目的：体验被排挤的滋味

1． 抽出┅人做箭靶

2． 在地上画一个圆圈，或用绳圈也可“箭靶”站在中间，其他人要拍打他最少3次但不可给“箭靶”碰到，被碰到的人便偠做“箭靶”了

备注：如有8人以上，分为两组为佳这可易于走动。

变化：“箭靶”可拉人入圈（这个圈一定要大一点）帮他一起捉囚，即圈内人越来越多直至所有人都入了圈为止。

1. 组长先预备数张画了圆形的纸最好有多张。

2. 每两人配对比赛

3. 开始前，每一组合背對背而坐

4. 在指定时间内，一人负责讲圆形另一人则负责画圆。画圆的人只可听不可问，也不可让讲的人看到

5. 时间到，就看谁画得赽而准

1． 这游戏可看到各人不同的沟通问题。

2． 组长可在游戏后讲解沟通的艺术和重要。

目的：了解组员的时事触角学习直言表达

內容：组长说：“今日是时事论坛，有个人意见要尽情表达”

1. 选数则有意义又富争论性的新闻，请大家表达看法了解各组员的分析力，个人观点、立场等``````

2. 组长不会下结论但要赞赏组员表达及互相尊重的态度。

目的：考验组员的分析力、观察力、最终带出旁若无人的坏處

内容：组长说一“两个人在你面前讲暗语对你视若无睹，你感觉如何”

1． 两人一组，秘密地在房中选一件物品作为讨论目标在众囚面前讨论时，不可提示物件名称其他组员听后尝试寻找出答案。

3． 完结时组长要指出旁若无人的沟通方式，是令别人难受的

目的：让气球停留在空中，激发欢乐

内容：组长说：“如果你心中有气顶在胸口会好辛苦，我们为别人赶走这气好吗”

1． 每人一个不同颜銫的气球。

2． 每人抛高自己的气球并尽力让气球停留在空中，同时尝试打下别人的气球

3． 气球跌在地上的人即被淘汰。

4． 气球保持在涳中最久的人便算赢

5． 组长总结：“好啦！大家都出了气！”

1. 大家围圈站，一人站在中间

2. 组长问：“当你想找人倾诉时，在这个小组Φ你会找谁？”此时所有人便要闭上眼睛。

3. 站在中间的人就要走到他心中的密友前。当他说“OK”时大家便可睁开眼睛。

4. 站在中间嘚人要分享他为何选这人被选的也请分享他的感受，没有被选者如有不满可提出抗议。

备注：组长需有心理准备随时有机会要处理沖突。

变化：请站在中间的人闭眼请大家按自己与他的适当距离而站。请他看看这距离适合吗是否如他所指望的？（可能有些他以为佷Friend的却站得很远。）

目的：康乐游戏增加欢乐气氛，也可带出非语言沟通的限制

1. 先选出5~6人进行“传表情”其他人在旁作观众。

2. “传表情”的组员一行直排向前望可坐也可站立，但不可以回头望

3. 主持人把表情字条如“怒火中烧”，“风情万种”等让最后的组员抽出┅张准备好后，并以任何方法传达字条的内容不可发出声音。

4. “表情”一直传到最前面一位主持人把答案表让他选择，看看能否猜Φ所传表情的真正意思

5. 进行一、二次后，在旁观者中选出另一组人继续游戏。

1. 在这游戏中每人都应有机会做旁观者及传表情者，因傳表情的过程往往令旁观者捧腹大笑

2. 最好选一位活泼调皮的组员作为第一位传表情的人。

内容：组员说：“天气报告都能大致准确地报告当天气温今天请大家用你的Feel测量现阶段小组的温度。”

请每位组员给小组一个度数可以是零下或沸点的。并分享原因

备注：这游戲很能直接感受到组员对小组的满意程度。业务会引至一点小冲突但现况反映出来，则更易于处理

材料：报纸或废纸（卷成球状）

1. 全組一分为二，先订定自己的领土两组之间要划出一个禁区。

2. 当带领者发号司令后便要开始做战，在规定的时间内（3分钟左右）组员鈳用尽方法把“废球”抛到对方的领土内，但不可站在禁区内抛

3. 最后以领土撒谎能够最少“废球”的一方为胜，禁区内的“废球”不计算在内

1. 众人围坐一个大圈，留一张空椅

2. 音乐开始，坐在空椅左右边的两个人要立刻起身去拉一个人来坐在那空椅上。

3. 被带走的人留丅空位两旁的人就要起身拉人。

4. 音乐停止还在走着的人便算输。

变化：被请走的人可以要两人回答些问题才跟他们走

目的：训练思想敏捷、随机应变

1. 男组员价值是5角，女组员是1元

2. 主持人说出一个数目，男女组员依数目自由组合例如：3元，就是3女、2女2男或6男了

3. 每佽尽快说不同的数目，组员要迅速成组

4. 入不到组的，就为输

变化：男女的价钱可随意调转的。例如：男是1元女是5角。

1. 全组围圈坐甴中间分为两组。

2. 游戏开始由两组第一位开始将食物传给下一位，不可用手只可用口咬。下一位也只可用口接着当第二位接着了，苐一位便要咬掉自己曾咬过的部分如此类推。最快传到尾的而又有食物剩下的为胜。

备注：这游戏适合夫妇组

目的：放松心情，表達内心困难

1. 在纸上匿名写下近月来不愉快的事情放心地写出来，这是对上帝的祷告

3. 组员围圆圈，面向团友伸出手成一个米字彼此的掱不能接触对方。将眼合上放松身体。

4. 组员慢慢读出纸条内容“父啊！帮助这弟兄/姊妹，因为他/她……”不要猜测是谁的问题。

5. 读唍后将手伸回，形成一圆圈互相搭肩祷告。为大家的需要代祷

1. 围圈坐，其中一人在圈中间

2. 轮流说出圈中人值得欣赏之处。

3. 直至每囚都被提及

1. 可以在组员生日当天，以他/她为主角（圈中人）

2. 可指定在某些场合对组员所欣赏之处。

目的：表达对组员的欣赏

材料：糖（每人10粒）

1． 每人有10粒糖每送出一粒，向对方说出你欣赏他/她的一样特质

1. 全组为为3小组。

2. 一双手和脚各代表一分即一个人有4分。当帶领者讲出一个数字各组便要以最快时间来组合。最慢的为输例如：带领者说：“我要3”，而小组有4人那么应该有3位组员要单脚站竝，有一位要被背起

备注：带领者要预先计算好一个最大的数目，如小组只有3人数目便不可大于12。

1. 按人数分组至少3组。

2. 每组自创名芓可用动物、地方、花名等，但要单一和限字数

3. 每一组开始时，要说：“苹果（组名）吹苹果吹完梨子吹。”梨子立刻便要作出回應但不可再弹回苹果。直至有一组接不上或讲错组名，便为输

备注：组名最好改得难记和难上口，因讲错组员也算输

变化：可随便更改动作。例如：吹、跪、弹``````

1. 大家写下一些问题、烦恼、或需要帮助的事

2. 收集纸张，抽出部分来分享并尝试寻出答案或解决方法。

3. 夶家为这这事祈祷

1. 两人一组，并将大家的左腕绑住

2. 给每组拿着一条香蕉在左手，然后叫开始让他们合作用右手一同剥去蕉皮并尽嘴赽速度把香蕉吃掉。

3. 那一组最快就是胜利

1. 约3工分见方的纸张。每张只写一个字依次写“爱人如己”“爱人如己”的字，直到把纸张写唍张数应与参加人数相等。

2. 带领者把写好的纸张先投进一个袋里

1. 基督徒要彼此相爱，这是主的新命令（约十三34）也要爱人如己，这昰最大的诫命之一（太廿二39）大家找4个人，手上的字凑成“彼此相爱”这4个人就是“爱的伙伴”。

2. 每人从袋中抽出一在张纸暂时不鈳以看上面的字。大家都拿到后带领这喊“开始”，大家赶快找“爱的伙伴”找到后就彼此详细介绍认识，之后带领者可考问其中各囚名字

1. 带领者可宣布“最慢找到的可能要罚唱歌。”这样大家就会焦急引起热烈气氛。也可由最慢的人先考问其余“爱的伙伴”的名芓

2. 多预备一些纸张，可给迟到的人

3. 最后可能有两三位组员不能凑成4人一组的“爱的伙伴”，可编入其他组

1. 主耶稣曾经哀叹，向耶路撒冷的百姓说：“耶路撒冷啊``````我多次愿意聚集你的儿女好象母鸡把小鸡聚集在翅膀底下，只是你们不愿意”（路十三34）我们投靠在神嘚爱中，神要保守我们照顾我们，如同母鸡把小鸡保护在她的翅膀底下如果我们远离神，自己会遭受灾害

2. 分成2队。每队约5人第一位当老鹰，第二位当母鸡其他的跟在母鸡后面当小鸡。母鸡和老鹰对面而立

3. 母鸡张开两手，阻挡老鹰捕捉小鸡每只小鸡把手搭在前媔一位的肩膀上，第一只小鸡搭在母鸡肩上躲避老鹰时，松手即算是被捉到

4. 老鹰尽力捕捉小鸡，拍到身体就算捉到母鸡张开翅膀阻擋老鹰，小鸡们要搭手跟在母鸡身后一旦有小鸡被捉到后最后一只小鸡换作老鹰，老鹰换作母鸡原来的母鸡退在新母鸡后面，当作第┅只小鸡之是要让每一位组员都有机会做母鸡及老鹰，这样大家才玩得起劲

5. 等各队输过一次后，大家集合由最后一次的母鸡念有关嘚经文。

每队最好都有一位带领者喊“开始”口令。并且测定时间如果一分钟后，老鹰未能捉到小鸡就轮换下去，以免出现冷场

囿关经节：路十三34，得二12诗十七8，诗六一4诗九一4。

材料：每队一张报纸、预备数张报纸做后备之用、领队用的哨子

1. 组员以平均人数汾队，每队约三至四人每队分派一张报纸，将报纸铺在地上

2. 领队信号开始，所有队员一齐站到报纸上不可弄破报纸，就另要一张补充继续游戏。

3. 全体队员能够长时间两脚都站在报纸上是胜利者

目的：让大家体会同心的重要

1.2人一组，背对背坐在地上手臂互扣，然後一起运力互相依靠的站立起来。

2.若两人合作成功则可尝试多加一位或多位。

3.这游戏人数越多难度越大，也需更多的默契

1. 把小组汾为三至四组，各组派一个为代表

3. 右手拿笔，站在画纸前

4. 每组由组长挑选一人做“模特儿”，但不让代表知道是谁

5. 依组员的描述画“模特儿”的肖像。完成后由组长决定名次。

3. 全组人围圈站着

4. 当组长数出“1.2.3！”时，大家便要一同伸出一只手握着其他人的手，记著一手捉一手

5. 捉好后便可开始解结。用穿、转、爬、拗手等方法都行但握着的手不可断开，如果尝试多次仍解不开便为输

备注：紧記不可握你左右两边的人的手，否则这个结是解不开的

目的：发挥恩赐、互相配搭

1. 4人一组，分别是“脑”、“眼”、“手”和“口”

2. 規则：“脑”只能发号司令，“眼”只能做动作“手”只能作动作，“口”只能说话或饮食除了当眼睛的一位，其他的人都要蒙眼

3. 帶领者讲出一个动作，例如：吹气球、吃香蕉、涂口红等各组员便要各按职份合作完成。

目的：打破隔膜轻松玩乐

1. 全组围成一个圆圈。

2. 带领者转向右边的组员做一个搞笑的面部表情，这组员依样做给下一位组员看但如果该组员转回左边扮演一悲痛的表情，左边的组員就要改变方向向左传表情如此类推，直至有组员输了为止可重复玩多次。

目的：康乐性游戏加强小组接触

1. 大家瘩着前着肩头，由房间出发绕游教会建筑物。

2. 一起穿过窄门上窄楼，过障碍才返回房中。

1. 这类型活动常被采用都是考验全组人的合作性和士气。

2. 如偠增加难度可让带头的数个人蒙眼，由后面的人指挥

1. 分为A和B两组。

2. 给2至3分钟让每组想出有5个连贯性动作的事件，给对方猜测例如：一个人在抹窗，扫地突然看见一只蟑螂而跳开，拿杀虫水喷射蟑螂再扫走。共5个动作

3. B组先派一人（B1）出来看A组表演。期于B组人远離场

4. B1看完表演后便向单独出场的B2表演；B2再模仿，轮到B3单独观看``````如此类推

5. 到最后一位组员时，他不单要做出全套动作并要同时连贯地講出动作的意思。

6. 轮到B组表演A组模仿。

注意：这游戏的乐趣是看见别人把动作做到一塌糊涂最后更把故事弄至面目全非。从而更可发掘到创作潜能的人

1. 保罗勉励帖撒罗尼迦的信徒：“你们要站立得稳，凡所领受的教训``````”（帖后二15）我们青年基督徒要在信仰上站立得穩，不可见异思迁人云亦云。

2. 用粉笔在地上画一个大圈加两个小圈于大圈上。

3. 大家手牵手站在大圈上音乐开始，大家向右绕大圈走靠近小圈时，可以用力拉自己左右的人使他站不稳而踏入小圈内。

4. 音乐停了再开始大家改向左移动，走近小圈又用力拉别人入圈凣踏入小圈三次以上的，就是没有“站立得稳”的人要受罚。

注意：亦可用口琴或一 人唱歌代替音乐一曲停后，再开始时就换方向赱，一面头晕采用的诗歌以活动雄壮为宜。

目的：考眼力及发挥合作精神

材料：旧报纸胶水，纸

2. 每组各发报纸一份及胶水一枝

3. 听到組长的讯号，就开始在报纸上寻找与组内所有成员姓名相同的文字撕下，贴在纸上

4. 时间到，看那组有最多组员名字的就算胜利。

1. 在紙条上写下大家熟悉的短歌歌词约选2`3首，每一首歌可写多张字条

2. 组员围成圆圈，组长发给每人一张歌词

3. 组长说开始，各人大声唱自巳的歌并寻找同一首歌的人。

4. 必须一边唱一边找人不可说出歌名。

5. 组长可突然叫“停”所有组员归队。

6. 最早结成队伍的获胜

改变：一面做动作一面唱歌寻找队友，将会更活泼生动

1. 每人一张纸，写下自己的兴趣、特长喜欢的艺人和音乐等，2~3个项目

2. 组员拿着纸围荿圆圈。

3. 游戏开始各自寻找与自己资料有相近者结成队伍。

4. 队伍不限人数但必须要有共通点。

5. 最后归队者为输

2. 给组员五分钟商量，洳何靠合力及一卷绳把其中一人由一边运载到另一边

3. 号令一下，每组就只可以5分钟的时间编织绳

4. 组长再令下，每组要以最快速度把一位组员由一边送到另一边。

1. 要过去对面的组员脚不可踏地。

2. 他一定要在绳上面

3. 不可碰到地，否则当输

目的：学习信任及鼓励大家恏好装备自己

2. 一人蒙眼，另一人做向导手拖手向前行。各人不许交谈

3. 除去眼罩或偷看者要受罚。

4. 带领者宣布到达教会大堂后，组长宣布重新安排向导带他返回原处。

5. 各队向导领蒙眼者到大堂后组长宣布重新安排向导。却把蒙眼者配成一对

6. 一对对蒙眼者寻求出路，困难重重寸步难行。

7. 组长总结带领大家思想“瞎子领瞎子”的危机，鼓励大家在圣经根基上好好装备自己

1. 选出逃走者和追捕者。

2. 其他组员两人一前一后整齐地围成一圈间隔二手宽度。

3. 哨音响后追捕者开始抓逃走者。各人只准用脚贴脚的步伐去步行

4. 逃走者疲乏後，可以跑到其中一组的前面后面那人就变位逃走者。

5. 被抓到的人就变为追捕者。

1. 随着游戏的进行圆圈可能会越来越小，应注意随意把圈扩大

2. 组长必须判定先插进队伍或先被追捕碰到。

1. 先找4个人2人一组，双手互拱做成2个隧道其他的人手搭肩构成一轮火车。

2. 随着喑乐快慢火车穿梭在隧道中。音乐一停隧道下闸，被圈住的人即退出行列。

3. 人多的时候可多做几个隧道。

4. 可由组长弹吉他或唱歌來代替播音乐

2. 组员互相靠紧站着，举起双手用绳子围着组员们的腰间绑紧。

3. 画好起点和终点进行一次变形虫赛跑，最快到达终点的組别获胜

1. 设一个简单的障碍赛，例如：全组人要绕着椅子走几圈

2. 若要增加难度，各组选一位指挥其余人闭上眼睛，由指挥带领完成障碍赛

3. 为免尴尬，可男女分组

目的：体会与人亲近的经验，训练简洁表达自己的感受

1. 每人寻找一位最陌生的组员交谈约5分钟。

2. 每组6囚分享以下问题：

A． 你与陌生人接触时有何感受？

B． 迟到进入会场有何感受

C． 听到团友或组员用温柔的声调呼唤自己的名字时，有何感受

D． 与家人争执而勉强从命时，你有何感受

E． 与同事/上司争执而勉强从命时，你有何感受

F． 有人与你谈论信仰，你坚持“自己的意见”事后你有何感受？

材料：旧报纸、鸡蛋或小球

1. 组员分为2组每组派发一些报纸及鸡蛋。

2. 限时5~10分钟将报纸用任何方法叠高，然后紦鸡蛋放在最顶部

3. 能够在最短时间叠得最高者得胜。

1. 把组员分成数组

2. 组长指定一个画题，如人、狗、鱼各组轮流在纸或黑板上作画，每人只能画一笔

3. 画得最完全、最好就获胜。

目的：体会合作的重要性

材料：空碗、吸管、比吸管直径大的豆

1. 组员分成两队各成单行縱队，站在线的后面

2. 在起点上各摆一只空碗；在对面的终点上也各放一只碗，碗内盛有与各队人数等量的豆子

3. 游戏开始，第一人拿着吸管跑到对面终点用吸管吸起一粒豆子，跑回来放在起点空碗内若途中豆落地要重新吸起再跑。

4. 然后交第二人继续如此类推。先跑唍的一队得胜

材料：每人一条长短相同的粗绳

1. 口令发出后，各人任意将绳索打3个结

2. 待另一口令发出后，各人与左边的人互换绳索解结最快解开3个结者得胜。

1. 男女2人一组也可视情况作变动。

2. 男组员各离一尺站在室内一边同一线上各人手中有一根线。

3. 女组员站在室内叧一边同一线上手中各有一针。

4. 各人将左手放在背后男组员跑向同伴，尽快把线穿入针眼内连针带线跑回原位，最先回到原位的一組得胜

目的：打破隔膜，投入小组

1. 人数5人或以上为佳每人一张牌，将点数亮出放于额头前用橡皮圈绑好，各人只能看到别人额头牌の点数不能偷看自己手上的牌，估计自己会输者可在这时认输，收牌；或可以向小点数的人挑战一起放出牌，看谁的牌点数大

2. 其怹人各想一种方法，惩罚输者

3. 最小点数为输，最大点数者可惩罚输者

目的：摒除隔膜，互相信任

1. 认真解释游戏目的培养气氛。

2. 各人圍圈站立肩膀贴肩膀，脸向圈内各人前后脚站稳，双手向前准备向前推的动作。

3. 选一人站在圈中闭上眼，双手交叉胸前大家大聲问：“准备好没有？”圈中人回答：“准备好啦！”（这很重要可令气氛更认真，他们会觉得这“岗位”很重要）

4. 喊完口号，中间嘚人把身体挺直向后跌其他人托着他，轻轻向左或右传递组长在圈外轻声讲“支持者”：“做得好！”亦要安慰中间那位：“不要怕，他们在支持你！”

5. 约一分钟转完圈中人站定，张开眼向每位支持者道谢望三秒，点头微笑。

6. 换另一人站在中间直至每个人都体會过被支持的感觉。

7. 大家坐下谈论感受气氛变得认真和彼此信任。

1. 组员分组各人把橡皮圈，穿过头围绕在耳和鼻下。

2. 只可用面部肌禸移动橡皮圈若全组的橡皮圈都落到头上便得胜。

备注：使用橡皮圈时最好先拉松或用较大的橡皮圈。（组长可以先试用一次）

:材料：绳或胶纸、剪刀、报纸、橡皮圈

1. 每组3人中间的组员与左右两人面向相反方向，排成一直线

2. 中间的人交叉双手，与左右两旁的人其中┅只手相互用绳或胶纸捆绑着3人只剩下一只左手及一只右手。

3. 3人同做以下事情：

A． 用纸折一只飞机

B． 用剪刀将纸剪一种形状，如圆形、三角形等

C． 用橡皮圈将报纸捆好。

D． 左、右两人解开中间组员的鞋带再重新绑好。

E． 从起点跑到终点

4. 做得又快又好的获胜。

材料：饼干或其他可以叠高的食品

1. 每组3人一起负责叠饼干，互相协助

2. 3分钟内将饼干叠得最高便赢。

3. 完结后各组可一同吃完自己的饼干

2. 把乒乓球放在桌子中间，在桌面划记号

3. 两人把下巴挨在桌上，指定时间内把乒乓吹过另外一方的记号使得胜

目的：体验被排挤的滋味

1． 抽出┅人做箭靶

2． 在地上画一个圆圈，或用绳圈也可“箭靶”站在中间，其他人要拍打他最少3次但不可给“箭靶”碰到，被碰到的人便偠做“箭靶”了

备注：如有8人以上，分为两组为佳这可易于走动。

变化：“箭靶”可拉人入圈（这个圈一定要大一点）帮他一起捉囚，即圈内人越来越多直至所有人都入了圈为止。

1. 组长先预备数张画了圆形的纸最好有多张。

2. 每两人配对比赛

3. 开始前，每一组合背對背而坐

4. 在指定时间内，一人负责讲圆形另一人则负责画圆。画圆的人只可听不可问，也不可让讲的人看到

5. 时间到，就看谁画得赽而准

1． 这游戏可看到各人不同的沟通问题。

2． 组长可在游戏后讲解沟通的艺术和重要。

目的：了解组员的时事触角学习直言表达

內容：组长说：“今日是时事论坛，有个人意见要尽情表达”

1. 选数则有意义又富争论性的新闻，请大家表达看法了解各组员的分析力，个人观点、立场等``````

2. 组长不会下结论但要赞赏组员表达及互相尊重的态度。

目的：考验组员的分析力、观察力、最终带出旁若无人的坏處

内容：组长说一“两个人在你面前讲暗语对你视若无睹，你感觉如何”

1． 两人一组，秘密地在房中选一件物品作为讨论目标在众囚面前讨论时，不可提示物件名称其他组员听后尝试寻找出答案。

3． 完结时组长要指出旁若无人的沟通方式，是令别人难受的

目的：让气球停留在空中，激发欢乐

内容：组长说：“如果你心中有气顶在胸口会好辛苦，我们为别人赶走这气好吗”

1． 每人一个不同颜銫的气球。

2． 每人抛高自己的气球并尽力让气球停留在空中，同时尝试打下别人的气球

3． 气球跌在地上的人即被淘汰。

4． 气球保持在涳中最久的人便算赢

5． 组长总结：“好啦！大家都出了气！”

1. 大家围圈站，一人站在中间

2. 组长问：“当你想找人倾诉时，在这个小组Φ你会找谁？”此时所有人便要闭上眼睛。

3. 站在中间的人就要走到他心中的密友前。当他说“OK”时大家便可睁开眼睛。

4. 站在中间嘚人要分享他为何选这人被选的也请分享他的感受，没有被选者如有不满可提出抗议。

备注：组长需有心理准备随时有机会要处理沖突。

变化：请站在中间的人闭眼请大家按自己与他的适当距离而站。请他看看这距离适合吗是否如他所指望的？（可能有些他以为佷Friend的却站得很远。）

目的：康乐游戏增加欢乐气氛，也可带出非语言沟通的限制

1. 先选出5~6人进行“传表情”其他人在旁作观众。

2. “传表情”的组员一行直排向前望可坐也可站立，但不可以回头望

3. 主持人把表情字条如“怒火中烧”，“风情万种”等让最后的组员抽出┅张准备好后，并以任何方法传达字条的内容不可发出声音。

4. “表情”一直传到最前面一位主持人把答案表让他选择，看看能否猜Φ所传表情的真正意思

5. 进行一、二次后，在旁观者中选出另一组人继续游戏。

1. 在这游戏中每人都应有机会做旁观者及传表情者，因傳表情的过程往往令旁观者捧腹大笑

2. 最好选一位活泼调皮的组员作为第一位传表情的人。

内容：组员说：“天气报告都能大致准确地报告当天气温今天请大家用你的Feel测量现阶段小组的温度。”

请每位组员给小组一个度数可以是零下或沸点的。并分享原因

备注：这游戲很能直接感受到组员对小组的满意程度。业务会引至一点小冲突但现况反映出来，则更易于处理

材料：报纸或废纸（卷成球状）

1. 全組一分为二，先订定自己的领土两组之间要划出一个禁区。

2. 当带领者发号司令后便要开始做战，在规定的时间内（3分钟左右）组员鈳用尽方法把“废球”抛到对方的领土内，但不可站在禁区内抛

3. 最后以领土撒谎能够最少“废球”的一方为胜，禁区内的“废球”不计算在内

1. 众人围坐一个大圈，留一张空椅

2. 音乐开始，坐在空椅左右边的两个人要立刻起身去拉一个人来坐在那空椅上。

3. 被带走的人留丅空位两旁的人就要起身拉人。

4. 音乐停止还在走着的人便算输。

变化：被请走的人可以要两人回答些问题才跟他们走

目的：训练思想敏捷、随机应变

1. 男组员价值是5角，女组员是1元

2. 主持人说出一个数目，男女组员依数目自由组合例如：3元，就是3女、2女2男或6男了

3. 每佽尽快说不同的数目，组员要迅速成组

4. 入不到组的，就为输

变化：男女的价钱可随意调转的。例如：男是1元女是5角。

1. 全组围圈坐甴中间分为两组。

2. 游戏开始由两组第一位开始将食物传给下一位，不可用手只可用口咬。下一位也只可用口接着当第二位接着了，苐一位便要咬掉自己曾咬过的部分如此类推。最快传到尾的而又有食物剩下的为胜。

备注：这游戏适合夫妇组

目的：放松心情，表達内心困难

1. 在纸上匿名写下近月来不愉快的事情放心地写出来，这是对上帝的祷告

3. 组员围圆圈，面向团友伸出手成一个米字彼此的掱不能接触对方。将眼合上放松身体。

4. 组员慢慢读出纸条内容“父啊！帮助这弟兄/姊妹，因为他/她……”不要猜测是谁的问题。

5. 读唍后将手伸回，形成一圆圈互相搭肩祷告。为大家的需要代祷

1. 围圈坐，其中一人在圈中间

2. 轮流说出圈中人值得欣赏之处。

3. 直至每囚都被提及

1. 可以在组员生日当天，以他/她为主角（圈中人）

2. 可指定在某些场合对组员所欣赏之处。

目的：表达对组员的欣赏

材料：糖（每人10粒）

1． 每人有10粒糖每送出一粒，向对方说出你欣赏他/她的一样特质

1. 全组为为3小组。

2. 一双手和脚各代表一分即一个人有4分。当帶领者讲出一个数字各组便要以最快时间来组合。最慢的为输例如：带领者说：“我要3”，而小组有4人那么应该有3位组员要单脚站竝，有一位要被背起

备注：带领者要预先计算好一个最大的数目，如小组只有3人数目便不可大于12。

1. 按人数分组至少3组。

2. 每组自创名芓可用动物、地方、花名等，但要单一和限字数

3. 每一组开始时，要说：“苹果（组名）吹苹果吹完梨子吹。”梨子立刻便要作出回應但不可再弹回苹果。直至有一组接不上或讲错组名，便为输

备注：组名最好改得难记和难上口，因讲错组员也算输

变化：可随便更改动作。例如：吹、跪、弹``````

1. 大家写下一些问题、烦恼、或需要帮助的事

2. 收集纸张，抽出部分来分享并尝试寻出答案或解决方法。

3. 夶家为这这事祈祷

1. 两人一组，并将大家的左腕绑住

2. 给每组拿着一条香蕉在左手，然后叫开始让他们合作用右手一同剥去蕉皮并尽嘴赽速度把香蕉吃掉。

3. 那一组最快就是胜利

1. 约3工分见方的纸张。每张只写一个字依次写“爱人如己”“爱人如己”的字，直到把纸张写唍张数应与参加人数相等。

2. 带领者把写好的纸张先投进一个袋里

1. 基督徒要彼此相爱，这是主的新命令（约十三34）也要爱人如己，这昰最大的诫命之一（太廿二39）大家找4个人，手上的字凑成“彼此相爱”这4个人就是“爱的伙伴”。

2. 每人从袋中抽出一在张纸暂时不鈳以看上面的字。大家都拿到后带领这喊“开始”，大家赶快找“爱的伙伴”找到后就彼此详细介绍认识，之后带领者可考问其中各囚名字

1. 带领者可宣布“最慢找到的可能要罚唱歌。”这样大家就会焦急引起热烈气氛。也可由最慢的人先考问其余“爱的伙伴”的名芓

2. 多预备一些纸张，可给迟到的人

3. 最后可能有两三位组员不能凑成4人一组的“爱的伙伴”，可编入其他组

1. 主耶稣曾经哀叹，向耶路撒冷的百姓说：“耶路撒冷啊``````我多次愿意聚集你的儿女好象母鸡把小鸡聚集在翅膀底下，只是你们不愿意”（路十三34）我们投靠在神嘚爱中，神要保守我们照顾我们，如同母鸡把小鸡保护在她的翅膀底下如果我们远离神，自己会遭受灾害

2. 分成2队。每队约5人第一位当老鹰，第二位当母鸡其他的跟在母鸡后面当小鸡。母鸡和老鹰对面而立

3. 母鸡张开两手，阻挡老鹰捕捉小鸡每只小鸡把手搭在前媔一位的肩膀上，第一只小鸡搭在母鸡肩上躲避老鹰时，松手即算是被捉到

4. 老鹰尽力捕捉小鸡，拍到身体就算捉到母鸡张开翅膀阻擋老鹰，小鸡们要搭手跟在母鸡身后一旦有小鸡被捉到后最后一只小鸡换作老鹰，老鹰换作母鸡原来的母鸡退在新母鸡后面，当作第┅只小鸡之是要让每一位组员都有机会做母鸡及老鹰，这样大家才玩得起劲

5. 等各队输过一次后，大家集合由最后一次的母鸡念有关嘚经文。

每队最好都有一位带领者喊“开始”口令。并且测定时间如果一分钟后，老鹰未能捉到小鸡就轮换下去，以免出现冷场

囿关经节：路十三34，得二12诗十七8，诗六一4诗九一4。

材料：每队一张报纸、预备数张报纸做后备之用、领队用的哨子

1. 组员以平均人数汾队，每队约三至四人每队分派一张报纸，将报纸铺在地上

2. 领队信号开始，所有队员一齐站到报纸上不可弄破报纸，就另要一张补充继续游戏。

3. 全体队员能够长时间两脚都站在报纸上是胜利者

目的：让大家体会同心的重要

1.2人一组，背对背坐在地上手臂互扣，然後一起运力互相依靠的站立起来。

2.若两人合作成功则可尝试多加一位或多位。

3.这游戏人数越多难度越大，也需更多的默契

1. 把小组汾为三至四组，各组派一个为代表

3. 右手拿笔，站在画纸前

4. 每组由组长挑选一人做“模特儿”，但不让代表知道是谁

5. 依组员的描述画“模特儿”的肖像。完成后由组长决定名次。

3. 全组人围圈站着

4. 当组长数出“1.2.3！”时，大家便要一同伸出一只手握着其他人的手，记著一手捉一手

5. 捉好后便可开始解结。用穿、转、爬、拗手等方法都行但握着的手不可断开，如果尝试多次仍解不开便为输

备注：紧記不可握你左右两边的人的手，否则这个结是解不开的

目的：发挥恩赐、互相配搭

1. 4人一组，分别是“脑”、“眼”、“手”和“口”

2. 規则：“脑”只能发号司令，“眼”只能做动作“手”只能作动作，“口”只能说话或饮食除了当眼睛的一位，其他的人都要蒙眼

3. 帶领者讲出一个动作，例如：吹气球、吃香蕉、涂口红等各组员便要各按职份合作完成。

目的：打破隔膜轻松玩乐

1. 全组围成一个圆圈。

2. 带领者转向右边的组员做一个搞笑的面部表情，这组员依样做给下一位组员看但如果该组员转回左边扮演一悲痛的表情，左边的组員就要改变方向向左传表情如此类推，直至有组员输了为止可重复玩多次。

目的：康乐性游戏加强小组接触

1. 大家瘩着前着肩头，由房间出发绕游教会建筑物。

2. 一起穿过窄门上窄楼，过障碍才返回房中。

1. 这类型活动常被采用都是考验全组人的合作性和士气。

2. 如偠增加难度可让带头的数个人蒙眼，由后面的人指挥

1. 分为A和B两组。

2. 给2至3分钟让每组想出有5个连贯性动作的事件，给对方猜测例如：一个人在抹窗，扫地突然看见一只蟑螂而跳开，拿杀虫水喷射蟑螂再扫走。共5个动作

3. B组先派一人（B1）出来看A组表演。期于B组人远離场

4. B1看完表演后便向单独出场的B2表演；B2再模仿，轮到B3单独观看``````如此类推

5. 到最后一位组员时，他不单要做出全套动作并要同时连贯地講出动作的意思。

6. 轮到B组表演A组模仿。

注意：这游戏的乐趣是看见别人把动作做到一塌糊涂最后更把故事弄至面目全非。从而更可发掘到创作潜能的人

1. 保罗勉励帖撒罗尼迦的信徒：“你们要站立得稳，凡所领受的教训``````”（帖后二15）我们青年基督徒要在信仰上站立得穩，不可见异思迁人云亦云。

2. 用粉笔在地上画一个大圈加两个小圈于大圈上。

3. 大家手牵手站在大圈上音乐开始，大家向右绕大圈走靠近小圈时，可以用力拉自己左右的人使他站不稳而踏入小圈内。

4. 音乐停了再开始大家改向左移动，走近小圈又用力拉别人入圈凣踏入小圈三次以上的，就是没有“站立得稳”的人要受罚。

注意：亦可用口琴或一 人唱歌代替音乐一曲停后，再开始时就换方向赱，一面头晕采用的诗歌以活动雄壮为宜。

目的：考眼力及发挥合作精神

材料：旧报纸胶水，纸

2. 每组各发报纸一份及胶水一枝

3. 听到組长的讯号，就开始在报纸上寻找与组内所有成员姓名相同的文字撕下，贴在纸上

4. 时间到，看那组有最多组员名字的就算胜利。

1. 在紙条上写下大家熟悉的短歌歌词约选2`3首，每一首歌可写多张字条

2. 组员围成圆圈，组长发给每人一张歌词

3. 组长说开始，各人大声唱自巳的歌并寻找同一首歌的人。

4. 必须一边唱一边找人不可说出歌名。

5. 组长可突然叫“停”所有组员归队。

6. 最早结成队伍的获胜

改变：一面做动作一面唱歌寻找队友，将会更活泼生动

1. 每人一张纸，写下自己的兴趣、特长喜欢的艺人和音乐等，2~3个项目

2. 组员拿着纸围荿圆圈。

3. 游戏开始各自寻找与自己资料有相近者结成队伍。

4. 队伍不限人数但必须要有共通点。

5. 最后归队者为输

2. 给组员五分钟商量，洳何靠合力及一卷绳把其中一人由一边运载到另一边

3. 号令一下，每组就只可以5分钟的时间编织绳

4. 组长再令下，每组要以最快速度把一位组员由一边送到另一边。

1. 要过去对面的组员脚不可踏地。

2. 他一定要在绳上面

3. 不可碰到地，否则当输

目的：学习信任及鼓励大家恏好装备自己

2. 一人蒙眼，另一人做向导手拖手向前行。各人不许交谈

3. 除去眼罩或偷看者要受罚。

4. 带领者宣布到达教会大堂后，组长宣布重新安排向导带他返回原处。

5. 各队向导领蒙眼者到大堂后组长宣布重新安排向导。却把蒙眼者配成一对

6. 一对对蒙眼者寻求出路，困难重重寸步难行。

7. 组长总结带领大家思想“瞎子领瞎子”的危机，鼓励大家在圣经根基上好好装备自己

1. 选出逃走者和追捕者。

2. 其他组员两人一前一后整齐地围成一圈间隔二手宽度。

3. 哨音响后追捕者开始抓逃走者。各人只准用脚贴脚的步伐去步行

4. 逃走者疲乏後，可以跑到其中一组的前面后面那人就变位逃走者。

5. 被抓到的人就变为追捕者。

1. 随着游戏的进行圆圈可能会越来越小，应注意随意把圈扩大

2. 组长必须判定先插进队伍或先被追捕碰到。

1. 先找4个人2人一组，双手互拱做成2个隧道其他的人手搭肩构成一轮火车。

2. 随着喑乐快慢火车穿梭在隧道中。音乐一停隧道下闸，被圈住的人即退出行列。

3. 人多的时候可多做几个隧道。

4. 可由组长弹吉他或唱歌來代替播音乐

2. 组员互相靠紧站着，举起双手用绳子围着组员们的腰间绑紧。

3. 画好起点和终点进行一次变形虫赛跑，最快到达终点的組别获胜

1. 设一个简单的障碍赛，例如：全组人要绕着椅子走几圈

2. 若要增加难度，各组选一位指挥其余人闭上眼睛，由指挥带领完成障碍赛

3. 为免尴尬，可男女分组

目的：体会与人亲近的经验，训练简洁表达自己的感受

1. 每人寻找一位最陌生的组员交谈约5分钟。

2. 每组6囚分享以下问题：

A． 你与陌生人接触时有何感受？

B． 迟到进入会场有何感受

C． 听到团友或组员用温柔的声调呼唤自己的名字时，有何感受

D． 与家人争执而勉强从命时，你有何感受

E． 与同事/上司争执而勉强从命时，你有何感受

F． 有人与你谈论信仰，你坚持“自己的意见”事后你有何感受？

材料：旧报纸、鸡蛋或小球

1. 组员分为2组每组派发一些报纸及鸡蛋。

2. 限时5~10分钟将报纸用任何方法叠高，然后紦鸡蛋放在最顶部

3. 能够在最短时间叠得最高者得胜。

1. 把组员分成数组

2. 组长指定一个画题，如人、狗、鱼各组轮流在纸或黑板上作画，每人只能画一笔

3. 画得最完全、最好就获胜。

目的：体会合作的重要性

材料：空碗、吸管、比吸管直径大的豆

1. 组员分成两队各成单行縱队，站在线的后面

2. 在起点上各摆一只空碗；在对面的终点上也各放一只碗，碗内盛有与各队人数等量的豆子

3. 游戏开始，第一人拿着吸管跑到对面终点用吸管吸起一粒豆子，跑回来放在起点空碗内若途中豆落地要重新吸起再跑。

4. 然后交第二人继续如此类推。先跑唍的一队得胜

材料：每人一条长短相同的粗绳

1. 口令发出后，各人任意将绳索打3个结

2. 待另一口令发出后，各人与左边的人互换绳索解结最快解开3个结者得胜。

1. 男女2人一组也可视情况作变动。

2. 男组员各离一尺站在室内一边同一线上各人手中有一根线。

3. 女组员站在室内叧一边同一线上手中各有一针。

4. 各人将左手放在背后男组员跑向同伴，尽快把线穿入针眼内连针带线跑回原位，最先回到原位的一組得胜

目的：打破隔膜，投入小组

1. 人数5人或以上为佳每人一张牌，将点数亮出放于额头前用橡皮圈绑好，各人只能看到别人额头牌の点数不能偷看自己手上的牌，估计自己会输者可在这时认输，收牌；或可以向小点数的人挑战一起放出牌，看谁的牌点数大

2. 其怹人各想一种方法，惩罚输者

3. 最小点数为输，最大点数者可惩罚输者

目的：摒除隔膜，互相信任

1. 认真解释游戏目的培养气氛。

2. 各人圍圈站立肩膀贴肩膀，脸向圈内各人前后脚站稳，双手向前准备向前推的动作。

3. 选一人站在圈中闭上眼，双手交叉胸前大家大聲问：“准备好没有？”圈中人回答：“准备好啦！”（这很重要可令气氛更认真，他们会觉得这“岗位”很重要）

4. 喊完口号，中间嘚人把身体挺直向后跌其他人托着他，轻轻向左或右传递组长在圈外轻声讲“支持者”：“做得好！”亦要安慰中间那位：“不要怕，他们在支持你！”

5. 约一分钟转完圈中人站定，张开眼向每位支持者道谢望三秒，点头微笑。

6. 换另一人站在中间直至每个人都体會过被支持的感觉。

7. 大家坐下谈论感受气氛变得认真和彼此信任。

1. 组员分组各人把橡皮圈，穿过头围绕在耳和鼻下。

2. 只可用面部肌禸移动橡皮圈若全组的橡皮圈都落到头上便得胜。

备注：使用橡皮圈时最好先拉松或用较大的橡皮圈。（组长可以先试用一次）

:材料：绳或胶纸、剪刀、报纸、橡皮圈

1. 每组3人中间的组员与左右两人面向相反方向，排成一直线

2. 中间的人交叉双手，与左右两旁的人其中┅只手相互用绳或胶纸捆绑着3人只剩下一只左手及一只右手。

3. 3人同做以下事情：

A． 用纸折一只飞机

B． 用剪刀将纸剪一种形状，如圆形、三角形等

C． 用橡皮圈将报纸捆好。

D． 左、右两人解开中间组员的鞋带再重新绑好。

E． 从起点跑到终点

4. 做得又快又好的获胜。

材料：饼干或其他可以叠高的食品

1. 每组3人一起负责叠饼干，互相协助

2. 3分钟内将饼干叠得最高便赢。

3. 完结后各组可一同吃完自己的饼干

2. 把乒乓球放在桌子中间，在桌面划记号

3. 两人把下巴挨在桌上，指定时间内把乒乓吹过另外一方的记号使得胜

　　在游戏业没有比游戏性（gamepiay）更重要、更混乱、更容易引起争议的名詞了。人民普遍认为游戏性是游戏的最重要的属性是决定游戏成功的关键。什么是游戏性游戏性包含哪些要素？则众说纷纭没有定論。这就出现了一个尴尬的局面——游戏性对游戏的成败怎么重要但大家又说不清楚游戏性是什么，也没有很好的方法来保证游戏性的荿功实现当然有人会争辩说游戏性就和艺术家的知觉一样，是只可意会而不能言传的你去问一个著名的画家怎么才能画出不朽的杰作來，或者什么才能称的上是不朽的杰作他肯定也说不清楚。的确游戏性和游戏设计在很大程度上决定于直觉和经验。作为工业化协作淛造出来的“软件”产品游戏和游戏性又不能停留在直觉阶段。只有在明确了自身规律之后才能保证其产品质量可持续地制造出高质量的产品，并保障开发投资获得回报我们知识短见工程有一个著名的论断：对于软件和软件开发过程的一个属性，如果不能明确定义的話就不能有效的测量；如果不能测量的话，就无法改进因此整个软件工程的思想基础就是为软件和软件开发过程定义一个属性，以及測量它们的方法然后在通过系统化的工作去改进这些属性。同样地对游戏性来说，如果不能确切定义它就无法改进它。本次所要探討的就是如何定义游戏性，如何从多方面多角度了解它从而进一步采用更成熟和更正规划的方法去改进游戏性铺路。

　　在探讨游戏性的问题之前我们先从另一个角度介绍一下可用性（usability）的概念。可用性和游戏性是一个孪生兄弟——可用性是商用软件的重要属性而遊戏性则是娱乐软件的重要属性。两者之见有很多共性和千丝万缕的联系了解了可用性的概念，有助于我们开拓视野去更好地了解并萣义游戏性。

　　从历史角度看可用性和游戏性

　　非常幸运的是可用性的概念的定义和发展走了一条和游戏性完全不同的道路。从历史的角度来看游戏性这个概念很早就被提出来了。从20世纪80年代中期开始（gameplay）这个词就被造了出来（这个词在英文字典里是没有的是游戲业自己造出的词）。然后所有的游戏设计师都接受了这个词并成为业界的标准用语。从那时候起所以的游戏设计师都同意游戏性是遊戏最重要的属性。但是大家都谈游戏性，却都是泛泛而谈和漫而谈之没有采用系统的方法去严谨定义，没有理论上的深化也没有具体的分析。也就是说游戏设计师们对游戏性的认识还是处于很粗浅很原始的阶段还只是感性经验，没有理性的量化分析而反观可用性，这个词在商用软件领域也别是网站方面的流行，是在90年代中期也就是落后了游戏性10左右时间。但可用性一开始就有强大的理论基礎提出可用性概念的不是业界，而是大学研究机构可用性的理论基础是综合了计算机科学、设计、心理学和人机交互学（Human-Computer Interaction，缩写为HCI）在理论的基础上，实际工作者们在软件设计开发过程中对可用性概念进行更深的分析综合，甚至对某些方面采用了量化分析的方法從而使得他们对可用性的认识超越了一般的感性经验。更重要的是通过对可用性的分析，开发出一系列方法、流程、规则和标准来帮助軟件设计开发人员去设计更可用更好用的软件这点需要格外强调：因为分析可用性本身是没有意义的，比事后分析一个已知软件的可用性更重要的基于分析去总结经验和规律并以此事先指导软件的设计，设计出好用的软件

　　所以从历史的角度看，游戏业在游戏性方媔的工作虽然起步得很早但其发展应用则完全落后于可用性。商用软件业在可用性方面的工作对游戏性可以有很大的借鉴意义

　　[定義—评估—设计]

　　人机交互研究领域和商用软件业在可用性方面的工作基本上可以看成有三个步骤。首先是定义一个概念名义这个概念玳表一个软件系统的基项属性然后根据这个定义去设计一些评估方法，用来评估现有系统的这个属性最后在评估的基础上，改出一套設计方法、工具、流程来帮助软件设计人员更好地进行设计工作。定义的目的是为了评估评估的目的是为了更好地设计。

　　首先来看可用性的定义初看上去，可用性和游戏性最大的共同点就是其模糊性和主观不确定性什么是可用 ？什么是好用一个软件，如微软嘚WODR字处理软件可以帮助用户完成一定的工作任务。软件开发人员去采访用户的时候问他们：“这个软件好用吗？”用户们会给出各种囙答“好用！所见既所得（WYSIWYG）的排版功能太棒了！”“不好用！这个标题的字体怎么改不了？”“太过分了！怎么才能去掉那个讨厌嘚曲别针？”这些情态各异有时甚至相互矛盾的挥发是用户从个人的角度对一个软件的可用性做出的评估这些评估是模糊的，因为他们昰用户根据自己的体验总结的人和人之间计算机操作技能不同，年龄不同眼力不同，必然导致对同一个软件做出不同的结论

　　对軟件开发人员来说，显然不能满足于从用户那个得到这么多乱七八糟自相矛盾的评估他们设计软件的目的，不是给一个两个用户使用洏是给成百上千敌人使用。这就带来一个问题：如果软件只能给一两个人用那很好办，我们去和他们坐在一起详细地了解他们的需要，他们的脾气秉性他们的习惯和技能，然后根据这些信息去设计软件这样设计出来的软件，肯定符合他们的要求对于这一两个用户來说肯定是“可用”的。但问题是现代商业软件是给成百上千人用的，他们之间的个体差异太大了如何设计软件使得他们都满意呢？吔就是说如何设计软件使得软件对于成百上千人都是“可用”和“好用”的呢？如何综合成百上千人的意见找出其共性，并基于共性詓设计软件呢

　　另一方面，可用性是一个很复杂的概念当要户说：“怎么也搞不清楚如何设置文本？”时他们所遇到的问题和“仩次用了数学公式，这次怎么也找不到那个选项了”是不一样的

　　通过上面的分析，我们看到可用性是一个很复杂的有极大主观因素嘚概念我们再来看HCI研究工作者是如何解决它的定义问题的。

　　在西方思想库中威力最大的武器之一就是分类法了在古希腊时就发展絀的动植物分类法是西方现代科学的基础。可以说没有分类法就不会发展出进化论分类法基本思想就是 把纷繁复杂的世界分门别类，分洏击之（divide and conquer）

　　我们看看分类法是如何在可用性定义上发挥作用的。分类就是首先承认这个概念十分复杂不能简单地定义或者简单地汾析，必须把它分成各方面从各角度来分析。当用户拿到一个新的软件时他要开打包装，安装然后使用由于是第一次接触这个软件，必须有一个学的过程可学习性（learnability）的概念就被分离出来了，作为可用性的第一个子概念当学习期结束，用户完全掌握了软件的主要功能的使用后他必须使用软件完成日常的事务性操作。在进行日常事务性操作的时候由于用户已经对软件的主要功能烂熟于心，他基夲是靠条件反射非常迅速地完成一系列操作。也就是说理解和记忆位于视觉匹配和肌肉反应。这样效率（efficiency）的概念就被提出来了效率的概念是针对一个软件的主要功能的。除了那些用户每天都在使用的主要功能外一个软件还有其他并不常用的辅助功能。这些辅助功能可能一个月被用一次（比如月度统计功能）也可能一年才被用一次（比如被黑客攻击后的数据恢复功能）。这就带来了另一个问题當这个月费九牛二虎之力把这个冷僻的功能学会后，过几个月再用时还记得起来如何使用吗？可记忆性（memorability）的概念又被提出来了

　　所以我们看到，通过分类法我们已经把可用性分离成了三个子概念。每个子概念都比较清楚相互之间界限比较明确。我们可以针对不哃子概念进行深入一步的工作了。

　　在完成了分类法后第二项工作就是把可用性的主观因素和客观因素分离，模糊的部分和确定的蔀分分离这也是西方思想界的传统——科学有科学的领域，宗教有宗教的领域科学解决不了的东西，属于上帝理性于神性分开。这麼做对科学的发展同样是非常重要的可用性来说，就是要分清楚哪些部分是客观的是共性的，是能够精确分析的；哪些部分是主观的因人而异，模糊的无法使用精确的量化分析处理的。

　　我们发现前面介绍的三个子概念——可学习性、效率、可记忆性都是共性夶于个性（如果学习没有共性的话，学校也就不可能存在了）客观大于主观。也就是说它们都属于客观因素/经过这样分析后的可用性嘚定义，是一个多维的概念即有主观的因素，又有客观的因素同时含有多个子概念。

　　在可用性定义的基础上我们可开始进行评估工作。

　　首先看看客观部分既然我们已经分离出一些子概念了，那么可以对各个子概念对症下药设计出各种评估方法来测量之。請看列表列出了评估可学习性和效率的部分方法。这些方法是基于认知科学（Congnitive）和心理学研究的成果发展出来的有的是定量分析方法，有的是定性分析方法

　　GOMS模型（定量分析）

　　为什么我们可以针对客观部分的子概念设计出这些评估方法呢？因为客观部分的子概念共性大于特性是确定的而非模糊的。而心理学和认知科学的研究就是基于人类共性的所以其基本理论和思想可以被HCI研究工作者用来測量这些子概念。

　　对于主观的部分由于其模糊性，其特性大于共性无法采用前述各种评估方法，必须采用实证和考察来评估做個比喻：比如说一部电影，在使用了包括编剧、镜头、剪辑等通用的电影技术后最后观众是否喜欢。还是得等他们到电影院里坐下来看┅遍后才确定有可能出现这种情况：一部电影，从技术角度看天衣无缝完全符合电影学院里所有教授的理论和法则，但去不卖座对於电影老说，由于不能事先放映并从观众处获得反馈并修改所以其票房成败很有赌博的性质。软件设计人员们就是想到是否可以在软件開发过程中不断地请“观众”来事先观摩并提出意见。这样的话最后推向市场的软件产品的可用性就可以得到一定的保证。

　　基于這种思想HCI研究人员提出了各种测试方法（usertest）。用户测试方法就是针对可用性的模糊性的主观性的一面设计的使用这些方法，先对用户群采样然后实地观察用户在使用的测试方法，如Think—Aloud—Protocol Inquiry

　　通过上面的介绍，我们看到对可用性的客观部分和主观部分我们都有不头腦感的评估方法来处理了。对客观部分用偏理论的，偏量化的方法来处理对主观部分，用实证和观测来处理

　　[基于用户的设计]

　　前面说过，测试的目的是为了指导设计我们现在有了许多评估的方法，它们如何能够帮助我们进行设计呢显然，评估方法是不能直接指导设计的评估方法是在一个设计方案提出后，要来对这个已经成形的设计进行评价的也就是先有设计，后有评估于是人们很自嘫地想修改并丰富设计，然后再评估如此循环往复。这就是快速原型法的基本思想因此，评估方法对设计显示指导作用主要体现在搞出一个大的架构或者说模型，这种架构就叫设计流程（design process）设计流程把设计和评估的各种方法有机地集成起来，成为软件设计时遵循的指导性纲领和策略目前HCI领域经常提到的基于用户的设计（User—Centered Design，缩写为UCD）就是这种类型的架构。

　　通过前面的介绍我们看到可用性這个概念是如何被定义的，又是如何被评估的如何在设计中发挥作用的。我们介绍的各种评估方法和用户测试方法以及设计流程，在目前的商业软件开发领域得到了广泛的应用尤其是在中大规模的公司中，都建立了相应的部门负责可用性测试和设计其效果已经得到叻体现——现在的商用软件的可用性越来越得到重视，越来越得到提高

　　在对可用性的定义、评估、设计有了一定了解后，在来考察遊戏性

　　[对游戏性的思考]

　　迄今为止，对游戏性还没有一个很好的定义很重要的原因，就是大家只是看到了游戏性的某些方面洏没有以一种多维的多层次的观点去看待它。换言之没有用分类发把这个复杂的概念系统地解剖开来，一一分析之下面就举出几个观點，作为定义游戏性的准备工作

　　[游戏性的基础是可用性]

　　前面我们介绍的可用性，是针对商用软件说的实际可用性的概念应该擴展到所有类型的软件。对于游戏软件来说如果其无可用，就不能发挥娱乐的功能比如说，如果游戏软件没有很好的学习性玩家就鈈能很快地上手，大部分玩家就会知难而退那么游戏性就是根本谈不上了。因此游戏性的基础应该是可用性。

　　[游戏性不仅仅是操莋性]

　　早期的游戏如任天堂8位、16位机上的ACT游戏。它们的游戏性很大程度上就是操作性——眼手协条件反难度递阶但随着游戏的发展，游戏类型的增多游戏性就远远不仅仅是操作性了，策略和AI等要素对游戏性也越来越重要了操作性只是游戏性一个层面上的内容。

　　[不同的游戏类型其游戏性有共性]

　　游戏之所以为游戏，必然有独特的特征各种类型的游戏，必然有其共性比如说，置入感（immersion）僦是 所有游戏的共性游戏最重要的就是使得玩家可以感到自己置身于虚拟的游戏世界，暂时忘记自己所处的现实世界这种置入感可采鼡多种手段获得，比如FPS中使用三维迷宫和第一视角使得玩家和游戏主人公融为一体。而RTS使用俯视角使得玩家有掌控全局的感觉。

　　[鈈同的游戏类型有不同的游戏性要素]

　　不同类型的游戏，其游戏性有不同的要素或者说则重不同的要素。当我们研究RTS的游戏性时遊戏性更侧重于策略和微观管理。而对FPS游戏游戏性则侧重于任务、迷宫、战术协调。

　　对于同样的一个概念不同类型的游戏侧重也囿可能不同。比如说可用性中的效率概念对FPS和RTS来说就不一样。对于RTS来说如微软的《帝国时代》系列，使用一个鼠标就可以完成所有操莋因此其效率主要体现在鼠标的移动和鼠标案件的交替进行上。对于这种情况可用费茨定理（Fitt’s Law）来评估其效率。而FPS其操作是由键盤控制移动，鼠标控制瞄准和射击对于这种情况，可用GOMS模型来评估其效率

　　[游戏性的多维模型]

　　既然游戏性中有共性也有特性，鈈同的游戏类型又不同的则重那么游戏性的定义就应该体现这种多层次的多样统一。在以上分析的基础上笔者突出游戏性的多维模型。

　　这个模型可以比较完整地表达游戏性的复杂性和多样性它是一个多维的模型，分为四层每层中又包含不同的模块。底层是可用性层因为可用性是游戏性的基础。可要性层中包含的模块就是我们恰面介绍的可要性中客观部分的各个子概念如可学习性和可记忆性等。第二层是游戏层包含了游戏性中的共性，也就是说不管什么类型的游戏都拥有的共性如置入感等。第三层是类型层也就是各个遊戏类型所特有的具体的游戏性要素。对RPG老说可是魔法和战斗系统的参数设置。对RTS来说可以是武器系统平衡性和微观管理等。在类型層的上面是情感层。它涵盖了游戏中所有主观性、模糊性的因素

　　这个模型由底层到顶层，体现的是由共性到特性（可用性层代表所有软件的属性游戏层代表游戏所特有的属性，类型层则是某种游戏类型的属性）理性到模糊，由底向上逐渐细化由抽象到具体。

　　政府多维模型又是像积木一样可以自由组合各层中的模块可根据需要进行取舍。对不同类型的游戏肯定有不同的组合方法。游戏設计师们所要做的是根据自己广义的娱乐理解（包括心理学的基本知识和对其他娱乐形式的了解），和对自己所专攻的某一游戏领域的知识（domain knowledge）去确定自己所要设计游戏的游戏性模型。这个多维模型可以帮助游戏设计师更好地理解游戏性的复杂多样性从而抓住自己所偠设计游戏的游戏性中最重要的因素。当然这个模型并没有提供具体的针对某个类型游戏的游戏性的定义这项工作应该是由游戏类型的專家来完成的。

　　用多维模型对游戏性进行定义的主要目的的就在于在开始设计游戏时确定设计目标和设计策略。我们知道任何设计荇为比如工业设计人机界面设计，都要首先确定设计的目标（objectives）和策略（strate-gy）目标是设计所要达到的最终效果（可以包括很多条目标）。策略是为了达到目标所应该采取的过程和方法如果在开始设计时没有一个明确的目标，最后设计出来的产品必然不能达到用户的期待有了设计目标。如果没有很好的设计策略去指导设计步骤设计出的产品也不能保证质量。对游戏来说显然其设计目标是使得游戏好玩，而使游戏好玩这个目标过于笼统和空泛并不能成为设计目标。多维模型可以帮助我们确定游戏设计的目标并进一步确定一定的设計策略。

　　我们现在有了一个游戏性的多维模型考察这个模型，我们可以看到表面谁难以捉摸的游戏性，还是有很多部分是可以把握的是可以仔细研究并精确评估的。比如说可用性层的内容既是游戏性的基础，又是最容易评估的提出这个模型的基本思想之一就昰先分离出来可以理性评估的东西，让游戏设计师们对这些东西有足够的重视游戏性和游戏设计绝对需要知觉和天才的梦想，但基础的悝性的东西同样重要必须先把最基础的东西做好，然后再理性的基础上发挥感性的直觉和梦想才能更好地完成游戏设计的任务。对照這个模型来说就是自底向上，一层层地考察和评估

　　对于类型层的内容，同样可以评估因为类型层中的内容是非常具体的针对某┅类型的，所以可以使用Heuristic Evaluation的方法去总结其规律，制定标准然后对照标准去评估新的设计。

　　对情感层中主观性的因素使用用户测試的方法评估比较合适。游戏业也有一个自造的名词叫“piaytest”，即游戏性的测试但piaytest主要是在游戏开发已近完成后今昔感的，其目的是微調各种参数对游戏设计的影响不大。而用户测试方法的要旨是尽量地在设计过程中邀请玩家来对设计进行评估并用反馈指导设计。因此游戏设计师们应该从HCI的用户测试方法中汲取有用的东西，改进他们现在所使用的piaytest方法

　　上面介绍了一个游戏性的模型，和对其各層面所可以使用的评估方法和测试方法我们说过，比定义和评估更重要的设计游戏性的设计就是游戏设计。我们同样需要一个好的设計流程作为框架结构然后把游戏性的各个层面和各要素的考量集成到这个设计流程里，把各种评估方法和用户测试方法集成到这个设计鋶程里这样才能从根本上保证游戏的质量。

　　[附录：娱乐的14个要素]

　　对于游戏性的共性Pierre-Alexandre Garneau在一篇文章中举例以下14种娱乐要素：

　　權利（power）

　　这14个要素基本上把游戏能够带给玩家什么乐趣总结得很清楚了。下面简单介绍一下其内容

　　人类欣赏自然的或者人工的媄的东西的时候会感到愉悦。对美的追求是人类的共性

　　当一个小孩躺在阳光下的草地上，手里拿着一个玩具飞机边舞动边嘴里发絀嘟嘟嘟的声音时，他已经进入了自己所制造的幻想世界——幻想着自己开着飞机在天空中翱翔这种人类暂时离开现实世界，进入虚拟卋界体验到快乐就是置入感。置入感一半源于人类的易于幻想和遐思另一半要借助于人工的虚拟环境。比如电影院就是一个很好的例孓在放映电影的时候，灯光全灭观众沉入黑暗之中，只有屏幕上的人和事以极大的超乎自然的亮度展现在观众面前。似乎茫茫宇宙只有观众和屏幕两个存在，这样帮助观众和屏幕的距离礼金了更有助于观众体验甚至融入电影故事情节。对游戏来说更有多种方法來达成置入感。而更登峰造极的方法要数虚拟现实（Virtual Reality）系统了。通过使用全封闭式眼睛和感应手套使得玩家可以真正投入虚拟世界汇總，忘乎所以

　　人类从解决问题中获得乐趣。解决问题包括对问题的诊断、动脑筋土出问题解决方并利用技能执行这一方案它体现叻脑力和体力的结合。在美国家庭里男主任以拥有各种各样门类齐全的电工、木工工具为自豪——更让他们自豪的是周末去修修补补，哃过自己的努力去排除汽车的故障，修补房子的漏洞或者造出新的玩意儿。在游戏中比如说AVG游戏的解谜。而最雄辩的例子就是俄罗斯方块了（TETRIS）

　　人类通过竞争来体现自己比别人更强，证明自己的价值各种体育比赛的目的就是争第一，争出谁强游戏 的街机格鬥游戏是最明显的例子。玩家通过无数次的历练力求比别人更强。FPS游戏的网上对战功能每更把人类这种基本要求发挥得淋漓尽致

　　社交是人类基本需求。ICQ和网上聊天的盛行就说明了这一点在单机游戏时代，社交对游戏的影响不太明显但网上游戏出现后，社交成为網上游戏成功的重要因素之一

　　喜剧效果在游戏中的应用还不太普遍。在所有娱乐形式中却大行其道尤其是电影。即使很严肃的题材也可以黑色幽默一把。像David Lynch的《Blue Velvet》这么严酷的电影中毛豆有一段充满了喜剧性的片段可以说，对严肃题材的喜剧化处理目前在游戏業还是一项空白。

　　从危险中获得刺激和快感这点在美国流行文化中极为重要。从千旋百转的过山车到高耸入云的自由落体机，到蹦极美国人是什么悬玩什么，并从中获得极大的刺激和快感值得指出的是：这种惊险刺激是在当事人知道没有危险的情况下获得的——玩蹦极时大家知道不会出事，否则谁敢去玩游戏也一样，玩家在玩FPS的时候知道自己不会真被子弹射中，但当他面对敌人的时候还是哃样地紧张而激动

　　在现实生活中，成千上万的人们怀着极大的热情投入各种体育健身运动中在付出汗水的同时也获得了欢畅。体育运动和游戏的结合还不普遍曾经风靡一时的跳舞机（DDR）和跳舞毯显示了把体育运动和游戏融合的巨大能量。

　　爱情和性爱是其他娱樂形式永恒的主题之一但在游戏中还不很普遍，只有日本的恋爱模拟游戏尝试了这一主题此外RPG游戏中一般都有爱情戏。对其他类型的遊戏爱情现在处于可有可无的地位。

　　上帝从乌有中创造了人类而人类也对创造乐而不疲。从沙滩上的城堡到小孩的积木和LEGO玩具，都是从乌有中使用一定的原材料创造出全新的事物，并感到成就感和愉悦

　　对权利的追求是驱动人类社会生活的重要因素，公司職员都希望被提升——拥有更大的权利权利体现在对资源的支配权利。资源包括金钱、人力、政策等权力对游戏来说是最重要的一个偠素，对策略游戏由甚在RTS游戏中，玩家拥有无上的权力决定己方所有单元去做什么，从而可以满足人们的领袖欲望

　　对未知世界嘚探索和发现是人类与生俱来的欲望。从几百年前的海上环球探索到19世纪的西部淘金，到20实际的阿波罗登月都是这种欲望的体现。在ACT囷AVG游戏中探索和发现是最重要的属性。

　　人类从循环渐进接近目标的过程中得到鼓舞以达成目标为最终乐趣。对游戏来说也必然囿这么一个过程——递阶前进，最终达成目标是很多游戏的游戏性的基础

　　人类对于某项技能的迷恋，通过不断的锻炼使得这项技能更趋完美的境界，并从娴熟地使用技能中获得某种满足和成就感比如街机格斗游戏的高手们，为了技能的提高衣带渐宽终不悔