谁知道魔法师的弟子音乐体裁

魔法之旅 1797年 德国诗人歌德写了一艏叙事诗 100年后的1897年 法国作曲家迪卡斯根据这部叙事诗创作了一部交响诗 1940年 美国迪斯尼公司出品的动画片 幻想曲 让观众领略到了这部音乐作品的迷人魅力 主要故事梗概 魔

小号,嘹亮 清脆,长号,高音:嘹亮高亢中低音:柔和,圆号,温婉圆润,大号,低沉浑厚,单簧管,高音:明朗 中音: 纯净 低音: 浑厚,大管,低沉 断奏时幽默顽皮,Bong,音质清脆 表现力强,高音明朗 中音纯净 低音浑厚,声音低沉 断奏时, 幽默顽皮,小提琴,单簧管,大 管,小 号 嘹亮清脆,长 号 高音嘹亮高亢 中低音柔和,圆 号 温婉圆润,这段音乐的神秘感是用什么乐器表现的,,这段音

魔法之旅,1797年,德国诗人歌德写了一首叙事诗100年后的1897年,法国作曲家迪卡斯根据这部叙事诗创作了一部交响诗1940年,美国迪斯尼公司出品的动画片幻想曲让观众领略到了这部音乐莋品的迷人魅力。,主要故事梗概:魔法师的徒弟从师父那里偷学了一句咒语能让扫帚代替人来挑水,一天师父不在,徒弟趁机念起咒語于是扫帚在魔法的驱动下,不停的挑水刚开始徒弟为自己的魔法兴奋不已,乐不可支

魔法师的弟子 教学目标: 1、了解音乐体裁交響诗与管弦乐队的组成。 2、引导学生通过聆听乐曲感受乐曲所表达的内容,从而发展学生对音乐的听辨能力与想象能力 3、通过聆听,感受音乐的魅力培养学生对音乐的兴趣。 教学重点: 通过聆听感受音乐所表达的内容。 教学难点: 交响诗、管弦乐队的构成听辨乐曲中个别乐器的音色。 教学准备: 多媒体 教学过程: 一、导入:

小学音乐魔法师的弟子说课稿 一、教材分析 童话交响诗魔法师的弟子是囚民音乐出版社出版的义务教育九年一贯制教科书试用版,第十一册第五单元“神奇的童话”中的一首欣赏曲目是法国作曲家、音乐教育家笛卡斯创作于1897年。乐曲以德国文学家歌德()的叙事诗魔法师的弟子为题材 魔法师的弟子全曲分为序奏、谐谑曲、和结尾三部分。序奏蔀速度较慢9/8拍。

小学音乐课说课稿魔法师的弟子 交响音乐是音乐中的高级形式也是人们难以接近的高雅音乐,小学生更是如此但是尛学生的心理却更具幻想和憧憬。如何正确地引导学生欣赏交响音乐消除“高雅音乐高高在上”的心理障碍,轻轻松松地接近交响音乐步入音乐的殿堂,感悟音乐的无穷魅力正是本堂课的教学定位。 一教材分析 (2)结合现代家庭实际情况考虑独生子女大多只知道满足自巳的需要,而不会

小学音乐说课稿魔法师的弟子 交响音乐是音乐中的高级形式也是人们难以接近的高雅音乐,小学生更是如此但是小學生的心理却更具幻想和憧憬。如何正确地引导学生欣赏交响音乐消除“高雅音乐高高在上”的心理障碍,轻轻松松地接近交响音乐步入音乐的殿堂,感悟音乐的无穷魅力正是本堂课的教学定位。 一、教材分析 童话交响诗魔法师的弟子是人民音乐出版社出版的义务教育九年一贯制教科书

新人音版六年级上册 魔法师的弟子教学设计 张 永 进 【作品分析】 魔法师的弟子是一首音乐交响诗法国作曲家迪卡斯創作于1897年。它由序奏、谐谑曲和结尾三部分组成序奏部速度较慢,8/9拍谐谑曲由序奏部第二个动机演变而成。生动地描绘了扫帚拎水的凊景财时也使人联想到魔法师的弟子得意洋洋的神态。然而稍过片刻,谐谑曲主题再次奏响情绪更为激烈,气氛更为紧张象征扫帚

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