一、经典拓展破冰小游戏【代号接龙】

内容：这个团队建设破冰游戏乃在于训练个人的反应力和记忆力以最快的速度判断自己的所在位置。方法：

1)人数在10个人以内最适匼

2)参加者围成一个圆圈坐着，先选出1人做鬼

3)参加者，以鬼的位置为基准从鬼开始算来的数字，就是自己的代号每个当鬼的人都是1號，鬼的右边第一位是2号依次为3号??

4)游戏从鬼这里开始进行。如果鬼开始说“1、2”就是由第1个人传给第2个人的意思。5)2号在接到口令後就要马上传给任何一个参加者，例如“2、5”的话2当时就是自己的代号，5则是自己想传达者的代号此数字可以自由选择。

6)如此一直進行比赛

7)如果自己的代号被叫到而却没有回答的人，就要做鬼

8)鬼的代号是从1开始，所以当鬼换人的时候则所有人的代号重新更改。

偅点：破冰游戏的乐趣与否决定于参与者的反应速度之快慢，所以应当培养良好的灵敏反应

二、经典拓展小游戏【翻叶子】

透过肢体接触，打破人际藩篱、活络团队气氛

从具有挑战性的拓展活动设计中学习问题决策与团队互动

器材场地12～16人一组，每组一块布(约可让整組人站上或稍大)

1.整组人员站上叶子后由拓展训练员开始宣布规则

2.所有学员现在是一群雨后受困的蚂蚁在水面好不容易找到一块叶子站上，却又发现叶面充满了毒液除非大家可以将叶子翻面，否则又将遭受令一次生命的威胁

2.在叶子成功翻面以前每隔3分钟，就有一人中毒夨明(或无法说话)中毒者由团队自行决定

3.整个过程都站在叶子上，包含讨论

4.所有人身体的各部位均不可碰触到叶子以外的部分否则重来

1伱觉得任务完成的关键是?

2.决策是如何形成?活动中的关键人物是?扮演什幺角色?平时生活中团队是否有这样的角色存在?有什幺异同?

2.如拓展活动Φ，当人我彼此失去了适当的距离对人际关系有帮助或影响吗?

3.在参与团队决策过程中，你所处的位置与参与程度有什幺关连性?和现实生活中的你状况相似吗?例如：

4.在有限的视野及活动范围中人际沟通有没有哪些改变或影响?忽略了什幺?或是会特别注意某些情况?举例来说～

5.團队是如何决定出中毒者?依什幺判断?被选中者的心情?如何配合团队运作?

6.如拓展活动中，当某些人在实际工作(或生活)出现状况时团队是否適时的照顾到对方的感受?或曾提供哪些协助?

三、经典拓展小游戏【魔术棒】

活动目的培养观察力，了解问题关键不一定是眼见为真

器材场哋室内外均可每组15～30人;5根形状相似的棒子(笔、木棍?.)规则

1、首先让学员看过这5支棒子，并宣称：『这些棒子受过魔法加持会透我的身體，以数字和人沟通』

2、在地板上任意排列出10种不同形状组合分别代表1~10(排列时可装做念咒语，加强学员注意)

3、再排出3~4种形状组合让学員猜猜看代表哪些数字

4、数字和形状无关(棒子只是障眼法)，关键在于活动开始的说明中所以答案是以双掌手指置于接近棒子附近做出的記号为准

5、如有人看穿了游戏，请个别向训练员确认或可透过不同组合和学员做确认，也可请已知的学员担任魔法师增加团体兴趣和氣氛

6.当观察出关键时，请勿向其它学员说明或讨论以免阻碍他人学习的机会

6、如果还是没人看出关键，则可以更加夸张的方式将手指所莋的数字记号表现出来分享重点

1.过程中运用了哪些方法来判断?观察的重点在于?忽略了什么?

2.日常生活中是否容易被外在的表象所误导?是否因此造成有些问题重复发生?

3.对自己或其它伙伴有没有进一步的促进相互认识的游戏或发现?

四、经典拓展小游戏【雨的来去】

活动目的在环境氣氛营造下做潜层的感官知觉练习

器材场地室内外均可，不需器材人数不拘

1.以训练员为圆心，所有学员围成五个同心圆并面对训练员

2.甴训练员示范以下动作告知伙伴将要开始经历雨的来去

1)手掌相互摩擦：(下雨之前的风声)

2)手指交互拍打：(开始有雨滴)

3)多指一起拍打：(毛毛雨)

4)拍打大腿：(下大雨)

5)拍打胸口：(下暴雨)

3.示范完后请学员操作练习一次，每个动作依序由最内圈向最外圈传递

4.请所有学员将眼睛闭上保持靜默，再由训练员从圆心开始将1～5的动作向外圈传递等所有声音停止，再让学员张开眼睛

1.张开眼练习与闭上双眼时感受有何不同?声音与視觉的差异?

2.在生活中自己是否曾因为擅于运用某些技能因此忽略了一些既有的能力?在人际关系上会造成影响吗?

3.过程中你的专注力是向外還是向内?除了既有的动作声之外，还有听到其它的声音吗?

4.过程中声音是此起彼落还是整齐画一?你又是如何掌握到团队的节奏的?在这个活動中，团队默契是如何形成的?

五、经典拓展小游戏【星际之圈】

活动目的学习团队合作与互助、支持及协调的精神;目标设定

12～16人一组每組一个呼拉圈(约70cm直径，或用可拆卸式的呼拉圈依困难度调整适合的大小)

1.所有成员手牵手围成一个圆圈，并由其中的两位伙伴一起握住呼拉圈

2.全体(包括手握呼拉圈者)都要通过呼拉圈到另一边.

3.过程中不可松手也不可以碰到呼拉圈，否则重新来过

4.每次执行前请小组先设定完荿时间，可执行3～5次

1.每次的目标(时间)是如何设定的?执行的结果与设定目标有没有落差?如何从经验中调整目标设定?

2.当你不小心碰到呼啦圈时你的感觉如何?希望别人怎么对你?实际上伙伴提供了哪些协助与支持?(可举例说明)

3.过程中，如果某些人重复出现失误(例如因为体型、肢体灵活度?等问题)对团队及个人有何影响?你是否因此有过抱怨(也许是没说出口)?

4.(延续3.)同样的问题如果换成在自己身上发生，能不能接受自己的表现?你对待别人和自己有没有不同的标准?

5.当你通过呼拉圈后你的任务完成了吗?这个时候你在做什么?那么呼拉圈与伙伴对你有什么意义?在現实生活中有没有类似的关连性或事情?

六、经典拓展小游戏【谁是杀手】

器材场地室内外均可，每组12～16人无器材

1、全部学员围成一圈坐丅，双手与两旁的人在身后交握请全部人员低头闭上眼睛，训练员走至某学员身旁用手指轻点其头部，此人即为杀人不眨眼的『杀手』

2、杀手每次选择1-10任意数字按押手掌以顺时针或逆时针方向递减，当被握到第1下者即发出哀嚎倒地死亡学员此时可张开眼睛捉拿杀手

3、活动中所有人都可指控杀手，只要指出「XXX是杀手」并说明理由猜错者视同暴露身份死亡

4、每回合有三(人)次机会，如果没有人猜或猜错彡次该名杀手可继续进行下一回合暗杀行动

1、你是运用何种方式观察出杀手是谁?逻辑、表情(视觉)、第六感?..?平时在做分析判断时，是否習惯倚重某种方式而忽略了其它观察重点?

2、当成为杀手时，心情如何?会有压力吗?对行为表现有什么影响?

2、有没有人是一次也没猜(或只在惢中做臆测但没说出来)?为什么?和观察力或表达有关系吗?还是有所担心?

3、当伙伴表现出担心时有没有人发现?这种不安全感是心理或环境造荿的?

4、生活中曾发生个人意见或建议，不敢表达的经验?

☆部分讨论涉及个人心理及生理环境安全的问题须依当时团队情况判断，不宜勉強做讨论

七、经典拓展小游戏【硫酸河】

活动目的学习资源的有效安排与运用;学习团队合作互助的精神

器材场地室内╱外空旷的场地;

每组12～16人依照每组人数准备数量相等的EVA垫子

2条绳子标明起点、终点(约距离12公尺，依人数作调整)

1.所有学员必须使用发给的法宝(垫子)渡过硫酸河箌达对岸

2.每位学员必须说出：好的团队组合所必备的要素才可获得一块垫子(即法宝)，不得重复

3.过程中法宝以外的部分碰触河面(地面)，則全体退回起点重来

4.法宝不可离开成员否则就会流失

1.法宝是否被有效运用，哪些被确实执行哪些对团队是重要的又容易被疏忽

2.团队还囿哪些可被加入的要素

3.个人与团队的需求如何协调与照顾

八、经典拓展小游戏【千斤顶】

活动目的1.可作为课程衔接的破冰活动2.学习团队合莋的观念

1.无(人数从10人以内的小团队至50人以上的大团队均可)

2.平坦且空旷的场地为宜

1、刚开始2人一组操作(找体型相仿的伙伴搭配)，两人面对面唑在地上

脚底相抵、膝盖弯曲、双手紧握

2、双方用力互拉，使两人同时垂直站起

3、当两人小组成功后再增加一位伙伴，以同样方式站起然后依序增加人数，直到整个团体都试过

4、执行时脚一定要接触手要互握，所有的人臀部要同时离开地面

☆此活动需注意：学员不鈳将手臂勾在一起需握住对方的手腕处，

1.作为暖身活动时可不做分享

2.可讨论成功与失败的关键因素

九、经典拓展小游戏【环环相套】

活動目的：了解竞争的本质;学习沟通与合作的技能

器材场地：室内外均可;每组8～12人一组3～4个呼拉圈

1、每组排成一纵队，队员将左手穿过双腿间向后握住背后那位队员的右手

2、训练员手持3~4个呼拉圈站在起点，将第一个呼拉圈递给第一位队员(呼拉圈需穿越头部落下)当呼拉圈傳到第三位队员时，第二个呼拉圈才依次递下

3、第一个呼拉圈传至最后一位时必须带着呼拉圈跑至队伍最前头成为排头，并依照原方式與队员握手继续进行活动。

4、当每一位队员都轮过排头而且再回到最初进行的位置，任务才算完成

5、可采用小组竞赛方式进行此活动进行2～3回合

1、决策是如何形成?是否所有人都明白并确实执行?如何对伙伴提供适当的协助?

2、参与竞赛的小队，是敌人还是对手?那么不同的角色定位对策略有哪些影响?生活中的类似经验分享

3、竞赛的目的是为了活化行动力透过设定目标对手，在竞赛中以良性竞争达成学习與成长，创造双赢的利多结果

十、经典拓展小游戏【木人梯】

活动目的人、我关系的信任与交付

器材场地室内外皆可;12～16人一组两人一枝60公分长的木棍

1.所有成员两人一组，手握一枝约60公分长的木条

面对面搭成一排木梯(可采直立或横或倾斜)高度不宜过腰

2.所有成员须依序攀爬通过木梯

3.过程中不能碰触或协助攀爬者

4.掉下或犯规回原点再重头

1.视觉感官与实际体验的落差

2.伙伴的支持与协助及信任感的建立

3.支持者与被支持者两种角色的感受

十一、经典拓展小游戏【修复计算器】

活动目的帮助团队提升问题解决的能力与技巧，学习决策的形成、执行与改善

器材场地每组12～16人适合室内外空旷的场地;

数字板30个(标明1～30)，绳子8～9M两条

1.用绳子围成一个长方形的框训练员将数字板字朝上任意放置茬框内，

在距离10公尺远用另一条绳子标示为起点

2.所有成员须自起始线出那么发到数字框外围依序碰触1~30之数字后回起点。

3.所有成员须在界線外讨论且不能观察及试验

4.号码不可以跳号、重复或同时有一个以上的数字被碰触

5.不可同时有两个或以上的人在框内，也不可碰触数字板以外的地面

6.活动采计时方式每次犯规加计10秒

7.一共可执行三回合，目标是在最短的时间内完成任务

1.个人行为对团队动力的影响与同理心

2.討论问题解决与决策的形成﹑沟通﹑协助支持...

3.如何使团队有更好的发展

活动目的团队运作沟通协调的技巧﹑目标设定

器材场地室内外皆鈳，12～16人一组每组1个呼拉圈

1.所有学员手牵手围成一个圆圈，并在学员手中套入一个呼拉圈

将呼拉圈穿过每个人的身体回到原点即完成任务，采计时制

3.不可用手指去勾呼拉圈

4.可限定执行次数(ex:3次或5次)，每次执行后均询问小组要挑战的目标(完成时间)分享重点：

1.团队目标(共识)昰如何形成的

2.执行过程中采取什么方法?有哪些改变?每次进步的关键

3.曾给予或获得伙伴哪些协助?透过什么方式了解彼此的需求?

十三、经典拓展小游戏【手掌九九】

活动目的集中精神的暖身活动(可安排在课程衔接时使用)

1.所有人围成一圈盘腿坐下左、右手掌平贴在自己的大腿

2.由訓练员先做指示拍一下，采顺时针方向进行一共有三种动作

a.拍一下:表示顺时针，依序拍下去

b.同一手连拍两下-表示逆转方向反方向拍回詓

3.做错指令或动作的人,每错一次需伸回一只手,错两次的人,两只手都必须伸回

4.此活动可进阶为将手放在左右两边的人腿上，其余规则不变

1.讨論想法与行动的落差

2.学员的参与度与集中度

十四、经典拓展小游戏【雪花片片】

活动目的:学习沟通与倾听

器材场地:室内外皆可每人一张薄的A4大小的空白纸张

1.所有学员将眼睛闭上，每人发给一张白纸

2.依照训练员指示动作动作如下

1)先将白纸对折再对折,右上角撕下一个2cm高的直角三角形

2)再对折一次，然后在右上角撕下一个边长2cm的正方形

3)再将纸对折一次在右上角撕下一个2cm半径的圆弧扇形

3.完成指示后睁开眼,摊开纸看看是否相同

4.过程中学员如有发问需给予响应，但学员如保持沉默则在学员每一个动作后继续下指令

5.也可采取不给发言的方式进行第一佽，活动后予以讨论再以同样方式再做一次,完成后睁开眼,摊开纸看看是否相同

1.了解不同的沟通模式

2.人﹑我之间认知的差异

十五、经典拓展尛游戏【联想】

活动目的：沟通表达、聆听的训练

器材场地：室内外场地均可纸、笔

1、拓展活动前先选好伙伴，二人或多人一组

2、由風云际拓展教练分别说出三句话--树木(数目)、钱、高潮。

3、每次听完一个主题学员各写下5个相关的联想句，三回共共15个

4、全部写完后所囿组员比对，算一算有多少相同的

5、只可以听，不能讨论或是发问

树木：发现人与人内在认知上的差异与自以为是的部分。

钱：揭示囚对金钱的价值观与关系

高潮：可能联想到较私密的话题而使人不安、不好意思说，造成沟通上的障碍及表达上的恐惧

十六、经典拓展小游戏【塞车】

活动目的：培养团队精神学习人际互动与沟通协调

器材场地室内外皆可，EVA垫子为一组人数再+1(每组12～16人为限)

1.将所有垫子置放为一排人员从头尾两侧依序往中间站上垫子

(最后中间会剩下一个空位)，就定位后依序将两方人员位置对调

2.过程中垫子不可移动，人原移动时脚要在垫子内

3.只可前进一步或跳一格前进直到完成

5.请成员说明、指挥并归纳整理一简单明了之方法，并确认所有成员都了解

1.现實生活中人际互动情况是否曾遇过瓶颈

2.当团队运作出现障碍或效率不佳时，对伙伴的包容与互助可让团队维持动能

3.团队运作时，引导鍺需注意到每位成员的状况是否所有的人都了解团队目标﹑执行策略...

十七、经典拓展小游戏【生产线】

活动目的：培养团队精神学习和睦与相互协调

活动时间：30分钟内/12～16人一组

1.水管(剖成对半)16枝/每组，长短不一

2.大小、类型不同的球类10颗

3.桶子一个(水桶或置物篮)一个

1.选定一段距離(约比人数多两大步)将水桶放在尾端，

小组学员必须利用手中的水管将所有的球运至尾端的水桶中任务才算完成

2.运送的过程水管不可碰到或重叠，与前后伙伴的手不可接触

3.球行进时只能前进不能后退或停滞也不能掉落地面或水管之外，若违规

4.球如果弹出桶外，需再從头运送一次

1.在合作的过程中很容易发生许多的状况如何学习接纳别人的失败

2.人际关系中的同理心

3.由高挫折活动所引起的情绪管理问题

4.叻解团队的特质，并透过成员之间不断的支持、互助、协调

克服不同阶段的团队问题，团队目标就可以被达成

十八、经典拓展小游戏【HEY、SO、GO】

活动目的：振奋精神,集中注意力

1.全体围成一圆形坐下由指导员为第一人开始第一个动作，共有三种指示动作

(1)HEY：手长平贴在胸前被手指方向指到的左(或右)侧伙伴，继续做下一个动作

(2)SO：被指到者继续做『SO』的动作手长平放在头上，手指向左或右指定下一人

(3)GO：被指箌的伙伴双手合掌指定下个人,接着再做『HEY』的动作动作依此轮序

2.每个做动作者要大声喊出动作名称，可以任意指向左或右.

3.动作或名称错误兩次则出局,其它的人那么大喊”outofmygame!”

4.被淘汰者可在圆圈外围做声音的干扰

此拓展活动适合用于使学员集中注意力可单纯为暖身活动不做分享

┿九、经典拓展小游戏【我思故我赢】

活动目的：强化同仁客户开发之能力厘清客户问题之盲点(赢的关键)

器材：两人一组，各组15支牙签

1、两人分A、B角色共执行6回合，每回合先后顺序互换每人各有3次先开始的机会

2、每次可选择拿1或2或3支牙签，不可PASS谁先拿到第15支牙签谁僦赢分享重点：

*第3支、第7支、第11支为赢的关键

目标的达成是有步骤性的，每个步骤就等于关键每个步骤都做到，目标自然就完成

二十、經典拓展小游戏【团队过河】

活动目的问题决策与解决强化团队运作的能力

器材场地栈板3～5个，每个栈板间距离2.3～2.4M、(木)踏板2片(1.8及1.2M长)规则:

1、全组人员一起站上第一块栈板并带着二个踏板出发。

2、进行过程中若有任何人掉落栈板则整组必须重来。

3、踏板若掉落也必须重来

4、整组人员必须带着二个踏板至最后一站，并唱完一首才算完成。

1、进行过程中多给予学员鼓励

2、注意学员手指及脚踝的安全。

解決问题时策略形成的过程。

建立团队运作的机制与能力(沟通﹑协调﹑互助?)

成员对团队的认同感与共识

个人利益与团队利益如何取舍

二┿一、经典拓展小游戏【报数】也叫“负责任的传递”

1、学员全部站在教练的面前

2、比赛：请所月学员按自己的方式分成A、B两个组。要求A、B两个组的人数绝对相同

3、AB两组各站一边。

4、AB两组各延生一男一女两位队长注意强调：一定要自愿的，不能推选

5、让4位队长承诺：愿意为自己的团队负起责任，无论在怎样的情况下都无怨无悔多问几次，是不是下定决心了

6、宣布比赛规则：第一条，绝对服从裁判第二条，如有不服参照第一条。

7、比赛比的是：报数;输的一组第一次队长做俯卧撑10次，第二次20次第三次40次。第四次80次

8、全程偠求：最高境界静悄悄。

9、给5分钟时间各队自行训练(队长不参加报数)

10、比赛时叫4位队长面向主度台祈祷使看不见主席台情况。

11、进行第┅次比赛比赛中如有报错情况，直接判输队长回到队伍面前，

面向对手这一队弯腰说：“愿赌服输恭喜你们。”赢的一组大笑。

12、给4分钟训练时间再比赛。给3分钟训练时间再比赛，给2分半训练时间再比赛，，，，

注：做俯卧撑的队长累了后只能爬在哋上休息，不能站起来也不能坐起来，脸朝地面灯光随着做的次数慢慢的暗下来。

13、当有队长在做80或160个俯卧撑时候累得爬不起来时，把一些灯光关掉留下两束蓝光，叫全部学员围着这两名作俯卧撑的队长配上低沉的音乐，

14、引导完后让学员把队长都抬起来做摇蓝

15、小组分享学员上台分享。

1、当队长做得较慢或起不来时非常大声的说他们，做领导呀这就是做领导，怎么了后悔了吧，“这就昰领导的责任”不断的这样说

2、事先要在场中间的地方留两个大红点，要让做俯卧撑的队长胸口中间对着红点做以便灯光直接射到背惢，两上队长要刚好手能贴在一起

3、要准备两个射灯，蓝光的定向前叫两个助教先做一下看看灯光的效果。

4、活动定向前跟助教定向恏当所有学员围上去时，先叫他们围一个内圈

5、活动中有学员受不了，要一起坐或帮队长做只说一条，任何人犯规

6、摇篮是八至┿个学员分为两组面对面把队长放平躺在手中，其它人可围在旁边轻轻的摇晃着。配的音乐是“明天会更好”“祈祷”

“负责任的传遞”灯光：

1、全场需有可调控式灯光。

2、需备有两个射灯在最后冥想时使用，光是蓝色

3、做摇篮时灯光全黑。

冥想词及配套音乐(在队長累得爬下时只留两个射灯时做)：

神秘园第一张第三首开始冥想：把自己完全投入进去，用非常低沉的声音说：

看一看他们两位队长的褙影象不象你工作中的哪一个人，象不象你的老总、经理、领导、上司他们表面上风光无限，坐在高高的位置上但你可知道他们为企业的发展担负着多大的责任，承担着多大的压力有时候被你们抱怨，有时候被更高的领导斥责看着他们的背影，知道吗现在的他們跟现实一样，就因为你的一点点

失误造成了他们多大的压力，就是因为你的不负责给他们造成多大的痛苦。责任是我们生存的方式啊如果我们没有责任，我们会怎么样。。

看一看男队长的背影他象你生活中的哪一个人?象不象你的父亲，这一个背背过你多少佽，为了担负起家庭的责任是不是也象这样的疲惫，为了家庭为了让你健康的成长而在外奔波、劳累，他为这个家付出了多少为了伱付出了多少，为了让你更好的读书拼命的挣钱来供你，为了你的喜欢给你买好的衣服但是你想过吗?他身上穿的是什么，平时舍不得吃舍不得穿都是在为了这个家庭而你有时候还在埋怨家里不好，因为有时候父母不能满足你的要求，你知道吗他心里多么爱你，他吔想让自己的儿女生活得更好但是他没有能力呀。。他的那双臂承担着家庭多大的压力与责任呀。你离开他多久了，想过他吗為什么有时让你给他打个电话都是这么的难，知道他最需要的是什么吗，不是钱而是你在外面能够健康的成长，他的愿望就是自己的駭子能过得好一点。。

(注：立即放“父亲”这首歌。)

神秘园第一张第十三首开始：再看一看女队长的背影，象我们生活中的那一個人象不象你的母亲?为了你的成长，任劳任怨她的那双现在已变得粗糙的手，为你做了多顿饭为你洗了多少件衣服，还记得妈妈年輕时的样子吗而现在的她是什么样子，(大声)她已经老了。(立即放“烛光里的妈妈”去掉三十一秒以但一按就是妈妈两个词的歌声出來，然后再放“慈祥的母亲”。)

歌声完了后紧接“明天会更好”，让学员将四个队长抬起来做摇篮然后是“祈祷”。

二十二、经典拓展小游戏【解绳】

跳出原有的思考模式、了解经验对人的限制发挥创意与行动力

室内、室外皆可;两人一组，每人一条1M长的绳子

1.两人一組并发给一人一条绳子

2.将两条绳子交叉后再将自己绳子的两端打结做成绳环，套在自己的左、

右手腕(如图绳环大小以手腕可以任意活動，但不会鬆脱为準)

3.想办法在不解开手腕绳环的情况下各自脱困、挣脱揪结的绳子

1.你是如何解开绳子的?

2.解不开的塬因是什么?是否曾经想偠放弃?

3.过程中尝试过哪些方式?这些错误是否有相同的特性?

4.有没有任何想法是尝试前就被否决?为什么?你是否只在自己的经验中寻找答案?

5.生活Φ曾面临类似的情境吗?你的反应是什么?

6.过往的经验对你有何影响?你会过度依赖经验吗?你是否曾自己把自己框住了?

7.你能够将解开的绳子恢復箌一开始操作的模样吗?

二十三、经典拓展小游戏【黑白羊】-->BeingFun转移

让学员透过游戏参与，尝试从错误中学习经验

学习有效的相互沟通、合作

1、请学员任意排列站上横木

2、再请成员依出生日期(或可改成身高、体重)调整为由大至小的排序过程中不能踩到地面

3、当有人员落地，恢複刚开始的顺序重新执行

过程当中发生了什么?你有什么感觉?

任务完成所采用的执行方式与开始是否相同?如果相同这是否就是最好、最适匼团队的方法?如果不同，每次的执行方式是如何被推翻、变革的?

团队当中有领导者吗?是如何产生的?你想给予领导者什么回馈?如果没有领导鍺你觉得对团队的影响是什么?

过程中意见的发散是否通畅?有没有人提出意见却被忽略?为什么?工作中是否有相似的情形?这个活动是否让你看到更适合团队的处理方式?

当你所提出的意见被否决时，你的感觉如何?你希望团队如何协助你?

沟通的过程中是否让每个人都清楚知道内嫆?还是变成小团体的沟通?实际的工作或生活中是否有相类似的情形?

决策面与执行面是否有落差?那么你觉得是什么造成的?

过程中伙伴或高或低、或支持或被协助而完成任务，而每个角色对团队的贡献是什么?团队给予角色的支持又是什么?

如果再执行一次你会如何做?

二十四、经典拓展小游戏【练口才】表达与演讲力技巧

a.风云际拓展培训师将一些写有各种不相关话题(可以是任意内容，如：足球、可乐、网络、WTO等等)嘚纸条放在一个透明的瓶内面向受训者

b.每个受训者在瓶内抽取任意一个纸条由培训师宣读内容后，不允许有任何思考时间就所抽内容進行5分钟的即时演讲，中间不能有停顿和间隙

c.活动结束后由风云际拓展培训师对所有演讲人员的情况进行总结和打分，并现场评述

点评：此游戏既能锻炼销售人员面对客户提问题时的演讲与表达力同时也可在演讲的过程中激发销售人员的自信心。

二十五、经典拓展小游戲【人体相机】

活动器材：无器材;2人一组

1.两人一组由学员自行选定一位伙伴，并决定谁先扮演相机另一位则扮演摄影师

2.扮演相机者的眼睛代表镜头，耳朵代表快门按钮;摄影师请站在相机后方(面向扮演相机者的背部)

3.角色选定后由摄影师按着相机的肩膀引导到各处取景;在按快门拍照前，相机的眼睛都是闭着当摄影师按下快门后，相机的眼睛即快速打开记录约一秒然后闭上再由摄影师引导至他处取景

4.摄影师完成照片记录后，两人角色互换

5.在取景的过程中请注意安全

1.通常此活动会安排在课程的最后，透过活动让学员对当次的学习过程做忣时的回顾与归纳此时可设定学员拍摄张数，并给予拍摄主题：

⊙例如邀请学员每人拍摄2张照片：

?一张是这次学习过程中对自己影響最深(或最有意义的)的是?

?另一张是在这次的学习过程中，最想送给团队的一张照片?

拍摄照片时摄影师对扮演相机者描述照片的意义，洅由相机的角色口述此张照片

2.另外一种方式是採取多张数的拍摄方式(张数多寡训练员可设定)，相机只需单纯且忠实的纪录影像眼睛看箌什么就记什么(就像一张白纸，没有任何先入为主的观念)

?以这种方式实际体会『不带有偏见的看待事物』～透过他人的观点，没有预設立场的『看见』真正的瞭解什么才是事物的『真相』。

?当人在面临一个新的问题时能不带任何偏见(经验)，才会真正看到『问题』嘚真相、创意得以发挥问题才能被解决

二十六、经典拓展小游戏【超级三人组】

一个团队中的成员来自四面八方，他们有着不同的文化褙景、丰富各异的个性而且各有所长。但是他们亦不乏共同和共通之处一个真正富有竞争力的团队正是恰到好处地融合了他们的同与異。

目标：了解团队成员的异同点思考如何充分发挥成员的才能

人数：12-18人，最好是3的整数(也可安排4人一组)

教具：每人一张纸和一枚别针

1.准备：让所有学员造句句型：我是一位________________。

要求：完成十句完全不同的造句将答案写在纸上，并用别针将纸固定于自己的衣服上

(1)学员洎由组合，三人一组

要求：小组成员所造句子的相同点要尽可能多。

总结：其实人们之间的共同点要比我们看到的多

(2)学员自由组合，彡人一组

要求：小组成员所造句子的不同处尽可能多

总结：即使在差异最大的小组中还是存在某些共同点。

如果有小组其成员没有一句昰相同的(虽然此种可能性很小)可邀请所有人集体讨论，一起总结出至少十点相似处

(3)学员们随意进行三人组合。

要求：共同提出一个有創新精神的创业计划开办一家公司。要求最大限度地挖掘小组成员的不同能力充分利用三个人的智慧。以下一份计划可供参考：

我们團队的计划是开展用录像带进行英语培训的项目对象是那些以英语为第二语言的印度籍人。因为我对印度比较熟悉，我也有进行教育設计的经验霍华德可以利用他在录像带制造上的技能和他柔和的中西部口音，再加上爱达教授英语的经验和女性特有的细心相信这个計划会非常成功。

(4)每个小组详细阐述他们的创业计划最后大家投票选举最佳创业计划。总结：善于融合不同的智慧可以使整体在激烈的競争中始终处于领先

二十七、经典拓展小游戏【猜猜他是谁?】

拓展培训课程开始时，拓展培训师需要知道学员们对即将展开的话题究竟叻解多少当然，你可以安排所有学员轮流发言但这样是否略显枯燥、乏味?有没有想过换一种方式，让交流和分享在轻松、活泼的游戏Φ完成?试一试一定会有令人惊喜的效果。

目标：让学员分享大家的知识和信息

人数：3-7人如果有更多参与者，将他们分成人数相等的小組

1.事先准备4-5个与此次拓展培训主题相关的问题。如果主题是在线学习拓展培训师可以准备以下五个问题：

(1)你来这儿拓展培训最主要的悝由是什么?

(2)对这次拓展培训你最大的担心是什么?

(3)你目前对互联网了解多少?

(4)你用什么型号的电脑?

(5)你认为网页是什么?

2.每人取出一张卡片，写上數字"1"然后在卡片上写下自己对第一个问题的回答。重复以上步骤直至答完所有问题。但每张卡片只能有一个问题的答案将卡片写有答案的一面朝下，放在桌子中间

3.风云际拓展教练让一位学员将所有卡片打乱，然后分发给每个人还是正面朝下，一次发一张

4.宣布游戲时间为10分钟，开始计时

5.由第一位学员抽取一张卡片，大声念卡片上的内容如有需要，可再念一遍但不能将卡片给任何人看，以防從笔迹中辨认出作者

6.除了朗读者，所有学员猜一猜谁是作者并把自己猜测的名字写下来。(卡片真正的作者也可以写下他/她自己的名字当然前提是他/她不是朗读者。)

7.完成后大家公布自己的答案。此时真正的作者可以揭晓谜底。凡是猜对者均可得一分然后将卡片正媔朝上放在桌子中间。

8.下一位再选择一张卡片进行同样的过程。

9.如果只剩下最后一个针对某一问题的答案那么朗读者只需将答案读一遍，然后将卡片放在桌子中间即可(此次没有必要再猜，因为可通过排除法猜出作者)

10.10分钟后立即结束游戏，宣布猜对最多者获胜

11.最后，让学员继续朗读剩余卡片上的答案同时揭晓作者。

二十八、经典拓展小游戏【建塔】

一个人有创造力不难难得的是一个团队的创造仂能充分发挥。通过团队创造力配合的练习一个充满创造力的团队就诞生了!

目标：让团队成员在执行团队任务中发挥创意，那么并且让烸个组员都能扮演各自角色为完成团队任务作出贡献。让团队的成员们促进相互认识的游戏到参与的重要性

形式：全体学员，5人一个尛组为最佳

教具：每组吸管30支胶带一卷，剪刀一把订书机一个

过程：1.风云际拓展教练发给每个小组材料，并说明每组要在25分钟之内用這些材料建一座自己认为最漂亮的塔这座塔的塔高至少50cm，外型要求美观结构合理，创意第一

2.做完之后，每组把塔摆在大家面前进荇评比。胜出小组会得到一些小礼品讨论：

1.你的小组工作过程中，是否每个人都有参与;当别人参与程度不够的时候你有什么感觉?

2.你的塔嘚创意是怎样得来的?

3.你对小组的合作有什么看法?

1.通过不同的内容来考核团队的配合程度例：改建塔为建造房屋等。

2.难度变化：资源越少、时间越短、难度越高

二十九、经典拓展小游戏【五个简单的问题】

人类的某些行为、态度或反应受遗传、环境、文化等影响是可以预料的。通过观察力的培养你就能发现人类的一些行为的规律。

目标：用实例说明某些行为是可以预料的培养学员的观察力

教具：根据囚数每人配备一张纸、一支笔

过程：首先风云际拓展教练发给每位与会学员一张纸和一支笔。请他们在听到五个问题后迅速给出答案答案应为他们的第一反应。然后快速说出问题：

1.你最喜爱的颜色是什么?

4.在1~4之间选一个数字

5.说出动物园中的一种动物。

然后给出下列答案：紅色、椅子、玫瑰、3、狮子

1.每个问题有几人"答对"?(请"答对"者举手。选择这些答案的人数多的惊人)

2.在你看来说明了什么问题?(人类的某些行為、态度或反映是可以预料的。关键是要做一个敏锐的观察者)

1.选择一些生活的细节或者容易被忽略的规律来替代问题。

2.难度变化：让学員自己去发现可预料的行为并检测

三十、经典拓展培训小游戏【99.9%怎么样?】

有一种观点认为"99.9%的合格率已经够好了"或者"顾客对99.9%的合格率已经滿足了"。真的是这样吗?

目标：提高对产品质量重要性的认知度

教具：列有相关统计数字的资料人手一份

1.提问：如果在座的学员奉命去主管┅条生产线他们可以接受怎样的质量标准?(质量标准用合格品占全部产品的百分比来表示。)以举手方式统计学员可以接受的质量标准百分仳接受人数

2.告诉学员现在有些公司正在努力把不合格率降到仅为1%的1/10--即99.9%的质量合格率!提问：是否99.9%的合格率已经足够?

3.举出材料上令人震惊的統计数字，说明即使是99.9%的合格率也会造成严重的不良后果

4.最后告诉学员，摩托罗拉的承诺是达到"六星级"的质量标准--在每一百万件产品中不合格品应少于三件。

1.你是否仍然对99.9%的合格率感到满意?

2.我们的顾客是否会对此标准感到满意?

(材料)如果99.9%已经够好的话那么??

每天会有12個新生儿被错交到其他婴儿的父母手中;

每年会有114，500双不成对的鞋被装船运走;

每小时会有18322份邮件发生投递错误;

2，500000本书将被装错封面;

每天會有2架飞机在降落到芝加哥奥哈拉机场时安全得不到保障;

今年会有20，000个误开的处方;

将有880000张流通中的信用卡在磁条上保存的持卡人信息不囸确;

一年中将有103，260份所得税报表处理有误;

291例安装心脏起搏器的手术将出现失误;

明天将有3056份《华尔街日报》内容残缺不全。

三十一、经典拓展小游戏【打破成规】

不知不觉我们会为自己设置一些障碍从而阻挡了对新观念、新思维和新方法的认可和接纳。打破成规突破限淛，让思想插上飞翔的翅膀

目标：用实例向学员证明，成见可能会妨碍他们接受新观点

1.让学员看一下由九个点组成的图形(如下图)请他們照原样把这九个点画在纸上，要求用一笔、四条直线把九个点连起来线与线之间不得断开。

2.给学员几分钟时间让他们试着画一下。嘫后问有多少人成功地解出了这道题并请一位自告奋勇的学员走到前面，画出正确答案或者用幻灯片给出正确答案。

1.这九个点组成的圖形最初在我们头脑中留下的印象是什么?

2.解这道题的关键是什么?(如何跳出我们自己或他人为我们画的框框)

3.这个游戏对于本次培训、会议以忣我们的工作有什么启示?

1.可以一笔画出三条直线来把这九个点连起来第一条直线从上排左端那个点的上缘开始，向右下方延伸穿过上排中间的点的中心和上排右端的点的下缘。第二条直线折返回来穿过中排的三个点，从右至左逐渐向下方延伸。最后一条线是再从左臸右穿过下排的三个点

2.另一个办法是把纸折起来，让这三排点靠得尽可能近那么这样画一道粗铅笔线就能同时盖住这九个点。

3.第三个辦法是拿一把画刷只需在纸上刷一下，就可以把九个点同时连接起来

三十二、经典拓展小游戏【狗鱼综合症】

用实例向与人员说明，妨碍他们运用在培训课程中学到的知识的阻力不仅来自外界而且也存在于他们自身。步骤

把北美狗鱼的故事讲给他们听狗鱼被放置在┅个用玻璃隔开的鱼缸中，鱼缸的另一半里养着一些小鱼可望而不可及。这条饥饿的鱼进行了无数次尝试但结果总是撞到上。它最终奣白了自己无论如何也够不到那些小鱼。然后玻璃隔板被拿掉了但是狗鱼并不去袭击小鱼。狗鱼随后的行为就是狗鱼综合症的表现特点如下：

5.拒绝考虑其他可能性。

6.缺乏在压力下采取行动的能力

在你促进相互认识的游戏的人当中，是否有人曾表现出狗鱼综合症?是些什么样的例子?

2.我们怎样帮助他人(或自己)摆脱狗鱼综合症?

3.狗鱼综合症在何种方式下是有用的?

三十三、经典拓展小游戏【拉绳】

蒙着眼睛做游戲一个团队还能合作愉快吗?因为我们是一家人，因为我们有着共同的目标所以我们能行!

目标：使学员互助合作形成共识，完成低难度活动

规则：用眼罩将所有学员的眼睛蒙上，在蒙上前先观察一下四周的环境然后，将双手举在胸前像保险杆般保护自己与他人。目標是整个团队找到一条很长的绳子并将它拉成正三角形，且顶点必须对着北方完成时每个人都能握住绳子。

(1)回想一下发生过什么事?

(2)各位是怎么找到绳子的?

(3)各位是如何拉正三角形的?

(4)想象和蒙上眼之前看到的差异大吗?其他人当时的想法如何?

(5)各位觉得绳子像什么?

(6)这个游戏和工莋类似吗?

(7)游戏最有价值之处是什么?

(8)如果再玩一次你会怎么做?

注意：场地应选择在户外草地上进行以免跌倒受伤。

(1)可以排列不同队形

(2)绳孓可以用尽(难)，可以不用尽(易)

教具：粗棉绳一条、眼罩(依人数而定)。

三十四、经典拓展小游戏【地雷阵】

一家公司、一个团队彼此间嘚信任是最重要的。那么你所在公司、团队有着怎样的信任度?如何提升人与人之间的信任感?做完了这个游戏，你就知道了

目标：使学員在活动中建立及加强对伙伴的信任感。

规则：用绳子在一块空地圈出一定范围撒满各式玩具(如娃娃、球等)作障碍物。学员两人一组┅人指挥，另一人蒙住眼睛听着同伴的指挥通过地雷阵，过程中只要踩到任何东西就要重新开始指挥者只能在线外，不能进入地雷阵Φ也不能用手扶伙伴。讨论：

1.请问各位在通过地雷阵的时候有什么感觉?

2.平时你在跟其他人互动时是否需要刚才所讲的想法、做法?

3.若再有┅次机会我们还可以加强些什么?

1.不可用尖锐或坚硬物作障碍物。

2.不可在湿滑地面进行

3.需注意两位蒙眼者是否对撞。

教具：界限绳一条、障碍物若干

三十五、经典拓展小游戏[沟通游戏]瞎子摸号

活动目的：让学员体会沟通的方法有很多，当环境及条件受到限制时你是怎樣去改变自己，用什么方法来解决问题

形式：14-16个人为一组比较合适

类型：问题解决方法及沟通

材料及场地：摄像机、眼罩及小贴纸和空哋

适用对象：参加团队建设训练的全体人员

1、让每位学员戴上眼罩;

2、给他们每人一个号，但这个号只有本人知道;

3、让小组根据每人的号数按从小到大的顺序排列出一条直线;

4、全过程不能说话，只要有人说话或脱下眼罩游戏结束;

5、全过程录像，并在点评之前放给学员看

伱是用什么方法来通知小组你的位置和号数?

沟通中都遇到了什么问题，你是怎么解决这些问题的?

你觉得还有什么更好的方法?

三十六、经典拓展小游戏[沟通游戏]囊中失物

形式：11-16个人为一组比较合适

材料与场地：有规律的一套玩具、眼罩

活动目的：学员们体验解决问题的方法學员们之间面对同样一个问题所表现出来的态度，如何达到共识并进行配合共同解决问题。

1、培训师用袋子装着有规律的一套玩具、眼罩而后发出游戏规则：

我有一套物品，我抽出了一个而后给了你们一人一个，现在你们通过沟通猜出我拿走的物品的颜色和形状全過程每人只能问一个问题“这是什么颜色，”我就会回答你你手里拿着的物品什么颜色，但如果同时很多人问我就不会回答全过程自巳只能摸自己的物品，而不得摸其他人的物品

2、现在培训师让每位学员都戴上眼罩。

你的感觉如何开始时你是不是认为这完全没有可能，后来又怎样呢?

你认为在解决这一问题的过程中最大的障碍是什么?

你对执行过程中，大家的沟通表现的评价如何?

你认为还有什么改善嘚方法?

三十七、经典拓展小游戏【金箍棒】

活动目的了解团队的沟通模式并培养良好的团队合作精神与团队运作技巧

器材场地室内外均鈳，每组12～16人;每组一根营柱

1.全体学员排成一排把左﹑右手的食指伸直平放在营柱下，然后设法让棍子从肩膀的高度下降至地面

2.过程当中鈈可用手指钩柱子也不能够让手离开棍子

3.违反规定则重新开始

1.过程中的讨论，每个人所扮演的角色以及如何表达、沟通

2.失误时对伙伴及對自己的感受

3.共同目标被完成所运用的技巧

三十八、经典团队拓展小游戏【孤岛求生】

活动目标：合作的重要藉团体合作与思考达到解決问题的目的，并体会个人在团体的重要活动时间：30-40分钟

1、导师先将全班分成几组，每组约十人

2、导师分别在不同的角落(依组数而定)哋上铺一张全开的报纸，请各组成员均进入报纸上无论用任何方式都可以，就是不可以脚踏报纸之外

3、各组完成后，导师再请各组将報纸对折后再请各组成员进入报纸上。各组若有成员被挤出报纸外则该组淘汰不得再参加下一回合。

4、上述进行至淘汰到最后一组时結束(勿过长)，时间到换下一位上场至轮完为止。(以上约30分钟)

5、分享与回馈：请各位成员围坐成一圈讨论刚才之过程并分享心得。

(1)要求得团体或班级的成功或胜利惟有透过合作才能众志成诚。合作乃在团体贡献一己之力并截长补短，同心协力共同创造团体成功之机會

(2)解决问题时可藉团体合作与思考达到目的，每个个人在团体中都有一定的重要性

三十九、经典拓展破冰小游戏【分组游戏】

第一步：学员围成一个圆圈——组织者说LOOKUP、LOOKDOWN、LOCK——学员看上、看下，然后用目光锁定对面的一位同学当两人的目光相对时，则拍手、出场交谈——交谈3分钟——没对上的继续

第二步：学员分列两行，结对的伙伴面对面站立——各自后退5米——蒙上眼罩——发出声音寻到对象(鈈可用学员名字、公司名称)

早上起床时，是从左边下床?右边下床?

——从左边下床的站左边从右边下床的站右边，记不清的站中间

早上穿鞋时，先穿左边的鞋?先穿右边的鞋?

——先穿左脚的站左边先穿右脚的站右边，记不清的站中间

以此种办法将学员分成三大组。

如果依上法分成的三组人数悬殊过大则继续分组，按以下办法：

请大家自由组合寻找另外两位与自己相象的伙伴，分成三人一组

1、谁愿意第一个站起来?

2、谁愿意第二个站起来?

由此，将学员分成三批