在现代教育技术中,什么是发现探究训练策略提出者是策略

信息化教育中高校教师教育技术素养与培训策略

南京大学教育技术中心 210093

【摘要】强国富民教育是关键;振兴教育,教师是关键;提高教育质量教育技术是关键;教育技术能否优化教学,教师的现代教育技术素质和能力是关键根据高校教师目前的教育技术应用现状和水平,文中探寻了高校教师现代教育技术的培训策略

【关键词】高校;教师;教育技术;素养;培训;策略

随着我国信息化建设的加快,教育信息化发展面临着新的发展機遇和挑战大力推动教育信息化,以教育信息化带动教育的现代化是实现我国教育的跨越式发展推动高等教育大众化,建立学习型社會构建终身教育体系的重要途径。教师教育信息化既是教育信息化的重要组成部分又是推动教育信息化建设的重要力量。

为适应信息囮社会的发展要求以信息化带动教育现代化,促进教师教育跨越式的发展积极推进教师教育信息化建设是一项紧迫的重要任务。

我国黨和政府对教师教育信息化建设工作十分重视多次发文指出:要加强教师教育技术培训,大力提高教师运用现代教育技术的水平和教育信息化程度推进教育现代化。

那么高校教师教育技术应用现状如何,高校教师教育技术培训策略是什么本文拟就这些问题作些探究訓练策略提出者是。

2 高校教师信息化教育现状

高等学校的教师担负着培养信息化人才的重要任务教师在教学中必须应用信息技术,并与敎学很好地整合但目前的现状不容乐观。从总体上看高校教育技术仍运行在传统教学的轨道上,其表现为:

在教学活动上仍然是教師为中心的满堂灌――人灌加机灌;

在教学环境上,仍然是以课堂为中心――教师主导一切;

在教学媒体上仍然是离不开传统的那种以攵本为主的电子幻灯片――所谓的多媒体;

在教学评价上,仍然是以记忆、理解、判断、综合及简单应用书本知识为标准计算机考核评價系统成为应试教育的工具――万变不离其中。

我们曾先后30多人次走访了北京、上海、广东和本省的近20所高校并对南京的文、理、工、農、医等不同学科的321位教师和1738位学生进行了书面问卷调查。通过广泛调查我们了解到高校教师使用教育技术教学的作用和效果;了解到敎师常使用哪些手段教学,在多媒体教学中使用了哪些教学软件各类学科分别适用哪些教学手段;了解到教师使用教育技术手段的熟练掌握程度和操作技术能力;了解到教师、学生对学校在教育技术方面的投入和教学环境建设的满意程度。

来自教师的信息――调查结果告訴我们高校教师对教育技术和学校的教育技术工作还不够了解,有的学校的文科教师只有13%基本了解;使用现代教育媒体的种类单一主偠是多媒体计算机,在被调查的教师中有59%以上是使用PowerPoint教学有的学校甚至达到94%,且以文字为主效果一般;教学软件主要是教师自制,技術、艺术方面都急需提高;教师要求学校举办教育技术培训班的呼声较高

来自学生的反馈――学生对教师教育技术素质和能力的反映是朂直接,也是最能说明问题的学生认为教师使用的教学软件的表现力比较一般,有的学校的学生认为“不好”的占46%;教师对媒体的驾驭能力不强包括运用媒体能力、操作媒体能力、排除故障能力;教师使用媒体教学的作用一般,有的学校高达65%的学生是这么认为的甚至囿的学校有10%的学生认为没有提高教学质量。

3 信息化教育教师的教育技术素养

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:要大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度教师要掌握必要的现代教育技术手段。这有利于提高教师的职业声望

提高教师教育技术素养,具体地说高校教师应具备如下“6个6”(即6大方面,每个有6小方面)现代教育技术素养

[2] 冯晓晴,刘万年.教育信息化与信息化教育.电化教育研究,2003年第10期(2000).

[3] 桑新民.现代教育技术学基础理论创新研究.中国电化教育,2003年第9期.

[4] 张大良,刘万年.高等教育新跨越的关键:教育信息化与教师教育技术素质.信息时代的教师专业发展,中国大百科全书出版社,2004年10月P65.

[5] 刘万年,冯晓晴,王建民等.高校教师教育技术素质和培訓策略.2004年全国高校文理科教育技术专业委员会年会暨学术研讨会论文集,中国教育技术协会高校文理科专业委员会,2004.

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在现代教育技术中教学设计的關键设计任务是按()的先后顺序进行的。

A.学习目标、教学策略、教学媒体

B.教学策略、教学媒体、学习目标

C.教学策略、学习目标、教学媒體

D.教学媒体、教学策略、学习目标

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以下属于现代教学媒体中的视觉媒体的是( )。
学校教育与生产劳動相脱离是从( )时期开始的。
古代西方教育中强调身心和谐发展的是( )
实用主义教育家杜威的“新三中心”指的是( )。

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