高中文言文《种树郭橐驼传》的教学设计
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种树郭橐驼传教学设计　　在教学工作者开展教学活动前，编写教学设计是必不可少的，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编帮大家整理的种树郭橐驼传教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。种树郭橐驼传教学设计1　　教学目标　　1、感受橐驼的人物形象　　2、掌握“名”等实词、归纳“虽”、“因”、“且”几个重点虚词的用法。　　3、体会本文委婉、含蓄的讽谏特点及对比与映衬的写法。　　4、了解写作背景，理解本文借种树人之口阐发的为官治民的道理。　　教学重点　　1、重点实词与虚词的掌握。　　2、本文寓意的理解。　　教学过程　　一、导入新课　　现在为了保护环境、美化环境，我们提倡大量种树，你会种树吗？你想到过种树的方法中还蕴涵着更深刻的道理吗。今天我们就学习一篇由谈种树，进而阐明深刻道理的文章。　　二、了解作者　　柳宗元（773年—819年），字子厚。唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之一。与韩愈共同倡导唐代“古文运动”，并称“韩柳”。祖籍河东(今山西永济市虞乡镇)人,世称“柳河东”（不过，和河东狮吼倒没关系）。又官至柳州刺史，并死于柳州，又称“柳柳州”。　　代表作：诗歌《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。寓言《三戒》，游记《永州八记》，散文《捕蛇者说》。　　2、上课思路　　郭橐驼：顺木之天以致其性　　他植者：逆木之本性，勤虑害树　　现实：官吏繁政扰民　　理想：顺民之性以养民　　三、文题解读　　1.题目怎么读？　　2.“传”什么意义？说明了这篇文章是什么文体？　　3.橐驼是什么意思？　　4.这篇文章是写骆驼的吗？　　5.郭橐驼是人的名字吗？　　6.这个绰号是褒扬性的，还是侮辱性的？　　7.喊人侮辱性的绰号好吗？作者为什么不喊他这个侮辱性的绰号，是轻视他吗？　　（郭橐驼，不知始何名。）　　8.这是一篇传记性的寓言，作者可以给她起个名字呀，比如叫郭靖，比如叫XXX（用班级里性郭的同学的名字）。　　（体现他社会地位低。鲁迅笔下的阿Q也是这样，没有知道他的名字，也反映他的社会地位低。）　　9.叫“郭瞎子”“郭瘸子”可以吗？　　（驼背有生理的原因，也有劳累的可能，我们常听说“压弯了背”“累弯了腰”这样的话，从驼背这个特点中，我们可以看出他是个辛劳的劳动者形象。）　　10.文章为什么不叫“郭橐驼传”，而要在前面加上“种树”两个字？　　（突出郭橐驼的职业，文章没有写郭橐驼的一生，只是截取他种树这点来写得。）　　四、研习课文　　1.分析第一段　　（1）第一段主要写什么的？　　（郭橐驼，扣了文题中的人物）　　（2）从几个方面写郭橐驼的？　　①“隆然伏行”：四个字写出了人物的形象特征。这么少的文字把一个人物形象刻画的这么鲜明是十分困难的事情，大家用四个字，多几个也可以，把一个瞎子或者瘸子的形象刻画出来试一试。当然未必要刻画残疾的，刻画下你的同桌也可以。比较一下，我们就能发现作者的厉害了。　　②“甚善，名我固当”：指其病为号，不雅，但难得的是，驼竟认为起得很恰当，而且放弃了原来的名字，这样自称起来，勾勒出人物豁达性格。　　③为什么这位驼者有着豁达的.个性？（我们可以不忙回答，先看第二段）　　（2）教师强调应掌握的字词：　　病偻：脊背弯曲。　　类：似和……相象　　名我固当：名-------为……起名，名词活用为动词。　　固--------本来　　因舍其名：于是连词，表示承接。　　2.分析第二段　　（1）为什么这位驼者有着豁达的个性？　　生：……　　师：我个人认为，除了你们所认为的与生俱来的性格外，还和他身手不凡有很大关系，如果你们不反对的话，你们可以不妨仔细看一下，哪里可以显示他的身手不凡？　　A、际遇——争迎取养　　B、全面——两种人均能满足（从欢迎他的人看，可知橐驼种树既能满足人们的精神需求-----观赏游玩，又能满足物质需要-----种树卖果，技术很全面。）；　　C、高超——不怕“移徒”，　　D、枝繁叶茂、早熟果多　　F、他植者莫能如也　　并且这些内容从正面、侧面两个方面去表现他的技高。如：人（皆争迎取养——侧面）；树（正面））　　（2）串讲几个小知识：　　驼业种树（以……为业，意动用法）　　早实以蕃（实：结果，名词活用为动词）（蕃：多）　　【橐驼之技】 指高明的栽培技艺。典出唐柳宗元《种树郭橐驼传》。　　3.分析第三段　　（1）郭橐驼种树最关键的道理是什么？（一句话）　　能顺木之天以致其性焉尔（板书：顺之天致其性）　　（2）几方面说明种树的窍门？　　a其莳也若子。（其本欲舒，其培欲平，其土欲旧，其筑欲密）　　b其弃也若置。（既然已，勿动勿虑，去不复顾）　　（3）其他的种树人是怎样做的？结果如何？　　两种种树方法形成鲜明的对比，这样哪种做法对、哪种做法错不言自明。本段用对比、映衬，形象地塑造了橐驼的形象。　　（4）教师串讲几个小知识：　　①解释加点词语：　　凡植木之性（植：种植）（性：方法）　　橐驼非能使木寿且孳也（滋长，繁殖）　　其莳也若子（种植，移植）　　根拳而土易（拳曲，伸展不开）　　摇其本以观其疏密（树干）　　②活用：　　其筑欲密n----v　　非有能硕茂之也adj-------使动　　非有能早而蕃之也adj------使动　　爪其肤以验其生枯n------v　　而木之性日以离矣n-----状语　　③特殊句式：A、故不我若也（宾语前置）　　B、吾又何能为哉（宾语前置）　　至此橐驼的“生平事迹”已讲述完毕，写得不是很详细，且下段已不谈种树，可见本文的真正目的并非为“驼”作传，而是另有深意，那有是什么呢？我们不妨一起再看下去。　　4.研读第四、五段　　（1）“问者”问养树后，提出了怎样的建议（以子之道，移之官理，可乎？——过渡，转移话题，由谈种树转到谈政事上来。）　　（2）“驼”是如何描述官吏治民的：“旦暮吏来而呼……击木而召之。”“驼”又是如何评价的：“然吾居乡……卒以祸。”“吾小人……病且怠。”　　（3）“养树”和“养人”有何相通之处？　　种树人有“勤虑害树”的错误，做官者也有“烦令扰民”之过　　（4）文章最后一句“传其事以为官戒也”直接点出写作本文的真正意图　　（5）教师串讲几个小知识：　　长人者好烦其令（长：治理）　　若甚怜焉，而卒以祸（怜：怜爱。卒：终于）　　勖尔植（勉励）　　早缫而绪（而通“尔”。丝的头绪）　　何以蕃吾生而安吾性耶（使……繁衍）　　故病且怠（穷困）（懈怠）。　　四、总结全文　　（1）文中的郭橐驼有哪些方面的特点？（启发写人当从哪些方面入手写？）　　形丑性善技高理明　　（2）指明学生归纳主题：------顺民之性以养民的治道　　（3）怎么明理，用了什么方法？（写作特点归纳）　　a、对比与映衬　　文章先以种植的当与不当作对比，继以植后管理的善与不善作对比，最后以治民与种树相映衬，在反复比照中导出题旨，阐明事理。　　b、婉约而多讽　　名为传，实际上是个讽喻性极强的寓言故事。这种以寓言故事的方式来进行讽谏，就决定了文章“委婉含蓄”的特点。　　五、同步练习　　1、下列句子中加点的词含义或用法相同的一组是（D）　　A以致其性焉尔（本性）B故吾不害其长而已（生长）　　凡植木之性（方法）见长人者好烦其令（治理）　　C故吾不害其长而已（表因果关系连词，所以）　　其培欲平，其上欲故（形容词，旧，这里指旧的土）　　D凡长安富豪人为观游及卖果者（作为）　　传其事以为官戒（作为）　　2、下列加点的词用法分类正确的一项是（A）　　①名我固当②驼业种树③早实以蕃　　④其筑欲密⑤非有能硕茂之也　　⑥非有能早而蕃之也⑦爪期肤以验其生枯　　⑧故木之性日以离矣⑨见长人者好烦其令　　A①③④⑦／②／⑤⑥⑨／⑧
B①②③⑦／④／⑤⑥⑨／⑧　　C①③④⑦／②／⑤⑨／⑥／⑧ D①②③⑦／④／⑤⑨／⑥⑧　　师点评：①③④⑦是n活用为v；②是n活用为意动；⑤⑥⑨是adj活用为使动；⑧是n活用为状语　　3、找出没有通假字的一句（Ｂ）　　Ａ既然已，勿动勿虑Ｂ官命促尔耕　　Ｃ早缫而绪Ｄ字而幼孩　　4、翻译下列句子　　（１）若是，则与吾业者其亦有类乎：像这样，（其中的道理）那么和我所从事的（种树行当）难道也有类似吗？　　（２）吾又何能为哉：我又能做（别的）什么呢？种树郭橐驼传教学设计2　　【设计思想】　　《种树郭橐驼传》名为传记，实为典型的寓言故事，短小隽永，写法灵活，充满生活气息。本课将以学生自主学习为主，教师点拨参与对话，由言及文，由文及道，运用品读涵泳、研读探究等方法，让学生理解文本的情趣和意蕴，采集文言之美质，陶冶情操，培养情怀，实现由感性到理性的升华。　　【教学目标】　　1、熟读成诵，翻译理解，积累文言实词、虚词等义项。　　2、提要勾玄，概述文意，整体把握由养树移向养人的行文思路。　　3、品味探究，领会顺天致性、休养生息的治民之理。　　【教学重难点】　　1、领悟借种树事例以托讽的灵活章法，感受饶有趣味的人物语言和生活场景。　　2、体味借寓言说理的写作艺术和运用对比阐释观点的手法。　　【教学时数】　　1课时　　【教学过程】　　一、设计导语，激趣入文　　“榆柳荫后檐，桃李罗堂前。”“萦萦窗下兰，密密堂前柳。”(陶渊明)“奉气桃栽一百根，春前为送浣花村”。(杜甫)“我昔少年时，种松满东岗。初移一寸根，琐细如插秧。”(苏轼)古人勤于植树，留下许多种树的诗文和佳话。其实种树是一门学问。它不仅可以绿化环境，造福人类．还能带给我们许多有益的思想启迪。今天我们就一起来欣赏柳宗元写的《种树郭橐驼传》。　　二、诵读积累，理解翻译　　1、师问生答，简介柳宗元。　　2、检查诵读，读准并识记字音。　　3、实词检查，掌握用法。　　名我固当：名词作动词，取名。　　驼业种树：意动，以……为业。　　早实以蕃：名词作动词，结果实。　　其莳也若子：种植。　　移之官理：名词作动词，统治。　　爪其肤而验其生枯：名词作动词，用指甲划破。　　抑耗其实：它的果实。今义：事实上。　　故病且怠：穷困。今义：疾病。　　字而幼孩：养育。今义：文字。　　三、对比整合，文章写法　　1、筛选信息：郭橐驼的种树经验概括为哪几条?请用文中词句回答。　　(原则)“顺木之天，以致其性”　　(方法)“其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密”　　(态度)“勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃”　　(结果)“其天者全而其性得矣”　　2、比较信息：其他种植者和郭橐驼在做法上有什么不同?　　(方法)“根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及”　　(态度)“爱之太恩，忧之太勤…‘爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密”　　(结果)“木之性日以离矣”　　小结：郭橐驼懂得遵循树的生长规律，相机而动，而其他植者不顾树的生长习性，急于求成，最后适得其反。在两者比照中，孰对孰错显而易见。　　3、齐读过渡句“问者曰：‘以子之道。移之官理，可乎?’驼曰：‘我知种树而已，理，非吾业也。”’作者借郭橐驼之口揭示了当地的什么突出问题?　　交流：“长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。”(吏治不善)　　读出描写“吏治不善”的文字，说说它的表达特色。　　交流：铺陈手法，集中表现，有言有行，细致人微：多用短促的排比句，两个“尔”、五个“而”和七个动词令人足以想见官吏嚣张、不可一世的气焰。　　4、诵读第2—4段，养树之道和治民之理该是什么关系?　　交流：先谈“养树”，以“橐非能使木寿且孳也”起首。后论“治民”，以“吾又何能为哉”收尾，运用了映衬的写法，前后照应；有关树和人的话题合而为一，互相补充，增强了文章的气势。树尤如此，人何以堪!“传其事以为官戒也”，行文充满了强烈的现实精神和讽谏意义。　　补充史料：　　(ppt显示)中唐时期，豪强地主兼并掠夺土地日益严重，“富者兼地数万亩，贫者无容足之居”，仅有一点土地的农民，除了交纳正常的捐粟外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。据《旧唐书食货志》记载，各地官僚为巩固自己的地位，竞相向朝廷进奉，加紧对下层的盘剥，于是“通津达道者税之，莳蔬艺果者税之．死亡者税之”，政令烦出，民不聊生。　　这就是柳宗元写作本文的社会背景。　　写作意图：警示统治者整肃吏治，宽简为政，顺应老百姓的生产生活规律，让他们休养生息，安居乐业，以维持承平之世。　　写法归结：简洁生动；对比映衬；婉约多讽。　　四、审美感知，人物形象　　1．文章主人公郭橐驼是一个很有意味的人物，朗读第一段，这里围绕标题中哪个词来交代了他的'基本情况?用几个词总结他给你留下的印象。　　交流：“橐驼”，即人物绰号的由来。　　品味：　　“不知始何名”——身份低微，来自下层，默默无闻；　　“隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之曰‘驼”’——吃苦耐劳，有奉献品质；　　“甚善，名我固当，因舍其名，亦自谓‘橐驼’云”——心胸豁达，性情开朗；　　人物形象：形丑，性善，技高，理明。　　2．作者为什么要选择这样的小人物来讲述种树和养人的道理?　　探讨：　　A、他是劳动人民的一员，能够真正了解黎民疾苦。反映真实的社会弊病，虽其貌不扬，却乐观自信。有顺其自然的人生智慧，由他之口娓娓道来，更为合情合理，合乎逻辑。　　B、联系《庄子》一书中所写的运斤成风的匠人、承蜩的佝偻丈人等人，集外表丑与心灵美于一身，探寻美的真谛，留下不尽之意给读者以回味。　　五、拓展探究，深入思考　　1、本文与《捕蛇者说》在政治主张上有哪些异同点?　　(ppt显示)余闻而愈悲。孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。呜呼!孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎?故为之说，以俟夫观人风者得焉。　　交流参考：　　相同点：改善民生，以民为本；借故事言“道”。　　不同点：本文重在劝诫统治者改善吏治，顺应民性，而《捕蛇者说》主要是提出减轻苛捐杂税的主张。　　2、谈论发言：你怎样看待文章流露出来的“崇尚本性自然”的哲学观?　　要点：作者承继了老庄学派无为而治、顺乎自然的思想，但也存在差别。“贵自然”不等于撒手不管，放任自流，而是强调了解规律，利用规律，因势利导，适度掌控。姿态是积极的进取的，本文正可以反映出儒、道两家思想结合的品质。　　3、每课推荐阅读：《段太尉逸事状》、“三戒”(《临江之麇》《黔之驴》《永某氏之鼠》)。　　结束语：柳宗元的许多著名诗文都是在贬谪永州、柳州时期写成的。事实上，不管在顺境时还是逆流中，作家总是怀着一颗忧国忧民、关怀众生的热心，为官做事，处世做人，让生命在寂寞中闪耀出自己的光芒。文坛一支墨笔，描绘人世万象，婉谏政治得失．让我们感受到古代士大夫身上那种正直、奋进、勇于担当的高尚人格，也正是这种人格，点化了我们民族的精魂。种树郭橐驼传教学设计3　　一．素质教育目标　　(一)知识教学点　　1．了解作者及文章的思想内涵。　　2．掌握“类、固、致、易”实词的多义性和“且、而”等虚词意思和用法。　　(二)能力训练点　　1．学习本文设事明理的写法。　　2．掌握文章运用对比与映衬的表现手法。　　(三)德育渗透点　　本文针对当时官吏繁政扰民的社会现象而作，启发上层统治者清肃吏治，顺应老百姓的生活习惯和生产规律，使他们休养生息，以维持社会秩序。　　(四)美育渗透点　　赏析文中“史笔”与“文辞”兼美的语言表现力。　　二．学法引导　　1．学生先阅读注释①，了解作者以及文章的主旨。　　2．学生对照注释，自己疏通课文，尤其要注意一些文言现象，可以采用讨论方法，合作学习。　　3．学生对照课后题目，通过读课文，初步完成。　　三．重点、难点、疑点及解决办法　　重点：　　1．掌握多义词的用法。　　2．学习文章运用对比与映衬的表现手法。　　3．学习文中设事明理的写法。　　难点：　　1．“史笔”与“文辞”兼美的语言表现力。　　2．《种树郭橐驼传》一文深刻的思想意义。　　解决方法：　　1．师生合作研讨，尤其注意学生间的合作，教师做好点拨。　　2．熟读全文，以读来促进理解。　　四．课时安排　　1课时　　五．师生互动设计　　1．教师补充作者生平以及文章的写作背景，增进学生对文章内涵的理解。　　2．教师设置些讨论题，启发学生读书思考。　　3．学生自读课文，发现问题。与同学商讨研究，做好质疑工作。　　六．教学步骤　　(一)明确目标　　(同“素质教育目标”)　　(二)整体感知　　1．导入新课　　唐代是我国封建社会的鼎盛时期，但是到了唐代中期，已是危机四伏，封建社会开始走下坡路。我们从柳宗元的《捕蛇者说》中也可以看出封建朝廷苛征重赋，人民不堪负担，“悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。”作者柳宗元不但揭示出了当时官吏繁政扰民的这一社会现象，还指出了解决这一现象的方法。那就是清肃吏治，顺应百姓的生活习惯和生产规律，使他们休养生息，以维持社会秩序。今天我们就来学习柳宗元的《种树郭橐驼传》。(板书)　　2．作者及相关背景介绍　　(1)学生自读课文注释①，了解作者生平及文章的主旨　　(2)教师补充。　　柳宗元(773--819)唐文学家、哲学家。字子厚，河东解人(今山东运城县解州镇)，世称柳河东。他出身于官吏家庭，21岁时中进士，官监察御史里行。与刘禹锡参加了主张革新的王叔文集团，任礼部员外郎。革新失败后被贬为邵州刺史，赴任途中又被贬为永州司马。同时被贬的还有七人，史称“八司马事件”。在长期的谪贬生活中，柳宗元接近了人民，他的思想有了很大变化。后任柳州刺史，故后人也称之为柳柳州。文学上与韩愈一起提倡古文运动，同被列入“唐宋八大家”之中，并称“韩柳”。他的文学主张是“文道并重”，强调创作态度必须严肃认真。他的创作可分为传记、论文、山水游记、寓言四种，以山水游记和寓言的文学成就最高。他的游记代表作《永州八记》寓情于景，情景交融。他的寓言短小精悍，含义深远。《三戒》是很有影响的代表作。柳宗元在诗歌创作上的成就也主要体现在山水诗的创作上。他的诗不同于其他人的山水田园诗，而是借诗表现了对现实社会的不满和自身不幸的感叹。他在哲学上，提出天地、元气、阴阳不能“赏功而罚祸”，打击了当时流行的因果报应思想，但对佛教妥协，有儒、释、道三教调和的主张，有《河东先生集》。　　《种树郭橐驼传》 教学设计示例教案　　标签：高三语文复习教案,高三语文公开课教案,高中语文教案, 《种树郭橐驼传》 教学设计示例教案,　　3．整体把握文意，理清文章思路。　　(1)学习朗读课文，讨论文章的层次及概括层意。　　①找出文章中点明题旨的一句话。　　②简要概括全文每节的主要内容。　　(2)教师点拨，明确：　　①能顺本之天，而致其性焉尔。　　②第一段介绍郭橐驼命名由来及籍里。　　第二段介绍郭橐驼以种树为职业。　　第三段由郭橐驼自述种树之法。　　第四段从郭橐驼之口发出治国安民的议论。　　第五段点明写作目的。　　(三)重点、难点的学习与目标达成过程　　1．学习给下列字正音。　　病瘘lu 橐驼tuó 孳zī 勖xǜ 缫丝sāo 飧饔sūn　　2．学生自读课文归纳文中的文言知识。　　(1)指出下列加黑字的词类活用现象并释义。　　①甚善，名我固当②驼业种树③且硕茂，早实以蕃④其筑欲密⑤爪其肤以验其生枯。　　[明确]①名，起名，作动词。②业，以……为业，作动词。③实，结果实，作动词。④筑，捣土用的杵，文中用作动词，捣土。⑤爪，用指甲划破，作动词。　　(2)指出下列加黑字的意思。　　①植木之性②根拳而土易③见长人者好烦其令④字而幼孩⑤故病且怠　　讨论，明确。　　[明确]①性：性质、方法②易：更换③长：治理④字：养育⑤病：穷困　　(3)辨析下列实词的词义和虚词的用法。　　固：　　1．秦孝公据骰函之固，拥雍州之地。　　2．独夫之心，日益骄固。　　3．沛公默然，曰：“固不如也”。　　4．甚善。名我固当。　　顾：　　1．三顾臣于草庐之中。　　2．人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉。　　3．三岁贾汝，莫我肯顾。　　4．旦视而暮抚，已去而复顾。　　故：　　1．既克，公问其故。　　2．桓侯故使人问之。　　3．君安与项伯有故。　　4．其土欲故。　　《种树郭橐驼传》 教学设计示例教案由收集及整理,转载请说明出处　　且：　　1．且壮士不死则已。　　2．古之圣人，其出人也远矣，一师而问焉。　　3．北山愚公者，年且九十。　　4．存者且偷生。　　5．故病且怠。　　讨论，交流，明确如下。　　[明确]固①坚固 ②顽固 ③确实 ④本来　　顾①拜访，探望 ②却，反而 ③照顾 ④看　　故①原因，缘故 ②特意 ③旧交情 ④旧，原来　　且①况且 ②尚且 ③将近 ④暂且 ⑤并且　　3．研读课文　　①阅读1-2节，说说郭橐驼是怎样的一个人?　　讨论，明确：　　他是一个平凡、朴实、而具有丰富经验的植树能手。　　②阅读3节，讨论描写郭橐驼这一形象的.手法。　　讨论，明确。　　[明确]本节文字运用了对比映衬的手法来写郭橐驼具有丰富的植树经验。郭橐驼的种树经验在于种树“不害其长”，不做“虽日爱之，其实害之；虽日忧之，其实仇之”的事。而能“顺木之天，以致其性”；而“他植者”却与之截然相反。　　③第4节，将郭橐驼种树之道“移之官理”，仍借橐驼之口，写出做官的道理，那么如何做官呢?　　[明确]做官之人，要像种树那样，要顺应民众生活的要求，不要妨害他们的生长，使他们得以“蕃生”，“安性”。　　4．赏析本文的写作特色　　①学生通读全文。　　②讨论写作特点。　　《种树郭橐驼传》 教学设计示例教案　　标签：高三语文复习教案,高三语文公开课教案,高中语文教案, 《种树郭橐驼传》 教学设计示例教案,　　[明确]文章运用了对比与映衬的表现手法，先谈养树，后论养人，以“种树”喻“治民”，含蓄委婉地表达了作者的政治观点。叙事语言简洁生动，是本文的一个突出特点。如仅用“隆然伏行”几个字，就写出了人物的形象特征；仅用“甚善。名我固当”几个字，就写出了人物的个性，这种“史笔”与“文辞”的兼美，显示了作者高超的语言表现力。　　(四)总结扩展　　[总结]这是一篇传记，也是一篇寓言式的说理文。文章通过记述郭橐驼的两段话，反映了当时官吏政乱令繁、骚扰百姓、使之不能安生的现实。并且提出了解决矛盾的方法，即像郭橐驼种树那样，不妨害它们自然生长；统治者清肃吏治，顺应老百姓的生活习惯和生产规律，使他们休养生息，以维持社会秩序。　　本文兼有传记文和寓言的特点，将两种文体熔为一炉。就其历叙人物姓名、籍里、职业及对人物作正写反衬等笔法来看，是传记文格局；就其借种树之道以喻为官治民之道来看，则又是寓言性质。这种融合．有助于叙议契合、事理相生。请细加体会。　　[扩展]　　与浩初上人同看山寄京华亲故①　　柳宗元　　海畔尖山似剑芒③，秋来处处割愁肠③。　　若为化作身千亿④，散向峰头望故乡⑤。　　[注释]①与：同。浩初：诗人的朋友，潭州(今湖南长沙)人。上人：和尚的尊称。亲故：亲戚、故人。②畔：边，侧。似：有如。剑芒：剑的顶部尖锐部分。③秋：秋季。割：断。愁肠：因思乡而忧愁，有如肝肠寸断。这两句是说，海边的山峰如同锋利的剑芒，在这悲秋的季节，处处都感到它在刺痛我的愁苦的心肠。④若：假若。千亿：极言其多。化身：柳宗元精通佛典，同行的浩初上人，便是龙安海禅师的弟子，诗人自然联想到佛经中“化身”的说法，以表明自己的思乡情切。⑤散向：飘向。峰头：山峰的顶端。望：遥望。　　[提示]柳宗元这首诗想象奇异，构思独特。它所达到的艺术效果更高于普通的思乡诗。柳宗元文采出众，志向远大，然而他所处的时代并没给他施展抱负的广阔空间。不仅如此，诗人因为政治上的失败还抑郁终生。这种悲伤郁闷的情怀在他的诗作中都有所体现。这首诗就写于他两度遭贬，在偏远的柳州任上。诗人紧扣题目中的“看山”，把笔墨直接落在“海畔尖山”上，惟有“尖山”似“剑芒”，才能“割”“愁肠”。作者真是匠心独运，就这样不着痕迹地将所见之景与所念之情联系到了一起。而且一个“秋”字勾勒出了一幅衰草连天，一片荒凉的背景，这种情境下的离人，又怎样不思念故乡呢?可是远离故地，相隔千里，怎能解思乡之苦呢?惟有登高望远。可更为奇特的就在一人登高不足表达心境，若化身千亿，都散向峰头，岂不可以尽情望乡吗?如此神奇的想像不能不令人击节赞叹，当然能想到“化身千亿”和柳宗元精通佛典是分不开的，何况同行的就是一位“上人”。如此“思乡”，真是给人一种回肠荡气的感觉。　　(五)布置作业　　1．本文所讲的种树道理，对今天的环境保护工作有什么启示。　　2．完成课后练习一、二、三。种树郭橐驼传教学设计4　　教学目标：　　鉴赏文章理趣，探究新颖活泼富有创意的写法；　　教学设计：　　一、理解、鉴赏：　　1、文章最后一段写"吾问养树，得养人术"，阅读梳理全文，理解养树和养人之道是什么？作者是如何由养树之道推出养人之道的？　　（1）第三段借郭橐驼之口，从种树态度和种树方法两方面，详细总结了他技艺高超的原因。种树的总原则是："顺木之天，以致其性"种植方法："舒"、"平"、"故"、"密"，培育方法："其莳也若子，其置也若弃"，并拿他植者和郭橐驼进行对比，突出正确的养树之道，也为后文引出养人之道作铺垫：　　郭橐驼——————（对比）——————"他植者"　　总原则："顺木之天，以致其性""木之性日以离"　　种植方法："舒"、"平"、"故"、"密""拳"、"易"、"过"、"不及"　　培育方法："其莳也若子，其置也若弃""爱之太殷，忧之太勤"　　（2）第四段还是借郭橐驼之口，把为官者"好烦其令"，巧妙和"他植者"构成类比对应：　　他植者——————（类比）——————为官者　　态度：种树马马虎虎不关心老百姓痛痒　　情感："爱之太殷，忧之太勤"："长人者好烦其令"：　　具体做法："旦视而暮抚""爪其肤""摇其本"。"旦暮吏来而呼""鸣鼓""击木"。　　结果："木之性日以离"百姓在烦琐政令下"病且怠"　　（3）至此，文章主体内在思想逻辑已不言而明：　　养树术——————（类比）——————养人术　　"顺木之天，以致其性"顺民之天，以致民之性　　"其莳也若子"要爱护老百姓　　"其置也若弃"治国要让老百姓休养生息　　2、最后一段点明本文写作目的是什么？阅读赏析，联系当时背景，思考本文用意。　　传其事以为官戒也。唐代安史之乱后，官府扰民现象严重，百姓疲惫不堪，作为一名正直的知识分子，早年在长安任职的柳宗元，很希望上层统治者能了解社会现状，加以改进。以寓言的方式进行讽谏，是中国古代文人向帝王或上层统治者提意见的传统做法。文章用"顺木之天，以致其性"的养树方法，委婉含蓄地说明顺民之姓以养民的道理，揭露并讽刺了统治者的苛政烦令对百姓的搔扰侵害，提出宽简为政，让百姓安居乐业的主张。　　3、开头模仿一般史传文体例，介绍了传主的什么基本情况？从这两段文字来看，郭橐驼是一位怎样的人？从哪里可以看出作者有意借鉴我国史传文的优秀传统？　　开头介绍了传主的姓名、形貌、籍贯、技艺；从这两段文字来看，郭橐驼是一位平凡普通、乐观豁达、技艺高超的劳动者；作者有意借鉴我国史传文的优秀传统：运用细节来使人物形象丰富生动，比如："甚善，名我固当"：指其病而为号，并不雅，但显得很亲切。驼竟认为起得很恰当，放弃自己原来的名字，这样自称起来。作者寥寥数笔，就勾勒出人物豁达的性格，令人猜想在这豁达的背后，一定存在着某种自信，这也就增强了阅读的兴趣。作品通过简洁的叙述，生动的描写，使一个不同一般的"驼者"形象鲜活起来了。　　二、发现、探究　　1、读写结合　　（1）作者把种树写得非常贴近生活真实而饶有兴味，自然引出为官之道，除了作者的这个本意，我们还可以得出哪些充满理趣的对生活、政治、哲学等类似的思考？写百字短文，小组和全班交流。　　（学生习作）"虽曰爱之，实则害之"。多么耳熟的一句话！"不能输在起跑线上"，父母们　　深谙个中真蒂，用各种辅导班课外班考级奥数等充盈孩子的每分每秒，一旦孩子疾呼"把时间还给我，让我自由成长！"父母是非常惊讶的：都是为了你好，怎么就不理解爹娘呢？"爱之太恩，忧之太勤"，失去自我成长空间的小树苗，怎能挺拔成参天大树？所以，请家长们不要再打着"爱"的大旗，剥夺我们自由成长的天性，否则就像作者所言"木之性日以离矣"。　　（2）模仿本文寓言类传记这样新颖活泼的文体和写法，写一篇要寄托一定寓意的小人物传记。　　2、活动设计　　（1）请为高二年级宣传栏开辟一个文学特刊：主题是中国文学小人物画廊，从所学和所读的中国文学作品中，选择5—8位以普通人为主人公的人物，为他们画一幅写意画，并配上百字说明性文字。　　（如庖丁、大铁椎、庞安常、大堰河、芦柴棒、琵琶女、窦娥、翠翠等）　　（2）将课文改编成剧本，可以就文章的讽喻意义，加上一些对当今社会现象的反映。全班同学分成若干小组，分别负责创作剧本，设计道具，进行演出等。　　3、专题研究　　（1）从文体和写法上看，本文很是新颖活泼，颇有创意，从传记体方面，将本文和必修课文《廉颇蔺相如列传》、《苏武传》、《张衡传》作比较阅读，从寓言体方面，将本文和选修课文《庖丁解牛》作比较阅读，探究本文在写法上有何值得我们借鉴之处？　　从传记体方面看，都是传记文格局，即先介绍人物基本情况，再用正写反衬等笔法重点写一两事来突出人物性格和形象；不同的是，本文传主既非王侯将相，也非名人伟人，而只是一位身份低下的.小人物，所选事情也是非常普通的种树实践，写得贴近生活而趣味盎然，非常鲜活。这样的选材和立意，使文章既有生活情趣，借凡人小事表达深刻道理，没有说教，很是形象生动传神，又使文章充满理趣。　　从寓言体方面看，本文借种树之道喻官治民之道，同时还用了对比，拿郭橐驼和"他植者"作了两处对比，第一处意在突出郭橐驼种树技艺高超，第二处对比是为了引出后文养人术。《庖丁解牛》借解牛之道喻养生之道，通过对比解牛的不同阶段，良庖族庖和神庖的不同境界，总结一代名"庖"的成功之道，引出养生之道。对比是相对相反之比，而以此喻彼的类比是相同相似之比。在寓言体文章中使用，能使抽象的道理变得鲜活生动，易于让人接受，同时，不管是种树还是解牛，因为作者描述形象贴近生活，使得它们的寓意，能给人更具普遍意义的启示，为千百年来人们作多元解读提供了意蕴丰富的脚本。　　由此可见，本文在内容、写法、文体、立意等方面，都颇为新颖活泼，体现了古文运动"文以明道，陈言务去"的主张，值得我们在写作时借鉴，写出新颖活泼有创意的好文章来。　　（2）《庖丁解牛》、《过秦论》、《寡人之于国也》、《六国论》、《阿房宫赋》《种树郭橐驼传》谈论的都是人与社会关系处理上要顺应规律的问题，分小组探讨中国传统文化儒家和道家关于这个问题的观点，并说一说对自己和对当今社会发展的启示。　　儒家：治国的规律是不扰民、要养民爱民。道家：避开矛盾、顺应自然，依天理，不强为。这可以和高考对接，如08年高考作文装石头装沙子装水，考的也是规律问题：做事顺序安排的自然之道；孰轻孰重等。种树郭橐驼传教学设计5　　教学目标：　　1.阅读理解课文，掌握重要的文言字词　　2.理清文章的行文结构，理解文章的写作主旨　　3.掌握类比论证和对比论证两种论证方法　　教学重点：　　1.文言文基础知识　　2.类比论证和对比论证的理解及运用　　教学安排：　　二课时　　第一课时　　一、直接进入新课，请学生上黑板写题目。(注意“橐驼”两字的写法)。　　二、引出作者，学习了解作者的相关内容。　　1.柳诗：　　江雪　　千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。　　(抽学生背或学生齐背，教师根据意象作简要勾勒)　　2.柳文：　　小石潭记(柳宗元)　　从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。　　潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动;俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。　　潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。　　坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。　　同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。　　(学生齐背或教师引导背诵，并结合注解提示和强调柳宗元被贬情况及《永州八记》。)　　3.柳宗元参与的重要文学活动：唐代古文运动(见注解)　　4.其他：看课文注解，勾划识记重要内容。　　三、课文朗读。　　1.抽学生分段朗读，师生共同纠正错误读音和断句;教师强调重点字词句的阅读理解。　　2.听读或齐读课文，进一步体会语感，并熟悉文本内容。　　四、解析课文结构，初识文意。　　设问：全文共计5个自然段，说说为什么3.4两段稍长，1.2.5三段较短?　　明确：3.4两段为全文之主体。第3段主要写养树之道;第4段由养树写养人之术。两段之间有由此而彼的逻辑联系，体现文章的创作主旨。　　(第1段写郭橐驼名称的由来，第2段写郭橐驼善于种树，其目的在于引出后面内容;第5段点明写作主旨，深化主题。)　　五、自读课文，句划生难字词。　　第二课时　　一、学生齐读课文3.4两段，感受文句的语言美。　　二、详解3、4段。　　板书：　　种树之得：顺木之天以致其性　　↓ (正反对比论证)　　治民之失：好烦其令　　(举倒论证)　　类比手法：明写事(或物)，暗寓理。写作之旨在于寓理。如韩愈《马说》。　　对比手法：以“得”比“失”，更见其“失”。　　(从而揭示文章的写作主旨)　　三、文言基础知识教学。学生针对不能理解和掌握的字词句提出问题，师生共同解答。　　四、拓展赏读(只评读译文，不要求学生解读原文)。　　1.刘基《卖柑者言》　　【译文】　　杭州有个果贩子，很会贮藏柑子。虽然经过一冬一夏，柑子仍然不会腐烂，拿出来还那么鲜灵灵的，质地像玉一样晶莹洁润，皮色金光灿灿。可是剖开来一看，中间却干枯得像破棉败絮一般。我很奇怪，就问他：“你卖柑子给人家，是打算让人家放在笾豆之中供祭祀用呢，还是拿去待嘉宾用呢?或者只不过用这种漂亮的外观去迷惑笨拙、盲目的人上当呢?你这样骗人也太过分了!”　　卖柑子的笑着说：“我卖这样的柑子已经好多年了，靠着这一营生过活。我卖它，人们买它，从来没听到什么闲言碎语，为什么偏偏只有您不满意而忿忿不平呢?世上骗人的事多着呢，难道只有我一个吗?我的先生，您不想想看!当今佩戴虎符、高坐在虎皮交椅上的那些威严的武将，像是在保卫家国，他们真的就像孙武、吴起那样有韬略吗?那些峨冠博带的文臣，很像是气宇轩昂的栋梁之材，真的能像伊尹、皋陶那样建功立业吗?盗贼四起，他们不懂怎样抵御剿灭;生灵涂炭，他们不知怎样赈济解救;官吏枉法，他们无法挟制禁止;法纪败坏，他们不知该怎样整顿治理。白拿俸禄耗费国库而不知羞耻。你看他们，坐高堂，骑骏马，沉醉于醇釀，饱食着鱼肉，哪个不是威风八面令人望而生畏，气势显赫而不可一世!然而他们又何尝不是外表似金如玉，内里却是破棉败絮呢?如今您对于这些事视而不见，却专门来挑剔我的柑子!”　　我默默地无以回答，回来后细细考虑他的话，觉得他很像诙谐滑稽的.东方朔一类人物。莫非他果真是个愤世嫉俗的人，是借柑子来讽刺世事的吗?　　【附：原文】　　杭有卖果者，善藏柑，涉寒暑不溃。出之烨然，玉质而金色。剖其中，乾若败絮。予怪而问之曰：“若所市于人者，将以实笾豆，奉祭祀，供宾客乎?将衒外以惑愚瞽乎?甚矣哉为期也!”　　卖者笑曰：“吾业是有年矣。吾赖是以食吾躯。吾售之，人取之，未闻有言，而独不足子所乎?世之为期者不寡矣，而独我也乎?吾子未之思也。今夫佩虎符、坐皋比者，洸洸乎干城之具也，果能授孙、吴之略耶?峨大冠、拖长绅者，昂昂乎庙堂之器也，果能建伊、皋之业耶?盗起而不知御，民困而不知救，吏奸而不知禁，法斁而不知理，坐縻廪粟而不知耻。观其坐高堂，骑大马，醉醇醴而饫肥鲜者，孰不巍巍乎可畏、赫赫乎可象也?又何往而不金玉其外、败絮其中也哉!今子是之不察，而以察吾柑!”　　予默默无以应。退而思其言，类东方生滑稽之流。岂其忿世嫉邪者耶?而托于柑以讽耶?　　2.宋濂《以豕代耕》　　【译文】　　商於子家很贫穷，没有牛耕田，就牵一头大猪日出而作。大猪不肯套上轭，一套上又被挣脱，一天也不能耕一小块田。宁毋先生经过时责备他道：“你错啦!耕地应当用牛，以牛得力气之大能够耕起土块，蹄子的坚硬有力可以站立于泥淖之中。猪再大，怎么能耕地呢?”商於子怒目而视但没搭理他。　　宁毋子先生说：“《诗经》不是有话说了吗?‘向猪的祖先祭告，在猪圈中抓猪。’说的是要抓猪去杀了吃肉。如今您拿它来代牛耕地，不是差不多弄颠倒了吗?我同情你才告诉你，您反而发怒还不搭理我，为什么啊?”商於子说：“您认为我颠倒是非，我还认为您是非颠倒呢。我难道不知道侍弄田地必须用牛，也就如同治理百姓必须用贤人一样?不用牛，虽然侍弄不好田地，但它的害处小;不用贤人，天下遭受祸害，它的害处大。您怎么不以责备我的话去责备那些治理百姓的人呢?”　　宁毋先生回头对弟子说：“这个人应该是对现实有激愤的人啊!”　　【附：原文】　　商於子家贫无犊以耕，乃牵一大豕驾之而东。大豕不肯就轭，既就复解，终日不能破一畦。宁毋先生过而尤之曰：“子过矣!耕当以牛，以其力之巨能起块也，蹄之坚能陷淖也。豕纵大，安能耕耶?”商於子怒而弗应。　　宁毋先生曰：“《诗》不云乎?‘乃造其曹，执豕于牢’，言将以为肴。今子以之代耕，不几颠之倒之乎?吾悯而诏子，子乃反怒而弗答，何也?”商於子曰：“子以予颠之倒之，予亦以子倒之颠之。吾岂不知服田必以牛，亦犹牧吾民者必以贤。不以牛，虽不得田，其害小;不以贤，则天下受祸，其害大。子何不以尤我者尤牧民者耶?”　　宁毋先生顾谓弟子曰：“是盖有激者也。”　　五、简述说、赋、疏、传四种古代文体　　1.说：古代的一种议论体裁，用以陈述作者对社会上某些问题的观点。写法十分灵活，可以叙事，可以议论，都是为了说明一个道理。讲究文采，和现在的杂文大致相近。　　2.赋：赋是介于诗、文之间的边缘文体。善于铺陈，辞藻华丽，讲究文采。　　3.疏：古代臣下向皇帝条陈自己对某事的意见的一种文件，也称“奏疏”或“奏议”。　　4.传：主要是指记录描写人物的生平事迹的文章;另外，专门解释经文的文章也称为传。　　六、作业　　1.完成课后练习二、三。　　2.熟读课文，挖掘文意，以“关爱与成长”为话题写一篇文章，不少于800字。种树郭橐驼传教学设计6　　课标要求：　　诵读古代经典散文作品，涵泳品味，理解文意，把握作品的思想情感及其承载的文化观念。理解作者如何通过特有的语言形式去抒发情志，形成独特的美感，领会不同作者在审美上的独特追求，品系析章法之妙和细节之美。　　教学目标：　　1.了解柳宗元的生平及作品写作背景,积累文言实词、虚词及特殊句式。　　2.明确本文的中心主旨,理清文章的结构层次。　　3.掌握文章类比与映衬的表现手法。　　4.背诵全文。　　教学重点：　　1.积累文言知识。2.掌握对比、映衬两种表现手法。　　教学难点：　　文言知识积累；背诵全文。　　教学方法：　　朗读法、讨论法、讲授法、启发式教学法　　教学课时：4课时　　教学过程：　　第一课时　　教学目标：了解作者，准确诵读文章，整体感知文章内容。　　一、课程导入　　古人勤于植树，树木造福于古人。因而激发了历代文人墨客的诗意，他们常对喜爱的树题诗吟咏。东晋陶渊明在归隐后就专门在房前种了五棵柳树，曾留下“萦萦窗下兰，密密堂前柳”的诗句。唐代诗人杜甫因战乱流浪四川成都浣花溪时，向驻地熟人要桃树苗，“奉气桃栽一百根，春前为送浣花村”就是生动的写照。素有“柳痴”称呼的柳宗元，被贬柳州刺史后，在柳江沿岸种了很多柳树，曾留有“柳州柳刺史，种树柳江边”的说法。他的散文《种树郭橐驼传》不仅对指导种树有较高的科学价值，而且还有极强的讽喻意义。　　二、文章解题　　种树郭橐驼传　　职业姓氏外形+绰号文体　　传记是一种真实而全面地记载个人生平事迹的文体。从传记与史书的关系看，我国古代的传记主要有史传和史外传两类。史传是正史所载的人物传记，以司马迁《史记》的撰写为标志，“二十四史”中的“前四史”(《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》)的人物传记较为精彩，富有文学性。本文名为“传”，实际上是一个讽喻性极强的寓言故事，后世学者多认为这是设事明理之作。顾炎武在《日知录》中说它是“稗官之属”，把它当作小说来看。　　（设计意图：使学生养成关注诗文题目的习惯，并回顾相关文体知识）　　三、知人论世　　1.作者简介　　柳宗元(773—819)，字子厚，河东(今山西永济)人，唐代文学家、哲学家，世称柳河东。贞元进士，授校书郎，调蓝田尉，升监察御史里行。与刘禹锡等参加主张革新的王叔文集团，任礼部员外郎。失败后被贬为永州司马。后迁柳州刺史，故又称柳柳州。与韩愈倡导古文运动，同被列入“唐宋八大家”，并称“韩柳”。其散文峭拔矫健，说理透彻。山水游记多有寄托，尤为有名。其寓言笔锋犀利，诗风清峭。著有《河东先生集》。　　2.写作背景　　这篇文章是柳宗元早年在长安任职时的作品。　　中唐时期，豪强地主兼并掠夺土地日益严重，“富者兼地数万亩，贫者无容足之居”。仅有一点土地的农民，除了交纳正常的捐粟外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。据《旧唐书食货志》记载，各地官僚为巩固自己的地位，竞相向朝廷进奉，加紧对下层的盘剥，于是“通津达道者税之，莳蔬艺果者税之，死亡者税之”，民不聊生。　　（设计意图：知人论世，感知作品主题）　　四、初读课文　　1.读准字音　　请一名学生朗读课文，老师纠正、强调生僻字读音　　橐驼tuó病偻lǚ硕茂shuò蕃fán窥伺sì孳zī　　莳shì勖xù缫sāo飧sūn饔yōng　　2.感知文意　　学生结合课本注释和工具书，详读文章，理清文本大意，标注陌生词汇。　　3.听名家朗读，学生轻声跟读，熟悉文本。　　4.学生朗读，教师提示错误字音　　五、再读课文，感知大意　　1.《种树郭橐驼传》以一个什么故事寄寓了什么道理？　　明确：以郭橐驼用“顺木之天,以致其性”的方法养树的故事,说明顺民之性以养民的深刻道理。　　2.分别用一句话概括每段大意。　　①仿史传体例，介绍人物身世。　　②转入正题，道出郭橐驼是一个种树的行家。　　③郭橐驼的种树经验。　　④在问答中将话题“移植”到政事上来。　　⑤写问者的意外收获及作传的目的。　　（设计意图：整体把握文章主旨、脉络）　　六、回顾全文，熟读文章　　学生自己通读全文，将语句读通顺、读流畅。　　（设计意图：为后面梳理字词、背诵全文做好准备）　　七、作业布置　　第二课时　　教学目标：梳理1-2段文言知识，理清行文思路，了解写作手法。　　一、研读第1段　　1.学生朗读　　2.梳理重要词汇，疏通文意　　始：原来。病：患……病。伏行：弯着腰走路。　　类：像。号：起外号。名：命名，起名。　　固：确实。因：于是。舍：舍弃。　　3.思考：从第一段中可以看出，郭橐驼是一个怎样的人？　　明确：①“隆然伏行”写出了人物的驼背的特点；　　②“甚善，名我固当”，写以病为号虽不雅，但郭橐驼竟认为起得很恰当，而且放弃了原来的名字，这样自称起来，写出了郭橐驼身残而自信的豁达性格。　　4.回读第1段，加深印象。　　二、研读第2段　　1.学生朗读，提醒读音　　2.梳理重要词汇，疏通文意　　业：以……为业。迎取：迎接。养：用、使。　　或：或者。移徙：移植。硕茂：高大茂盛。　　实：结果实。以：而。蕃：多。　　窥伺：暗中观察。效慕：仿效。莫：没有人。　　如：赶得上。　　3.思考　　（1）人物有何特长？　　明确：种树能手　　（2）用哪些方法突出他的技术？　　明确：①侧面烘托：“争迎取养”。　　②正面突出：“硕茂，早实以蕃。”从成果看其技艺非凡。　　③对比反衬：“莫能如”对比反衬出他的技艺无与伦比。　　三、朗读背诵　　1.熟记前两段重点词语，适时检查。　　2.熟读并背诵前两段。　　四、作业布置　　第三课时　　教学目标：梳理3段文言知识，理清行文思路，了解写作手法。　　一、学生朗读第1-2段，回顾重要文言知识　　二、研读第3段　　1.学生朗读，提醒读音、节奏　　2.梳理重要词汇，疏通文意　　（1）重要词汇　　孳：繁殖。天：天性，指自然生长规律。致：使达到。　　性：性质、方法。本：根。培：培土。筑：捣土。　　既然：已经这样。虑：惦记。顾：照看。莳：栽种。　　置：放下。硕茂：形容词使动，使……高大茂盛。　　早、蕃：形容词使动，使……早结果、结果多。拳：拳曲，伸展不开。　　若：如果。恩：宠爱。爪：名词作动词，用指甲抠、掐。　　日：一天天地。离：背离。若：比得上。　　（2）特殊句式——宾语前置　　故不我若也。（“不我若”即“不若我”）　　吾又何能为哉！（“何能为”即“能为何”）　　3.思考　　（1）郭橐驼种树最关键的'道理是什么?(一句话)　　明确：能顺木之天，以致其性焉尔　　[板书：郭橐驼——顺天致性]　　（2）作者从哪些方面说明种树的窍门？（如何做到“顺天致性”？）　　明确：　　①其莳也若子。（其本欲舒，其培欲平，其土欲旧，其筑欲密）　　②其弃也若置。（既然已，勿动勿虑，去不复顾）　　[板书：莳也若子；弃也若置]　　（3）他植者是如何做的？结果如何？　　明确：①不过则不及，太恩太勤。　　②“木之性日以离”。　　[板书：他植者——不过、不及；太恩太勤]　　（设计意图：通过3个问题，逐步理清行文思路。）　　（4）这一段是怎样展开论述的？　　明确：①先指出郭橐驼种树好的基本原理：“顺木之天，以致其性。”这也是这段的中心论点。　　②然后从正面说明郭橐驼种树能顺天致性的态度和方法。“其莳也若子，其置也若弃。”　　③接着指出他植者害木之天者使木性日离的态度和方法。　　④最后，以“吾又何能为哉”发为感叹，在自谦中再次表明“种植之术”并不高深。　　（5）作者主要采用什么手法表现郭橐驼种树的正确性？　　明确：采用了对比的方法，将驼驼种树方法与他植者进行对比。　　（6）作者为什么略写他植者的马虎的态度而详写太恩、太勤的态度？　　明确：详细写这种态度是为了表现主题的需要，主旨是要揭露“长人者好烦其令”的社会弊病，这一主旨与种树太殷、太勤的态度和方法恰相类比，详细写是为了引导、强化突出主题。　　朗读背诵：　　回读第3段，掌握重点词句，回顾行文思路和写作方法，并背诵全段。　　作业布置：　　第四课时　　教学目标：梳理4-5段文言知识，研读段落内容，了解写作手法。　　一、学生朗读第1-3段，回顾所学内容　　二、研读第4-5段　　1.学生朗读，提醒读音、节奏　　2.梳理重要词汇，疏通文意　　（1）重要词汇　　子：您。对人的尊称。理：治。长：统治、治理。人：民。　　烦：繁。卒：最终。以：因此。勖：勉励。　　而：你们的。绪：丝头。缕：线。字：养育。　　遂：成、养好。辍：中断。飧：晚饭。饔：早饭。　　且：尚且。暇：空闲。蕃：使繁盛。安：使安定。　　病：困苦。怠：疲倦。　　（2）特殊句式　　理，非吾业也。（判断句）又何以蕃吾生而安吾性耶？（宾语前置句）　　（3）文化常识——避讳　　本文中“人”避唐太宗李世民的讳，改“民”为“人”；“理”避唐高宗李治的讳，改“治”为“理”。　　避讳实际上是一种反映封建礼法的忌讳，即遇到与君主、尊长的名相同的文字就采用某种方法回避。主要分两大类：一是国讳，二是家讳。　　①国讳　　国讳指诗文中不直书在位甚至前朝某些君主及其亲属的名。例如，《吕氏春秋》中称“楚”为“荆”，是因为“庄襄王名子楚，讳之故言荆也”。《治平篇》中“自此而元焉”，因避康熙玄烨讳，改“玄”为“元”。　　②家讳　　亦称为私讳，即说话行文中，避免提到自己的父名、祖名。例如，司马迁祖父名僖，所以《史记》中“僖”字皆作“釐”。《信陵君窃符救赵》：“昭王薨，安釐王即位。”　　③避讳的方法　　改字法——就是把帝王及所尊者之名改用其他字来代替。　　空字法——即将应避讳的字空而不书，或作“某”，或作“□”。　　缺笔法——即对所避之字少写一两笔。　　改音法——就是读书时遇到讳字，就改变声调或读别的字音。　　3.思考　　（1）“问者曰”一句在文中起了什么作用？　　明确：过渡，转移话题，由谈种树转到谈政事上来。　　（2）郭橐驼是怎样评价和描述官吏烦令扰民的？　　明确：本文先简要地用几句加以概括:“好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。”接着用铺陈的手法，把“吏治不善”的种种表现加以集中，加以典型化，且有言有行，刻画细致入微，入木三分。如写官吏们大声吆喝，驱使人民劳作，一连用了三个“尔”、六个“而”和数个动词，把俗吏来乡时鸡犬不宁的景象描绘得淋漓尽致。　　（3）作者借橐驼揭示“长人者好烦其令”的社会弊病。从全文看，作者为什么要大铺陈郭橐驼种树的正确原理和方法？　　明确：“长人者好烦其令”，与第3节“爱太恩，忧太勤”相对应。至此作者用类比的方法完成从植树到治民的过度，用植树类比治民，用种树之道类比治民之理。　　（类比：将两个本质上不同的事物就其共同点进行比较，是通过比喻手法的综合运用帮助说明道理或描述某种复杂情况。类比是试图通过参考不同但比较熟悉的某事来解释相对陌生的某事，实际上就是说，“这个与那个相像”。类比能加强说理的形象性，从而使抽象的道理变得十分具体，深入浅出，生动有趣。）　　种树类比治民　　顺木之天致木之性：顺民之天致民之性　　莳也若子：爱民如子　　置也若弃：让百姓休养生息　　种树马马虎虎：不顾人民死活　　爱太殷，忧太勤：长人者好烦其令　　木性日离：民病日急　　害树仇树：害民仇民　　（4）试结合文章内容，简析本文中所用的类比与对比手法。　　提示：①本文总体上采用类比的方法:用种树类比治民。用种树要“顺木之天，以致其性”类比治民要“顺民之天以致民之性”，用种树要“其莳也若子”类比做官要爱护老百姓，层层类比，环环相扣，说理透彻。　　②本文在阐述种树的道理时，采用了对比的手法。用郭橐驼种树和“他植者”种树相比，在原理、态度、方法和结果等方面构成对比。以郭橐驼与其他种树人对比，说明郭橐驼深知树的本性，更知道应如何去适应它，使其“天者全”。其他种树人中又以过于疏懒者与过于勤勉者对比，说明这两类种树人都违背了树木生长的自然本性，必然种不好树。用种树之理与为官之理相对比，说明为官治理百姓与种树一样，要顺其自然，不要政令重重，催逼不已，使百姓不得安宁。　　（设计意图：明确写作手法，使学生有所体悟，为日常写作做好铺垫）　　（5）本文的写作目的是什么？用原文回答。　　明确：传其事以为官戒。　　三、朗读背诵　　回读第4-5段，掌握重点词句和文化常识，回顾段落内容，熟悉写作手法。　　四、小结　　文章用“能顺木之天，以致其性”的养树方法，委婉含蓄地说明“顺民之性以养民”的道理，揭露并讽刺了统治者的苛政烦令对百姓的骚扰、侵害，提出宽简为政，让百姓安居乐业的主张。【种树郭橐驼传教学设计】相关文章：《种树郭橐驼传》教学设计05-06《种树郭橐驼传》教学反思04-01《种树郭橐驼传》教案设计06-24《种树郭橐驼传》的译文02-28种树郭橐驼传翻译08-19《种树郭橐驼传》优质教案08-25《种树郭橐驼传》优质教案03-29《种树郭橐驼传》译文及注释06-12种树郭橐驼传原文及赏析12-15《种树郭橐驼传》原文翻译03-26

《被窝妖精》by林朵我叫杜晓言，是这座大城市里一个最普通不过的单身狗小职员，日子过得平淡无奇，每天除了吃饭睡觉，就是打卡上班。不过如此普通的我，最近却遇上了一件非常不普通的事。在我的被窝里，出现了一只会让人早上总是起不了床的可怕妖怪，名叫被窝妖精。***起初我并没有察觉它的存在，只觉得今年冬天似乎特别冷，而我又身处没有暖气的南方城市，室内跟室外一样冰，这意味着每天早上起床都是一次酷刑，会把人从温暖舒适的天堂瞬间打入寒冷刺骨的地狱。实在是太残忍了。在这种情况下，即便我已经拿出全部的意志力来抵抗寒气入侵，可早上起床这件事，还是随着气温的降低而变得愈发困难，很多时候我都忍不住在被窝里多赖会儿床，谁让我的小被窝如此舒服，又软乎又暖和，在这世上再也找不到比它更好的地方了，教人怎么忍心离开……然后我上班就迟到了。迟到的后果很严重，我被坏脾气的老板抓个正着，不仅被扣掉了当月的全勤奖，还被老板当众骂的狗血淋头，围观群众里偏偏又有我一直暗恋的男神同事，简直丢脸丢到太平洋去了。哎呀呀，仅仅是贪恋被窝一时的温柔，就要付出如此惨重的代价，真是得不偿失。***当夜，加完班的我顶着个苦瓜脸回到住处，想着这个月没了全勤奖，月底交房租时又该头大了，心情不禁十分低落，脚步也沉重得很，恨不得每走一步都在老旧的地板上带出一场小地震。这番响动引起了隔壁跟我合租的年轻人的注意。他端着猫耳咖啡杯站在公用小客厅里，仔细打量我的面如死灰：“姑娘，我看你最近命途不太顺。”我皮笑肉不笑地扯了下嘴角：“先生看得真准。”老实说我跟他并不熟，日常交流仅限于在公共区域里遇到时客套地打个招呼。最早我还想过是不是该跟这位有副好皮囊的合租人搞好关系，万一有什么事也好互相有个照应，不过在听说他的职业是替人算命消灾之后，不信鬼神的我果断将此人归类为江湖骗子，不再有深交打算。刚才他说我命途不顺，这话虽说不错，但也丝毫不能证明他不是心怀叵测的骗子神棍。就我这个欠了一堆信用卡债的苦瓜脸，能看出什么顺利来才是见了鬼。没想到这位年轻的算命先生居然是个厚脸皮的——我猜这也是他重要的职业素养——毫不在意我的冷漠敷衍，继续热情地絮絮叨叨，说什么自己最近夜观星象，见有妖星坠落，正巧掉进咱们租住的这栋楼里，但先前几日他只闻妖氛不见妖形，还纳闷那妖怪究竟藏于何方，今日遇见我，才琢磨出真相。“姑娘，你身上的妖气相当重啊。”算命先生收敛了脸上笑意，做出一本正经胡说八道的模样，“肯定是被那妖物附身了。”我都懒得再搭理这个神棍，干巴巴地“呵呵”两声，转身就要进自己的房间。哼，神棍先生，想骗我这个资深穷鬼的钱，你的道行还太浅了一点！***但这家伙没找我要钱消灾，反而伸手拦住我，送来一道符纸，让我贴在房间东北方向，说是这样能让屋子里的妖怪现形，运气好的话，还能将其直接逼走。“合租也是缘分嘛。”他笑眯眯地把符纸塞进我手里。“有事互相帮忙是应该的。”我回到房间关上门，将信将疑地看着那张画风极其灵魂画手的符纸，再扫视了一圈乱糟糟的房间，心下犯了嘀咕。那个神棍是想用这张符纸设什么圈套让我跳，好趁机讹诈我吗？可是他说要把符纸贴到房间东北方向……我将目光投向房间东北角，正好是床的位置。最近跟被窝之间那种难分难舍的感觉顿时涌上心头，这不是错觉，被窝对我确实有种越来越强烈的吸引力，总是在早上该起床时引诱我沉迷不已，根本无法抽离。虽说我向来喜欢在冬天赖床，但活了二十多年，还从来没有遇到过这种自制力完全被击垮的时候。不然一向准点上班的我，就不至于今天上班迟到，丢脸又亏钱了。“反正试试也不会有什么损失。”我怀着朴素的实用主义精神，跳到床上，将符纸贴在了床旁边的墙面上。“就当求个心安。”***结果我并没有求到心安，反而是被吓了一大跳。在我将符纸贴上墙的瞬间，床上真的凭空出现了一个小妖怪！我被这变故吓到一脚踩滑，重重跌坐在地板上，但也顾不上呼痛，而是不可置信地往那妖怪身上瞧——对方有着小小的身形，长长的马尾，圆圆的脸蛋，透亮的眼睛，说实话，她的模样并不是很凶恶的那一款，反而可以说是非常的懵懂无害。要是忽略掉那浑身散发的柔光特效，这根本就是个裹着厚厚小被子的可爱小姑娘嘛。见我从床上摔下去，她赶忙探过头来，神色中透着一点点担忧：“对不起，吓到你了，你没事吧？”天啦，这个稚嫩纯真的声线，萌的我心都化了，完完全全不像个反派！不过我还是冷静地提醒自己不能轻信，众所周知，神话传说里许多坏妖怪也都长着一张漂亮的好人脸，万万不可因为对方美好的外表就上了当。妖怪就是妖怪，跟我这个遵纪守法热情正直勤奋上进还很善良的凡人势不两立！***然后我就麻溜儿地跑路，对着隔壁算命先生房间的门一阵狂捶。这家伙又端着猫耳咖啡杯出来了，他坐在小客厅的沙发上，听我心有余悸的对那小妖怪一番描述，用笃定的语气做了鉴定：“原来是个被窝妖精。”所谓被窝妖精，就是一种专门寄生在被窝里的小妖怪，凡是有被子覆盖的地方，都是它们的施法范围。通常它们的法力会在夏天减弱，冬天增强，而这种法力的主要作用，便是令整个被窝特别暖和舒适，让睡在被窝里的人啊，爽的如坠云端。听起来这似乎是一种对凡人有益的妖怪。但那是从前了，以前的人吃不饱穿不暖，取暖和保温的条件都十分有限，大冬天里能有个暖和舒服的被窝那是天大的恩赐，过去也确实有许多可怜人靠着被窝妖精的帮忙，熬过了漫漫寒冬。可在现代社会，大部分凡人的被窝本来就够舒坦了，这时候再来一个被窝妖精，把被窝弄得过于舒服，以至于睡觉的人沉迷于此，早上赖在床上起不来，反而会被打乱日常生活的节奏，继而产生一系列麻烦。由于不再被凡人需要，曾经遍布各处的被窝妖精渐渐绝了踪迹，在容不得人们赖床的大城市快节奏环境里，如今已经变得比大熊猫更稀罕了。没想到居然还能有一只寄生在我的床上。“我猜是因为你最近特别穷吧。”算命先生呷了一口猫耳咖啡杯里的热牛奶，仍然用着那种一本正经的语调胡说八道，“被窝妖精天生就喜欢循着这种穷味儿来找附身对象。”被踩到痛脚的我狠狠瞪了他一眼，转念想到自己还有求于他，语气又不得不服软：“那你能不能帮帮忙，替我作法把那个被窝妖精赶走？”即便这家伙要趁机讹我一笔辛苦费，我也得认栽。不然继续被那太过舒服的被窝坑得接连迟到，我的工作别想干了。没想到算命先生果断拒绝了我：“不行，行有行规，像被窝妖精这么珍稀的妖怪，现在是受仙界保护的，遇到这种妖怪附身，只能由苦主自己把它请走，别人帮不上忙，我要是敢乱动它们，说不定要遭天谴。”完了他还很摆出一副很讨打的笑：“我觉得你不必非把它当成累赘，它的出现对你而言，或许也是一种福报呢。”***福报个屁啊，这神棍真是站着说话不腰疼，咋不让这被窝妖精搬家到你那儿去。我忍住想朝对方翻白眼的冲动，憋着气回了房间。随即看见那小姑娘模样的被窝妖精还很老实地坐在床上，身上自带的小被子裹得紧紧的，把自己弄成圆滚滚的一团。算命先生说了这种妖怪不会危害凡人性命，我现在对她怕是不怕了，但想到她的存在会造成我每天早上起不来床，继而被老板痛骂扣钱，还有在暗恋的男神同事面前丢脸，心中又不禁腾起一股无名火气。在寒冷冬季跟被窝相亲相爱永不分开，那是有钱有闲的人才有资格拥有的奢侈品，像我这样成天穷忙的小咸鱼，实在承受不起。哪怕她模样这么萌，我也得克制住自己的怜爱之心，请她赶快离开。可这被窝妖精一听我的要求，脑袋摇得跟个拨浪鼓似的，语调也是要多可怜有多可怜：“我在外面流浪了很久，好不容易才找到这么一个适合寄生的地方，求求你不要赶我走，好不好？”喂喂喂，小妹妹，你这样卖萌卖惨实在是太犯规了！搞得好像我才是这个故事里的大反派。***无论我怎么劝说，这个小妖精就是认定了我的被窝不肯离开。神棍给的符纸效力有限，不足以将她驱赶，面对这么一个可爱的小姑娘，我也下不去打她骂她的黑手，唉，没办法，只能暂时先随她去吧。折腾一整天，我也累了，裹进被窝很快陷入沉眠。不知道是不是心理作用，这个被窝，好像比昨天更舒服了一点。事实证明，这个被窝是真的变舒服了，不然我不会一觉睡到第二天大中午，才舍得从被窝里钻出来拿外卖。而被窝妖精正用一种天真无邪的笑容看着我：“昨晚睡的好吗？外面又降温了，我的法力也跟着增强，可以让你的被窝更舒服了。”呵呵，我睡得很好，太好了，但是也太不好了！还好今天放假不用上班，不然深陷被窝不能自拔的我铁定完蛋。***匆匆扒完外卖，我腆着脸皮去咨询了隔壁神棍，这回他终于提出了有建设性的意见，说被窝妖精跟毫不赖床的凡人八字相冲，我只要能保证每天早起，绝不赖床，产生的绝情气场就能自动将被窝妖精驱赶离开。“重点是不能让那妖精感觉到你对被窝还有留恋。”神棍认真道，“它们自讨没趣之后，自然就会离开。”“谢了，兄弟。”我面色凝重地拍拍神棍先生的肩膀，转身往回走，“我去试试，成功以后请你吃饭。”事实上，我沉重的心情并没有因为知道这个新方法而放松。要一个超级怕冷的人做到在寒冷的冬季每日早起绝不赖床，这真的不是在故意为难我吗？***抱怨是没有用的，这糟心的生活不会因为抱怨就对我网开一面。在接下来的日子里，我必须打起十二万分的精神，跟那被窝妖精以肉眼可见速度增强的法力刚正面。她把被窝弄得越是舒服，我就必须越是表现出冷漠无情，毫不留恋。动力不足就鸡汤来凑，我把《收起你的懒惰，摆出你的霸气》、《三分天注定，九十七分靠打拼》以及《你有没有见过凌晨四点的大铁岭》之类的励志书籍堆满了床头，有事没事就翻几页，给自己疯狂打早起鸡血。此外我还采取了许多辅助措施，像是早上定十个闹钟，晚上强制早睡，之类之类的。这其中甚至包括了我的终极杀手锏：将能无限加强被窝妖精法力的神器——就是我的手机——放在离床八丈远的地方，我不下床绝对够不着！这些办法确实起到了一定作用，可惜效果都无法持久。那股热切劲儿过去之后，我该赖床还是会赖床的，根本无法对被窝表现出真正的冷面冷心。特别是在不用早起上班的周末，很多时候即使我自己早就醒了，肚子饿得咕咕叫，想上厕所的不得了，也不愿意离开我心爱的被窝。毕竟，这个被加了超强BUFF的被窝实在是太太太太太舒服了。谁又能真正抵抗得了这样的诱惑？***但迟到会被扣钱和被男神看笑话这两把大刀始终悬在我的头顶。身为社畜的我绝不认输！靠着顽强的意志力，我又咬牙切齿、胆战心惊地撑过了一个没迟到的星期，安全抵达了周末。但我心里清楚，天气预报说明天会继续降温，被窝妖精的法力会继续增强，而我早已经绷到极限，下周肯定撑不下去！妈呀，愁死我了。看着我坐床边长吁短叹，被窝妖精乖巧地坐在旁边，用她软软糯糯的嗓音可劲儿撺掇：“为什么非要用所谓的规则来为难自己呢？平时你工作那么辛苦，还要经常加班，周末就该让自己好好休息，随心所欲呀。”我相信，蛊惑人心肯定是妖精们的必修课。不然我在听了她的这番劝解之后，怎么会一边嘴上说着自己绝不会赖床，一边又提前把包括食物在内的各种生存必需品放在床边，这样除了上厕所之外，我能一直安安心心窝在床上打游戏、追小说、看电视剧、刷男神同事的朋友圈，没话找话地对男神同事嘘寒问暖，对方的每一回复都够我傻笑大半天。真的是好愉快，好舒坦！直到周末将尽，隔壁神棍跑过来敲门，说见我一整天都没动静，怕我出了什么问题，那个懒洋洋又美滋滋的我才猛然意识到自己中了计。我居然赖床赖了足足一整天！该打扫的房间、该处理的杂务、该进行的运动，统统都没有做。天啦！我怎么可以堕落成这个样子！***悲愤莫名的我决定使出终极大招。那就是将房间空调的暖风开到最大，哪怕我要因此多交很多电费，也务必把房间搞得暖烘烘的，这样就可以削弱被窝妖精的法力结界，早上起床也没那么困难了。终极大招不愧是终极大招，效果立竿见影。连着几天早上，我都是志得意满地从被窝里利落地钻出来，再也不像之前那样，让被窝之外的冷空气激得怂成一团，磨磨唧唧很久都不敢动弹。与此同时，被窝妖精的处境就没这么愉快了。升高的室温会削弱她的妖气，导致她很没精神，无法再像过去那样努力地对我说说笑笑，而是成天裹着小被子恹恹地缩在床脚，看起来可怜巴巴的样子。哎呀，我的良心好像突然有点痛是怎么回事。***等到月底看到电费的巨额账单，我更是心痛到几乎无法呼吸。这终极大招的威力虽猛，却是伤敌八百，自损一千啊。在意识到此招不可持续后，我决定再找被窝妖精好好谈谈：“继续这样下去，我们两个都难受，为什么你就是不肯离开？”她犹豫了很久，最后吞吞吐吐地说，因为天命。“有些妖怪是注定要和特定的凡人结缘的，这种天命我能感觉到，但没法用语言说清楚。” 她睁着一双圆圆的大眼睛盯着我看，目光清澈无比，完全没有撒谎的意思，“我知道现在大家都很忙，觉得赖床是件坏事，也很不欢迎我们这些被窝妖精，但是你不一样，你……只有你会真心喜欢我们，所以我很想留在这里，帮你的忙，努力做一个好妖精。”我想反驳，不，我也很忙，我也要努力工作讨生活，你的作用对我而言毫无意义，甚至可以说是有害无益，因为我没有时间赖床，这么奢侈的行为我根本负担不起。但负担不起，并不意味着心里真的不想要啊。最后我什么都没说，只是默默关掉了空调暖风，容许被窝妖精继续留下。我也不知道自己为什么会突然心软，或许是突然间觉得，这个小妖精其实跟我一样，只是在艰难的生活中苦苦求生而已。既是可怜人，又何必要为难一个小小的可怜妖精。***之后我和这被窝妖精之间达成了某种新的平衡。因为隔壁神棍搞出来新的符纸请我试用，说这种符纸可以协助被窝妖精控制妖力收放，继而帮我自由调整被窝的舒适程度。“根据我的研究，野生的被窝妖精是因为控制不好妖力，才容易好心办坏事，让你家被窝妖精配合这符纸好好练习妖力控制啊，练成了就能完美解决问题。”神棍先生强行将一沓符纸塞给我，还很中二地比了个鼓劲的手势，“加油！”我本来是想腹诽这家伙一如既往的不靠谱，没想到这玩意儿还真有效果，通过它的帮助，被窝妖精的妖力终于不像过去那样几乎是种无法自控的被动技能，而是可以根据我的需要，随时调整。比如只在我晚上入睡时开始施法，早上暂停施法，这样我晚上就能睡得更舒服，早上起床也不会太难过。而这种每天晚上都有超暖和的被窝钻，既不会手脚冰凉，也不会心慌失眠，可以美美一觉睡到天亮，起床时还元气充沛、神清气爽的感觉，简直不要太好。神棍先生没骗人，被窝妖精的存在，确实能有效改善我这种穷鬼的生存环境。有时候深夜加完班，想着家里有个特别舒服的被窝正等着自己，我的心中甚至会忍不住升腾出一份快乐，一份期待。在每个漫长寒冷的冬夜，有个可爱的被窝妖精作伴，便不再觉得孤单。***转眼到了年末，公司按照惯例在外面搞了个新年庆祝活动，地点是在城郊的一处庄园，那边不通地铁，公交也需要转好几次才能到，交通很不方便，于是老板包了辆车，让大家清早去公司集合坐车。虽说活动当天得比往常起得更早，我还是很期待，因为这意味着我终于有机会能在非工作场合与男神同事接触了，是个刷好感的绝佳时机。据说到时候老板还会给员工发年终大红包，真是双喜临门啊。怀着这样的期待，即使在活动头天晚上被无良老板临时抓去给某个项目的烂摊子当炮灰，我也毫无怨言，等加完班半夜三更回到家，还特意给手机定了个很早的闹钟，同时再三叮嘱被窝妖精，今晚就不要把被窝弄得太舒服了，千万不要耽误了我明天早起梳妆打扮搞大事情！小妖精似乎不太理解我这种发神经般的傻乐呵，只是弱弱地提醒：“你今晚只能睡三个半小时了，身体会坏掉的。”沉浸在幸福幻觉之中的我对此毫不在意，豪气冲天地表示自己扛得住，不用你瞎操心。小妖精似乎对我这种反应不太满意，但还是答应了我的要求。而我也躺在软乎乎的被窝里很快陷入了沉睡，提前做了一场与男神相会的美梦。***万万没想到，我第二天早上还是起晚了！看着手机上那个刺眼的时间，我真是气不打一处来，一边手慌脚乱地穿衣洗漱，一边气呼呼地抱怨被窝妖精真是太过分了，总在关键时刻给我掉链子，害得我又要迟到了。小妖精委屈地埋下脑袋，声音几乎细不可闻：“不是的，我没有……”“别想甩锅了，要不是你又控制不住妖力乱来，我怎么可能错过手机闹钟响睡过头！”心慌和气愤让我面目可憎，管不住自己的脾气，对着小妖精噼里啪啦发了一通火，然后抓起背包匆匆跑出门。公司的车是赶不上了，还得我自己花一大笔钱打车赶到活动地点，真是心疼到滴血。等我灰头土脸地抵达了活动地点，大家早就到了，老板自然也不会给迟到的我好脸色看，全程摆黑脸。我悻悻缩在墙角，自欺欺人地安慰自己虽然早上出了这个小岔子，但至少接下来的时间都能看见男神同事，待会儿还有红包拿，今天仍然是美好的一天……才怪。男神同事确实是出现了，只是与此同时，我也看见了站在他身边的陌生女孩，以及她和男神同事紧握在一起的手，还有她手上那枚闪闪发亮的订婚戒指。在其他同事都上去表示恭喜并调侃他居然一直把家属藏得这么深、大家还都以为他是单身狗的时候，我只是继续缩在墙角，一言不发。光是要维持虚假的微笑就已经很困难了，要再强迫自己去恭喜他，对不起，做不到。唉。我趁没人看我时悄悄地叹了口气。今天的我，简直倒霉到了极点。事实证明我想错了。因为之后还有更倒霉的事在等着我。到该发年终大红包的时候，无良老板居然以我今年迟到了两次为由（包括今天这一次），扣掉了我一大笔年终奖，话里话外都是对我的贬低嘲讽，认为我态度不端，表现不好，根本配不上那么多年终奖。呵呵。我忍不住笑了。这混蛋昨晚连环夺命call叫我去给别的项目组的烂摊子擦屁股的时候，可不是这么说的。在过去无数次三更半夜或者周末抓我去加班还不给加班费的时候，难道他就没有想过，晚上加班五小时不给钱，早上迟到五分钟就扣钱这种事，那是相当不合理么？***等我独自转了好几次公交，终于到达住处附近时，天已经完全黑了，灰蒙蒙的天空没有半分光亮。就像我此刻的心情一样灰暗。本来满心期待的这一天，不仅发现一直以为是单身的男神同事已经订了婚，还和无良老板大吵一架，估计工作也保不住了。爱情事业双双扑街，还能有谁比我更倒霉么？我脚步沉重地从公交车站往住处走，只觉得浑身又冷又疲惫，整个人都失魂落魄的，正在这时，包里的手机响了。不是有人来电的铃声，而是早起闹钟的铃声。我困惑地拿起手机来看，发现确实是手机闹钟在响。而这时我才意识到，今天早上我之所以会晚起，是因为自己昨晚加班加得脑子太糊涂，把闹钟时间给订错了，早上六点半定成了晚上六点半。浓浓的愧疚感霎时涌上心头。被窝妖精没有搞砸事情，是我错怪了她。***等回到家，我发现被窝妖精还裹着自己的小被子，虽然房间没有开灯，但借着她浑身散发的柔光，我还是能看清她一副委屈巴巴的样子缩在墙角。我想向她道歉，但话刚说了一半，自己也忍不住流了眼泪。最后是我哽咽着说：“对不起啊，今天对我们两个来说，都是很糟糕的一天。”之后我和她都没有再说话，只是在没有开灯的房间里相顾无言，直到窗外飘起了雪花，在城市各处落得银屑点点。这个从不下雪的南方城市，居然在今夜迎来了一场罕见的大雪。没有暖气的屋子冷的冻死人，我试图打开空调取暖，却发现今天自己真是中了厄运全家福大礼包，居然空调也坏了。唉。我连叹气的力气都没有了，只顾着抱着双臂直打哆嗦。但凄凉的心境并没有将我彻底打垮，因为此时被窝妖精打开了一直以来紧紧裹在自己身上的小被子，仰头笑着对我说：“今天晚上太冷了，我的小被子分给你一半。”我抬起手背抹了下脸颊的泪痕，笑了：“好啊，谢谢你。”***我叫杜晓言，是这座大城市里一个最普通不过的单身狗小职员，日子过得平淡无奇，每天除了吃饭睡觉，就是打卡上班。不过如此普通的我，最近却遇上了一件非常不普通的事。在这个下雪的冬夜，我这个凡人居然和被窝妖精裹紧了同一条小被子，这样即使屋外寒风刺骨，白雪皑皑，我俩却是其乐融融，特别温暖。中途我悄悄偏头去看靠在自己身边的小妖精，突然间领悟了为什么先前她会说，有些妖怪是注定要和特定的凡人结缘的。这既是妖的天命，也是人的天命。是老天同情我太倒霉，所以提前很久为我准备好了安慰。以前我还嫌弃被窝妖精是累赘，是因为自己抵抗不了被窝的舒服，觉得这样会耽误事儿。但是舒服本身有什么错呢？在这落满雪花的大冷天，能拥有一个暖和的被窝，美美地睡上一觉，忘掉全部悲伤烦恼，在第二天清晨的阳光中满血复活地醒来，是件多么幸福的事啊。***那个难熬的冬天很快便过去了，我也找到了新工作，开始了新生活。当然，一直有可爱的被窝小妖精陪着我。直到春天过半，天气越来越暖和，终于有一天，被窝小妖精将裹在身上的小被子拆下来，捆成一卷背在背上，对我说现在气温升高了，自己法力会被削弱，按照他们被窝妖精一族的习性，在夏天来临之前，得找个凉快的地方躲着渡劫去，不能再逗留在我这里了。我虽然知道这是无法阻拦的事，还是很舍不得：“我以后要是想你了怎么办啊？”小妖精狡黠一笑，踮起脚尖在我耳边轻声说：“告诉你一个秘密，你想我的时候，就把空调冷气开到最大，那样我就会回来看你的。”END小番外：年轻的算命先生盘腿坐在硬邦邦的地板上，掐指一算，眉头皱起：“隔壁的被窝妖精都去找凉快地方渡劫了，你怎么还死赖着不走？”“本大爷法力高强，就算入夏对我也没影响。”一个浑厚的男中音响起，声音来源是此时正大咧咧躺床上的被窝妖精。不过和隔壁那款可爱小姑娘型被窝妖精略不一样，这一款是粗犷腿毛大叔型的。看对方还在漫不经心的挠着浓密的腿毛，完全没把即将到来的夏天当回事，绝望的算命先生默默把头扭到一边。一脸的生无可恋。碎碎念：这是我自己写的故事，谢谢大家阅读。