教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的8个生字词，两条绿线内的字只识不写.认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3、初步了解足球运动的起源及发展概况，激发学生的民族自豪感，教育学生从小热爱运动。

学会本课的生字。有感情地朗读课文。

第一课时一、导入。二、初读课文。三、教学生字。

第二课时一、复习。二、学习课文。四、总结课文1、（出世课文插图2）图上的小朋友在干什么？2、板书课题。1、借助拼音自读课文。2、要求：边读边画小节号、生字词，把生字字音读准。3、再读课文，要求：字字读准，句句读通。4、检查自学效果。5、出示：我出生在/很久很久以前的中国，那个时候/只有皇帝过生日/才用我来庆祝。（1）谁能来读读这个句子？你是怎样停顿的？（2）指导读句子6、文中还有长句，用老师的方法来读读。1、出示生字卡片，复习巩固生字读音。2、教学“示字旁、巾字底”3、反馈：检查“运、带”的笔顺。5、指导写字：纪、带。1、抽读生字卡片。2、给“纪、祝”扩词。1、自读第一自然段。（1）读完后，你知道了什么？（2）“年纪一大把喽”是什么意思？（3）齐声有感情朗读课文。2、自读第二自然段。（1）为什么足球的年纪一大把呢？（2）谁通过查资料知道：足球最早出现在什么时候？（3）足球那么风行全世界，原来可是我国的祖先发明的，你想说什么？3、指名朗读第三自然段。（1）课文告诉了我们什么？（2）你能感受到足球是最流行的运动吗？说说看。（3）为什么足球能给人们带来欢乐呢？4、让我们带着这种感情读读课文。1、指名几个同学读课文。2、你能做个足球向别人介绍自己吗？3、指名介绍，评析。1、看图，说话。2、齐读课题。】

三、 教学难点：读通有些难读的句子。
四、 教学方法：创设情景，使文本和学生的生活贴近。（利用体育课让学生参加小组间互相合作的足球赛）
五、 教学用具：教学光盘、奖励品（足球会员证、足球、字词卡片等）
六、 教学过程：
一、 课前启动激趣。
1、 由学生向老师自我介绍开始，激发说话的欲望和积极性。
2、 用刚才的介绍方法试着 介绍别人，培养学生的观察和表达能力。
二、 授课谈话。
1、 小朋友，课前你们向大家介绍了自己，有动脑介绍了别人，现在你能介绍它吗？（老师手捧足球）
2、 它是谁呀？对了，足球，你们喜欢它吗？谁来介绍一下它长的什么样？（板书：外形）
3、 小朋友不仅观察的好，说的也好，可是你们了解它的过去和现在吗？
4、 那就让我们一起看一段录象，也许你可以从中得到一些知识。（课文足球自我介绍的动画）请小朋友仔细看录象，在看的过程中要认真的记下一些你听到的，待会看谁获得的知识多，好吗？

　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2、学会端正的书写“宫、祝”两个生字，认识新偏旁
　　　3、了解有关足球的一些知识，知道足球运动是当今的流行运动，同时让学生明白能给人带去欢乐，自己才是最快乐的。
　　教学重点：朗读、写字
　　教具：多媒体动画，图片

【感谢您浏览第一范文网！请在站内输入课题关键字搜索更多资料！本站（第一范文网）网址是】

　　　1、出示“纪、皇、帝、庆、祝宫、进、运、带、踢、自、己”
　　　　　（1）、指名读、齐读
　　　2、出示写过的生字“纪、庆、进、运、带”
　　　　　（1）、指名读并组词，全班跟读。
　　　1、自读第一自然段，说说主要讲了什么？（出示第一自然段投影）
　　　　　相机出示“圆圆的身体，个头不大，年纪可有一大把喽。”
　　　3、指名上台表演，评奖。
　　过渡：是啊，足球从诞生到现在已经有很长的历史了，关于足球的历史，让我们读读第二自然段，看看你知道些什么？
　　　　（1）、点出“很久很久”“中国”读好、自豪
　　　　（2）、“只有……才”师：可见足球是件非常高雅的活动。
　　　　（3）、“他们在皇宫前…….里”（放动画）
　　　师：有谁对当代的足球有更多的认识？
　　　2、齐读第二自然段
　　　过渡：许多年过去了，今天，踢足球已经成为世界上最流行的运动。

领域目标：运动参与、运动技能
1、 对运球射门的练习感兴趣，并对练习表现出勇敢顽强的挑战精神
2、 能积极主动参与各种活动，学会交流和合作并能充分展示自我
3、 能大胆展示自己的动作，并能真确对待成功和失败
一、酝酿情绪，激发兴趣阶段 
由讲解足球明星的射门引出课题, 
带领学生徒手操热身活动
学生活动：体委整队，与教师亲切问好
积极参与对体育明星的交流，明确学习内容
二、合作探究、完成动作学习
组织学生分成6人一组，每组一只足球，启发学生合作探究运球射门的方法，并对练习结果进行汇报；
巡回指导，参与学生的学习对有困难的小组给予帮助
组织学生进行学习成果展示，对学生学习情况做出评议
讲解示范动作要领，纠正学生练习中的错误；
组织学生进行正确动作练习 
能发挥集体的智慧进行动作的研究和学习，
对练习中出现的问题进行探讨，或向其他小组请教
积极参与动作学习展示，并能对其他小组的练习做出简要的评议
学习动作，纠正错误，再练习
组织：分成6人一组在指定的场地上进行练习
三、 努力拼搏，敢于挑战（运球射门挑战赛）
讲解运球射门挑战赛的方法、规则和比赛的记分办法
把学生分成10人一组，在指定的场地上进行射门试练，
解答学生的问题并给予积极的指导和帮助
组织学生分组比赛，挑战记录
评选优胜小组，引导学生对自我表现进行评价，满意的奖励自己一个红五星

　　　1、通过边读边悟，理解课文内容。教育学生学会与他人交往，明白与伙伴一起玩耍，一同游戏，生活才更加愉快。
　　　2、认识本课14个会认字，2个多音字“间、空”，能正确规范写好8个字。
　　　3、培养学生的阅读能力。能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　　运用多种识字方法进行识字，掌握8个字的正确书写。
　　　1、理解“突然、附近、你追我赶”等词语的意思。
　　　2、通过读文，使学生懂得，把自己的玩具拿出来和同伴一起玩，与他人分享才能快乐的道理。
　　　　生字生词卡片、电脑课件
　　　　　　　　　　　　　　　　　 　第一课时
　　(一)谈话导入，进入情境。
　　　　同学们，请回忆一下，六一儿童节的时候，你们过得快乐吗？收到过什么礼物呢？有个小朋友叫强强，他收到了爸爸的礼物，我们来看看是什么礼物。
　　(二)初读课文，了解内容。
　　　1、自由读文，借助拼音认读生字，标出自然段。
　　　2、出示电脑课件，认读生字。(单人读，集体读)
　　(三)细读全文，边读边悟。
　　　1、朗读课文1―2自然段。提问：强强为什么喜欢这个礼物？从课文什么地方看出来的？自己读一读课文，找一找。
　　　2、出示课件，联系课文填空。
　　　　①那是一个漂亮的足球，( )的颜色，( )的皮。
　　　　②每天一放学，强强就( )来到家门前的空地上，一个人( )，( )，谁也( )。

领域目标：运动参与、运动技能
1、 乐于学习脚内侧踢球的动作方法，并对练习表现出勇敢顽强的挑战精神
2、 能积极主动参与各种活动，学会交流和合作并能充分展示自我
3、 能有克服困难、勇往直前的品质
一、酝酿情绪，激发兴趣阶段 
由讲解足球明星引出课题, 
带领学生徒手操热身活动
学生活动：体委整队，与教师亲切问好
积极参与对体育明星的交流，明确学习内容
二、合作探究、完成动作学习
组织学生分成4人一组，每组一只足球，启发学生合作探究脚内侧踢球的方法，并对练习结果进行汇报；
巡回指导，参与学生的学习对有困难的小组给予帮助
组织学生进行学习成果展示，对学生学习情况做出评议
讲解示范动作要领，纠正学生练习中的错误；
组织学生进行正确动作练习 
能发挥集体的智慧进行动作的研究和学习，
对练习中出现的问题进行探讨，或向其他小组请教
积极参与动作学习展示，并能对其他小组的练习做出简要的评议
学习动作，纠正错误，再练习
组织：分成4人一组在指定的场地上进行练习
三、 努力拼搏，敢于挑战（8人传球游戏）
讲解8人传球游戏的方法、规则和比赛的记分办法
把学生分成8人一组，在指定的场地上进行试练，
解答学生的问题并给予积极的指导和帮助
组织学生分组比赛，挑战记录
对学生比赛给予积极的鼓励和评议并对优胜组和动作进步最大的小组给予奖励

　　《我叫足球》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册第17课。这篇课文以拟人化的手法，以第一人称的方式向我们介绍了足球运动的起源及发展概况。课文共3个自然段。第一自然段介绍了足球的形状及产生的时间。第二自然段主要介绍了足球运动起源于中国。第三自然段主要讲了踢足球是当今世界最流行的运动。
　　一年级学生对朗读感兴趣，但阅读能力不强；对运动感兴趣，但对足球比较陌生。
　　让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；能对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问
　　　1.能喜欢阅读课文，并把课文读流畅。
　　　2.初步了解足球运动的起源及发展概况，激发喜爱足球、热爱运动的情感。
　　　3.正确认读本课生字词，认识1个偏旁，会写“庆祝”两字。

　　1.由学生向老师自我介绍开始，激发说话的欲望和积极性。接着，请学生介绍足球。师扮成足球：今天你们可以叫我什么？或足球先生，或足球老师。
　　【通过角色的转换，拉近师生间的距离。】
　　2.“足球老师”（师手捧足球）走近学生，让学生亲亲自己，摸摸自己：说说“我”长得什么样？让学生对足球外形有一个认识。“你们想了解我的过去与现在吗？”引起“足球”的自我介绍（课文内容）。听完介绍可说说知道了什么，对课文有一个整体的感知。
　　3.创设阅读情境：一起到绿茵场上去看看“我”的身姿（放vcd，《’98世界杯》的精彩剪辑），球场因为有“我”而精彩，球迷、队员因为有“我”而兴奋、激动、疯狂，“我”的威力多大啊！你们想加入我们足球的行列吗？好，谁要能把足球的自我介绍读得很流利，我――足球老师就欢迎你的加入！

　　1.能运用磁性原理制作游戏材料。
　　2.能用多种方法让“足球小人”动起来。
　　1.磁铁、回形针、塑料小球、水彩笔。
　　2.可用较薄的塑料板、较大的餐盘、较硬的纸板等制作“足球场”4—5个。
　　3.“足球小人”范例。
　　一、产生制作兴趣。
　　——出示“足球场”及“足球小人”范例，说说小人在进行什么运动。
　　——演示“足球小人”在球场上跑动的情景。引导幼儿思考这些小人为什么能在“球场”上跑来跑去踢足球。
　　——足球比赛应有几个人上场?现在场上还缺几个队员?
　　二、制作“足球小人”
　　——通过沿线剪、折的方法制作“足球小人”注意提示幼儿要沿线剪，并在“足球小人”的脚部别上回形针。
　　——怎样让“足球小人”来踢球？
　　——引导幼儿讨论启发幼儿将磁铁前后左右来回移动，使小人能够活动。
　　——幼儿自由结伴用自己制作的小人在“足球场”上玩踢足球的游戏。
　　——启发幼儿为“足球小人”确定两种不同颜色的队服并涂色。
　　1.鼓励幼儿用多种方法让小人动起来，如用透明胶将铁片固定在小人脚上等。
　　2.可将“足球场”用积木或空易拉罐垫高，以方便操作。

是我自己的本行，呵呵！！所以我有信心，这个内容我想就只讲下面我写的第一个课时~可能会用到一到两节课！中间加一些小游戏，由于只是培养他们的兴趣，所以课不能有太多的限制，而是在教给他们一些简单的知识和技术动作后，就要让他们自己更多的在踢球的过程中感受那种快乐呵呵！！也是我最希望和最喜欢看到的情况！
单元学习目标 1、在活动中主动学习多种动作技术，灵活地在游戏过程中运用，发展兴趣、参与意识及自信。
2、在练习中关爱同伴、严守安全常规和游戏规则。合作学习与竞争能力有提高。
3、能初步运用小组合动作。
4、提高灵敏、协调和平衡等运动素质，发展体能。   
学情分析 1、学生从没上过课，对游戏非常感兴趣和喜爱；有很浓的学习兴趣。（江老大，你会给我几个呢？？我现在在想这个问题）
2、绝大多数学生不懂，不会的技术动作。少部分学生曾经在电视上看见过。
3、学生综合水平上、中、下三个层次的区别不是很明显。    
1 游戏：《手运球比快》
《脚运球比快》 1、积极参与游戏，感受做游戏的乐趣，激发对运动的喜爱；2、能与小组的同伴共同商量、讨论并确定练习的形式和方法；3、初次感受。 1、直接进入第一个游戏环节。教师不需讲解，给学生做好计时工作。
2、进入第二个游戏环节。
3、比较手运球和脚运球谁快，得出结论：是因为我们现在脚运球还不熟。 1、明确游戏目标，组成新的合作小组练习，争取时间尽量少。