阅读特色班活动方案（精选11篇）　　为了确保活动得以顺利进行，通常会被要求事先制定活动方案，活动方案是阐明活动时间，地点，目的，预期效果，预算及活动方法等的书面计划。那么制定活动方案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的阅读特色班活动方案（精选14篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。　　阅读特色班活动方案 篇1　　一、活动目标：　　1.激发教师阅读图书的热情，提升自身的师德修养及教育教学水平；　　2.激发幼儿阅读的兴趣，促进良好行为习惯和思想道德的形成；　　3.提高家长对亲子阅读重要性的认识，增进家园联系。　　二、活动主题：　　书香为伴，快乐成长　　三、活动时间：　　20xx年11月—20xx年6月　　四、活动对象：　　教师、幼儿及幼儿家长。　　五、活动内容：　　（一）教师读书活动：“我读书，我成功，我奉献”　　1．与好书为伴。制定切合的读书计划， 认真选取并阅读至少2本教育专著或是专业报刊等。　　2．做好读书笔记：做到四勤——勤读、勤做、勤思、勤写。把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启发的语段摘录下来，并且针对有关的内容联系自己的生活、工作实际把有关的感受记录下来。每学期至少撰写两篇教育随笔、案例和读书笔记。　　3．参加学园教师读书沙龙，交流读书心得体会。　　4．丰富教师博客内容，在博客上发布读书心得交流、好书推荐、教育随笔案例等活动内容。　　（二）班级读书活动：“我读书，我快乐，我成长”　　1．开展“好书分享”活动。　　（1）丰富班级图书，发动家长，鼓励孩子把家里的好书带到幼儿园，与同伴一起分享。　　（2）引导幼儿儿进行“我最喜欢的一本书”的交流分享。　　（3）发挥值日生作用，做好语言区图书的管理工作，定期更新图书。　　（4）班级开展“我爱讲故事”比赛，评选“讲故事小能手”。　　2．班级统一阅读时间。　　（1）自由阅读：每天固定10—20分钟的幼儿阅读时间。　　（2）经典小故事：教师每天利用点心后或是离园前的时间给小朋友讲一个经典小故事。　　3．成立“小小广播站”。　　利用早谈时间，安排1名幼儿做小小广播员。内容由开始的播报天气预报，逐步增加朗诵儿歌、故事等。　　（三）亲子共读活动：“我与孩子同读书、共成长”　　向家长发出倡议，号召全体家长积极投身到“书香为伴，快乐成长”的活动中。　　1．建议家长带幼儿到图书馆看书，到书店、网上等购书，以拓宽读书渠道，努力丰富自己的家庭藏书柜。倡导家长在幼儿过生日时以书为礼：过春节的时候，送好书压岁。　　2．建议家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，开展每天晚上30分钟“亲子共读”，促进父母与子女间的`交流，共同成长，撰写家长陪读感悟。　　3．开展“图书借阅日”活动。鼓励家长带领幼儿到幼儿园“蜡笔小新”绘本馆挑选一本自己喜欢的图书进行亲子阅读。　　4．在“家园联系栏”中创设“分享阅读”专栏：指导家长阅读的文章、亲子阅读的经验分享、展示“好书分享”“亲子阅读”的照片等。　　5．利用班级网站、QQ群等平台开展家庭亲子阅读好书推荐，使读书真正成为家庭的温馨港湾。　　六、实施过程：　　（一）第一阶段：启动阶段(11月份)　　宣传发动，营造氛围，让全班幼儿、家长关注并能积极参与活动。　　（二）第二阶段：活动阶段(20xx年12月—20xx年5月)　　教师与幼儿、家长共同阅读图书，记录心得。　　（三）第三阶段：交流分享阶段(20xx年6月)　　教师与幼儿、家长分享阅读感受。　　阅读特色班活动方案 篇2　　一、活动意义　　阅读是学校教育的最基本的途径之一，是一种长期的、日积月累的、潜移默化的精神活动。在全校师生中积极开展读书活动，可以促进学生的全面发展，营造内涵丰富、特色鲜明的校园文化氛围，提高学校的办学品位，提高教师的文化素养，陶冶学生的情操。　　二、活动对象　　全校学生　　三、活动主题　　养成读书习惯创建书香校园　　四、活动目的　　1、通过读书活动，激发师生尤其是全体学生的阅读热情，开阔其视野，增长其知识，陶冶其情操，充实其文化底蕴，提高其综合素质。　　2、通过系列活动的开展，逐步形成我校特有的“书香校园”特色，不断提升我校的办学品位。　　3、启动学校、班级、家庭小书房建设，学校通过开展形式多样的读书活动以及召开家长会等活动，让每一个孩子都感到读书是最快乐的，让每一个父母更加关注孩子的读书情况，关心孩子的学习和生活。　　4、通过读书活动，从学习习惯、生活习惯、劳动习惯、卫生习惯等方面培养学生，教师要真心实意地爱学生。　　五、活动时间　　20xx年3月--20xx年6月　　六、活动实施过程　　1、活动发起阶段(20xx年3月)　　三月中下旬，利用校长寄语的时间在我校召开“书香溢校园、知识伴我行”启动仪式，在全校师生中掀起读书的热潮。同时向各年级推荐读书目录，下发倡议书，制定书香班级、书香家庭、读书之星的具体要求标准。各班级建立图书角，开辟一快“读书交流园地”。(校长室与信息发展部协调完成)　　2、积极开展读书活动阶段(20xx年3月-—20xx年6月)：　　(1)3月起—6月下旬，要求学生充分利用早上到校、每天午饭后休息时间、晚上在家完成作业后的时间进行有计划、有选择地读书。利用好每周一节阅读课时间，每名学生建立“读书阅读本”，收集积累好词好句。　　(2)“书香班级”要求：班级图书角的书能在学生中进行流动，使教室里充满书香。班级学生能够主动借阅图书，并根据年级段特点进行好词佳句的整理、撰写读书笔记。　　(3)“书香家庭”要求：读书的孩子真棒，读书的父母真美，读书的家庭真好。家庭内藏书达到一定数量，平时家长能和孩子一起读书，并且每学期能以文章形式完成一份亲子共读的感想和体会。　　(4)“读书之星”要求：成绩优秀，平时能坚持读书，并认真写读书摘记、心得体会，并有文章在校以上刊物或者芦外外网发表。(各语文老师指导完成)　　(5)教师读书要求。全体教师要认真阅读经典诵读中各年级推荐的书目，同时在阅读期间完成规定字数的读书笔记，每学期撰写一片高质量的读书心得体会并及时发送到学校外网上。(各位语文老师)　　(6)建立学生“读书记分卡”制度。分年级、班级记录学生的读书情况，并对学生的读书情况在期末予以评价。　　3、总结表彰阶段(20xx年6月)　　20xx年3月为我校读书节活动月，6月进行总结表彰前一阶段涌现出的“书香家庭”、“读书之星”、教师读书先进个人，发放奖品原则是“以书代奖”，并对下一阶段工作提出要求。　　七、活动要求　　1、读书阵地建设，开展图书跳蚤市场活动;　　学校要加强图书室建设，定期更新书籍，并提高图书室的使用率;开放阅览室;每年定期组织购书、赠书、捐书等活动;班级建好班级图书角，组织好“捐一本好书”、“读一本好书”活动;家庭建设家庭小书房，培养良好的读书习惯，合理进行家庭教育投资，积极参与学校读书活动。3月20日下午第四节课，各年级各班把班级图书进行一次交流，各年级一班和二班，三班与四班，五班与六班进行一次漂流对换。　　2、开展《古诗词》诵读活动。　　一二年级：熟读背诵经典诵读诗词15—30首，推荐书目以短小的儿童诗、注音童话等图文并茂的书籍为主。　　三四年级：熟读背诵经典诵读诗词20—30首，推荐书目以节奏感强，富有趣味而较之低年级又有一定深度的.儿童文学作品为主，并注重培养学生不动笔墨不读书的良好阅读习惯。　　五六年级：熟读背诵经典诵读诗词20—30首，推荐书目以科幻作品、富有哲理的历史故事或人物传记及长篇儿童小说和优美儿童散文等为主，并增加符合这一时期儿童口味的现代、当代经典文学作品，努力给学生创造展示自己课外阅读成效的机会。　　5月24日(第十六周)，举行2-3年级经典诵读比赛;5月31日(第十七周)举行4-6年级经典诵读比赛。(语文教研组)　　3、具体活动　　利用校园广播或者晨会开展“每天一诗”诵读活动或“每周一书”好书推荐会，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。并要求每个班级每周最低向广播站和《芦外人》报分别投稿一篇，稿件采用后会择优在校园播放或者向其它报纸或刊物投寄。　　4、十佳读书家庭评选活动、　　5、考试评价　　在开展读书的基础上认真组织评选校级“书香班级”、“书香家庭”、“读书之星”等，以更好地激发学生的读书兴趣，体验成功的快乐。　　5、长效管理　　将读书活动纳入学校常规工作。以一年为周期，每年举办一次读书现场会。将每年的3月、10月份作为学校读书节的活动月，公布重点推荐书目，表彰一批“书香家庭”、“书香班级”、“读书之星”，并对下一阶段工作提出要求。　　阅读特色班活动方案 篇3　　书是人类进步的阶梯，是我们生活中不可或缺的精神食粮。在大力倡导“快乐教育”这一先进教育理念的前提下，“快乐阅读，阅读快乐”之风已吹进校园，让书香飘溢校园。现将我校本学期开展“快乐阅读”活动的方案设计如下：　　一、 主要活动内容　　1、分低、中、高三个年段分别设立“阅读记录册”，要求学生每星期至少写1-2篇阅读心得或收获体会，并摘抄好词好句。　　2、开展“阅读小博士”活动，组织学生分级阅读，分年级向学生推荐适合的优秀图书篇目，要求学生每天尽量抽出半个小时进行自行阅读，从而逐渐培养学生阅读的兴趣。同时，学校每星期将安排一节课进行全校师生共同阅读，营造书香校园的氛围。　　3、开展“晨读和午读”活动，每天早上和下午学生来到学校后，在上课前十五分钟，要求学生自觉阅读课外书籍。　　4、为了让学生交流和分享阅读体会，将以班级为单位定期召开“阅读推荐会”，可以是老师向学生推荐优秀课外读物，也可以是同学相互交流读书心得，并交换书籍，做到资源共享。　　5、为了更好地让学生利用好并充实寒暑假的生活，我们将发一份“课外阅读纪录表”，以便随时记录假期阅读的情况。同时开展“亲子共读一本书”活动，并要求家长和孩子共写一篇课外心得。在开学初，将会评选出假期阅读的优秀家长和学生代表，并进行奖励。　　6、分年段进行经典诵读活动。一年级学生背诵《三字经》，二年级背诵《弟子规》，三至六年级背诵《经典诵读》，并定期检查。　　二、落实阅读评价，力求检验效果。　　（一）、评价要求：以阅读课外书目的册数和撰写的读书心得体会篇数以及阅读知识竞赛综合表现等方面来检验学生的阅读情况和效果。具体评价活动方案如下：　　1、设立“课外阅读记录册”　　一、二、三年级学生以阅读绘画本或配有拼音的简单儿童读物为主，四、五、六年级要过渡到阅读文字书为主。学生每阅读完一本书籍后，要填写“课外阅读记录册”。教师要定期检查记录册，并指导学生写好心得体会。同时学校或班级定期在宣传栏张贴优秀的心得体会。　　2、学校将通过各种竞 QQ空间 新浪 腾讯 人人网 更多 赛形式来提高阅读知识和丰富阅读体验。如举行“诵读美文”或“经典诵读”比赛；二年级举行讲故事比赛；三至六年级举行有关阅读读后感的即兴作文竞赛。　　3、分年段设计“阅读时段调查表”，将定期就课外读物的`基础知识以问答、填空或选择等形式进行问卷调查，了解学生的阅读掌握情况。　　4、为了更好地检验学生的阅读效果，在16周，以班级为单位，通过多种形式进行一次全面的“阅读知识竞赛”。　　5、每学期期末将在每班评出三位“阅读小博士”，由学校颁发阅阅读小博士证书，并奖励优秀的课外读物。　　6、学校设置公布栏，张贴们每学期的读书小博士照片，并宣传读书小博士的事迹。　　阅读特色班活动方案 篇4　　一、指导思想：　　小学生语文课外阅读应该以关注学生内部动力的生成，让学生在快乐轻松的阅读氛围里，激发学生的读书兴趣，促进学生综合能力的提高，使课外阅读真正成为学生的良好学习习惯，开拓学生视野，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，好读书，读好书，读整本的书。通过激发阅读兴趣，使学生乐读;指导阅读方法，使他们会读;使他们多读。从而培养学生良好的阅读习惯，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素养，为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。　　二、读书口号：　　我读书我进步　　三、活动措施：　　1、激发读书兴趣。为孩子提供可阅读的书目简介，让孩子搜集有关读书的名言召开“我爱读书”主题队会，充分使孩子体会到读书的诸多好处，调动读书的积极性，对读书产生浓厚的兴趣。　　2、创建读书角。在教室的里造一个迷你小书吧，给小书吧取一个自己喜欢的名字，由孩子们和老师一起到学校的图书馆为全班学生选书，借阅时既要满足孩子的兴趣教师又可以相机做一些选书指导。每个同学至少带来两本书，使小书吧拥有一定数量的书籍。通过招聘的方式选出认真负责的图书管理员对所有图书进行登记在班级借阅，每周可以更换一次。　　3、进行读书指导。通过阅读课或语文实践课对学生进行读书的指导。可以从书目的选择上，从阅读的方法上等等。做好读书笔记。尊重孩子的独特感受的前提下，指导孩子们在阅读中摘抄一些好词、好句、名人名言或写下自己的感受。每周进行展览评比，进行读书心得的交流。把优秀读书笔记在阅读长廊中展览。　　4、勤练笔。为配合课外阅读让孩子们准备一个小练笔本，每周末写一篇练笔，内容不限，题材不限，只要是有感而发即可，逐步提高孩子的'写作能力。在教室西面的墙上创建一个读书专栏。同学们可以把自己制作的推荐好书的小报，撰写的读后感、好作文等贴在“书香小筑”里。定时更新作品，在书香小筑里，孩子们可以和书中的主人公对话，和同学们交流读后的感想，和同学们一起分享写作的乐趣，读书的妙趣。　　5、为学生提供阅读交流、展示的平台。口头交流是一种直接、省时，参与面广、收效快的学习方式之一。开展“天天诵读”活动，由学生推荐，在黑板上设立一角，提供经典美文和古诗等。要求每天过关。语文课开始时，可在课前5分钟说话训练活动。这样，不但可以提高学生的课外阅读兴趣和阅读质量，还可以从中提高学生的朗读水平，提高学生的学习能力，提升学生的综合素质。　　四、阅读评比：　　1、制作一份阅读评价表，实行星级评价。　　2、定期开展班级读书活动，组织朗诵、故事赛。评比“读书之星”。　　3、每半学期开展校园读书之星评比活动。　　阅读特色班活动方案 篇5　　“腹有诗书气自华”，只有做到爱读书、读好书、善读书，才能养成志存高远、厚德载物的大气，才能做一个有理想有素质的学生，为了过一个有意义的寒假生活，学校特别为同学们设计一份趣味性、实践性、综合性较强的寒假实践作业。　　一、实施对象：　　一至六年级全体学生。　　二、实施内容及措施：　　读整本书　　结合“小学生推荐书目”，推荐学生阅读整本书。各年级班主任根据年级特点推荐阅读书目。　　写读书感悟　　学生根据自己的读书情况，撰写读书感悟。并在大量阅读的基础上撰写优秀文章。　　读书活动剪影（照片：可以是阅读书目的照片，也可是孩子读书的照片）　　建议进行亲子阅读结合，家长寄语，循环评价。自己评价和家长评价结合，学生在设计作业时要考虑评价空间的设计。　　三、整理形式及要求：　　作业整理可以将自己整个假期读书活动记录及感悟装订成一本书。如果做成一本书的.话需加上。　　作业形式可以使用表格记录单，也可以用思维导图的形式呈现。　　所有的作业内容，都要求统一整理在A4纸上，上、下、右边距位2cm，左3cm。　　开学后，学校将组织班级、年级、校级读书分享活动，评选“阅读之星”。请同学们做好准备！　　阅读特色班活动方案 篇6　　一、活动时间　　20xx年9月至20xx年7月　　二、 主要步骤：　　1、 9月1日---9月底 宣传发动阶段　　宣传发动阶段充分利用国旗下的讲话、板报、广播、橱窗、标语宣传本次读书活动开展的重要意义，展示要读的图书目录。　　2、10月初—20xx年6月底 活动开展阶段　　3、20xx年7月份 总结表彰阶段　　三、组织机构：　　组 长：xx　　副组长：xx　　成 员：xx　　四、活动主题　　养成读书习惯 创建书香校园　　五、活动目的　　1、通过读书活动，激发师生尤其是全体学生的阅读热情，促进知识的更新、思维活跃、综合实践能力的提高。　　2、通过活动的开展，逐步形成学校特有的“书香校园”特色，不断提升学校的办学品位。　　3、启动“家庭小书房”建设，召开家长会等活动，让每个家长更加关心孩子的学习和生活。　　4、通过读书活动全面培养学生热爱教师，教师要真心实意地爱学生，主张“不让一个学生掉队”，倡导“没有后进生，学生间只是有差异”，“让学困生转优，优秀生更优”。　　四、活动实施过程　　1、读书活动开展阶段(20xx年9月-----20xx年12)　　(1)1每个学生结合个人的实际，每学期制定出读书规划(要写在摘抄本的前页)其中要有读书的内容、目标、措施、实现时间等。语文教师要负担起推荐课外读物、指导阅读等任务，开展有关课外阅读的校本教研，并负责推荐各年级必读书目，并每周拿出一节语文课用于课外阅读指导，(负责人：语文教师);各班要有以读书为主题的板报，在教室墙壁开辟出一块“读书交流园地”从而营造读书的氛围(负责人：班主任)。学校引领班级利用一定的时间进行读书交流，建议每个班级以分组交流和全班展示或辩论等方式，2低年级利用好每周二的最后一节课时间;中年级利用好每周三的最后一节课时间;高年级利用好每周四的最后一节课时间;3利用每月的最后一个星期进行学校广播宣传班级经典读书心得，如：“书海拾贝”、“我最喜欢的------”“好书推荐”等小版块。(负责人：班主任、班长、语文课代表)。4每个学生在老师或家长的帮助下，收集有关报刊小资料、格言、读书心得体会等，每学期完成至少二期读书小报。5学校每学期组织一次读书小报评比活动。6积极鼓励学生向刊物发表习作，学校每学期要搜集并出版学生的作文集，在校园内发行，刊登学生各类作品，为学生创造一个展示自我的机会。7学校将每年的4月和10月定为学校“读书活动月”开展读书活动。如：班级阅读之星评比、读书推荐会、(凡是在一个学期读书超过三本的可以申请“读书学士”、超过六本的可以申请“读书硕士”;8学校成立读书学位评选委员会，获得学位的同学，由校长亲自颁发学位证书。)9每学期要评选一次学校“书香班级”、“书香家庭”、“读书之星”等，并召开教师会、学生会、家长会进行表彰，以更好地激发学生的读书兴趣。　　(2)小学一、二年级统一建立“古诗词”“学说话”积累本，教师要认真指导学生摘抄、积累古诗词，学说词句，使学生从小就养成良好的摘抄习惯和记录习惯;小学三年级以上的教师先树立自己爱读书的形象，在学生中言传身教。为了培养学生积极的阅读态度，可以采取“阅读登记卡”的方法，老师必须每天都了解学生的阅读情况。统一建立“古诗词”“词汇格言片段”“生活感言”积累本;高年级的教师组织学生阅读的`时间主要在课前、课上、课下。上课前两分钟，进行“课前训练”阅读，让学生说出学习过的好词佳句等;上课过程中，制定“奖励读书时间制度”，允许课堂上表现积极、活跃、先学会的学生看自己喜欢的书籍;课下阅读一般在中午、家里和假期。统一建立“古诗词”“好词好句好段”“生活感言”积累本，10开学学校可以召开“读书能手”奖励会。另外，还要制定一套检查和记载读课内书、课外书的方法，既：常年记“预习笔记”、“整理笔记”和“读书笔记”。11学校每年要举行“学生学习笔记展”评比出“优秀小读者”。　　(3)教师读书要求。全体教师要认真阅读学校推荐的书目，同时在阅读期间完成规定字数的读书笔记，每读一本书要撰写一篇高质量的读书心得并做到“读好一本书，上好一门课，带好一个班，竖起一面旗”。　　(4)建立学生“读书积分卡”制度。分年级、班级记录学生的读书情况，并对学生的读书情况在期末给予评价。　　(5)书籍推荐。教师读书书籍推荐：中外教育名著、教育家丛书、教育杂志、儿童读物、学习资料。学生读书书籍推荐：中外名著、关于中外名人学习介绍书籍、各学科辅导丛书(包括作文书)、古代名篇(包括经典诗词佳句)。　　六、几点要求　　1、各班要高度重视读书活动，真正达到“书香满校园”的活动效果。1成立以校长为组长，班主任为成员的读书活动领导小组，2成立以优秀学生为组长的的读书督查小组。3以班级为单位，相应成立读书指导督查组，形成读书活动指导网络，督查指导本校读书活动的开展。要制定相应的读书活动计划。　　2、为了确保学校读书活动深入开展，要落实“五项措施”。一是学校为每位教职工配发一本专门的读书笔记;二是要求教职工自选书籍，并备案;三是学校组织开展一些读书交流会;四是各年级组之间开展读书学习竞赛、沙龙等活动;五是坚持督查落实制度，月抽查，季全查，掌握情况，记入档案。　　3、读书活动要坚持不增加教师工作负担和学生课业负担的原则，定期召开专题会议，研究读书活动，分层次举办主题活动，一年里大大活动不应超出十次。　　4、学校读书组成员要定期组织召开“读书讨论”工作会议，督促“读书活动”的进程，研究下步工作。　　阅读特色班活动方案 篇7　　阅读，是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。浓厚的阅读兴趣、良好的阅读习惯和基本的阅读能力不仅是小学生学习文化知识的需要，也是他们将来适应社会发展必备的素质。大量有益的阅读，可以培养学生学习语文的兴趣、激发他们热爱祖国语言文字的感情、开阔视野、陶冶情操、促进文化积累、发展语文素养。《义务教育语文课程标准》强调，要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”为更好地贯彻新课程理念，全面提高我校学生的文化素养，经研究决定，从本学期开始在学生中开展课外阅读活动，具体实施方案如下：　　一、活动目的　　读书，是孩子们净化灵魂的一个非常重要的途径。古今中外的许多著名作家、科学家所取得的巨大成就往往也与他们的读书分不开的。　　《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”。课外阅读就是最经常的、直接的语文实践，是学生形成良好语文素养的重要途径也是新课程改革致力学生语文素养的形成与发展的需要。　　《语文课程标准》在总目标中指出：要使学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。我们制定这一方案就是要使学生的阅读、背诵量达到这一要求的底线。　　另外通过这一活动的开展，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，让每一个学生都热爱读书，学会读书并在读书的活动中陶冶情操、获取真知、树立理想。　　二、活动目标　　1、通过活动的开展，在班级甚至是学校形成热爱读书的良好风气。　　2、通过活动的开展，使学生养成良好的读书习惯。　　3、通过读书活动，使学生学会读书、学会学习，促进学生的知识更新，活跃学生的思维。　　4、通过开展一系列的读书活动，使学生的读书落到实处，使阅读成为我校的特色，逐步形成独特的校园文化。　　5、能熟练背诵新课标要求背诵的70首古诗。　　三、活动实施　　（一）课外阅读的计划制定。　　各班级要根据学生的年龄特点、兴趣爱好制定符合本班学生实际的班级读书计划，按照新课标的要求，低年级的阅读量为5万字，分解到各个学期每学期应达到1250字；中年级不少于40万字，分解到每个学期应达到10万字，也就是相当于两本语文书的字数。高年级课外阅读总量不少于100万字，即每学期应达到25万字，相当于高年级的语文课本5本书左右。　　各班级还可让学生根据自己的实际制定个读书计划，班主任要认真督促检查，确保计划得到落实。　　（二）课外阅读的氛围创设。　　（1）各班充分利用好班级的黑板报、墙壁、广播站等，营造良好的'书香氛围。　　（2）征集读书名言，可以把从各方面征集来的名言抄在黑板报上，或是做成书签与同学交换。　　（3）在黑板报的一角开辟读书方法介绍，向学生介绍科学的读书方法。（《小学生阅读报》等报刊杂志上都有介绍。）各班黑板报每学期至少出一期以课外阅读为主题的专刊。　　（4）在班级里开展好书推荐的活动，可以利用阅读课让学生进行交流，也可以以书面的形式在班级里进行交流，还可以发挥板报、墙报的作用。　　（5）各班级要建立班级图书角，每个学生至少有两本图书，定期与其他同学进行交换。　　（6）各班级要定期召开形式多样的以读书为内容的班队活动，以不断激发学生的读书兴趣，创设良好的读书氛围。　　（三）课外阅读的指导。　　1、教师的指导，主要是引起兴趣，提示方法。　　故事性强的作品，可以介绍一个有趣的开头；语言优美的作品，可以朗诵一段；知识丰富的作品，可以择要讲一些学生前所未闻的知识。阅读的方法指导也是多样化，可以指导理清情节，评论人物；可以提几个思考题，要求读后回答；可以指导欣赏语言、写法；可以指导做活页卡，写各种类型的读书笔记；可以看录像，欣赏音像资料提供的内容，指导写观后感等等。对课外阅读指导，教师同样是精心备课。　　（1）读物推荐课。主要是向学生介绍课外读物，供学生选择。可以有书刊的推荐、篇目的推荐和内容的介绍；可以教师推荐和学生推荐相结合、统一推荐和分散推荐相结合。　　（2）读书方法指导课。引导学生合理使用工具书；讲授精读、泛读、浏览、速读等四种常用的阅读方法；指导学生边读边思考，提高理解能力、评价人物和事件的能力及联想、想象能力等；教给学生运用“意群注视法”，提高阅读速度；培养学生“不动笔墨不读书”的习惯等。　　（3）读后叙述课。组织学生复述自己读过的书籍的一部分或全部的内容，以加深对所读内容的理解，训练学生的口头表达能力。叙述前提出要求，叙述后做好评定。　　（4）交流评论课。这是教师指导课外阅读的重要环节，也是兵教兵、兵学兵的重要环节。可组织学生交流课外阅读的收获或体会；也可组织学生对所读书刊的内容进行专题评论或综合评论。　　（5）读书笔记辅导课。主要向学生介绍摘抄型、提纲型、感想型、评价型等四种读书笔记的写法。　　2、认真组织好晚自习阅读课。　　要充分发挥晚自习阅读课的作用，学生的大部分课外阅读时间应在平时，学校安排的这节阅读课主要可以做如下几件事：　　（1）让学生进行读书交流，让每个学生上台说说自己最近读过的书，谈谈自己的读书体会，尽量安排每个学生都有发言的机会。一节课如果说不完，下次的阅读接着进行。　　（2）班主任也可以利用这节课向学生推荐优秀的课外读物，可以给学生阅读优秀读物精彩的片断（当然也可以让学生来读），以激发学生的阅读兴趣。　　（3）这节课还可以用来检查学生背诵“每周一诗”的情况。看看学生是否掌握了本周所背诵的古诗。　　（四）课外阅读的组织与交流。　　（1）各班每周要指定一些必读文章或书目（如是长篇可让学生读一些片断），并把这些要求落实到位，发挥小组长的作用，教师也要适当进行抽查，以督促学生完成。每隔一定的时间要进行考核，了解学生是否真正完成任务。　　（2）设立课外书阅读的“段位”评比，基本的要求如达到（即上面第一条所提到的各年级每学期所要达到的阅读量），即可以达到五段，如果学生超过此要求根据实际情况适时地予以段位升级，并发给证书。学生的阅读量要在学生的读书记载上予以记录。各班级也可以根据班级的实际情况制定读书评价的方法，评价班级的“读书大王”、“读书小博士”、“读书小明星”等。还可以每班设置《读书成长册》，以随时记录学生的读书情况。　　（3）“每周一诗”活动要切实落实到位，每节课的课任教师要与学生一起背诵古诗，对不认真背诵的学生要求其重背。争取到六年级每个学生都能达到背诵的底线——70首。　　（4）2—6年级每班每两周向学校广播组推荐稿件，内容可以是：好书推荐（主要介绍一些自己最近读过的书的内容简介），读后感（学生优秀的读书笔记），读书名言（可以是学生收集来的也可以是学生自己创作的），读书方法介绍（向其他同学介绍科学的读书方法）。　　（5）根据年级学生特点，以班级为单位，每学期组织1－2次与课外阅读有关的语文活动。低年段开展听故事、读故事、讲故事活动，中高年段则开展写读书笔记活动，并辅之于阅读手抄报评比、朗诵会、阅读经验交流会、背诗擂台赛、读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书心得交流会，速读赛、优秀诗文朗诵赛、读书知识赛、辩论赛；好的读书笔记的展评、手抄报展评、自编自演课本剧和小品等学生们乐于参与的活动。　　（五）课外阅读的时间安排。　　固定课外阅读的时间，是保证课外阅读质量的一个重要的条件。　　（1）每周晚自习第二节40分钟为学生统一阅读时间。　　（2）各年级要挤出时间，自行安排。除固定晚自习时间，学生每天课外阅读时间应保证20分钟以上，并根据年级的不同争取阅读时间的连贯性。　　（3）“五〃一”、“十〃一”等长假期，应充分利用起来进行课外阅读。　　（4）各班借阅图书时间为：周一二年级；周二三年级；周三四年级；周四五年级；周五六年级。　　（六）课外阅读的检查评价。　　（1）教师对课外阅读要经常检查、督促、交流、评价。对学生课外阅谈的篇目、字数经常统计，对阅读笔记是经常检查，以督促学生形成习惯。　　（2）对教师的评价重在其对学生课外阅读的指导及活动开展情况。具体评价内容有：各班每学期要上好2节课外阅读指导课，指导课有教案，主要备阅读方法指导、阅读要求、阅读内容等；班级语文课外阅读活动课，有活动方案设计。　　（七）课外阅读的组织机构。　　周蕴负责课外阅读活动的组织实施。　　唐梨辉负责课外阅读活动的相关业务指导，并直接负责六年级古诗文诵读（六年级毕业前达到每个学生背诵的古诗词不少于70篇）。　　班主任及看自习老师负责课外阅读活动的具体组织研究与实践。　　值日行正领导负责检查督导各班课外阅读活动的组织。　　阅读特色班活动方案 篇8　　活动目动：　　1、启发学生自觉爱护书籍，把书当作自己的朋友，养成博览群书的好习惯，校园内形成浓厚的读书氛围。　　2、培养学生阅读兴趣，形成阅读习惯，培养做读书笔记的习惯，有效提高学生的阅读能力。　　3、让书香浸润每个孩子的童年，使他们在读书实践活动中陶冶情操，开阔视野，积累知识，树立理想。　　活动内容：　　一、准备阶段　　（一）、阅读是一种快乐　　以班级为单位启发学生读书的欲望：书可以带你周游世界，书可以领你访古问今，书可以让你变得聪明睿智，书还可以让你文明高雅。书就是知识的海洋，让我们一块去遨游吧！　　同学们都有一个美丽的梦想，想成为一个知识渊博了不起的人，有多少名人、伟人就是我们学习的榜样，（讲述名人爱读书的小故事）让我们快乐的阅读吧！书会为你铺就成功的路。　　（二）、阅读要讲究方法　　读书要认真地读，还要讲究方法。要心到、眼到、口到、手到，边读书边思考，还要写好读书笔记，做到不动笔墨不读书。　　1、方法简介　　（1）快乐阅读法　　（2）概念阅读法　　（3）垂直阅读法　　（4）一目十行法　　（5）三遍读书法　　（6）“宝塔式”阅读法　　（7）五步阅读法　　2、指导做读书笔记　　书中有许多珍珠翡翠，让我们捡拾起来，保存起来，记下那些优美的字句和段落，会对你的作文大有帮助。　　一个会读书的人，会把一本厚厚的书读薄，也会把一本薄薄的书读厚，读完一本书，你会用简单的语言概括下来吗？读完一本书，你定会有自己的感想和体会，有你自己独到的见解，写下来吧！你会在这个过程中迅速地成长、成熟、你也会从中得到你从未有过的.快乐。　　3、学校为学生准备部分适合阅读的读物、书籍，在阅览室内分类放置，学生可自选喜欢的图书阅读，也可把自己的藏书带到学校，互相借阅，每周有两节课集体阅读时间。　　二、实施阶段　　（一）、根据各年级学习重点以及学生能力的提高，各年级有不同的阅读要求，也有不同的阅读方法：要进行赏析性阅读，能对篇章从整体上感知赏析，除了摘录优美句段，还要对内容进行概括，并谈谈自己的感想和体会，有自己独到的见解。要求学生每周做两篇读书笔记，记清所读书（文章）的名、日期、主要内容，还可摘录重要句段。写出自己的感悟、联想，把读书与生活联系起来。　　（二）、可指导学生给自己的读书笔记配上插图。老师对学生所做的笔记每周一次进行反馈评价，那些内容丰富、图文并茂的笔记要进行展览，使学生互相学习，切实提高自己的阅读能力。　　三、总结交流阶段　　把在阅读过程中做的读书笔记在班级中进行评比交流，选出好的成果参加级部或全校展评。　　活动时间:一学期。　　实验年级:六年级。　　四、注意事项　　（一）提醒学生阅读时注意用眼卫生。　　（二）请同学在阅读中注意保护图书并保持图书室卫生。　　（三）不强制学生读自己不感兴趣的书，而要注意方法上正确引导。　　阅读特色班活动方案 篇9　　寒假即将来临，根据中共xx市委、xx市人民政府《关于印发深入推进书香xx建设若干措施的通知》（x发〔20xx〕21号）的精神，市教育局决定在寒假期间深入开展“书香润假期，阅读伴成长”活动，我校为此特制订本方案。　　一、指导思想　　要切实将“双减”要求从学期延伸到假期，严格控制各学科寒假作业总量，提高作业质量，倡导给学生布置探究性、实践性、体验性、创新性作业，引导学生开展假期阅读、坚持体育锻炼、接受艺术熏陶。指导家长加强与孩子的沟通交流，关注孩子心理健康状况，培养孩子良好的学习和生活习惯。引导家长和孩子共同参加家务劳动、社区劳动、志愿者服务活动等社会实践活动，开展“书香润假期，阅读伴成长”活动。让学生拓宽视野，磨练意志，度过一个充实快乐的假期。　　二、参与对象　　全校师生及家长。　　三、活动目的：　　为了引导学生多读书，读好书，形成读书热潮，接受文化的熏陶，陶冶性情，丰富人文精神，培养文化人格，提高学生素养，同时促进校风、学风以及文明校园的建设，弘扬民族文化。　　四、组织形式　　本次活动采用创新阅读方式，打通线上线下空间，发挥网络教学的功能和价值，书写社会进步的美好画卷，为寒假生活打开一个别样的空间。　　五、活动时间　　20xx年1月8日——2月4日　　六、活动内容　　1、鼓励广大师生设置家庭书架、书房，回归家庭阅读场景，推动亲子阅读，通过小手拉大手，让读书活动从学校向家庭延伸。提倡每生每天阅读不少于一小时，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位；提倡少做题，多读书，好读书，读好书。各年级阅读参考书目。　　2、上好线上阅读指导课　　各科教师充分利用网络教学的优势，制定好阅读计划，选好共读书目，有计划地上好线上阅读指导课。　　3、做好阅读打卡　　班主任、语文老师要指导学生做好阅读打卡记录。　　4、撰写读书心得　　（1）提倡不动笔墨不读书精神，及时做笔记，写心得体会，有思想多表达。　　（2）读书心得用A4纸设计好。（标题三号黑体居中。姓名4号楷体字居中，排在标题下面。正文4号仿宋字体）电子稿发送给班主任。　　5、绘制思维导图　　（1）高效整理阅读信息，用思维导图串联学习笔记。　　（2）统一用A4纸张绘制。　　（3）作者姓名标注在思维导图背面，以便评选。　　6、做好阅读分享、交流、展示活动。　　定期举行家庭、班级读书分享、交流。可以根据网络优势开展好“美句分享”“心得交流”“精彩片段诵读”“讲故事”“我的`读书小报”等视频展示分享交流活动，推进阅读活动深入进行。　　7、特别提醒：　　（1）各班要制定相应的读书活动计划并鼓励学生自主制定阅读计划。一二年级以阅读童话、古诗为主。三至六年级以整本书阅读为主，每人至少要读5本书，所用书籍可以自己准备，也可以进行网上电子书阅读，所有学生每天读书时间不少于一个小时。　　（2）班主任和语文老师要做好读书指导工作，要求学生用心读书，认真思考，每天要按时完成阅读打卡任务，一二年级学生以诗配画和故事配画的形式完成每天的一张绘本。　　（3）各班要通过网络交流平台，通过班级微信群等及时跟踪指导家庭亲子共读，了解掌握优秀典型案例，对共读成果进行及时的展示交流，对涌现出的优秀学生、优秀家庭优秀经验等及时的进行宣传。　　读书心得、阅读小报和阅读思维导图于2月7日之前上交至教务处。读书心得、阅读小报、阅读思维导图需本人原创，严禁抄袭。　　六、活动评奖　　对积极参与阅读活动的师生给予奖励，开学后学校将组织人员对阅读打卡记录、心得和小报、思维导图进行评选，活动设阅读奖和书香家庭奖。　　阅读特色班活动方案 篇10　　一、活动时间　　20xx年1月8日——20xx年2月8日　　二、活动对象　　全区中小学生、家长　　三、活动形式和内容　　活动以1-2年级、3-4年级、5-6年级、7-9年级和10-12年级为基本组别，按年级梯级遴选符合其年龄段认知水平及思维能力的书目，主要以“自主阅读—地图闯关—创作分享——小组交流—评优奖励”的形式开展。此外，还有“作家名师导读直播”、“童话导读（小学）”、“中学课程”、“家长阅读”等板块。　　四、活动要求　　（1）各班主任定期查看本校阅读数据报告，实时跟踪本班学生情况，把读书落到实处，杜绝为完成闯关任务反复刷题现象。1月8日前，确保学生账号能够正常登录。　　（2）建议广大师生、家长阅读纸质图书，合理安排时间进行线上活动。　　（3）要求各班活动期间发活动纪实或者总结一篇发给高虹主任。　　（4）各班主任对于活动相关问题可以群内咨询与交流。　　五、奖项设置　　活动结束后，根据阅读平台大数据报告评选出开平区“书香校园”、“书香教师”、“书香少年”等荣誉奖项，此外区教育局和学校还对表现优异的'个人给予奖励。　　阅读特色班活动方案 篇11　　一、指导思想：　　为了营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，加强学校文化建设，树立学校“以人为本”的办学宗旨，扎实推进素质教育，学校决定开展以班级为主的读书活动，从而激发学生读书的兴趣，让课外书为孩子们打开一扇扇知识的大门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的.情操，真正使他们体验到：好书伴我快乐成长！　　二、活动目标　　1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年时时与好书相伴。　　2、通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。　　3、让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦，感受成长。　　4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。　　三、读书口号：　　“好书伴我快乐成长！”　　四、准备阶段　　1、对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。　　2、调查学生拥有图书和阅读的情况，建立班级图书角，推选好班级图书管理员，在班中营造一种良好的读书氛围。　　3、学生自己从家里带书，并对学生进行指导，带哪些方面的书，如童话、故事书、科幻等等。　　五、活动阶段：　　（一）宣传发动，制定计划。　　1、班主任组织学生学习《关于开展“好书伴我快乐成长”读书活动》的计划，使学生明确活动的意义和任务。　　2、让每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。如：安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间。每天读书不得少于半小时。　　3、做好家长的宣传工作。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围。　　（二）实施行动。　　1、让学生充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间（平时，允许学生来校带课外书）。让学生每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。　　2、开展交流活动，如读学生选取一段自己最喜欢的段落，利用预备铃后的两分钟时间，有感情地读给大家听，让大家一起分享。还可以把自己认为好看的书介绍给大家。开展好书大家看活动，建立班级图书箱，学生之间和班级间学生互相交换看书等。　　3、老师做好导读工作，引导学生阅读方法。提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“采蜜本“中，鼓励学生多写读后感日记。　　4、利用手抄报、古诗天天诵活动等营造良好的读书环境。　　5、开展家庭读书乐活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书，共议一本书，进而扩大阅读范围。再由家长每周将课外阅读情况做简单签署。　　六、具体活动安排：　　1、宣传发动，学习学校有关读书活动的计划。　　2、制定学生个人读书计划。　　3、帮助布置读书任务。　　4、建立班级图书角活动。　　5 、在班队课上举行讲成语故事、古诗背诵比赛。　　“随风潜入夜，润物细无声”。在我们的共同努力下，随着读书活动的不断深入，我们达二小小学的学生精神面貌将焕然一新，同学们将在读书中求得知识，在读书中明了事理，在读书中学会做人。总之，通过开展读书活动，让学生养成良好的读书习惯，使读书成为一种乐趣，一种风气，一种氛围。让好书伴随学生健康快乐地成长。【阅读特色班活动方案】相关文章：阅读特色班级创建方案10-14小学阅读特色活动方案范文（通用11篇）12-01幼儿园阅读特色活动方案（通用11篇）01-13社区特色活动方案12-19特色活动方案必备02-04足球特色活动方案12-19特色教室活动方案09-28班级特色活动方案08-28特色班级活动方案10-12

成长足课件(篇1)　　活动目标：　　1、认识自我，正确对待成长中的烦恼。　　2、了解他人的烦恼，重新审视并评价自我。　　3、学会沟通与理解，帮助别人解脱烦恼　　4、采取积极的生活态度，培养关注并热爱生活的情趣。　　活动重点：　　1、 正确认识、审视、评价自我。　　2、能正确表达感受、心理和体会。　　3、激发热爱生活的情趣。　　课前准备：　　学生:1、提前布置学生玉溪，准备好小记者的资料。2、可以自由结合，互设情景，做采访准备。3、可向爸爸、妈妈、朋友了解少年时期的烦恼。　　教师：准备多媒体课件、美国故事片《成长的烦恼》。　　活动过程：　　一、播放故事片《成长的烦恼》（片段），学生畅所欲言谈感想。　　1、你喜欢这部影片吗？为什么？　　2、你喜欢戏剧中的哪一个人物？说说自己的观后体验。　　3、小组选一名发言代表，在全班交流。　　4、可以有分歧、有争论，鼓励学生表达自己的独特感受。　　5、教师小结：无论你喜欢哪个任务，都无可非议，关键是你明白了这是一群可爱的少年成长中的烦恼，这些烦恼仿佛就在近前，就在我们身边或我们的成长中，最可贵的是不仅能说出，而且还能不断地审视和正确评价自我，这就是笑声中的烦恼，也是《成长的烦恼》一片带给人的艺术 魅力。　　二、下面让我们来交流一下：我们是否也有成长的烦恼。　　1、全班分四大组，各族抽取一格题目。　　2、题目打在屏幕上：（1）说说自己的烦恼一组。（2）替朋友解脱烦恼为（二组）（3）回首成长中的烦恼。（三组、四组。三组是记者，四组是被采访人。）　　3、在预习的基础上，各组准备五分钟后，各组进行小组擂台赛。　　4、准备好后各组派代表进行交流，其余同学可参与评析。比一比哪个组的同学语言流畅，敢于直言，态度诚恳，用语礼貌。　　5、全班交流。　　三、活动小结：　　全班四个大组同学的三项活动都围绕“成长中的烦恼”这个主题展开的，大家不仅说出了自己的烦恼，了解了他人的烦恼，同时也有了积极、乐观地面对生活的向上的态度，这对同学们的成长是很有益处的。假使我们能正确认识自我，学会为他人着想，以冷静的思索和应有的谅解去化解、释然许多烦恼，那么，生活将变得更加灿烂美好！　　四、作业：　　将今天的知心话、心中情写在作文本上，记下自己成长中的烦恼和快乐。成长足课件(篇2)　　人教版一年级下册语文成长不烦恼教案　　教学目标　　1.在遭遇生活中的烦恼和问题时，能在他人的帮助下化解不良的情绪，以乐观向上、阳光积极的健康心态去面对烦恼，解决问题。　　2.培养学生积极面对生活中的烦恼，遇事冷静，乐于解决问题的习惯。　　3.通过 “勇登阳光岛” 活动，初步掌握解决生活中烦恼的策略与方法，学会与他人沟通和交流，尝试运用所学方法解决生活中的烦恼。　　4.通过故事欣赏、观察交流、登岛游戏等活动，学习化解消极情绪的方法，不断增强学习的信心与勇气，拥有阳光的心态。　　教学重点　　在遭遇生活中的烦恼和问题时，能在他人的帮助下化解不良的情绪，以乐观向上、阳光积极的健康心态去面对烦恼，解决问题。　　教学难点　　初步掌握解决生活中烦恼的策略与方法，学会与他人沟通和交流，尝试运用所学方法解决生活中的烦恼。　　教学准备　　1.教师：课件　　2.学生：头饰、照片　　课时安排 2课时　　教学过程　　第 一 课时 授课日期：一(2)3.27 一(3)3.28　　教学环节　　教师活动　　学生活动 批 注　　一、唱儿歌，认识噜噜猪　　1今天老师给大家带来了一位新朋友，它的名字叫噜噜猪。来，我们大家跟噜噜猪打个招呼。　　2瞧，噜噜猪正唱着《上学歌》高高兴兴地背着书包上学去。　　3咦，放学了，噜噜猪怎么啦?怎么一脸不高兴的样子?　　4看来小朋友都很关心噜噜猪，那就让我们一起去看看，噜噜猪到底遇到了哪些烦恼?　　1与主人公打招呼。　　2听歌。　　3讨论。　　4讨论学习。　　喜欢参与活动是儿童的天性。开头创设有趣的活动情境，充分调动学生的积极性，再以设疑的形式，引发学生对噜噜猪烦恼的好奇心，为后面的教学作了很好的铺垫。　　二、听故事，走近噜噜猪　　1.播放故事《噜噜猪的烦恼》。　　2.小朋友们，听完了这个故事，　　你知道噜噜猪遇到了哪些烦恼?　　3小朋友们听得可真认真。这一天噜噜猪的生活就是烦、烦、烦，心情糟糕极了，一点儿都不开心。 1. 听故事。　　2. 了解烦恼。　　3. 小组内进行交流　　4.认真听老师讲述 充分利用《噜噜猪的烦恼》这一绘本故事，生动再现噜噜猪学校生活中的烦恼，唤醒学生的情感和生活经验，拉近教材和学生生活的　　距离，引发学生的情感共鸣。　　三、作对照，自我剖析　　1 . 小朋友们，噜噜猪在成长中遇到不少烦恼。那么生活中你有没有遏到烦恼的事呢?让我们一起走进“观察哨”。　　2.“观察哨” 里，我们看到了四个场景，请小朋友们分别来说一说.你们看到了什么?　　3. 下面我们分成四个小组，分别对图中的四个场景进行讨论。讨论的问题是　　(1) 对于图中的这个小朋友的问题，你有什么好的解决办法?　　(2) 你也有过类似的情况吗?你是怎样解决的?如果没有解决，就请小组同学共同来帮助你解决。　　(3) 推选一名小组代表，准备作汇报交流。　　4，现在，我们请各小组的代表来汇报你们讨论的几个问题，以及解决这些问题的方法。 1.认真听老师讲述讲故事的要求　　2. 学生讨论。　　3. 在小组内讨论。　　4. 学生汇报。 通过小组活动鼓励学生大胆倾诉内心的烦恼，将教材与　　学生的生活有效衔接，举一反三，寻找问题，解决问题。小组代表交流汇报时，通过倾诉和倾听，营造轻松愉悦的氛围，让学生打开心灵，沟通心灵，共享经验。　　四、玩游戏，拓展延伸　　1 . 小朋友们， “观察哨” 活动让我们发现了身边的一些烦恼，学会了怎样面对这些烦恼，战胜这些烦恼，所以大家的心情很开心。　　下面我们来玩一个游戏一一吹气球。让我们一起轻松轻松。　　2，游戏： 吹气球。　　(1) 选择四名同学作为代表，将同学们的烦恼全都吹到气球中。　　(2) 吹气球，引导作为观众的学生文明参与游戏活动。　　3. 刚才在玩游戏的时候，老师发现有的小朋友吹着吹着就不敢吹了，还有的小朋友捂住了耳朵，这是为什么?　　4，教师小结： 小朋友们，气太多气球会爆炸。我们的身体就像这气球，气球里的气就如同我们遇到的各种烦恼，烦恼多了，我们小小的身体就会吃不消，所以，生活中我们得学会赶跑烦恼。 1专心听讲。　　4认真听小结 吹气球这一游戏，旨在让学生通过生动有趣的活动，感受烦恼带给自己的不快乐、不顺心，了解这些烦恼是不利于身心健康的，从而产生积极的心态，从主观上想要摆脱烦恼。在这个过程中，生自主体验　　感悟、抉择，比教师的直接灌输更有成效。　　板书设计 5成长不烦恼　　战胜烦恼 心情愉悦　　作业设计 向家长说说学习体会。成长足课件(篇3)　　　知识目标：　　通过具体的材料，认识自己在小学六年的学习生活中身体的变化、学习的进步以及生活经验的积累，知道自己的成长进步离不开学校生活，离不开老师的教导和同学们的帮助。　　　能力目标：　　能收集和整理反映自己成长进步的有关资料，并按一定的顺序进行分类整理，制作自己的成长纪念册，培养收集资料、分类和整理的能力。　　情感、态度与价值观：　　通过教学活动，使学生能为自己的成长进步感到骄傲，增强对学校的亲近感，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。　　　教学重点难点：通过回忆学生成长的足迹，感受成长的快乐。　　　教学过程：　　　（一） 创设情境，激发学习兴趣　　1．（演示多媒体：学生从入学到参与学校的各项活动，逐渐成长）　　师（深情地）：六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。　　六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷呀！每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，开始了一天的学习生活。课堂上，我们专心听讲，认真学习，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉；活动中，我们积极参与，争先恐后，就像是雏鹰展开了理想的翅膀；艺术节上，我们施展才华，纵情歌唱，在嘹亮的歌声中我们健康成长！　　2．师：同学们，看了刚才的录像片段，你想到了些什么？　　（自主交流）　　3．师：亲爱的同学们，不久我们就要和我们的小学生活说“再见”了，在六年的小学生活中，我们已经从丫丫学语的孩童成长为了青春亮丽的少男少女。今天，让我们一起来回顾难忘的小学生活，记录下我们成长的足迹吧！（提示课题：我的成长足迹）　　　（二） 展示资料，探究记录方法　　1．师：同学们，课前老师布置大家收集能反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册等，你能把最能反映自己成长进步的资料展示给大家吗？让我们来了解自己的成长变化。　　2．学生上台交流自己收集的资料，并作简单的说明。教师可根据学生的表面适时予以鼓励、表扬。　　3．师：看到同学们收集的这些珍贵的资料，老师真为你们的成长进步感到高兴。如果能把这些珍贵的资料记录下来，作为永久的纪念，那该多好哇！老师今天给同学们带来了一个同学制作的成长册，大家想不想欣赏一下呢？　　4．（演示教学：展示教师课前制作的个人成长记录册）　　5．师：看过了这个成长记录册，你觉得怎么样？你想不想也做一个这样的成长册，来记录自己成长的足迹呢？你觉得制作这样一个成长册，应该做好哪些准备呢？聪明的你，有什么好的方法呢？你想和小组同学一起分享你的想法吗？　　6．学生分组讨论，互相交流自己的想法。教师巡视指导，尽可能地让每个同学都参与到讨论中。　　7．小组交流。各组同学汇报自己的讨论结果，师生共同评价。　　8．老师梳理学生的回答，给予指导。如：按时间顺序记录成长中的大事，设计成长册的板块、对资料进行分类整理、给自己的成长册起一个有意义的名字等。　　　（三）合作学习，制作“成长册”　　1．教师给学生发放下列表格，鼓励学生回忆自己的小学生活，撰写“成长大事记”。（表格附后）　　2．小组合作，展开竞赛，对自己收集的资料进行分类整理。教师予以适时评价和鼓励。　　3．学生自主设计自己的成长册。教师巡视指导，帮助学生解决实际操作中出现的困难。　　　（四）个性展示，交流成长快乐　　1．鼓励学生上台展示自己制作的成长册，并交流自己成长的快乐。　　2．对于新颖、有个性的设计，教师予以表彰鼓励。成长足课件(篇4)　　一、说本次班会课的“教学设计背景”　　当前，我们的学生大多是独生子女。由于平时家长们的溺爱，包办太多，这种先天的娇生惯养和后天的溺爱造成了他们责任感不强，他们不清楚自己在家庭、学校、社会中所承担的角色，更不清楚自己由于角色不同所应该承担的责任有哪些。而角色意识和责任意识是一个人社会性发展的基础，所以，认清角色与责任，让学生“知责任、明责任、担责任”对成长中的初中学生来说显得非常重要。为此，我根据这一需要设计了这节以《我成长，我担当》为主题的班会课。　　二、说本次班会课的“教学目标”　　1、通过本节班会课活动的开展与交流，我想让我班的孩子们认识到作为社会中的一员，每个人都应该热爱自己，敬畏生命，快乐成长，学会担当，做一个“知责任、明责任、担责任”的人，做一个有责任心的人，并能够对自己的行为负责。　　2、通过参与本节班会课活动，学生能够明确对自己、对家庭、对集体、对社会、对他人应尽的责任。　　3、通过本节班会课活动的开展与交流，能使同学们逐渐树立正确的人生观、价值观、世界观。逐步成为一个有责任心的人。　　三、说本次班会课的“教学准备”　　为了使这节班会课的教学目标顺利达成，课前需要做一定的活动准备。分为教师准备和学生准备二块进行。　　教师准备：搜集大量的和爱岗敬业、责任及担当等有关的资料、视频、图片、案例等。　　学生准备：　　1、课前搜集爱岗敬业、责任担当的相关故事；　　2、排演情景剧、诗朗诵、小品等，要求同学们自创、自编、自导、自演、自娱自乐、自感自悟！　　四、说本次班会课的“教学重点、难点”　　教学重点：这节课，要让学生们理解（感受）到责任心的重要性。　　教学难点：学生们要学以致用，逐渐成为一个有责任心有担当的人。　　五、说本次班会课的“教学方法”　　根据本节课的主题和具体内容，结合初中年级学生身心发展特点、认知规律及认知基础等因素，我准备采用讲述法、课堂讨论法、学生互动交流法、表演节目、举例子等方法来完成本节课教学内容。　　学生主要采用“自主、合作、探究”的探究方法，充分地调动初中年级学生参与活动的积极性，让他们尽可能的都参与到活动中来，去感知、体验、思考、收获，以达成最初的教学目标，并达到预期的教育目的。　　六、说本次班会课的“教学过程”　　根据本次班会的主题、教学目标，结合初中学生的心理特点，我设计了“情境导入”、“互动平台”、“拓展延伸”、“课堂小结”四个教学环节。　　由视频引入，播放视频《5。12地震的'一瞬间》。视频中，由于教师的尽职尽责挽救了许多生命，通过视频内容，教师引导学生们说出“责任”主题词，让学生以前人作为自己的学习榜样。但什么是责任，什么是责任感；为什么要做一个有责任感的人，怎样做才是有责任心的人呢？由此，导入这节主题班会课。　　1、学生观看视频《最美女教师张丽莉》、《最美乡村教师郑光和》；　　2、学生表演情景剧《最美司机》；　　3、学生诗朗诵《天使是什么》。　　4、他们都让我们感动，更让我们沉思：他们那一颗颗闪光的责任心让我们不由地想起“我的责任”。作为一名中学生，我们该肩负起怎样的责任呢？　　1、“责任”是分内应做的事情，也就是承担应当承担的任务，完成应当完成的使命，做好该做的工作。　　2、“我的责任”有哪些？　　（教师明确）：人生于社会，享有人生的权利，也要尽人生的责任和义务。人生责任包括哪些？我们一起来带着这个问题进入本节课的第三个环节――“拓展延伸”。　　1、设计小品《今天谁值班》，让我们看到周围的不和谐的音符，同时安排孩子们对小品“议一议”。让同学们各抒己见，以此，过渡到话题讨论“在学校和社会生活中，还有哪些不负责任的行为？这些不负责任的行为，对我们的社会和生活有哪些危害？”通过正反两方面的讨论来纠正同学们的错误行为，进一步增强做一个爱岗敬业、有责任心的好孩子的决心。　　2、让学生们结合自己的日常生活，演一演常见的责任方面的故事。通过典型事例充分感受责任心体现在平时点滴小事之中，引导学生从身边小事做起，从自身做起，从现在做起，做一个有责任心有担当的人。　　3、让学生宣誓，做一个有责任心的人，通过宣誓引起孩子们思想上的共鸣。　　4、联系实际，讨论并明确“我的责任”。　　（教师明确）：一个人在不同阶段中，在不同场合里都会拥有不同的身份，担当不同的角色。但不论担当什么角色，都要负起角色责任。　　a、接下来要求学生按下面的方式简要回答，以了解自己具有不同的角色，而产生不同的责任。　　在家庭，我是子女，我的责任是孝敬父母、承担家务、好好学习等；在学校，我是学生，我的责任有尊敬老师、团结同学、努力学习、热爱集体等；在社会，我是公民，我的责任有遵纪守法、以良好行为创造美好的社会等。　　（教师提示：不同的角色有不同的责任。如子女应该孝敬父母长辈，承担一定的家务，为父母长辈分忧等；如学生的主要任务是学习，要尊敬老师，努力学习，同学的责任，同学间互相关心，互相帮助等；而担任社会角色时，作为一个公民，要自觉遵守道德和法律等社会规范，为国家建设贡献自己的力量……由于这些角色经常是重叠的，责任也就是多重性的；一个角色有时同时承担着多种责任。）　　b、结合平时实践活动，请学生谈谈担任不同角色时有哪些不负责任的行为。　　举例：比如有的同学不认真做值日工作；有的同学熄灯之后喜欢讲话；有的同学认为学校各种活动与己无关；有的同学经常和父母吵架，甚至以不读书为借口失踪几天；有的同学结识社会青年，参加打架斗殴等等。　　在家、在校、在社会，我该怎样负起我的责任？要求：把行为具体化，落实到自己的行动中。可结合自身的生活、学习，具体谈谈自己应尽的社会责任。　　d、列举社会上负责任的事例，引导学生思考：你明白自己的责任有哪些吗？怎么做才是负责任呢？　　首先想想：你有责任感吗？比如：对班级你有责任感吗？你的责任感体现在哪里？我做得是不是还不够好？例如……我怎么就可以做得更好？　　（老师明确）：在我看来，责任感不仅表现在对自己的学业上，要兢兢业业，一丝不苟；还表现在对校园生活和班级生活方面的态度上。　　近代著名学者梁启超先生在他的《饮冰室全集》中这样论述责任：人生最苦的事莫苦于身上背着一种未来的责任。人生第一乐事当然就是这责任的完成。责任越重大，负责的日子越长久，到责任完了时，海阔天空，心安理得，那快乐还要加几倍。所以，希望同学们时时记得身上背负的重任，为家人，为自己，为社会，为别人负起自己的一份责任吧！　　（四）课堂小结：　　同学们，今天你只是一株小树苗，但只要你学会负责，学会担当，明天你就是国家的栋梁！谨记：没有责任心的人是一个自私的人；拥有责任心的人是一个成功的人！　　同学们还要知道：向今天负责的人，才是对自己负责的人。现在的你不知有没有对小时候的你所做的事感到后悔？怎么才能对那个今后的你负责呢？答案只有一个：对今天负责，抓住今天的机会，为今后的你打好基础！　　在《责任之歌》的音乐声中结束本节主题班会课。成长足课件(篇5)　　教材分析：　　为了更好的引导学生，让学生关注生活，从生活中的点滴感悟生活，在生活的体验中提取习作素材，从而达到让学生说真话抒真情的目的我选择了让学生自己从生活中收集并整理素材最后让学生把这些从真实生活中提取的素材写成文章因为生活是写作的第一源泉，有了这样亲身体验过的素材，我相信学生一定能够写出好的文章同时，针对学生在成长中遇到的各种烦恼、困惑，对他们进行了适当的心理健康教育　　教学目标：　　1、认识自我，正确对待成长中的烦恼，采取积极的生活态度，培养关注并热爱生活的情趣　　2、了解他人的烦恼，重新评价自我烦恼　　3、学会沟通与理解，能帮他人解脱烦恼，做到与别人交流口齿清楚，态度大方，话语通顺完整，能正确的表情达意　　4、情感态度与价值观：认识自我，正确对待成长中出现过的烦恼　　教学重点：　　1、正确认识，审视，评价自我　　2、激发学生热爱生活的情趣　　教学难点：引导学生正确表达、感受和体会　　教学方法：讨论法　　课时安排：2课时　　教学过程：对于此次课题的教学，我分了六个步骤：　　一、导入，首先谈谈自己作为一个成年人的诸多烦恼，进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创造激情　　二、创设情景综观古今中外，无论是名家杰作，还是浪花似的短文小品，其根本都在于人、事、物对作家心灵上的触动所以，习作课上创设情境，对于启迪学生灵感，开拓作文思路起着关键作用对于中学生来说，他们一般不愿意向成年人来述说自己心中的烦恼我首先让他们回忆，整理一下自己的成长中曾经发生过哪一些让自己烦恼的事情，可大多数同学都面面相觑，始终放不开于是，我用《最近比较烦》这一歌词引导他们，然后又让他们相互交流：你哭过吗？恨过吗？生过气吗？心烦过吗？……这样的问话引起了很多学生的回忆，话题逐渐多起来这时，就给学生一个自由的空间，让学生结合小组在小组里把自己烦恼的事说一说这样一来，学生心中尘封的往事被翻了出来，情感的闸门也被打开了　　三、整理素材交流之后，我让学生把生活中曾经发生过哪些让自己烦恼的事情，以小标题的形式简单的列清单这样一来，习作的素材有了，这时我没有急于让学生写文章，而是让他们看着自己所列清单先进行比较，回忆，筛选哪些事让你记忆深刻？为什么？再认真回忆这件事的具体情节：你为什么烦恼？哪些情景至今都让你无法忘怀？通过学生与学生的交流，搜集到下面这些材料：　　（1）与异性的交往所产生的烦恼　　（2）与伙伴发生矛盾所产生的烦恼　　（3）父母不理解孩子，致使合理要求被拒绝，自己的愿望达不到而引发的烦恼　　（4）学习成绩不好或做错了事而被父母或老师责骂所产生的烦恼　　（5）被别人冤枉而引发的烦恼　　（6）失去自己喜欢的人或物而烦恼　　（7）因失败而懊恼　　（8）做错事或说错话而后悔不已　　（9）因自身的缺陷而烦恼　　（10）受了委屈而烦恼　　（11）感觉自己受了父母的冷落而烦恼、忧愁　　四、写作指导搜集素材之后，“写”是本次作文最为重要的环节为了使学生们的这次习作有质量，有新意首先，我指导学生们应集中笔力来叙述一两件自己印象最为深刻的事，从而表达自己的真实感受可不少同学又提出来：老师，我有好几件印象深刻的事？于是，我又给学生指导可以采用“日记连缀式”的形式来写，但应注意每则日记应写好每一个小镜头，个人的心理活动变化过程要展示清楚　　在语言上，我主要从四个方面指导了一下：　　（1）多用修辞，只有这样，才能让你的文字变得美起来；　　（2）注意描写手法的运用，特别是心理描写和环境烘托；　　（3）善用幽默，让你的文章在“烦恼”的笼罩中也有趣味；　　（4）多用引用，让你的文章洋溢文采在具体事件叙述中，我主要指导学生要做到以真为本，以细动人，以特取胜　　五、习作评讲看了学生写的文章，学生所反映出来的都是在人际交往中出现的问题，为了促进他们的心理健康，让他们明白，人在成长的过程中总会遇到各种各样的烦恼，但这些只是我们成长中的经历，这是一个人从幼稚走向成熟的过程所以要让学生们正确面对成长中的这些烦恼，让学生学会宽容、谦让，正确的认识自我，以冷静的思索和应有的谅解去化解一周后，我利用晚自习的时间组织了一次活动：做个快乐的孩子　　这次活动我主要采用相互交流，适时点拨的方式进行例如有些男同学认为与女同学交往感到别扭，尴尬，于是我就会给他们讲解男女同学之间的关系不能用另一种心态去对待，而应该正常，坦然的去面对……这样一来，学生们心中的许多烦恼由此释去了我又让他们学会通过相互开导、渲泄的方式淡化、解决生活中的烦恼怎样让自己变得快乐起来　　六、附学生习作片段　　《成长的烦恼》开头几例　　（1）夜，静静的我独自倚在窗边，任窗外的凄风冷风吹打着玻璃望着窗外的雨水，我的视线渐渐模糊……　　（2）“最近比较烦，比较烦……”真的，随着年龄一天天增长，我的烦恼也随之增多了　　（3）深夜，万籁俱寂，偶尔听到一些虫鸟残声，孤寂的心更增几分凄凉缥缈的空中，星星若隐若现，皎洁的月儿被丝丝的云儿遮住此时夜深人静，而我却睡意全无，是呀，我能睡得着吗？　　（4）“小小少年，很少烦恼，无忧无虑阳光照，……”每次听到读小学的小妹妹唱起这首歌时，我心里总会涌起一股莫明的失落与怅然　　（5）成长，像一杯柠檬茶，需要慢慢品饮，从中，有甜，也有酸那甜，就是我们快乐，那酸，便是我们烦恼　　结尾几例：　　（1）天空，亮起来了我揉揉哭红的眼睛，窗外的风停了，雨住了我舒了一口气，向前大踏步的迈去……　　（2）成长，我向你挥手；烦恼，你离我远去吧！　　（3）柔柔的月光洒满了整个房间，淘气的小星星一闪一闪，一切如此美丽我的心理感到从未有过的舒畅和轻松，从未有过的欣慰和高兴　　（4）成长之路是漫长的，是曲折的，也许我们会遇上烦恼，遇上忧伤，但是要坚信我虽然烦，但是我不混乱，我会慢慢长大……　　（5）成长必是如此，但烦恼过后总会有快乐，就像一杯柠檬茶，喝了一口是酸的，下肚后又成了甜的因此，我清了清嗓子，郑重地说道：“把烦恼去掉，快乐将永远伴随着我　　课后小结：　　通过这次作文课的学习，让学生们明白了在我们的生活中有很多的材料可写只要同学们多一点观察，多一点感悟，多一点思考，你就会体会生活中的很多感悟，最重要的是：不仅让学生们学会了从生活体验中提取素材，更重要是让学生们的心理走向健康，学会积极的去面对生活，热爱生活成长足课件(篇6)　　【教学目标】　　　1、情感、态度与价值观：　　悦纳自己的优点和缺点，学会全面、客观地评价自己，乐观、正确地对待成长中的烦恼。　　　2、知识与能力：　　能全面客观地评价自己，了解控制冲动的一些基本方法。　　【教学重、难点】　　悦纳自己　　【教学方法】　　情景体验、讨论、案例分析　　【教学过程】　　导入：前不久，有一位同学给老师写了一封信，向老师诉说了自己的苦恼。的确，13、14岁的我们开始进入了青春期，大家在成长过程中也常常伴随着一些或大或小的烦恼。有一首歌——《小小少年》唱出了我们的心声。让我们一起来欣赏一下吧(欣赏歌曲：《小小少年》)　　思考问题：随着年岁的增长，为什么“小小少年”的烦恼增加了?　　(师引导)进入青春期后，我们的身体发生明显变化，会产生一系列特殊的生理变化，同时心理也会发生一系列的变化，充满矛盾。　　师：请同学们想一想,生活中的我们都遇到过哪些烦恼?　　生(发言)：如考试考不好、父母偷看自己的日记、个子太矮、眼镜度数太深、朋友不理解自己……(学生诉说烦恼时，适当做好记录)　　师：那么，面对成长的烦恼，我们该怎么办呢?既然烦恼不可避免地会伴随着成长来到我们身边，就让我们善待青春，为烦恼找个出口吧!　　新授：　　探究活动1：“面子”问题(点击播放生活中不如意的例子)　　提问：1、个子高矮与面子有关吗?生活中类似的“面子”问题还有哪些?　　2、对中学生而言，应该怎样看待“面子”问题?　　师(引导)：在日常生活中，爱面子是人之常情，每个人都关注别人对自己的评价，但关键是我们首先要分清哪些是我们应该争取的“面子”，哪些是不应该计较的“面子”。为了不应该计较的事而争“面子”是不可取的，比如穿着上攀比、发型上另类既不符合中学生礼仪规范，又增加了家庭的负担，是缺少自信的表现。　　对于自己的缺点?——也不应回避，而要坦然接受。对于可以改变的缺点，应积极争取改变。　　标题：名人改变缺点成功的例子　　探究活动2：一起来做“形象设计师”　　哪些是难以改变的?哪些是可以通过自己的努力去改变的?如何改变呢?　　师：可对于不可以改变的缺陷，如相貌，爹妈生下来就这样子，怎么办呢?请大家看一则寓言：探究活动3：(播放Flash动画：农夫和水罐)　　提问：1.“有裂缝的水罐”为何感到痛苦和自卑?你有没有类似的感受,说给大家听听。　　2.农夫的话对你有何启示?　　师：每个人都是一只有裂缝的水罐，都有自己的不足，又有自己的长处，水罐有裂缝正好浇出一路美丽的鲜花，如果我们的眼睛只看到自己的缺憾和不足，而看不到自己的“闪光点”时，就会认为事事不如人，久而久之形成自卑心理。如果我们将眼球转个角度，发现自己的优点，不仅可以使自己心情开朗，而且可以给别人带来快乐，何乐而不为呢?因此，我们要学会悦纳自己。(教师引导)　　标题：什么是悦纳自己?　　结合前面Flash动画：农夫和水罐，请同学总结出悦纳自己，就是不仅要勇敢地接受自己的缺点、不足和缺陷，更重要的是发现自己的优点、长处。换个角度，我们会发现太阳每天都是新的。今天我们也换个角度，发现自己的“美”，如何?　　请根据平时别人对自己的评价和自己对自己的评价，用“虽然我……但是我……”说一段话。　　(师)对学生的表现进行评价，雕塑家罗丹说过：“生活中不是缺少美丽，而是缺少发现。”让我们大声说出来：人无完人，金无足赤!世界上只有一个我，我是世界上独一无二的!(让学生大声喊出来)　　师：善于接纳自己的缺点是自信的表现，这是否意味着对自己的缺点放任不管，听之任之呢?我们共同来看一则发生在小男孩身上的故事。(教师提问：)　　探究活动4：37根钉子　　1、上文中“钉钉子”，“拔钉子”，“钉子洞”分别代表什么?　　2、有同学认为，既然洞眼无法恢复，那就没有拔钉子的必要了，这种观点对吗?为什么?　　3、.列举自己在生活中情绪冲动的事例或了解的别人情绪冲动的事例，并谈谈后果。　　4、面对冲动，我们还有哪些好方法?　　标题：心理小贴士　　在学生回答的基础上，教师介绍几种克制冲动的方法　　1.推迟愤怒法：冲动前，在心中默默地数数，从1数到100，给自己三分钟的冷静。　　2.环境转换法：可以到操场上跑几圈，大声喊几声，或参加别的活动，转移自己的注意力。　　3.思考后果法：冲动前，多想想如果这样做会产生哪些不利结果，多想想道德、法律的要求。　　标题：生活剧场　　1.在课堂上同学找你借文具，老师以为你在和别人讲话，批评了你，你会……　　2.放学路上，你和小刚路过网吧门口，小刚提出进去打游戏，你会……　　3.语文测验考了不及格，爸爸很生气，狠狠地训了我一顿，你会……　　师：善于接纳自己的缺点，是否意味着对自己的缺点放任不管，听之任之呢?　　让学生总结后，师指出：悦纳自己并不是意味着放纵自己的缺点和不足，而是要求我们在发现自己的缺点和不足之后勇敢接受，并予以改进和提高。　　总结板书：　　生理变化　　认识烦恼充满矛盾　　心理变化正确认识自己　　话说烦恼克服自己的不足　　个子与面子展示自己的优点　　挖掘自己的潜力悦纳自己　　克服烦恼充满自信心　　冲动与自制提高自我控制能力　　文章欣赏：配乐诗《无题》　　结束语：烦恼人人有，多少各不同。正确认识它，巧妙排除它。让我们勇敢面对烦恼，和快乐并肩跑!　　本课教学反思：成长足课件(篇7)　　教学内容：　　北师大版数学第九册教科书第77-78页内容。　　教学目标：　　1、知识与技能：能正确估计不规则的图形面积的大小，能用数方格的方法计算一些不规则图形的面积，掌握数方格的顺序和方法。　　2、过程与方法：能借助方格图估算不规则图形的面积，在估算面积的过程中，体验解决问题策略的多样性，培养初步的估算意识和估算习惯，体验估算的必要性和重要作用。　　3、情感态度价值观：体会数学与现实生活的密切联系，感受数学的应用价值。　　教学重点：　　利用方格图估计不规则图形面积。　　教学思想：　　在现实生活中，学生将接触到大量的不规则图形的面积问题，根据标准的要求，让学生掌握估算不规则图形的面积，是培养学生空间观念的一个方面，同时也是提高学生解决实际问题能力的一个方面。本课时的教学正是为学生顺利掌握解决数学问题的方法而展开的。　　教具准备：树叶若干片，方格纸一张，写有“你知道吗”的小黑板。　　师：今天，老师带来了两个有特殊意义的脚印图片。(出示月球上的第一个脚印)也许若干年后的一天，在月球上留下第一个中国人的脚印的人就是在座的某一位了。再请看第二个脚印：(出示小华的脚印)这是一张千年之际出生的婴儿脚印的图片，怎样才能知道这个脚印的面积有多少呢?　　1、自己先独立进行估计，然后小组内进行交流。　　(3)师：大家都是用数方格的方法估计的，还有没有其他的估算法呢?　　引导学生把图形看成了近似的已学图形，根据图形的面积公式，算出面积　　(1)师：刚才大家对像脚印这样的不规则图形的面积进行了估算，想想刚才大家用什么方法进行估算的?　　2、把它看成一个近似的规则图形，测量后进行计算。　　(2)请同学们算一算自己脚印的面积约是多少?　　学生自己先独立取脚印，然后借助附页3的方格图估算脚印面积。　　(2)交流汇报时让学生说说自己是怎样估计的。　　2、估算手掌的面积：　　(3)展示汇报：(师：我们在认识平方分米时，说手掌的面积大约是1平方分米)　　同学们，今天你们有什么收获?有什么体会?说来听听。　　2、把它看成一个近似的规则图形，测量后进行计算。　　2、估算一片树叶的面积：　　(1)师：每个小组拿出准备好的树叶，先互相估算一下它的面积。能不能直接用数格子的方法来求出它的面积呢?　　(2)学生分小组讨论交流，指名回答：　　(3)生汇报：(a)放在格子上数数。(b)可以把外轮廓在网格纸上画出来，再数。　　(4)同桌互相交流一下结果，看看谁估算的最准确。　　3、体会绿树对环保的重要性：　　(1)如果一棵树有10000片树叶，估算这棵树所有树叶的总面积。　　(2)在有阳光时，大约每25m2的树叶能在一天里释放足够一个人呼吸所需的氧气。这棵树在有阳光时，一天里释放的氧气能满足多少人呼吸的需要?　　你知道吗?　　一个人要生存，每天需要吸进0.8公斤氧气，排出0.9公斤二氧化碳。1万平方米的森林所制造的氧气能供给一千人呼吸。　　资料介绍：　　10平方米的森林或25平方米的草地就能把一个人一天呼出的二氧化碳全部吸收，并供给所需氧气。就全球来说，森林绿地每年为人类处理近千亿吨二氧化碳，为空气提供60%的净洁氧气。全球现有的森林，每年生产的氧气达555亿公斤。　　4、说说本节课的感受。成长足课件(篇8)　　“脚印”顾名思义是脚步留下来的印子，无论我们行走到哪里总会留下脚印，或深或浅。　　有人认为脚印是里程碑，就像阿姆斯特朗的“月球一小步，人类一大步”，这值得我们永远铭记在心。　　我们的生活处处有脚印，无论是谁留下的，都代表了人类曾经涉足此地，也因此鼓励着后来人坚定不移地闯下去。而成长的脚印却是我们奋斗的见证。不时地回头看看自己走过的地方，但不贪恋过去，我即刻浑身舒展，更加自信地向目的地进发。　　人生之所以值得细细品味，是因为我们曾经迈过或沉重或轻快地脚步，有了这些脚印的延续，才使我们的人生更加丰富多彩。　　人常说一步一个脚印才能走出人生的精神。的确，只有踏踏实实地走好每一步，做好每天应该做的事，我们的理想才有可能实现。人人都会留下脚印，脚印是不会消失的，因为它是我们奋斗的标志。它代表着我们曾经闯过的难关，跨过的危险。不太平直的脚印时时刻刻激励着我们以最完美的精神状态面对下一步的艰难与考验。　　让我们用自己的脚印来见证我们的成长。成长足课件(篇9)　　题目：《我们在健康成长》　　活动目的：　　通过这次活动，帮助学生了解人际交往的通常知识，了解青春期的一些知识，树立健康的异性交往观念，了解异性交往应该注意的一些准则，明白中学生的恋爱是“弊”大于“利”。　　活动方式：　　1、讲述与讨论　　2、小品表演　　3、歌曲演唱，情感熏陶　　活动准备：　　1、“你对自己了解多少”的讨论　　2、欣赏歌曲《对面的女孩看过来》　　3、情景剧《矛盾》和心理剧《情书》　　4、图表“中学生恋爱的“利”与“弊”。　　活动过程：　　主持人：各位老师，各位来宾，晚上好，欢来参加我们07秋财会3班的主题班会，我们的主题是：《我们在健康成长》。有一个词语叫“成长”，它会使种子发芽，小树长高。同样，它会使青春妙龄的我们天天发生变化。它象不请自来的客人，当少男少女还没有心理准备的时候就迫不及待地跨进青春的门槛，是少男少女有身体到外貌发生很大的变化，给我们制造不少的“麻烦”，引发我们无穷的担忧烦恼。但又应该感谢“成长”，它使我们从毛头小子成为肩宽臂阔的男子汉，使我们从黄毛丫头变成亭亭玉立的少女。 我们知道，从我们一出生，首先就确定了男性和女性，到了青春期，男性和女性的外貌体形等逐渐变化，显示出不同的特征。下面我们请大家畅所欲言，谈谈各自的心理变化。先请男同学们讲讲近年来自己心理的变化（包括对未来，人生，理想，人际关系，同学之间的交往和男女生之间的关系）　　男孩的心理变化、女孩的心理变化　　＊充满自信，富于幻想，憧憬未来　　＊勇于探索和创新，求知欲强，好奇心重　　＊要求独立，觉得自己已长大，希望自己做决定　　＊希望得到别人的尊重，想尝试成年人的行为　　＊自己的行为受同伴的影响比较大　　＊情绪不稳定，容易冲动，对行为后果考虑不周　　＊开始对异性有好感　　＊开始注重外表，注重服饰打扮　　主持人：上面的题目我们提到同学之间的交往，同学之间的交往要注意什么问题呢？要怎样交往呢？请看小品《矛盾》。讨论，情景剧中的同学的交往犯了怎样的错误，同学之间的交往要注意什么问题？　　主持人：一辈子同学三辈子亲，我们都是一家人，下面请欣赏歌曲《朋友》　　主持人：刚才的题目中提到了异性间的交往，同学们的发言中也讲到了对异性的注意，有一首歌《对面的女孩看过来》，就是表达了这样一种被吸引的心理，接下来请大家欣赏《对面的女孩看过来》。　　主持人：相信大家也被这首优美的歌所吸引，那么异性间为什么会相互吸引？了解多少呢？　　下面我们来做个游戏：《你对异性了解多少？》　　3个给女生，3个给男生。　　（l）女生的问题：印象中怎么样的人比较像男子汉？印象中男孩哪些方面比女孩强？印象中大多数男孩喜欢做什么活动？　　（2）男生的问题：印象中怎么样的人比较像女孩子？印象中女孩哪些方面比男孩强？印象中大多数女孩喜欢做什么活动？）　　主持人：请大家思考问题，分别从心理、智力、兴趣等方面，把选择好的描述异性的合适词语写在黑板上。　　主持人：通过刚才的游戏，大家可以着到，男女生之间是存在着差异的，正是这些差异吸引着异性间进行交往。　　主持人：渴望、喜欢与异性同学交往，这是我们性心理发展的必然。但在我们的现实生活中又会有这样的现象。比如有些同学因受传统“男女授受不亲”的影响，表现为异性交往的害怕、紧张；相反，有些同学则受社会文化的影响表现为异性交往过分随便、没有分寸，交往过密甚至是出现了我们都敏感的早恋。那么我们应该以什么样的方式与异性同学交往呢？下面请同学们看心理情景剧《情书》。　　进入职一已经一个月了，王亮同学喜欢上了班里的婷婷，她聪明大方，开朗活泼，可以看出她不仅人长得漂亮而且成绩很好，王亮利用整整一个夜自修的时间给婷婷同学写了一封信。　　情境表演引出讨论话题　　1．王亮该不该寄出这封信？　　2．如果寄出这封信可能有什么结果？　　3．找出摆脱这份感情困惑的办法。　　（1）王亮不该寄出这封信　　（2）王亮寄出这封信的结果　　a．会打扰婷婷的学习和生活　　b．如果婷婷不接受，对王亮来说将是一个沉重的打击　　c．如果婷婷接受它，两人可能会越陷越深，影响学习　　(3）摆脱困扰的办法　　A．把苦闷的情绪宣泄出来　　a．找知心朋友倾诉，获得帮助　　b．记，把这份感情变成自己的秘密　　c．参加各种体育运动　　B．转移注意力　　a．培养积极的兴趣爱好，把精力转移到这些爱好上来　　b．扩大交往范围，投入到集体学习活动中　　c．将这份感情升华为无穷的动力，去刻苦学习，立志成材　　主持人：我们希望像王亮和婷婷一样的可以从单恋的情感中摆脱出来，进入了正常的学习和生活，我们也相信我们自己可以做好。　　下面请同学们看一个图表。　　利　　1、可以满足自己的情感需要　　2、爱恋可以避免人际孤单　　3、爱恋可以帮助双方提高　　4、爱恋有助于对异性的了解　　5、爱恋是令人激动的　　6、爱恋是浪漫的弊　　l、使自己的请该陷入两人世界的狭小圈子里　　2、在某种程度上使人际关系更加疏远　　3、带来更多的烦恼，影响学习的效率　　4、限制了与更多异性的交往，达不到了解的目的　　5、恋爱也使人冲动，甚至会导致越轨行为　　6、中学生的恋爱有很大的随意性，缺乏对爱的真正了解　　7、不能正确面对恋爱中的摩擦和挫折　　8、面对学习的压力，不能协调学习与恋爱的矛盾　　主持人：通过刚才的小品和讨论，同学们了解到：青春期对异性的倾慕、关注 是一种正常的生理、心理现象，不必深深自责。但我们更要知道我们应该提倡 同学间纯洁的友谊，互帮互助，刻苦学习，不能陷进早恋的旋涡。显然，这个 “弊”是大于“利”的。少男少女对异性产生朦胧的情感是一种正常、自然和 健康的事情，关键是看你怎么对待！哪个季节就做哪个季节该做的事情，等到 青苹果熟了的时候味道才美！　　主持人：总之，我们的初中生活丰富多彩，美丽浪漫。如果我们能够把美丽的 “爱之舟”停扩留在爱河的岸边，不要跨越友谊，发展爱情，那么我们己经是 快乐而成熟了。等我们考上大学、走出社会以后，我们会发现一个绚丽多彩的 人生。　　结束语：　　我们知道青春期是人生的必经阶段，是人脱离儿童时期，走向成熟的过程， 是生理发育和心理发育急剧变化的时期，也是人生观和世界观形成的关键时期， 我们要把自己充沛的精力用于提高身体素质，提高科学文化素质和品德素 质，迈好青春的第一步。成长足课件(篇10)　　　一、班会主题：　　好习惯伴我成长　　　二、班会对象：　　全体学生　　　三、班会时间：　　周五下午班会课　　　四、班会目的：　　1.通过本次班会懂得个人的习惯对自己命运有作重要的影响。　　2.认可好习惯的养成主要是靠长期的自律和心理暗示来规范。　　3.通过同学的实例来展示坏习惯是我们进步道路上的巨大障碍，和好习惯对于学习和生活的积极影响。从而让全班同学自觉摈弃坏习惯，发自内心愿意努力养成好习惯。　　4.通过讲解、问答、小品、游戏等班会方式来告知学生好习惯具体有那些？以及我们如何做才能逐渐养成好习惯的具体方法。　　　五、班会课前的准备：　　1.班主任组织召开班委扩大会，在会上明确告知与会的同学们本次班级班会的主题和具体要探讨的内容。　　2.班会班会前的准备小组分工，具体分为主持人组、节目组、后勤保障组、资收集组、程序设计组和现场互动组。各个小组的功能在会上都要有具体的布置。例如主持人组主要负责写串词和现场的主持，节目组则负责编排和“好习惯”的养成有关的节目，后勤保障组则负责现场的布置，道具准备等。　　3.班主任在准备期间加强和各个小组的沟通交流，及时把想要在班级班会中体现的意志与各个准备组衔接，反馈以确保本次班会的成功。　　　六、班会流程设计：　　主持人：　　（一）、李卓玲：（教室已经由后勤保障组布置完毕）老师们、同学们大家好！　　李曼思：我们有缘走进了同一间教室，我们有幸成为了同学，我们将一起走过中学的美妙时光。　　大家一起：这里将见证我们火热的青春，让我们用希望点燃我们进取的动力；让我们用激情扬起奋进的风帆；让我们用汗水浇灌成长的乐土；让我们一起对童年的幼稚和不小心养成的陋习告别；让好习惯伴随我们健康成长！　　李卓玲：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。六年级一班“好习惯伴我成长”主题班会现在开始！　　（二）、李卓玲：李曼思。　　李曼思：什么？　　李卓玲：你知道什么叫做“习惯”吗？　　李曼思：这我当然知道，习惯就是你经常不由自主的、情不自禁的行为。　　李卓玲：你说得很对，可是你知道习惯有好和坏的区别吗？　　李曼思：这谁不知道啊，当然了，比如我就只有好习惯没有坏习惯。　　李卓玲：你还真不知道什么叫谦虚啊，我就知道你有个坏习惯！　　李曼思：不可能，你说！　　李卓玲：那我就当着全班同学说了，我就发现你经常咬手指甲。　　李曼思：你可真是好笑，我爱咬自己的手指甲，又没咬你的手指甲，这么多年了也没见我为此生什么病，我说这不算什么坏习惯。　　李卓玲：你还别得意，真要是当你为此生了大病后悔可就来不及了，你可别小看了坏习惯的威力，不信你看：（这时候教室的多媒体开始放映资料小组收集的，关于一些我们认为不起眼的坏习惯给我们的生活造成危害的视频）　　1.开车打手机遭致车毁人亡　　2.看完电视不拔下插头导致的家庭火灾　　3.不讲个人卫生（不爱勤洗手，咬铅笔，咬指甲）导致的各种疾病　　4.长期坐姿扭曲导致的侧肩、驼背等　　5.不爱朗读导致的交流困难、英语单词难记住等　　（三）、李卓玲：看了刚才的短片，可这是把我吓了一跳，没想到我们认为并不起眼的坏习惯竟然有如此大的危害。　　李曼思：是啊！大家可不要以为刚才视屏里的离我们很远，下面请看发生在我们自己身上的关于习惯的故事。　　李卓玲：请欣赏小品《我这是怎么了？》　　（节目小组出场表演他们已经排练好的节目）　　此处略去具体表演过程，简单交代剧情：　　一个没有养成良好学习习惯的学生张力，在他的一天中由于自己的坏习惯被各科老师批评，被家长误解，被同学嘲笑，最后连自己也开始对自己产生怀疑不能接受自己，非常烦恼。　　（四）、李曼思：看了刚才的小品，同学们有什么感想呢？你能说出张力同学烦恼的原因吗？你能为他想想什么办法呢？请同学们给他出出注意吧！　　（现场互动小组积极将准备好的问题，疑惑，见解，观点等向主持人和全班同学提出，以此来带动现场气氛，感染同学们积极思考和主动参与进来。）　　现场同学和主持人的互动环节有较强的不可预见性与生成性，所以此环节对于主持人是较大的考验。　　（五）、李曼思：刚才大家的讨论可真是十分热烈，同学们也提出了许多帮助张力走出烦恼的办法，我也深受启发，下面我有一个神秘的礼物要送给大家！　　（此时教室的`多媒体再次播放一段视频）　　此段视频内容是关于李卓玲（李卓玲同学是本班同学中有着许多好习惯的榜样）同学在学习和生活一天的展示。　　李曼思：李卓玲同学可以说在我们班的许多方面都能够成为我们榜样。下面请同学们根据刚才的视频，谈谈你在李卓玲的身上发现了那些好习惯？谁能说说她怎样有那么多的好习惯呢？　　（由于这个环节是老师和李卓玲单独准备的，所以现场的互动就完全没有预演，生成性问题和对主持人的考验将更加明显）　　现场互动结束后此环节有李卓玲自己来进行小结。　　（六）、李曼思、李卓玲主持　　此环节由上面的二位主持人进行“好习惯我知道”接力。　　李卓玲：（礼仪习惯）　　（1）尊重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳。　　（2）上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向。（住校生在校须外出时，要请假，并跟班主任说明去向）。　　（3）进校第一次见到老师要主动向老师问好，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行。　　（4）上课回答问题先举手，跟老师说要起立，进办公室前喊“报告”。　　（5）同学之间要互帮互助，不强欺弱，不叫同学绰号。　　（6）参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。　　（7）讲话文明，不说脏话。　　李曼思：（学习习惯）　　（1）课前要预习，学会带着问题听课　　（2）课前准备好学习用品，静等老师上课。　　（3）上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，积极思考。　　（4）按时完成作业，做到独立、耐心、细致。　　李卓玲：（生活习惯）　　（1)按时起床，不睡懒觉。　　（2）起床、穿衣、洗漱、整理房间、吃饭行动快速、做事利索。　　（3）上学不迟到、放学及时回家，不在路上打闹，不进网吧、游戏室、歌舞厅等不健康场所。　　（4）讲究个人卫生，经常剪指甲，不染发、不留长发，不穿奇形怪状的衣服，穿戴整洁，不穿拖鞋进教室。　　（5）积极主动打扫教室、寝室、不带瓜子、糖果等进入校园，不乱扔拉圾，不乱涂乱画。　　（6）在家帮助家长做力所能及的事。　　（7）注意安全，关爱生命，不攀爬围墙。　　李曼思：（节俭习惯）　　（1）用水用电要及时关闭开关，节约用水用电。　　（2）爱护桌椅、门窗，不乱攀折树木花草。　　（3）爱惜礼物，不追求穿戴，不跟他人攀比。　　（4）爱惜粮食，不随便丢弃饭菜，节约每粒粮食。　　（5）不随便丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室、寝室用具。　　（6）正确支配零用钱，不乱吃零食。　　（7）不向父母提出过高的物质要求。　　（8）走读生进出校园要随时配戴出入证。　　（七）、小结反思（班主任）　　王老师（我）：　　看了同学们在班会班会中的热烈表现，老师也是深受启发。（此时对刚才在班会中出现的生成性问题作深入简要的分析和讲解，例如对于好习惯是如何养成，需要我们那些心里品质等）　　英国教育家洛克说：“一切教育都归结为养成儿童的良好习惯。”　　美国著名教育学家曼恩说过：“习惯仿佛像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，他就会变得牢不可破。”　　在我们班会班会即将结束的时候，王老师最想送给大家的话是：“做习惯的主任，不做习惯的奴隶，你们准备好了吗？从现在开始好习惯伴我成长”