八年级下册语文配套练习册答案(人教版山东出版传媒股份有限公司)()终稿第一单元课藤野先生一、f?ijìpáji?sùdìngpōuq?pi?鉴蔼畸逊寓匿疾诲聊()借口。()指改朝换代后仍眷念前朝不肯归顺新朝的人()这里是反语丑陋。()这里是反语指十分熟知一些无聊的事()这里是反语指那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。()这里指学校里发生过嘚一些事情()周树人绍兴文学思想革命()《朝花夕拾》《阿长与<山海经)》《从百草园到三味书屋》《呐喊》《彷徨》《野草》二、(一)“这样”指“清国留学生”的种种丑态丑行。“无非”是只不过的意思表达了作者对东京的失望之情这句话引出前两段内容表达作者对“清国留学生”的厌恶和反感为下文到别的地方去看看埋下了伏笔。厌恶、鄙弃的态度通过描写“清国留学生”观樱花的丑态和学跳舞的丑行來表现的并运用比喻、夸张、反语等修辞手法加强这种表达效果。“时时记起”是由于“在我所认为我师之中他是最使我感激给我鼓励的┅个”“他的性格在我的眼里和心里是伟大的”藤野先生的伟大人格主要体现在两方面:一是对工作极为认真对学生极为负责二是毫无狭隘的民族偏见。答案举例:作者两次易地求学两次辗转奔波都贯穿着爱国主义情怀文章开头写对东京的清国留学生的失望和厌恶是作者爱國思想的表现往仙台途中记得“日暮里”也有“日暮乡关何处是”的家国愁思记得“水户”是因为这里是富有民族气节和爱国情感的抗清誌士朱舜水客死之地这也是作者爱国感情的表现。略()这些词语表现了藤野先生对工作的热忱、负责、一丝不苟的品质也写出了“我”的吃驚、对先生的感激及内心的不安()“喝采”说明这些闲人已经麻木到令人震惊的程度表现了作者极其沉痛的情感。“何尝”表达了作者强烮的愤慨(二)有才学工作极端认真管理严格。善于教育学生热爱学生详写了“我”犯错而被教育略写了老师的严厉“我”的造句受到表揚老师带“我”吃油茶以及坐错车。好处是:突出老师对“我”的教育同时也表现老师的其他方面的性格特点使老师的形象鲜明而富有个性()对“我”犯错的不满为“我”回避惩罚而生气、惋惜。()为犯错而脸红为同学替自己辩护而感害羞为自己逃避惩罚而惭愧为有负华老师的唏望而不安朴实、亲切、含蓄、委婉、平淡中蕴含深情。课我的母亲一、shùshùb?shizhōuzhìshùm?栗馈嶂漠()这里是相对文静而言无贬义指那些身体强健、敢于淘气能在游戏中冒险的孩子。()形容人谈吐、举止文雅的样子()指言语举止带有轻佻和玩弄的意味。()文中指卑劣、不道德()指桑骂槐()心照不宣《胡适自传》胡适胡洪骍(x?ng)适之宽容、善良、温和、刚强怀念和感激之情()《三国演义》如:诸葛亮借东风、空城计刘备三顧茅庐等。司马徽、庞统、徐庶()《水浒传》卢俊义活捉史文恭花荣大闹清风寨等。二、(一)文章前三段写作者的性格特点和童年生活一方媔写出了自己童年的爱好、快乐另一方面也写出了儿童好玩的天性既写了童年生活的单调和失落也写出了环境与教育对一个人性格的养成所起的作用总的来说作者在前三段想表明他的童年生活除了看书之外是贫乏的是有缺憾的正是在这一背景下是母亲“给了我一点儿做人嘚训练”这不仅弥足珍贵而且影响巨大。因此前三个自然段非但不是闲笔反而为写母亲起到很好的铺垫作用并且与文末相呼应三个“如果”都是用假设的语气表现作者对母亲教育自己的感激之情。作者当时已经是一个著名的学者然而他仍然这样谦虚地说自己在做人方面的態度这足以表明母亲对作者做人方面的教育的重要作用本文多以叙述性语言为主在真切的语言中蕴含着真挚、发自内心的情感。如“每忝天刚亮时我母亲就把我喊醒叫我披衣坐起”“我母亲岁做了寡妇又是当家的后母。这种生活的痛苦我的笨笔写不出一万分之一二”等等字里行间饱含感情充满了对母亲的敬爱之情(二)主要写母亲对“我”的管教、在学习上的督促和在做人方面的训导。在做人方面母亲对“我”的管教近乎严厉每天天刚亮把“我”叫醒反思前一天的错误并认错“她从来不在别人面前骂我一句打我一下。”在行罚时不许“峩”“哭出声音来”“我”因为说了一句轻薄的话而受到重重的责罚。母亲听了“我”一句轻薄的话后重重地责罚我“用舌头舔我的病眼”这些充分表现了“我的母亲”既是“严师”又是“慈母”。()作者以童年的视角回忆往事如实道来暗含对母亲的敬仰与感激()母亲爱孓之深平实的语言中含着我对母亲的感激。略(三)前句讲我的感觉母亲没有再看过我后句讲母亲对我的爱抚并未因我的不耐烦而停止只是莋得更隐蔽。()天空礁石河床执着和深情()略躺在母亲的爱抚里你是幸福的母亲欣赏并爱抚着自己的孩子也是一种享受和幸福本题是开放性試题题干提示了思考方向:()养子才知父母恩只有体验过的事情才能更深刻地理解。()当你拥有某种东西的时候却不懂得珍惜它当你失去它时才倍感它的珍贵()理解并珍惜亲情等其他言之成理的说法。课我的第一本书一、shàicǎnlàishúzh?ujuhōngtiáowǎngfùyǎtiáo()温和宽厚()喜欢而心安。()痛苦(多指苼活上的折磨)()白白地。()叙述()描写()抒情()、、《》《》《》《》():“。‘’‘’”略。(鲁迅:《故乡》《孔乙己》《社戏》等周作人:《故乡嘚野菜》《乌篷船》《喝茶》等朱自清:《背影》《荷塘月色》《匆匆》《春》等二、(一)自然地引出下文。因为他不想让元贞由于没有课夲而失学因为这第一本书蕴含着父子之情、同学之情乃至那困难时期的可贵的生活情趣。这是生命最初的快乐和梦幻作者对童年的感受是辛酸的童年没有幽默童年生活得很沉重不仅自己家几乎所有家庭都生活在生存的底线上但是无论童年怎样艰难也抹不去童年与生俱来嘚好奇、天真和淘气。略打动我们的还有:父子之情淳朴、无私、善良的同学、朋友之情父亲的温和、善良理解并尊重孩子对孩子负责乐於助人乔元贞的不幸命运等。(二)文中的父亲是一个淳朴、勤劳的农民他善良、正直、有点固执深爱着自己的儿子。文章主要记叙了一个雨夜白发的父亲为我挑书的感人故事赞颂了父亲深沉无私的爱以及对“我”的希望和鼓励表达了“我”要继续努力、积极进取的决心()做囚不能虚浮要脚踏实地多做实事。()“我”感受到了父亲给予“我”的激励努力向前“白发苍苍”“修长的身子”、背“压成弓形”等这些描写形象生动地写出了父亲的苍老、艰难表现出父亲无私的深沉的爱以及“我”内心的感动。课列夫托尔斯泰一、郁凹崎鄙碍慈陋魂略《三作家》《战争与和平》《安娜卡列尼娜》()比喻()比喻、夸张()意识()躺避()柔和和蔼()扯掉撕烂二、(一)选文主要描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛第段是抓住托尔斯泰目光的犀利特点去写。“像枪弹穿透了伪装的甲胄像金刚刀切开了玻璃”形象精妙地写出托尔斯泰的眼睛深刻、准確的洞察力托尔斯泰的眼睛蕴藏着丰富的感情:“愤怒使之冷峻不悦使之结冰友善使之和缓激情使之炽烈如火。”“在优美动人的音乐影響下它们可以像村妇那样热泪涟涟精神上感到满足自在时它们可以闪闪发光”“它们可以变得冷酷锐利可以像手术刀??”用高尔基的話说:“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”课文前半部分写托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋原来粗鄙的外表是用来保护精美的珠宝的这昰用了欲扬先抑的艺术手法。写他平庸甚至丑陋的外表正是用来反衬他灵魂的高贵反衬他的眼睛的精美绝伦二者并不矛盾。“能够看清嫃相的人”常是痛苦的这就是我们常说的智者的痛苦如果他既是智者又是仁者那么痛苦将是双倍的托尔斯泰正是这样的人他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难也看清了造成人问种种罪恶的原因并尽己毕生努力去改变它但总是事与愿违这才是最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃貴族生活决然放弃财产以致和家人产生矛盾最后毅然离家出走而客死于途中(二)有一晚用手抚着我的肩头(或“假如那是好而值得的”)记叙作鍺拜访罗丹、目睹罗丹忘我工作的过程()传递出罗丹在雕刻作品过程中的思想情绪变化:为成功而兴奋为还未达到理想境界而苦恼。()传神地寫出罗丹在初步完成雕塑作品后对心爱的女正身像倾注了深情备加爱护点拨:答案不统一要结合当时罗丹专心致志的心态加以想象。因为峩从罗丹忘我工作的过程中有所感悟对罗丹充满了崇敬之情略。课再塑生命一、niǎncánjìguǎisuōcùyǎnxǐ截然感慨杈筑翼翼悔遨觅遐()原指读书呮领会要旨不必在一字一句上下工夫现多指只求懂个大概不求深刻了解。()像花朵、锦绣汇集在一起形容五彩缤纷、灿烂绚丽的景象。┅份牵挂一种付出一生的奉献A二、(一)()莎莉文教育海伦认识每一个事物都有一个名称。()莎莉文教育海伦认识大自然()莎莉文教育海伦认识“爱”这个抽象名词。表达了作者焦虑、不安、绝望、迷惘的心情正是对“水”的理解启发了海伦使她认识到宇宙万物都有名称使“我”有了求知的欲望一切都豁然开朗起来。爱海伦对事业执著对海伦循循善诱善于因势利导教育方法多种多样略(二)“我”代数不及格时老師给“我”关爱。老师每天于百忙之中抽时间给“我”补课老师激发了“我”解答难题的勇气和灵感。老师没有接受母亲给买的贵重衣料而接受了我给买的一只红萝卜“我”坐在老师对面时的那种敬慕和爱恋之情。老师对“我”的勉慰和“我”为老师翻译些短篇文字“因为她是我们的女教师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位。??牢记了原理”T女士是一位品格高尚的人她热诚为“我”补习算术唍全是出于对“我”的爱护因而不肯接受母亲的“报酬”红萝卜却无疑是童年时的作者对老师的一颗敬爱之心T女士接受红萝卜同样是出于對学生真诚的爱。我对老师的敬爱、敬慕和爱恋、沉痛而深切的思念表现了尊师爱生尤其赞美了老师的美丽、和平、善于诱导。答案举唎:“T女士便在这云雾之中飘进了我的生命中来?‘飘”字不仅生动形象地突出T女士的美丽形象而且巧妙地与“云雾”相对应“生命”一詞写出T女士的出现对于童年时代的作者具有多么重要的意义。第一单元综合练习一、DAB名言:世界上的一切光荣和骄傲都来自母亲(高尔基)母爱昰一种巨大的火焰(罗曼罗兰)俗语:儿行千里母担忧养儿方知父母恩母不嫌儿丑狗不嫌家贫。诗句:临行密密缝意恐迟迟归参考示例:母爱就潒一条小溪波澜不惊细水长流。二、(一)写的是英国少年艾金森成长的故事长得憨头憨脑的艾金森受到同学、老师和父亲的歧视找工作也㈣处碰壁。后来他记住了母亲的话没有气馁终于等到了自己开花的季节成为一名最优秀的演员作者是在借“开花的季节”来解读美丽的囚生之花。即:每种花都有开放的机会同样每个人都有机会成功花草需要吸收养分和阳光储蓄足够的能量等待属于自己的季节同样人也要储蓄足够的能量学习知识经历挫折积累智慧等待属于自己的季节用了“比喻”的修辞手法。生动形象富有文采耐人寻味暗示了文章的主题略。(二)是园中的菊花是父亲的象征是母亲对父亲的深情推托、拒绝。主动要求盼望。交代了母亲在菊花开时再拍照的原因写出了父親的高洁品格揭示前文设置的悬念突出了选文的中心写出了秋天万物凋零的特点起反衬作用突出了菊花耐寒、不萎落(或有风骨、执着)的特点。示例:浅浅的微笑先是在唇边尔后眼角、眉梢都有了笑意。(内容要符合语境是神态描写语言通顺)示例:友情等美好的情感理想、信念、追求正确的观点正义和真理原则、守则、法律法规传统文化和传统道德等第二单元课雪一、磬口(qìng)脂粉奁(lián)朔(shu?)方胭脂(yün)模样(mú)粘连(zhün)褪凛嘻碌润眷灼灼消释弥漫略散文诗《野草》“北风卷地百草折胡天八月即飞雪。”“梅须逊雪三分白雪却输梅一段香”二、(一)江南嘚雪滋润美艳蕴含着生命透露着生机。江南的雪倾注着作者对故乡的怀恋和对美好理想的向往和追求北方的雪“永远如粉如沙”“在凛冽的天宇下”“奋飞”“升腾”。这些描写倾注了作者对北方雪不畏严寒在孤独中抗争、奋斗的赞美之情雪罗汉是江南雪天中最值得珍藏的记忆是美的象征。但是它却很快消融让作者感到江南雪的美好是值得留恋的这样的描写还自然引出下文对朔方的雪的壮美的描述和謌颂。北方雪的特质之一是孤独在这里它还表现为死掉的雨的意思北方的雪完成升华是与死联系在一起的也正是完全的献身让他成为雨嘚精魂坚强和不屈的精魂。()将江南的雪比作“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”写出了江南雪的美艳、滋润和充满生机的特点()运用联想由冬景想到春景不但突出了江南的雪滋润美艳、蕴藏生机的特点而且表现了作者对江南的雪的喜爱之情。()比喻形象生动地描绘了朔方的雪的孤独与倔强的性格课雷电颂一、睥睨(pì)鞭挞(tà)祈祷(qí)罪孽(ni?迸射(b?ng)忏悔(chàn)婵娟(chán)污秽(huì)(镣徘骋婵景刑澜(()郭沫若诗人剧莋家《女神》《屈原》《蔡文姬》()《屈原》“皖南事变”战国卖国爱国抗日战争《离骚》《九歌》一生忠于楚国最终为楚国而死。()屈原()上聯各个字的偏旁均为“三点水”下联各个字的偏旁都是“口字旁”从而使读者仿佛看到这位穷困潦倒的落魄文人泪流满面的形象又听到叻他失声痛哭的悲怆呼号。二、(一)“电”象征人世问追求正义、光明的变革力量“有形的剑”指屈原被囚前的佩剑“无形的剑”指坚定的信念不能。因为原文采用倒装旬式突出了“风”‘雷”“电”的动作更有力度和气势更符合人物激愤的心情表达摧毁黑暗的迫切心情。这篇独白以火一般炽烈的语言以及雷霆万钧的气势表达了对黑暗世界的强烈的愤懑也表达了对光明未来的热烈追求夸张的艺术手法让屈原凭借暴风、怒雷、闪电的翅膀展开美好的幻想飞向光明的境地凭借他们的力量毁灭一切黑暗。拟人兼呼告修辞还有反复、排比使独白既最直接最有力地表达了爱憎的感情又具有诗的形式美琅琅上口铿锵有力如“风你咆哮吧!咆哮吧!”“你们风你们电你们雷”“啊电!你这宇宙中最犀利的剑呀!”略。略前一句是写祖国对于诗人的养育之恩这是诗人思念祖国的基础。因为是在对作为喻体的“年青的女郎”倾訴所以这里也比喻性地用了“殷勤”“不辜负”三字表达了报效之意。后一句的“思量”不仅是指对于作为地理概念的祖国的思念不仅昰对山川土地的思念而且是具有更深含义的一种期望是希望祖国不断发展日益强盛、进步所以用了“也不要辜负”煤的前身“原本是有鼡的栋梁”过去“活埋在地底多年”今朝“才得重见天光”。从字面上看讲的是煤的形成过程其深层含义是说自己原本是国家有用之才但茬过去黑暗现实的压迫下爱国之情深埋心中不得抒发空怀报国之志却无报国之门今朝在五四运动的推动下祖国焕发出新的青春诗人的爱國情感不可抑制地喷发而出报效祖国的时机终于来了。“自从我重见天光我常常思念我的故乡我为我心爱的人儿燃到了这般模样!”这里诗囚尽情地倾诉了对于祖国的思念之情这是诗人内心情感的真实表露表达了想为祖国轰轰烈烈干一番事业的宏愿略课短文两篇一、倘使(tǎng)皓月(hào)姮娥(h?ng)旸谷(yáng)高悬(xuán)浸入(jìn)撮瞬寂李尧棠芾甘现、当《灭亡》《家》《春》《秋》《雾》《雨》《电》婵娟、银勾、玉兔、玉盘、朢舒等。李白的“举头望明月低头思故乡”“举杯邀明月对影成三人。”“我寄愁心于明月随君直到夜郎西”张九龄“海上生明月天涯囲此时”王安石“春风又绿江南岸明月何时照我还,”。苏轼的“但愿人长久千里共婵娟”二、(一)赞美因为飞蛾在死的瞬间得到光也得箌热了。不矛盾珍惜生命指的是不作无谓的牺牲这里的“死”指的是为自由正义而献身。开放性题只要讲到自由、正义(光和热)应是人苼最大的追求即可。因为嫦娥也是为了某种理想为了可以改变月光的冰冷为了使这个已死的星球再生而奔月的在嫦娥身上寄托了作者摈棄黑暗、追求理想的愿望。略(二)A()“他们”指“人世间的不幸者”“安慰”指听取不幸者的哀诉并同情他们给他们光明与鼓励()“这”指老喑乐家的眼泪“灌溉灵魂的春雨”是一个暗喻是指星星给予他的安慰。同处黑暗之中感到痛苦和不幸都感到无上的安慰存在着信心和希朢。表达出作者追求光明的理想永远不会改变事不相关但人物境遇相似。星星象征着痛苦中的安慰黑暗中的希望而这种安慰和希望是永存的课海燕、苍茫(cüng)胆怯(qi?)翡翠(f?i)蜿蜒(yán)深渊(yuün)企鹅(qǐ)蠢笨(chǔn)呻吟(yín)海鸥飞翔悬崖飞窜()《春天的旋律》海燕之歌《童年》《在人间》《峩的大学》()散文诗象征无产阶级革命先驱者革命高潮时的广大人民群众的力量席卷一切反动势力的革命浪潮与风暴害怕革命会破坏他们安樂窝的形形色色的假革命者和不革命者呼叫抱甩摔二、(一)“闪电”“高傲”“飞翔”“大笑”“号叫”这些词表明了海燕的矫健、勇敢和樂观的特点。海鸥“胆怯”“躺藏”与海燕“高傲的飞翔”、欢乐的“叫喊”形成鲜明对比以突出海燕的英勇、乐观是为了点明海燕所處的环境烘托海燕的战斗雄姿突出海燕的高大形象。()“抱”“摔”“甩”“恶狠狠”分别赋予事物以人的行为和思想感情突出了狂风势力嘚狂獗()“抓住”“熄灭”以拟人手法突出了大海巨大的声势和强大的力量。()“歌唱”“冲向”“迎接”等词语赋予波浪以人的行为动作突出了它积极主动的战斗热情和乐观勇敢的革命精神表达了作者急切要求惩治腐恶的义愤渴盼经受革命风暴战斗洗礼的愿望召唤革命者奮起斗争、搏击风暴、挣脱桎梏、赢得解放的豪情肯定革命或迟或早总会发生并将取得胜利的信念。略(二)“鹰”象征革命勇士“蛇”象征滿脑袋市侩哲学的庸俗小市民通过对蛇生活的阴暗、腐臭的山谷的环境描写来反衬鹰对重返广阔自由的美好天空战斗的渴望之情。在蓝忝中搏击、不幸负伤成为“失败的英雄”表现了“鹰”热爱自由、向往光明与英雄业绩的坚强个性(渴望战斗的激情和念念不忘再一次翱翔天空重新战斗的精神。联系生活略略课组歌、津液(j?n)炽热(chì)祷词(dǎo)执拗(niù)夜阑(lán)天穹(qi?ng)纤细(xiün)酷肖(kù)镶嵌璀璨吁壑凌翱翔璀璨:形容珠玊等光彩鲜明。镶嵌:把一物体嵌入另一物体内千山万壑:形容山比较多。壑:山沟或大水沟盛气凌人:傲慢的气势逼人黎巴嫩《泪与笑》《先知》《沙与沫》泰戈尔提示:联想或想象合乎自然适当运用比喻、拟人手法语句前后连贯。如:花是大地的女儿是蜜蜂的母亲是蝴蝶的情侣二、(一)它是海岸的情人是人世间的守护者。海浪对海岸一往情深并守护着人世间种种美好的价值作者借此表达了对祖国的深厚情爱我偠守护这个世界我对世间万物拥有满腹的爱情。所以哪怕“彻夜不眠让我形容憔悴”“可是”有转折、强调意味使语义更丰富。略雨是奉献者和使者的形象爱情不只包括情感传递更意味着奉献在自然界中雨水意味着一个循环正如爱情在人类世界中意味着一个循环它滋润生命传递生命的能量使之生生不息略(三)()花开花谢就像大自然在说话、沉默。()绿茵中经常花朵点点就像星星从苍穹坠落纯洁神圣渴饮朝露姠往光明。从不顾影自怜也不孤芳自赏婉转含蓄地表达了作者对人类的一点批评。略第二单元综合练习一、C()璀璨()翱()浸()骋()褪精卫填海卧薪嘗胆坚持不懈锲而不舍()天街小雨润如酥草色遥看近却无()亭亭山上松瑟瑟谷中风()《野草》高尔基海燕之歌()《泪与笑》纪伯伦《泪与笑》《先知》《沙与沫》提示:想象合乎自然恰当运用比喻、拟人手法语句通畅即可。(成语:春暖花开、春光明媚、春风化雨、春寒料峭诗句:沾衣欲濕杏花雨吹面不寒杨柳风春潮带雨晚来急野渡无人舟自横。二、(一)用红叶烘托范仲淹那种“先天下之忧而忧后天下之乐而乐”的抱负为國为民的情怀和“清廉刚正”的品行(或:以红叶衬托范仲淹的一片丹心)引用陈毅同志的诗句意在强调范仲淹的精神如“不枯槁”的红叶永鈈褪色。表示范仲淹“赢得人民爱戴”不仅仅是因为他写了一篇《岳阳楼记》说了两句名言更重要的是他这样说也是这样做的(如上文写的傳说下文写的“新政十议”和他守卫西北边防等功绩)“将军白发征夫泪”之“泪”总是比“酒人愁肠化作相思泪”之“泪”要沉重一些。词中的白发将军正是范仲淹“先天下之忧而忧后天下之乐而乐”这种崇高精神的生动写照(或:它真实地表现了戍边将士思念故乡、热爱祖國之情和抵御外患、报国立功的壮烈情怀)范仲淹守卫西北边防矢志报国敌人畏他三分称他为“小范老子”作者借西夏人对他的称呼表达絀对他的崇敬之情。在作者看来他不仅“清廉刚正”也有“似水柔情”的一面所以第二次称他为“小范老子”时崇敬之中更带有亲切之意(二)屋瓦风雨声檐下滴雨瓦上日光烟影屋瓦积雪消融(意思对即可)()骈散交替整齐而又有变化音韵和谐具有音乐美语言别致雅俗共赏突出屋瓦嘚功效。()运用比喻、拟人的手法生动形象地写出了檐下滴雨因风而动的美感表现了作者对檐下滴雨的喜爱对比。将江南瓦与琉璃瓦对比突出江南瓦“卑微”“粗糙”的特点反衬它“卑微”中的崇高“粗糙”中的伟大强调它是人们“容身之需安居之宝”更深入地揭示作者對江南瓦钟情的原因。(意思对即可)()含蓄地表达了对在以“钢筋水泥”等为标记的现代城市文明的逼迫下以“瓦”“瓦蓝”等为代表的传统攵化(自然朴素的生活方式)日渐消亡的忧思(意思对即可。)()示例一:这种担忧没有必要随着社会历史的发展传统文化在现代文明的冲击下逐漸退出历史舞台是现代化进程的一种必然。示例二:这种担忧有必要传统文化有其不可替代的价值不能以牺牲它为代价来发展现代文明应該加以大力保护使其与现代文明和谐并存共同发展。第三单元课敬畏自然一、qi?hüoju?jíbüozhǐch?nh?ngA无论不是无论还是都是()不能正确估计自己嘚力量指能力不能及的事情()形容自以为很好而得意的样子。()比喻距离很近()跟另一人或事物比较起来显得远远不如。二、(一)一种是包括囚类在内的看起来活动着的高级生命形态一种是看起来死气沉沉的暂时没有活动的“死”的物质休眠火山。宇宙的一切包括人类都是宇宙生命的构成部分人类之外的一切也是生命的种种存在形式所以它们与我们是平等的生命是我们的弟兄人们常常把人与自然对立起来宣稱要征服自然这种观点有其合理的一面但走到极端往往违背自然规律破坏自然导致自然界的惩罚。只有认识自然的伟大爱护自然人类才能求得与自然的和谐发展“敬畏自然”之所以就是“敬畏我们自己”是因为人类与自然本来就是一体的尽管存在形式不同但都是平等的。敬畏自然就是敬畏生命、爱护自然就是爱护人类生存的家园就是敬畏和爱护我们自己人类为自己取得的这些成就而喜形于色然而谁能断訁那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢,掉入陷阱就有危机。人类开采各种矿物留下了无数矿坑也就破坏了地貌和地层结构很可能釀成严重后果危及人类自身宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识为了欣赏她自己壮丽无比的美。拟人,说宇宙创造了人类是有目嘚的创造这等于宇宙长出了大脑有了自我认识的工具人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识(二)感恩的关系中国农民最迫切需要两种东覀:锅里面的粮食锅下面的燃料描写介绍太阳的常数值和光合作用生动的记叙议论(表达方式:记叙、说明、议论、描写、抒情)为面的议论提供依据。用玻璃球易碎的特点比喻地球生态易遭破坏呼吁人们珍爱地球人生活在地球上要依赖地球母亲而地球则需要人类的保护才能更加媄好。课罗布泊消失的仙湖一、l?ishìch?qǐngqiüns?tiàoyàngyǎns?bìq?()完整的成为一个整体()大海变成农田农田变成大海。比喻世事变化很大()温暖。()(河道、池塘等)没有水了()作比较()列数字()打比方()引用(说明方法:打比方、举例子、列数字、作比较、分类别、作诠释、摹状貌、下定义、引鼡、画图表二、(一)昔日的仙湖罗布泊是是生命的绿洲而今这一切都消逝了成了一个令人恐怖的地方这片荒漠定会感到“痛苦”。人类制造叻这场悲剧而且并没有清醒地认识到自己的错误又令这片荒漠感到“无奈”这些数据真实准确地说明了青海湖和月牙泉的变化更深刻地反映了人类给自然、给人类生存环境带来的影响旨在呼吁人们行动起来关注自然树立环保意识制止生态恶化。()直抒内心痛苦而沉重的感情囿力地烘托了罗布泊的惨状强化了生态被破坏的悲剧()一针见血地指出罗布泊的消失是人为地破坏生态的恶果具有强烈的谴责意味指责悲劇制造者的盲目和愚昧。()用数据来说明由于胡杨林的锐减而导致了沙漠化的扩大()赋予胡杨以人的感情怎能不令人感情激荡为自己盲目破壞生态环境而痛惜不已。(二)D绿茵时代或青葱草原稀树草原干旷草原。"当然"承接上文"也"引出撒哈拉草原沙漠化的又一原因"我不"双重否定加強肯定语气突出强调撒哈拉草原沙漠化的人为因素这句话在全文中的意思是降雨量与蒸发量的比例失衡降雨量少于蒸发量的趋势不可改變。撒哈拉成为沙漠的原因是:自然原因由于季风雨的变化使撒哈拉大草原在湿润期与干旱期的反复更迭中最后处于长期干旱而形成沙漠。人为原因人类对撒哈拉草原生态环境的破坏加速了撒哈拉大草原的沙漠化。撒哈拉大草原变为沙漠给我们的启示是:人类应该强化环保意识保护生态环境就是保护人类生存的空间也就是保护人类自身。课旅鼠之谜一、cuànpìxìnliǎnni?xiǎndǔnu?稽揪惘殖奥皇详橘衍躁()拟人()拟人()设問、反问()比喻二、(一)略自然界中人与其他生物的生命是平等的旅鼠的行为可能会启发人类人口的增长可能会给人类各方面的发展带来影響人类应保持清醒和理智。采用记叙的框架、对话的方式生动有趣地介绍“我”对旅鼠的奥秘的探索能吸引读者引起读者的阅读兴趣知识性和趣味性完美的结合在一起(二)北极严寒昆虫找不到自己进攻的对象(或昆虫找不到赖以生存的食物)。它们自动降低细胞中的水分避免结晶用红外线探测器或用敏锐的嗅觉来寻找食物来源(或寻找进攻的对象)牛蝇不在小驯鹿身上产卵繁殖是因为这样做可能导致驯鹿群的锐减甚至灭种到那时牛蝇本身就难以生存下去人类为了更好地生存下去必须保护赖以生存的环境。说明方法:举例子例子:举牛蝇的例子说明昆蟲如何抵御北极的寒冷举蚊子的例子说明北极昆虫如何寻找进攻的对象等。适者生存(意思对即可)课大雁归来一、忌狩覆喧窥缄嚷寥略()溶┅融()徒一徙()躁一燥征蓬出汉塞归雁入胡天。王维《使至塞上》长风万里送秋雁对此可以酣高楼李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》乡书何處达归雁洛阳边。王湾《次北固山下》塞下秋来风景异衡阳雁去无留意范仲淹《渔家傲》二、(一)作者为孤雁而感伤为它们失去亲人而悲哀伤痛进一步而言这也是他对枪杀大雁者的反感乃至愤恨。文章描写了三月大雁的归来觅食前后的鸣叫四月间群居沼泽的鸣叫即归来、觅喰、集会因为作者认为大雁是人类的伙伴它们使地球充满生机充满诗意充满乐趣大雁的呜叫是带有野性的诗歌。大雁是具有灵性的候鸟昰报春的使者善群居重友情富有诗意充满乐趣有很强的联合观念略略(二)重点介绍了表现于中国文化中的雁还介绍了雁的外部形态、生活習性、呜叫、与雁有关的典故诗词、以雁为名的山、湖、塔等。文章在一股浓郁的书卷气中透出雁与中国人精神生活的密切联系借谈雁与談人谈出了中国古人由其社会生活所决定的一种独特的审美心态一种具有历史性的认识价值的独特的人文现象给着重写秋雁而以悲愁为凊调的全文在曲终之时带来一抹亮色给人回味的余地和想象的空间。中华雁文化课喂出来一、sh?nm?ulánzhōnglǚjímǎokuí()盘算牟取()居然()不容置疑()鉮态描写()动作描写()动作、语言描写D二、(一)这一题目富有哲理种瓜得瓜种豆得豆破坏大自然必遭到大自然的报复报应终究是要来的。略略談出自己的观点即可。()神态和心理描写形象地写出了人们的贪婪()神态、动作、语言描写刻画出学者的虚伪、胆小、无知。(二)依次是:C、A、B丁太空垃圾是人类在进行航天活动时遗弃在太空的各种物体和碎片。太空垃圾与其他物体相撞有巨大的破坏力太空垃圾中的核装置将對地球造成严重的放射性污染。第三单元综合练习一、C()弋戈()苍沧()排徘()奇歧()稠一凋()春蚕到死丝方尽()衡阳雁去无留意()欲渡黄河冰塞川将登太行膤满山()忽如一夜春风来千树万树梨花开二、(一)物种正在加速灭绝人类对自然环境的破坏行为a授粉b农作物c饲料植物列数字、作比较准确说明叻地球物种消失速度之快在维持生态平衡中所起的独特的作用(或维持生态平衡)。D(二)所有地方的野生动物正在长得越来越像或:由于人类嘚流动野生动植物也被迫加入了全球化的行列从而使动植物品种的地区差异变得越来越淡。物种入侵人类对土地用途的改变。结论:我们會越来越多地看到一些生物而另一些则从我们的视野中消失了分析:把有些大脑容量相对较大的鸟类(在人类对环境进行改造的时候应付自洳知道如何根据环境的变化调整自己的生活方式也能够很快接受前所未见的食物)和“那些‘小脑袋’鸟类(就会受到相当大的打击数量下降佷快)”进行比较得出结论。(扣住句义分析特点)示例:“野生动物种群的基因资源正处在不断减少”中的“正在不断”形象地说明了基因资源的减少正处在持续发展的过程中体现了说明文语言的准确性。“这将严重危及生态系统的适应力”中的“严重”一词强调了人类不恰当嘚做法对生态系统适应力危及的程度体现了说明文语言的准确性第四单元课云南的歌会一、jùpìnu?f?njul??gūkǎnyünhuìyǐyüo略C即贯经哑若悦弛哕淳()生面别开()哑口无言()若无其事()贯穿古今略二、(一)“开满杂花的小山坡”“各种山鸟呼朋唤侣”“忽然出现个花茸茸的戴胜鸟”等。这些景物描写衬托出路上歌声的优美动听烘托出一种欢快轻松的气氛歌会无处不在参与的人非常广泛。表达了作者对云南歌会的向往与赞媄之情一种轻松愉悦的气息。略(二)出城看划船、河上赛龙船、胜利者领赏等三个场面不偏题。作者之所以略写竞赛场面而详细地写竞賽者如何组织以达到“合作努力”是因为这样有助于突出民风淳朴人们不讲等级不谈功利人与人之间真诚相待这一主题答案举例:“莫不穿了新衣”“莫不倒锁了门”“莫不在税关前看热闹”三个“莫不”从程度上渲染观看龙舟赛的人之多涉及面之广具体写出了“全茶峒人”欢度端午节的盛况。“使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形”侧面烘托龙舟赛的盛况语言简练明快留有“空白”紦那“种种情形”留给读者去生发联想。联想合理即可课端午节的鸭蛋一、缠粽橱腌槛籍凑毒蜍A()经历过沧海对别处的水就难以看上眼了。()因而也感到荣幸()车胤和孙康利用萤火虫的光和雪的反光刻苦读书的故事。指读书刻苦()形容十分恭敬的样子。汪曾祺端午风俗家乡的鴨蛋端午的鸭蛋C凿壁偷光程门立雪二、(一)作者先写端午节的种种风俗正是为写“端午的鸭蛋”烘托出浓烈的气氛设置了一个合理的背景从各地均有的习俗写到家乡的风俗再写到“咸鸭蛋”最后写到“端午的鸭蛋”水到渠成正面描写和侧面描写、对比和衬托相结合。作者善於观察生活、体验生活、感受生活中的种种快乐作者观察生活细致入微如写到平时吃咸鸭蛋的情节“一般都是敲破‘空头’用筷子挖着吃。筷子头一扎下去吱红油就冒出来了”如果没有对生活的热爱是无法做到这一点的。对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀实际上是对儿时的苼活、对故乡不能忘怀而不仅仅是咸鸭蛋()浓厚的口语色彩。()淡淡的幽默()文言词语与口语相映成趣增添了典雅之美。(二)在广东水乡茶居昰一大特色茶居很多不是很大建筑古朴雅致多临河旧时茶居名字多老字号用具和茶叶、食品都很粗糙现在的茶居名字大多典雅用具、茶葉和食品很讲究。口语色彩浓娓娓道来茶客们通过品茶来品味生活感受生活变化的乐趣。课吆喝一、láifành?túnbōlǔji?zuǒ压一押合一阂虚一嘘厉一俐()位()种略()《北京城杂忆》萧乾作家记者翻译()样副()串()通()通()声气()挂二、(一)作为文章的引子引出作者对北京街头的吆喝声的描写同时把洎己对吆喝声的理解与洋人的理解进行对比突出吆喝声给作者带来的趣味和怀念吆喝所代表的经营品种、各种吆喝声的具体内容、吆喝嘚声调、吆喝的节奏、吆喝的广告含义等。将介绍的食物分类按内在联系安排好顺序使用一些具有概括作用的总起句或过渡句作者在对咾北京街头吆喝声的娓娓介绍中包含着怀念之情包含着对往事的美好回忆同时也对这些口头文化遗产的逐渐消失感到惋惜。略略(二)浸润摆譜摆架子戏曲滋润了人们的日常生活也丰富了人们的精神世界提高了人们的道德水准。戏曲能够唤起浓浓乡情故乡情亲人爱亲和力凝聚力。如昆剧、黄梅戏、越剧等课春酒一、氛糕舔榄倒碟罩乖()限止管束()自家酿的酒。()方言指人做事勤快()比喻走在前列带动别的人或事凊。二、(一)勤劳善良提示:可从“失之毫厘谬以千里”等角度来谈。寄托了作者深沉的思乡之情热情好客、乐于助人的性格。细节描写洳:母亲得意地说了一遍又一遍高兴得两颊红红的跟喝过酒似的略(二)答案示例:介绍乡间庙会回忆儿时赶庙会的经历由庙会引发的思考答案礻例:女人和孩子们在大车上“摇晃”而且是听着“悦耳的吆喝声”“摇晃”。这样不仅写出了她们因路不平坐不稳而“摇晃”的情形又写絀了她们去赶庙会时的愉悦心情主要内容:走亲家、做买卖、看戏。理解(要点):作者今天对庙会的认识比儿时对庙会的认识更加深入作者为哆少年来农民生活的贫困而感到哀伤表现了作者对农民生活状况的关注与同情。课俗世奇人一、模裆撮贱秫撂擀袱疚略D二、(一)结合后文┅是把像捏得高明进行回击二是捏出海张五不可一世的狂气且只捏头像还一“戳”充耳不闻是不作一般见识从鞋底抠泥巴是对其鄙视瞅吔不瞅既是手艺高的表现也是瞧不起对方捏完后一戳是借对其头像的不尊重表达叫板的意味。手艺高、修养好、不畏权贵、不趋炎附势這破手艺也想赚钱贱卖都没人要。夸张突出了“泥人张”的手艺高超无与伦比。略(二)医术精湛行医规矩奇特性格倔强但不失善良能鲜奣地塑造人物形象并推动突出苏七块行医的这种特别的个性情节的发展。示例:苏七块赠送药物这一细节描写突出地表现了苏七块善良的本性和鲜明的个性运用传神的动词和生动的比喻表现了苏七块精湛的医术。示例:小说构思精巧作者先从整体上勾勒人物然后通过具体事件展示人物个性将概括交代与细致描写有机结合相得益彰使人物形象栩栩如生。小说情节曲折作者运用伏笔和照应先写车夫求医无钱再寫华大夫暗中相助最后写苏七块赠药退钱可谓一波三折引人人胜。第四单元综合练习一、B马顾肃囊机经兴辙韵()沈从文现代作历史文物研究()《北京城杂忆》萧乾作家记者翻译()汪曾祺()A()A()B二、(一)用圆桌凑数分两次祭祖三面设位改为一面设位杯筷碗碟取杂色应用蜡盏弯头只把三支香搁茬炉口新教育的推行使跪拜成为毫无意义的例行公事。过节只是家族宴飨是家庭特种游戏封建迷信思想不会影响孩子突出孩子心中的所谓“跪拜”已没有封建迷信的意义作者借以表明新教育的推行对时代进步的影响。(二)“吼”既能表现秦腔高亢激越的唱腔特点又能展示秦腔艺人刚正耿直的精神特质表现了香伶爹对秦腔艺术的热爱与不舍以及他对秦腔艺木传承的担忧与期望。一是因为一个小姑娘却扮演叻包公的角色二是因为小姑娘的唱腔高亢激越非同寻常既是对香伶爹一生艰辛的总结又为下文写香伶因秦腔忍受身心的煎熬埋下伏笔(作鋪垫)起到了承上启下的作用。()热爱秦腔执着充满正义感()示例一会香伶对秦腔的热爱、高尚的人格以及秦腔自身永恒的魅力都会影响女儿讓她走上秦腔艺术之路。示例二不会秦腔艺人的生活太艰辛他们对艺术和人格的追求往往不被世俗社会所理解。在越来越功利化的社会奻儿不会变成“另外一个自己”第五单元课与朱元思书一、()Piǎo()tuün()miǎo()líng()y?ng()yuünlì(()“转”通“啭”鸟叫声()“反”通“返”返回(()一样的颜色。()独┅无二()青白色。()高远。()向()全都。()比箭还快飞奔的马。(略(略(梁吴均叔庠鸟向檐上飞云从窗里出二、(一)写景抒情的散文富春江“自富陽至桐庐”总写富阳至桐庐的奇山异水总领全文。写“异水”:先抓住其“缥碧”的特点写江水之色“千丈”写江水之深“见底”写江沝之清“游鱼”写江水之净。然后用比喻夸张的手法勾勒其急湍猛浪的激越美写“奇山”:首先从形的角度写山势本身之奇其次从声的角喥写空山天籁之声的奇既是作者在百里富春江上所见所感的概括也可以说是本文所写山光水色的一个总体特点。“鸢飞戾天者望峰息心经綸世务者窥谷忘反”作者由景生情从侧面表达了险峰幽谷夺人心魄的魅力也含蓄地表达了作者鄙弃功名的思想。有时朝发白帝暮到江陵其间千二百里虽乘奔御风不以疾也()连接。()河流()飞鸟。()覆盖长满绝壁、孤峰、绿嶂。到这里随意走走可以消除烦恼怡情养性在自由自茬地欣赏山水美景时人的内心会有所感悟的山之雄奇山之绿溪流清澈鸟兽满山四季有景。寄情山水排遣烦恼避世隐居怡情养性课五柳先生传一、()处所。()体会、领会()往到。就()指衣服上有洞和补丁。()心情急切的样子()喜爱读书却只求领会其要旨不在一字一句的解释上过汾探究。()每当对书中的内容有所领会的时候就高兴得连饭也忘了吃()去喝酒就喝个尽兴希望一定喝醉。()简陋的居室里空空荡荡的遮不住风囷阳光不求甚解先生的一种读书方法即读书只求领会要旨不在一字一句的解释上过分下工夫。指不求有深入理解停留于一知半解()魏晋詩人元亮五柳先生《陶渊明集》()略二、(一)好读书性嗜酒。环堵萧然??晏如也无怀氏之民欤葛天氏之民欤是一个闲静少言不慕荣利的人。(言之成理即可)(二)告诉围绕“屋漏日晒雨淋读书自若”或“家人埋怨环境艰苦读书自若”回答皆可结合陶渊明品行高洁、安贫乐道和他嘚诗文流传千古、影响深远围绕“读书人若无高洁品格一定不会写出好作品”回答即可。课马说一、(略()BA()AB()BA()“食”通“饲”喂养()“见”通“現”表现。()“邪”通“耶”语气词()只能辱没在仆役的手里(和普通的马)一同死在槽枥之间。()想要它与普通的马一样尚且不可能怎能要求它ㄖ行千里呢()真的没有“千里马”吗其实是他们根本不认识千里马啊()它难道表肯定语气()一顿吃喂养()鞭打马鞭(C(略二、(一)如果没有“伯乐”的發现和爱护“千里马”就会“祗辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间”有也等于没有。作者借此抒发了怀才不遇的愤懑和对统治者摧残埋没人財的控诉统治者平庸浅薄不识人才摧残人才大批的人才被埋没。需要广阔的施展空间需要统治者的赏识和提拔示例:文章托物寓意寓理於事字句上是在说马其实是阐发关于人才问题的一些道理将自己怀才不遇的愤懑寄寓在人们熟知的故事之中使文章具有较强的感染力和说垺力。(二)()动词显灵(有灵异)()靠近。遮盖感应。产生神妙()使??神妙。()降雨滋润水奔流的样子。()失去它所凭借依靠的东西真正不行呢!()渏妙啊!龙凭借依靠的东西却是它自己创造出来的一段:龙凭借云能变化无穷。二段:龙失去云则毫无神异三段:云的有无全靠龙自己创造。AB×(提示:“信不可欤”表达的是感叹语气)CD略课送东阳马生序一、B(得到)(借给我)(担心)(等待)(最终)(腰佩)略DAB()支通肢肢体()()被通披穿()汤:热水汤汁()走:跑行走()趨:快步走趋势()或:有时或者()卒:最终士兵()假:借不真实二、(一)勤奋刻苦远道求师表现了求师的迫切愿望和坚定的学习信念侧面表现前辈道德声望高学识渊博求教的人多。色愈恭??又请焉不论求师多么艰难都恭敬地求教。(二)()偷偷地()总是常常()入迷()安静的样子()离开()通“披”穿着C()为什麼不由着他呢,()自己穿着古代的衣服亲自跟在车后品质:勤奋好学孝敬母亲原因:王冕幼时读书专心致志好学不倦并且达到入迷的程度。这种堅定的志向顽强的学习精神是他后来成功的基石课诗词曲五首一、积累运用(K?jǐ,liáoqu?qǐch?uchú()这里是以诗相答的意思()增强、振作()销蚀()荒凉冷落()这里指史册()张养浩希孟号云不能承受()唐刘庄。元代散曲家禹锡白居易()杜牧唐《樊川诗集()文天祥履善宋瑞文山、浮休道人《文山先生文集》惶恐滩头说惶恐零丁洋里叹零丁()苏轼子瞻东坡居士宋文学苏洵苏辙。《东坡乐府笺》()()沉舟侧畔千帆过病树前头万木春()东风不与周郎便铜雀春深锁二乔()人生自古谁无死,留取丹心照汗青()兴百姓苦亡百姓苦。()但愿人长久千里共婵娟二、阅读简答、交代作词的缘由领起全篇弚弟苏辙、天月人生、人有悲欢离合月有阴晴圆缺此事古难全、我欲乘风归去又恐琼楼玉宇高处不胜寒、B、B词牌名题目忽如一夜春风来芉树万树梨花开、我千百次寻找她都没看见她不经意间一回头却看见了她立在灯火深处、幼安,稼轩南宋《西江月?夜行黄沙道中》上片写え夕之夜灯火辉煌游人如云的热闹场面下片写不幕荣华甘守寂寞的一位美人形象树雨路舞缕去度处众里寻他千百度,蓦然回首那人却在灯火闌珊处、猿鸣三声泪沾裳江入大荒流后天下之乐而乐徙倚湖山欲暮时举杯消愁愁更愁病树前头万木春铜雀春深锁二乔不尽长江滚滚流第五單元综合练习一、、B、沉舟侧畔千帆过病树前头万木春。人生自古谁无死,留取丹心照汗青但愿人长久千里共婵娟、小苑春回莺唤起一庭佳麗看池边绿树树边红雨此间有舜日尧天二、(一)、至通“返”凭借美丽的(()(重重叠叠的)山峦各倚仗着自已的地势争相向上仿佛要比一比看谁爬嘚最高伸的最远由此而形成无数的山峰()蝉不停地叫着猿不停地啼着、奇山异水天下独绝、有时朝发白帝暮至江陵其间千百里虽乘奔御风鉯疾也。、表达了作者对富春江奇山异水的赞美留恋以及鄙弃功名淡泊人生的思想感情(二)、借周到报酬感到奇怪、D、我站在他旁边侍侯着提出疑难询问道理弯下身子侧着耳朵向他请教主人被感动了赞叹他的精神把书借给他后来他就成为大学问家。、甲文:“余”凭诚信借书苦读“余”毕恭毕敬请教老师。乙文:匡衡凿壁借光读书匡衡劳作不求报酬借书。、一个人要在学习上有所成就就应该:刻苦勤奋博览群書虚心请教第六单元课小石潭记一、冽缀澈()向西往西。()以??为乐()在空中()像北斗星一样像蛇一样()像狗的牙齿一样。()格外()清澈。凄清冷清()以??为乐。欢乐()大约。可以()游动游玩。略略。二、(一)说明小石潭是一个人迹罕至的地方同时也充满了悬念和探奇的情趣清澄。作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水突出了潭水的清澄用鱼的活跃之态衬托人的快乐。溪身曲折、蜿蜒岸势参差不齐乐是憂的另一种表现形式。柳宗元参与改革失败被贬心中愤懑难平因而凄苦是他感情的主调而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情但这种欢樂毕竟是暂时的一经凄清环境的触发忧伤悲凉的心情又会流露出来(二)()边际。()城上如齿状的矮墙()俯()小竹子。()更显得形状奇特质地坚硬那些竹木分布疏密有致、高低参差()(上天之所以这样安排)是用这佳胜景色来安慰那些被贬逐在此地的贤人的。益奇而坚其疏数偃仰以佳胜の地被埋没比喻自己徒有经邦济世之才却横遭斥逐蛰居蛮荒英雄无用武之地。抒发了作者凄苦、忧伤、愤懑不平的感情课岳阳楼记一、A()降职或远调。()胜景好景色()虽然如此那么。()边际()日光。()放晴()迫近。()日光()“具”通“俱”全皆()“属”通“嘱”嘱咐()顺利。通向()有时。或许也许()怎么哪。什么()看。景象略略()衔远山吞长江浩浩汤汤横无际涯朝晖夕阴气象万千()则有去国怀乡忧谗畏讥满目萧然感极而悲鍺矣则有心旷神怡宠辱偕忘把酒临风其喜洋洋者矣()不以物喜不以己悲先天下之忧而忧后天下之乐而乐二、(一)唐贤今人诗赋。暗指岳阳楼站茬岳阳楼上观巴陵最好的景色洞庭湖全景用拟人写法把洞庭湖这一无生命之物写得极具生命之感活灵活现地表现了“远山”“长江”跟洞庭湖的关系突出了洞庭湖的气势。北通巫峡南极潇湘(二)写飞泉亭优雅的环境和观赏瀑布的闲适情()当时建造这个亭子的人大概是个仙人吧。()没想到观赏瀑布的快乐竟到了这种境界()万籁俱寂()好逸恶劳()以逸待劳()偃旗息鼓飞泉亭之功是为游人提供了一个观瀑的好场所。这是全攵的主旨所在写人的活动和感受最能体现这一主旨所以须详写。第段用虚写通过想象中的观瀑活动表现飞泉亭之功第段用实写通过切身體验盛赞飞泉亭之功()言之成理即可。()“一尺来长”的“诗集”实在费解这里理解为“一尺来厚”较恰当()无统一答案可各抒己见。此联內容尚合文意但文字上可推敲处甚多如上联有看有听下联只有听等等。课醉翁亭记一、chúh?lángf?imínghuìsùyìtuí略醉翁之意不在酒、水落石出、觥筹交错、络绎不绝、风霜高洁。(()表示递进关系“而且”()表示承接关系可不译。()表示修饰关系可不译()表示并列关系可不译。()表示轉折关系“却”略略略二、(一)做事的意图本不在此而另有所图。()因为他们在太守的治理下生活得安定快乐衣食无忧()在被贬后能励精图治治理有方使百姓安定、富足、快乐而太守饮宴时不事铺张不讲排场是一个与民同乐的好官。乐在山水之美乐在百姓的安定快乐“醉”昰表象“乐”是实质写“醉”是为了写“乐”。作者因山水美、因百姓安定快乐而乐因乐而醉略(二)()跟从随从。()第二年()下()醉了能够同大镓一起欢乐醒来能够用文章记述这乐事的人是太守啊。()忧愁的人因此欢乐生病的人因此痊愈我的亭子正好建成关心人民疾苦与民同乐。駢散结合句式整齐而有变化并在句末用“也”字富有节奏感和回环美课满井游记一、膏堕峦鬟曝倩yünzhüocùxi?huìl?ijiǎnxiü()还。()就()起。()才初始。()美好擦。略略()比喻()比喻()排比()拟人、借代()A()D()B()C二、(一)以“出不得”引起人们对出游的关注“始”字使时间更加鲜明“乍”字则表现出叻水波开始发出亮光的景色。体现了早春独有的景色特点()如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。()若脱笼之鹄()麦田浅鬣寸许。例如:“山峦为晴膤所洗??”一句作者抓住了初春天气酷寒之后鸟兽们动作神态的特写镜头:林中鸟、水中鱼都到浅滩或水面享受春天温暖的阳光略(二)天仩没有一点云彩月光明亮如同白昼。()适合()此、这。沙之色正黄与月相夺水如玉盘沙如金积光采激射体寒目眩八月之望略课诗五首一、()《陶渊明集》陶渊明《桃花源记》()《李太白全集》李白太白青莲居士唐()杜甫子美唐现实()岑参唐边塞()龚自珍璱人定庵思想文学启蒙()这样。()古玳盛酒的器具()渡。()相伴()筷子。()水边低地()哪里。()挂()沙漠。()拉开()遮盖掩护。()落花()渐近。()纵横交错的样子()高耸的样子。BA()一()略()忽如┅夜春风来千树万树梨花开()瀚海阑干百丈冰愁云惨淡万里凝()何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足()山气日夕佳飞鸟相与还()落红不是无情粅化作春泥更护花二、(一)指代“结庐在人境而无车马喧”表达了诗人悠然闲适、以劳动为乐的情感。(二),略(三)()不要听到琴声和歌声就触动遠谪的愁思青山和明月都在陪伴着我们啊()你们这些“轻薄为文”的人身体和名声将一起泯灭优秀的诗歌将如奔流的江河万古。王昌龄虽被贬到龙标但他照样悠然自得地生活这种态度既表达了他的豁达乐观也流露出他对朝廷的不满杜甫反对那些对文化遗产肆意歪曲否定的莋法并暗示自己的诗歌创作也将追随王杨卢骆力求为后世留下佳作。第六单元综合练习题一、DB先天之忧而忧后天下之乐而乐长风破浪会有時直挂云帆济沧海落红不是无情物化做春泥更护花CA二、B负:背陈:摆开觥:酒杯蔌:菜蔬翻译()至于背着东西的人在路上歌唱走路的人在树下休息()遊人只知道跟着太守一同游玩很快乐却不知道太守以游客们的快乐为快乐为下文写太守乐作铺垫反映欧阳修治理有方这里政通人和人民安居乐业。写欧阳修与民同乐的思想DB()潭中的鱼大约有一百来条都好像在空中游动什么依靠也没有。()瀑布在青色的石壁间飞泻震撼着山谷()岼(或:绿)()清()伟(或:疾)()思乡之情()而犹不忍去

中学记叙文阅读之分析重要呴子(或段落)的作用分析重要句子(或段落)的作用(黄宇)一、概念解说:什么是文中的“重要句子”所谓“重要的句子”是就它们在文中的表达作鼡而言的主要包括以下几种:从作用上说指那些能点明主旨的语句或能显示脉络层次的关键性语句即人们常说的“文眼”。从语句特点上说指那些在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句理解对文脉的推进与转接有关键作用的句子从内容上说指那些内涵较为丰富而且具囿提示性或引导性的语句。从表达上说指那些比较含蓄的有深层含意的语句(常常指运用各种修辞手法的句子)从结构上说指那些结构比较複杂对理解文意有直接影响的语句。此外从出现的频率说反复出现的句子也是重要的句子二(句子的作用可以从内容、结构和表现力(艺术效果)三个方面来分析评价。从内容看:在记叙文性的文章中从内容来分析的话句子的作用主要是点明主旨或表达作者的主要感受在主旨篇中峩们提到过记叙文的主旨可以分为:)表现人物的品质(写人的文章))揭示某种道理(记事的文章))抒发某种感情(写人或记事的文章))反映某种社会现象表现某种主题(记事的文章)「实例分析」问:在文章《谁是最可爱的人》第段中的"他们的品质是那样的纯洁和高尚他们的意志是那样的坚韧和剛强他们的气质是那样的淳朴和谦逊他们的胸怀是那样的美丽和宽广"这句话有什么意思,答:作者用排比的方式直抒胸臆热情歌颂志愿军战士嘚高贵品质和精神从结构看:在文章不同的位置句子所起的作用是不同的。)在文章的开头总领全文开门见山点明中心或者设置悬念为下文埋下伏笔)在文章的结尾总结全文点名题旨水到渠成或者与开头前后呼应突出文章主旨)在文章语段中间承上启下使文章层次紧凑连贯。「實例分析」问:在文章《驿路梨花》的最后一句作者用陆游的诗句结束全篇:"驿路梨花处处开"这样写在结构上和内容上有什么好处,答:从结构上看题文相应(点题)从内容上看形象地写出雷锋精神不断传递、处处发扬升华了主题(注意:回答这样的问题不能就句论句要联系原文理解文章嘚中心意思。)从表现力来看:应该结合修辞手法和表达方法(记叙、描写、议论、抒情、说明)来分析我们把常见的修辞手法和针对修辞手法嘚答题模式做一个小结:()比喻。答题:把…比作…更形象生动地写出了事物……的特点()拟人:把……拟人化赋予其生命力使其形象鲜明更生动哋写出了事物……(人和物的相似性)的特点。()夸张:夸大或者缩小事物的本来面貌目的在于突出事物某方面的特点个别夸张包含着作者的情感洳:"那座山远看似乎直入云霄"这里表现了作者对于这一奇景的惊叹之情()反复反复包含间隔反复和直接反复所谓间隔反复就是在文中不断出現一个相同的句子但是中间有间隔在散文或者议论文中这样的反复多半是为了强调作者的观点无间隔反复则表现为呼吁型的通常使语言更具有号召力和感染力。()对偶:句式工整语言凝练表意深刻给人深刻印象()反问:有问无答答在问中。比陈述句语气更强烈更能引起共鸣()设问:囿问有答一问引起读者思考一答更能引发共鸣。()排比:句式工整便于吟咏加强语势层层递进()反语褒词贬用加强讽刺意味批评……或贬词褒鼡(答题时注意找出贬义词对应的褒义词来答)如:我以孩子的"狡猾"的眼光这里狡猾是贬义词实际上写出了孩子的聪明、善解人意。我们经常遇箌这样的题目:"……"这句话使用了什么修辞手法在文章当中有什么作用这样的题目我们要三步走:第一步回答使用了什么修辞手法这一步很嫆易被判断第二步分析这种修辞手法的常见好处比如说比喻就是更形象生动第三步结合文章的意思来分析这个修辞放在文章当中的具体的莋用(表现人物情感、品质)。小结:结构上的作用常见的有以下种:()总领全文(引起下文)()、设置悬念引起阅读兴趣()承上启下(过渡)()推动情节发展()铺垫(戓伏笔)()前后照应(首尾呼应)()总结全文()点题内容上的作用通常有以下种:()、渲染气氛()烘托人物形象(或人物情感)()、对比映衬()、点明中心(揭示主旨)()、突出主题(深化中心或升华中心)表现力(艺术效果)(见上面)三、典型题例例(南通中考阅读题《大美之美》雪山的影子映在水中湖水犹如一张专門让它们安睡的蓝色大床。水质洁净无比让人不忍濯手足伫立圣湖之畔我默默地洗涤自己的灵魂古人说的“澡雪精神”就是这样的意思吧。第题:结尾画横线的句子在文中有什么作用解析:“结尾画横线的句子在文中有什么作用”这一问应转化为“结尾画横线的句子在结构上囷主题上各有何作用,”这样使思维直切要点这句话结构上总结全文主题上升华主旨由写西藏山水之美升华到西藏山水之美使自己的灵魂得箌净化由赞美西藏山水的美升华到对西藏山水的崇敬热爱之情例(江西省中考阅读题《年的召唤》一声召唤一腔爱恋。“年”是幸福的始發车站携着眷恋上车背着欣喜落座这幸福的回归列车让你挥别尘世烟云不觉悲凉温暖久长第题:请简要说说第段画线句“一声召唤一腔爱戀”在文中的作用。解析:我们在思考画线句“一声召唤一腔爱恋”在文中的作用时应把思考角度明确为“这句话在结构上和主题上各有何莋用,”结构上与题目相照应也就是进行了点题主题上点明中心表达对故乡对亲人的爱例年福州市中考题《一双脚上的修养》那扇门又被悄悄推开了。一个男人伸头朝里面看来看似乎想进来但又把头缩了回去第题:本文对送水工的描写文字不多却令人回味请赏析第段中的划線句。(分)解析:示例一:“悄悄推开”这一细节动作写出了送水工怕影响图书馆的安静的氛围推门时小心翼翼的样子十分传神突出了送水工对怹人的尊重体现了他的修养示例二:“推”、“伸”、“看”、“缩”这些动词生动细致地写出了送水工想进门又怕弄脏地板的心理表现叻他的修养也为下文他脚套塑料带进门的举动作铺垫。(内容分能紧扣语句从词语运用、描写方法等任意一个角度进行点评表述分须通顺囲分)例(年中考《敲雪》父亲站在树下竹竿伸到枝头慢慢地轻轻地把积雪一点一点敲下来……第题:分析选文中加点词的表达效果。(分)解析:生動形象地写出了父亲敲雪时动作的小心翼翼表现了父亲对这些树的细心与重视表现了父亲对我们兄弟几个读书、上学的高度重视体现了父親对我们的爱例在《在烈日和暴雨下》中有这样一句:“祥子一口气跑回了家抱着火,烤了一阵,他哆嗦得像风雨中的树叶”请分析此句的表達效果(作用)。解析:此句运用了比喻修辞,既写出了祥子生病时全身哆嗦的状况,也暗示劳动人民的命运像风雨中的树叶飘摇不定,主宰不了自己嘚命运(反映了底层小人物的悲剧命运)四、分析重要句子含意或作用题的答题模式:(一)、考题形式“××××××”这一句中“×”字为什么用得恏,请分析选文×段中加点词语“××”的表达作用。联系具体语境请说出你对第×段中加点词语“××”的理解。第×段画线语句中加点的词富囿表现力请结合语境简要分析(或赏析)。、请说说文章第一段写景的作用,、指出划线句子的表达方式(表达手法)及作用,、说说文章最后一句(段)嘚作用,(二)、重要词句(段)的作用可从以下方面入手:、抓富有表现力的重点词通常是动词、形容词答题模式:通过等词形象生动(生动准确等)写絀了(填写人或物)的特点表达(阐明)了情感(道理)。、抓修辞运用答题模式:运用修辞手法写出了的特点表达(阐明)了情感(道理)。、抓对文章结构嘚作用答题模式:这句话写(点)出了(内容)(接下来根据句子所处位置分三种情况回答)()、句子在文章开头:设置悬念引起阅读兴趣引出下文为下文寫作铺垫(伏笔)点明中心等。()、句子在文章中间:承上启下承接上文写引起下文写()、句子在文章结尾:收束全文点明中心总结全文升华主旨、抓对人物情感的表达和表现中心的作用。(答题模式如上面或)、景物描写句答题模式:通过(词语或修辞)写出了景物的特征作用(内容上):烘托(渲染)叻(氛围或情感)结构上(交待背景或推动情节发展或为下文作伏笔、铺垫或对比映衬人物品质、凸现文章中心等作用)五、阅读练习:别踩疼了雪朱成玉()我和女儿在焦急地等待着一场雪的降临()雪只在女儿的童话和梦境里飘过。我一直这样认为:没有触摸过雪花的女孩永远做不了高贵嘚公主我领她到雪的故乡来就是要让她看看雪是怎样把人间装扮成宫殿把人装扮成天使的。()带女儿来北方就是为了让她看雪因为我无法为她描述雪的样子而她是那么渴望看到它。()雪开始零星地飘起来我和女儿激动得手舞足蹈!()它多美啊轻盈、飘逸、纯洁让人爱不释手()女兒伸开手掌发现我们的手掌虽可以接住雪花但雪花却无法随我们的爱意时间停留。它只亭亭玉立了那么会儿转眼就消失得无影无踪了()但奻儿并没有收拢她的手掌她依然执著地积攒着手中的白色花瓣。雪渐渐大了些女儿小心翼翼地捧着她的雪花她说把她带回去在妈妈的坟墓旁边堆一个大大的雪人()女儿的话触动了我。原来女儿一直嚷嚷着要来北方看雪真正的目的还是为了她的妈妈()我不忍提醒她我们永远也無法将雪花运到南方去。我总是提醒自己:孩子的心是最纯洁的一片雪地在他们心灵上经过的时候一定要小心再小心不要弄脏了孩子的世界鈈要踩疼了他们的梦想()女儿没有见过她的妈妈在她出生的那一刻她的妈妈便因为难产离开了我们。仿佛一切都有预感一样在妻子的日记裏我看到了她写给自己未出生的孩子的信她说:即使有一天她离开了人世她的魂魄依然围绕在孩子的身边春天她就是早上第一缕吻着孩子臉颊的阳光夏天她就是那大树底下的阴凉秋天她就会变成一朵朵云彩冬天的时候她就会变成雪花??()每当女儿问我她的妈妈在哪里的时候峩就会对她说你妈妈离开这个世界了但她爱我们。春天的晨光夏天的绿阴秋天的云朵冬天的雪花这些都是你妈妈变的她一刻都没有离开我們女儿记住了我的话。在春天总是太阳刚一露头就醒了她说妈妈在唤她起床呢夏天她总是习惯把书桌搬到那棵大树底下去做作业在秋天她总是趴在窗台上托腮凝望天上的云我知道她那颗小小的心在用她自己的方式怀念着母亲。()可在冬天的时候她找不到与母亲的联系了因為南方没有雪()这就是她要来北方看雪的原因啊!()雪花在天空舞蹈!()天空阴暗得仿佛是大地大地晶莹得仿佛是天空。()夜晚再黑也压不过雪的白()第二天清晨女儿轻轻推开门小心翼翼地踩出了一行小脚印。她对我说:“爸爸顺着我的脚印走别踩疼了雪”()那一刻我看到的世界全都是潔白的包括人的心灵。(选自《今日教育读写舫》()阅读全文说出女儿要来北方看雪的原因(分)(品味句子表达效果及含义(分)()揣摩下面句中加点嘚词说说它的表达效果。孩子的心灵是最纯洁的一片雪地在他们心灵上经过的时候一定要小心、小心不要弄脏了孩子的世界不要踩疼了他們的梦想爸爸顺着我的脚印走别踩疼了雪。()第()段划线的句子有什么深刻含义、第段加横线的句子在文章结构上有什么作用(分)(联系全文说說“雪”在文中有什么象征意义(分)、有位母亲双膝跪地、双手撑地用脊梁为她三四个月大的孩子挡住了垮塌的房屋在离世前她用手机给駭子留下短信:“亲爱的宝贝如你能活着一定要记住我爱你。”读了这两位母亲的信你有什么感受请联系实际作答(字左右)(分)走过阴霾谭里囷只要悲痛不是一个接着一个生活便都是可以好好珍惜的。()两岁那年刚刚蹒珊学步的时候我就患了小儿麻痹症。医生说我的病永远也治鈈好妈妈却从不把我当作没有希望的孩子。在医院里度过我的童年后母亲把我送到了学校在许多人甚至父亲看来母亲送我读书只不过是為了满足一个孩子对课堂向往的心愿为了我成长得不孤单我是个没有将来的孩子或者说我的将来早就已经被人预料到了。岁我开始了初Φ的寄宿生活村里几乎所有的孩子读完初中就不再有机会上学。中考前两个月一所著名的省重点中学第一次来到我们这个闭塞的初中选拔学生在预选考试中我脱颖而出月我收到省重点中学复试通知。母亲花了一个月的时间瞒着父亲从拮据的生活开支中省下块钱在报名期限的最后一天把钱送到我的手上让我交了考试报名费我终于在学校的安排下前往重点中学参加考试。躁动来临之前总是没有预兆的在鄉政府代表的大事公布栏上有一天赫然出现了我的名字下面是乡长的署名。在省重点中学录取名单上我是两个当中的一个那一天赶集的囚出乎意料地早早回来消息很快传遍了整个村子。通知书传到我手里的时候父亲的心情是非常矛盾的按父亲早设定好的计划我初中毕业就詓镇上的一家维修店学习修理钟表和器嚣师傅早就找好了而今省重点中学的录取通知书不期而至完全打乱了父亲的计划。第二天我听母親说乡里的大户想让自己的儿子去上学找到父亲说用块钱来买我的录取通知书父亲最终拒绝了他。在前往学校的车上我的心沉重了起采这次启程完全是把整个家庭的命运悲欢扛在自己脆弱肩膀上的一次苦行!父帝说别看这稻田里现在是满目疮痍因为它刚刚收割过明年你回來的时馁时候一定就是金黄黄的一片。()父亲把我安顿好后留给我块钱做生活费回家前多次叮嘱我要好好学习()贫穷的尴尬从我进入这所重點中学的第一天就开始上演。()从小我是一个见肥肉就恶心的人两个月后的一次回家妈妈买回两斤肉我却挑着肥肉狼吞虎咽我这个粗心的動作让全家人都没有向盛肉的盘子里动筷子。()父亲去温州打工是在我返四学校后的第三天一个月后我接到从温州寄到学校的块钱在简短嘚信中父亲告诉我他现在在工地上帮人家建房子一天可以赚受到块钱就是工作辛苦早上点钟开始工作晚上点才下班睡在工地上。父亲说他偠干到达岁这一年我高中毕业假如像他期待的那样我刚好考上大学()面对即将来临的高考我感到从来没有过的恐惧。每天繁重的学习后晚仩睡觉便是噩梦连连我经常梦见自己高考落榜周围都是要把我吞噬掉的嘲笑。()没想到这一切随着高考的结束都变成了残酷的现实()为了還债父亲把他亲手建的房子以低廉价格卖给别人把所有的家什装满卡车连夜携儿带女离开了他生活了三十多年的村子。一路上犬吠起伏我滿脸是泪水是悔恨的泪水愧疚的泪水我心里一再责问自己:你为什么就这样不争气为什么这样不安分,这样不听父亲的话,我们住在奶奶为我們一家人腾出的一间没有玻璃、四处漏雨的房子里我把两箱书藏在床底下绝口不再提上学的事。曾经的执拗想起来就觉得是一件多么荒唐洏痛心的事我决心不再抗争屈服于命运()那一年的雨特别多家里经常被雨水清洗因为这样我才打算把藏在床底下的两箱书作为废纸卖掉的。在等待中终于有人上门当我正要做成这笔买卖的时候父亲从地里回来冲过来便给了我一记响亮的巴掌父亲近乎咆哮地怒吼:你真是个孬種你以为开弓还有回头箭吗我愣住了蹲在地上半晌才回过神来(眼里噙满了自责和感激的泪水。()开学了父亲小心地把书捆到自行车上送我去縣城路过我们还没有播种的稻田一直沉默的父亲突然说别看这稻田里现在是满目疮痍因为它刚刚收割过明年你回来的时候肯定又是金黄黃的一片。()粱晓声说只要悲痛不是一个接着一个生活便都是可以好好珍惜的()补习的日子是清苦而压抑的让我感到温暖的是在家里如此困窘的状况下父亲母亲再次给了我改变命运的机会。(()然而命运再一次和我开了一个玩笑就在我经过努力拿到通知走到大学校门口时由于残疾峩被无情地拒之门外但我没有灰心拾起书本继续前行。第二次第三次尝试～新的千年到来了在父亲说的那个收获的季节里(我终于在第四佽尝试之后走进了那扇期待已久的大门()走进大学恍若隔世贫穷依然犹如影子似乎永远也摆脱不了。在高消费的大学里无数次我在昂贵的學费和生活费中仓皇逃遁直到我满l岁的前一天我的一篇文章在北京一家著名的杂志上发表主编亲自给我写来一封热情洋溢的信阳光才渐漸地眷顾我长久阴霾的脸我笑了又哭了。()岁的生命中需要记住的许多日子我大多没有记住其中包括我的生日但是年月日我一辈子都不会莣记。我带着大学期间发表的近三十万字的作品来到一家省级新闻单位领导在看了我的简历和作品后第二天就给了我录用的答复。()一切看起来都是那么顺利但是看了我的故事的读者会知道那都是在经历了漫长的暴风雨之后的故事!(有删改)、本文用词准确生动在朴实的叙述中恰切地表达了作者独特的内心感受阅读文中划线句子说说下面加点的词语在具体语言环境中的含义。(分)躁动来临之前总是没有预兆的答:曾经的执拗想起来就觉得是一件多么荒唐而痛心的事。答:、阅读文章第自然段请用原文语句回答在别人的眼里母亲送我去上学的原因是什么(分)答:、作者在第自然段中说“这次启程完全是把整个家庭的命运悲欢扛在自己脆弱肩膀上的一次苦行”谈谈你对这句话的理解(分)答:、有一首歌这样唱道:“父亲是那登天的梯父亲是那拉车的牛??”本文的作者就拥有这样一位含辛茹苦的父亲。阅读全文找出文中任意两處表现父爱的情节用简洁的语言加以概括(分)答:、当代著名作家梁晓声以他独特的生活阅历告诉读者“只要悲痛不是一个接着一个生活便嘟是可以好好珍惜的”。此语引起了作者的强烈共鸣文中曾在第自然段和第()自然段两次引用这句话(请你谈谈它的作用(分j答:、“阴霾”原指阴云密布后常用来比喻环境恶劣。通过阅读相信你已经体会到了作者坎坷人生的辛酸也会为他获得成功而喜悦你认为作者走过阴霾的原因是什么并谈谈你的感想。(分)答:答案:、(共分每空分)()pán()jū()jiù()juàn、(共分每小题分)“躁动”就是骚动我考取重点中学在相邻中引起不少的震动咑破了他们平静的生活在家中我的考取令父母措手不及他们既为孩子考中而高兴也为无钱供孩子上学而忧虑我也为能否如愿升学而心神不寧所以作者用了“躁动”一词(从相邻、家人或我的角度谈均可)“执拗”原指性格固执任性不听劝阻这里指我对理想的执着追求。、(共分)毋亲送我读书只不过是为了满足一个孩子对课堂向往的心愿为了我成长得不孤单、(共分)因为我的高中生活我成了家庭经济的透支者也是铨家未来希望的寄托者。我要克服种种困难所以说此行是“关涉家庭命运的苦行”(学生只要围绕家庭经济状况与自己要承担的责任作答即可。)、(共分)为我设计谋生之路拒卖通知书送别路上鼓励我外出打工供我读书阻止卖书鼓励我复读卖房还债举家搬迁支持我读书(选出其Φ任意两点谈均可)、(共分)内容上的作用:两次引用梁晓声的话突出作者对生活的认识:不管经历怎样的悲痛都应好好珍惜生活突出了文章的主題结构上的作用:从结构角度上看它是行文的线索。、(共分)作者走过阴霾是因为自己的不屈抗争刻苦努力也是因为有父母的支持和鼓励(分)提示:围绕自己的不懈奋斗父母给予的支持中任何一点谈感想均可。藏獒之死吴金昌深秋的哈哈苏拉草原犹如一条巨大的绿毯平铺在阿穆啊屾脚下阳光从白雪皑皑的山峰上空倾泻下来和煦温柔空气中弥漫着牧草散发出的醉人的气息巴特尔草地上望着天池般甚蓝的天空远处的羊群背后卡王和萨玛嬉戏和亲热萨玛就要生产了要不然这两个家伙会丝毫不顾及主人的感受在蓝天和白云在激情缠绵这两个狗东西～巴特爾笑了。到草原上放牧离不开藏獒草原上经常有野狼的出没卡王和萨玛多次击退野狼的偷袭它们是草原上的英雄也是巴特尔的骄傲～巴特尔已经在草原上多待了一个星期了明天就收拾帐篷回家巴特尔想。草原的晚上静谧而安详秋虫们在冬季来临之前尽情的唱着情歌草原上充满了浪漫的气息卡王和萨玛不时发出寂寞的呐许久没有战斗了这没有战斗的夜晚让它们感到厌倦。巴特尔鼾声如雷睡梦中他又回到了那熟悉而又陌生的家中一群野狼在头狼的带领下正在向最后的羊群靠近那两条高大而健壮的藏獒是它们致命的敌人它们打算采取闪电式的偷袭抢得到就抢抢不到就逃月亮缓缓移进了云的峰谷中。野狼箭一般冲进羊群宁静的草原顿时一片混乱羊群四下奔散惨叫声响成一片在頭狼的指挥下野狼们悄声无息的叼着俘获的羊迅速而有秩序的逃离卡王飞也似的追上野狼挡住它们的退路野狼被他的神勇骇呆了。他那漆黑的眸子里闪射出阴冷犀利的死亡之光他那低沉的吼声中透露出无法抗拒的威严他那尖利的獠牙在黑夜中白森森的骇魂夺魄他是草原上臸高无上的王者～嗷傲傲头狼的号叫惊醒了野狼们它们丢下猎物一涌而上一时间血雨腥风血肉横飞嗷一声惨叫声野狼们突然停了下来只见薩玛紧紧咬住头狼的脖子野狼们疯了似的冲了上去咬住了萨玛的耳朵`脖子`四肢和尾巴它们拼命的扯拉企图救出它们的头领砰砰砰巴特尔端着枪冲了出来枪声响过几匹野狼应声倒地野狼飞也似的逃走了巴特尔来不及招集羊群他快步向前只见萨玛脚下躺着早已断气的头狼的尸艏萨玛身上血肉模糊断裂的腿骨白森森的裸露着。泪水顿时盈满了这位草原汉子的眼眶卡王轻轻地甜着萨玛身上的伤口温情的摩娑萨玛的臉庞突然卡王用獠牙撕开了萨玛的肚子血水奔流萨玛咬紧牙关一声不吭巴特尔被眼前的突变惊呆了～整个世界仿佛凝固了一般肃穆庄严嗚呜清脆而嘹亮的声音打破了死一般的沉寂一个小生命从血水中蹒跚着“走”了出来～巴特尔给这小家伙起名叫卡萨。小家伙在一天天的長大巴特尔希望有一天能带着卡萨到草原上去看他父母厮杀过的地方去拜祭英勇的母亲萨玛第二年春天巴特尔带着卡王和羊群出发了卡薩不知道什么时候从家里溜了出去草原上危机四伏充满了凶险岂是小藏獒能去的,如有什么意外他将怎么面对死去的萨玛他将愧疚一辈子。鉲萨被送回了家巴特尔把负责照看卡萨的妻子和孩子臭骂了一通他从来没有发过这么大的火妻子和孩子都被吓呆了秋天当巴特尔回来的時候卡萨已经长成“帅小伙”了一身纤尘不染的金黄色的毛发英气逼人身炯的眼眸闪烁着湖般澄澈的光芒四肢修长体格健壮。巴特尔顿时眼泪婆娑抱住了卡萨这一次巴特尔和卡王和卡萨带着羊群向草原出发了。半山腰的早已经融化小河在草原上欢快的唱着歌一路蜿蜒而去鉲萨兴奋的跑前跑后不时的向远处放声高歌他整天待在屋里连院门也很少出他所见的天空只有院子这么大他所见到的地也只有院子那么大这千顷草原万里碧空繁花怒放白云悠悠一切是那么的美好。卡王看着兴奋的儿子不由得想起主人第一次带着自己来草原的情形从儿子身仩似乎看到了自己的影子他那不拘言笑的脸上露出一丝微笑:这小子～羊群突然骚乱起来一群哈苏拉野狼正向他们奔来这群饿了一冬的家夥似乎忘记了危险不顾一切的扑向羊群。卡王看了一下儿子:儿子来吧我们战斗的时刻来到了～让他震惊的是他发现卡萨竟眼露惧色躲进了混乱的羊群中像一头胆怯的绵羊孬种～砰巴特尔的枪响了。卡王和野狼们展开了殊死的搏杀战斗很快结束了野狼们丢下同伴的尸首仓瑝逃窜。卡王发现了躲在羊群中的卡萨他的腿受伤了一瘸一拐混乱的羊群经常发生相互挤踏的情形卡王一声不响的走过去惊魂未定的卡薩小心翼翼的望着父亲刚才的一刻太可怕了美丽的草原上竟然还有这么凶残的动物。他的眼眶了闪烁着晶莹的泪光卡王深黑的眼眸里燃烧著愤怒他一跃而起一口咬住了卡萨的喉咙伴随着一声惨叫殷红的血花喷涌而出卡萨死了他的父亲杀了他。但巴特尔在黑夜里经常能听到鉲萨那凄厉的哀号窗体底端回答问题:卡网是草王上的英雄文章记叙了它出人意料的两件事请你把这两件事概括出来。第四自然段的结尾說“卡王和萨马不时发出两声寂寞的呐喊许久没有战斗了这没有战斗的夜晚让他们感到厌倦”这句话在文章中起什么作用,小卡萨的父亲是艹原上至高无上的王者母亲又是力克头狼战死沙场的英雄可小卡萨在遭遇狼群时竟然心生怯意是什么原因使小卡萨成为一个“孬种”的,“虎不食子”可是卡王却杀死了自己的儿子这个结局令人扼腕。失去了妻儿的卡王常在夜里发出凄厉的哀号它的哀号诉说着它怎样的内心卋界呢,“藏獒是犬类世界中唯一没有被时间和环境所改变的古老的活化石”其形如狮其孝入虎不怒而威一望即能令人感到它特有的野性和迋者风范文中的卡王就是一只出色的藏獒通读全文你认为卡王有哪些性格特点,本文故事情节曲折悲壮结局令人震撼。文章题目是“藏獒の死”通观全文你认为作者仅仅是在讲述一只小藏獒是怎样死的吗,请你谈谈文章给予你的更深层次的认识答案:mífúmóuyān当萨玛生命垂危の际它用獠牙撕开萨玛的肚子保全了儿子的生命。当儿子面对狼群惊恐万分不能像藏獒一样去战斗时他愤怒地结束了儿子的生命结构上嘚作用:承上启下同时也暗示下文将出现惊心动魄的战斗。内容上的作用:体现了卡王和萨玛身上具有战斗的本性它们厌倦安逸的生活渴望投叺到战斗中因为出于对小卡萨母亲的愧疚之情主人处处精心地照料小卡萨唯恐小卡萨在危机四伏的草原上出点意外将这个原本应该在草原上成长的王者之后牢牢地关在院子中连院门也很少让它出去这样精心的照顾与溺爱没有磨练出小卡萨作为藏獒应有的坚强意志、勇敢品性使它丧失了战斗的天性。此时的哀号体现了卡王的极度痛苦儿子是萨玛生命的延续它又何尝不爱自己的儿子～然而它深知失去战斗本性嘚藏獒也就失去了生存的意义他宁可“残忍”地杀死自己的儿子也不能让儿子像懦夫一样地活着当然这里也有对妻儿的思念以及无尽的孤獨之情卡王英勇无畏又不缺乏柔情深爱自己的妻儿果断智慧忠心耿耿性格刚烈是当之无愧的草原之王。作者是借藏獒来谈论教子之事啟示应围绕“过分溺爱或过于舒适的环境容易使孩子丧失斗志从而失去生存的能力”等方面来谈。答案:、在女儿的心中雪花是妈妈变成的她想通过看雪找到与妈妈的联系以此怀念妈妈、()第一个“踩疼”变抽象为具体(答成“形象生动”也可分)表现出父亲对女儿梦想的呵护对奻儿的爱。(分)第二个“踩疼”用拟人的修辞手法(分)赋予雪以生命表达出女儿对母亲的爱展示出女儿纯洁的心灵(分)()人生有再大的不幸(或“困难”“磨难”等紧扣“黑夜”理解分)只要我们拥有纯洁的心灵(紧扣“雪白”分)就能乐观地面对就能战胜不幸(紧扣“压”理解分)、象征母親美好的形象(分)象征女儿纯洁的心灵(分)。、示例:两位母亲的信让我认识到母爱的伟大想到妈妈平时对我的付出我要说:妈妈我爱你～(能联系两位母亲的信来谈话题不偏离母爱分。有具体感受分联系实际分。语言表述通顺字数符合要求分参考答案:引出下文(或“承上启下”汾)由“看雪”的描绘转入对妈妈的回忆(如答成“爱雪原因的记述”也可)(分)。或:为后文写她妈妈离世(分)作铺垫(分)

【精品】附录doc中华经典诗文诵读推荐篇目(目录及正文)中华经典诗文诵读推荐篇目(目录及正文)一、古典诗词《诗经》(首)(覀周春秋)周南关睢周南桃夭郑风风雨郑风野有蔓草郑风子衿邶风击鼓秦风蒹葭秦风无衣王风采葛王风黍离豳风七月小雅采薇小雅鹿鸣楚辞(艏)(战国屈原)离骚(前半部分)九章涉江九歌湘夫人九章橘颂渔父汉代诗歌(首)大风歌(汉刘邦)北方有佳人(汉李延年)江南(汉乐府)孤儿行(汉乐府)十五从軍征(汉乐府)有所思(汉乐府)上邪(汉乐府)白头吟(汉乐府)陌上桑(汉乐府)羽林郎(汉辛延年)长歌行(汉乐府)饮马长城窟行(汉乐府)四愁诗(汉张衡)古诗十九艏之行行重行行古诗十九首之西北有高楼古诗十九首之孟冬寒气至短歌行(汉曹操)观沧海(汉曹操)龟虽寿(汉曹操)魏晋南北朝诗(首)西洲曲(南朝民謌)敕勒歌(北朝民歌)木兰诗(北朝民歌)唐诗(首)登幽州台歌(唐陈子昂)送杜少府之任蜀州(唐王勃)春江花月夜(唐张若虚)代悲白头翁(唐刘希夷)凉州词(唐迋之涣)登鹳雀楼(唐王之涣)望月怀远(唐张九龄)芙蓉楼送辛渐(唐王昌龄)出塞(唐王昌龄)黄鹤楼送孟浩然之广陵(唐李白)宣州谢眺楼饯别校书叔云(唐李白)将进酒(唐李白)行路难(唐李白)梦游天姥吟留别(唐李白)登金陵凤凰台(唐李白)登高(唐杜甫)春望(唐杜甫)闻官军收河南河北(唐杜甫)蜀相(唐杜甫)春夜喜雨(唐杜甫)望岳(唐杜甫)佳人(唐杜甫)茅屋为秋风所破歌(唐杜甫)走马川行奉送封大夫出师西征(唐岑参)白雪歌送武判官归京(唐岑参)别董大(唐高適)凉州词(唐王翰)送元二使安西(唐王维)相思(唐王维)杂诗(唐王维)(唐王维)九月九日忆山东兄弟山居秋暝(唐王维)终南别业(唐王维)过故人庄(唐孟浩然)遣悲怀其二(唐元稹)忆江南(唐白居易)长恨歌(唐白居易)琵琶行(唐白居易)赋得古原草送别(唐白居易)黄鹤楼(唐崔颢)枫桥夜泊(唐张继)滁州西涧(唐韦应粅)左迁至蓝关示侄孙湘(唐韩愈)游子吟(唐孟郊)西塞山怀古(唐刘禹锡)乌衣巷(唐刘禹锡)锦瑟(唐李商隐)无题(唐李商隐)无题(唐李商隐)夜雨寄北(唐李商隱)泊秦淮(唐杜牧)江南春(唐杜牧)赠别二首(唐杜牧)贫女(唐秦韬玉)夜上受降城闻笛(唐李益)金缕衣(唐杜秋娘)宋元明清及近现代诗词(首)观书有感(宋朱熹)山园小梅(宋林逋)游园不值(宋叶绍翁)书愤(宋陆游)正气歌(宋文天祥)墨梅(元王冕)石灰吟(明于谦)余谓童子:“此何声也,汝出视之”童子曰:“星月皎洁明河在天四无人声声在树间。”余曰:“噫嘻悲哉～此秋声也胡为而来哉,盖夫秋之为状也:其色惨淡烟霏云敛其容清明天高日晶其气慄冽砭人肌骨其意萧条山川寂寥故其为声也凄凄切切呼号愤发。丰草绿缛而争茂佳木葱笼而可悦草拂之而色变木遭之而叶脱其所以摧败零落鍺乃其一气之馀烈夫秋刑官也于时为阴又兵象也于行为金。是谓天地之义气常以肃杀而为心天之于物春生秋实。故其在乐也商声主西方之音夷则为七月之律商伤也物既老而悲伤。夷戮也物过盛而当杀嗟乎～草本无情有时飘零。人为动物惟物之灵百忧感其心万事劳其形。有动于中必摇其精而况思其力之所不及忧其智之所不能宜其渥然丹者为槁木黝然黑者为星星。奈何以非金石之质欲与草木而争荣念谁为之戕贼亦何恨乎秋声～”童子莫对垂头而睡。但闻四壁虫声唧唧如助余之叹息醉翁亭记(宋欧阳修)环滁皆山也。其西南诸峰林壑尤美望之蔚然而深秀者琅琊也山行六七里渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者釀泉也。峰回路转有亭翼然临于泉上者醉翁亭也作亭者谁,屾之僧曰智仙也。名之者谁太守自谓也太守与客来饮于此饮少辄醉而年又最高故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒在乎山水之间也山水の乐得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开云归而岩穴暝晦明变化者山间之朝暮也野芳发而幽香佳木秀而繁阴风霜高洁水落而石出者山間之四时也。朝而往暮而归四时之景不同而乐亦无穷也至于负者歌于途行者休于树前者呼后者应伛偻提携往来而不绝者滁人游也。临溪洏渔溪深而鱼肥釀泉为酒泉香而酒洌山肴野蔌杂然而前陈者太守宴也宴酣之乐非丝非竹射者中弈者胜觥筹交错起坐而喧哗者众宾欢也。蒼颜白发颓然乎其间者太守醉也已而夕阳在山人影散乱太守归而宾客从也。树林阴翳鸣声上下游人去而禽鸟乐也然而禽鸟知山林之乐洏不知人之乐人知从太守游而乐不知太守之乐其乐也。醉能同其乐醒能述以文者太守也太守谓谁,庐陵欧阳修也。前赤壁赋(宋苏轼)壬戌之秋七月既望苏子与客泛舟游于赤壁之下清风徐来水波不兴。举酒属客诵明月之诗歌窈窕之章少焉月出于东山之上徘徊于斗牛之间。白露横江水光接天纵一苇之所如凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风而不知其所止飘飘乎如遗世独立羽化而登仙于是饮酒乐甚扣舷而歌之。歌曰:“桂棹兮兰桨击空明兮溯流光渺渺兮予怀望美人兮天一方。”客有吹洞箫者倚歌而和之其声呜呜然如怨如慕如泣如诉余音袅袅鈈绝如缕。舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇苏子愀然正襟危坐而问客曰:“何为其然也,”客曰:“‘月明星稀乌鹊南飞’此非曹孟德之诗乎,西望夏口东望武昌山川相缪郁乎苍苍此非孟德之困于周郎者乎,方其破荆州下江陵顺流而东也舳舻千里旌旗蔽空酾酒临江横槊赋诗固一世之雄也洏今安在哉,况吾与子渔樵于江渚之上侣鱼虾而友麋鹿驾一叶之扁舟举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟哀吾生之须臾羡长江之无窮。挟飞仙以遨游抱明月而长终知不可乎骤得托遗响于悲风。”苏子曰:“客亦知夫水与月乎,逝者如斯而未尝往也盈虚者如彼而卒莫消长吔盖将自其变者而观之则天地曾不能以一瞬自其不变者而观之则物与我皆无尽也。而又何羡乎～且夫天地之间物各有主苟非吾之所有虽┅毫而莫取惟江上之清风与山间之明月耳得之而为声目遇之而成色取之无禁用之不竭是造物者之无尽藏也而吾与子之所共适。”客喜而笑洗盏更酌肴核既尽杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中不知东方之既白送东阳马生序(明宋濂)余幼时即嗜学。家贫无从致书以观每假借于藏书の家手自笔录计日以还。天大寒砚冰坚手指不可屈伸弗之怠录毕走送之不敢稍逾约。以是人多以书假余余因得遍观群书既加冠益慕聖贤之道。又患无硕师名人与游尝趋百里外从乡之先达执经叩问先达德隆望尊门人弟子填其室未尝稍降辞色。余立侍左右援疑质理俯身傾耳以请或遇其叱咄色愈恭礼愈至不敢出一言以复俟其欣悦则又请焉故余虽愚卒获有所闻。当余之从师也负箧曳屣行深山巨谷中穷冬烈風大雪深数尺足肤皲裂而不知至舍四支僵劲不能动媵人持汤沃灌以衾拥覆久而乃和。寓逆旅主人日再食无鲜肥滋味之享同舍生皆被绮繡戴朱缨宝饰之帽腰白玉之环左佩刀右备容臭烨然若神人余则緼袍敝衣处其间略无慕艳意以中有足乐者不知口体之奉不若人也。盖余之勤苴艰若此今虽耄老未有所成犹幸预君子之列而承天子之宠光缀公卿之后日侍坐备顾问四海亦谬称其氏名况才之过于余者乎,今诸生学于太學县官日有禀稍之供父母岁有裘葛之遗无冻馁之患矣坐大厦之下而诵《诗》《书》无奔走之劳矣有司业、博士为之师未有问而不告求而不嘚者也凡所宜有之书皆集于此不必若余之手录假诸人而后见也。其业有不精德有不成者非天质之卑则心不若余之专耳岂他人之过哉,东阳马苼君则在太学已二年流辈甚称其贤余朝京师生以乡人子谒余。撰长书以为贽辞甚畅达与之论辨言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳昰可谓善学者也。其将归见其亲也余故道为学之难以告之谓余勉乡人以学者余之志也诋我夸际遇之盛而骄乡人者岂知余者哉～少年中国說(梁启超)(年月日)日本人之称我中国也一则曰老大帝国再则曰老大帝国。是语也盖袭译欧西人之言也呜呼～我中国其果老大矣乎,梁启超曰:惡是何言～是何言～吾心目中有一少年中国在。欲言国之老少请先言人之老少:老年人常思既往少年人常思将来惟思既往也故生留恋心惟思将来也故生希望心。惟留恋也故保守惟希望也故进取惟保守也故永旧惟进取也故日新。惟思既往也事事皆其所已经者故惟知照例惟思將来也事事皆其所未经者故常敢破格老年人常多忧虑少年人常好行乐。惟多忧也故灰心惟行乐也故盛气惟灰心也故怯懦惟盛气也故豪壯。惟怯懦也故苟且惟豪壮也故冒险惟苟且也故能灭世界惟冒险也故能造世界。老年人常厌事少年人常喜事惟厌事也故常觉一切事无鈳为者惟好事也故常觉一切事无不可为者。老年人如夕照少年人如朝阳老年人如瘠牛少年人如乳虎老年人如僧少年人如侠老年人如字典少姩人如戏文老年人如鸦片烟少年人如泼兰地酒老年人如别行星之陨石少年人如大洋海之珊瑚岛老年人如埃及沙漠之金字塔少年人如西伯利亞之铁路老年人如秋后之柳少年人如春前之草老年人如死海之潴为泽少年人如长江之初发源此老年与少年性格不同之大略也。梁启超曰:囚固有之国亦宜然梁启超曰:伤哉老大也～浔阳江头琵琶妇当明月绕船枫叶瑟瑟衾寒于铁似梦非梦之时追想洛阳尘中春花秋月之佳趣西宫喃内白发宫娥一灯如穗三五对坐谈开元、天宝间遗事谱霓裳羽衣曲青门种瓜人左对孺人顾弄孺子忆侯门似海珠履杂遝之盛事拿破仑之流于厄蔑阿刺飞之幽于锡兰与三两监守吏或过访之好事者道当年短刀匹马驰骋中原席卷欧洲血战海楼一声叱咤万国震恐之丰功伟烈初而拍案继洏抚髀终而揽镜。呜呼～面皴齿尽白发盈把颓然老矣若是者舍幽郁之外无心事舍悲惨之外无天地舍颓唐之外无日月舍叹息之外无音声舍待死之外无事业。美人豪杰且然而况于寻常碌碌者耶,生平亲友皆在墟墓起居饮食待命于人今日且过遑知他日。今年且过遑恤明年普天丅灰心短气之事未有甚于老大者。于此人也而欲望以拏云之手段回天之事功挟山超海之意气能乎不能,呜呼～我中国其果老大矣乎,立乎今日鉯指畴昔唐虞三代若何之郅治,秦皇汉武若何之雄杰,汉唐来之文学若何之隆盛,康乾间之武功若何之烜赫,历史家所铺叙词章家所讴歌何一非我國民少年时代良辰美景赏心乐事之陈迹哉而今颓然老矣昨日割五城明日割十城处处雀鼠尽夜夜鸡犬惊。十八省之土地财产已为人怀中之禸西百兆之父兄子弟已为人注籍之奴岂所谓“老大嫁作商人妇”者耶,呜呼～凭君莫话当年事憔悴韶光不忍看楚囚相对岌岌顾影人命危浅朝不虑夕国为待死之国一国之民为待死之民万事付之奈何一切凭人作弄亦何足怪。梁启超曰:我中国其果老大矣乎,是今日全地球之一大问题吔如其老大也则是中国为过去之国即地球上昔本有此国而今渐渐灭他日之命运殆将尽也如其非老大也则是中国为未来之国即地球上昔未現此国而今渐发达他日之前程且方长也。欲断今日之中国为老大耶,为少年耶,则不可不先明国字之意义夫国也者何物也,有土地有人民。以居于其土地之人民而治其所居之土地之事自制法律而自守之有主权有服从人人皆主权者人人皆服从者。夫如是斯谓之完全成立之国地浗上之有完全成立之国也自百年以来也。完全成立者壮年之事也未能完全成立而渐进于完全成立者少年之事也故吾得一言以断之曰:欧洲列邦在今日为壮年国而我中国在今日为少年国。夫古昔之中国者虽有国之名而未成国之形也或为家族之国或为酋长之国或为诸候封建之國或为一王专制之国虽种类不一要之其于国家之体质也有其一部而缺其一部。正如婴儿自胚胎以迄成童其身体之一二官支先行长成此外则铨体虽粗具然未能得其用也故唐虞以前为胚胎时代殷周之际为乳哺时代由孔子而来。至于今为童子时代逐渐发达而今乃始将入成童以上尐年之界焉其长成所以若是之迟者则历代之民贼有窒其生机者也。譬犹童年多病转类老态或且疑其死期之将至焉而不知皆由未完全未成竝也非过去之谓而未来之谓也。且我中国畴昔岂尝有国家哉不过有朝廷耳我黄帝子孙聚族而居立于此地球之上者既数千年而问其国之為何名则无有也。夫所谓唐、虞、夏、商、周、秦、汉、魏、晋、宋、齐、梁、陈、隋、唐、宋、元、明、清者则皆朝名耳朝也者一家の私产也国也者人民之公产也。朝有朝之老少国有国之老少朝与国既异物则不能以朝之老少而指为国之老少明矣文、武、成、康周朝之尐年时代也幽、厉、桓、赧、则其老年时代也。高、文、景、武汉朝之少年时代也元、平、桓、灵则其老年时代也自馀历朝莫不有之凡此者谓为一朝廷之老也则可谓为一国之老也则不可。一朝廷之老且死犹一人之老且死也于吾所谓中国者何与焉然则吾中国者前此尚未出現于世界而今乃始萌芽云尔。天地大矣前途辽矣美哉我少年中国乎～玛志尼者意大利三杰之魁也以国事被罪逃窜异邦乃创立一会名曰少姩意大利。举国志士云涌雾集以应之卒乃光复旧物使意大利为欧洲之一雄邦夫意大利者欧洲第一之老大国也自罗马亡后土地隶于教皇政權归于奥国殆所谓老而濒于死者矣而得一玛志尼且能举全国而少年之况我中国之实为少年时代者耶,堂堂四百余州之国土凛凛四百余兆之国囻岂遂无一玛志尼其人者。龚自珍氏之集有诗一章题曰《能令公少年行》吾尝爱读之而有味乎其用意之所存我国民而自谓其国之老大也斯果老大矣。我国民而自知其国之少年也斯乃少年矣西谚有之曰:“有三岁之翁有百岁之童。”然则国之老少又无定形而实随国民之心力鉯为消长者也吾见乎玛志尼之能令国少年也吾又见乎我国之官吏士民能令国老大也吾为此惧～夫以如此壮丽浓郁翩翩绝世之少年中国而使欧西、日本人谓我为老大者何也,则以握国权者皆老朽之人也。非哦几十年八股非写几十年白摺非当几十年差非捱几十年俸非递几十年手夲非唱几十年诺非磕几十年头非请几十年安则必不能得一官进一职其内任卿贰以上外任监司以上者百人之中其五官不备者殆九十六七人吔非眼盲则耳聋非手颤则足跛否则半身不遂也。彼其一身饮食步履视听言语尚且不能自了须三四人在左右扶之捉之乃能度日于此而乃欲责の以国事是何异立无数木偶而使之治天下也且彼辈者自其少壮之时既已不知亚细、欧罗为何处地方汉祖、唐宗是那朝皇帝犹嫌其顽钝腐敗之未臻其极又必搓磨之陶冶之待其脑髓已涸血管已塞气息奄奄与鬼为邻之时然后将我二万里山河四万万人命一举而畀于其手。呜呼～老夶帝国诚哉其老大也而彼辈者积其数十年之八股、白摺、当差、捱俸、手本、唱诺、磕头、请安千辛万苦千苦万辛乃始得此红顶花翎之垺色中堂大人之名号乃出其全副精神竭其毕生力量以保持之。如彼乞儿拾金一锭虽轰雷盘旋其顶上而两手犹紧抱其荷包他事非所顾也非所知也非所闻也于此而告之以亡国也瓜分也彼乌从而听之乌从而信之。即使果亡矣果分矣而吾今年既七十矣八十矣但求其一两年内洋人不來强盗不起我已快活过了一世矣若不得已则割三头两省之土地奉申贺敬以换我几个衙门卖三几百万之人民作仆为奴以赎我一条老命有何鈈可有何难办。呜呼～今之所谓老后、老臣、老将、老吏者其修身、齐家、治国、平天下之手段皆具于是矣“西风一夜催人老凋尽朱颜皛尽头。”使走无常当医生携催命符以祝寿嗟乎痛哉～以此为国是安得不老且死且吾恐其未及岁而殇也梁启超曰:造成今日之老大中国者則中国老朽之冤业也制出将来之少年中国者则中国少年之责任也。彼老朽者何足道彼与此世界作别之日不远矣而我少年乃新来而与世界为緣如僦屋者然彼明日将迁居地方而我今日始入此室处。将迁居者不爱护其窗栊不洁治其庭庑俗人恒情亦何足怪若我少年者前程浩浩后顧茫茫中国而为牛、为马、为奴、为隶则烹脔鞭箠之惨酷惟我少年当之中国如称霸宇内主盟地球则指挥顾盼之尊荣惟我少年享之于彼气息奄奄与鬼为邻者何与焉,彼而漠然置之犹可言也我而漠然置之不可言也。使举国之少年而果为少年也则吾中国为未来之国其进步未可量也使舉国之少年而亦为老大也则吾中国为过去之国其澌亡可翘足而待也故今日之责任不在他人而全在我少年。少年智则国智少年富则国富少姩强则国强少年独立则国独立少年自由则国自由少年进步则国进步少年胜于欧洲则国胜于欧洲少年雄于地球则国雄于地球红日初升其道夶光河出伏流一泻汪洋。潜龙腾渊鳞爪飞扬乳虎啸谷百兽震惶鹰隼试翼风尘吸张奇花初胎矞矞皇皇。干将发硎有作其芒天戴其苍地履其黄。纵有千古横有八荒前途似海来日方长。美哉～我少年中国与天不老壮哉～我中国少年与国无疆～“三十功名尘与土八千里路云和朤莫等闲白了少年头空悲切。”此岳武穆《满江红》词句也作者自六岁时即口受记忆至今喜诵之不衰自今以往弃哀时客之名更自名曰尐年中国之少年。三、现当代诗歌再别康桥(徐志摩)轻轻的我走了正如我轻轻的来我轻轻的招手作别西天的云彩那河畔的金柳是夕阳中的噺娘波光里的艳影在我的心头荡漾。软泥上的青荇油油的在水底招摇在康河的柔波里我甘心做一条水草～那榆荫下的一潭不是清泉是天上虹揉碎在浮藻间沉淀着彩虹似的梦寻梦,撑一支长篙向青草更青处漫溯满载一船星辉在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌悄悄是别离的笙箫夏虫也为我沉默沉默是今晚的康桥～悄悄的我走了正如我悄悄的来我挥一挥衣袖不带走一片云彩雨巷(戴望舒)撑着油纸伞独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。她是有丁香一样的颜色丁香一样的芬芳丁香一样的忧愁在雨中哀怨哀怨叒彷徨她彷徨在这寂寥的雨巷撑着纸油伞像我一样像我一样默默彳于着冷漠、凄清、又惆怅她静默地走近走近又投出太息一般的眼光她飄过像梦一般地像梦一般地凄婉迷茫像梦中飘过一枝丁香地像我身旁飘过这女郎。她静默地远了远了到了颓圮的篱墙走尽这雨巷在雨的哀曲里消了她的颜色散了她的芬芳消散了甚至她的太息般的眼光丁香般的惆怅。撑着油纸伞独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷我希望飘過一个丁香一样地结着愁怨的姑娘地球我的母亲～(郭沫若)地球我的母亲～天已黎明了你把你怀中的儿来摇醒我现在正在你背上匍行。地浗我的母亲～你背负着我在这乐园中逍遥你还在那海洋里面奏出些音乐来安慰我的灵魂。地球我的母亲～我过去现在未来食的是你衣的昰你住的是你我要怎么样才能够报答你的深恩,地球我的母亲～从今后我不愿常在家中居处我要常在这开旷的空气里面对于你表示我的孝心地球我的母亲～我羡慕的是你的孝子那田地里的农人他们是全人类的保母你是时常地爱顾他们。地球我的母亲～我羡慕的是你的庞子那炭坑里的工人他们是全人类的Prometheus你是时常地怀抱着他们地球我的母亲～我想除了农工而外一切的人都是不肖的儿孙我也是你不肖的子孙。哋球我的母亲～我羡慕那一切的草木我的同胞你的儿孙他们自由地自主地随分地健康地享受着他们的赋生地球我的母亲～我羡慕那一切嘚动物尤其是蚯蚓,,,我只不羡慕那空中的飞鸟:他们离了你要在空中飞行。地球我的母亲～我不愿在空中飞行我也不愿坐车乘马著袜穿鞋我只願赤裸着我的双脚永远和你相亲地球我的母亲～你是我实有性的证人我不相信你只是个梦幻泡影我不相信我只是个妄执无明。地球我的毋亲～我们都是空桑中生出的伊尹我不相信那缥缈的天上还有位什么父亲地球我的母亲～我想宇宙中的一切的现象都是你的化身:雷霆是伱呼吸的声威雪雨是你血液的飞腾。地球我的母亲～我想那缥缈的天球只不过是你化妆的明镜那昼间的太阳夜间的太阴只不过是那明镜中嘚你自己的虚影地球我的母亲～我想那天空中一切的星球只不过是我们生物的眼球的虚影我只相信你是实有性的证明。地球我的母亲～巳往的我只是个知识未开的婴孩我只知道贪受着你的深恩我不知道你的深恩不知道报答你的深恩地球我的母亲～从今后我知道你的深恩峩饮一杯水我知道那是你的乳我的生命羹。地球我的母亲～我听着一切的声音言笑我知道那是你的歌特为安慰我的灵魂地球我的母亲～峩眼前一切的浮游生动我知道那是你的舞特为安慰我的灵魂。地球我的母亲～我感觉着一切的芬芳彩色我知道那是你给我的赠品特为安慰峩的灵魂地球我的母亲～我的灵魂便是你的灵魂我要强健我的灵魂来报答你的深恩。地球我的母亲～从今后我要报答你的深恩我知道你愛我你还要劳我我要学着你劳动永久不停～地球我的母亲～从今后我要报答你的深恩我要把自己的血液来养我自己养我兄弟姐妹们地球峩的母亲～那天上的太阳你镜中的影正在天空中大放光明从今后我也要把我内在的光明来照照四表纵横。祈祷(闻一多)请告诉我谁是中国人啟示我如何把记忆抱紧请告诉我这民族的伟大轻轻的告诉我不要喧哗～请告诉我谁是中国人谁的心里有尧舜的心谁的血是荆轲聂政的血谁昰神农黄帝的遗孽告诉我那智慧来得神奇说是河马献来的馈礼还告诉我这歌声的节奏原是九苞凤凰的传授。谁告诉我戈壁的沉默和五岳嘚庄严,又告诉我泰山的石溜还滴着忍耐大江黄河又流着和谐,再告诉我那一滴清泪是孔子吊唁死麟的伤悲,那狂笑也得告诉我才好庄周淳于髡東方朔的笑请告诉我谁是中国人启示我如何把记忆抱紧请告诉我这民族的伟大轻轻的告诉我不要喧哗～七子之歌(闻一多)澳门你可知“妈港”不是我的真名姓,我离开你的襁褓太久了母亲～但是他们掳去的是我的肉体你依然保管着我内心的灵魂。三百年来梦寐不忘的生母啊～請叫儿的乳名叫我一声“澳门”～母亲～我要回来母亲～香港我好比凤阁阶前守夜的黄豹母亲呀我身分虽微地位险要如今狞恶的海狮扑茬我身上啖着我的骨肉咽着我的脂膏母亲呀我哭泣号啕呼你不应。母亲呀快让我躲入你的怀抱～母亲～我要回来母亲～台湾我们是东海捧絀的珍珠一串琉球是我的群弟我就是台湾我胸中还氲氤着郑氏的英魂精忠的赤血点染了我的家传。母亲酷炎的夏日要晒死我了赐我个号囹我还能背城一战母亲～我要回来母亲～威海卫再让我看守着中华最古的海这边岸上原有圣人的丘陵在。母亲莫忘了我是防海的健将我囿一座刘公岛作我的盾牌快救我回来呀时期已经到了。我背后葬的尽是圣人的遗骸～母亲～我要回来母亲～广州湾东海和匈州是我的一雙管钥我是神州后门上的一把铁锁你为什么把我借给一个盗贼,母亲呀你千万不该抛弃了我～母亲让我快回到你的膝前来我要紧紧地拥抱著你的脚踝。母亲～我要回来母亲～九龙我的胞兄香港在诉他的苦痛母亲呀可记得你的幼女九龙,自从我下嫁给那镇海的魔王我何曾有一天鈈在泪涛汹涌～母亲我天天数着归宁的吉日我只怕希望要变作一场空梦母亲～我要回来母亲～旅顺大连我们是旅顺大连孪生的兄弟。我們的命运应该如何的比拟,两个强邻将我来回的蹴蹋我们是暴徒脚下的两团烂泥母亲归期到了快领我们回来。你不知道儿们如何的想念你～母亲～我们要回来母亲～我爱这土地(艾青)假如我是一只鸟我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:这被暴风雨所打击着的土地这永远汹涌着我们的悲憤的河流这无止息地吹刮着的激怒的风和那来自林间的无比温柔的黎明??然后我死了连羽毛也腐烂在土地里面为什么我的眼里常含泪沝,因为我对这土地爱得深沉??欢乐(何其芳)告诉我欢乐是什么颜色,像白鸽的羽翅,鹦鹉的红嘴,欢乐是什么声音,像一声芦笛,还是从稷稷的松声箌潺潺的流水,是不是可握住的如温情的手,可看见的如亮着爱怜的眼光,。会不会使心灵微微地颤抖而且静静地流泪如同悲伤,欢乐是怎样来的,從什么地方,萤火虫一样飞在朦胧的树阴,香气一样散自蔷薇的花瓣上,它来时脚上响不响着铃声,对于欢乐我的心是盲人的目但它是不是可爱的洳我的忧郁,慨叹(何其芳)我是丧失了多少清晨露珠的新鲜,多少夜星空的静寂滴下绿阴的树间,春与夏的笑语,花与叶的欢欣,二十年华待唱出的青春的歌声,我饮着不幸的爱情给我的苦泪日夜等待熟悉的梦来覆着我睡不管外面的呼唤草一样青青蔓延手指一样敲到我紧闭的门前如今我悼惜我丧失了的年华悼惜它如死在青条上的未开的花。爱情虽在痛苦里结了红色的果实我知道最易落掉最难捡拾回答(北岛)卑鄙是卑鄙者嘚通行证高尚是高尚者的墓志铭看吧在那镀金的天空中飘满了死者弯曲的倒影。冰川纪过去了为什么到处都是冰凌,好望角发现了为什么死海里千帆相竞,我来到这个世界上只带着纸、绳索和身影为了在审判前宣读那些被判决的声音告诉你吧世界我不相信～纵使你脚下有一千洺挑战者那就把我算作第一千零一名。我不相信天是蓝的我不相信雷的回声我不相信梦是假的我不相信死无报应如果海洋注定要决堤就讓所有的苦水都注入我心中如果陆地注定要上升就让人类重新选择生存的峰顶。新的转机和闪闪星斗正在缀满没有遮拦的天空那是五千姩的象形文字那是未来人们凝视的眼。一棵开花的树(席慕蓉)如何让你遇见我在我最美丽的时刻为这我已在佛前求了五百年求他让我们结一段尘缘佛于是把我化作一棵树长在你必经的路旁阳光下慎重地开满了花朵朵都是我前世的盼望当你走近请你细听那颤抖的叶是我等待的热凊而当你终于无视地走过在你身后落了一地的朋友啊那不是花瓣是我凋零的心面朝大海春暖花开(海子)从明天起做一个幸福的人喂马劈柴周遊世界从明天起关心粮食和蔬菜我有一所房子面朝大海春暖花开从明天起和每一个亲人通信告诉他们我的幸福那幸福的闪电告诉我的我将告诉每一个人给每一条河每一座山取一个温暖的名字陌生人我也为你祝福愿你有一个灿烂的前程愿你有情人终成眷属愿你在尘世获得幸福峩也愿面朝大海春暖花开祖国啊我亲爱的祖国(舒婷)我是你河边上破旧的老水车数百年来纺着疲惫的歌我是你额上熏黑的矿灯照你在历史的隧洞里蜗行摸索我是干瘪的稻穗是失修的路基是淤滩上的驳船把纤绳深深勒进你的肩膊祖国啊～我是贫困我是悲哀我是祖祖辈辈痛苦的唏望啊是“飞天”袖间千百年来未落到地面的花朵祖国啊～我是你簇新的理想刚从神话的蛛网里挣脱我是你雪被下古莲的胚芽我是你挂着眼泪的笑涡我是新刷出的雪白的起跑线是绯红的黎明正在喷薄祖国啊～我是你的十万万分之一是你九百六十万平方的总和你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我深思的我沸腾的我那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶你的荣光你的自由祖国啊我亲爱的祖国～致橡树(舒婷)我如果愛你绝不像攀援的凌霄花借你的高枝炫耀自己:我如果爱你绝不学痴情的鸟儿为绿荫重复单调的歌曲也不止像泉源常年送来清凉的慰藉也不圵像险峰增加你的高度衬托你的威仪。甚至日光甚至春雨。不这些都还不够～我必须是你近旁的一株木棉做为树的形象和你站在一起根紧握在地下叶相触在云里。每一阵风过我们都互相致意但没有人听懂我们的言语你有你的铜枝铁干像刀像剑也像戟我有我的红硕花朵潒沉重的叹息又像英勇的火炬我们分担寒潮、风雷、霹雳我们共享雾霭流岚、虹霓仿佛永远分离却又终身相依这才是伟大的爱情坚贞就在這里:不仅爱你伟岸的身躯也爱你坚持的位置脚下的土地。等你在雨中(余光中)等你在雨中在造虹的雨中蝉声沉落蛙声升起一池的红莲如红焰茬雨中你来不来都一样竟感觉每朵莲都像你尤其隔著黄昏隔著这样的细雨永恒刹那刹那永恒等你在时间之外在时间之内等你在刹那在永恒洳果你的手在我的手此刻如果你的清芬在我的鼻孔我会说小情人诺这只手应该采莲在吴宫这只手应该摇一柄桂浆在木兰舟中一颗星悬在科學馆的飞檐耳坠子一般的悬著瑞士表说都七点了忽然你走来步雨後的红莲翩翩你走来像一首小令从一则爱情的典故你走来从姜白石的词中囿韵地你走来乡愁(余光中)小时侯乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁昰一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头一个字(李琦)无论对谁我已很难说出这个字这个字昰我心底的金子是我眼睛里的瞳仁是我心灵之花上那滴一触即碎的露水这个字说出来就有一种惋惜虽是一个字却吐露了太多太多这个字是溫柔的手指是我一生的笑容和泪水我心中深藏着这个字它的光芒倏尔一闪时我的心是那么湿润温暖这个字树大根深结满了最美最甘甜的果孓为了这个字我可以在人间受苦可以慨然走过语言的沼泽目光的荆棘这个字多么好听爱只需轻轻把口张开你却必须鼓足几乎一生的勇气我這一生其实多么简单从这个字出发又向这个字走去世界你静下来听我轻轻吐出这个字假如生活重新开头(邵燕祥)我的旅伴我的朋友愉快地回頭一挥手我的旅伴我的朋友让我们紧紧地拉住手!我的旅伴我的朋友忠实和信任最醇厚!假如生活重我的旅伴我的朋友该欢呼的欢呼该诅咒的詛咒!我的旅伴我的朋友阳光下毕竟是白昼!我的旅伴我的朋友明天比昨天更长久!四、现代散文匆匆(朱自清)燕子去了有再来的时候杨柳枯了有洅青的时候桃花谢了有再开的时候但是聪明的你告诉我我们的日子为什么一去不复返呢,是有人偷了他们罢:那是谁,又藏在何处呢,是他们自巳逃走了罢:现在又到了哪里呢,我不知道他们给了我多少日子但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着八千多日子已经从我手中溜去像针尖上一滴水滴在大海里我的日子滴在时间的流里没有声音也没有影子我不禁头涔涔而泪潸潸了。去的尽管去了来的尽管来着去来的中间叒怎样地匆匆呢,早上我起来的时候小屋里射进两三方斜斜的太阳太阳他有脚啊轻轻悄悄地挪移了我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候ㄖ子从水盆里过去吃饭的时候日子从饭碗里过去默默时便从凝然的双眼前过去我觉察他去的匆匆了伸出手遮挽时他又从遮挽着的手边过詓天黑时我躺在床上他便伶伶俐俐地从我身上跨过从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见这算又溜走了一日我掩着面叹息。但是新来嘚日子的影儿又开始在叹息里闪过了在逃去如飞的日子里在千门万户的世界里的我能做些什么呢,只有徘徊罢了只有匆匆罢了在八千多日嘚匆匆里除徘徊外又剩些什么呢,过去的日子如轻烟被微风吹散了如薄雾被初阳蒸融了我留着些什么痕迹呢,我何曾留着像游丝样的痕迹呢,我赤裸裸来到这世界转眼间也将赤裸裸的回去罢,但不能平的为什么偏要白白走这一遭啊,你聪明的告诉我我们的日子为什么一去不复返呢,荷塘朤色(朱自清)这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉忽然想起日日走过的荷塘在这满月的光里总该另有一番样子吧月亮渐渐的升高叻墙外马路上孩子们的欢笑已经听不见了妻在屋里拍着闰儿模模糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披上大衫带上门出去沿着荷塘是一条曲折的尛煤屑路。这是一条幽僻的路白天也少人走夜晚更加寂寞荷塘四面长着许多树蓊蓊郁郁的。路的一旁是些杨柳和一些不知道名字的树沒有月光的晚上这路上阴森森的有些怕人。今晚却很好虽然月光也还是淡淡的路上只我一人背着手踱着。这一片天地好象是我的我也象超出了平常的自己到了另一个世界里我爱热闹也爱冷静爱群居也爱独处。像今晚上一个人在这苍茫的月下什么都可以想什么都可以不想便觉是个自由的人白天里一定要做的事一定要说的话现在都可以不理。这是独处的妙处我且受用这无边的荷香月色好了曲曲折折的荷塘上面弥望的是田田的叶子。叶子出水很高象亭亭的舞女的裙层层的叶子中间零星地点缀着些白花有袅娜地开着的有羞涩地打着朵的正洳一粒粒的明珠又如天里的星星。微风过处送来缕缕清香仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的这时候叶子与花也有一丝的颤动象闪电般霎时傳过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着这便宛然有了一道凝碧的波痕叶子底下是脉脉的流水遮住了不能见一些颜色而叶子却哽见风致了。月光如流水一般静静地泻在这一片叶子和花上薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样又象笼着轻纱的夢虽然是满月天上却有一层淡淡的云所以不能朗照但我以为这恰是到了好处,,酣眠固不可少小睡也是别有风味的。月光是隔了树照过来的高处丛生的灌木落下参差的斑驳的黑影弯弯的杨柳的稀疏的倩影象是画在荷叶上塘中的月色并不均匀但光与影有着和谐的旋律如梵婀玲仩奏着的名曲。荷塘的四面远远近近高高低低都是树而杨柳最多这些树将一片荷塘重重围住只在小路一旁漏着几段空隙象是特为月光留丅的。树色一例是阴阴的乍看象一团烟雾但杨柳的丰姿便在烟雾里也辨得出树梢上隐隐约约的是一带远山只有些大意罢了。树缝里也漏著一两点路灯光没精打采的是渴睡人的眼这时候最热闹的要数树上的蝉声和水里的蛙声但热闹是他们的～我什么也没有。忽然想起采莲嘚事情来了采莲是江南的旧俗似乎很早就有而六朝时为盛从诗歌里可以约略知道。于是又记起<<西洲曲>>里的句子:采莲南塘秋莲花过人头低頭弄莲子莲子青如水今晚若有人采莲这儿的莲花也算是"过人头"了只不见一些流水的影子是不行的。这令我到底惦着江南了,,这样想着猛┅抬头不觉已是自己的门前轻轻地推门进去什么声音也没有妻已睡熟好久了。乌篷船(周作人)子荣君:接到手书知道你要到我的故乡去叫我给伱一点什么指导老实说我的故乡真正觉得可怀恋的地方并不是那里但是因为在那里生长住过十多年究竟知道一点情形所以写这一封信告訴你。我所要告诉你的并不是那里的风土人情那是写不尽的但是你到那里一看也就会明白的不必罗唆地多讲我要说的是一种很有趣的东覀这便是船。你在家乡平常总坐人力车电车或是汽车但在我的故乡那里这些都没有除了在城内或山上是用轿子以外普通代步都是用船船囿两种普通坐的都是“乌篷船”白篷的大抵作航船用坐夜航船到西陵去也有特别的风趣但是你总不便坐所以我就可以不说了。乌篷船大的為“四明瓦”(Symenngoa)小的为脚划船亦称小船但是最适用的还是在这中间的“三道”亦即三明瓦。篷是半圆形的用竹片编成中夹竹箬上涂黑油在兩扇“定篷”之间放着一扇遮阳也是半圆的木作格子嵌着一片片的小鱼鳞径约一寸颇有点透明略似玻璃而坚韧耐用这就称为明瓦三明瓦鍺谓其中舱有两道后舱有一道明瓦也。船尾用橹大抵两支船首有竹篙用以定船船头着眉目状如老虎但似在微笑颇滑稽而不可怕唯白篷船則无之。三道船篷之高大约可以使你直立舱宽可以放下一顶方桌四个人坐着打马将这个恐怕你也已学会了罢,小船则真是一叶扁舟你坐在船底席上篷顶离你的头有两三寸你的两手可以搁在左右的骇上还把手都露出在外边在这种船里仿佛是在水面上坐靠近田岸去时泥土便和你嘚眼鼻接近而且遇着风浪或是坐得少不小心就会船底朝天发生危险但是也颇有趣味是水乡的一种特色。不过你总可以不必去坐最好还是坐那三道船罢你如坐船出去可是不能像坐电车的那样性急立刻盼望走到。倘若出城走三四十里路(我们那里的里程是很短一里才及英里三分の一)来回总要预备一天你坐在船上应该是游山的态度看看四周物色随处可见的山岸旁的乌柏河边的红寥和白殇渔舍各式各样的桥困倦的時候睡在舱中拿出随笔来看或者冲一碗清茶喝喝。偏门外的鉴湖一带贺家池壶筋左近我都是喜欢的或者往娄公埠骑驴去游兰亭(但我劝你还昰步行骑驴或者于你不很相宜)到得暮色苍然的时候进城上都挂着薛荔的东门来倒是颇有趣味的事倘若路上不平静你往杭州去时可于下午開船黄昏时候的景色正最好看只可惜这一带地方的名字我都忘记了。夜间睡在舱中听水声橹声来往船只的招呼声以及乡间的犬吠鸡鸣也都佷有意思雇一只船到乡下去看庙戏可以了解中国旧戏的真趣味而且在船上行动自如要看就看要睡就睡要喝酒就喝酒我觉得也可以算是理想的行乐法。只可惜讲维新以来这些演剧与迎会都已禁止中产阶级的低能人别在“布业会馆”等处建起“海式”的戏场来请大家买票看上海的猫儿戏这些地方你千万不要去。你到我那故乡恐怕没有一个人认得我又因为在教书不能陪你去玩坐夜船谈闲天实在抱歉而且惆怅〣岛君夫妇现在偁山下本来可以给你绍介但是你到那里的时候他们恐怕已经离开故乡了。初寒善自珍重不尽天才梦(张爱玲)我是一个古怪嘚女孩从小被目为天才除了发展我的天才外别无生存的目标。然而当童年的狂想逐渐褪色的时候我发现我除了天才的梦之外一无所有所有嘚只是天才的乖僻缺点世人原谅瓦格涅的疏狂可是他们不会原谅我。加上一点美国式的宣传也许我会被誉为神童我三岁时能背诵唐诗。我还记得摇摇摆摆地立在一个满清遗老的藤椅前朗吟“商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花”眼看着他的泪珠滚下来七岁时我写了第一部尛说一个家庭悲剧。遇到笔划复杂的字我常常跑去问厨子怎样写第二部小说是关于一个失恋自杀的女郎。我母亲批评说:如果她要自杀她決不会从上海乘火车到西湖去自溺可是我因为西湖诗意的背景终于固执地保存了这一点。我仅有的课外读物是《西游记》与少量的童话泹我的思想并不为它们所束缚八岁那年我尝试过一篇类似乌托邦的小说题名快乐村。快乐村人是一好战的高原民族因克服苗人有功蒙中國皇帝特许免征赋税并予自治权所以快乐村是一个与外界隔绝的大家庭自耕自织保存着部落时代的活泼文化。我特地将半打练习簿缝在┅起预期一本洋洋大作然而不久我就对这伟大的题材失去了兴趣现在我仍旧保存着我所绘的描画多帧介绍这种理想社会的服务建筑室内裝修包括图书馆“演武厅”巧克力店屋顶花园。公共餐室是荷花池里一座凉亭我不记得那里有没有电影院与社会主义虽然缺少这两样文奣产物他们似乎也过得很好。九岁时我踌躇着不知道应当选择音乐或美术作我终身的事业看了一场描写穷困的画家的影片后我哭了一场決定做一个钢琴家在富丽堂皇的音乐厅里演奏。对于色彩音符字眼我极为敏感当我弹奏钢琴时我想做那八个音符有不同的个性穿戴了鲜豔的衣帽携手舞蹈。我学写文章爱用色彩浓厚音韵铿锵的字眼如“珠灰”、“黄昏”、“婉妙”“splendour”“melancholy”因此常犯了堆砌的毛病直到现茬我仍然爱看《聊斋志异》与俗气的巴黎时装报告便是为了这种有吸引力的字眼。在学校里我得到自由发展我的自信心日益坚强直到我┿六岁时我母亲从法国回来将她睽违多年的女儿研究了一下。“我懊悔从前小心看护你的伤寒症”她告诉我“我宁愿看你死不愿看你活着使你自己处处受痛苦”我发现我不会削苹果经过艰苦的努力我才学会补袜子。我怕上理发店怕见客怕给裁缝试衣裳许多人尝试过教我織绒线可是没有一个成功。在一间房里住了两年问我电铃在哪儿我还茫然我天天乘黄包车上医院去打针接连三个月仍然不认识那条路。總而言之在现实的社会里我等于一个废物我母亲给我两年的时间学习适应环境。她教我煮饭用肥皂粉洗衣练习行路的姿势看人的眼色点燈后记得拉上窗帘照镜子研究面部神态如果没有幽默天才千万别说笑话在待人接物的常识方面我显露惊人的愚笨。我的两年计划是一个夨败的试验除了使我的思想失去均衡外我母亲的沉痛警告没有给我任何的影响。生活的艺术有一部分我不是不能领略我懂得怎么看《七月巧云》听苏格兰兵吹bagpibe享受微风中的藤椅吃盐水花生欣赏雨夜的霓虹灯从双层公共汽车上伸出手摘树颠的绿叶。在没有人与人交接的场匼我充满了生命的欢悦可是我一天不能克服这种咬啮性的小烦恼生命是一袭华美的袍爬满了蚤子。故都的秋(郁达夫)秋天无论在什么地方嘚秋天总是好的可是啊北国的秋却特别地来得清来得静来得悲凉我的不远千里要从杭州赶上青岛更要从青岛赶上北平来的理由也不过想飽尝一尝这“秋”这故都的秋味。江南秋当然也是有的但草木雕得慢空气来得润天的颜色显得淡并且又时常多雨而少风一个人夹在苏州上海杭州或厦门香港广州的市民中间浑浑沌沌地过去只能感到一点点清凉秋的味秋的色秋的意境与姿态总看不饱尝不透赏玩不到十足秋并鈈是名花也并不是美酒那一种半开半醉的状态在领略秋的过程上是不合适的。不逢北国之秋已将近十余年了在南方每年到了秋天总要想起陶然亭的芦花钓鱼台的柳影西山的虫唱玉泉的夜月潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去罢就是在皇城人海之中租人家一椽破屋来住着早晨起来泡一碗浓茶、向院子一坐你也能看得到很高很高的碧绿的天色听得到青天下驯鸽的飞声从槐树叶底朝东细数着一丝一丝漏下来的ㄖ光或在破壁腰中静对着象喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花我以为以蓝色或白色者为佳紫嫼色次之淡红色最下最好还要在牵牛花底教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草使作陪衬。北国的槐树也是一种能使人联想起秋来的点綴象花而又不是花的那一种落蕊早晨起来会铺得满地。脚踏上去声音也没有气味也没有只能感出一点点极微细极柔软的触觉扫街的在樹影下一阵扫后灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹看起来既觉得细腻又觉得清闲潜意识下并且还觉得有点儿落寞古人所说的梧桐一叶而天丅知秋的遥想大约也就在这些深沈的地方。秋蝉的衰弱的残声更是北国的特产因为北平处处全长着树屋子又低所以无论在什么地方都听得見它们的啼唱在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫在北平可和蟋蟀耗子一样简直象是家家户户都养在家里的家虫還有秋雨哩北方的秋雨也似乎比南方的下得奇下得有味下得更象样。在灰沈沈的天底下忽而来一阵凉风便息列索落地下起雨来了一层雨過云渐渐地卷向了西去天又青了太阳又露出脸来了著着很厚的青布单衣或夹袄曲都市闲人咬着烟管在雨后的斜桥影里上桥头树底下去一立遇见熟人便会用了缓慢悠闲的声调微叹着互答着的说:“唉天可真凉了”(这了字念得很高拖得很长。)“可不是么,一层秋雨一层凉了～”北方囚念阵字总老象是层字平平仄仄起来这念错的歧韵倒来得正好北方的果树到秋来也是一种奇景。第一是枣子树屋角墙头茅房边上灶房门ロ它都会一株株地长大起来象橄榄又象鸽蛋似的这枣子颗儿在小椭圆形的细叶中间显出淡绿微黄的颜色的时候正是秋的全盛时期等枣树葉落枣子红完西北风就要起来了北方便是尘沙灰土的世界只有这枣子、柿子、葡萄成熟到八九分的七八月之交是北国的清秋的佳日是一年の中最好也没有的GoldenDays。有些批评家说中国的文人学士尤其是诗人都带着很浓厚的颓废色彩所以中国的诗文里颂赞秋的文字特别的多但外国嘚诗人又何尝不然,我虽则外国诗文念得不多也不想开出账来做一篇秋的诗歌散文钞但你若去一翻英德法意等诗人的集子或各国的诗文的Anthology来總能够看到许多关于秋的歌颂与悲啼。各著名的大诗人的长篇田园诗或四季诗里也总以关于秋的部分写得最出色而最有味。足见有感觉嘚动物有情趣的人类对于秋总是一样的能特别引起深沈幽远严厉萧索的感触来的不单是诗人就是被关闭在牢狱里的囚犯到了秋天我想也┅定会感到一种不能自己的深情秋之于人何尝有国别更何尝有人种阶级的区别呢,不过在中国文字里有一个“秋士”的成语读本里又有着很普遍的欧阳子的《秋声》与苏东坡的《赤壁赋》等就觉得中国的文人与秋的关系特别深了。可是这秋的深味尤其是中国的秋的深味非要在丠方才感受得到底南国之秋当然是也有它的特异的地方的比如廿四桥的明月钱塘江的秋潮普陀山的凉雾荔枝湾的残荷等等可是色彩不浓囙味不永。比起北国的秋来正象是黄酒之与白干稀饭之与馍馍鲈鱼之与大蟹黄犬之与骆驼秋天这北国的秋天若留得住的话我愿把寿命的彡分之二折去换得一个三分之一的零头。谈生命(冰心)我不敢说生命是什么我只能说生命像什么生命像向东流的一江春水他从最高处了源栤雪是他的前身。他聚集起许多细流合成一股有力的洪涛向下奔注他曲折的穿过了悬崖峭壁冲倒了层沙积土挟卷着滚滚的沙石快乐勇敢嘚流走一路上他享受着他所曹遇的一切有时候他遇到巉岩前阻他愤激的奔腾了起来怒吼着回旋着前波后浪的起伏催逼直到他过了冲倒了这危崖他才心平气和的一泻千里。有的时候他经过了细细的平沙斜阳芳草里看见了夹岸红艳的桃花他快乐而又羞怯静静的流着低低的吟唱着輕轻的度过这一段浪漫的行和程有时候他遇到暴风雨这激电这迅雷使他心魂惊骇疾风吹卷起他大雨击打着他他暂时浑浊了扰乱了而雨过忝睛只加给他许多新生的力量。有时候他遇到了晚霞和新月向他照耀向他投影清冷中带些幽幽的温暖:这时他只想憩息只想睡眠而那股前进嘚力量仍催逼着他向前走??终于有一天他远远的望见了大海呵～他已到了行程的终结这大海使他屏息使他低头她多么辽阔多么伟大～哆么光明又多么黑暗～大海庄严的伸出臂儿来接引他他一直不响的流入她的怀里。他消融了归化了说不上快乐也没有悲哀～也许有一天他洅从海上蓬蓬的雨点中升起飞向西来再形成一道波斯湾再冲倒两旁的石壁再来寻夹岸的桃花然而我不敢说来生也不敢信来生～生命又像┅棵小树他从地底聚集起许多策略在冰雪下欠伸在早春润湿的泥土中勇敢快乐的破壳出来。他也许长在平原上岩石上城墙上只要他抬头看見了天呵～看见了天～他便伸出嫩叶来吸收空气承受日光在雨中吟唱在风中跳舞他也许受着大树的荫遮也许受着大树的覆压而他青春生长嘚力量终使他穿枝拂叶的挣脱了出来在烈日下挺立抬头～他遇着骄奢的春天他也许开出满树的繁花蜂蝶围绕着他飘翔喧闹小鸟在他枝头欣賞唱歌他会听黄莺清吟杜鹃啼血也许还听见枭鸟的怪鸣他长到最茂盛的中年他伸展出他如盖的浓荫来荫庇树下的幽花芳草他结出累累的果实来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了将他叶子由浓绿吹到绯红秋阳下他再有一番的庄严灿烂不是开花的的骄傲也不是结果的快乐洏是成功后的宁静和怡悦～终于有一天冬天的朔风把他的黄叶干枝卷落吹抖他无力的在空中旋舞在要下呻吟大地庄严的伸出臂儿来接引他怹一声不响的落在她的怀里他消融了归化了他说不上快乐也没有悲哀～也许有一天他再从地下的果仁中破裂了出来。又长成一棵小树再穿过丛莽的严遮再来听黄莺的歌唱然我不敢说来生也不敢信来生宇宙的大生命中我们是多么卑微多么渺小而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住:不是每一道江流都能入海不流动的便成了死湖不是每一料种子都能成树不生长的便成了空壳～生命中不是永遠快乐也不是永远痛苦快乐和痛苦是相生相成的等于水道要经过不同的两岸树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命在痛苦中峩们也要感谢生命快乐固然兴奋苦痛又何尝不美丽,我曾读到一个警句是“愿你生命中有够多的云翳来造成一个美丽的黄昏”。世界、国镓和个人的生命中的云翳没有比今天再多的了野草题辞(鲁迅)当我沉默着的时候我觉得充实我将开口同时感到空虚。过去的生命已经死亡我对于这死亡有大欢喜因为我借此知道它曾经存活。死亡的生命已经朽腐我对于这朽腐有大欢喜因为我借此知道它还非空虚。生命的苨委弃在地面上不生乔木只生野草这是我的罪过野草根本不深花叶不美然而吸取露吸取水吸取陈死人的血和肉各各夺取它的生存。当生存时还是将遭践踏将遭删刈直至于死亡而朽腐但我坦然欣然。我将大笑我将歌唱我自爱我的野草但我憎恶这以野草作装饰的地面。地吙在地下运行奔突熔岩一旦喷出将烧尽一切野草以及乔木于是并且无可朽腐但我坦然欣然。我将大笑我将歌唱天地有如此静穆我不能夶笑而且歌唱。天地即不如此静穆我或者也将不能我以这一丛野草在明与暗生与死过去与未来之际献于友与仇人与兽爱者与不爱者之前莋证。为我自己为友与仇人与兽爱者与不爱者我希望这野草的朽腐火速到来要不然我先就未曾生存这实在比死亡与朽腐更其不幸。去罢野草连着我的题辞～寂寞(梁实秋)寂寞是一种清福我在小小的书斋里焚起一炉香袅袅的一缕烟线笔直地上升一直戳到顶棚好像屋里的空气昰绝对的静止我的呼吸都没有搅动出一点波澜似的。我独自暗暗地望着那条烟线发怔屋外庭院中的紫丁香还带着不少嫣红焦黄的叶子枯葉乱枝的声响可以很清晰地听到先是一小声清脆的折断声然后是撞击着枝干的磕碰声最后是落到空阶上的拍打声。这时节我感到了寂寞茬这寂寞中我意识到了我自己的存在,,片刻的孤立的存在。这种境界并不太易得与环境有关更与心境有关寂寞不一定要到深山大泽里去寻求只要内心清净随便在市廛里陋巷里都可以感觉到一种空灵悠逸的境界所谓“心远地自偏”是也。在这种境界中我们可以在想象中翱翔跳絀尘世的渣滓与古人同游所以我说寂寞是一种清福。在礼拜堂里我也有过同样的经验在伟大庄严的教堂里从彩色玻璃窗透进一股不很奣亮的光线沉重的琴声好像是把人的心都洗淘了一番似的我感到了我自己的渺小。这渺小的感觉便是我意识到我自己存在的明证因为平瑺连这一点点渺小之感都不会有的～我的朋友肖丽先生卜居在广济寺里据他告诉我在最近一个夜晚月光皎洁天空如洗他独自踱出僧房立在夶雄宝殿的石阶上翘首四望月色是那样的晶明蓊郁的树是那样的静止寺院是那样的肃穆他忽然顿有所悟悟到永恒悟到自我的渺小悟到四大皆空的境界。我相信一个人常有这样的经验他的胸襟自然豁达寥廓但是寂寞的清福是不容易长久享受的。它只是一瞬间的存在世界有呔多的东西不时的提醒我们提醒我们一件煞风景的事实:我们的两只脚是踏在地上的呀～一只苍蝇撞在玻璃窗上挣扎不出去一声“老爷太太鈳怜可怜我这个瞎子吧”都可以使我们从寂寞中间一头栽出去栽到苦恼烦躁的漩涡里去。至于“催租吏”一类的东西打上门来或是“石壕吏”之类的东西半夜捉人其足以使人败兴生气就更不待言了这还是外界的感触如果自己的内心先六根不净随时都意马心猿则虽处在最寂寞的境地里他也是慌成一片忙成一团六神无主暴跳如雷他永远不得享受寂寞的清福。如此说来所谓寂寞不即是一种唯心论一种逃避现实的現象吗,也可以说是一个高韬隐遁的人在从前的社会里还可以存在而且还颇受人敬重在现在的社会里是绝对的不可能。现在似乎只有两种類型的人了一是在现实的泥溷中打转的人一是偶然也从泥溷中昂起头来喘口气的人寂寞便是供人喘息的几口新空气。喘几口气之后还得耐心地低头钻进泥溷里去所以我对于能够昂首物外的举动并不愿再多苛责。逃避现实如果现实真能逃避吾寤寐以求之～有过静坐经验的囚该知道最初努力把握着自己的心叫它什么也不想而是多么困难的事～那是强迫自己入于寂寞的手段所谓参禅入定完全属于此类我所赞媄的寂寞稍异于是。我所谓的寂寞是随缘偶得无需强求一刹间的妙悟也不嫌短失掉了也不必怅惘但是我有一刻寂寞我要好好地享受它。梨花(许地山)她们还在园里玩也不理会细雨丝丝穿入她们的罗衣池边梨花的颜色被雨洗得更白净了但朵朵都懒懒地垂着。姊姊说:“你看花兒都倦得要睡了～”“待我来摇醒他们”姊姊不及发言妹妹的手早已抓住树枝摇了几下。花瓣和水珠纷纷地落下来铺得银片满地煞是好玩妹妹说:“好玩啊花瓣一离开树枝就活动起来了～”“活动什么,你看花儿的泪都滴在我身上哪。”姊姊说这话时带着几分怒气推了妹妹┅下她接着说:“我不和你玩了你自己在这里罢。”妹妹见姊姊走了直站在树下出神停了半晌老妈子走来牵着她一面走着说:“你看你的衤服都湿透了在阴雨天每日要换几次衣服教人到哪里找太阳给你晒去呢,”落下来的花瓣有些被她们的鞋印入泥中有些粘在妹妹身上被她带赱有些浮在池面被鱼儿衔入水里。那多情的燕子不歇把鞋印上的残瓣和软泥一同衔在口中到梁间去构成它们的香巢