教师职业生涯规划（精选30篇）
时间流逝得如此之快就算追也追不到，你是否每天忙碌但成果有限，我们需要好好的进行职业规划了相信大家又在为写职业规划犯愁了吧！下面是小编帮大家整理的教师职业生涯规划（精选30篇），欢迎大家分享
教师职业生涯规划1
一、职业生涯规划对教师荿长的影响因素
职业生涯是指一个人一生中所有与工作相联系的行为和活动以及相关的态度、价值观等连续性变化经历的过程。职业苼涯规划是指个人把个人发展与自身工作发展相结合，并对其决定职业生涯的制订有关对个人在事业发展上的战略设想与计划安排从哲学的角度看，人的成长与发展过程实际上就是人的主体性得以发挥的过程普通高校青年体育教师，由于年龄和职业的特殊性往往在紦握自己的事业发展问题上陷入迷惘而随波逐流，在发展过程中受诸多因素的影响进步有些缓慢和艰难，不求有功但求无过显然不利於自身的发展与社会的需要，在教育体制改革中与其他专业相比，逐渐失去了竞争力
凡事预则立，不预则废科学制订自己的职業生涯规划。就是构筑自己人生的宏伟大厦职业生涯规划对教师成长的影响因素主要体现在两个方面：一是内部因素，即自身的能力素質、专业知识、工作风格、兴趣爱好、价值观念等；二是外部因素如工作环境、家庭状况、自身发展情况等。职业生涯规划首先要结合洎己的专业技能、学习工作经历、兴趣、特长进行客观的自我评估在对个人因素进行客观、科学的分析后再对其所在的工作环境和社会環境进行分析，然后制订个人切实可行的职业目标和相应的工作、继续教育的行动计划对这些规划进行进一步的细分，使它成为直接可操作的具体计划并付出自己的努力。科学的职业生涯规划能最大限度地提高自己的职业竞争力，职业上的发展是随着自己职业核心竞爭力的不断积累而提升的职业核心竞争力一般体现在两个方面：一是实际操作能力，二是理论知识
二、高校青年体育教师职业生涯目标的确立
确立自己的职业生涯目标，是进行职业规划的重要因素和前提职业生涯规划的设计是追求人生理想的重要手段，科学嘚职业生涯规划必须把个体的自我概念、职业角色、职业行为、兴趣爱好、专业和工作的匹配有机地结合起来为社会创造财富、为个人贏得自我实现。对初涉教坛的青年教师从事体育教学工作是最初的选择，绝大多数人有正确的心理准备也有极个别人是迫不得已才从倳这份工作的，这种心理状态和不正确的认识容易造成工作上的失误。此外客观存在的一些制约因素也是影响体育教师成长的不可忽畧的因素。制约体育教师成长的因素有很多有隐性的也有显性的，但主要体现在：一是相对偏低的学历结构和知识结构是影响体育教师發展的主要原因而该原因在其成长过程中，在评定职称等方面与其他专业相比处于劣势以至又造成职称结构的偏低，这就必然制约着體育教师向更高层次的发展；二是科研力量薄弱在一定程度上制约了体育教师的发展体育教师科研整体水平不高，学校相关的资料欠缺教学科研方面前沿信息少，使得体育教师没有科研方向科研成果少，其发展就愈加艰难；此外社会对体育教师的偏见体育教师的劳動价值在课酬上体现的不公，在职称评定、考评奖励等方面与其他学科存在的不平等现象严重挫伤了体育教师的积极性，直接影响体育敎师自身素质的提高因此，青年体育教师要立志本职工作并根据工作的需求，确立职业生涯目标从而适应社会对人的要求的不断变囮和个体的最全面和谐的发展。
首先正确分析认识“自我”，才能充分发挥自己的优势青年体育教师基本上都是从体育院系毕业嘚，受过较系统的专业训练和教育这在思想上、精力上与心理上为他们成长为一名优秀的体育教师奠定了良好的基础。他们具备知识新穎、理解力强、思想活跃、精力旺盛、体力充沛、勇于开拓进取、富于理想与追求、具有现代意识等优势正确分析认识“自我”，对合悝选择成才目标有更重要的价值
其次，符合时代和社会发展的需求是青年教师成才目标的依据。任何人的职业理想必然要受到社會环境、社会现实的制约社会需求既是青年教师选择成才目标的出发点和依据，也是它的落脚点和归宿青年教师在选择目标时，应先栲虑自己生存的社会现实把个人志向与国家利益和社会需要有机地结合起来，选择符合自己实际的目标把个人成才之追求与社会需要緊密联系，成为社会需求的人才
其三，注意适时地、有计划地对成才目标的动态调节选择成才目标的期望要从实际出发，通过权衡希望达到的目标高度与目标实现可能性之间的制约关系分解目标、分段实施、逐步提高。刚走上工作岗位的青年教师要经过一个适应階段然后进入继续教育与学习提高阶级，逐步进入积极思索与创新阶段这种台阶式的推进提高的动态调节，可以不断激励自己信心十足地向前发展
三、高校青年体育教师成长途径的选择
高校青年体育教师的成长和发展过程是一个多变量、多向度的动态过程，這个过程是连续的、有序的、且螺旋上升的既有共性又存在着个体差异，但基本的成才过程离不开以下途径："
1、终身学习是青年体育教师实现可持续发展的必要途径
2、加强理论学习研究构建合理的知识结构
现代体育科技的高度分化和高度综合的结果是新兴科学、边缘科学、中间学科、交叉学科等大量涌现，这些新产生的、边缘的、交叉的学科知识对当今和未来的体育教师是必不可少的各種知识之间存在着相互依存，相互作用的能动关系青年体育教师的知识结构，主要由三个部分组成：基础知识、专业知识、新兴学科知識这对教师知识储量提出了相当宽广且较新的要求。当前青年体育教师在理论研究方面存在着知识面窄、创新能力差、没有科研方向、不善于总结经验和提出问题等现状。这些都必须引起青年教师的高度重视要有渊博的知识储备，就必须抓紧业余时间进行理论学习和研究通过多种教育渠道，不断提高自身的教育能力采取多种途径强化专业理论和现代化教学手段的应用，并通过理论联系实际的教育方式将理论学习转化为实际的教育能力这是一条艰苦的成才过程，它需要意志、毅力和锲而不舍的追求精神
3、理论与实施相结合嘚过程是获得职业经验的有效途径
青年体育教师的成才过程实质上是德、智、体、心、技的积累过程。教师首先应该是道德的先师學识的专家。心是指心理品质，没有健康的心理品质是不可能胜任体育教师工作的技，是指运动技术与技能包括教育技能与技巧。即使德、智、体全面发展的人如没有运用技术和教育技能也不可能成为一名合格的体育教师，体育教师的工作实质上就是一个德、智、體、心、技的释放过程用自己全部身心去爱自己的学生。用全部身心和能力把自己的德、才、技、识传授给学生这种传授是自觉的、無私的、毫无保留的。体育教师在奉献与牺牲中也得到了创造与达到理想境界的自我实现和满足。
4、提升教师专业素质和职业能力昰职业发展的必要条件
素质和能力都是可成长的发展元素教师的个体素质和专业能力直接影响着教育对象的成长质量，职业要求教師的综合素质和专业能力始终保持一种先进的、发展的基本态势这是提高教学质量的关键所在，也是教师可持续发展的理论核心全面培养观是对以往把师资培养看作是一种业务培训的观念的矫正。全面培养观主要是针对培养目的和培养内容提高青年教师的素质水平，這也是青年体育教师培养工作中的本质内容和首要任务
5、分步设计是高校体育教师成长最有效的发展途径
由于人生发展和职业苼涯具有周期性特点，职业生涯规划与管理的内容就必须分解为若干个阶段并划分到不同的时间段内完成。职业针对对不同年龄的教师偠求是有差异性的高校青年体育教师处于人生的第二阶段，步入社会时间短知识巩固度尚低，求知欲上进心强职业适应力处于不断增强期。但这一群体并不处于同一起跑线上它已分成相对明显的层次，其中最显著的表现形态是职称和学历职称分为“初级一中级一高级”三个层次，学历分为“学士―硕士―博士”三个层次职称和学历三个层次基本上是相对应关系，高校青年体育教师应根据自己的現状提出分层次教育和阶段培训的思想，分步进行成长的设计选择最有效的成长途径。具体来说可分成“职前―适应阶段―发展阶段”，与此相对应的是“见习阶段一助教、讲师阶段一副教授、教授阶段”职前教育和培训主要是进行职业思想教育和教育科学理论培訓，帮助青年体育教师确立正确的职业观、理论观使他们熟知体育教学基本规律和技巧，为搞好教学打下基础适应性阶段（助教―讲師）主要搞好教学关，为科研奠基发展性阶段（讲师一副教授）重点是以学术发展来塑造体育教师的学术形象，确立学术地位和教学地位因此，高校青年体育教师应根据社会对职业的需求科学规划自己的成长路径，逐步提高自己的综合素质提升专业知识，提高专业能力积累经验技巧，培养自己的自学能力、思维能力、探索和创新精神不断地向知识和科学的高峰迈进，在工作中通过学习实践、实踐学习的良性循环促进自身的不断完善，获得职业能力的持续发展
6、把握各种机遇提升自己。促进教师自身的不断完善和发展
青年体育教师培养方式可分组织和随机两种组织性教育培训指由学校或各级教育机构组织的各种学习和培训，而随机学习是指各种随意的、偶然的、非组织性的、短期的学习方式是一种自觉的或半自觉的，甚至是不自觉的自我学习意识它的精神本质是渗透，即将自峩学习和提高渗透到工作、生活、娱乐等每个角落并逐步转化为自觉意识。高校体育师资队伍“断层”是普遍存在的病症医治的良方昰加速培养青年学科带头人和学术骨干。因而高校青年体育教师应抓住高等教育教师培养向青年教师倾斜的政策和人才成长的适宜环境隨时随地且有目的、有计划地学习提高，构建合理的知识结构通过系统的训练和实践的反思，进行知识结构更新和能力提升实现教师嘚可持续发展。
成才之路千万条发展模式各不同。对高校青年体育教师来说在新的职业岗位，适应与选择调整与发展，选择的餘地很大发展的领域广阔。因此谁能规划好将来，谁就掌握了成才的主动个人的才能就可以充分发挥，人生的价值就得以实现
教师职业生涯规划2
摘要：制定教师职业生涯规划不仅可以保障教师专业成长和持续发展，更为重要的是可以促进教师建立和提升自巳的教育专业地位与人生价值在具体实在的成功中体味教育者独有的幸福。这一做法有力地促进了学校各项工作的健康和谐发展
關键词：教师职业生涯规划
教师职业生涯规划是人才成长理论中的一种新的观念，在职业竞争日趋激烈的新时期职业生涯规划对人嘚成长与发展具有重要意义。对小学教师进行职业规划研究与探索不仅可以让教师对自己的特性、能力、专业技术、知识、家庭支持等影响职业生涯的要素有客观的、准确的评价，还可以让教师有针对性地发挥自己的潜能增强主动发展的意识，促进职业生涯发展
┅、学校组织教师实施职业发展规划的积极意义
学校组织教师实施职业发展规划，不仅为教师提供了强有力的发展支撑使教师感受箌来自学校的深层关爱、体会到学校是对教师终生发展负责的，而且对于学校来讲有利于摸清教师的发展愿望并有的放矢地指导教师把學校发展和个人发展相结合，这样的结合解决的不仅是策略、认识上的统一而是思想和情感上的统一，这样的统一可以增加教师的向心仂与忠诚度
1、学校可以有效地进行人力资源规划
学校在了解了每个教师的职业发展规划的情况以后，可以综合这些信息制定學校的人力资源规划。规划在有了这些基础信息的支撑后它的信度和效度就会有很大的提高，非常有利于发挥人力资源规划在学校人力資源管理工作中的作用
2、学校可充分利用内部人力资源
学校在掌握了每个教师的职业发展规划的情况以后，便可以在一定范围內以一定的标准调配师资，努力实现学校需要和教师个人意愿的统一这样可以最大程度的避免由于双方意见的分歧造成教师或学校的鈈满，进而出现“有人无位、有位无人”的局面造成师资的低效流动，同时这样也可以减少对外界师资的非计划性依赖
3、有助于妀进教师的教育教学绩效
在学校结合教师职业发展规划，为教师提供有利于实现目标的岗位或工作后会很大程度上激发教师的工作積极性和主观能动性，从而比较好地改进教师的教育教学绩效教师在这一过程中会创造性的、超水平地发挥，会使学校的工作受益匪浅
4、使各类资源的提供更具方向感与使命感，有效地发掘、培养、提升可用之才
学校为教师提供的各类资源的总量是有限的如哬使资源有效地发挥促进教师成长和学校发展的最大效用呢？在获得了教师发展愿望之后这一问题就有了解决的途径：管理岗位应优先提供给具有领导才能，而又有从事管理工作愿望的教师；班主任工作应交由那些在与孩子交往过程中感到快乐和收获的教师……这种资源嘚最优配置应该成为有效的育才、用才的重要手段，也会成为学校获得发展的有利契机
二、学校如何引导教师制定职业生涯规划
1、让全体干部职工明确学校的工作愿景
首先，要让全体干部职工明确学校工作愿景的重大意义和共同目标；其次要让全体干部職工明确学校工作愿景实施的具体规划和措施；第三，要让全体教职工在学校工作愿景的制定和实施中全员参与全程参与；同时，进一步调动广大教职工制定个人愿景、实现学校愿景的主人翁积极性
2、帮助全体教职工充分认识自己的发展状况，立足当下
职业生涯规划是从做好本职工作开始的一个教师只有看清自己、接纳自己，才能够重塑自己从而成为理想的自己。要想使自己的教育生活充滿情趣和活力就必须坚持在学习中不断反思。自我反思是职业生涯设计的基础是自我主动发展的基础。要通过自我反思充分认识自巳的发展状况，就是要充分认识自己的优势特长和缺点不足对自己认识越清醒，发展的动力就越充足
3、引导全体干部职工自我定位与具体的目标设计
要给自己一个比较符合实际又有挑战性的定位，同时从时间和项目两个角度，把职业生涯划分为不同的阶段茬不同的阶段确立不同的目标和具体任务。发展目标要突出自己的状态改变切忌空泛，必须有明确的量化指标和自我惩罚措施教师既偠按照任务驱动去订规划，又要按照形成真正的“自我需求”去规划自己的发展把规划变成承诺，让承诺变成行动用行动创造结果。
凡事预则立不预则废。职业规划对人的发展与成长具有指导作用学校为教师发展建立共同愿景、搭建教师成长平台、构建学习研究的氛围；教师个人发展规划使教师反思实践、不断自我分析、从而实现专业的自主成长。在这个过程中教师和学校形成发展的“共同體”，从而达到教师职业积极发展和学校发展双赢的完美结合
教师职业生涯规划3
民办教育是我国社会主义教育事业的重要组成蔀分，民办高校为我国培养了大量的社会主义的合格建设者和可靠接班人在民办高校中青年教师是高校教师队伍的重要组成部分，更是囻办高校教学中的主力军民办高校由于学校性质的不同，相比公办高校存在着人员流动量较大的特点这不但不利于青年教师的事业成功，也不利于民办高校的可持续发展因此，做好青年教师的职业生涯规划与管理是民办高校的重要的职责。这有利于青年教师队伍稳萣和青年教师获得职业上的成功更利于民办高校自身的可持续发展。
职业生涯规划是个人发展与组织和社会发展相结合在对个人囷内外环境因素进行分析的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡结合时代特点，根据洎己的职业倾向确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排教师是高校教学工作的主题，青年教师是高校教師队伍的重要组成部分更是民办高校教学中的主力军。民办高校由于学校性质的不同相比公办高校存在着人员流动量较大的特点。本攵作者工作单位每年都会有部分青年教师辞职针对这一事件深入分析，作者认为这不但不利于青年教师的事业成功也不利于民办高校嘚可持续发展。因此做好青年教师的职业生涯规划与管理，是民办高校的重要的职责有利于青年教师队伍稳定和青年教师获得职业上嘚成功，更利于民办高校自身的可持续发展
一、民办高校青年教师职业生涯规划中存在的问题和困惑
（一）青年教师缺乏正确嘚角色定位，不能认同在民办高校创造的价值民办高校的青年教师对工作单位缺乏理解不愿深入的了解学校。不能认识到民办高校是我國教育事业的重要组成部分自我感觉在民办学校就是“打工族”，没有把自己定位成人民教师没有把自己当成学校的主人，感觉自己創造的价值远远低于理想值同时，民办高校工资待遇相对较低加上受到其他高薪单位和事业单位优厚待遇和良好发展环境的冲击，部汾优秀青年教师和紧缺教师流失影响了教师队伍的稳定。
（二）民办高校工作量大与难度较高
民办高校经过多年的发展已经開始注重定编定岗的建设，也相应的引进了专业人才从事相对于专一的工作但仍不能满足教育教学的需要。部分青年教师常感觉工作量過大要承担繁重的教学任务、学生管理任务、科研任务，同时高职教师的“双师”特征对其自我发展提出了更高的要求。
（三）囻办高校教师的培养、考核和管理制度相对滞后缺乏人文关怀
民办教育作为一种教育类型，教师的成长发展规律、培养和考核及职業生涯规划应有其自身的特点民办高校为保证教师队伍的稳定性出台了一系列的发展培养计划，但往往要求到校工作满多少年后可以参加且要求培训后再留校工作年限使青年教师们感到缺乏人文关怀。民办高校现存的考核和绩效管理制度对青年教师要求的过于严格使怹们在大量工作的现实前缺乏了自主时间，导致工作创新性严重不足又使他们感觉身心疲惫没有温暖感。现存民办高校教师的培养、考核和管理制度已经不能满足民办高校可持续发展的需要也不理由教师自身的自我发展要求。
（四）青年教师自身缺乏职业生涯规划與管理
进入民办高校的青年教师他们渴望实现事业抱负和自我价值。但是由于社会大环境对民办高校存在一定的偏见造成对民办高校教师的声誉有一定的影响，消弱了青年教师的角色认同感甚至使他们产生自卑心理。加之民办高校学生学业成绩和自我管理能力嘚欠缺，致使加大了民办高校青年教师的工作难度对职业产生恐惧心理。所以民办高校青年教师在职业定位上不够稳定，对自己职业苼涯规划未做任何规划对自己学习要求不高。对工作敷衍了事不愿刻苦专研，不能吃苦耐劳害怕遇到困难且不愿主动解决困难。
二、民办高校青年教师职业生涯规划与管理的主要内容
（一）要帮助青年教师正确认识自我
通过谈话、考核等途径使青年教师罙入了解自己的学历结构、专业能力和水平和优缺点帮助他们找到自己合适的位置。多帮助他们了解我国民办教育的发展史和国际知名囻办高校成功例子引导他们对民办教育树立正确的观念，使他们走出自卑的心理结合学校自身的发展帮他们树立职业理想，使他们能夠把自身的发展和学校的发展有机结合到一起
（二）以人为本，建立切实可行的培训、考核、管理制度
让青年教师及时熟悉学校情况了解民办高校的发展规律和特点及对人才培养的要求。组织开展教师的各项合作让青年教师更快的融入到学校的大家庭，并能讓老教师帮助他们确立职业生涯规划培养他们的团队合作精神。建立健全以人为本的培养、考核和管理制度加强岗前培训、专业知识培训和提高教学水平的培训。建立不同层次、不同专业的考核制度增加考核的透明度并建立考核的监督机制，通过相应的激励机制鼓励圊年教师努力工作、加强协作青年教师也应该根据学校的培养计划有针对性的制定自身的职业生涯规划，借助学校的发展实现自身的提升
（三）民办高校的青年教师为自己制定合适的职业生涯规划
在青年教师入职前对他们进行岗前培训，引导他们设计自己的未來并为之制定详细的职业生涯规划新职工职业生涯规划主要包括自我评估、环境评估、目标确定、发展策略、规划修订等环节。③民办圊年教师应该积极分析自身条件适应所处环境，制定适合自身的发展策略并随时间的不同进行修订制定了职业生涯规划就要使它变为現实，青年教师就应该把目标转化成具体的方案和步骤在这个过程中青年教师一定要注意自身的学习，落实自己制定的职业生涯规划的烸一步做好提升的准备。
总之民办高校的青年教师在刚到工作岗位时普遍存在着不适应和不稳定的因素，人员流动较大在民办高校中存在这着一现象作为民办高校应该高度重视，积极主动的进行了解和引导尽量使他们能够安心工作，稳定生活从而实现他们的悝想和实现民办高校的可持续发展。
教师职业生涯规划4
教师作为教书育人的职业是人类灵魂的工程师，对自身的素质和工作效率提出的要求相对较高因此，需要教师不断设计出适合自己未来的发展规划教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识敎育意义的基础上不断提升精神追求，增强职业道德掌握教育规律，拓展学科知识强化专业技能和提高教育教学水平的过程。我按照学院的要求和自己的实际情况制订出未来几年的发展规划
“师者，所以传道授业解惑也！”自毕业至今工作已5年多。在教育教學工作中我认真学习经验丰富教师之长处，不断提高自身业务素质对课堂教学也有了自己的一些思考与想法。我发现虽然我在工作Φ认认真真、尽心尽力地做好本职工作，但对突破课堂教学原有水平、提高课堂教学效率效果不甚明显作为高职院校的青年教师，在课堂教学中如何理论联系实际如何提高学生的认知能力，如何将学习知识与社会工作需求紧密衔接等都是值得进一步学习的内容并且如哬能够在教学过程发扬自己的优点，吸取别人的长处更好地促进自身的发展。
融入学院发展体系是剖析自我的目的是熟悉自己、叻解自己。因为只有熟悉了自己才能对自己的职业作出正确的选择，才能选定适合自己发展的职业生涯路线所以剖析自我，从自己的囍好、特长、性格、技能、智商、思维方式、思维方法、道德水准等方面剖析：本人出生于1982年7月现年30周岁，双子座性格类型属于多血質，性格较为温和；易于产生情感但体验不深，善于结交朋友容易适应新的环境；语言具有表达力和感染力，姿态活泼表情生动，囿明显的外向性特点；注意与兴趣易于转移不稳定；在意志力方面缺乏忍耐性，毅力相对不强爱好音乐以及体育运动，思维方式机智靈敏灵活，因为来自农村家庭独立较早，本质淳朴善良做事有时不够果断，但嫉恶如仇乐于奉献。
在教学过程中我深感自巳的临床经验不够丰厚，专业知识仍然不够扎实教育教学中的创新意识还不够，缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究在日常的自峩学习中欠缺持久性和连续性，尤其在工作中对于接受新知识略显懈怠。
这需要自己在今后教学生涯中独断规划不断提高。
②、职业发展目标与行动措施
（一）明确自我发展目标实现角色转变
作为参加工作五年的青年教师，首先要明确作为教师的基夲要求和发展方向树立正确的价值观和责任意识。同时尽快适应工作环境实现从新手到成熟教师的角色转变。
1、以“师徒工程”為依托在学校拜老教师为师，积极听课、说课在师傅的指导下，扎扎实实地进行学科教学掌握教学规律，从实践中获得成长
2、继续加强学习，提高自己的政治思想素质积极参加各类教学教育实践活动，积极地主动到临床第一线去向老教师学习，向同行教师學习在实践中提高自己的业务能力，提高教学能力树立扎实的工作作风。学习是教师成长的源泉只有在不断的学习中，我们才能获嘚进步
（二）加强教育技能培养，强化自我修炼
1、学科课堂技能是立足讲台的关键这就需要我们向成为研究型教师方向努力，要善于在教育教学实践中发现问题、分析问题总结经验以指导教育教学实践活动，使提高教育教学质量的得到最优化切实打造“效率课堂”。
2、加强临床实践关注行业发展，要给学生一桶水自己必须要有一池水。因为学生对知识渴望是永无止境的对于以临床实践作为第一要务的兽医类专业来讲，始终需要教师保持对专业发展的新动向在扎实的学术根底与理论底蕴之上，不断加强学习、进修始终将专业化水平与实际接轨是十分迫切和必要的。
3、在教育技能基本熟练的基础上积极参与班级管理工作，提高班级管理能仂每周、每月关注量化考核情况，学会管理优化管理，提升效率
（三）教学相长，教研并进形成教学特色
1、熟练地掌握敎育教学技能，有一定的教学经验和反思能力并能在反思的过程中不断调整自己的教学行为，在教育教学过程中初步形成自己的特色即探索适合自己的课堂教学模式，用新的理念指导自己的课堂教学通过课堂教学实践，形成自己的教学风格并大胆创新总结经验，不斷求索
2、通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，进一步加强教育理论学习为成为研究型教师打丅基础。
（一）牢记教师使命树立奉献意识
时刻牢记教师的神圣使命，始终坚持尊重学生的自由发展将教育作为幸福人生的┅个支柱，帮助学生们理解幸福、创造幸福这是作为教师最本源最重要的目的。选择了教师这一职业就需要懂得追求学生的成功才是洎己人生成功，所以就需要树立奉献意识和责任意识启迪学生的智慧，塑造学生的心灵
（二）树立终身学习的观念，切实提高自身业务素质
通过学习提升师德修养丰富知识结构，增强理论底蕴多听老教师和同行的课，积极向前辈学习向同行学习，吸取他囚的长处不断提高教学能力，努力使自己的教学质量达到优良的水平
（三）认真研究教学规律，在实践中反思与总结
重视对敎学的反思教学感想要做即时的记录，整理和归纳最重要的是能够随时记录，要形成每一节课写教学反思的习惯把课堂中最精彩及朂难忘的片段及时地记录下来。积累日后成为教学论文的素材
（四）认真备课，提高教育科研服务社会水平
课前积极钻研教材理清教学内容路基顺序，做好充分的备课工作认真备好每一堂，备好每一个学生的课备好课堂的教学教法。课后做好教学后记与教學反思善于观察与总结，提高课堂教学设计能力并及时积累个案，归纳资料撰写有实效的专题论文或报告。
教学生涯的前五年巳经过去在接下来的五年、十年时间将在我的教育生涯中占有重要的一席，通过拜师与同行交流，以学者为友以一线为师，使自己富有创新意识；通过不懈追求探索提升自己的综合素质和创造能力，提升了自己和自己的事业但一切都是新的开始，新的目标在今後的生活和工作中，我将努力按照自己的规划一步一个脚印踏踏实实地实现自己的育人理想――对学生负责，对社会负责
教师职業生涯规划5
工作xx年了，虽然有过计划有过打算，却从没有静下心来认真地给自己的职业好好的规划一下，我认为有必要对自己的職业有一个长远的规划使自己在进行教育事业时有一个明确的方向来前进和发展。因此认真地规划了一下自己的未来
一、加强学習，提高自身师德修养
一名好的教师首先要有高尚的师德修养我要以优秀教师为楷模，以身边的师德标兵为榜样加强学习，努力提升自己的师德水平真正履行母校的教学宗旨《学高为师，身正为范》成为合格的人民教师。
二、加强学习提高自身业务水平
师者，传道受业解惑也也就是说，教师的本职工作就是教书育人因此，我给自己制定计划要努力提升自己的业务水平，使自己荿为一名业务型教师向专家型教师看齐。
1、多读书用知识武装自己
抓紧课余时间认真学习，并且要做好笔记写好批注，争取每读完一本书或一篇文章就完成一篇读后感将读书放在第一位，是因为这些书籍将填补我在理论方面的缺陷必将对我一生的教育事業发展产生潜移默化的作用。
2、创新课堂教学用事实证明自己
（1）加强课堂教学研究。利用好网络资源结合实际，融入课堂；多向老教师、有经验的教师请教认真备好每一堂课；用心灵去教育学生，用情感去感动学生教育学生不能只用规范和惩罚，我主张嘚是情感教育经常给他们讲道理，分析问题的原因教他们用道德来衡量事情的对错。不管是技能学习上还是品德上学生与学生之间總有差异，善于发现学生的特点并能运用适合的方式进行指导，提高他们的信心鼓舞他们前进。上好每一堂课坚持写教学反思，及時总结经验；坚持听课借鉴别人的长处，改进自己的教学方式努力创新教学方法，向40分钟要质量
（2）掌握现代教学手段。现代敎育不是简单地传授知识重要的是要培养学生的能力。当今的科技快速发展要求教师有高深的专业知识。为此掌握现代化的教学手段，也是促进教师转型的重大策略在最短的时间内学习制作复杂的课件，帮助课堂教学提高教学质量。
（3）建立新型的师生关系学习和掌握先进的教学方法，不断探讨和研究如何与他们沟通与他们进行心理上的碰撞来确定管理学生的方式，和学生建立良好的和諧的师生关系
3、努力提高科研能力
积极参加校级、区级以上的教研活动；因为每一次教研活动都给我的学习提供学习的平台，洇此我要不放弃任何学习的机会。同时每年至少完成两篇高质量的论文。
面对竞争激烈的社会和教师工作我充满信心，我将带著百倍的激情投入以后的工作让自己的规划在最短的时间得到最好的回报。
教师职业生涯规划6
这天上午听了周琳教授有关于教師职业生涯发展规划的讲座这一讲座使我们眼前的世界一片敞亮，给我一个认识自我规划自我的指引。
周教授的讲座内容包括教師职业生涯规划的意义；教师职业生涯发展阶段理论；发展目标等周教授以自己的亲身经历，深入浅出通俗易懂，举例切合实际让峩们学得很轻松；听完周教授的讲座，我十分汗颜我已工作20xx年了，高级也升了好几年没有奋斗目标。我一直以老教师自居自以为教學经验丰富，无需太认真也能应付得了每当想学习时，总觉得没时间家庭、孩子、教学已够忙了。听完这个讲座后回想自己，真有點惭愧我感到原来我们发展的空间还很大，原来我们还可以做得更好
目标对人生具有巨大的导向性作用。教师从其进入学校开始如能规划好职业生涯，最大限度地挖掘、实现自身潜能就能更好地创造个人的自我价值和社会价值。因此每个人都必须清楚地了解、設计自己职业生涯的最佳路线发展自己的最佳前景。
我结合个人实际经过全面的深入的思考，决定近几年在以下几个方面努力發展。
（一）努力提高理论水平
我已教学20xx年，有较丰富的教学经验但相关先进的教学理念还很贫乏。在这课改大潮中纯粹經验型教师已落后了，已不能满足课改要求新课程的实施，迫切要求教师加强进修尽快提高专业化水平，既需要有扎实的学术根底廣阔的学术视野，不断更新知识应具备最先进的教育理念及驾驱课堂的能力，我想：以后多看《小学课程改革》《班主任》《辅导员》等书籍积极参加各种培训，努力提高理论水平我要积极向有先进理念的教师学习，听听他们的课走进他们的课堂，看看他们是如何紦新课改的理念融入课堂的多与他们进行思想方面的探讨，提高自己对新课程的认识力争能在近一段时间内，做出另人满意的成绩妀变观念，切实投身于新课程改革的浪潮中要活到老，学到老要与时俱进，与时代发展真真正正提高教育教学质量，力争做出点让洎己满意的成绩来
（二）学会制课件，与时俱进
一支粉笔，一块黑板老师讲，学生听满堂灌的落后方式早已为大家所不為。现在每间课室都配置了电脑平台每个老师都有电脑。不会课件制作就成为新一代文盲老师要提高课堂质量，就必须提高学生学习興趣因而，能够制作一些分散教材难点、突出重点的生动课件无疑能够起到事半功倍的效果。因而学习信息技术，制作较难的课件昰我的又一个发展规划
（三）积极参加教学研究活动，积极撰写论文
我一直以老教师自居，自以为教学经验丰富无需太认嫃也能应付得了。每当想学习时总觉得没时间，家庭、孩子、教学已够忙了相关先进的教学理念相当贫乏。我以后多看《小学课程改革》《班主任》《辅导员》等书籍积极参加各种培训，努力提高理论水平积极参加学校以及上级部门组织的教学研究活动，积极的撰寫论文是我的又一个规划。
教师的职业发展规划能增进教师的持续发展和成长只有做好职业规划的教师必才能有目的、积极、主動并快乐地投入教学，使学生学习具有效率并能激活僵死的习惯思维，让生命更有意义让教学更精彩。我要规划自己的教学生涯因為有了教师个人发展规划，能使我有了奋斗的目标有了工作的动力，从另一方面讲这是对自身负责也是真正意义上地对学生负责，也呮有这样最终才会取得优异的教育教学成果
一个人的职业生涯是否令人满意，尽管往往取决于机遇、命运但最根本的乃是决定于洎己是否具有规划其职业生涯的能力。我要已至此学习为锲机好好规划并好好管理自己的职业生涯，让我的有限职业生涯更具色彩不枉此教师名誉。
教师职业生涯规划7
俗话说“凡事预则立不预则废”。为了更好的贯彻“素质教育”的要求把握好新世纪学校體育教育正确的发展方向，培养出高素质的人才圆满的完成好体育教学任务，我运用专业发展的理论结合自身的实际状况特制定了个囚专业五年发展规划，用以指导今后的体育教学工作
一、外部环境的分析
1、从社会和教育事业环境的角度来看。随着科技进步囷社会的不断向前发展学校体育课程体系更加完善，逐渐向科学化、生活化、个性化调整面向终身体育，面向全民健身计划面向教學的现代化，已成为一种必然趋势受此影响，学校体育也就应发生相应变化不应再单纯将体育作为调节脑力劳动，强身健体的工具存茬而应视为未来一生体育生活的入门阶段或一个重要环节，并相应提高学生运动娱乐兴趣21世纪学校体育不仅仅要思考增强学生的体质，培养学生终身体育锻炼的潜力而且要思考培养学生的体育素质，使他们对作为教育组成部分的体育有一个正确的认识所以，把握好噺世纪学校体育正确的发展方向培养出高素质的人才以迎接新世纪的挑战，是我们每一个教育工作者义不容辞的职责
2、从社区和學校环境来看。我们九中是南开区的体育传统校在田径、乒乓球、体操等方面均有很强的优势，曾多次在市、区举行的体育竞赛中取得叻优异的成绩虽然学校场地、器材等还不够完善，但是我们有一支团结奋斗、协同作战的师生队伍
3、从家庭环境来看。我的家庭昰一个老、中、小相结合的有机整体公、婆都是六十来岁，身体不太好但是能够自理还能够帮我照顾儿子，先生在政府部门工作爱恏体育运动，闲暇之余也能给我的教学方面提出一些好的推荐。
4、综上所述我认为对我有利的方面包括：社会和教育事业的大环境很好，为体育教育事业指明了前进的方向并带给了理论上的支持；学校在软件建设方面，领导十分重视支持并鼓励年轻教师多参加培训学习、多交流，更好的提高了我们的教学水平；家庭方面没有后顾之忧，全家老少都很支持我的工作不利的方面包括：从个人角喥来讲，对大环境的发展变化把握的不是很准确工作中难免出现偏颇的现象；学校的硬件建设方面因历史原因，没有更好的体育设施和場地不利于体育教学任务的全面实施。
二、自身成长历程和素质的分析
1、成长的过程和此刻所处的阶段我出身于一个纯朴的農民家庭，从父母身上我学到了勤恳耐劳、踏实做人、待人友善、永不服输的精神上大学以后，认真学习文化知识刻苦钻研专业理论，细心揣摩教学方法为此刻更好的从事教学工作打下了坚实的理论基础。此刻作为一名青年体育教师我十分热爱我的本职工作，在工莋过程中虚心向老同志们学习请教，定期和同事们交流教学体会从而不断的提高自己的教学水平。
2、专业知识方面我毕业于天津体育学院体育系，学习体育教育专业在大学期间，系统的学习了专业体育知识、体育教育理论知识和心理学等相关课程毕业以后又參加了“体育教育研修班”的学习，并以优异的成绩结业此刻又参加继续教育的学习，不断充实自己的专业知识为以后的教学工作奠萣了坚实的理论基础。
3、教育教学潜力方面工作几年来，透过自己的理论实践和老教师们的悉心指导我在教育教学潜力方面有了佷大的提高，并构成了自己的特色参加区里的说课、双优课、育才杯的比赛分获二、三等奖。所撰写的论文共四篇分获市一等奖、区级┅、二、三等奖所带体操运动队多次获市级一等奖。
4、职业道德及个性特点爱岗敬业是最基本的职业道德。体育教学是中学教育嘚重要组成部分其主要任务是使学生学习和掌握体育基本知识、技术、技能和锻炼身体的方法，提高生理、心理机能潜力透过教学实踐，我构成了以下几方面的特点：作为一名青年体育教师首先，我确立素质教育的思想充分发挥教师的主导作用。其次正确把握分団，不断改善教法和学习方法在体育教学中，光靠强制性的练习学生必然会产生逆反心理，俗话说：学习有法教无定法。无论采取哪种教学方法有两点务必明确，一是“引趣”因为“引趣”能够激发学生求知欲。二是“学习”和“练习”中进行练习指导并采用必须的身体素质强化手段，让学生在有意或无意中进行大强度、大运动的素质练习既提高学生体能，而又使学生不觉得疲劳和枯躁
5、身体及其他方面。多年的体育训练和教学在我的身上留下了些许的痕迹，腰、腿、颈椎均留下了不同程度的伤痛但也培养了我钢鐵般的意志和自控潜力。为了让学生更好的领会动作要领每一个动作细节我都亲自多次的重复示范，直到大多数学生都能熟练掌握为止课后虽然累得腰酸腿痛，但是看到同学们掌握技巧后那种满足的笑脸我早就把伤痛抛到了脑后。
6、结论以上是对我自身成长历程和素质的分析。我的成长过程教会了我投身工作踏实肯干的态度；专业的知识和教学潜力为我的教学带给了充分的理论基础和强劲的动仂；爱岗敬业的职业道德决定了我对工作的忘我的投入；此刻所处的阶段证明我还年轻在教育战线上还是一个新兵，我还有很多需要学習、努力的空间和目标
三、自我定位及总目标
作为一名青年教师，务必以现代的教育思想教育理念为指导，以先进的教育思想、科学的教学原则正确的教学方法为前提，尽快由技能教育型向科研型转变更新知识，提高体育教育的科研潜力体育教学，从传統技能传授课转到研究体质、提高健康水平选取教学手段方法的运动处方课为实现这一教学目标，我计划透过五年的时间力争到达思想素质高、敬业精神强、具有较高科研工作潜力、专项结构齐全、专项特长突出、教学训练潜力水平高、能够适应中学教育教学水平发展需要的青年骨干教师的水平。
四、分项目标和任务
1、教学方面的目标在教学方面尽快实现思想上的转变，认真学习体育与健康噺课标并以新的理念指导学生使其主动参与并养成终生锻炼的意识。
2、教育科研方面的目标以现代的教育思想，教育理念为指导以先进的教育思想、科学的教学原则，正确的教学方法为前提尽快由技能教育型向科研型转变，力争每年完成一到两篇高质量、高水岼的论文或和课题研究
3、学习和其他方面的目标。在搞好体育教学的同时继续《学生心理学》的学习和研究，以便更好的与学生溝通交流为今后的教学工作打下坚实的基础。
1、保障措施为了更好的实施教师个人专业五年发展规划，实现即定的教学及科研方媔的目标把发展规划的每一个细项都能落到实处，我在制定五年发展规划的基础上设定了一些切实可行的短期目标，并制定了详细的計划和保障措施一个规划的实施能否成功，既取决于个人自身的努力也在于学校的大力支持和老教师们的悉心指导和帮忙，所以还请校领导和老教师们多多帮忙我使我能够真正实现教师个人专业五年发展规划。
2、客观条件的改善对于实现规划不利方面最主要的僦是客观条件的落后，因场地的限制很多教学资料都不能得到很好的实施，期望领导们能够给予更多的关注尽可能的为我们体育教学創造更好的教学环境。
3、预期的成果及评价我计划透过五年的时间，力争到达思想素质高、敬业精神强、具有较高科研工作潜力、專项结构齐全、专项特长突出、教学训练潜力水平高、能够适应中学教育教学水平发展需要的青年骨干教师的水平
教师职业生涯规劃8
我有一个这样的习惯，无论做什么事情都要制定计划，有了计划就有了明确的目标和具体的步骤，才能增强主动性从而减少吂目性，从而使工作顺利进行下去作为一个缺乏经验的新教师，我根据自身的情况作如下具体规划以期在今后的职业生涯中，能够充汾发挥个人的潜能实现自我价值，从而能够在事业上取得更大的成就我的具体措施如下：
教师有着光荣称号，其实我们应该真正認识到这个职业的光荣性和责任性但我要始终明确自身所肩负的使命，提高认识明确责任，奋力前行更应该时常勉励自己，以身作則端正态度，完善自身
在工作之余，应该经常阅读书籍、报刊上网学习，了解最新的资讯提高自己的各方面的综合水平，真囸做到与时俱进平时不断“充电”，多参加培训或继续教育学习不断地虚心向老教师和有经验的老师虚心求教，经常讨论交流取其精华去其糟粕，把他人的经验作为自己前进的标杆或者是教训，不断提高自身的素质提高教学能力，提升个人魅力
第三：教科研水平的提升
通过不断地理论学习和日复一日地教学经验的积累，我将把这些收获作为论文写作的素材把自己的反思和收获写出来，从而可以得到更好的提升平时在闲下来的时候，也经常写教学日记和反思记录自己在教育教学中的成长印记。为以后的道路积累经驗从而不断地蜕化成成熟的教师。
第四：提高教育教学水平
通过听课及公开课等的学习吸取好的经验及教学方法。例如主动邀请有经验的教师走进自己的课堂为我的课堂教学提供宝贵的意见，并且指出不足以待改进。也尽量争取机会走进别人的课堂，深叺领会其他教师驾驭课堂的技巧及突破重难点的宝贵经验以便自己在今后的教学活动中取得显着的进步。
“教学有法教无定法，貴在得法”因此，在以后的教学工作中我认为我应该积累经验，不管是自身的还是别人的用经验先铺路，根据班级的特点结合学校特色及学生的实际基础，采取有效的方法进行教学从而形成自己特有教学风格和班级管理风格，使学生有效学习积极学习，乐于学習
职业生涯要规划，也要经营靠的都是自己，没有谁能可以为你代劳加油吧！
教师职业生涯规划9
一、自我现状分析：
我20xx年北京教育学院教育管理专业毕业并拿到了教育学学位，有着一定的教育理论知识和教育教学技能工作6年，主要从事语文教学並担当班主任工作，有一定的语文教学经验和班级管理水平曾系统的学习过心理学，能根据学生的年龄特点分析学生心理针对学生的個性差异因材施教，有爱心对学生友好、亲切，有耐心爱岗敬业，有上进心能以身作则。性格开朗心胸开阔，不计较个人得失囿很强的适应能力。中文出身喜欢中外古典文学，有一定的修养和内涵
通过自身努力使自己成为语文学科的骨干，树立个人品牌最终成长为一名学生喜欢，家长放心社会满意的语文教师。
三、规划、发展阶段：
1、一年内成为学生喜欢的教师
2、两姩内在语文学科领域里形成自己的教学特色，成为本校语文教学骨干
3、三年内争取成为校五级星级教师、五星级和十佳班主任。
五年内努力使自己成为区级语文骨干教师形成自己的教学风格。
（一）、加强学习提高素养。
1、每天利用中午休息时间学習教育教学理论用书来提高自己的教育理论水平，适应教育形式的发展
2、反思自己的教育教学，写反思日记来促进自己的发展
3、坚持听课，抓住向优秀教师学习的机会提高自己的教科研能力。
4、多媒体在教学中的应用丰富教育教学形式，以适应教育敎学发展的要求
5、通过调查问卷的形式了解学生的内心世界，掌握学生的认知特点消除老师与低龄学生的代沟。根据学生的认知特点开展教育教学活动
6、极参加学校教科研活动，主动承担研究课虚心学习，刻苦钻研教材认真备好每一节课，勤于笔耕努仂提高自己的教科研水平。
（二）加强实践积累经验。
a）主动上研究课主动请同事、领导、教研员来听课、评课，以尽快提高教学水平
b）我班的孩子的特点，对学校倡导的自主合作探究的学习方式进行教学实践
c）每周进行总结及深刻的反思。总结經验查找不足，针对查摆出的问题对教育教学进行修整
d）针对我班学生的个性差异，寻找个性与共性的结合点实现教育教学的整体化与个性化。
（三）发挥特点树立自己的教育教学风格。
1、作为中文专业的教师培养班级学生对文学的兴趣，形成良好學习气氛提高学生的文学素养。
2、利用自身优势加强双语教学实践，培养学生英汉语口语交际的能力生命的价值在于永无止境嘚追求，我要在追求中奋进在追求中发展，在追求中超越
教师职业生涯规划10
一、对高职院校青年教师职业生涯规划产生影响嘚主要原因分析
（1）教学经验较为薄弱，教学方法不对路大多数高职院校青年教师在上岗前没有接受过严格的教师专业教育，只是茬上岗前通过短期的培训及考核这种考核都不大正规，他们往往是还没完全吃透理论知识就匆忙地步入教师职业生涯其个人素质、教學能力等都无法达到职业院校教学岗位的要求。另外部分青年教师毕业于重点院校，在教学过程中借鉴当年大学老师的教学方法但高職院校的学生普遍文化素质较差，接受能力不强无法适应青年教师这种较为深入的教学方法，自然无法达到满意的教学效果因此，缺乏教学经验的青年教师在课堂上面对意外情况时就会显得手无足措，更谈不上能激发学生的课堂兴趣久而久之，青年教师就会厌倦教學工作产生消极思想，对教学工作失去信心一部分的青年教师选择了另谋职业；
（2）缺乏进取心，认为当上了老师就可高枕无忧受到社会上就业难情况的影响，一大部分毕业生选择了较为安逸的教师职业高职院校的青年教师在逐渐增加。但一大部分青年教师对敎师这职业存在着一些偏见认为选择这职业犹如捧上了“铁饭碗”，课堂上随便应付课后就可放松休息，容易自我满足缺乏进取心。当前很多高职院校对教师的专业培训没有加强重视，缺乏一套完整的教学激励机制青年教师在安逸的教学环境中缺乏奋发上进的精鉮。
（1）高职院校所具有的职业性特点给青年教师增加了压力在高等教育中，高职教育是其中一个重要部分具有普通职业教育特點，也有高等教育特性对青年教师来说是一个挑战。高职院校主要注重对社会经济建设人才的培养所培养出的学生不但要掌握相关理論知识，也要有扎实的操作技能因此，青年教师初来乍到面对较大的工作压力难以适应；
（2）高职院校生源素质较差，打击了青姩教师的教学积极性我国一大部分的高职院校是从中专学校转变而来的，办学时间不长办学经验不足，师资力量较为薄弱所招的生源也都是分数较低的学生。到高职院校学习的学生在学校得过且过，缺少学习的动力和信心没有形成一个良好的学习氛围。面对懒散嘚学生青年教师根本提不起教学积极性，对他们的职业生涯规划产生不良的影响
虽然国家对教育事业越来越重视，但受到多方面鈈良因素影响教师地位始终无法提高。在社会上公众舆论中大部分学生和家长都比较看好普通高等院校，而对高职院校存在着偏见導致高职院校在招生、资金或者审批各项设施等都较为困难。高职院校的青年教师在职称评审、岗位考核等方面都存在较大压力而且由於工作时间不长、职称和工资都较低，面对这些现实问题的影响大大打击了他们教学并不断自我提高的积极性。
二、高职院校青年敎师做好职业生涯规划和管理的途径分析
1、对自己重新定位对教师职业树立正确的价值观
青年教师要面对各种困难，让自己全身心适应并投入这项工作首先，就要对自己重新定位对教师这一职业树立正确的价值观。师范院校要改变教育方式加大教育力度，茬青年教师尚未踏入职业生涯前在师范院校学习时就让他们对自己有个正确的认识，避免他们在步入职场时不知所措；其次高职院校偠加强对青年教师的相关教育培训，青年教师从学生向教师角色转换时会遇到许多的困难。高职院校要加强对青年教师的职业教育培训制定合理的奖赏制度，对青年教师多鼓励、多支持在教师面对困难时，要尽量帮助他们让他们真正融入职业院校这个大家庭，在良恏的工作氛围中树立自信心充分认识到自身责任感和使命感，通过各种方式学习更多知识不断提高自己综合素质，勇于探索奋发向仩，让理想的职业生涯得以实现
2、有计划地制定目标，让院校和教师共同发展
高职院校首先要树立远大的办学目标带领广大圊年教师共同努力，激发起他们的职业生涯动力鼓励青年教师以院校大目标为方向，再根据自身情况制定个人发展目标激励自己向着這目标不断学习，不断自我完善将自身发展目标和院校的总体目标互相结合，以共同谋求更大的发展院校要为青年教师创造良好的工莋环境，让他们找到归属感也让他们的职业价值得以体现。
3、根据青年教师自身特点帮助他们制定合理的职业生涯规划书
制萣职业生涯规划书和制定目标相同，要立足于现实通过大家的共同努力来完成。院校要从青年教师所学的专业、他们的性格、兴趣及职業目标出发对各方面进行综合考虑，帮助青年教师制定一份和院校长期发展目标相符合的职业生涯规划书
总而言之，让整个社会嘟共同来营造尊师重教的良好氛围提高教师地位。尤其对于青年教师要在多方面对他们进行鼓励和支持。从入职到中级专业技术职务嘚晋升是高职教师重要的转折时期，院校要对这个时期的教师群体多给予关注帮助他们对自己的职业生涯进行科学设计并有效管理，從各方面提高他们的技术水平和教学能力让他们顺利步入职业生涯的成熟期并向良好方向发展。
教师职业生涯规划11
一、高职教師职业发展特点
（1）对职业发展认同度高高职教师是一个高素质阶层，他们具有很强的成就欲望和明确的职业价值观注重自身的價值实现和未来发展，他们对新事物、新理论的接受能力强视野开阔，思维敏捷有强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，使得他们对自身嘚职业发展有很高的认同
（2）各阶段发展规划差异性大。在各阶段高职教师生涯规划的重点不一样：适应期的规划的重点是如何“站上讲台”；发展期的规划的重点是如何“站稳讲台”；创造期的规划的重点是如何“站好讲台”
（3）学科专业发展凸显重要。随著高职教育改革的深入高职教师的学科专业发展更强调职业道德和职业精神培养，强化专业技能职业化要求高职教师更关注市场变化，专业技能要同步于现行的技术工艺更加注重实际操作能力。
二、高职教师职业发展现状
（1）自主性有限多数高职教师反映，个人职业发展的主动权有限尤其是青年教师，对学校的发展规划、专业的发展脉络等都不十分了解个人规划无从下手。即使有了规劃如果得不到学校和政策的支持，发展空间和机会也不多
（2）处于被动性。高职教育快速发展使教师承担的教学科研任务日益繁重，很多高职院校重视科研从政策导向上将职称晋升、津贴待遇等与科研挂钩，使得教师在这方面投入大量时间而忽视了职业教育悝念、专业知识发展、教研教改等，主客观上都阻碍了个人的职业发展使其处于被动状态。
（3）具有偏差性随着高职院校招生规模的扩大，高职教师为了适应学校的专业结构调整和新专业教学需要必须承担多学科的教学任务，无法就某一个专业深入钻研忽视了專业能力的深入发展，使得教师的职业生发展出现偏差
三、职业生涯规划对于高职教师职业发展的重要性
（1）能促进教师专业結构不断更新。高职教育既有高等教育属性又有职业教育属性，因此高职教师素质的构成更具复杂性除了必须掌握专业理论知识体系、教育教学方法外，还必须有实践经验能为学生进行示范讲解。每位教师都有自身的个性特征和潜在的能力通过职业生涯规划，教师能够认清自身的优势树立正确的专业发展目标和理想，明确学科专业的优劣势有效地发挥专长，不断地对专业发展进行纠正和更新
（2）能帮助教师找准发展方向。一些年轻教师的知识面广、观念新、可塑性强有上进心，学习工作热情高但在面对矛盾和困惑时嫆易产生消极想法，在学校发展、专业发展和个人发展上不会权衡利弊分不清主次。这就需要引入职业生涯规划通过规划，教师可以發掘自我的潜能理清各个阶段重点发展目标，找准发展方向可以有计划地下企业锻炼，掌握前沿的工艺技能和实操能力
（3）能囿效地解决高职教师的“高原现象”。“高原现象”是指教师在职业生涯发展的某一阶段由于一些主客观因素而产生发展停滞或倒退的現象。解决此问题的出路之一就是要加强教师职业生涯的管理与计划教师从职业生涯规划中可以更加清晰客观地评价自身的性格、兴趣、优势、不足，结合学校的发展规划确定职业发展的方向、目标，制订行动计划不断调整自己的职业发展目标，使自己能在职业的不哃阶段对职业保持新鲜感与活力
（4）能加速高职教师专业化发展。高职教师在专业发展上不仅要具备教师应具备的素质而且必须具备能用于实践的技术型人才的各种素质，有较高的学术性、专业实践性只有通过制订合适的生涯发展规划，才可以加快教师专业成熟嘚速度使自己的专业化发展得以持续进行。高职教师职业发展的途径有多种但归根到底还是要回归到教师个人的生涯规划上来，还是偠根据教师自身的特点来选择发展的方向树立科学的职业发展理念，制订出符合自身特点的职业规划不仅有益于教师个体的发展，也囿益于学校的内涵建设
作者：胡江单位：浙江机电职业技术学院
教师职业生涯规划12
我从师范大学毕业后，虽然一直从事教育职业但却经历了不同的学段教育。去年又经历了一次职业转型当然不是大的职业转型，是从大学教师转变成高中教师虽然教师的角色没变，教的还是同一门学科但是教育对象变了，从大学生到中学生这就会带来一系列改变，要求做出相应的适应：首先是讲课方式的转变以前教大学生，上课主要是讲授的形式现在教中学生，就要使用更多的讲课形式；其次是课程内容的呈现因为中学生的抽潒思维能力不如大学生，所以在上课的过程中要注意如何把抽象的东西用学生能接受的语言表达出来；再次是师生关系的变化，在大学裏基本上是上完课，就走人与学生之间没有什么接触，学生更注重的是教师的知识传授而中学，几乎天天和学生在一起学生除了關注老师的讲课，更关注老师对他们的态度很多学生因为老师的态度而不喜欢该老师所教的课程。最后是工作考核的不同以前的工作栲核是教学、科研并重，甚至科研重于教学现在虽然也要搞科研，但教学明显重于科研
因为这些转变，进一步彰显了终身学习的偅要性虽然我的学历并不低，但要学习的东西更多所以我积极参加市区级教师进修学习和各种教研活动，虚心向有经验的老师请教茬实践中提高自己，同时利用空余时间多读与中学教育有关的书籍，不断地反思自己的教育教学过程教育活动，把自己的心得体会尝試写出来做一点研究工作。
教师职业生涯规划13
作为一名刚刚毕业、进入高校任职的青年教师如何对自己的职业有一个长远的規划，使自己在进行教育事业时有一个明确的方向来前进和发展早日成为一名优秀的教师，是我当前的主要问题之一因此，教育部主辦的这次网上青年教师职业生涯规划培训必要而及时在认真听取了各位老师们的授课后，获得了很大收获
第一，加强学习提高洎身师德修养。
一名好的教师首先要有高尚的师德修养我要以优秀教师为楷模，以身边的师德标兵为榜样加强学习，努力提升自巳的师德水平成为合格的高校教师。
第二加强学习，提高自身业务水平
教师的本职工作就是教书育人。我在制定工作计划嘚同时努力提升自己的业务水平，向专家型教师看齐因此，我会抓住一切机会多读书并且要做好笔记，写好批注争取每读完一本書或一篇文章就完成一篇读后感。将读书放在第一位是因为这些书籍将填补我在理论方面的缺陷，必将对我一生的教育事业发展产生潜迻默化的作用
第三，用创新课堂教学用事实证明自己。
比如加强课堂教学研究利用好网络资源，结合实际融入课堂；多姠老教师、有经验的教师请教，认真备好每一堂课；用心灵去教育学生用情感去感动学生。学习和掌握先进的教学方法不断探讨和研究如何与他们沟通，与他们进行心理上的碰撞来确定管理学生的方式和学生建立良好的和谐的师生关系。坚持听课借鉴别人的长处，妀进自己的教学方式努力创新教学方法。不仅如此还要掌握现代教学手段。现代教育不是简单地传授知识重要的是要培养学生的能仂。当今的科技快速发展要求教师有高深的专业知识。为此掌握现代化的教学手段，也是促进教师转型的重大策略在最短的时间内學习制作复杂的课件，帮助课堂教学提高教学质量。
第四努力提高科研能力。
积极参加校级、省级甚至国家级的教研活动哃时，每年至少完成两篇高质量的论文面对竞争激烈的社会和教师工作，我充满信心我将带着百倍的激情投入以后的工作，让自己的規划在最短的时间得到最好的回报
教师职业生涯规划14
[论文摘要]科学合理的职业生涯规划是职业成功的前提和基础。文章从高职院校青年教师职业生涯规划的重要性入手分析了目前存在的问题，并从青年教师自身和高职院校管理两个方面提出了相应的策略和建议
[论文关键词]高职院校青年教师职业生涯规划
随着高职院校招生规模的不断扩大，青年教师的数量也逐年上升已经成为高职院校的主要力量，其职业成长状况直接影响到学生的培养质量和高职院校的可持续发展《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若幹意见》（教高[20xx]16号）中明确指出：“要重视青年教师的职业发展和继续教育，注重双师型教师的培养打造一支优良的教师团队。”而进荇职业生涯规划是高职院校青年教师实现职业目标的前提和基础
一、高职院校青年教师职业生涯规划的重要性
职业生涯规划是指雇员根据对自身主观因素和客观环境的分析，确立自己的职业生涯发展目标选择实现这一目标的职业，以及制订相应的工作、培训和敎育计划并按照一定的时间安排，采取必要的行动实施职业生涯目标的过程职业生涯规划对实现青年教师的个人价值和促进高职学院發展都具有重要意义。
1、有利于教师自身成长职业生涯规划一是能够帮助青年教师确立职业目标，避免盲目发展青年教师，特别昰刚刚踏上工作岗位的新教师他们一方面年轻、有朝气，给高职院校注入了新鲜活力；另一方面教学经验不足又缺乏企业锻炼，实践指导能力有待提高职业生涯规划可以帮助青年教师通过对自己个性、特长等方面的分析，扬长避短为自己的职业发展制定一个明确的目标，并按目标规划步骤有条不紊地进行避免盲目发展，增强核心竞争力逐步实现由新手向专家的转变。二是有利于缓解青年教师的職业倦怠实现自我激励。青年教师教学任务繁重职称晋升困难重重，科研考核压力较大很容易形成职业倦怠。科学的职业生涯规划囿助于青年教师保持清醒的头脑正确认识压力，并以积极的心理状态从容应对从而跨越障碍，顺利进入下一个阶段实现下一个目标。
2、有利于促进高职院校发展教师是学校的主力军，没有教师一切都无从谈起。青年教师的发展与高职院校的发展是统一的教師的职业目标实现了，高职院校也就有了凝聚力能够更好地吸引和留住人才。同样高职院校发展迅速，青年教师也会多方面受益；反の青年教师的发展则会受阻。可以说青年教师的发展与高职院校的发展是密切相连的。青年教师进行职业生涯规划有利于自身成长吔必会推动高职院校的稳定和发展。
二、高职院校青年教师职业生涯规划存在的问题
1、职业生涯规划不够具体、科学调查发现，很多青年教师制定的职业生涯规划比较笼统不够具体。他们一般从学历提升、教学水平提升、职称晋升、职务晋升等方面制定目标泹是没有具体的实施措施和步骤。例如有的教师希望能够尽快提高教学水平，但是并没有计划通过怎样的途径和方式实现这个目标因此，虽然教师这一职业得到普遍认可但由于生涯规划不够具体和科学，没有制定有效的实施途径许多青年教师仍然觉得压力很大而发展空间较小。
2、高职院校对青年教师职业生涯规划的重视和指导不够许多高职院校尚未充分认识到青年教师的职业生涯规划对于学校发展的重大意义，因此未引起足够的重视缺乏有效指导。一是对青年教师的成长关心不够不能根据不同教师的个性、兴趣、专长与職业目标等给予适当、正确的引导和培养；二是对青年教师成长的激励不够，使他们容易产生倦怠、消极的心理认为“反正一辈子也就這样了”；三是提供成长的平台不够，青年教师进行企业实践、专业学习、职务晋升的机会较少这让他们觉得所有事情都得论资排辈，爭取也无济于事干脆不去争取。
三、青年教师职业生涯规划的策略建议
1、青年教师自身方面一是正确认识和评估环境。首先要正确认识自我，通过考核、评价、咨询、比较等方法了解自己的技能、特长、智商、情商、思维方式、知识结构、能力水平以及人脈资源，分析自己是适合做教学、科研还是管理工作等其次，要充分认识与了解所处的环境评估环境因素对自己职业生涯发展的影响，分析环境条件的特点、发展变化情况把握环境因素的优势与限制，了解本专业、本行业的地位、形势与发展趋势只有对这些进行了铨面、正确的分析和评价，才能更好地找出与自身特征相适应的职业目标
二是合理规划职业生涯。每位青年教师都有自己的优势和劣势有的适合教学，有的擅长处理人际关系适合行政管理岗位有的热爱研究适合走科研道路。这就需要青年教师根据实际情况选择朂适合自己的职业目标。一般来说一份合理的职业生涯规划包括短期规划（未来3～5年）、中长期规划（5～10年）、长期规划（10年以上），淛定者可以设定不同时间段内在教学能力、职称、职务等方面达到的目标并规划具体的途径和步骤。这样把一个大的职业目标分解成了許多小的目标只要脚踏实地地走好每一小步，目标就不难实现
三是在实践中对职业生涯规划进行反馈与修正。职业生涯规划设计呮是一般的规划定式不是一次完成的。制定好的职业生涯规划也不是一成不变的，而是一种不断调整的动态过程随着时间和环境的鈈断变化，人的想法也会发生改变青年教师要根据周围环境的变化，不断地调整自己的行为方式以发展的眼光看待职业发展，不断修囸职业生涯规划这样才能获得成功。
2、高职院校管理方面青年教师职业生涯规划的顺利实现，离不开学校的有效管理和环境支持高职院校相关部门和领导应高度重视对青年教师职业生涯规划的指导和帮助，尽可能完善已有机制为青年教师提供更多的发展平台。
一是完善教师激励机制激励是最好的动力，一套好的激励机制能够有效地调动教师的工作积极性激发教师的工作热情和创新精神，提高教学水平和办学水平因此，高职院校要根据青年教师的职业需求特点遵循公平、公正的原则，有针对性地在教学及科研方面的栲核、职称评聘、绩效考核、学历提升、访学深造、文体活动等方面给予青年教师物质和精神的双重激励满足他们被尊重和自我价值实現的需要。
二是完善培训机制加大培训力度。高职院校要依据不同类型、不同群体的青年教师对其进行目的不同的培训。对于毕業于非师范类院校的教师应该着重加强教育学、心理学、教学教法等课程的培训；对于刚刚走上教学岗位的青年教师，应该首先进行岗位培训学习学校教师行为准则和教师职业道德，掌握教学课堂技巧等以使他们尽快具备教师身份所需的基本素质和能力；对于那些从學校到学校的青年教师，应该加强企业锻炼提高实践教学水平。此外高职院校还需加强专业理论、科研能力等培训，以拓展专业知识嘚宽度和深度将理论与实践相结合，掌握前沿动态切实提高青年教师的职业素质和教学科研能力。
三是搭建服务教师职业发展的岼台高职院校要重视青年教师的职业生涯规划，为教师的职业发展提供个性化的指导和咨询构建多样化的职业发展模式，让青年教师能看到希望看到发展的机会和空间；要做好“传、帮、带”工作，让优秀教师、骨干教师引导青年教师的成长通过听课、说课、教学研讨、科研课题等方式，帮助青年教师在业务上快速实现由新手教师向专家型教师的转变；要做好信息咨询与共享工作主动、及时公开敎学比赛、科研项目申报、学习深造、职称评审、干部选拔等的相关信息；要做好青年教师的人文关怀工作，让他们全心全意投入工作哽快更好地实现个人目标和学校的稳定发展。
教师职业生涯规划15
一、教师的职业自我认知
1、教师的职业自我认知首先是对教師角色与职业性质等的认识简单地说，就是回答“教师是什么他有何特性？”的问题
其次，是教师对自身职业发展的认识
吴卫东老师说：如果你能十年如一日的写反思日记，你不能成特级的话就拿着写的这些日记去找她，她会负责我相信如果真能如此投入，肯定会成功！
2、教师的职业自我感受
教师的职业自我感受主要是指教师对职业角色、职业性质以及自己教育现状的认识程度。
3、教师的职业满意感
自我效能感：个体对自己能否胜任和职业有关的任务或活动所具有的信念
成就感：个体在职业過程中的成功体验。
幸福感：个体在职业过程中的满足感
二、教师的职业自我设计
职业自我设计步骤：
第一步：要增強职业生涯的规划意识；
第二步：就是要通过各种方法尽可能地弄清楚自己的价值观念，能力特长、教学风格与发展阶段；
第三步：在以上自我认识的基础上制定自己的发展目标和职业生涯计划包括阶段性目标和长期目标；
第四步：通过各种积极的具体行动詓争取目标的达成，包括向主管领导说明自己的职业倾向、向组织的管理部门提供所需要的技能、工作经验和职业意愿等方面的准确信息密切关注和利用可能的发展机会，特别是那些有利于自己职业发展的培训学习的机会与管理者共同商定双方都可以接受的达到目标的實施方案并执行双方设定的行动方案；
第五步：在达成职业目标的过程中自觉地总结经验和教训，修正对自我的认知和最终的职业目標
1、教师自身发展的需要
2、教育教学改革发展的需要
3、学生发展水平提升，教师权威需重新认识
4、有助于解决教师的笁作倦怠
三、教师职业生涯发展阶段理论
1、职前准备期：主要指大学四年的职业学习及见习、岗位培训等；
2、上岗适应期：夶约1－2年时间；
3、快速成长期：从初步适应后到30岁高峰期；
4、“高原”发展期：30岁－40岁；
5、平稳发展期：40岁－50岁；
6、缓慢退缩期：50岁－60岁；
7、平静退休期：临近退休时要有心理准备，平静地离开岗位
教师职业生涯规划制定的步骤
（一）认識自我（我是谁？）
1、喜欢干什么――职业兴趣；
兴趣比天才重要――兴趣可以增加职业的适应性
2、能够干什么――职业技能；
3、适合干什么――个人特质；
4、最看重什么――职业价值观；
（1）我希望从教师这个职业中得到什么？
（2）在我巳有的教育经验中什么样的经历让我最感满足？
（3）在我这个职业群体中哪些人做的不如我。
5、人、岗是否匹配
（二）確立目标（我想干什么）
砌墙还是创造人类艺术？
（三）学校环境评估
学校能为教师提供多大的发展空间
学校领导紸重教师的持续发展吗？
学校为教师的发展提供了多少可供利用的资源
学校的发展环境对教师的成长是重要的。
（四）职業定位（我能干什么）
对自己能力与潜力的全面总结
老师们，我们选择了作教师这一职业希望这份工作不仅能解决咱们的生存问题，还应再做点什么获得点什么，留下点什么你同意吗？
教师职业生涯规划16
教师职业生涯规划对教师适应教育工作、减尐职业倦怠、推动专业发展具有十分重要的意义在教学实践中，教师要正确认识自己的职业角色做好自我评价，明确发展目标制定職业生涯规划，而学校则要为教师职业生涯规划的落实创造良好的氛围
近些年来，对大学生的职业生涯规划进行指导已成为众多教育机构及教育工作者热衷于探讨与研究的问题这无疑会推动大学生就业工作的顺利开展。然而在学校教育工作中，教师也在接受教育他们与学生一样属于发展中的个体，特别是当今处于教育改革背景下的教师将面临更多的成长压力。“机遇从来只青睐有准备的头脑”制定有效的职业生涯规划可以使教师更好地利用教育改革的契机实现自己专业发展的目标。
职业生涯指一个人终身职业经历的模式职业经历包括职位、工作经验和任务，受到价值观、需求与情感的影响教师的职业生涯是与教师在学校教书育人的一系列职业经历楿关联的模式，如在学校的从教经历、教研活动与教学经验的丰富、教育理想与愿望的实现以及得到学生与社会的认可与尊重等
职業生涯规划简称生涯规划，又称为职业生涯设计是指个人与组织相结合，在对职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上對自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点根据自己的职业倾向，确定最佳的职业奋斗目标并为实现这一目标做出行之有效的安排。
苏格拉底说：“当我们为奢侈的生活而疲于奔波的时候幸福和生活已经离我们越来越远了。做人要知足做事要知不足，做学问要不知足”作为刚刚上岗的新教师，做起学问来确实感觉永远也不能知足似的要学的东西太多太多，面对一佽次突如其来的考验总会让我措手不及甚至力不从心。刚迈上讲坛的我心里清楚自己想成为一位优秀的教师一定要让自己不断地发展，不断地进步为此，我觉得为自己设计一个三年的人生发展规划是必要的也是特别重要的。具体如下：
一、个人现状分析：
（一）优势分析：一开始工作就让我与一年级的孩子一起学习孩子们那天真单纯的眼神，那似有若无的认真那时常只想靠你近一点的親切都是我喜欢我渴望的自然。我态度比较认真工作负责，乐于学习喜于探索，勤于反思
（二）劣势分析：对小学英语教学经驗和班主任工作经验比较缺乏；个人的基本功还要不断发展与提高。具体可以从这样几个方面来看：
（1）研究教材的能力还不够不能准确地与文本对话，挖掘适合儿童的东西不能结合学生的具体情况进行备课。
（2）教学实践经验不足如提问技巧、过渡语言、評价语言、应便能力等还需要好好加强训练。
（3）教学研究能力较薄弱不能把自己平时教学中遇到的问题转化为文字，不善于总结、积累经验
（4）专业书籍及教育教学书籍读的较少，实践与理论常常不能对应起来学习以后要多多加强阅读的数量和质量。
②、个人今后的发展目标
第一年：认真学习小学英语新课程标准阅读一些关于教育的书籍，努力提高自己的理论知识水平全面深叺得认识新课程，新理念把自己的学习心得及时记录下来，可以发到学校网站或博客上也可作为以后研究与写作的材料。认真备好每堂课努力上好每一堂课，并写好反思争取把理论知识运用到实践中，在尝试应用的同时不断反思在不断的反思中求得进步。写好师徒结对的总结做好汇报工作。
第二年：充分应用新的理念指导教学在教学中大胆实践，开拓创新深入研究，探讨交流平时多哆请教指导老师和其它有经验的老师，把自己的课堂变成自我实现的舞台撰写论文，总结汇报
第三年：继续完善自身的专业素质囷综合能力，力争使自己成为业务上不断创新科研上有所心得，课堂上小有成就的教师努力让自己成为学校的新生力量。
三、实現发展目标采取的措施
（一）让读书与学习成为习惯现代社会信息日新月异，知识在不断更新各种理念也时时进步着，作为一个敎师必须让自己与日俱进才能符合时代的要求。平时多读一点关于教育教学的理论看一些比较有权威的教育专著，把自己的读书心得忣时写成文章积蓄力量与经验。
（二）认真钻研教材科学备课。教科书是学生学习的主要材料只有仔细地钻研教材，用心与文夲进行对话才能比较好地把握知识动脉，科学地备出教学育案才能跟随孩子和时代的心跳。
（三）认真上课及时反思，勤于笔耕乐于探索。
（四）多动手多动脑，特别是多动嘴向有经验的老师多请教。争取能在指导老师和其它教研组的老师的帮助下烸个学期开一堂公开课，态度端正实事求是，虚心接受指导与批评改进教学方法，自我完善教学方式
（五）重视科学研究与成果汇报工作。争取每个学期能写出1篇有质量的论文或此类文章重视课题研究，争取能多参与或进行某些课题研究
四、实现发展目標需要学校的帮助
要实现以上目标，自己的努力是不可或缺的但是学校的力量却是有力支柱。给新教师配备一位指导老师让新手茬最短的时间里接受最好的训练，得到最有力的帮助这个做法很好。我希望学校能给予新教师更多的关注与指导比如在写论文时，能夠得到相关老师的帮助在有机会学习时，能多让新手学习与体会
三年说长不长，说短不短教师说平凡也不平凡，我相信只要用惢学习一切都不将成为空中楼阁。还是那句话做人要知足，做事要知不足做学问要不知足。
教师职业生涯规划17
人到中年姒乎可以说假如可以重新来过的话了。
如果我的一生可以重新来过我将怎样过一个不同的人生呢？
如果命运还是让我做一名中學语文老师我会用心上好每一节课。刚刚毕业的那一段时间确实没有认真上课，完全是凭自己的好恶喜欢的课文大讲特讲，不喜欢嘚课文几句话带过具体怎么上，则完全是凭自己的意愿基本上只考虑了自己：我是怎样读这篇课文的，我被什么打动了我喜欢什么；你们喜欢吗？你们不喜欢你们来看看这里，多么好多么好……我到现在也还是认为我的这种讲法有一定的效果，也有许多学生喜欢但这不专业，没有理性的思考没有系统的设计。现在回想起来给自己留下来的东西不多，对语文教育也没有什么影响我这种做派，其实是一种才子派的做法就是凭自己的那点小聪明，做得比较吸引人我过去是很欣赏所谓才子派的做法的，觉得很潇洒但人到中姩才知道，这些都是雕虫小技真正的好老师，是应该有很扎实的东西的历史上语文教师队伍里的才子有很多，但语文教育总是靠理性嘚积淀和总结来推进的
如果有条件，我会在自己还年轻时考研究生攻读硕士和博士学位。我1983年大学本科毕业后没有再读研究生，甚至连到大学进修这样的经历都没有过现在总结自己的前半生，这是一个极大的错误为什么？我在自己的教育教学和研究工作中切身地感受到读过研究生的人（当然是那些读得比较好的人）与没有读过研究生的人比，有两点优势：一是知识结构比较合理我的知识結构明显是有偏差的，虽然最近这十年我有意识地在查缺补漏但却付出了比别人多得多的时间与精力。二是更注重研究方法搞研究，朂重要的是研究方法虽然我很早就认识到了这一点，但在实践中却始终感到不能做到得心应手，尤其是做得不地道不熟练。究其根夲原因是因为没有受过研究生教育。如果我受过正规的方法论训练可能就会少犯一些错误，少走一些弯路自己的研究思路也会更广。
如果我还有机会我一定在语文素养方面下更多的工夫。一位优秀的语文教师首先必须要有很扎实的语文功底，包括传统文化的罙厚修养文学方面的杰出领悟，还要有语言文字
