高中生经常上课睡觉怎么解决?
1.上课经常睡着，想认真听课也做不到.2.喝各种咖啡浓茶，或者清凉油，捏自己...都没用.3.无论前天晚上几点睡，第二天依然会睡着.4.睡醒一般都感觉昏昏沉沉的.请求解决方法，谢谢.
虽然已有最佳回答但是还是要跟风怒答一次，以此纪念我年轻的光辉岁月！手机答题无排版请见谅————————————我描述一下我的高三一天吧。到校：学校规定六点半之前到校。为了能在家里吃早饭我常常五点半就得起床。到学校之后，先不忙进校园，我会在周边饭店里订第一顿饭。早自习：从六点四十至七点半。这段时期大家基本都不困，精神的很，但我个人觉得是身体还没完全苏醒，传达“我要睡觉”的讯号。唯一需要注意的是，千万不要觉得“我起床太早了，现在趴一会儿，这样上课就会精神许多”，那时候你反而更困！第一、二节课：八点开始。其实在七点半之后会有十分钟休息时间（其实早自习是相当随意的，吃饭、不在教室也可以，只是不能出校园），休息时间之后学校给了集体跑步的运动时间（高三时候基本随意了，想不去都可以）在上课之前我有充足时间去准备一些吃的，我通常会准备各种糖，吃糖非常有效缓解睡意，还能帮助集中注意力。第一节还好，第二节课同学们会趴下一大片，这时候糖的作用就显现了，上课含糖基本不困！而且，课间一定不要说休息一下，睡一小会儿，一定要走出教室，出去溜达！25分钟大课间：这个时间通常是学校安排做操，因为高三之后老师不管，我经常这个时候去吃我的第一顿饭。第三、四节课：大课间结束后回到教室，就会发现那些第二节趴下的同学还在睡，所以千万不要在课堂上内心安慰自己说“我睡几分钟就起来，让同桌叫我blabla”，很可能结果还是起不来，而且起来之后状态也不见得好多少。所以我通常是克制自己不去睡。因为刚吃饱饭，第三节完全不会困。当感觉困意时，不停的做眼保健操！有效止困，通常五遍下来，重振雄风。午休：午休时间包含了吃饭时间，从12点开始到1点四十，一点五十上课。我打电话定了第二顿饭时，就开始睡觉。第五、六节课：这是一天中最困的时候没有之一。我还是采取不管听课效果怎样我就是坚持不睡的政策。这个时候站立是很好的一种方式，纵使无比困，只要不坐下，永远不能睡！（请拿着你的书去后排站立以免影响同学听课，并且禁止倚靠墙壁或桌子等）。25分钟大课间：是的！这个课间我去吃第二顿饭！然后决定第四顿！第七、八节课：这个时间基本同学们都睡醒了，然后忍着饿等放学。吃饭不吃太饱，半饱有助于集中注意力，我一直都这么干，少吃多餐。下午放学：和同学一起出去再吃第三顿饭，联络感情什么的也就是这个时间。之后不要着急回教室呆着，一、定、要、到、处、溜、达！身体是革命的本钱，这个时间是运动的好时机，稍微觉得有点累就可以回教室啦。睡觉还是闲聊看心情～晚自习：晚自习分为三节，九点结束。我的第四顿饭会在晚自习第二节送过来，不管上不上课，我会先解决掉再说，这样晚自习也不会睡觉。晚自习通常会有各科老师看班，哪个老师来，先做哪科，不会就可以求指点啦～晚自修：从九点到九点五十，在这之后真正放学了。通常很多同学因为学习消耗大，这个时期会翘课去吃饭，我完全没有这个苦恼可以接着看书做作业，不过偶尔也会逃课和好基友一起玩耍。以上是基本情况，偶有变动，最主要是你习惯这个规律之后，你就会觉得很舒适，时间各校不同，请自行调节！公众号：一骑白衣渡南柯 (二维码自动识别)
你需要一个天团老师组合：注：图片均来自网络：先来一张合影：数学老师是这样的：英语老师是这样的：语文老师是这样：语文老师是这样：生物老师是这样的：生物老师是这样的：化学老师是这样的：体育老师是这样的：体育老师是这样的：也是这样的：也是这样的：历史老师是这样的：历史老师是这样的：地理老师是这样的：地理老师是这样的：有这样的天团老师，妈妈还担心你上课瞌睡吗？
(????д????)这种问题简直是为我这个多年学狗量身打造。一 喝水！( ??Д?)?＜讲真，喝水超有效果，大口大口喝啊经常一节一杯水!二 湿纸巾擦眼睛这里说的湿纸巾不是超市卖的那种湿纸巾，就是平常的手帕纸面巾纸卫生纸什么的倒上水（谁最好多一些，要凉水哦）然后那湿湿的纸巾擦眼睛，个人觉得效果蛮不错的。三 起立咯从小学开始就被老师说上课瞌睡了自己起来站一会，其实这真是一个简单利落的办法。站起来还能更加集中注意力，我是高中狗啦，有时候物理课怕走神上课前直接站在教室最后。感觉听课效果更好，也不会瞌睡。四 薄荷糖！这个其实个人感觉一般啦，平时困的都顾不得吃薄荷糖，有时候困到极致可以含着糖睡着…不怎么推荐五 同桌互掐！初中的时候和同桌约好，上课要是谁犯困就掐谁，后来觉得掐有些残忍，就决定每次在对方犯困时趁其不注意猛推一下对方的脑袋…真是挺有效果的小瞬间清醒无比，可是后来仿佛会产生免疫一样，推醒来又睡着就酱，第一次回答不善言辞请多多关照啦
我在搜这个问题的时候政治老师从我后面走上来，吓得我清醒了一节课.....
真的困就干脆趴着睡一会，5分钟，记得让你同桌叫你，也比一节课昏昏沉沉好很多。如果老师课堂纪律很严，就撑着头睡。总之安全第一。其实5分钟好好的休息效果不错的。我自己这么觉得。不过最好还是尽量早点休息吧。调整好自己的状态比什么都有用。如果不属于那种特别能熬夜的，就更要利用时间休息。我一般一旦有课间就趴在桌子上睡。也是没办法。不然下一节课撑不住。
除了意志力，还有兴趣！兴趣！我最不喜欢数学，课堂上打盹、犯困的最多就是数学课！中学的课程，对课程的兴趣和这门课程的老师相当重要。但是老师是客观外在，你是没法换掉的，你只能通过自己课后多学一点多看一点，来在课堂上找到一点能听懂的满足感，从而培养自己的兴趣。除了兴趣，还有习惯养成！习惯真的是要刻意、同时潜移默化、自然而然养成的！我高三那年，每天准时6点-6点半之间起床，完全不需要闹钟。每天晚上下了晚自习到10点，回去以后再学到12点-12：15分之间就滚去睡觉，从来没超过1点。每天的课程都是有规律的，除了固定课程，自习时哪个阶段看哪门课程、每天要完成的任务也相对固定和有规律。连数学课都睡的少了…高三呀，教室里能看到经常瞌睡的同学趴倒一片，有成绩拔尖的、也有完全不学习的。我天天特精神！然后我周围的同学故意说我：一看你晚上就不好好学习，你看那些学习用功刻苦的肯定学习到半夜~我当时也发现自己上课、下课、自习都不怎么瞌睡，第二天起床也能快速起床。现在回想起来，都是当时比较规律的习惯带来的好处。--------------------------------------------这件事情是我后知后觉的。读研以后，生活开始不规律，学习、工作、出去玩都乱乱的，所以经常有“起床困难症”、晚上不睡、早上不起，拖延、注意力不集中、心静不下来。想再次养成规律的习惯，需要克服惰性。----------------------------------------------这么懒，匿了算了╮(╯-╰)╭
你没有危机感。
把身份证贴桌子上。人丑就要多读书。
(?o . o?) 其实。1.如果那是一节很重要的课，你想好好听课，那就直接站在离讲台近一点的地方。那样不容易跑神而且还不会瞌睡2.如果你真的觉得那种办法很累很累。你可以去小卖部买两包自己喜欢的零食。困得受不了了就拿出来吃两口。【但是你要是停不下来的话就当我没说！】【而且不要被老师看到，万一叫你去教室外面吃完再进来多不好意思 】【不要吃口香糖，万一你困到一种境界。吃着睡着也不是不可能的。那样子要是被同桌或者老师看到233333。。。】3.你怎么能睡呢！国家在等着你拯救！世界需要你！你睡了人类要依靠谁！【拿片湿巾擦擦脸。】【风油精。。其实我也用过。个人不建议。刺激性太大太阳穴会很疼而且万一不小心滴到眼睛里。那酸爽。跟把玻璃渣跟眼球揉在一起差不多了】4.偷偷的告诉你哦。隔壁班的班主任就经常看班里的监控。看你们头一点一点的样子哦。。。真是尽（sang）职(xin)尽(bing)责(kuang)。☆＊☆＊☆＊☆萌萌的分割线☆＊☆＊☆最后！我就说一句！课间不是很困的话就不要睡了。小心下节课继续瞌睡。还有！第一次写答案看完就给个赞呗
题主在非上学时段也一样困吗？是的话建议去医院查一查，有可能是有多睡症状的疾病。
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上课睡觉检讨书
来源:www. 作者:
时间: 12:59
上课睡觉检讨书
第一篇：上课睡觉检讨书范文
我错了！我在课堂上睡觉是不对的．
我在课堂上睡觉不仅影响老师对同学们传授知识，影响了老师的教学情绪，影响了同学们的听课效果，辜负了老师对我的期望，辜负了父母的辛勤劳动，也浪费了自己的宝贵时间．耽误了学习知识的大好年华．
父母辛辛苦苦工作把我送到学校让我学习知识，老师在课堂上一站就是45分钟给我传授知识，不仅劳累还要吃粉笔灰，这么辛苦只是为了让我能够学到知识，今后做一个对社会有用的人，可我却在课堂上睡觉，这是很严重的错误．
发生这种事主要是我在思想上没有重视课堂的神圣和严肃性，思想深处没有端正”学习是为自己学的”这一基本观点，没有深刻认识到老师教学的辛苦和父母的辛劳．没有为自将来考虑．
今后我会端正思想，培养兴趣，彻底改掉这种坏毛病，认真学习，努力上进，为将来成为一个有用的人加油！
希望老师和同学们原谅我，看我今后的行动，监督我，帮助我改掉毛病，和同学们一起进步！ 第二篇：
前言：很多同学会写“上课睡觉被逮的检讨书”，我很纳闷了，“上课睡觉被逮”是对的，“上课睡觉”是错的。不应该是“对的事情”+检讨书，而应该是“错的事情”+检讨书。因此，上课睡觉的检讨书，而不应该是“上课睡觉被逮的检讨书”。写检讨书就应该是明辨是非以后才写，千万可别在对于错误认识还糊里糊涂的时候就动笔写，那样写的检讨书没有丝毫效果。
关于我在上课睡觉的事情，在此递交我的检讨，以深刻我的错误行为。对于我的行为给您造成的影响，给班级同学树立的不良范例，在此向您们致以深深的歉意与无比的意。
日我在您的课堂上呼呼大睡也就罢了，期间我还发出了几声“嗷嗷嗷”的呼声，直接引得班级哄堂大笑，严重地影响了您的课堂教课心情，给您造成了严重害，更加使得您感到很尴尬与气愤。
经过您的批评，我感受到了您的愤怒，我知道自己的行为是很过分的。导致我课堂睡觉的原因很多，其中重要的一条还是因为我最近患上了失眠，晚上经常睡不着，白天又昏昏欲睡，加上现在正是春末夏初时候，我每年的这个时候经常容易“春困”。实不相瞒，“春困”是一种轻微病症，您要是不相信我可以出具医院。
可是不管怎么样，我上课睡觉就是不对的，违反了学习规定、违反了班级纪律。在此，我要好好就这个错误申明与检讨。
我最后郑重地向您保证：今后我一定要“头悬梁，锥刺骨”，确保在您的课堂上不睡觉了。 第三篇：
今早在我刚踏进这个班级的时候，您就已经三令五申，一再强调，全班同学，不得迟到，不得旷课。其时，老师反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻认识到此事的重要性，于是我一再告诉自己要把此事当成头等大事来抓，不能辜负老师对我们的一片苦心。
然而，正如高尔基说过的那样---当你把一件是看得十分重要的时候，磨难和失败就接踵而来了。比如有一次早晨出操，我在5：50点就飞快的洗漱完毕，穿戴整齐，看着时间还多，我甚至还在头上打了一点摩丝，可当我来到操场上，却发现一个人也没有，正当我着急的环顾四周看看有没有人的时候--我醒了，原来刚才的镜头全都是梦，一看表，妈呀都6：30了，而那天正赶上您体贴入微的来给我们点名，我却没能赶上去聆听您关怀的教诲，深感惋惜，深感惋惜呀！只怪我把起床这件事情看得太重，竟然夜有所思晨有所梦！唉，无奈呀无奈。又有一次，我正兴致高昂的洗澡，准备洗完澡了要去上课，谁知当我洗完澡来到宿舍房间门前，发现里面一个人也没有，我又忘带钥匙被反锁在门外不得入门穿衣，全身只着一条裤衩，连出门打电话求援的机会都没有啊！硬生生又旷了一堂老师给我们精心预备的无比生动的课，错过了一次老师呕心沥血给我们制做的知识大餐。郁闷呀郁闷！这枚小小的钥匙在我的求学路上狠狠的拌了我一跤！但归根结底，还是由于我的粗心大意，对舍友的出门时间了解不足所造成的。忆起当时，环顾现在，我当时就应该不顾有伤风化，跑出去给舍友打电话，拼死也要上课的！但，悔亦晚矣，悔亦晚矣！而其他那些诸如记错课表、钟表停走，闹铃坏掉的事情我就不想多说了，我知道这些理由说出来都是不能成立的，因为，这所有的问题都只能归结于我，还未能达到一个现代大学生该具有地认识问题的水平。未能对老师们的辛勤劳作做出回报，我越来越清晰地感觉到我是一个罪人 第四篇：
我在课堂上睡觉是不对的。我深切认识到自己的错误。
我在课堂上睡觉虽然不影响老师对同学们传授知识，但是影响了老师的教学情绪，影响了同学们的听课效果，辜负了老师对我的期望，特别是我的胡噜声让大家都产生睡觉的欲望和冲动。我错了，我真的错了。
父母把我送到学校让我学习知识，老师是给我传授知识，不仅劳累还吃粉笔灰，这么辛苦只是为了让我能够学到知识，让我今后做一个对社会有用的人，可我却在课堂上睡觉，而且打呼噜这是很非常严重的错误．
这是一次十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该不重视老师说的话，我不应该违背老师的话，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。
不过，人总是会犯错误的，当然我知道也不能以此作为借口，我们还是要尽量的避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。“人有失手，马有失蹄”。我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战。绝对是失误，老师说的话很正确，就是想要犯错误也不应该再您的面前犯错误，我感到真的是很惭愧，怎么可以这么的......
这几天我真的是很深刻的认识到了我的错误，知道了老师说的话不能够装做没有听见，老师说的话就要听从，老师说的话也绝对会实现她的诺言，老师所要管的一定是为了我们学生好，所以我们不用挑战老师的纪律，我们还是学生，没有能力对老师说出来的话产生不听从的想法，我们学生唯一可以做的事情就是好好的听从老师的话，好好的学习好，让老师可以放心，让老师可以信任。
犯了这样的错误，对于家长对我的期望也是一种很大的打击，家长辛苦的赚钱，让我们孩子可以生活的好一点，让我们可以全身心的投入到学习当中，可是，我却违背了家长的心意，我犯了这样的错误，简直是对于家长心血的否定，我对此也感到很惭愧，家长的劳累是我们所不知道的，每天为了生存而忙碌，为了家庭而承受着巨大的压力，这一切的一切都是我们所不能够了解的，我们唯一可以做的就是做他们的乖孩子，听从家长的话，家长是我们最亲的人，也是我们在现在这个社会上最可以信任的人，所以我们就要尽量的避免家长生气，不给他们带来不必要的烦恼。而我们作为他们最亲的人也不能够惹他们生气，这个都是相互的，当我们伤害到他们的心时，也是对于自己心的伤害，因为我们是最亲的人。没有任何人可以取代。
这次的事件我真的感到抱歉，希望老师可以原谅我，可以认可我认错的态度，我真的已经深刻的反省到我的错误了，希望老师再给我知错就改的机会。也希望同学也要引以为戒，不要犯和我一样愚蠢的错误了，这次的教训真的很大很大。 第五篇：上课睡觉检讨书
课堂上，我没有控制住自己的贪玩、睡的个性，就不自觉地睡着了，在此过程中，老师发现了我的这一严重错误，并及时地对我进行了指出和纠正。
现在想起我当时的行为，可真是千般懊恼，万番悔恨。在目前的情况下，尤其是xx期间（可写什么大检查、百日活动之类），我利用这宝贵的学习时间来XX，真是极其不该。这样的行为，不但使对教员/老师的不尊重，对我们这个集体的不负责，更是对自身的要求不严，约束不够。这不但使教员/老师对我产生了极为不良的印象，上课睡觉检讨书(2)
同时也令教员/老师对我们整个XX这个集体留下了极坏的印象，使我们的集体在校园内丢了脸，掉了队。在校内进行“……”（特别活动名，如“百日安全大检查”之类）的时候，我竟犯了这样的错误，使我们的这个集体的形象受到极大损坏，究其根本，谈其关键，在于平日里我一罐对自己放松要求，放低标准，从而导致了自己在不经意间再次犯错，，违法了队/班规，破坏了队/班纪。
我的这一行为，对不起XX，对不起XX，……（写领导级别或姓名，按级别从高到低写，最好全部写到，但切忌一定要从高到低写）。
如果自己平时能像其他同学一样，向骨干/班干部多学习，对自己要求严格，对自身提高标准，想必就不会犯下此类严重错误。
世上是没有后悔药的，事已至此，多说无意，唯有以此教训为诫，以此事件为警，借作此次检查为契机，从现在起，提高对自身的要求，加强自我约束，强化自身责任感，深化集体主义荣誉感，在学校内在XXn内（写班级名），争当一名作风优良，学习踏实的学员/学生，为我校我班/队争光添彩，同时也为自己留下一笔宝贵的财富。　　
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上课睡觉检讨书上课睡觉玩手机 大学课堂究竟患了什么病 - 中国教育装备网
上课睡觉玩手机 大学课堂究竟患了什么病
中国教育装备网
　 & &核心提示：“过去每次谈到这个问题，板子总是打在老师身上，说他们忙、没责任心、只想着赚钱，可社会、学校又是用什么尺度评价学生和老师的?评价一个学生的好坏，就是毕业时找到的工作的好坏;衡量一所大学的优劣，就是就业率、考研率、毕业生富豪校友、进国家部委的有多少，老师发了多少论文，影响因子多大
& &　2013年11月，本报以整版篇幅推出《大学生活，能这样度过吗?》，大学校园里一些学生“课上睡觉玩手机、课余追剧打游戏”的生活状态令人震惊，引人深思。也正是这组报道，让我们看到一个个暮气沉沉的课堂，以及隐藏其后的一些“并不那么健康”的关系，比如教与学，比如学生与老师。
　　究竟是什么让大学课堂失去活力?让学生对学习提不起精神?又让某些大学老师如此敷衍了事、三心二意地站上讲台?我们继续探访，希望从课堂――这个构成大学教育最基础的肌理入手，透视大学教育本身，挖掘产生这一状态的深层次原因。
　　犹豫再三，李小萌还是按下了手机发送键。
　　几秒钟后，北京某高校教师陈锋的手机响了，“最近忙着准备出国考试，上课出勤率不够，期末考试也没能发挥好。但申请出国对成绩要求严格，恳请老师高抬贵手。”
　　这是他在这个考试季收到的第11条求情短信。“几乎年年有，今年不算多。”从教才5年，陈锋却早已习惯了学生的这种“明目张胆”，“这还只是‘出勤率不够’。有的学生直到上了考场还没见过我两面，张嘴就是‘刘老师，请多关照’。”
　　课堂，是什么?《辞源》如此定义，“课堂是学生学习的场所，学校育人的主渠道。教师应运用自己的智慧和创造力，挖掘蕴含其中的无限生机和活力，使其成为学生生命成长的原野。”可这样的描述，在李小萌和陈锋眼里却都有些“和现实脱节”――因为在校园里，“学生无心学、老师无心教”的情景并不鲜见。
　　我们不禁要问：大学课堂，究竟患了什么病?
　　大学生为何“逃离”课堂?
　　刚应付完期末考试，正在北京某高校攻读工程硕士的刘达就忙着在网上发帖：“征下学期有偿代上课：每天100元，无需笔记，坐着即可。课表私信，非诚勿扰”。
　　刘达在北京一家桥梁建筑公司工作，长期在外地承包工程。这个学期的大部分课程就是“代上”替他完成的，“找了个学校的大三学生替我签到，他反正不爱上自己的专业课，还能趁此赚点生活费，一举两得。”没过两天，这个在“生活服务吧”发出的帖子就有十几页跟帖者“热情应征”。
　　课堂效果怎么样、气氛好不好，本是衡量一所大学育人质量的重要指标。可如今的大学校园，上课睡觉、玩手机，甚至逃课、有偿代课都不是什么稀奇事。“之前论坛上还流传过这样的帖子，‘请后面说话的同学像中间打牌的同学一样，安静一点。这样就不会吵到前面睡觉的同学了’。”对于这样的调侃，李小萌和身边的很多同学都选择了“心照不宣”地转发。在她的班上还有个男生宿舍，把“上课记笔记、打开水、早操签到”等事项列成任务单，每天由一个人承包负责，“不值班的人去不去都行，反正点名时有人报信”。
　　千辛万苦“挤”过独木桥，不就是来学习的?可为何又有如此多的学生不爱上课?是懒得学、学不会，还是课堂没意思?
　　“都有。”大三学生刘景这个学期的课表上，只有一门学界“大牛”的课是自己真正感兴趣的，剩下几乎都是他精挑细选的“酱油课”――不太点名、逃课安全、过关轻松、易拿学分，“这些课特别火爆，靠人品才能刷得到。”而此前一项调查则显示，87.9%的人坦言“酱油课”颇受追捧;63.7%的人认为原因是“受社会‘过关’心理影响，只求过关不重收获”;61.0%的人认为是“社会功利化风气所致”;46.1%的人觉得是因为“真正能学到东西的课程太少”;还有人选择了“升学、找工作需要看分数”“很多人不知道自己想要什么、如何管理自己”等。
　　考试季前，记者来到北京某高校的一门文科课堂。课容量150人的教室内，空着的座位并不多。授课教师赵老师告诉记者，临近期末，学生怕老师“突袭”画重点，所以基本上都能“亲自来上课”，“最近课上多了，看到不少眼生的学生”。可尽管人在课堂，老师开讲后，能认真听讲的人却寥寥无几。不少人摊开高数、英语等更难过关的课程资料开始复习。
　　“不少老师要么照念课件，要么还是老一套的教材大纲，听不听都一样，考前突击吧。”因为师姐的一句“千万别在本校读研，老师又把本科4年的课件加工加工，研究生继续念3年”的建议，更因为无趣的课堂，刘景选择了报考外校研究生，“但愿能多听到几节高水平的课。”
　　老师为何“漠视”课堂?
　　不爱点名的陈锋是在学生中“口碑比较好”的老师。尽管知道自己的课上也有逃课缺课的学生，可他却“一点儿也顾不得”这些，“都是大学生了，全凭自觉吧”。7月份就要评职称的他，脑子里只装得下那几件“更重要的事”：评项目、做课题、发论文、找关系。
　　“只见过科研成果多破格评职称的，哪见过因为课讲得好提教授的?”中部某高校老师赵平楠所在的教研室，除了完成必要的课时任务，“有些资历”的老师都不愿多上课，“课时费一节才50元，哪有做项目、拉课题赚得多?我们学校发一篇SCI，直接奖励3万元，有的学校奖5万元，这得讲多少节课啊?”
　　教学与科研，本是高校教师工作中不可偏废的两面，但现有的利益导向机制却让上课变成了不少老师眼里“最不重要的‘良心活’”。青年学者廉思曾经带领30人的团队，在全国5个城市调查了各类高校的5000多名年轻教师，结果显示：超过60%的青年教师会把做课题放在给学生上课前面，67.8%的人坦言“教学质量不会影响晋升”，32.5%的人直言，教学压力主要来自“学校的考核”，把学生的认可度当作压力的，不足两成。
　　“因为现有学术生产管理体制有量化要求，年轻的老师不申请项目是不可能的。还有就是追逐利益，项目都有钱，有些老师就是奔着钱去申请项目的。”北京大学中文系教授、山东大学中文系特聘教授温儒敏曾直斥这种“病症”为大学的“项目化生存”，“很多人当上教授就整天过‘项目化’生活了，很少给本科生上课。我到大学给本科生上课，本是分内的普通事情，没想到此间报纸还当作新闻专门报道。”
　　陈锋则认为，导致不少老师上课三心二意、敷衍了事的原因还有与科研相比，教学指标体系软、难以实现有效监控。在对美国本科教育的反思中，哈佛大学前校长德雷克?博克将教学称作“黑箱子”，“没有人知道其质量究竟发生了多大的改变，尽管经过不断的试验、评价和改正，每个人都可以根据自己的质量标准采取新的方法，但这些进步并不一定能获得别人的认可。”
　　而他的同事，在哈佛大学任教30多年，曾担任哈佛学院院长8年的哈瑞?刘易斯则惋惜地把大学这种轻视教学的做法称作“失去灵魂的卓越”，“现在学术追求替代了大学的教育任务”，“作为知识的创造者和存贮地，这些大学是成功的，但他们忘记了本科教育的基本任务，是帮助十几岁的人成长为二十几岁的人，让他们了解自我、探索自己生活的远大目标，毕业时成为一个更加成熟的人。”
　　“差不多就行了。”刚入职时，陈锋也曾和这种“不负责任的想法”做过抗争，可把过多时间放在教学上后，每次同门聚会师兄弟发论文、出项目的速度都让他有些汗颜。甚至有在外校工作的师弟得知和他带同一门课程后，直接要走了他精心准备的课件，只为了“可以少花点功夫”。直到有一次，看到所在院系申报经费不菲的教改课题完成后，负责老师的课堂依旧暮气沉沉，陈锋选择了妥协和自嘲，“听说之前全校上课景象最壮观的时候，就是本科评估阶段。不知道自己能不能赶上这样的‘好时候’。”
　　谁该为精彩课堂负责?
　　点击任意一所大学的网站，每所学校都在强调高校的四大基本职能，人才培养、科学研究、社会服务、文化传承，排在第一位的就是与课堂质量紧密相关的“人才培养”。也几乎每所学校的校长隔三岔五总要提及“必须坚持本科立校”。
　　可这一切“饱满”的论述，在少了生机与成长、缺乏沟通与交流的课堂映照下，总是显得有些苍白――无论是教师对教学的认知，还是学生对学习的态度都表明，很多高校已经在一定程度上偏离了教书育人的目标。
　　究竟谁该为精彩课堂负责?
　　“过去每次谈到这个问题，板子总是打在老师身上，说他们忙、没责任心、只想着赚钱，可社会、学校又是用什么尺度评价学生和老师的?评价一个学生的好坏，就是毕业时找到的工作的好坏;衡量一所大学的优劣，就是就业率、考研率、毕业生富豪校友、进国家部委的有多少，老师发了多少论文，影响因子多大……个人成长、人格完善、高尚道德养成几乎无人过问。社会和大学的目标如此，置身其中的每个人难免不醉心于直观的结果。”陈锋认为大学失重的“病根”在于理念。
　　温儒敏对这样的“短视”也很痛心，“现在社会以实用技能为标准收罗人才，舆论更被市场的泡沫所左右。人们为谋生而学习，没有内在的事业冲动，上大学无非是毕业后好在人才市场上找到买主，卖个好价钱。这种短视的观念严重挖空大学文化的基石，腐蚀现代精英的人格品质。”
　　更多的人则认为，在这种理念导引下，各种异化的评价标准“捆绑”着高校手脚，让大学里的每一个人都茫然自失。
　　“评价大学的大学排行榜侧重于科研水平，而不是教学质量，于是高校一窝蜂地把资源投向项目、课题，或以高薪吸引杰出学者，而没有视提高学生素质为己任。评价教师有量化的科研指标，评职称发多少论文、做什么层次的课题一目了然，教学任务完成最基本的就行。评价学生就按分数，每个班级还有正态分布任务，七凑八弄总能及格。反过来，学生评教也无所谓自己收获了什么，课好不好过、人厚不厚道、划不划重点才最重要。”一环环紧密相扣的评价让陈锋有些透不过气。而在他眼里，前不久教育部下发的《关于深化高等学校科技评价改革的意见》和浙江大学一年2000万元设立教学促进津贴的改革未必有大的成效，“每一个身处其中的人都要反思。改革必须伤筋动骨、上通下达。”
　　李小萌最后还是得了91分，在班上处于中游。一旦涉及学生前途，陈锋总是不愿耽误学生。可他依旧向往能上一节汪曾祺先生笔下西南联大那样的课，“闻先生点燃烟斗，我们能抽烟的也点着了烟(闻先生的课可以抽烟的)，闻先生打开笔记，开讲：‘痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。’”(记者
(来源：光明日报)
责任编辑：周存剑
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