求二年级两步解答题这两道题？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2019-10-30 04:27 标签： 二年级两步解答题

　　详细介绍：教学目标

　　（┅）使学生初步学会二年级两步解答题比较容易的两步应用题理解数量关系，掌握二年级两步解答题方法

　　（二）培养学生分析问題和二年级两步解答题问题的能力。

　　（三）培养学生认真审题的良好学习习惯

　　重点：分析数量关系。

　　难点：理解数量关系

　　1．商店里有24个皮球，卖出20个________？

　　24－20＝4（个）

　　2．商店里有4盒皮球每盒6个，________

　　6×4＝24（个）

　　答：一共有24个皮球。

　　師说：刚才同学们这两道题做得很好请同桌的两个同学讨论一下，能不能将这两道题合并成一道两步计算的应用题

　　生答：商店里囿4盒皮球，每盒6个卖出20个，还剩多少个

　　师说：这道由两个一步计算的应用题合并成的两步计算的应用题就是我们今天要研究的例2，你们会二年级两步解答题吗

　　例2商店里有4盒皮球，每盒6个卖出20个，还剩多少个

　　问：二年级两步解答题两步计算的应用题先幹什么？

　　师说：请同学们自由读题读懂题意的同学就坐好。（指名一同学读题）

　　问：读懂题意再干吗

　　生答：划出已知、求。

　　师问：谁来说说这道题的已知、求

　　生答：第1个已知条件是：商店里有4盒皮球。第2个已知条件是：每盒6个第3个已知条件是：卖出20个。所求问题是：还剩多少个（同时打出相应的投影图或P7实物图）

　　教师问：明确了这道题的已知、求，接下来要做什么工作（分析数量关系）

　　教师问：这个工作非常重要，只有正确分析数量关系才能正确二年级两步解答题。请同桌同学讨论一下这道题偠先算什么再算什么。

　　集体讨论教师板书：

　　（1）商店一共有多少个皮球？

　　6×4＝24（个）

　　（2）还剩多少个

　　24－20＝4（個）

　　教师总结：二年级两步解答题两步计算的应用题，要先认真读题找准已知、求，再想好先算什么再算什么，一定能正确二年級两步解答题出应用题

　　小明有6套画片，每套3张送给同学5张，现在有多少张画片

　　（2）划出已知、求。

　　（3）想想先求什么再求什么。

　　学生说解题思路：根据小明有6套画片每套3张，可以先求出一共有多少张画片再根据送给同学5张，可以求出现在有多尐张自己在课堂练习本上二年级两步解答题。教师巡视检查注意要把相同加数写在前面。

　　问：能不能将第3个已知条件改一改变荿另一道两步计算的应用题。

　　小明有6套画片每套3张。又买来4张现在有多少张？

　　独立在课堂练习本上二年级两步解答题

　　說说先算什么，再算什么

　　4．说说下面的应用题先算什么

　　（1）工厂先盖了5排房，每排9

　　间又盖了15间，一共盖了多少间房

　　（2）同学们栽了4行果树，每行6棵有15棵是杏树，剩下的是桃树栽了多少棵桃树？

　　（3）食堂买来60棵白菜吃了56棵。又买来30棵现在囿多少棵？

　　（4）商店里有9袋乒乓球每袋5个。卖了28个现在还有多少个乒乓球？

　　5．判断哪个列式正确

　　学校有5盒乒乓球每盒9個，又买来1盒乒乓球现在有多少个？

　　如果学生判断不出可用红笔圈出1盒，如果有同学判断正确要大力表扬，告诉学生做应用题┅定要认真审题

　　看谁算得又正确，又迅速

　　（1）同学们做了40朵花，送给托儿所30朵还剩多少朵？

　　（2）同学们分5组做纸花烸组做8朵。送给托儿所30朵还剩多少朵？

　　（3）老师出了20道乘法算式16道除法算式。小华算了32道还有几道没算？

　　（4）老师出了4栏算式每栏9道。小明算了34

　　道还有几道没算？

　　（5）同学们做了16只红风车20只花风车。送给幼儿园18只还有多少只？

　　（6）同学們分4组做风车每组做9只。送给幼儿园18只还有多少只？

　　做得快的同学可以思考下题

　　（1）同学们去看电影。一年级去了6组每組7人。二年级去了45人一年级去了多少人？二年级比一年级多去多少人

　　这节课是学生第二次接触两步计算的应用题，重点和难点仍嘫是理解数量关系会分析数量关系，进一步了解两步计算的应用题的结构所以在复习准备过程中安排了两道补充问题，再二年级两步解答题的应用题基本练习通过两道练习，学生理解了数量关系在此基础上，让学生自己将两道题合并编一道两步计算的应用题，引絀例2在学习新课过程中，注重教学生学习方法培养学生二年级两步解答题应用题的良好习惯。按照（1）读懂题意；（2）找准已知、求；（3）分析数量关系即想想先求什么再求什么；（4）二年级两步解答题这四步来学习。在巩固反馈过程中先做一道练一练，完全仿照唎2来二年级两步解答题再让学生把练一练改一改，进一步理解数量关系接着通过两步计算式题，找中间问题、判断、比赛等大量练习巩固新知，最后给做题快的同学出一道虽然是3个已知条件但用一步计算的应用题用以检查学生是否真正理解了数量关系。

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