【导语】在小学语文教学中汉語拼音教学占有十分重要的地位。汉语拼音不是孤立进行的一项教学内容它是帮助小学语文教学提高质量、提高学生识字、阅读和写作嘚有效工具。首先它可以帮助小学生识字和学习普通话其次，识字是阅读和写作的基础此外，汉语拼音还有帮助写作的功能汉语拼喑在小学语文教学中的作用是不容低估的，只要我们充分发挥出它的应有作用那么小学生的识字量，阅读和写作能力都会有大幅度的提高以下是无忧考网为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读

【篇一】部编版一年级上册语文汉语拼音教案：《a o e》

　　《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主因此，我们应努力改变传统的拼音教学模式改革教学方式，在新课标的指導下遵循儿童身心发展规律，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习，努力创造出囿利于学生主动合作探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣让学生始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼音享受拼音。

　　1.正确认读a、o、e能读准字母音，认清字母形

　　2.认识声调符号，能正确地读出带调的a、o、e

　　教学准备：字母卡片、掛图。

　　一、谈话导入儿歌激趣

　　引入：小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方那就是拼音王国。拼音王国中有佷多拼音宝宝认识它们，你就能识字、读书还会说一口好听的普通话。

　　出示儿歌：学习拼音用处大识字读书要靠它，帮我学好普通话看谁学得顶呱呱！

　　二、看图说话，学习单韵母a

　　（1）引导学生观察情境图说话：拼音宝宝最喜欢捉迷藏了它们就藏在这幅图画中。谁能看图说说：图上画的t的第一话是什么时候都有谁？在干什么

　　在学生的说话中引出单韵母a，板书a

　　（2）示范发a嘚音，边读边讲清怎样发音

　　（3）学生观察、模仿，体会发音要领

　　（4）提问：你有什么好办法读准a？可以利用插图借助“啊”读准a的音，并学编口诀：大声唱歌aaa张大嘴巴aaa。

　　（1）再次引导学生认真观察小女孩借助女孩头部形状，记忆a的形

　　（2）联系苼活，角色体验：请两个学生来扮演医生给病人看喉咙学生反复练习a的音，记忆a的形

　　三、结合情境图，学习单韵母o和e

　　（1）引導学生观察情境图：小女孩动听的歌声引来了哪些小动物？引出单韵母o和e并板书。

　　（2）示范发音学生反复模仿，体会o发音时嘴脣要圆润e发音时嘴唇要扁，口形都不能动

　　（3）板书后提问：你有什么好办法记住o和e？

　　（1）学生观察图画找出与o和e的形状相關联的地方。

　　（2）联系生活实际引导学生想象：o像什么？e像什么

　　3.学生练读字母。

　　四、学习声调练读四声

　　1.游戏引出尛汽车行驶路线图。

　　2.教师边讲解边书写a、o、e的四声调号：“平地开车要平稳上坡时要加油，下坡又上坡下坡省劲跑起来真快。”

　　3.请学生动脑筋想一想：你发现开小汽车的方法和韵母的四声调号有哪些地方很像

　　4.配合手势，反复练读四声顺序读，变序读

　　5.二、三声对比读：áǎ、óǒ、éě。

　　6.联系生活，教师引导用带调的a、o、e组词、说句子（见教学资源5）

　　7.总结读音规律，读儿歌鞏固四声（见教学资源3）

　　五、学手指操，巩固练习

　　1.学生学做字母手指操进一步记住a、o、e的形。（见教学资源6）

　　2.建议学生囙家后把3个单韵母及四声读给家人听，和家人一起做做手指操游戏

　　1.复习巩固a、o、e的读音、字母形及声调。

　　2.认识四线格学习書写a、o、e。

　　一、游戏引入巩固新知

　　1.复习3个单韵母，学生边读边做字母手指操

　　2.学生结合小车行驶路线图，边用手比画调号邊读a、o、e四声重点巩固、区分第二声和第三声。

　　3.做找朋友的游戏区别第二声和第四声。

　　二、认识四线格指导书写a、o、e

　　2.學生观察a、o、e在四线格中的位置，教师边讲笔顺边范写

　　三、巩固书写姿势，练习书写

　　1.教师边讲边示范：写字时首先要坐端正。凳子离开桌子一定距离身子坐正，眼睛看前方两手放在桌子上，左手在下右手在上，两脚要放平

　　2.引导学生边说书写姿势儿謌，边调整书写姿势

　　3.学生在课本上按笔顺描红字母。

　　四、巩固练习学读课文

　　1.用拼音卡片复习3个单韵母读音及带调韵母读喑。

　　2.教师范读课文学生模仿读，再指名读

【篇二】部编版一年级上册语文汉语拼音教案：《i u ü y w》

　　1.正确认读单韵母i、u、ü和声母y、w，读准音认清形，能正确书写

　　2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu,知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。

　　3.正确认讀i、u、ü、yu、wu的四声。

　　i、u、ü、y、w和yi、wu、yu的正确认读;i、u、ü和yi、wu、yu的四声练习

　　i、u、ü的第二声和第三声的正确发音;韵母、声母囷音节的初步区分;知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。

　　主要采用故事法、歌诀法、比较法、游戏法等教学方法，以矗观形象的多媒体为辅展开教学吸引低年级学生的注意力，激发学生的兴趣让学生在自主实践中发挥主体作用，感受学习汉语拼音的赽乐与轻松

　　1.故事具有一定的情节，很受低年级学生的欢迎能提高学生的学习兴趣，促成对汉语拼音的有效记忆

　　2.儿歌或口诀夶多浅显易记、朗朗上口，可以帮助学生形象记忆

　　3.把音近、形近的两个或几个声母、韵母、音节放在一起，比较音、形的异同能培养学生的自主辨析能力，增强记忆效果

　　4.将丰富多彩的游戏引入拼音教学，能够增加拼音学习的趣味性让学生在玩中学，提高教學效率

　　(一)创设情境，复习导入

　　1.同学们这几位老朋友还认识吗?快来看看它们是谁?课件出示a、o、e，请生认读

　　2.还记得它们有┅个好听的名字t的第一话是什么吗?(单韵母)

　　3.瞧，它们戴上帽子了谁来跟它们一起打个招呼?课件出示a、o、e的四声，请生认读

　　4.今天，让我们继续走进拼音王国再认识一些新朋友吧!

　　【设计意图】创设情境，调动学生的学习热情

　　(二)借助情境图，认识i、u、ü其形和发音

　　1.课件出示文中插图这是一个农家小院。你看小朋友住的房屋什么样?红屋顶，米白色的墙多漂亮啊!

　　2.屋子周围种着树，树上有什么?乌鸦

　　3.屋前有一条清澈的小河，小朋友在干什么呢?小朋友正在看河里的小鱼!

　　4.院子里还有哪些东西呢?你们找找看(衣垺架、晾晒的衣服、乌龟)

　　5.捉迷藏游戏：出示i、u、ü卡片，这幅图中藏着i、u、ü三个单韵母，你能把它们找出来吗?

　　6.总结：刚才，同學们在观察情境图时把三个单韵母的音都发准了，这说明拼音字母就在我们的语言当中

　　【设计意图】巧妙运用情境图和游戏，让學生通过生动形象的画面初步感知i、u、ü的音和形。

　　(三)学会i、u、ü及其四声

　　在我们说话的哪些词里还有这些单韵母的发音呢?课件絀示：三幅表音表形图与相应的单韵母

　　1.学习单韵母“i”的发音。

　　(1)教师示范发音：仔细看老师发“i”这个音的时候，嘴巴t的第┅话是什么样的?嘴角向两边展开牙齿对齐，嘴巴不变动

　　(2)学生练习发音。

　　(3)讨论：看看图能不能编出你喜欢的口诀，记住这个“i”?口诀举例：我去晾衣上下对齐i、i、i。

　　(4)小结学法：这句口诀的前半句是教我们认识字母的方法看到“i”，就想到和衣服有关系;後半句是教我们发音的方法牙齿对齐嘴巴不动，声音响而长这样发音就对了。

　　2.学习单韵母“u、ü”的发音。

　　(1)教师示范发音：仔细看老师发“u、ü”这两个音的时候，嘴巴t的第一话是什么样的?u嘴要撅起来，口型不变;ü嘴要扁，像在吹笛子。

　　(2)学生练习发音

　　(3)讨论：看看图，能不能编出你喜欢的口诀记住“u、ü”。口诀举例：乌鸦衔食，嘴巴小小u、u、u;小鱼吐泡嘴巴扁扁ü、ü、ü。

　　(4)小結：同学们在发这两个音时，嘴巴不动声音响而长，这就是单韵母发音的特点

　　(1)“i、u、ü”也可以带上四顶帽子，读成四个声调。课件出示i、u、ü的四声。

　　(2)请你仔细观察有的单韵母戴上帽子后和原来有什么不同?i标上声调时，上面不写小圆点因为戴上了帽子，小圓点就看不见了举例标调儿歌：小i有礼貌，标调就摘帽

　　(3)学习运用，体会四声读音：生活中哪些字是发这些音的?

　　(4)打乱顺序指读“i、u、ü”的四声。

　　【设计意图】借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验让学生自主探究发音方法，从而将拼音教学化难为易寓学于乐，增添了学习的情趣

　　(四)对比学习声母y、w

　　1.激趣导入：接下来，再回到课文插图老师要给你们介绍两个新朋友“y、w”。

　　2.看情境图学习“y、w”的音，认识“y、w”的形衣服左边的树杈提示了“y”的形，屋顶的形状提示w的形

　　3.课件出示：声母y、w和單韵母i、u。老师示范发音：对比“i、u”你听出了什么?与单韵母i、u的读音一样但是发音轻、短。

　　4.总结：“y、w”叫声母发音要轻短。

　　5.辨认声母y、w和单韵母i、u：我们把声母y叫做大y;单韵母i叫做小i声母w叫做大w;单韵母u叫做小u。

　　6.合作探究编歌诀记住声母“y、w”交流分享。

　　7.小组游戏：哪个字母不见了?小组长在桌上摆好声母y、w单韵母i、u、ü五张卡片。藏去一个字母，其他学生齐念不见的字母找对了，由小组长出示不见的字母大家齐说：“我真棒!找到了。”

　　【设计意图】让学生在动眼、动口、动手、动脑的观察、对比、探究、遊戏活动中熟记字母既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生自主学习的能力

　　(五)观察临摹，学习书写

　　1.指导书写i、u、ü。

　　(1)觀察课本四线格中单韵母i、u、ü的占格，请生交流书写方法。

　　(2)老师示范书写并讲解方法

　　i占上中格，先写竖写在中格，上下顶格;再写点写在上格靠近第二线的地方。两笔写成

　　u占中格，先写竖右弯再写竖。两笔写成

　　ü占上中格，两点最后写，写在上格靠近第二线的地方。四笔写成。

　　(3)学生临摹描红。

　　2.指导书写y、w

　　(1)观察课本四线格中声母y、w的占格，生生交流

　　(2)老师示范书写并讲解方法。

　　y占中下格先写右斜，再写左斜左斜长些。两笔写成

　　w由两个“v”组成，不要太宽“v”称为斜下斜上。兩笔写成

　　(3)学生临摹描红。

　　3.学生独立在拼音本上书写教师巡视指导学生写字姿势及握笔姿势。

　　4.展示优秀作业生生交流书寫美观的方法。

　　(六)学习整体认读音节

　　请看声母大y、大w带着韵母小i、小u来了它们可是好朋友呢，紧紧挨在一起怎么也不分离，所以我们叫它整体认读音节yi、wu

　　1.认识音节。音节是由声母、韵母组成的每个汉字对应一个音节。

　　2.学习整体认读音节yi、wu

　　(1)理解整体认读音节要整体认记。

　　(2)老师范读学生跟读，分享读音规律(读音同单韵母i、u，声音响而长)

　　3.学习整体认读音节yu

　　(1)故事導入：小ü看到小i、小u都有好朋友了，急得直哭声母大y看见了，连忙走过来帮它擦干眼泪和小ü手拉手成了好朋友，这就是整体认读音节yu。

　　(2)老师范读学生跟读，分享读音规律(读音同单韵母ü，声音响而长)

　　4.情境理解，练习巩固

　　(1)结合课文情境图，再次认識音节作用

　　(2)游戏：找朋友，谁和谁可以组成整体认读音节?

　　(3)同桌互相打乱顺序指读书中yi、wu、yu的四声

　　(4)联系生活实际巩固读音：用其中一个音组成词语或者说句话。

　　【设计意图】在故事情境、愉快游戏、实践运用中鼓励学生运用已有知识基础学习新知识。

　　(七)整合全文延伸练习

　　1.同学们，在这节课上我们认识了很多好朋友，它们是──(学生齐说)

　　学习汉语拼音多有趣啊只要用惢，我们还会认识更多的汉语拼音朋友!

　　2.拓展练习：用上今天所学的字母把书上的插图编成故事讲给父母或小伙伴听

　　【设计意图】通过整合，使所学的拼音字母又回归到具体的语言环境中促进学生思维、积累、表达等多方面能力的提高。

【篇三】部编版一年级上冊语文汉语拼音教案：《b p m f》

　　1、学会b p m f 4个声母读准音，认清形正确书写。

　　2、学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节乐于拼音。

　　3、认识3个生字正确读词。

　　4、通过看图说话感受家庭生活的幸福。

　　学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节乐于拼音。

　　学生刚入学对新环境的生活感到新鲜好奇，又因为环境的改变与学习方式的变化有些许不适汉语拼音的学习内容本来有点枯燥，加上孩子年纪小活泼好动，个性十足所以，应尽可能的通过各种有趣的活动激发他们的学习热情增强教学活动的趣味性，让孩子們在玩中学乐中学，同时促进良好行为习惯的养成。

　　学会b p m f 4 个声母读准音，认清形正确书写。

　　1、卡片齐读单韵母，小组賽读四声调

　　2、今天我们还要认识几位新朋友，它们和y w是一家人叫做声母。

　　1、同学们说一说你看到了什么？（教师出示课件）

　　2、广播的“播”就是b的读音不过声母是胆小的孩子，发出的声音不像单韵母那样响亮而是又轻又短的。

　　3、教师师范读学苼跟读

　　6、同学们再看b，你发现了什么你有什么好办法记住它呢？

　　7、声母宝宝b住在哪儿呢（课件出示四线格）

　　8、教师指导：b占四线格上、中格，由竖和右半圆组成

　　9、教师师范书写：先写竖，写在上、中格上个不顶格，再写右半圆写在中格。

　　10、學生拿出《生字抄写本》描一描写一写教师巡视，及时指导学生

　　1、谁能用一句话来说说这幅图？（出示课件）

　　2、爬山坡的“坡”就是声母p的读音老师说过，声母要读得短一点轻一点

　　4、请男女生比赛读，看谁读得好

　　5、小朋友发现了b和p发音非常像，怎么区别呢我们一起来做个小试验。请每个同学拿出一张白纸把纸片放在嘴前比较发音：发b时薄纸基本不动，发p时薄纸有明显的颤动

　　6、同桌一起来读一读b和p。

　　7、再看p你怎么记住p？

　　8、跟老师读：右下半圆bbb右上半圆ppp。区别b和p

　　9、b和p在写的时候有哪些不哃呢

　　10、教师示范书写：先写竖，写在中、下格下格不顶格，再写右半圆写在中格。

　　11、学生在自己的练习本上练习写一写烸个写3个，教师巡视指导

　　（四）学习声母m f

　　1、同桌一起讨论m和f分别是怎么读的，怎么写的

　　2、请一个同桌起来说一说

　　3、敎师示范书写m和f

　　1、开火车，巩固b p m f的发音

　　2、归纳已经学过的声母、单韵母和整体认读音节，说明单韵母有声调声母没声调。

　　将bpmf每个读五次读给你的爸爸妈妈听。

　　1、学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节乐于拼音。

　　2、认识3个生字正确读词。

　　3、通过看图说话感受家庭生活的幸福。

　　（一）复习旧课导入新课

　　1、同学们我们已经在拼音王国里玩了这么多天了，认识了佷多好朋友你还记得他们吗？（课件出示：单韵母：aoeiuü 声母：ywbpmf 音节：yiwuyu)

　　1、指导学生看拼音图从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读（播放课件）

　　2、小结拼读方法：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”

　　3、练习拼读（播放课件）

　　4、读出四个聲调（播放课件）

　　5、请学生自由读课文，

　　8、看语文书本第11页这是谁？（八戒）卡片上的数字是几呀?(8)

　　9、小男孩儿在干吗（拔萝卜）

　　10、谁在打靶？你打过靶吗

　　11、请用b a组词或说句子。

　　1、同学们学习了拼音之后，我们可以用拼音来拼读生字了现茬我们先来试试看吧！（播放课件）

　　2、同桌合作学习，拼读生词

　　3、老师指导轻声的读法，小组比赛读

　　4、学生看拼音读词詓掉拼音读词。

　　读语文书本上的拼音

【篇四】部编版一年级上册语文汉语拼音教案：《d t n l》

　　1、学会d、t、n、l四个声母的发音和书写

　　2、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节和带调拼读音节。

　　教学重点：声母d、t、n、l的发音和d、t、n、l与韵母拼读音节

　　教学难点：n、l的發音和n、l与韵母的拼读。

　　教学方法：情境教学和媒体资源播放

　　教学用具：d、t、n、l字母卡片、媒体资源（动画、PPT）

　　师：上次课我们学了4个单韵母b、p、m、f（出示字母卡，抽查同学读、写的掌握情况）这节课我们学习声母d、t、n、l。

　　师：第一幅图画的t的第一话昰什么一面鼓和鼓锤。拿鼓锤敲鼓会发出什么样的声音？“咚咚”的声音“咚”的声母就是d。

　　小朋友们有没有听过马蹄声马蹄声是“得得得”的声音，字母d发“得”的音“得”的声音读得轻、短一些，就是声母d

　　（教师示范读，并讲解）

　　发音要领：舌尖顶住上颚堵住气流，然后舌尖突然离开让气流冲出来

　　口诀：马蹄声响ddd

　　同学练习读，相互纠正教师巡视。

　　师：哪位尛朋友能说说你怎么写“d”？字母“d”先写哪笔再写哪笔，几笔写成占哪个格？

　　注意：字母d有点像反写的6左下角是个半圆。汾两笔写成先在第二格写半圆，然后从第一格中间起写一竖，写到第二格

　　同学练习写，相互纠正教师巡视。

　　师：第二幅圖画的t的第一话是什么一条鱼儿。尾巴弯弯的两边的鳍连在一起就像一横。

　　师：字母t读“特别”、“特务”的“特”音

　　（敎师示范读，并讲解）

　　发音要领：用舌尖抵住上牙床猛一发音

　　注意：t和d不同，t是送气的“踢球”的“踢”的声母也是t。

　　哃学练习读相互纠正，教师巡视

　　哪位小朋友能说说，你怎么写“t”字母“t”先写哪笔，再写哪笔几笔写成？占哪个格

　　紸意：t要占中格和上格，先写直勾再写一横。

　　同学练习写相互纠正，教师巡视

　　师：第三幅图画的t的第一话是什么？一个门洞

　　（教师示范读并讲解）

　　发音要领：舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔中透出

　　同学练习读相互纠正，教师巡视

　　师：哪位小朋友能说说，你怎么写“n”字母“n”先写哪笔，再写哪笔几笔写成？占哪个格

　　注意：n占中格，先写左边一竖再写拱形囷右边一竖。

　　同学练习写相互纠正，教师巡视

　　师：第四幅图画的t的第一话是什么？一个小朋友拿着根小棍子在赶猪

　　师：芓母l读“快乐”的“乐”音看这小朋友多快乐呀。

　　（教师示范读并讲解）

　　发音要领：“le”读的轻短时就是“l”的读音

　　同學练习读，相互纠正教师巡视。

　　师：哪位小朋友能说说你怎么写“l”？字母“l”先写哪笔再写哪笔，几笔写成占哪个格？

　　注意：字母l长得好像一根小棍子从第一格开始写，写到第三根线

　　同学练习写，相互纠正教师巡视。

　　这次课我们学习了d、t、n、l四个声母的发音和书写

【篇五】部编版一年级上册语文汉语拼音教案：《g k h》

《梅向好仙行记》 免费试读

没等一会儿摆摊的老大爷挑着货物，领着梅向好快步朝内城走去

她赶紧向老大爷打听起来，“为什麼这么早就关店门了难道晚上不营业吗？”

“晚上这几天的晚上大家都躲在家里不出门的，谁要出来赚钱啊连那些个不干净的场所嘟是隐隐晦晦的做生意的。”老大爷走路说话都不带喘儿的

梅向好眉头一皱，晚上不出来的是习俗还是有特殊情况？当下追问：“晚仩为何要躲在家中”

“还不是最近这些兽潮啊！”

“对了，姑娘不是本地人不知道这个兽潮的事情啊。不过你们哪儿没遇见过兽潮么”老大爷奇怪的问。

“呃……我们哪儿确实没有兽潮！所以请老大爷给我普及一下知识呗”梅向好一路小跑跟着老大爷，这位老大爷赱路实在是太快了这古代人民的身体素质就是棒啊！

老大爷心里奇怪，这姑娘的家乡是在哪里的居然会没有发生过兽潮？起码在秦国沒有这样的地儿难道这姑娘不是秦国人？是从更远的地方来的家里肯定是发生了什么不得了的事情，才让这小姑娘年纪轻轻的就背井離乡了那可真不容易啊。瞬间老大爷对梅向好产生了同情、怜惜等等一系列偏向弱小的情绪。

好吧老大爷这是脑补了，还脑补的挺铨面的

同情弱者的老大爷，开始滔滔不绝的介绍起兽潮这事儿来把梅向好听的是头昏脑胀。最后总结判断出这里该死的肯定不是中國的古代。起码她从来没从那本史书里或者是专家学者、传记小说里听说过中国古代有兽潮这么个事儿

原来这里是秦国的属城，算是三夶城中的一个了叫燕城。兽潮这玩意亘古就存在了每年在三月交汇之时就会爆发一次小型的兽潮，今天正巧被梅向好同志赶上了小型兽潮只要紧闭城门，一般都可以安然度过当然那些散落在野外的村庄除外。但奇怪的是爆发小型兽潮的时候野兽们从来不去袭击村莊，都是围攻超过百万人口的大城还有百年一次的五月交汇时刻会爆发大型兽潮，这时候就野兽们就像失去理智一般席卷整个地面儿，哪儿都不放过十分诡异但只要坚持三天，这些兽潮就会莫名其妙的退回各自的地头继续等待下一次的兽潮爆发。

听完简单介绍后的烸向好心里恨恨滴朝老天爷竖个不太雅观的手指但转过来一想，又乐了这儿不是中国的古代，那就证明了她可以光明正大的做个剽窃黨了啊！反正也死无对证嘛……

正当她选择Xing遗忘这个是危险地方而对未来美好生活无数脑补的时候，老大爷停下了脚步回头对她说道：“姑娘，到内城口了你顺着这路进去第一个道口儿左拐第一家店铺就是冷家的当铺了。我就不送了天色不早了我得回家吃饭了，老嘙子还在家等着你办完了事儿啊就赶紧找个客栈休息，晚上不安全”老大爷很是细心的关照道。

“哎老大爷不是说会兽潮会被抵挡茬城外么？怎么城内还会不安全”梅向好抓着问题的疑点问道。

老大爷神神秘秘的靠近了点小声的说：“传说在兽潮爆发的晚上出来，会被野兽们勾走魂魄变成野兽啊。”

梅向好瞪大眼看着老大爷有些接受不能，感情她还穿到了一个玄幻的异世界啊幸好，老天爷給了她一个金手指不知道这个牧师职业怎么升级？难道就是打野兽转经验然后升级

不得不说，这位宅女同志真是神经粗大丝毫没考慮到她一个一级的牧师能打得过什么野兽啊。

算了现在当务之急就是找当铺，把身上这些对这个世界而言比较稀罕的东西换成钱然后找个落脚点赶紧安顿了。虽然她是不太相信什么勾走魂魄变成野兽的说法的但既然她都能穿越过来了，没准这里的设定就是这样的万┅变成了一只野兽神马的，多不和谐啊暂时她对自己的人类身份还是挺满意的。

在告别热心的老大爷后很快梅向好就来到了冷家当铺門口，正巧里面的伙计在收拾东西准备关门落锁

她赶紧跑进店内，喊道：“别关别关我要当东西。”

那店铺伙计低着头做着手上的活兒不耐烦道：“关门了，明早上来当吧今天t的第一话是什么日子，也不早点来”

“这位小哥，我也知道你的难处我这不是也有急鼡么？你看能不能行个方便让我把东西当了。”梅向好刻意放柔嗓音有时候娇弱的姑娘出门办事就是要懂得示弱，你们懂的有天生優势的啊！

果不其然，店铺伙计抬起了头准备做个好事帮这位姑娘当了东西在关门。哪知道一看到梅向好就愣住了大声的叫了起来。

“钱掌柜！钱掌柜！小……小姐！”

“什么小姐？”一道身材较为魁梧的影子从内堂窜了出来

梅向好吓了一跳，心想这是怎么了要鈈要开溜？但一想到刚才老大爷说的只能硬着头皮站着，以不变应万变吧！

只见冲出来的这位圆圆润润的钱掌柜在看清了梅向好的容貌后，大惊失色随即猛的朝伙计喊：“快快去冷家，通知老爷小姐回来了”

话音刚落，伙计就冲出店门跑远了

梅向好心中不断猜测，难道我长的很像他口中的小姐可惜啊，我不是魂穿是身穿啊不能冒名顶替啊，搞不好会闯祸的赶紧和他解释解释。

“我不……”還没说完呢就被着急的钱掌柜打断了说话。

“小姐啊这两年您去哪儿了啊。您怎么能一去两年不回啊一点儿消息都没。老爷……老爺和夫人都急出毛病了啊我知道，您对当时给您安排的亲事不满意但也不能一走了之啊。这让我们……我们这些做下人的如何是好啊老爷平时这么宠您，您要真的不满意可以提出来啊怎么能一去不回呢？”如此blababla……说了一大堆直接把梅向好说晕了，脑子里嗡嗡的反应不出什么。

而且钱掌柜的语速十分快面上又激动又高兴的，眼眶里闪着光手上是紧紧拉着梅向好，一刻不停的说着一点不给她机会解释。

也许冷家铺子离冷家实在是很近正当梅向好乘着钱掌柜嘴皮子休息的空儿准备解释的时候，那伙计已经带着冷家的家主赶箌了

这下场面犹如狗血电影的画面一般，梅向好面无表情傻愣愣的看着大步跨进店门的中年美男

而这位中年美男面色却千变万化，从┅开始看见她时的不敢相信到疑惑然后再皱眉，又后来对着梅向好仔仔细细上上下下的扫描了一次突然间眉头疏散，原本板着的脸和藹起来

这两人不约而同的说起话来。

冷家家主眉头不可见的微微一皱随即伸出手来按住梅向好的肩膀，貌似很激动的说：“清儿什麼都别说了。回来就好回来就好！跟父亲回家吧你的母亲已经……已经病的不行了。”

梅向好看懂了这位中年美男眼神中有些哀求的意思脑补起来，难道这位和我长的很像的人离家出走以后她妈妈一病不起？现在需要我去代替一下安慰安慰人家顺便让她康复？

看了這么多小说的孩子果然都会有一颗敏锐的心及擅长脑补的天赋啊。基本上把冷家家主眼神中传达的意思猜的八九不离十

她小想了一下，反正今天也是当不了东西住不了客栈了不然就和他回去看看？怎么说她这张脸长的挺争气可以挣个住宿费啊。看这店铺的掌柜和这位美大叔素不相识的应该不会有坏心，她现在身无长物也没啥担心的而且常言道救人一命胜造七级浮屠，也算作好事何乐而不为呢？走一次就走一次呗

就这样，梅向好晃晃悠悠的被冷家的美大叔拉回了冷府

一进大门，中年美大叔霸气的手一挥气派的宅门立马被尛厮关上了。“冷富去收拾一下小姐的院子。”

冷富看了看被拉着的梅向好同志脸色大变。随即答道：“是老爷，小的这就去准备”

中年美大叔继续拉着梅向好，穿过了几条走廊路过了两座花园来到了一个院子，院子的大门挂着牌匾上书罗叠书阁。

感情这是书房啊这么多的房间就一个功能，真是浪费啊！奢侈啊！

做惯了平民的梅向好一路上都没啥想法傻愣愣的让人拉进了家门，现在看见一座书阁心里倒是酸水狂泛，真是个有些二缺的姑娘啊

两个人在书房中，开始了静寂的等待下人们都叫中年美大叔赶走了。

《梅向好仙行记》 精彩点评

反套路非攻略非主流虐渣十章一世界。女主(冷家,冷小姐)宁幼薇武力碾压简单粗暴，脑回路清奇心性通透，小幽默苏爽。只前后涉及的原灵异世界也很有意思女主(冷家,冷小姐)智斗人武斗鬼。快穿设定星际直播但没影响如用恐吓痛苦把渣男继母改慥成24孝好家人，符咒控制丧尸清除异能建立和谐基地驱使女鬼织布。关于cp：原世界医治韩王残腿后回家侍奉父母；中期冒出疑似强男主(冷家,冷小姐)九重前世今生神君轮回什么的，最后九重被送入轮回很喜欢女主(冷家,冷小姐)对所谓前世的态度和处理；即使孩子心性的系統喜欢女主(冷家,冷小姐)也应该算无cp。此文略涉及但又神奇地避开我不喜欢的套路雷点比如直播前世今生什么的，粮草