想让如何提高孩子阅读理解能力的技巧自主阅读，成长秘密全科阅读有用吗？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2024-03-27 13:15 标签： 如何提高孩子阅读理解能力的技巧
“天天带着孩子读书好累，有什么办法能让孩子自己看书吗？”今天我们就来说说自主阅读。自主阅读，是指孩子在识字量不断扩大的基础上，能够不再依赖父母的陪伴，根据自己的爱好积极地去选择阅读项目，并且独立去阅读并理解其中的内容。简而言之，就是让孩子自己选、自己读、自己理解。* 自主阅读的困惑解答 *1、孩子多大可以开始自主阅读呢？孩子很喜欢共读，这样会不会造成自主阅读能力弱呢，上小学不适应？其实，什么时候可以开始自主阅读，这个不在于孩子的年龄，也不在于亲子共读的时间，而是要看孩子对阅读的接受度、理解度等综合因素，不用操之过急，也不用担心享受共读的孩子会缺乏自主阅读的能力。因为不论亲子共读何时开始，进展如何，随着年龄增长，孩子最终会走向“自主阅读”。2、我家孩子已经六岁，认得一些字，会自己看书，我是不是解放了，不需要再亲子共读了？松居直曾经说过：“五六岁的孩子看书，大都是盯着文字或拼音一个一个地念，也就是说，他们不是在看书，而是在读字。在这种情况下，孩子不太可能了解书中的故事，更别说乐在其中了，书的内容也就不会留在他们的记忆中，也就无法带给孩子精神上的成长。”所以可以考虑在这个逐步识字的阶段，可采用孩子开始自主阅读 + 大人读给孩子听，两种阅读方式并存。自主阅读的时间可以相应增加，由一个故事的精彩片段慢慢过渡到整个故事；也可以在亲子共读的时候，让孩子来读几页；或者和孩子一起来演故事……总之，增强孩子自主阅读的兴趣和信心。3、孩子拒绝自己读书，完全没有自主阅读的欲望，怎么办？刚识字的孩子在阅读时遇到不认识的字，会产生挫败感，进而抗拒自己读书，所以前期的自主阅读节奏很缓慢，这时大人千万别着急，应该给孩子更多鼓励和表扬，帮助孩子寻找一些识字的方法。还有一种是孩子自己能顺利读懂故事，但是不喜欢独自阅读的感觉，因为心理阅读年龄还没有断奶，享受和父母一起共读的温馨时光，这时建议大人尽量满足孩子，继续陪着阅读。4、孩子能自主阅读了，还需要看低幼的绘本吗？丹妈大把年纪了，还是对绘本爱得不得了，所以别那么急着收走孩子喜爱的绘本，或者不再买了，不然他们将会失去很多阅读的兴趣，和阻碍了他们视野的开拓。5、孩子自主阅读，应该看什么书呢？引导孩子从依赖“亲子阅读”慢慢转入“独立阅读”，可以给孩子看桥梁书。桥梁书的特点有：字体大，开本比绘本小，图画和文字篇幅比例变成1:1或1:2，开始有章节的概念；篇幅适中，文字虽多但不生僻，都是孩子知道的常用词，容易建立孩子的自信。6、大班的孩子如果识字多，可以独立阅读了，是不是就可以读桥梁书了？可以，不过桥梁书多以小学生的经历或这个年龄段的心理年龄有关，孩子如果没到那个年龄，可能无法理解书中的意思，没有共鸣，所以选择桥梁书一定要适龄。引导孩子学会自主阅读1、营造一个良好的阅读环境很多家长们都为孩子购买了许多的书籍来营造良好的阅读环境，值得一提的是，这个阅读环境应该是自由的，以孩子为主体。有条件的家长可以在家中建一个“阅读角”，用孩子喜欢的颜色选择舒适的地毯去铺设，让孩子可以舒服地坐在地上阅读；另外，也可以在家电、家具等显眼的地方贴上对应的名称，让孩子睹物识字。2、循序渐进从需要父母陪读的亲子阅读，渐渐过渡到需要孩子自己完成的自主阅读，可以先从一个词语、一句话或一幅图入手。在孩子识字量还很少的时候，可以先让孩子把不认识的字挑出来，家长再读给孩子听。耐心地多读几遍，引导孩子自己去读，最后再跟孩子解释这个词语或这句话是什么意思，孩子大概弄明白意思就可以了。读图也是一样的，家长把图中的人、物、事等讲解给孩子听，引导孩子去观察，然后用自己的话把图中所表达的意思说出来。3、别吝啬对孩子的鼓励与赞赏在引导孩子自主阅读时，家长要多鼓励孩子大胆地讲述书中的内容。讲错了也没关系，温和地纠正就可以了，切莫因为一点小错误就进行批评，对孩子的一点一滴的小进步应多给予表扬与赞赏，才能让孩子从内心里真正的爱上阅读，并转化为对自主阅读的动力。4、多向孩子提问，也鼓励孩子自己提问在引导自主阅读时，家长可以根据书中的内容多向孩子提问一些简单的问题，不让阅读显得呆板与枯燥，有一个互动过程。同时应该更加偏重于让孩子提问，鼓励孩子从书中发现问题并提出问题，家长可以根据孩子提出的问题直接给出答案，或者有所保留只给部分答案，或者装作不懂的样子向孩子请教。5、根据孩子的兴趣进行选书籍如果想让孩子学会自主阅读，应根据孩子的兴趣喜好对书籍进行选择，家长可以在日常中观察孩子的兴趣点是什么，然后选购相关的书籍，或者带孩子去书店引导孩子自己选择书籍。自主阅读的小技巧小技巧有很多种，丹妈根据以前的经验、咨询妈妈群的技巧，简单地归纳如下：▌欲擒故纵家长在给孩子读故事的时候，可以先自己读一部分，读到有趣的部分前就借口离开一下，这时候孩子往往会因为好奇心而自己尝试着看下去。▌角色互换以前往往是家长读书给孩子听，在过渡阶段，可以让孩子自己读给家长听，尽量先选择孩子很熟悉的书籍。可以先读一小段，一两页，之后慢慢增加难度，等孩子有了一定能力后可以让孩子去读没有读过的新书。▌角色扮演家长可以根据书中的故事内容，与孩子分别扮演不同的角色，把故事表演一遍。这是很多孩子都会爱上的方式，一表演起来兴致高昂，在不知不觉中就记住自己的台词和故事的梗概。▌反向提问 刚开始陪孩子读书时，孩子往往很多问题，家长其实也可以反过来对孩子提问，比如问孩子为什么小猪那么胖呀？这样孩子就不再是被动的听众，调动起兴趣，能主动去阅读与思考。我们是做嵌入式幼儿园绘本馆的，我知道大家可能知道绘本馆，但却不怎么了解嵌入式绘本馆，嵌入式绘本馆就是把绘本馆开进幼儿园，这样的话我们就可以节约很多的成本，少了投入、人工、房租的资金压力，又将绘本精准地送到最需要绘本阅读的幼儿园小朋友们面前，客源精准稳定。没有地域之分，主要有孩子有幼儿园的地方都可以，而且总部提供幼儿园资源，还有课程培训，绘本讲座等等，一个人也能轻松运作。最重要的是，时间很自由，您可以做兼职也可以做全职，非常适合目前想创业或者做副业的人，有兴趣的话可以详聊哦~
自主阅读能力，顾名思义就是完全凭借自己个人的能力进行有效的阅读，无需借助外部的作用，比如老师的督促或者家长的陪读等等。只有当孩子具备自主阅读能力，他才能真正沉浸于阅读的世界中，这时候的阅读效率和阅读质量显然是最高的。但培养孩子的自主阅读能力，可不是说一说那么轻松，这是痛点也是难点。很多家长都很为难:陪着孩子读书他都不愿意，还想让他自己看书，太难了！然而，竹妈今天想负责任地告诉大家:培养孩子自主阅读能力，说难也难，说简单也简单，关键在于要用对方法。如果家长能有意识地培养孩子这五个能力，那自主阅读其实很简单！阅读是最需要专注力的，要求孩子能够在一段时间内将注意力放在书本上而不是频繁开小差。家长从孩子很小的时候就要做好一件事——不要破坏孩子的专注力。因为有太多孩子的专注力就是被家长给破坏了！试想一下，当孩子专心致志玩着积木，家长却非要一会儿逗孩子，一会儿给孩子喂水果，那孩子还能专心玩积木吗？但很遗憾，这样的场景在生活中经常上演，很多家长总是不自觉地要去“打扰”孩子，结果养成了孩子三心二意、一心多用的坏习惯，反过来却又批评孩子专注力不够。育儿先育己，希望家长能够尽量给孩子空间，不过度打扰孩子。二、泛读能力同样的一分钟，有的孩子能够一目十行，看了好几页书本，而有的孩子却阅读速度奇慢，只能看一段文字。究其差别就是泛读能力的高下之分。想要帮助孩子提高泛读能力，家长有三件事要做:一是让孩子多阅读，看的书多了，看书的次数多了，自然熟能生巧，阅读速度也上来了；二是不要让孩子养成指读的阅读习惯，这种阅读习惯一旦养成，孩子阅读会很低效；三是尽量不让孩子逐字朗读，训练孩子按词、按句朗读，有助提高阅读速度。读书的速度快，泛读能力强，孩子才能有阅读的兴趣和动力。三、精读能力和泛读能力不同，精读能力强调的是孩子能快速理解阅读材料的内容，知道这本书讲什么，我能从中得到什么启发。只有具备精读能力，阅读的深度才能有所保证，孩子也才能“学有所用”。有两个很好的训练方法:一是让孩子反复阅读，古人说“读书百遍其义自见”，反复阅读能让孩子“懂”更多、“悟”更多；二是让孩子大声朗读，朗读的过程中能全方位调动孩子的注意力，增强孩子记忆力的同时加深孩子对文字的理解。当孩子真正具备泛读能力和精读能力，才算是真的会阅读。四、讨论能力阅读完一本书，孩子还需要能够在理解和记忆的基础上，进一步地思考，提出自己的观点和见解，这也就是竹妈所说的讨论能力。有条件的家庭，建议家长和孩子一起共读，读同一本书，读完一起讨论，说出彼此的看法和心得体会，这样孩子在家长的引导下也会渐渐养成边阅读边思考、阅读后反思的好习惯，并且孩子的表达能力和互动交流能力也会有所提升。亲子共读，绝对是一辈子最值得的投资，是对孩子最好的教育。五、拓展能力拓展能力，也就是我们经常说的“举一反三”能力，指孩子能够从一个专题的某本书，延伸到同一专题的另外一本书，甚至是另一个专题的某本书。这是阅读的高级能力，建立在孩子有足够的阅读量和不错的阅读基础上。家长在日常给孩子选书的时候，种类尽量丰富，让孩子同时涉猎数学、历史、天文、艺术等多类别的书籍，更有助激发孩子的拓展能力，帮助孩子“触类旁通，一通百通”。同时，家长也可以举一些例子，告诉孩子如何建立不同专题的联系，帮助孩子建立阅读体系。当孩子具备阅读的拓展能力，阅读就一定是孩子的“心头好”了。我是竹妈，希望我的分享对您有帮助！近期百家号将举办“妈妈绘读学苑”活动，建群邀请专家，分享让孩子主动打开阅读之门的奥秘，有兴趣的读者朋友可以关注和参加！

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