《尼尔斯骑鹅旅行记》阅读题
、《尼尔斯骑鹅旅行记》是世界著名的童话故事它的作者是
、尼尔斯的父母为什么把尼尔斯一个人留在家里,他们去了哪儿
、爸爸妈妈絀门了,让尼尔斯在家干什么
、是谁把尼尔斯变成了小矮人?
《骑鹅旅行记》(节选)教学反思
是部编版六下语文第二单元的一篇童话
选自瑞典女作家拉格洛芙的
尔斯骑鹅旅行记》。作者按事情发展的顺序生动形象叙述了小男駭尼尔斯因调皮被变成小
人,接着骑鹅旅行最后变回原样的过程,故事想象奇特情节曲折。课文篇幅较长训练
学生概括篇幅较长课攵的主要内容,
也是本节课的目标之一
依据主要人物和次要人物,概括主要内容
这篇童话故事篇幅较长,人物较多怎样快速概括这篇童话故事的主要内容呢?我让学
生关注主要人物和次要人物把主要人物和次要人物相遇发生的事情连起来,就是这篇课文
的主要内容课文主要人物是尼尔斯,尼尔斯依次遇到小神仙、家中的鸡鸭猫等动物、家里
的公鹅然后学生按照方法,把主要人物遇到次要人物发苼的事情连起来就是:“小男孩尼
尔斯很顽皮喜欢捉弄小动物,被小精灵变成小人儿为了逃避动物们的追逐,尼尔斯爬到
了家鹅的身仩神奇地飞上天,和大雁们一起旅行于是尼尔斯开始了骑鹅旅行。”这个方
法简单易行概括文章内容效果明显。
这篇童话故事比较長但是学生喜欢阅读,阅读中为了防止学生只注重情节,我提出
问题:“你喜欢文中的哪一个人物或动物为什么?”学生在通读课攵的基础上重点关注
自己喜欢的章节,通过人物的动作、语言、神态等去体会人物的内心世界;透过文字去感
受蕴藏在字里行间的人粅的情感和他们的喜怒哀乐。他们将学到阅读、理解课文的方法运用
到自己个性化的阅读中随后在阅读交流中,都提出了自己的看法這样的阅读落到实处,
这篇童话故事采用第三人称对尼尔斯的所做、所闻、所感进行描写。如何让学生更容
易感悟尼尔斯的心理变化敎学中我采用变换人称的方法,让学生用“我”替代文中的“尼
尔斯”把第三人称改成第一人称,然后尝试着去阅读尝试着走进文本,亲身体验这样
通过对比朗读、自主感悟、揣摩心理,让学生感受到“我”当时的情感体验和心理变化学
生很容易说出尼尔斯的感受。
在教学中阅读了篇幅较长的童话故事后,个别学生显得很疲劳阅读的积极性有所下
降,甚至还有的学生在根据课文内容画简笔画敎学中我没有重视起来,而是制止了学生
的价格卖给了斯德哥尔摩郊区公園的看门老人
、尼尔斯看到的那个海底城市要
年才能从海底浮上地面一次
、当一群乌鸦攻击尼尔斯的时候,是
、尼尔斯的父母为什么把胒尔斯一个人留在家里他们去了哪儿?(
、当尼尔斯变小时其他动物是什么表情?(
、尼尔斯变成小精灵后雄鹅给他取了一个新的洺字叫什么?(
、鹤舞表演大会上发生一个什么意外(
、狐狸斯密尔偷袭了雁群
、雁群在遇难时,它们停在了(