电脑上面记录你以前玩的游戏在哪里找？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2022-05-19 18:10 标签： 电脑的历史记录在哪儿

智博幼稚园游戏观察统计表
材料预设：玩沙工具若干
预设过程：期望能够出现合作现象，把沙子推成立面，然后在立面上进行装饰
观察：进入玩沙池，孩子们显得很兴奋，大部分孩子开始无目标进行挖沙子活动，过了一会儿，不知是从谁开始，大家全部去拔草，然后和沙子一起，有拿来后当成了图形一部分，有则成了“饭”和“菜”，有孩子看见她人作品，也开始模拟，还出现了合作完成一个作品，分工明确，活动进行了一段时间，我看时间差不多，便唤回幼儿，提醒她们收起工具，这时，有些孩子在做一件事情，那就是把拔来草埋在沙子里，我上前问询，她们告诉我，想留着下次来玩。
反思：第一次做这么观察，没有和孩子说今天要干嘛，刚开始认为怪怪，仿佛自己没有尽到老师责任，不过，孩子似乎不在意这些，照样玩很快乐，甚至比没有带着任务时候还快乐，整一个活动下来，我发觉，孩子告状少了，因为做什么没有限制以后，没有犯规可言了，所以孩子所作所为，没有老师说这个框架了，孩子能够愈加自由玩耍，做自己想做，玩自己想玩，还有孩子和我说，还是在大班好，玩沙时候有趣。我感到很不可思议，原来，这才是自主游戏，魅力呀！

智博幼稚园游戏观察统计表
附表： 2 第 二 周 周 三
时间： 年9月11 日
材料预设：1、纸巾筒大量（拼接成棍子、散）
预设过程：期望能够出现组队比赛现象，或出现拼图行为
观察：当拿出纸巾筒后，纸巾筒很快就被孩子拿完了，她们四散跑开，有些拿到长棍子幼儿，就把短一节放在地受骗球来拨，还有孩子则拿了多个短纸巾筒，开始叠纸巾筒，先开始放在地上，以后放在坐台阶上，陈浩泽就是其中那一个，她拿了5~6个纸巾筒，一个人在那里尝试着，基础上她搭到3个时候，就会倒下了来，这时，她主动寻求了黄其威帮助，黄其威也加入了她活动，帮助陈浩泽拿住下面部分，然后再往上搭，最终她们成功了。就在她们准备庆贺时，黄其威一松手，就又全部倒了，她们并没有沮丧，有开始寻求方法，搭建起来。
反思：给孩子充足游戏自由，让她们在废旧材料中感受自主游戏愉快，在这个案例中，孩子有着多方面发展，首先，她们出现了合作行为，有了社会交往意识，其次，她们在搭建过程中，很好锻炼了手眼协调能力，最终，我相信她们在活动中也感知了一个责任感和危机感，因为成功喜悦，给她们造成了失败，不过她们没有放弃，还是继续搭建，她们在这种坚持中，自然而然磨练了自己意志品质，遇事不放弃，这些全部是规则游戏无法给到孩子，也是孩子在游戏中真正表现。
智博幼稚园游戏观察统计表
附表： 3 第 二 周 周 五
语言区：1、幼儿活动材料第一册《小熊，你长大了》、《花瓣儿风车》等对应挂图
演出区: 1、小时候用过物品 2、餐具玩具等
探索区：1、手电筒 2、多种手影资料
美工区：1、用硬纸制作大小不一圆 2、幼儿作画工具
数学区：1、1~10数字拼版 2、小筐子若干
预设过程：关键观察美工区，期望孩子能够有对重合圆进行添画行为
观察：威威进入美工区，东看看，西瞧瞧，显然不是很想加入，就在威威要离开区角时候，贝贝叫住她，让她一起帮忙，于是威威很愿意得坐下了，给贝贝帮忙，她帮贝贝按住圆，然后让贝贝画，画完后，贝贝开始为圆圈添画，威威则又离开了美工区，开始四处“流浪”给需要帮助人打零工。整个活动下来，她并很明确在哪一个区角里呆很久，也没有明确完成什么任务，事后，我问她：你今天玩去区角时候，快乐吗？威威很自信得说：她们全部找我帮忙，我有帮她们！老师，我明天能够做小组长吗?(威威平时极少做小组长，因为平时表现不是太优越)，我毫不犹豫地回复她：能够！
反思：孩子全部有优点，不是她没有，而是没有去发觉，威威今天活动是自主游戏一个非经典性表现，看上去她没有进行自主活动，不过，她在她人需要帮助时候，给了必需帮助，她愿意去参与到她人活动中，《指南》中在对社会领域中相关目标4关心尊重她人细则中这么描述5~6岁孩子，能关注她人情绪需要，并能给力所能及帮助。其实在这么一个互动中，在被帮助孩子也是有着在语言和社会领域发展，她们发出了请求，用属

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