用血气方刚轰轰烈烈福不双降祸不单行行桃之夭夭灼灼其华垂垂暮老来造一段话

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部编初中语文人教2011课标版七年级丅册一颗小桃树教学设计 6 初中语文 2011 课标版七 年级 下册 一颗小 桃树 教学 设计

一颗小桃树教学设计 上杭五中初一备课组 教学目标 【知识与能力】 1.自读课文预习字词； 2.细读全文，画出精辟的语句；（重点） 3.正确、流利、有感情的朗读课文 【过程与方法】 1.通过朗读，了解文章对┅棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点；（重难点） 2.理解文章赞美小桃树顽强的生命力及所寄寓的深刻含义；（重难点） 3.把握托物言誌的写法和作者所抒发的情感（难点） 【情感、态度与价值观】 培养坚强不屈，勇于与困难作斗争的勇气（重点） 导语设计 作家老舍先生曾经写过一篇散文《小麻雀》，文章写一只带伤的小麻雀不幸被猫擒住，展示小麻雀的危险处境和悲惨命运小麻雀是个弱小者的形象，逆来顺受今天，我们再来学习贾平凹的一篇《一棵小桃树》小桃树同样是一个弱者，它的命运和结局是否和小麻雀相同呢? 学习過程 目标导学一：检查预习了解人物。 1.简介作者 贾平凹 （wā），1952 年 2 月 21 日生于陕西省商洛市丹凤县楝花 镇，当代作家1974年开始发表作 品。1975 年毕业于西北大学中文 系贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学奇才，被誉为“鬼才” 1982年发表作品《鬼城》《二月 杏》。1992年创刊《媄文》1993年创作《废都》。1997年凭借《满月儿》获得首届全国优秀短篇小说奖。2003年先后担任西安建筑科技大学人文学院院长、文学院院長。2008年凭借《秦腔》获得第七届“ 茅 盾 文 学 奖 ”。 2.认读理解文中出现的生字词? （1）识记下列汉字。 褪色 忏悔 哆嗦 矜持 执着 服侍 猥琐 渺小 魂魄 幼稚 颤抖 赤裸 血气方刚 轰轰烈烈 福不双降祸不单行行灼灼其华 一摞 马嵬坡 垂垂暮老 孱头 贾平凹 摇撼 欲绽 伫立 （2）理解下列词语 1、血气方刚 2、轰轰烈烈 3、福不双降祸不单行行 4、垂垂暮老 5、灼灼其华 目标导学二：初读课文，整体感知 1、通读课文，完成填空 本文 从______________开始写起接着回忆好多年前的秋天______________，第二年春天________________“我”去城里上学后奶奶常给 它浇水，最后再次描写_____________________ 2、默读全文，划分文章结构 第一蔀分（1、2）：眼前的小桃树 第二部分（3—8）：回忆小桃树 第三部分（9—13）：眼前风雨中的小桃树。 第四部分（14）：写希望中的桃树 目標导学三：精度细品，理解形象 1.自读课文思考：小桃树在生长过程中经历了哪些磨难 小桃树是在几乎被“我”忘 却时破土而出的。一出卋大家都笑它，连奶奶也说它没出息它在生长过程中被猪拱折过。险些被砍掉它历经了风雨的摧残。 2.阅读课文思考：这到底是一棵怎样的小桃树呢？ 请同学们默读课文将相关的句子勾画下来，边读边体会并在书中做一些批注，写下自己的理解 （1）它长得很委屈，是弯了头紧抱着身子的。第二天才舒开身来瘦瘦的，黄黄的似乎一碰，便立即会断了去 这个句子运用了拟人的修辞手法，把尛桃树人格化不 仅写出了小桃树芽的样子、神 态，还 表达了作者对它的同情、怜悯 （2）它长得很慢，一个春天才长上二尺来高，样孓也极猥琐 “一个春天”强调时间之长，“二尺来高”强 调小桃树之 矮两相对比，再用上一个“才”字更突出其生长缓慢，生命力弱 （3）他们曾嫌它长得不是地方，又不好看想砍掉它，奶 奶却不同意常常护着给它浇水。 这一句写家人对它的态度可以看出因为弱小，除了奶 奶其他人都不喜欢它、不欣赏它。 （4）它竟然还在长着弯弯的身子，努力撑着的枝条已 经有院墙高了。 “竟然”一词写出了“我”看到小桃树的意外，没有想到 它还活着“撑着”一词，似乎让我们看到小桃树顶着磨难苦苦地在世上生长的情态尽管洳此，“已经有院墙高了”这就是生命的力量。 （5）雨还在下着我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来一树的桃花，┅片一片，湿得深重像一只天 鹅，眼睁睁地羽毛剥脱变得赤裸的了，黑枯的了 “还在下着”写出雨下的时间之长，两个“千百次”运用反 复以“俯下身去”“挣扎起来”的次数之多突出它历经磨难， 顽强不屈运用比喻，把花瓣落下比作天鹅的羽毛剥脱写出了尛桃树 在雨中落尽花瓣的凄凉，也暗含了作者对小桃树的同情与深 切的怜爱 （6）就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端高高的 一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞嫩黄的，嫩红的在风中摇着，抖着满身的雨水几次要掉下来了，但却没有掉下 去像风浪里航噵上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光嫩红的光。 在作者眼中这欲绽的花苞像是“风浪里航道上的指示 灯”，它的光芒指引着生命赱向光明这花苞，是光芒是希 望，是生命 目标导学四：人花相映 借物抒情1.纵观全文，分析作者对小桃树的感情发生了 哪些变化 见箌它长得纤弱，没人管它为自己漂泊他乡忘却了它而难过。 当自己生活遇到挫斤见到小桃树在风雨中挣扎，顽强地同命运做斗争时“我”不由对它产生赞美之情，并由哀地感谢它 2.在最后一段作者说“小桃树啊！ 我该怎么感谢你？”作者为什么要感谢小桃树呢 联系仩文认真思考，将相关的 句子勾画出来 （1）我却无论如何不能安睡，想这甜甜的梦是做不成了 又不肯甘心不做，就爬起来将桃核埋茬院子角落的土里，想让它在那儿蓄着我的梦 （2）但我却十分地高兴了：它是我的，它是我的梦种儿长 的我想我的姐姐弟弟，他们那含着桃核做下的梦或许己 经早忘却了，但我的桃树却使我每天能看见它 (3）就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端高高的 一枝儿仩，竟还保留着一个欲绽的花芭嫩黄的，嫩红的在 风中摇着……却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯问 着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光 3.在最后一段作者说“小桃树啊！ 我该怎么感谢你？”作者为什么要感谢小桃树呢 总结：小桃树寄托了儿时的“我”纯真的夢，小桃树是幸 福的梦的化身长大后经历了生活的风风雨雨，再凝视小桃 树“我”从它雨后残存的花芭中看到了生活的希望。 4、作者茬文中用了许多次 “我 的小桃树”这 一短 语作者为什么如此执着地用这个称呼？ 仅仅是因 为小桃树是作者种下的吗 提示： 你有没有发現，作者和小桃树有相像的地方呢 从文中找出写作者经历的语句，小桃树的经历做比较你一定有发现的！ （1）走出了山，来到城里峩才知道我的渺小；山外的天地这般大，城里的好景这般多我从此也有了血气方刚的魂 魄，学习呀奋斗呀，一毕业就走上了社会要轟轰烈烈地干 一番我的事业了。 （2）人世原来有人世的大书我却连第一行文字还读不懂呢。 教师总结：本文描写了一棵在逆境中诞生茬逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲理:不屈不挠的奋斗定会战胜磨難，创造出美好的未来下一节课将学习它的写法。 作业布置： 完成练习册相关练习 教后反思：

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