苏轼的《念奴娇.赤壁怀古》中，“羽扇纶巾，谈笑间”的下一句是什么？_百度知道
苏轼的《念奴娇.赤壁怀古》中，“羽扇纶巾，谈笑间”的下一句是什么？
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樯橹灰飞烟灭
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念奴娇赤壁怀古
第一篇:念奴娇赤壁怀古念奴娇? 赤壁怀古
一、 导入：
同学们，还记得前面我们学习的《赤壁赋》吗？苏轼借江水、 明月、清风这些自然意象，阐述了事物具有“变”与“不变”的二重 让我们回顾一下。（师生齐背“盖将自其变者而观之，则天地曾不 能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！ 且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。唯江 上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之 无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食。”） 壮美的自然成为身处困境的诗人认识人生的凭借，但汹涌的江水 并没有洗尽诗人的无限愁绪和壮志。触景生情，诗人心中激荡不 已，吟出了一首传诵千古的佳作。就是今天我们要学习的《念奴 娇?赤壁怀古》。
古诗词鉴赏方法
1、从题目入手 2、从作者入手---“知人论世”
3、从内容入手，明字意，明典故 4、从表现手法入手
1、从题目入手
念奴娇：词牌名。怀古诗：怀古诗主要是以历史事件、历史人物、 历史陈迹为题材，这类诗由于多写古人、古事、古 迹，多用典故、对比等手法，以达到感慨兴衰、寄 托哀思、托古讽今等目的。
2、从作者入手---“知人论世”
才华横溢的苏轼
文――“唐宋八大家” （唐）韩愈 柳宗元 （宋）欧阳修 苏洵 苏轼 苏辙 曾巩 王安石 诗――“苏黄” 苏轼 黄庭坚
词――“苏辛” 北宋词人苏轼、南宋词人辛弃疾 fú 书、画――“宋四家” 苏轼 蔡襄 黄庭坚 米芾
散文：唐宋八大家 诗歌：开创豪放词风
写作背景简介：
北宋元丰五年，苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练 副使（相当于今天的地方分军区的司令员，但“不得签 书公事” ），游赤鼻矶，作词抒怀。《念奴骄》是苏轼 贬官黄州后的作品。43岁（元丰二年）时因作诗讽刺 新法，被捕下狱，出狱后贬官为黄州团练副使。这是 个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游历访古，政治上 失意，滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但 由于他豁达的胸怀，在祖国雄伟的江山和历史风云人 物的激发下，借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名 篇，此词为其代表作。
念奴娇 ?赤壁怀古 (苏 轼)
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故 垒(lěi)西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿 空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时 多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶(guān)巾，谈笑间，樯橹(qiáng lǔ)灰飞 烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人 生如梦，一尊还酹(lèi)江月。
从内容入手，明确学习要点：
①本词主要写了什么内容？
②表达了作者怎样的思想感情？ ③采用了什么样的表现手法？
风流人物：此处指有文采有功绩的人物。故国：这里指旧地，当年的赤壁战场。指古战场。乱石：陡峭不平的石壁。群山。《释名》：“山体曰石 。小乔：吴国乔玄有两个女儿，都美貌出众，人称“二乔 ” “大乔”嫁给孙权的哥哥孙策，“小乔”嫁给周瑜。唐 代诗人 杜牧有“铜雀春深锁二乔”的诗句，指的曹操筑铜雀台 ， 打算灭吴后将“二乔”掳为己有的典故。
初嫁了：就是刚嫁过去。“了”字是衬词，填词时遇到 文 气不完整处，常加一、二字作衬，并没有实在意义。
这首词写了哪几个内容?这几个内容是靠 哪些语句连缀在一起而形成一个艺术整体的?
上阕写赤壁景色，是第一部分。下阕写了周瑜的 风采业绩，又写了对人生的感慨，分别为第二、 第三部分。连缀第一、二部分的是“江山如画， 一时多少豪杰”这个过渡句，又用“遥想”转入第 二部分，用“故国神游”转入第三部分，这三部分 联系自然而紧密。
1、结合注释再读词，思考词的上阕写了哪些 景物？作者由此联想到了什么？
明确：所见：大江、赤壁、乱石、惊涛 所想：风流人物，豪杰周瑜
2、“大江东去，浪淘尽，千古风流人物” 采用了什么写法？此句有什么作用？
A、如果将“大江”改为“江水”好不好?为什么? B、把“千古”改为“无数“好不好?为什么?
1、采取了虚实结合的手法，这里的长江既是眼前浩浩 荡荡的江水，又是滔滔不息的历史长河。作者将 空间上 “ 的实景与时间上的虚景结合起来，点清了题 旨（大江是 “赤壁”的衬，“浪淘尽，千古风流人物”是怀古的点题） 创造了一个旷远、深沉的意境,为下阕英雄的出场渲染了 氛围。2 、起笔大开，旷达的视野、非凡的气象为全诗定下豪 放的抒情基调。
3、词的上阕描绘了怎样的赤壁图景？文中 用了哪些传神的词语？请简要分析。
乱 穿 惊 拍
险怪 高峭 汹涌 水石相击
豪 迈 奔 放
赤壁壮美如画
观眼前之景：
惊涛拍岸 卷起千堆雪
观眼前之景：
江山如画 思历史人事三国周郎 抒一己之怀：
惊涛拍岸 卷起千堆雪
小乔初嫁,雄姿英发 羽扇纶巾，谈笑间、
樯橹灰飞烟灭
研读下阕，思考1、作者是从哪几个方面来描写周瑜的？ 2、三国时代人物很多，作者为什么单单 要选择周瑜？
下阕1. 从哪些方面塑造周瑜形象？ 小乔初嫁了
雄姿英发 羽扇纶巾 谈 笑 间 樯橹灰飞 烟灭
年轻得意 _______ 英俊潇洒 才干出众
从容娴雅 儒将风度 指挥若定 从容破敌
怀古 2.三国时代人物很多，作者为什么单单要选择周瑜？ 苏轼一生 的坎坷遭遇
宋神宗时，苏轼因反对新法被贬黄州（湖北）。宋 哲宗时，他又因反对全部废除新法而被贬惠州（广 东），最后到偏远的儋州（今海南).他在晚年曾用 这样一首诗概括自己的一生：
心似已灰之木， 身如不系之舟。问汝平生功业， 黄州惠州儋州。
年龄 生活 外貌 周瑜 34 幸福美满 英俊儒雅 东吴都督 功成名就 奋发得意 苏轼 47 屡遭不幸 早生华发 团练副使 功业未就 失意
对比当中，感叹自我
情场官场战场,场场得意;
黄州惠州儋州,州州 失意
故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。
古诗词里怀古往往是抒怀，他 怀念周瑜的最终目的是抒发感情， 他想抒的是一种什么样的感情 呢？
仰慕英雄人物, 感叹功业未成。
探究“人生如梦,一尊还酹江月”，
你是如何理解的？
从愤懑走向平静的自我排解。消极苍凉，难掩豪放旷达。
观眼前之景：
江山如画 思历史人事三国周郎 抒一己之怀人生如梦
惊涛拍岸 卷起千堆雪
小乔初嫁,雄姿英发 羽扇纶巾，谈笑间、
樯橹灰飞烟灭
一尊还酹江月
怀古诗词鉴赏方法 1、弄清史实、典故。2、寻找连接点，体悟感情。3、品味技巧手法. 用典、对比、借景抒情、烘托映衬
本词艺术特色写景、怀古、抒情相结合。
乌衣巷 刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
①乌衣巷：故址在今南京秦怀河南朱雀桥边，本孙 吴卫戍部队营房所在，兵士住宅区。②朱雀桥：又 名朱雀航，是秦淮河上的浮桥，面对正南门朱雀门， 故名。东晋太宁二年 (324)以后，以船舶连接而成， 长九十步，宽六丈，是京城内交通要道。③ 王谢具体指东晋时王导和谢安,左右朝廷的两姓豪门望族。
(1) 作品主要通过燕子的意象，表达了深沉的 ( )的伤感。(2) 简要赏析这首诗的两种主要的表现手法
第一步：寻找连接点(昔-今) 第二步：归类，探求主旨：怀古伤今
(1) 昔盛今衰 (2) A 今昔对照。东晋时曾经繁华盖世的 这片地方，已是门庭冷落，车马稀疏，荒 草没径了 ；如此名门望族的烟消云散。作 者通过这种对比突出了昔盛今衰的感伤。B 寓情于景的手法：作者深沉的昔盛今衰的 感伤不是直接表达的，而是把它寄托在丛生 的野草、西下的夕阳等凄清的景物中。这样 更深沉含蓄。
拓展 （2004年青海卷） 阅读下面这首词，然后回答问题。江城子 五代 欧阳炯 晚日金陵异草平，落霞明，水无情。六代繁华， 暗逐逝波声。空有姑苏台上月，如西子镜照江城。【注】姑苏台：吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地， 原址在苏州市西南姑苏山上。
这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。词中“水 无情”、“空有姑苏台上月”两句含有深意。试结合 全诗加以赏析。
“水无情”明写落日余辉中金陵城外长江浩荡东 去的景色，暗指六朝帝王被历史无情地淘汰，他们荒 淫豪奢的生活一去不复返。“空有”明写六朝繁华已 去，只剩月亮高挂，暗寓警示后人不要重蹈覆辙之意。
登金陵凤凰台
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。(1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄 寓了诗人什么样的感慨。（4分） 颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风 物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。(2)“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表 达了诗人什么样的思想感情？（4分） 比喻。①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；② 忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。
我们已经赏析了婉约词的代表作――《雨霖铃》， 不难看出，“杨柳岸，晓风残月”与“乱石穿空，惊 涛拍岸，卷起千堆雪”之间有着明显的区别，这就 是二者不同的特色，就是风格。我们把这两首词 作一下比较，看看它们各写了什么人、什么事、什 么景，各抒发了什么样的感情，音调上又有什么不 同。请同学们独立思考后展开讨论。
《念奴娇?赤壁怀古》写的是千古英雄周瑜，写的事 情是战争，所写的景物是壮丽景象，抒发的感情主要 是豪放的，音调也很高亢。《雨霖铃》写的是情人的 离别，景色很凄凉，情感哀伤，音调也不高亢。《念》 即使写词人的感伤，低沉中仍不乏英雄之气，与《雨 霖铃》的感伤相比，更有深厚的历史意味和人生意味。这是一种豪放式的感伤。苏轼的豪放不同于一般所说的豪迈奔放，他的词没 有屈原的忧愤，也没有阮籍的超脱，缺乏李白的飘逸， 也不像陶渊明的淡泊，苏轼的词往往表现为一种深沉 的喟叹。因此，《念奴娇?赤壁怀古》实际上是对历史 的审视和人生的反思。
赤 情景 情事 情感 壮美 豪迈 悲愤
雨 凄美 缠绵 凄凉
柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板歌 ‘杨柳岸，晓风残月’；学士词须关西大汉， 铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’。
第一篇:念奴娇赤壁怀古念奴娇?赤壁怀古
苏轼 教学目标一、知识与能力 1、了解苏轼的生平和思想，了解词的写作背景。2、引导学生初步掌握赏析诗词的基本步骤和方法，提高学生理解和鉴赏能力。二、过程与方法 1、学生通过阅读学习，理解词中写景、咏史、抒情融为一体的写作手法。2、通过教师点拨，学生自主探索，掌握并学习烘托和映衬的表达技巧。3、多角色、多种形式的朗诵这首词，以达到熟读成诵。三、情感态度与价值观 感受苏轼豪放的词风，体会作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，学习他的旷达 胸襟和进取精神。教学重点1、了解豪放派宋词的特点，提高古典诗词阅读鉴赏能力。2、学生通过阅读学习，理解词中写景、咏史、抒情融为一体的写作手法。教学难点感受苏轼豪放的词风，体会作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，学习他的旷达 胸襟和进取精神。
教学过程一、导入 古代许多文人，每见名山大川，必有所感怀。如孔子&登泰山而小天下&，范仲淹临 洞庭忧苍生，柳宗元游西山而心凝形释，与万化冥合。他们心为山动，情为水发，锦文 华章喷薄而出，留下许多千古绝唱。今天，我们就通过品味苏轼的一首《念奴娇?赤壁 怀古》来领略东坡居士的人生境界。二、词 复习有关“词”的文体常识，说说你对古代“词”这一文体的了解。学生回答，教师补充1、衍生于诗，独立于“词” 2、词，于我国宋代形成颠峰 3、词有“词牌”，就是词调，不同的词牌有不同的句数和长短 4、词常常分前后两部分，称“前片”“后片”，或者“上阕”“下阕” 。词是隋唐兴起的是一种和乐可歌、句式长短不齐的诗体。又称乐府、长短句、诗余、 曲、曲子词等。
三、简介作者与写作背景1、苏轼：()北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，北宋文学家， 四川眉山人。一生宦海沉浮，诗与黄庭坚并称“苏黄”，词与辛弃疾并称“苏辛”，散 文与欧阳修并称“欧苏”，书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。与其父苏洵、 其弟苏辙并称“三苏”。苏轼总结自己一生，说：“问汝平生功业，黄州惠州儋州。” 政治上苏轼是失意的，但就个人创作成就而言，苏轼是中国古代第一全才。2、北宋元丰五年，苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，游赤鼻矶，作词抒 怀。四、朗读 1、听朗读录音，学生注意读音和语气的缓急。2、教师正音，作诵读指导。字词正音⑴故垒（lěi） ⑷早生华发（fà） ⑵纶巾（guān） ⑶樯橹（qiáng lǔ） ⑸还酹（huán l?i）
诵读：学生自由朗读，揣摩语速、语调； （诵读提示：这首词历来被视为豪放派的代表 作，应读得铿锵有力。） 3、教师范读，全班齐声诵读。五、研读词作，探究情感 通过有感情的朗读，我们已初步感受了苏轼的豪放词风，接下来让我们走进词作， 具体探究。用简单的语言概况上、下片的主要内容。明确：上片状写赤壁之景，下片抒写人生感慨。（一）、分析上阙 1、男生集体朗读。2、先提出问题，小组讨论后学生作答①. “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”三句历来被人们称道，原因是什么？ 词一开篇，江山、历史、人物逐一奔入眼底，引起怀古思绪。境界开阔，气势恢宏， 豪放之气笼罩全词。由江水的流逝想到岁月的无情，引发历史的想象。写景和抒情结合 自然，给人以强烈的感情冲击，并产生对历史和人生的思索。②.作者描写赤壁景色，为什么用“人道是”三字？ 以此点明这里并非一定是赤壁之战的所在地，只是借此怀古抒发自己的感情。③．本词的上片中，作者看到了哪些赤壁景观？ 明确：赤壁景观：大江 故垒 赤壁 乱石 惊涛 千堆雪
“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”这三句中哪几个字用得非常妙，思考作者为 什么极力描绘这些景象？
“乱”――写出岸边岩石山崖之险怪 “穿”――写出陡峭山崖直插云霄的高峻 “惊”――本意为马受惊狂奔，写出了江水的汹涌 “拍”――突出了惊涛骇浪与江岸搏击的力度 “卷”――波涛力量之浩大 这三句运用拟人、比喻、夸张、对偶等修辞手法，从声音、色彩、姿态、气势等方 面描绘赤壁的奇景和长江的气势， 也暗写下阕赤壁之战惊心动魄的场面和英雄人物的英 姿，表现作者的豪迈奋发意气，渲染了环境气氛。④.“江山如画，一时多少豪杰”这两句在全词中起了什么作用？ 明确：这两句承上启下。“江山如画” 表达了诗人热爱祖国河山的激情，又由写 景过渡到写人，总结上阕，引起下阕。3．学生自读上阕，体会景中之情，总结上阕内容。小结上阕：作者先以波澜壮阔的长江为背景，点出赤壁战场之所在，然后写它的险要地 势，对当时众多的英雄人物称颂缅怀，充溢着对建功立业的渴望。集体朗读并试背上阕。（二）、分析下阙 1、女生集体朗读。2、先提出问题，小组讨论后学生作答①.下阕主要写词人的回忆和感慨，他回忆的是什么？感慨的是什么？ 明确：前五句：所忆――周郎雄姿英发 风流潇洒 才华横溢
后五句：所感――自己功业无成 早生华发 人生如梦 下阕先着力塑造周瑜的英雄形象， 描述火烧曹营的历史事件， 最后借对周瑜的仰慕， 抒发自己功业无成的感慨。②．下阕中周瑜的形象有何特点？为何要插入“小乔初嫁了”这一细节？ 明确：周瑜――雄姿勃发，儒将风流，从容闲雅，指挥若定。苏轼词中插入“小乔初嫁了”这一细节的深刻含义在于一是借周瑜娶小乔的事实，说明周瑜在指挥赤壁之战时，年纪很轻，很有作为。二是以美人烘托英雄，更能衬托周瑜潇洒的风姿，英雄美人，相得益彰。三是小乔之姊大乔系孙策之妻，所以周瑜跟孙权外托君臣之义，内有葭莩之亲，能取得 孙权的绝对信任，这是他能够建功立业的一个重要条件。以上这些正是作者所没有的，又是他十分渴望的。补充：烘托――“以乙托甲”，使甲的性质更加突出，乙起陪衬作用。③、词人为什么只写周瑜，对周瑜形象的刻画，又寄寓了词人怎样的情感？
人物 年龄 婚姻 外貌 职务 际遇
周瑜 34 岁 幸福美满 英俊儒雅 东吴都督（24 岁） 功成名就
苏轼 47 岁 三十丧妻 早生华发 团练副使 功业未成
明确：通过周瑜少年英雄的形象，抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的感慨。周瑜年 仅 34 岁就在赤壁之战中取得胜利，成为一时之英雄。而自己年将半百，却身遭贬谪， 功业无成，怎能不在感慨万分中生发仰慕之情呢？ 苏轼对周瑜“赞扬”的同时又是在 慨叹自己。词人刻画周瑜的“雄姿英发、叱咤风云”与自己的“待罪黄州、早生华发” 相互映衬，怀古思今，对比反差强烈，既显出周瑜的少年得志，又显出自己的壮志未酬， 意在感慨自己报国无门，渴望能够建功立业。补充：映衬――既是“以乙托甲” ，也是“以甲托乙” ，有互相彰显的作用。④. 下阕后五句作者是怎样抒发人生感慨的？ 明确：“故国神游”承接上文，道出了对英雄时代、英雄人物的热诚向往。但想到 自己头发斑白， 空有才华， 一事无成， 作者用自嘲的方式表现自己的伤感， 最终发出 “人 生如梦”的感慨，以呼应首三句。英雄人物与丰功伟绩，全都是过眼烟云，所以最后诗 人以酒酹月，表现自己的伤感。⑤．下阕中“人生如梦，一尊还酹江月”一句抒发了作者怎样的人生感慨？ 明确：这首词表现了苏轼复杂的思想感情。从情感上看具有激奋和伤感的双重色彩。词中对壮丽河山的描绘，对英雄人物的尽情赞颂，表现了作者渴望建功立业的积极进取 精神和奋发乐观的人生态度；而“人生如梦”的感慨，则反映了诗人内心的郁闷和忧愤。但从全诗主题看，苏轼的感伤是由于建功立业的激切热望不能实现而萌发的，是诗人壮 志未酬的无奈情绪的流露。因而不能孤立地看成是诗人悲观失望的自白。我们应该更多 地体味作者对事业对人生的激情和追求。从词的意境和语言分析，这首词感情热烈，富 于激情，意境壮阔，风格豪放，反映了苏轼的宽阔胸怀。因此 “人生如梦”反过来也 可以激发我们对人生的追求，这也是《赤壁怀古》的理趣所在。3．朗读下阕，总结下阕内容。下阕第一层描写周瑜形象，第二层抒发对身世的感叹，咏史、抒情自然结合。六、探究俞文豹《吹剑录》中有这样一个故事：东坡在玉堂(翰林院)，有幕士善歌，(苏轼) 因问：“我词何如柳七(柳永)?”对曰：“柳郎中(柳永)词，只合十七八女郎，执红牙 板，歌‘杨柳岸晓风残月’；学士(苏轼)词须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东 去’。” 苏东坡豪放词的风格可见一斑。《念奴娇?赤壁怀古》是公认的豪放派代表作，其“豪放”表现在哪些方面？ 明确：①.描绘壮丽之景。不仅写出了长江的非凡气势，而且融合概括了千古英雄 的非凡业绩，将江山形胜与怀古之情融为一体，引发读者的历史联想。
②.刻画豪迈之人。上片将“周郎”与“赤壁”并称，肯定周瑜在赤壁之战中的关 键作用，下片着力写他的才华和功勋，塑造一个指挥若定而从容闲雅的儒将形象，借称 颂周瑜来抒发建功立业的壮志豪情。③.抒发壮志豪情。全词借称颂周瑜来抒发建功立业的壮志豪情。七、课堂小结这首词把写景、咏史、议论、抒情融为一体，豪迈奔放，一泻千里。在对赤壁景物 的描写上和对周瑜形象的塑造上，都体现了豪壮的情调。用烘托和映衬的手法，抒发了 自己的感慨。更可贵的是，这首词还留给我们无尽的人生启示：每个人的一生都必然遇 到种种挫折和磨难，你将如何应对呢？每个人的一生也必然面临许多选择和考验，你将 如何处理呢？从苏轼和他的作品中，或许我们每个人都能找到自己需要的答案。八、作业设计 1、背诵这首词。2、利用本节课所学的诗词赏析法，课外多找些苏轼的词作进行阅读品味。九、板书设计念奴娇?赤壁怀古
赤壁奇景 写景 咏赤壁 大江气势 抒情 英雄风采 咏史 怀周瑜 抒怀感慨
2012 年特岗高中 语文试讲教案
《 念 奴 娇 赤 壁 怀 古 》 试 讲 教 案
作者：北宋?苏轼 选自：人教版高中语文必修四
第一篇:念奴娇赤壁怀古三国演义》主题曲
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空。
青山依旧在，几度夕阳红。一壶浊酒喜相逢。
引导学生进入肃穆悲壮的情 景氛围中，这为整节课奠定 了一个良好的基调。也为本 课的学习提供了参考的材料 。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。古今多少事，都付笑谈中。
赤壁怀古 苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边， 人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸， 卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇 guān qiáng lǔ 纶 巾，谈笑间，强 虏灰飞烟灭。故国神游， 多情应笑我，早生华发。人间如梦，一 尊 huán lè i 还 酹 江月。
古诗词鉴赏方法
1、从题目入手 2、从作者入手---“知人论世”
3、从内容入手，明字意，明典故 4、从表现手法入手
“念奴娇”：词牌名。?
? 念奴是唐朝天宝年间的著名歌妓，“善歌 唱??声出于朝霞之上，虽钟鼓笙竽，嘈杂而 莫能遏” 。传说唐玄宗曾亲自作曲填词,命 念奴歌唱,果然娇滴滴如夜莺啼鸣,婉转转似 百灵放歌,活泼泼如鸳鸯戏水。玄宗龙颜大悦, 遂将此曲定名为“念奴娇”。? 苏轼《念奴娇?赤壁怀古》流传千古，首句为 “大江东去”，末句为“一樽还酹江月”，故 “念奴娇”又名“大江东去”或“酹江月”。
赤壁怀古：题目
? 怀古诗主要是以历史事件、历史人物、 历史陈迹为题材，这类诗由于多写古人、 古事、古迹，多用典故、对比等手法， 以达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今 等目的。
? 这首被誉为“千古绝唱”的名作，是宋词中 流传最广、影响最大的作品，也是豪放词最 杰出的代表 。
? 宋代俞文豹《吹剑录》里评论苏词风格的话东坡在玉堂日，有幕士善讴，因问：“我词比 柳词如何?”对曰：“柳郎中词，只好于十七 八女孩执红牙拍板，唱‘杨柳岸晓风残月’， 学士词，须关西大汉、铜琵琶、铁绰板，唱 ‘大江东去’。”公为之绝倒。后来就演绎为 “抱铜琵琶，执铁绰板”，形容豪放激越的文 词。“玉堂”是宋代翰林院别称；“柳郎中” 即当时词人柳永；“大江东去”是苏轼(念奴 娇? 赤壁怀古》首句，后人多用“大江东去” 代表苏轼的创作风格。
? 1、通假字? 2、古今异义? 3、词类活用大江东去羽扇纶巾灰飞烟灭4、文言句式多情应笑我故国神游
? 1、通假字：一尊还酹江月 ? 2、古今异义：大江东去 大江东去：古义：长江 今义：流量较大的河流 风流人物：古：有文采有功绩的|英俊杰出的|有才学而不拘 礼法 今:跟男女间情爱有关的|轻浮放荡。3、词类活用羽扇纶巾：名词作动词，拿着羽扇，戴着纶巾人。灰飞烟灭：名词作状语，像灰那样，像烟那样。? 4、文言句式多情应笑我：宾语前置，正常语序为：应笑我多情。故国神游 倒装 神游故国
千古长远的年代。风流有文采又有功绩的。强虏（qiáng lǔ）劲敌，指曹军。故国这里指旧地，当年的赤壁战场。指古战场。华（huā）发花白的头发。羽扇纶（guān）巾手摇羽扇，头戴纶巾。
这是古代儒将的装束， 词中形容周瑜从容娴雅。
品 析 鉴 赏
※设疑：古人常常在诗词中借景抒情，那
么在这首词中写了什么样的景，抒发了怎 样的情，在景与情之中又写了什么人呢？ 朗读全词说出你的理解。
带着问题去 朗读，学习更有 目的性。
? 大江东去，浪淘尽，千古风流人物 ? 历来为人们称道，它的好处在哪里？
? 起句写长江给人以雄奇壮丽之感，“大江东去” 是眼前江景，用以起兴。日夜江声，滚滚滔滔， 使人感到历史的流逝，对往昔英雄人物无限怀念。这句是作者触景生情，面对滚滚波涛，感到历史 的流逝，有如东去的江水，不禁引起对历史英雄 人物的缅怀。这两句既写江景，又点明怀古，从 大处落笔，写得气势磅礴，感情饱满。? “浪淘尽”三字，把作者凭吊古战场的心情含蓄 有力地表达出来。这样开头也为下面描绘赤壁和 缅怀周瑜做了环境的烘托和气氛的渲染。? 这三句写景和抒情议论结合的天衣无缝，给人以 强烈的感情冲击，斌引发读者对历史和人生的思 索。
故垒西边，人道是：三国周郎赤壁
? 此句点明题意，指明怀古的特定时代、人 物和地点，引入对古战场的凭吊。作者这 样写，是通过联想自然而巧妙地把读者引 到这段历史的回顾中去了。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪
正面描写赤壁壮丽的景色。山势险峻、参差错落 的山岩直指天空，狂奔的巨流汹涌澎湃，猛烈地 冲击着岩石。这是何等的雄奇景观！这里只用十 三个字，便从形、声、色几方面生动地勾画出这 个古战场的壮丽雄奇的图景，表达了词人神驰赤 壁古战场的心情 ，同时也为下面歌颂周瑜做了铺 垫和蓄势。“乱”表现出岩峰错列， “穿”，直插云霄的态 势；“惊”写出巨浪的声势，波涛汹涌奔腾， “拍”写出波涛的力量；“卷”写出波涛的翻滚， “雪”写出波涛的颜色， “千堆雪”这个比喻， 形象地表现出汹涌的波涛猛拍陡峭江岸，翻卷而 起形成簇簇浪花，宛如堆堆白雪。这几句诗表现 出赤壁古战场的壮丽奇险，体现了词人神驰赤壁 古战场的心情。
山崖 陡峭 高峻
波涛力度 之大
? 卷波涛气 势之大
“江山如画，一时多少豪杰。”在词 中起什么作用？
? 此两句，一承上，一启下，由描景过渡到 写人，十分自然。“一时多少豪杰”是虚 写，既照应开头“千古风流人物”，也为 下阕写周瑜作了铺垫。? 上阙即景抒怀，通过描写古战场，引起对 古代英雄人物的缅怀。
课 文 讲 析
下阕可分为两层：
第一层（从“遥想公瑾当年”到“强虏 灰飞烟灭”）描写周瑜的形象。
第二层（从“古国神游”到“一樽还酹 江月”）抒发对自己身世的感慨。细读下阕：你能否用一到两个词概括 文中周瑜和词人本身的形象
一时多少豪杰，为什么只写周瑜，那么苏 轼眼中的周瑜是一位什么样的人物？ 为何要写“小乔
初嫁了”这一细 节？“初”能否 换成“出”？ 。
以美人衬托英雄 。说明周瑜年轻 有为。
羽扇纶巾 谈笑间，强虏灰 飞烟灭。
风度翩翩 装束儒雅 镇定自若
苏轼眼中的周瑜是年轻有为 功成业就的，那么他自己呢？
这一“笑”是狂想之 后清醒的自慰，是一 种无可奈何地自我解 脱。
如何理解？
多情应笑我，早生华发。
“多情应笑我”，这句怎么理解？
存在几种理解一种理解是，“应笑我多情”，即苏轼在人生失意、 人生低潮、年华老大的时候，还怀想什么“风流人 物”，太多情了，也就是说，是苏轼“多情”。第二种理解是，“多情应笑”后面应当是逗号， “我”应当归属下面，形成“我早生华发”。“多情”实际是“多情人”，“多情人”指的是 “周瑜”。
赏 人生如梦，
婚姻：美女相伴 外表：英俊儒雅 职位：东吴都督 际遇：功成名就
屡遭不幸 早生华发 团练副使 功业未就
一尊还酹江月。
借怀古来抒发自己功业未成的感慨
刚柔相济 文武双全
刚正有余 文弱书生
以下三句，由凭吊周郎而联想到作者自身，表达了 词人壮志未酬的郁愤和感慨。
? 多情应笑我，早生华发：倒装句，实为
应笑我多情，早生华发。此句感慨身世， 言生命短促，人生无常，深沉、痛切地发 出了年华虚掷的悲叹。? 人间如梦：抑郁沉挫地表达了词人对坎坷 身世的无限感慨。? 一尊还酹江月，借酒抒情，思接古今，感 情沉郁，是全词余音袅袅的尾声。
下阕着重写人，借对周瑜的仰慕， 抒发自己功业无成的感慨。
? 作者吊古伤怀，想古代豪杰，借古传颂之 英雄业绩，思自己历遭之挫折。不能建功 立业，壮志难酬，词作抒发了他内心忧愤 的情怀 。
? 《念奴娇》一词在写作方法上的主要特点是结合 写景和怀古来抒发感情。如上半阕对赤壁的描写 和赞美，寓情于景，情景交融。下半阕刻画周瑜 形象倾注了作者对历史英雄的敬仰。最后借“一 樽还酹江月”表达自己的感慨。全词意境开阔， 感情奔放，语言也非常生动形象。
乱石穿空 咏赤壁
卷起千堆雪 雄姿英发 羽扇纶巾
念奴娇 怀周瑜 赤壁怀古
多情应笑我
品 “人间如梦，一尊还酹江月” 析 这是苏轼对人生的无限感慨，有大彻大悟、超脱尘俗 的味道。苏轼在《前赤壁赋》里说：“哀吾生之须臾，羡 长江之无穷。” 也许苏轼在想：人生真的犹如一场空梦， 鉴 辉煌像周瑜那样是一生，郁闷像我苏轼一样也是一生，在 滚滚不息的长江面前，在圆缺循环的月亮面前，一切的失 赏 意潦倒，迫害挫折，郁闷愁苦又算得了什么呢？“大江东 去，浪淘尽千古风流人物”，放得下，才能拿得起，看得 开，才能出得来，因此，苏轼才会情不自禁倒一杯酒祭奠 江水和月亮。这就是苏轼的生存智慧，这就是苏轼的达观 态度，这也就是苏轼的诗意人生。
? 本词塑造了词人自身什么样的形象？ ? 这首词塑造了词人立足万里长江岸上，面 对古代战场，倾慕周瑜伟业，慨叹自己功 业无成的形象。? 创造了什么样的意境？ ? 创造出开阔深沉、壮丽奇险的意境。? 抒发了什么样的感情？ ? 抒发了渴望建功立业而不可得的抑郁感情。
提问：词的上阕描绘了怎样的赤壁图景？文中用 了哪些传神的词语？请简要分析。
乱 穿 惊 拍
险怪 高峭 汹涌 水石相击
豪 迈 奔 放
赤壁壮美如画
苏轼是怎样把赤壁的壮美之景写出来的， 写景部分，哪些字词对你震撼比较大，写景有 什么作用呢？
大江 乱石 千古 惊涛
空间壮阔 时间悠久
为叱咤风云的英雄人物 的出场作了绝好的铺垫。
（1036――1101）， 名苏轼，字子瞻，号 东坡居士，北宋眉山 人。文学家，书画家。
思想：苏轼思想 较复杂，虽以儒家思 想为主，但老庄哲学 和佛家思想也很浓厚。
作者生平、写作背景
苏轼 21岁中进士，开始为宦 生涯。宋神宗元丰二年 （1079）因“乌台诗案”被 捕入狱。出狱后，责授黄州 团练副使。哲宗时，因反对 司马光出知杭、颖、定州知 州。59岁时，先后被贬岭南 惠州和海南琼州。本词写于1082年，是苏轼被 贬黄州时所作。
散文：与欧阳修并称“欧苏”， 唐宋八大家之一 诗歌：与江西诗派的开创者 黄庭坚并称“苏黄”
词：与辛弃疾并称“苏辛” 绘画：善画枯木怪石，主张神似
书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾 并称“宋四家”
苏门四学士：秦观、黄庭坚、 张耒、晁补之
故m博物院藏
仕途坎坷：“乌台诗案”
问汝平生功业，黄州惠州儋州。
助 读 平 台
旷 达 的 苏 轼
思想复杂 外儒内道 儒家的积 极入世； 道家的超 脱出世； 佛家的四 大皆空。
“问汝平生功业， 黄州惠州儋州。”
一生坎坷苏东坡
※元丰二年（1079）遭遇宋代第一起 文字狱――“乌台诗案”，被贬为黄 州团练副使。
※宋哲宗元佑元年（1086），旧党当 权，召还为翰林学士；新党再度秉政 后，又贬惠州，再贬儋州（今海南儋 县），后死于常州。
坎坷的一生
京城---杭州---密 州---徐州---湖州 ---黄州－-登州― 扬州－－定州－－ 惠州---儋州 “问汝平生功业， 黄州惠州儋州。”
才华横溢的苏轼
文――“唐宋八大家” （唐）韩愈 柳宗元 （宋）欧阳修 苏洵 苏轼 苏辙 曾巩 王安石
诗――“苏黄” 词――“苏辛” 疾
苏轼 黄庭坚 北宋词人苏轼、南宋词人辛弃
书、画――“宋四家” 苏轼 蔡襄 黄庭坚 米
以美人衬托英雄。说 明周瑜年轻有为。
思 考 为何要写“小 乔初嫁了”这 一细节？“初” 能否换成 “出”？
本文标题：念奴娇赤壁怀古