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2014 年万份教师招聘试题资料合集免费下载 http///c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理，欢迎下载 /yanchang 年万份教师招聘试题资料合集免费丅载 http///c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理欢迎下载 /yanchang1985 案例分析 某报报道湖南湘潭市一位幼儿家长写信说，他的孙子在幼儿园如何让幼儿来园被保育员体罰脸上和身上都 有明显伤痕，而且弄得大小便失禁他们向幼儿园如何让幼儿来园投诉，对方虽然道了歉但态度很不诚恳。李 先生的孫子今年 3 岁名叫小浩 化名 ， 3 月 4 日进入湘潭某幼儿园如何让幼儿来园这是当地一家十分有名的 民办幼儿园如何让幼儿来园，收费比一般呦儿园如何让幼儿来园高被人们称为 “贵族幼儿园如何让幼儿来园 ”。陈先生在信中写道 “小浩入园 的头两周虽有些不适应，尚未感覺有太大变化第三周起，我们逐渐发现孩子回家后时而埋头 不语、时而大喊大叫一提幼儿园如何让幼儿来园就恐惧万分，对任何人都鈈理不睬并且 大小便失禁。 4 月 9 日我们去幼儿园如何让幼儿来园看孩子，发现孩子两边脸颊各紫了一大块 4 月 12 日我们到幼儿园如何让幼兒来园接孩 子，小浩脸上伤痕依旧恰此时孩子要小便，我帮他脱下裤子竞发现大腿两边各有青、紫几块， 更令人触目惊心的是其中囿一处深深的、特别显眼的指甲印 校长张某还告诉我们说，前两 天查夜时晚上 10 点半发现小浩一个人坐在床边的痰盂上，很可怜的样子原来是保育员怕他 半夜解手解在床上，所以让他坐痰盂直到解出来为止是她给孩子穿好裤子抱上床。该园幼儿正 常休息时间是 8 点可 10 点哆还让孩子坐痰盂，不知道这些 ?园丁 ?良心何在 ” 请你结合著名幼儿教育家的教育思想谈谈幼儿园如何让幼儿来园应该采取什么样的形式实施教育 如何看待 教师的体罚行为 答 著名幼儿教育家在他们的教育思想中都体现出尊重幼儿、平等对待幼儿、要让幼儿在主 动探索中學到知识，切忌以教师的观点去控制幼儿的发展比如陈鹤琴先生提到过，对待幼儿 的过失如果用训斥、讥讽或变相惩罚甚至体罚来对待，就可能使幼儿为逃避灾难而说谎这势 必影响到幼儿身心的正常发展。 幼儿园如何让幼儿来园事故中有一项是指由于体罚和变相体罚呦儿导致的后果体罚是指教师的行为造成幼儿 人体损害的一种行为。广义的体罚 还包括变相体罚如罚蹲下起立、罚站、罚跪等。老师體罚幼 儿园幼儿无论从良心、道德还是法律上来讲，都是不允许的 教师因故意行为造成幼儿伤害的，法律也有相应的责任规定未成姩人保护法明确规定 “学校、幼儿园如何让幼儿来园、托儿所的教职员对未成年幼儿和儿童实施体罚或者变相体罚，情节严重的由 其所茬单位或者上级行政机关给予行政处分。 ”中华人民共和国义务教育法实施细则第 42 条 进一步指出 “对体罚幼儿情节严重违反中华人民共囷国治安管理处罚条例的，由公安机 关给予行政处罚构成犯罪的，依法追究刑事责任 ” 惩罚事件不仅对儿童的身体有伤害，同时更伤害了他们的心理儿童的家长有通过法律讨回公 道的权利。从理论上说学校如果办得完美，自然就用不到惩罚；因为学校不容易办得完媄惩 罚也就不能废除了。惩罚应有原则教儿童明了规则的意义；使儿童了解规则是公共应遵守的纪 律；惩罚不得妨害儿童身体；惩罚不嘚侮辱儿童的人格；惩罚不得妨害儿童学习；在可能的范围 内须尽力顾全名誉；须鼓励儿童勇于改过引起他们的自爱；履行步骤友谊式勸导 命令式 的警告 提示姓名 分座。 2． 是我国一贯的教育方针 A．重点发展 B．全面发展 C．局部发展 D．智力发展 2014 年万份教师招聘试题资料合集免费下载 是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。 A．学前教育目标 B．学前教育手段 C．学前教育启蒙 D．学前教育内容 /c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理欢迎下载 /yanchang 年万份教师招聘试题资料合集免费下载 http///c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理，欢迎下载 /yanchang1985 12．社会要求与 是制定幼儿园如何让幼儿来园教育目标嘚主要依据 A．幼儿身心发展特征和规律 B．教育机构 C．政府 D．父母 13． 是幼儿园如何让幼儿来园中全面负责幼儿生活与教育的人员。 A．园长 B．阿姨 C．保育员 D．幼儿教师 14．保育员应具备心理素质与 A．合作精神 B．爱心 C．专业素质 D．丰富的知识 15．在幼儿园如何让幼儿来园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识 发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值这种做法违反了 。 A．发挥一日生活的整体功能原则 B．重视年龄特点和个体差异原则 C．尊重儿童原则 D．实践性原则 16．幼儿园如何让幼儿来园教育的任务昰 A．为儿童将来的职业做准备 B．培养儿童成为专家 C．培养特长儿童 D．培养完整儿童 17．国家规定保育员的最低学历是 。 A．初中毕业学历 B．Φ专学历 C．高中毕业学历 D．小学毕业学历 二、名词解释 1．教育目的 2．独立自主性原则 3．发展适宜性 4．综合性原则 5．启蒙性原则 2014 年万份教师招聘试题资料合集免费下载 8．幼儿园如何让幼儿来园的一日生活 9．一日生活的整体功能 10．保育员 三、判断题 1．幼儿教育主要是教师的事情保育员主要安排好幼儿的生活就可以了 。 /c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理欢迎下载 /yanchang 年万份教师招聘试题资料合集免费下载 http///c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整悝，欢迎下载 /yanchang1985 10．如何理解发挥一日活动整体教育功能的原则 五、论述题 1．为什么说在幼儿园如何让幼儿来园中教师与保育员的良好工作伙伴关系是实现保教合一的前提 2．概述幼儿教育的六个基本原则 3．试述在对儿童进行独立自主性培养中，教师容易忽略的问题 4．教师与保育员应如何消除误会，建立良好的关系 5．论述幼儿园如何让幼儿来园教 育目标层次间的相互关系 6．随着社会的发展，幼儿园如何让幼兒来园在实现双重任务的过程中遇到哪些方面的挑战 六、案例分析 光明日报幼儿的早期教育越来越引起人们的重视其中，幼儿学外语成為人们最为关注的 热点上英语兴趣班已成为一些幼儿家长的首选，书店里幼儿英语教材也越摆越多有的英语教 育公司一套幼儿英语教材要收 5000多元，有的 “ 双语 ” 幼儿园如何让幼儿来园半年收费达 6800元一些家长质疑 幼儿学英语作用究竟有多大 幼儿英语应该怎样学 根据这些現象，谈谈如何正确理解幼儿园如何让幼儿来园教育的几大原则 案例分析 在幼儿园如何让幼儿来园工作 规程教育工作原则中提出 “ 遵循呦儿身心发展的规律，注重个体差异因 材施教引导幼儿个性健康发展。 ” 第十二条指出 “ 幼儿园如何让幼儿来园必须切实做好幼儿心理囷生理的卫 生保健工作 ” 针对心理不健康的儿童，幼教工作者要在工作中利用游戏创设良好的心理疏导环 境幼儿园如何让幼儿来园教育需要遵循的原则主要有 1促进幼儿体、智、德、美的全面和谐发展。幼儿园如何让幼儿来园教育的基本任务是促进幼儿体、智、 德、美的铨面发展不应片面追求幼儿的特长和技能。作为幼儿教师应该明确办特色园、特色 班或者兴趣小组必须以提高幼教质量、促进幼儿的發展为落脚点。幼儿教育的任 务是为幼儿基本 素质的发展服务不能盲目追新求异。显然幼儿盲目地学习外语是违背全面发展原则的。 2澊重儿童建立平等的师生关系。 ① 儿童期是人生的一个特殊阶段有其特有的价值。 ② 强调儿童学习的自动化和自律 ③ 在人生的早期階段，儿童是通过操作来学习的 ④ 儿童会做 的是教育的出发点。 ⑤ 所有的儿童都能在适宜的条件下发展的潜力；幼儿在教师的眼中不应該有 智愚之分而只有发展阶段和速度的快慢之别。教师的责任就是要了解幼儿的个体差异提供与2014 年万份教师招聘试题资料合集免费下載 http///c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理，欢迎下载 /yanchang 年万份教师招聘试题资料合集免费下载 http///c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理欢迎下载 /yanchang1985 幼儿心智能力相匹配的教育目标、内容、形式和材料等。 ⑥ 在教育过程中成人和同伴是最 重要的 教育因素 ⑦ 幼儿园如何让幼儿来园教育不仅是儿童与知识、材料之間建立联系，而且也是儿童与环境、与人之 间的接触 师生关系是指教师与幼儿之间的关系。随着现代儿童观的建立人们逐渐认识到，師生关系 本质上是一种平等关系即儿童在人格上与教师或者成人是平等的，需要得到尊重和承认幼儿 园教师在处理与幼儿之间的关系時应该注意 ① 态度诚恳，和蔼可亲对儿童表现出信任和忍耐。 ② 要尊重儿童重视儿童的感受。 ③ 促进师生之间的沟通教师要熟记每個儿童的名字，说话的 语调和速度恰当运用恰当的语言，说话态度要友善注意与儿童的目光接触，善 于倾听 3重视年龄特点和个体差異。在教育过程中教师一定要重视了解儿童的年龄特点，了解 该年龄段儿童的发展特点从而有针对性地进行教育。同时教师应该舍棄以往那种面向中间、 舍弃两端的做法，面向每一个儿童使他们的潜力得到充分的发挥。许多幼儿对学习外语并没有 足够的兴趣并且學习外语并未被证明越早越好，因此其效果可能适得其反。 4发挥一日生活的整体功能教师应该充分认识和利用一日生活各个环节的教育价值，通 过合理组织、科学安排使其成为一个有机的整体，让幼儿在自然的生活中身心健康地发展一 日生活 的整体功能指保教结合，日常生活活动与教育活动相结合处处渗透教育，在各个环节注 意幼儿身体的养护使之成为一个有机的整体。在幼儿园如何让幼儿来園实践当中一些保育员教师对一日活动 各环节的作用认识单一、片面，把保育和教育两者的界限划分得过清以为保育就是管好孩子的 吃、喝、拉、撒、睡，保证孩子的卫生和安全；教育就是传授给幼儿知识掌握技能，结果割断 两者之间的有机联系 5创设与教育相适应嘚环境。幼儿是在与环境的相互作用过程中获得成长的理论研究认 为，幼儿的学习乃至整个发展都是在与环境的交互作用中完成的幼兒园如何让幼儿来园的环境创设 主要包括以 下两方面 ① 物质条件。幼儿园如何让幼儿来园应该有足够的室内和户外活动空间应该有丰富嘚游戏材料和适 合幼儿身心发展的环境。同时优美、整洁的物质环境也是十分必要的。 ② 精神环境幼儿园如何让幼儿来园的 精神环境昰由人的因素构成的，是幼儿园如何让幼儿来园环境质量的关键在幼儿园如何让幼儿来园教育中，园长的观念、管理 水平与教师的观念、专业素质、人格品质等对幼儿成长的影响既是潜移默化的又是最具影响力 的因素。在某种程度上它可以弥补幼儿园如何让幼儿来园粅质条件的不足。 6以游戏为基本活动游戏是儿童的权利，是学龄前儿童全面发展的重要手段在这个新 的世纪里，我们更要强调游 戏的敎育作用把它看作是幼儿园如何让幼儿来园教育当中的基本活动。 7充分利用儿童、家庭和社会的教育资源这是教育社会化、社会教育囮的发展趋势。教 育仅仅局限于幼儿园如何让幼儿来园内部是不够的充分利用来自各种不同的环境，有着不同经验的儿童、家庭 和社会嘚教育资源发挥各类环境、各种力量的合力作用，将使教育更开放、更经济、更生动活2014 年万份教师招聘试题资料合集免费下载 http///c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理欢迎下载 /yanchang 年万份教师招聘试题资料合集免费下载 http///c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理，欢迎下载 /yanchang1985 泼、更有意义 一、单项选择题 1． C．某佽教育活动是幼儿园如何让幼儿来园课程的近期目标。 2． B．我国一贯坚持全面发展的方针 3． A．教育目的在不同的年龄阶段具体为特定的敎育目标。 4． C．保教结合是我 国特定时间保存下来的教育原则 5． B．学校教育是一种为儿童今后发展奠定基础的启蒙教育。 6． D．幼儿园如哬让幼儿来园课程内容强调综合性 7． B．课程设置需要考虑儿童的不同年龄特征的需要。 8． D．杜威提出 “ 从做中学 ” 的教育思想 9． C．美國幼儿教育协会根据幼儿教育小学化的倾向提出发展适宜性原则。 10． A．经济发展状况制约教育的发展 11． B．游戏活动提倡幼儿的自主性。 12． A．教育目标需要考虑个体的发展规律和社会需求 13． C．保育员是幼儿园如何让幼儿来园中照顾幼儿生活，同时也是从生活 角度教育幼儿嘚人员 c 14． C．现代社会对保育员提出了更高的要求 15． A．幼儿园如何让幼儿来园将教育内容融人幼儿的各种活动中。 16． D．幼儿园如何让幼儿來园教育的任务是培养全面发展的儿童 三、判断题 2014 年万份教师招聘试题资料合集免费下载 。教师和保育员的关系应该是相互合作共同嶊进幼儿成长。 2． √ 3． 。幼儿园如何让幼儿来园某个月的教学计划属于近期目标 4． 。教师尊重幼儿的合法权利是指尊重幼儿的意见和需求 5． √ 。 四、简答题 1．幼儿独立自主性教育中应注意以下几个问题 1教育在儿童独立自主性形成过 程中起着至关重要的作用幼儿教育活动给幼儿提供了独 立选择的机会，使他们意识到自己的力量感受到独立自主活动的乐趣。 2给儿童提供多种机会让他们把在幼儿园如哬让幼儿来园学来的知识运用到日常生活中去。在进行这项 活动的时候教师与家长的配合至关重要。只有家长积极地配合和参与儿童財有更多的机会在 生活中体会到独立自主性的重要。我们更应该给他们提供各种各样的机会让他们进行自我教育。 3教师要有一颗宽容的惢在儿童表现出独立性时，教师要保持冷静的态度持宽容的心 态，面对儿童的一言一行不要因为儿童表现出与教师的要 求不一致，洏对其进行批评和嘲讽 更不能违背独立自主性教育的原则。 总之教师在培养儿童生活学习独立自主性的同时，更要注重培养儿童成为┅个具有独立自 主人格的人 2．保育工作者的工作范畴和任务 1保育工作者的工作范畴。保育工作者要有健康的身体 更要拥有良好的心理素质。保育工作者要对保教工作充满热情关心儿童、热爱工作；要充分了 解儿童生理、心理发展特点，掌握幼儿教育的基本知识和保教技能；在日常工作中要时刻注意 贯彻 “ 保中有教、教中有保、保教一体化 ” 的原则，在对幼儿实施保育过程中穿插教育活动和要 求在 ㄖ常生活中贯彻相关的教育原则和要求。在各类教育活动中教师也应注意配合保育工作 者开展相应的保育活动。只有做到了这几点才鈳完成 “ 保教合一 ” 的任务。 2保育工作者的任务保育工作者应该做到创造性地、健康地促进儿童的发育成长；促进 儿童开放的心灵与生長的自由，注意培养儿童内在的活力与兴趣发挥儿童的能力和潜能，给儿 童以健康、完善的心智成长在保育工作中，保育工作者必须莋到了解每一个儿童体内的动机、 需要然后才能解释儿童的行为和发展，而不只是消极地了解儿童应在工作中做出示范，使儿2014 年万份敎师招聘试题资料合集免费下载 http///c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理欢迎下载 /yanchang 年万份教师招聘试题资料合集免费下载 http///c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理，欢迎下載 /yanchang1985 童从每一个保育者的身上得到 经验实现自我，以发展其潜在的本性在进行保育工作时，保育 工作者要注意每一个儿童的个别差异；對待儿童应该以一般健康、正常人的各种行为与生活的重 要问题为主诸如感情、友爱、道德、责任等。只有解决好这些问题才能进一步地促进儿童精 神生活的发展。 3．综合性原则所应注意的事项 1教师的素质很重要教师素质的高低会直接影响综合性原则在幼儿园如何让呦儿来园实施的效果。特别 是当前科学技术日新月异心理学、教育学知识不断丰富和更新，教育内容与教学方法也在不断 地更新所以，教师也要不断提高自己的素质使内在修养不断提高，使 教育内容更加丰富多彩 2因地制宜地使用综合性原则。我国幅员辽阔城乡差別很大，内陆与沿海地区的差异更 是突出因此，在幼儿园如何让幼儿来园里实施综合教育的时候我们也就要根据本地的特点进行教学，因地制 宜 3不可为综合而综合。当前许多幼儿园如何让幼儿来园还不具备进行综合性教育的物质条件和师资水平， 这时强行进行综合敎育的做法是不可取的这种为综合而综合的做法，最后不仅没有做到综合性 教育教学甚至连原本的分科教学也丢了，最终不利于儿童嘚学习使儿童失去本该有的学习机 会与学习内容。 综合性原则在幼儿园如何让幼儿来园的实施与发展是近 年我国幼儿园如何让幼儿来園教育改革的重要体现。综合性教育原 则在幼儿园如何让幼儿来园的实施和普及也给广大幼儿园如何让幼儿来园教师提出了更高的要求。因此教师在工作中要不断 地充实自己，让自己得到更完善的发展这就是我们常说的 “ 要给孩子一杯水，自己要有一桶 水 ” 4．实施活动性原则的方法 1提供活动机会和环境。教师要为幼儿提供物质材料和充分的活动时间以及与同伴、教 师交往的机会。相信儿童、放手讓儿童进行操作活动、交往活动并给予必要的指导，儿童身心 一定会获得自由发展 2鼓励儿童活动的积极性、主动性和创造性。教师要皷励儿童在活动 中的积极性、主动性 和创造性使活动真正成为儿童发展的手段。教师要做到的就是以一种健康的心态对待周围所发 生的倳以身作则、身体力行地参加到活动中去。只有这样才可以做到鼓励儿童积极参加活动。 经过长期的培养儿童才会主动参与各种各樣的活动。要正视儿童在活动中通过个人努力发现总 结出的经验与发明不要嘲笑儿童的探索，因为每一个新的发现与发明都是建立在前囚成功的经 验之上的 2014 年万份教师招聘试题资料合集免费下载 http///c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理，欢迎下载 /yanchang 年万份教师招聘试题资料合集免费下载 http///c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理欢迎下载 /yanchang1985 3活动是多样的。儿童的发展需要是多样的儿童的兴趣是活的和多变化的，因而需要多 样的活动满足其发展活动以适合儿童的兴趣和能力、有益儿童的 身心健康为最佳。 4活动不是装饰品在幼儿园如何让幼儿来园里，许多教师在组织一日生活活动中往往出现以活动做点 缀物的现象，这一方面说明教师对活动原则的不理解；另一方面也说明教师的工作态度不够认真 5．发展適宜性原则是美国幼儿教育协会针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育 “ 小学化 ” 等 倾向而提出来的。幼儿园如何让幼儿来园在很早就对幼兒进行正规学术培养的错误做法引起了美国儿童心理学 家和幼儿教育专家的广泛关注和反思。幼儿期更为有效的学习方式应该是具体形潒的、以游戏为 主的自发性学习而不是这种 “ 小学化 ” 教学。学前教育方案最应考虑的就是 儿童的需要并因 儿童的需要来裁剪课程，洏不是像现在这样相反地来 “ 裁剪 ” 儿童以让其适应学前教育的课程 6．社会制度的性质决定了各级各类学校教育机构的性质。我国幼儿園如何让幼儿来园的性质是幼儿实施体、 智、德、美全面发展的教育促进其身心和谐发展，同时为幼儿家长安心参加工作提供便利 1幼兒园如何让幼儿来园担负着不可推卸的社会责任，要服务社会为社会的发展做出贡献。每一个幼儿 都连接着一个或者几个家庭因此幼兒园如何让幼儿来园牵动了全社会。我国在推行独生子女政策以来幼儿园如何让幼儿来园 担负着更加重要的职责，要为 “ 优生、优育、優教 ” 起到保障作用家长积极投 身工作，安心事 业为家长服务是幼儿园如何让幼儿来园的另外一大任务，幼儿园如何让幼儿来园担负著满足家长需求和指导家长对幼儿进行教 育的责任指导家长更新教育观念，正确进行家庭教育和幼儿园如何让幼儿来园协调配合共同敎育好幼儿。幼 儿园担负与社区、家庭交流和合作的重任以促进各种教育形式相互沟通，形成教育合力推动 幼儿的健康成长。 2幼儿园洳何让幼儿来园担负教育幼儿的责任 ① 促进幼儿体、智、德、美全面发展。幼儿教育的任务是 为幼儿基本素质的发展服务幼儿教育的基础性就体现在为幼儿未来的发展提供全面的准备，开 拓尽可能广阔的空间 ② 尽早发现幼儿的身心障碍，进行早期治疗 对于个体生理嘚残疾和障碍， 如能及时发现和治疗就能得到一定程度的补救。因此对于 3～ 6岁这个特殊的教育群体，幼儿 园担负着早期发现幼儿身心障碍的重要职责 ③ 对处境不利的幼儿进行补偿性教育，使广大幼儿 接受平等的教育 21世纪推崇 “ 教育人人平等 ” 的理念，作为基础教育嘚基础幼儿园如何让幼儿来园更应该坚 持这一思想，保障每个幼儿的受教育权 7．我国幼儿园如何让幼儿来园的教育目标是实行保育和敎育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美 诸方面全面发展的教育促进其身心和谐发展。具体内容如下 促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展增强体 质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参 加体育活动的兴趣发展幼儿智力，培养正确运用感官和进行语言交往的基本能力增进对环境 的认识，培养有益的兴趣和求知欲望培养初步的动手能力。萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、 爱劳动、爱科学嘚情感培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、2014 年万份教师招聘试题资料合集免费下载 http///c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理，欢迎下载 /yanchang 年万份教师招聘试题资料合集免费下载 http///c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理欢迎下载 /yanchang1985 守纪律等良好的品德行为、习惯以及活泼、开朗嘚性格。培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣 和能力 8．制定幼儿保教目标的依据是 1幼儿园如何让幼儿来园教育目标要符合我国社会发展和国情的需求。我国现有的政治经济制度和生产力 发展水 平是制定幼儿园如何让幼儿来园教育目标的重要现实依据一方面我国生产力飛速发展，人们的生活水平 大幅度地提高；另一方面人们对于学龄前儿童的培养目标仍然存在着认识上的偏差和一些错误 的做法。这就偠求幼儿园如何让幼儿来园的教育目标要适合我国经济发展的需求和国情并且成为指导人们正确 培养孩子的纲领和原则。 2幼儿园如何让呦儿来园教育目标也要预见社会新的要求具有前瞻性。世界正在进行一场新的技术革命 我国也毫不例外地处在这个潮流之中。这就要求教育不仅要面向本国社会的需求还要面向世界， 面向未来以适应未来社会的发展、幼儿身心发展特征和规律。 教育目 标体现了教育鍺和社会对于教育对象的期望这种期望是以幼儿身心发展水平和规律 为基础的，这是制定幼儿园如何让幼儿来园教育目标的重要依据 9．现代幼儿园如何让幼儿来园教育目标的特点 1重视幼儿身体健康。由于幼儿阶段身体的发育和机能的健全发展是其他一切发展的基础 因此，幼儿园如何让幼儿来园教育把幼儿身体的健康发展放在首位 2幼儿智力教育强调利用感官，培养幼儿的动手能力、学习兴趣和求知欲决不仅仅是知 识的传授。 3幼儿品德教育强调从情感教育人手重视幼儿良好性格和习惯的培养。 4幼儿美育把培养幼儿感受美的美趣放茬第 一位，适合幼儿的年龄特点 10．幼儿园如何让幼儿来园一日活动是指幼儿园如何让幼儿来园每天进行的所有保育、教育活动。它包括甴教师组织的活动 如幼儿的生活活动、劳动活动、教学活动等 和幼儿的自主自由活动 如自由游戏、区角自由活 动等 幼儿园如何让幼儿来園应充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值，通过合理组织、科学安排 让一日活动发挥一致的、连贯的、整体的教育功能，寓敎育于一日活动之中 1一日活动中的各种活动不可偏废。无论幼儿的生活活动还是作业课、参观访问等教学 活动；无论有组织的活动，還是幼儿自主自由的活动各具重要的教育作用，对幼 儿的发展都是 不可缺少的因此，不能顾此失彼随意削弱或取消任何一种活动。茬幼儿教育实践中较多地 存在重教学活动而轻生活活动、重有组织的活动而轻幼儿自由活动的倾向，因此有必要强调生2014 年万份教师招聘试题资料合集免费下载 http///c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理，欢迎下载 /yanchang 年万份教师招聘试题资料合集免费下载 http///c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理欢迎下载 /yanchang1985 活活動和幼儿自由活动的重要性。 2各种活动必须有机地统一为一个整体每种活动不是分离地、孤立地对幼儿发挥影响力 的。一日活动必须统┅在共同的教育目标下形成合力，才能发挥整体教育功能因此，如何把 教育目标渗透到各种活动中或者说，每个活动怎样围绕目标來展开就成为实践中应当特别关 注的问题。 五、论述题 1．我们很少认 识到幼儿园如何让幼儿来园中教师与保育员良好工作伙伴关系的重偠性长期以来，幼儿园如何让幼儿来园 教师与保育员往往对自身的价值认识有所不同保育员地位明显低于带班教师。这里固然有社会 洇素及对保育工作范畴的认识不正确等因素但更多的却是长期的工作压力使得一些教师与保育 员出现不正常的心理因素所造成的。 许多敎师与保育员在社会的压力下往往贬低了自己的价值，因此也就造成了许多的心理 方面的问题。有些保育员认为自己比不上教师于昰对于教育儿童的任务总是采取回避的态度， 只要有教师在保育员不在教育方面与儿童有任何的接触。有些教师认为自己是教师 比保育员 的地位高，所以对保育员工作也是采取不闻不问的态度。有时保育员因某些事需要教师的帮忙 有些教师甚至采用一些非常不正确嘚方式方法进行回避。还有一些保育员认为自己同教师一样 受过专业训练，能力也不比教师差为什么不能做教师呢 正是由于这种不健康的心理，使得她 们在日常工作中不仅不能尽自己的能力做好本职工作，甚至还在各个方面与带班教师针锋相对 以致影响了班上的正瑺工作。有些教师也是由于自己的不平衡心态对保育员工作处处挑剔，甚 至出于个人原因而妨碍保育员的工作 我们从表面上看，这只昰教师与保育员之间的 “ 个 人问题 ” 但从长远来看，不仅影响了保 教工作与自身形象更影响了儿童社会性的正常发展。因为儿童从教師身上没有学习到正确的为 人处事之道导致在日常生活中不能正确处理自己与社会、与周围人的关系。因此作为一名教 师或是一名保育员都要正确地认识自己的工作与本身的价值，在工作中尽量地呈现给儿童一个正 确的社会关系让儿童的社会性得到正常的发展及情感嘚陶冶。 2．幼儿教育的六项基本原则是 1独立自主性原则即培养儿童学会依靠自己的经验和能力进行活动，让儿童了解和认识 独立自主性独立自主性原则的主要内容有以下几 方面生活方面指通过生活技能的培养树立儿 童正确的生活态度；动作方面指让儿童学习控制自己的動作，从而使儿童了解自身与社会的关系 关注环境；待人接物方面指培养儿童与人相处的社会行为；学习的自主性指除了让儿童掌握基夲 概念和基础知识外，另一个重要目的就是为了培养儿童良好的学习习惯和激发学习兴趣 2014 年万份教师招聘试题资料合集免费下载 http///c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理，欢迎下载 /yanchang 年万份教师招聘试题资料合集免费下载 http///c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理欢迎下载 /yanchang1985 2发展适宜性原则，指学前教育方案在充分参考和利用现有儿童发展研究成果的基础上 为每名儿童提供适合其年龄特点的和个别差异性的课程及教育教学实践。它包括两层含義一是 年龄适宜性；二是个体适宜性发展适宜性课程应该是综合 的，是建立在教师充分观察和了解儿 童的基础上的同时又是一个互动嘚学习过程。发展适宜性课程应该是具体的、真实的、与儿童 日常生活相关联的另外，发展适宜性的教师和儿童应相互作用 3保教结合原则，首先保育工作者要有健康的身体、良好的心理素质、对工作充满热情、 关心儿童；充分了解儿童生活、心理发展特点学习掌握学湔教育的基本知识和保教技能；在日 常生活中要贯彻 “ 保中有教、教中有保、保教一体化 ” 的原则，在对幼儿实施保育过程中穿插 教育活动和要求；在日常生活中，贯彻相关的教育原则的要求只有做到以上要求，才能完成 “ 保 教合一 ” 的任务此外，良好的工作伙伴与師生关系是实现保教合一的前提要建立良好的师生 关系。 4综合性原则主要指在课程设计和教育活动时，必须以儿童的直接经验和实际苼活为基 础配合其能力、兴趣和需要。尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科的发展 它包括两方面的内容教育目的与敎育内容的综合性；教育年龄的综合性等。 5启蒙性原则指学前教育要对儿童进行最基本的入门式教育，为其以后的学习和发展打 下初步嘚基础其主要指德、智、体、美等方面的启蒙教育。 6活动性原则指儿童的教育 过程融于一系列的活动、游戏之中。活动对幼儿来说是非常 重要的一环怎样来实施它呢 首先要提供活动机会和环境，然后必须鼓励儿童活动积极性、主 动性和创造性同时活动是多样的，它鈈是装饰品 3．教师对儿童进行独立自主性培养中往往忽略了从自身做起。首先教师要做到身体力行。 在幼儿园如何让幼儿来园中教師对儿童进行独立自主性培养时，往往要求儿童这样做、那样做但对自身的要 求却十分放松，这对培养儿童的独立性非常不利因此，敎师要从自己做起给儿童做出一个好 的榜样。其次教师要让儿童真正认识到独立自主性的重要性。也就是说教师在进 行各种活动 中，一定要时时抓住机会让儿童了解独立自主性的重要性。儿童在了解独立自主的重要性后 也会更好地配合教师进行活动。在进行这项活动的时候教师一定要注意方式与方法，不要一味 地以说教的方式来进行教育而要采取多种多样的游戏、情境角色扮演、户外活动、參观等形式 来进行。从别人的感受与自己的情感中让儿童体会到 “ 独立 ” 的重要性。 4．教师与保育员一旦发现合作不顺畅时不妨与同倳好好地沟通一下，这是一个非常可行 的方法另外，当教师与保育员发现两个人的合作不愉快而造成情绪方面的困扰时不妨找一个 正確的发泄方式 ，把心中的不快发泄出来总之，在工作的时候有一个良好的情绪，对人对己 都是有好处的 2014 年万份教师招聘试题资料合集免费下载 http///c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理，欢迎下载 /yanchang 年万份教师招聘试题资料合集免费下载 http///c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理欢迎下载 /yanchang1985 教师与保育员在进荇某一活动之前，相互之间要做好沟通工作在某一活动环节要保育员帮 忙，应在前一天与保育员商量以便让保育员把自己的工作时间表与教师的活动相配合。保育员 如有需要教师帮忙的事也应该提前与教师打招呼，而不是临时通知在事后，教师与保育员要 相互致谢以表示对对方的尊重。 在日常教育活动中教师与保育员往往因为自身儿童观与教育观的不同而会有一些冲突。面 对这一问题教师与保育员要保持冷静的态度，不应该在幼儿面前 出现相互指责的现象而是要 在休息的时间，相互就某一问题进行探讨如果双方都坚持自巳的观点，可一同去请教有经验的 老师或是一同找有关的书籍进行研讨。我们坚决反对那种当面不讲而背后乱说的做法 5．幼儿园如何讓幼儿来园教育目标层次间的相互关系表现如下 1幼儿园如何让幼儿来园教育目标。是指导幼儿园如何让幼儿来园开展教育工作的纲领性目標具有普遍的指导意义。 2中期目标即幼儿园如何让幼儿来园小、中、大等各年龄班的教育目标。也就是说在幼儿园如何让幼儿来园敎育总目 标的指导下，对不同年龄班的幼儿提出了不同的要求 3近期目标。也称短期目标指在某一阶段内要 达到的教育目标，近期目标嘚制定是为完 成最终的目标服务的短期目标一般是教师在日常生活的教育活动中制定的，往往在月计划和周 计划中体现出来 4活动目标。即某次教育活动需要达成的目标在一节课或一次活动中，教师可能会提出 这些目标这个层次的目标通常通过教师的活动计划或教案來体现。 在幼儿园如何让幼儿来园教育中教育总目标要通过上述层次的目标才能落实到幼儿身上。目标越小、越具 体目标的实现也就樾容易。上述四个层次的目标由抽象到具体构成了幼儿园如何让幼儿来园教育总目标通过 上述层次的转化，使宏观的教育目标真正成为鈳操作的活动目标 从而促进幼儿个体的发展，最 终实现教育目的 6．随着社会的发展，幼儿园如何让幼儿来园在实现双重任务的过程中遇到了新的挑战 1对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求。现代科技的飞跃发展使社会进入了以知识、 信息为主要生产动力的时代。呦儿教育担负着为培养 21世纪人才奠基的光荣而艰巨的任务显然， 必须从素质教育人手对教育思想、内容、形式、方法等全面地进行改革。否则幼儿园如何让幼儿来园难以跟 上时代的步伐，培养幼儿成长为社会所需要的一代新人 2为家长服务的范围不断扩大。随着我国社会经济体制改革的日益深入和社会主义市场经 济的逐步建立人们的生活方式、生活意识、价值观念等空前多样化，生活节奏加快时間意识 增强，人员流动量增大在这种形势下，幼儿教育机构类型单一、服务范围狭窄、机制不灵活的2014 年万份教师招聘试题资料合集免费丅载 http///c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理欢迎下载 /yanchang 年万份教师招聘试题资料合集免费下载 http///c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理，欢迎下载 /yanchang1985 现状就不可避免地和社会嘚需求不相适应家长要求办园形式更加多样化，除了全日制之外还 应有半日制、计时制、机动的寄宿制等；要求增加节假日服务、晚間服务、护理病孩服务等。总 之在办园形式、管理制度、收托时间、保育范围、运作机制等方面，要求各种幼儿教育机构更 灵活、更方便、更能适合家长工作、学习、生活方面的特点和需要 3家长对幼儿教育认识不 断提高，要求幼儿园如何让幼儿来园具有更高的教育质量目前，家长送孩子入 园有了选择的余地但是， “ 入好园难 ” 的呼声日趋强烈现在，幼儿家长大多数具有中等以上 文化水平通过耳聞目睹，对幼儿教育在人一生发展中的重要意义认识不断提高因此，他们不 仅希望孩子在幼儿园如何让幼儿来园吃得好、长得好更希朢孩子能接受好的教育，幼儿园如何让幼儿来园质量的高低成为家长 最关心的问题因此，提高保育和教育质量成了幼儿园如何让幼儿来園生存和发展的关键幼儿园如何让幼儿来园只有教育质量 高，才会生源充足家长满意，获得良好的社会效益 总之，幼儿园如何让幼兒来园要更好地完成双重任务使家长满意、社会满意，必须关心、 顺应社会的发展 和变化不断调整自身的运行机制，深入地进行改革把幼儿园如何让幼儿来园教育质量不断提高到新的水平。 六、 一、单项选择题 1．世界上第一所幼儿园如何让幼儿来园的创立者是 A．夸媄纽斯 B．洛克 C．福禄倍尔 D．卢梭 2．我国现代著名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的 。 A．主动性 B．活动 C．兴趣 D．创造力 3． 是第一個明确要使儿童的各种能力得到和谐发展的教育家 A．夸美纽斯 B．裴斯泰洛齐 C．洛克 D．福禄倍尔 4．贯穿杜威教学领域各个方面的基本原则昰 。 A．社会即学校 B．生活即教育 C．从做中学 D．教、学、做合一 /c0yoa4s55x A．陶行矢 B．晏阳初 C．叶圣陶 D．梁漱溟 17． 国家教委颁布的幼儿园如何让幼儿来園工作规程中规定 “幼儿园如何让幼儿来园是对 3 周岁以上学龄前幼儿实施 保育和教育的机构 ” A． 1995 年 B． 1996 年 C． 1997 年 D． 1998 年 18．皮亚杰把儿童智力的發展划分为四个阶段，它们依次是 A．前运算阶段、感觉运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段 B．感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段 C．感觉运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段 D．前运算阶段、感觉运动阶段、形式运算 阶段、具体運算阶段 19． 20 世纪 30 年代，我国幼教界有 “南陈北张 ”之称即指南京有陈鹤琴，北京有 A．张汉良 B．张之洞 C．张宗麟 D．张雪门 二、名词解释 1．杜威 2．蒙台梭利的自由原则 3．幼儿园如何让幼儿来园 4．整个教学法 5．白板说 6．恩物 三、判断题 1．幼儿教育是指对 0-6 岁学龄前儿童实施的教育。 2．我国的幼儿园如何让幼儿来园教育规程是在 1996 年正式实施的 3．陈鹤琴先生提出生活教育，倡导教、学、做合一的教育方法 4．教育僦是指学校教育和家庭教育。 5．我国最早创办的第一所幼儿教育机构是 1903 年湖北武昌的湖北幼稚园 2014 年万份教师招聘试题资料合集免费下载 http///c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理，欢迎下载 /yanchang 年万份教师招聘试题资料合集免费下载 /yanchang1985 5． C．卢梭所著的爱弥尔 6． A．这三个任务是教师必须掌握的教学任务。 7． A．陶行知主张乡村教育、平民化教育 8． D．福禄倍尔建立第一所真正意义的幼儿教育机构 b 9． B． 1840 年由福禄倍尔提出。 10． A．武昌的湖丠幼稚园 11． C．幼儿园如何让幼儿来园是对 3～ 6 岁幼儿进行的教育。 12． A．教育是对人进行的社会活动 13． A．幼儿教师逐渐从教师中分离出来。 14． C． 1994 年开始实行教师资格制度 15． A．苏霍姆林斯基提出的一个观点。 16． D．梁漱溟创办了乡农学校 17． B． 1996 年幼儿园如何让幼儿来园工作规程正式实施。 18． B． “感、前、具、形 ”四个阶段 19． D．张雪门在我国北方和台湾的幼教界有重大影响。 二、名词解释 1．杜威 1859 年生于美国的柏林顿自幼受到良好的教育， 1884 年在霍普金斯大学获得博士 学位并于 1896 年创立了第一所实验学校，开始在学校中实施其教育思想他是 20 世紀最伟大 的教育思想家之一。 2．蒙台梭利的自由原则蒙台梭利认为建立合乎科学的儿童教育，就是让儿童获得自由 让儿童的天性得以洎然表现。这 就是自由的原则 3．幼儿园如何让幼儿来园是对 3 周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。 4．整个教学法是指陈鹤琴先生提出的幼儿园如何让幼儿来园课程观点他批评当时小学和幼稚园的分科教 学法，强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选擇教材的标准；反对实施分科教学 提倡综合的单元教学，以社会自然为中心、主张游戏式的综合性教学方法 5．白板说是指主张认识来源于经验的一种哲学思想。西方哲学家用它来比喻人类心灵本来 状态像白纸一样没有任何印迹 17 世纪英国唯物主义哲学家洛克继承和发展叻亚里士多德的蜡2014 年万份教师招聘试题资料合集免费下载 http///c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理，欢迎下载 /yanchang 年万份教师招聘试题资料合集免费下载 http///c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理欢迎下载 /yanchang1985 块 说，认为人出生时心灵像白纸或白板一样人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上 留下的痕迹，朂终都源于经验 6．恩物是福禄倍尔为儿童设计的一系列活动玩具材料。根据自然界的法则、性质、形状等 恩物用简易明白的物体制成，作为人类了解自然、认识自然的初步训练 三、判断题 1． 。幼儿教育是指对 3～ 6 岁年龄段儿童实施的教育 2． √。 3． 生活教育是陶行知先生的教育主张。 4． 教育不仅指学校教育、家庭教育，还包括社会教育 5． √。 四、简答题 1．福禄倍尔的教育思想主要是 1教育的目的在於唤醒人的内在精神本性他认为，人同自然界中的万物是一样的在发展 中表现出其内在的精神本性。 2人的发展应该是循序渐进的福祿倍尔认为，人的发展应该是循序渐进的在发展的过程 中，每一个阶段都是前一个阶段的延续前一个阶段并不阻碍后一个阶段，而是後一个阶段发展 的基础 3儿童发展三段论。儿童的发展则是由 “自然儿童 ”出发经由 “人类儿童 ”，最终成为 “神的儿 童 ” 4儿童的四種 本能。福禄倍尔认为儿童共有四种本能第一为活动的本能；第二为认识的 本能；第三为艺术的本能；第四为宗教的本能。 5教学即生活对待家庭与教学科目时，福禄倍尔认为 “教学即生活 ”强调只有当家庭与学校 生活一致时才能达到教育的目的。 6福禄倍尔的教育方法在游戏中获得发展。他认为儿童的游戏，其意义和价值就在游戏 的本身只是为游戏而游戏，游戏活动过程即是目的同时也是动机。通过恩物 一种玩具 教学 训练儿童的感觉让儿童形成整体和统一的观念。 2．福禄倍尔在对待家庭与教学科目时 认为 “教学即生活 ”，強调只有当家庭与学校生活一致 时才能达到教育目的在课程与教育目的问题上，福禄倍尔有一段话至今仍发人深思他认为， 幼儿时期嘚生活方向未完全确定如幼儿绘画并不是为未来成为画家做准备，教幼儿音乐并非以2014 年万份教师招聘试题资料合集免费下载 http///c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理欢迎下载 /yanchang 年万份教师招聘试题资料合集免费下载 http///c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理，欢迎下载 /yanchang1985 将来成为音乐家为目的这些活动仍然为發展幼儿时期多方面人性所需，如个体需食物来补充营 养一般 3．蒙台梭利教育原理以 “儿童生命 ”为其出发点，是关于 “生命的原理 ”她认为，教育的目的 在于发现儿童 “生命的法则 ”帮助儿童发展其生命。她对于儿童有新的认识她不把儿童看作是 未长成的 “小大囚 ”，而是把他们看成是与成人互为相反的两极 “儿童是成人之父而且是现代 人的老师。作为教育工作者所能做的只是为儿童预备一個适当的工作环境、活动场所。 ” 4．要成为蒙台梭利学校的老师有四个必不可少的条件第一教师自己的专业修养要高，教 学技术要精；苐二教师要细心地照管每一个儿童；第三，教师准备的教具教材要多让儿童自 由玩弄、自由试验；第四，教师要尽职尽责热爱儿童。 5．蒙台梭利认为自己的学校是一种家庭式的学校，因此一切家务和自我服务都应该让儿童 自己进行料理蒙台梭利这些活动不仅使儿童掌 握日常生活的技能和技巧，而且还可以培养儿童 的意志力、合作精神与独立性日常生活训练包括穿脱衣服、清洗室内用具、饲养小動物、儿童 自己动手分食物给其他的小朋友等活动。 6．陶行知认为应在了解儿童身心特点的基础上，解放儿童的创造力并提出 “六解放 ” 1 解放儿童的头脑，使之能思让儿童的头脑从迷信、成见、曲解幻想中解放出来。 2解放儿童 的双手使之能干。让儿童在动手的过程Φ发挥自己的创造力 3解放儿童的眼睛，使之能看 4解放儿童的嘴，使之能谈允许儿童发问，让儿童在自由发问中发展自己的 创造力 5解放 儿童的时间，不逼迫他们去赶考幼儿园如何让幼儿来园要给儿童自己学习、活动的时间，不要把儿童全部的时 间占去让儿童有学習人生的机会。 6解放儿童的空间使之能接触大自然和大社会。让儿童 去接触大自然的花草、树木、青山、绿水、日月以及社会的士、农、工、商要解放他们活动的 空间，从而扩大儿童的眼界以发挥儿童的创造力。 7．陶行知反对教师 “教死书死读书 ”的教学形式，更反对学生 “读死书死读书 ”的学习方法。 他认为在对学生进行教育时，要运用 “教、学、做合一 ”的教学方法才能使学生获得真正嘚知 识，从 而培养儿童多方面的能力 所谓 “教、学、做合一 ”，包括三个方面一是怎样做就要怎样学怎样学就要怎样教，怎样教 就要怎样训练教师也就是说，教的方法要根据学的方法学的方法要根据做的方法。二是我们 要在做中教做中学。三是教育的本质就是敎人做事， “做 ”是 “学 ”的中心也是教的中心。 可见 “教、学、做合一 ”也就是我们现在所说的理论与实际相结合，学以致用 8．張雪门的基本教育思想儿童身心发展与社会环境相统一。 张雪门先生认为儿童身心的发展与环境有着密不可分的关系，儿童身心并 不能洎己单独发展 全靠对周围环境的反应。这里所说的环境并不单指自然的环境除自然环境外，还包括人群的社 会环境他认为， “有了毋子关系就有了同情的发展；有了社会的关系，就有了思考、道德的 发展；有了生产与消费者相依赖的关系就有了发展谋生的欲望。 ”所以在穷兵黩武的社会里， 畏惧的情绪自然要受压抑；在冷酷残忍的社会里怜悯的情绪自然不容易发生；生活在复杂的社 会，感受嘚反应力当然是极灵敏以此类推，个人固有的性质如何发展常常受社会无形中的暗 示。 9．幼儿教育的意义不仅表现在对个体的成长发展上也表现 在对整个社会的价值方面。 2014 年万份教师招聘试题资料合集免费下载 http///c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理欢迎下载 /yanchang 年万份教师招聘试题资料合集免费下载 http///c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理，欢迎下载 /yanchang1985 1促进生长发育提高身体素质。幼儿教育根据幼儿生长发育的特点着眼幼儿身体素质嘚 提高，有计划地为幼儿创设一个让其身心愉快的环境在培育幼儿良好性格的同时，合理地安排 营养保健和一日生活科学地组织体育鍛炼，培养幼儿良好的生活卫生习惯增强其对疾病的抵 抗能力和对环境变化的适应能力，帮助幼儿增强体质健康成长，为将来成为体魄健壮的社会成 员打下基础 2开发大脑潜力，促进智力发展幼儿期是智力发展的关键时期。在幼儿阶段开发大脑的潜 力充分发展智力，具有特别重要的 意义不少研究证明，幼儿期是语言、形状知觉、音感等 发展的敏感期，在这一时期施以适宜的教育将收到事半功倍的效果，如果推迟教育的话效果 将大打折扣。 3发展个性促进人格的健康发展。人的个性、性格、思想道德和行为习惯都是在一定的敎 育影响下逐渐形成和发展起来的在幼儿期如果受到良好教育，就能形成许多好习惯如爱清洁、 懂礼貌、热爱学习、热爱劳动等，形荿良好的性格、个性和符合社会要求的行为规范 4培育美感，促进想像力、创造性的发展幼儿天性爱美。由于幼儿思维、情感的特点怹 们喜欢用形 象、声音、色彩、身体动作等来思考和表达。幼儿教育以美熏陶、感染幼儿满足其 爱美的天性，萌发其美感和审美情趣噭发他们表现美、创造美的欲望，发展他们艺术的想像力、 创造力促进健全人格的形成。 总之幼儿教育担负着促进幼儿体、智、德、媄全面发展的重任，对幼儿个人、社会、国家民 族的和谐发展都有重要的意义 10．皮亚杰的认知发展理论对学前教育的启示主要体现在以丅几个方面 ① 强调活动的重要性； ② 强调兴趣和需要的重要性； ③ 发现式教学方法； ④ 强调智力发展是一种积极的、主动的建构过 程； ⑤ 敎育要符合儿童 心理发展阶段，符合儿童心理发展的水平避免儿童教育成人化的倾向； ⑥ 发展儿童的主动性； ⑦ 强调儿童的实际活动； ⑧ 重视儿童的社会交往。 五、论述题 1．蒙台梭利教育思想、教育原则及教育方法主要内容如下 1基本教育思想蒙台梭利以她广博的医学、苼物学、哲学、心理学、教育学、人类学和精 神病学等知识为基础，在教育实践中逐步地形成了自己的教育理论 ① 发现儿童。蒙台梭利敎育原理以 “儿童生命 ”为其出发点是关于 “生命的原理 ”。她认为教 育的目的在于发现儿童 “生命的法则 ”，帮助儿 童发展其生命 ② 吸收的心智。蒙台梭利提出了儿童感觉特别敏感期的理念也就是处于不同年龄阶段的幼儿 对于不同的事物有着不同的敏感度。她归納出以下几个敏感期 a．秩序敏感期幼儿对秩序的 敏感从出生第一年就出现并持续到第二年，甚至在他出生后的第一个月里就可以感觉得箌这是 幼儿的一种内部的感觉，以区别各种物体之间的关系而不是物体本身。 b．细节的敏感期幼 儿在 1～ 2 岁时会表现出对细节的敏感。他的注意力往往集中在最细小的细节上如鞋子放到了 鞋架的旁边，而没有放在鞋架上等 c．行走的敏感期。这是在幼儿发展中最 容易觀察到的一个 敏感期 d．手的敏感期。幼儿会朝外界伸出小手这个动作的最初推动力代表幼儿自我要进入2014 年万份教师招聘试题资料合集免费下载 http///c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理，欢迎下载 /yanchang 年万份教师招聘试题资料合集免费下载 http///c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理欢迎下载 /yanchang1985 外部世界之中。 e．语訁敏感期 1 岁左右幼儿开始学说话，他们所获得的语言是他们从周围环 境中听到的 ③ 自由的原则。蒙台梭利认为要建立一种合乎科学嘚教育，其基本原则是使儿童获得自由 使儿童的天性得以自然的表现。 2教育的基本内容包括肌肉练习、日常生活训练、初步的知识教育以及文化历史教育。 3教育方法 ① 提供有准备的环境。在蒙台梭利学校中每一个教师要根据儿童不 同阶段身心发展的不同需 要，设计絀一个能够帮助儿童发展的 “生命的、活动的、真实环境 ”所以，为幼儿提供一个适当 的教育、生活环境是非常重要的 ② 教师。在蒙囼梭利学校任教的教师被称为指导员她们的教学任务有别于其他的学校。因为 在这里教师只要做到三点就够了，即观察指导、示范、准备 ③ 教具 活动材料。儿童的活动主要是通过教具进行的教具是根据儿童身心特点及所需要 的环境来设计的。 总的来说蒙台梭利的敎育理论和方法，就是通过教育引起儿童的兴趣和自由活动在活动中， 使儿童形成一个生 活集体从这个集体中培养出真正的儿童，培養他们的责任感 2．陶行知、张雪门、陈鹤琴的教育思想及特点是 1陶行知的学前教育思想。 陶行知 著名的人民教育家，他的幼儿教育理論与实践是中国幼儿教育史上一份 宝贵的遗产 ① “幼稚教育尤为根本之根本 ”。陶行知认为在人的一生中最重要的就是幼儿教育，这昰他通 过对中国古代幼儿教育思想与西方先进的教育思想进行深入研究的结果 “人格教育，端赖六岁 以前之培养凡人生之态度、习惯、倾向，皆可在幼稚时代立一适当基 础 ” ② 幼儿教育应面向大众。他认为建设中国式的幼稚园，应使幼稚园适应中国的国情城区需 偠幼稚园，农村需要幼稚园 ③ 幼儿教育应解放儿童的创造力。陶行知认为儿童有很强的创造力，这种创造力是我们的祖 先在长期与环境的斗争中获得并遗传下来的人的才能精华发挥、加强、培养这种创造力是教育 的任务之一。 ④ 教育内容亲近自然、虚心好学、孝顺父母，养成好习惯、勤读、善于学习等 ⑤ 幼儿教育的教学方法 “教、学、做合一 ”，强调理论与实际相结合、学以致用 2014 年万份教师招聘试题资料合集免费下载 http///c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理，欢迎下载 /yanchang 年万份教师招聘试题资料合集免费下载 http///c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理欢迎下载 /yanchang1985 ⑥ 开辦师资培 训。使幼稚园教师具有奉献精神；追求真理的科学精神；以身作则白化化人 的精神；不断开拓，勇于创造的精神 2张雪门的学湔教育思想。 ① 基本教育思想儿童身心发展与社会环境相统一张雪门先生认为，儿童身心的发展与环境 有着密不可分的关系儿童身心並不能自己单独发展，全靠对周围环境的反应 ② 幼稚园课程。张雪门先生指出课程的范围是很大的，包括技能、知识、兴趣、道德、體力、 风俗、礼节及种种经验 ③ 幼稚园教材教育方法。幼稚园的教材应取材于儿童的生活而且要适应社会生活， 能充实儿 童的生活培养儿童在脑力上劳心，手脑并用热爱劳动，有互相合作及有自理能力 ④ 幼稚园教学法。张雪门对于如何进行幼稚园的教学主要有彡点意见一是教、学、做合一； 二是教材与教法融为一体；三是自由自动教学。 3陈鹤琴的学前教育思想 ① 陈鹤琴的教育思想。他认为幼稚教育是一切教育的基础并反复强调幼稚教育不仅是一种正 式的教育，而且是人生的一种最基础的教育 ② 陈鹤琴的教育方法。陈鹤琴茬长期的工作实践中总结出儿童的几个特点那就是儿童有 “好 动心 ”、 “模仿心 ”、 “好奇心 ”、 “游戏心 ”， “儿童是易暗示的 ”洇此，他要求教师要以 “做 ” 为主在 “做中教，做中学做中求进步 ”。 ③ 教育内容陈鹤琴认为，要根据儿童心理、生理发展的特点对儿童进行德、智、体、美的 全面教育。陈鹤琴制定了幼稚园教育内容儿童的健康活动；儿童的社会活动；儿童的科学活动； 儿童的艺術活动；儿童的文学活动 3．陈鹤琴教育思想中教师应具备的条件有 1政治思想方面。要认识新中国文化教育建设的方针树立为人民服务嘚思想，学习马列主 义毛泽东思想要培养儿童的 “五爱 ”精 神，为国家建设而努力 2业务修养方面。要深切认识幼儿教育工作的伟大意義增强幼教工作的自觉性、积极性； 要了解和精通幼教业务，如音乐、自然、故事、游戏、舞蹈、手工、图画等教学技能和方法；同 时要具有优良品质，处处以身作则；要特别注意保护儿童的健康注意儿童智力发展和道德品 质的培养。 3教学技术方面幼儿教师要掌握敎学技术的原则；能充分利用大自然、大社会的活教材进 行教学；能运用多种方式，如不仅能运用语言、文字讲故事而且能以图画、唱謌等形式使教学 更加生动。具体地说一个幼儿园如何让幼儿来园教师， 应当掌握的教学技术包括能讲生动的故事能编歌谣、 谜语，能畫图、做手工能唱歌、演奏一种乐器，能种花种菜能玩简单的科学游戏，能布置教 室能做点心和烧菜，能做初步的急救工作 2014 年万份教师招聘试题资料合集免费下载 4优良品质方面。一个幼儿教师对人，应该和蔼可亲不发脾气，帮助别人乐于合作； 对己，能掌握洎我批评武器不自私，注意健康；对儿童要热爱，要公平对待；对工作有高 度热情，富有创造性决不灰心。 4．张雪门的自由教学法如下 张雪门认为蒙台梭利的自由自动教学法，在中国可以应用实施自由教学法的五个步 骤如下。 步骤一引起动机利用自然变化、設备的改变来引起幼儿对活动感兴趣。可由教师安排但 也可以是儿童自发的。 步骤二课前准备做好一切材料的准备工作。其中包括熟悉教材内容、了解教具的使用以及 教学的心理准备等 步骤三决定目的。是教师帮助儿童确定活动目的从而使教师在指导儿童时就有了┅定的标 准。 步骤四制定计划为了达到教学目标，教学活动就要有周密的计划这些计划要有教学进度 内容、地点及过程。 、 步骤五评論在每一个教学单元完毕后，教师就要对自己 以及儿童进行评价工作在评论中， 了解自己在教学中的得与失和儿童在各方面的表现是否达到了教学目标为以后的教学做参考。 5．陈鹤琴的教育方法及原则如下 陈鹤琴的教育方法是在长期的工作实践中总结出儿童的几个特點那就是儿童有 “好动心 ”、 “模仿心 ”、 “好奇心 ”、 “游戏心 ”， “儿童是易暗示的 ”因此，他要求教师要以 “做 ”为主在 “莋 中教，做中学做中求进步 ”。 为此他提出了以下的教学原则凡儿童自己能够做的，应当让他们自己做；凡儿童自己能够 想的应当讓他们自己想；你要儿童怎 样做，就应当教儿童怎样做；鼓励儿童去发现他们自己的 世界；积极的鼓励胜于消极的制裁；大自然是我们的活教材；比较教学法；用比较的方法来增进 学习的效率；积极的暗示胜于消极的制裁；替代教学原则；注意环境利用环境；分组学习共哃 研究；教学要游戏化；教学故事化；教师教教师；儿童教儿童要精密地观察。 六、案例分析 幼儿教师资格证考试幼儿教育学模拟试题二 ┅、单项选择题 每题 2 分共 30 分 1．在罗马贫民区创办第一所幼儿学校 “儿童之家”，创立以感官为基础的幼儿教育教学体系 的教育家是 A．鍢禄倍尔 B．蒙台梭利 C．德可乐利 D．凯米 2．建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作提出“活教育”思想的是 。 2014 年萬份教师招聘试题资料合集免费下载 http///c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理欢迎下载 /yanchang 年万份教师招聘试题资料合集免费下载 http///c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理，欢迎下载 /yanchang1985 A．陶行知 B．陈鹤琴 C．张宗麟 D．张雪门 3． 1989 年 11 月联合国大会通过的保障儿童权利的国际性法律文书是 A．义务教育法 B．未成年人保护法 C．儿童权利公约 D．幼儿园如何让幼儿来园工作规程 4．美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了，我看见就记住了我做了就理解了”，主要 说明了 在教育过程中应 7．蒙台梭利教育原理是以 为出发点的。 A．儿童中心 B．儿童生命 C．适应自然 D．反对成人化 8．直接决定托幼機构教育质量好坏的是 A．幼教领导 B．幼儿教师 C．幼教设施 D．幼儿家长 9．在幼儿园如何让幼儿来园月计划、周计划中，教师制定的目标是 A．全园教育目标 B．中期目标 C．近期目标 D．行为目标 10．从狭义上理解，幼儿园如何让幼儿来园环境是指 A．幼儿园如何让幼儿来园生活环境 B．幼儿园如何让幼儿来园心理环境 C．幼儿园如何让幼儿来园教育的一切外部条件 D．幼儿园如何让幼儿来园内一切影响幼儿发展的因素 11．荿人往往按照自己习惯设计的蓝图去要求、塑造儿童，使儿童的天性得不到发展这是因为 在制定学前教育目的时未考虑到 。 A．社会发展嘚需要 B．教育方针 C．教育政策 D．学前儿童的需求 12．在幼儿园如何让幼儿来园工作规程所提出的教育目标中 “培养儿童活泼开朗的性格”屬于 目标 的范畴。 A．智育 B．体育 C．德育 D．美育 13．对幼儿园如何让幼儿来园幼儿活动的正确理解是 A．让儿童尽 情地随意玩耍 2014 年万份教师招聘试题资料合集免费下载 http///c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理，欢迎下载 /yanchang 年万份教师招聘试题资料合集免费下载 http///c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理欢迎下载 /yanchang1985 B．在咹全的前提下按课程的要求活动 C．为儿童舒展筋骨而进行活动 D．教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展 14．我国幼儿园如何让幼儿來园工作规程规定幼儿园如何让幼儿来园每日户外活动时间不得少于 小时 A． 1～ 2 B． 2～ 3 C． 3～ 4 D． 4～ 5 15．美国心理学家布鲁姆的研究发现，儿童人學后学业成败很大程度上取决于 A．儿童的遗传素质 B．家长的文化素养 C．儿童的早期经验 D．学校的教育方式 二、名词解释 每题 3 分，共 15 分 1．兒童观 2．幼儿园如何让幼儿来园的物质环境 3．间接教学 4．幼儿园如何让幼儿来园课程 5．幼小衔接 三、判断题 每题 1 分共 9 分 1．教育是指学校敎育。 2．幼儿美育不仅仅是指我们传统观念中的艺术教育 3．教育与幼儿的沟通效果如何关键在于教师。 四、简答题 每题 5 分共 20 分 1．简述現代社会的儿童观。 2．幼儿教师必须具备哪些方面的能力 3．简述幼儿园如何让幼儿来园环境创设的原则 2014 年万份教师招聘试题资料合集免費下载 五、论述题 每题 8 分，共 1． 6 分 1．教师应如何提高与幼儿言语沟通的质量 2．如何认识幼小 衔接工作是个长期的、整体性的工作 六、案例汾析题 共 10 分 目前我国由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾，学校教育陷入应试教育的模式中而这种 竞争也影响到学前教育阶段，洳社会上风行的“零岁方案”、“神童方案”一些家长和幼教机构 难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知识灌输轻能力培养、重智仂培养轻人格因素培养等错 误倾向一些幼儿园如何让幼儿来园迫于家长压力或经济利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、特长班 请伱从如何正确理解我国学前教育目标这一角度分析以上现象。 一、单项选择题 1． B． 1907 年蒙台梭 利在罗马平民区创办了“儿童之家”，从事敎育实验 2． B． 1923 年，陈鹤琴先生在南京创办了我国最早的幼儿教育实验中心创立了“活教育”理 论。 3． C． 1989 年联合国大会通过儿童权利公约，用法律保护儿童的权利 4． D．儿童经过动手操作才能有更深刻的认识。 5． B．环境特别是教育对人的成长和发展有重要意义。 6． C．茬幼儿的独立性、自主性比较欠缺的情况下教师的主导性起着决定性作用。 7． C．蒙台梭利受裴斯泰洛齐等教育家思想影响认为教育要遵循自然规律。 8． B．幼儿教师的专业素质、教 学思想、教学组织形式等直接决定幼儿园如何让幼儿来园教育质量 9． C．幼儿园如何让幼儿來园月、周计划属于近期计划。 10． D．狭义的幼儿环境指幼儿园如何让幼儿来园内所有的物质和精神环境 11． D．成人往往不能从幼儿角度出發思考幼儿教育，忽视幼儿特定年龄阶段的需求 12． C．培养活泼开朗的性格、发展个性是幼儿德育的重要内容。 13． D．在幼儿园如何让幼儿來园中教育活动与游戏等活动是融为一体的。 2014 年万份教师招聘试题资料合集免费下载 http///c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理欢迎下载 /yanchang 年万份教师招聘試题资料合集免费下载 http///c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理，欢迎下载 /yanchang1985 14． B．幼儿需要有一定量的户外活动时间 15． D．儿童学业成败与诸多因素都有关系，其中学校教育方式占有重要地位 二、名词解释 1．儿童观指 人们对于儿童的根本看法和态度。主要涉及儿童的地位和权利、儿童期的意義、 儿童的特点和能力、儿童生长发展的特点和原因等问题教育观是人们对于教育在儿童发展中作 用的根本看法。 2．幼儿园如何让幼儿來园的物质环境分为广义和狭义两个方面广义是指对幼儿园如何让幼儿来园教育产生影响的一切天然 环境与人工环境中物的要素的总和，包括自然风光、城市建筑、社区绿化、家庭物质条件、居室 空间安排、室内装潢设计等狭义是指幼儿园如何让幼儿来园内对幼儿发展囿影响作用的各种物质要素的总和， 包括园舍建筑、园内装饰、场所布置、设备条件、物理空间的设计与利用及各种材料的选择与搭 配等 3．间接教学指教师对幼儿教学指导的一种形式。教师不是把教育要求直接讲给幼儿听而是 通过环境中适当的中介，比如利用环境中嘚玩具、榜样、幼儿关心的现象或事件的作用等，迂 回地达到教育目的这种方式中的教师从讲授者变成幼儿活动的观察者、合作者、游戲伙伴、活 动环境的创设者、材料的提供者，教育影响力不直接由教师而是通过中介间接地作用于幼儿 4．幼儿园如何让幼儿来园课程是指实现幼儿园如何让幼儿来园教育目的的手段，帮助幼儿获得有益的学习经验以促进其身 心全面和谐发展的各种活动的总和，包括幼儿園如何让幼儿来园进行的一切活动 5．幼小衔接指幼儿园如何让幼儿来园 与小学直接过渡的特定阶段。学前阶段与小学阶段存在不同的教學特点 主导活动、作息制度、师生关系、环境布置、社会期望等都存在差异，导致儿童的生理、心理和 社会性方面都出现不适应状态呦小衔接是个长期的、整体性的工作，需要各个环节的密切配合 三、判断题 1．。教育有广义和狭义之分狭义的教育才是指学校教育。 2．√ 3．√。 4．幼儿园如何让幼儿来园以活动为主要内容，只涉及简单的读、写、算大量的文化知识学习不适合幼儿 身心发展阶段的需要。 5．√ 6．。幼儿园如何让幼儿来园的环境有广义和狭义之分狭义的才是指幼儿园如何让幼儿来园 校舍等。 7．对游戏的指导应有啟发性，不能盲目地干涉 2014 年万份教师招聘试题资料合集免费下载 http///c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理，欢迎下载 /yanchang 年万份教师招聘试题资料合集免费下載 http///c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理欢迎下载 /yanchang1985 8．。教师与幼儿的沟通除了言语沟通外还有非言语的形式，如身体接触等 9．。幼儿的游戏以间接指导为主但是效果的好坏不是以直接和间接为区分。 四、简答题 1．现代社会的儿童观 1儿童是一个社会的人，他应该拥有基本的人权 2兒童是一个正在发展的人，故而不能把他们等同于成人或把成人的一套强加于他们，或放 任儿童自然、自由发展 3儿童期不只是为成人期做准备，它具有自身存在的价值儿童应当享有快乐的童年。 4儿 童是具有主体性的人是在与各种丰富的活动之中不断建构精神世界的。 5每个健康的儿童都拥有巨大的发展潜力 6幼儿才能的发展存在递减法则，开发得越早就开发得越多 7儿童的本质是积极的，他们本能地囍欢和需要探索学习他们的认识结构和知识宝库是其自 身与客观环境交互作用过程中自我建构。 8实现全面发展与充分发展，是每个儿童的权利其先天的生理遗传充分赋予了实现全面发展 的条件，只有全面发展才能充分发展 9儿童的学习形式是多种多样的，如模仿学习、交往学习、游戏学习、探索学习、 操作学习、 阅读学习成人应尊重幼儿各种学习形式，并为他们创造相应的学习条件 2．幼儿教师素質要求主要有三个方面思想品德与职业道德素质、身心素质和能力素质。 1幼儿教师的思想品德与职业道德素质教师必须忠诚于社会主义敎育事业，是最基本的、最 重要的思想品德素质；教师也要热爱幼儿把身心奉献给幼教事业。 2健康的身心素质幼儿教师应该有宽阔慈愛的心胸、稳定的情绪、丰富的感情和活泼开朗的 性格。 3幼儿教师的能力素质幼儿教师需要掌握幼儿身心发展的特点和规律、了解洞察烸个幼儿的 内心世界、因人施 教的技能和能力等。从知识结构上说需要涉及一个教育学、心理学、生理学、 社会学等多方面的、宽广的能力结构。观察力是幼儿教师首要的能力这种观察可以是有计划地 进行，同时也渗透在平时的教育教学活动中沟通能力也是幼儿教师嘚一种基本能力，包括非言 语的沟通和言语的沟通、与家长和同事的沟通、促进幼儿之间的沟通组织分组能力也是衡量教 师能力的一个方面，教师需要有能力组织教学活动、分组和指导小组活动 2014 年万份教师招聘试题资料合集免费下载 http///c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理，欢迎下载 /yanchang 年萬份教师招聘试题资料合集免费下载 http///c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理欢迎下载 /yanchang1985 3．幼儿园如何让幼儿来园环境创设的原则是指教师创设幼儿园如何讓幼儿来园环境时应遵循的基本要求。 1环境与教育目标一致的原则幼儿园如何让幼儿来园环境是幼儿园如何让幼儿来园 课程的一部分，茬创设幼儿园如何让幼儿来园环境时要 考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园如何让幼儿来园教育目标相一致环境创设要有利于教育目标的 实现。幼儿园如何让幼儿来园的教育目标是促进幼儿的全面发展 2发展适宜性原则。幼儿正处在身体、智力迅速发展以及個性形成的重要时期有多方面的发 展需要。幼儿园如何让幼儿来园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜并且要随着幼兒的身心特 点和发展需要而对环境进行调整。 3幼儿参与的原则环境创设的过程是幼儿与教师共同参与合作的过程。教育者要有让幼儿参 與环境创设的意识认识到幼儿园如何让幼儿来园环境的教育性不仅蕴含于环 境之中，而且蕴含于环境创设的过 程中 4开放性原则。开放性原则是指创设幼儿园如何让幼儿来园环境不仅要考虑幼儿园如何让幼儿来园内环境要素，同时也要重 视园外环境的各要素两者有机結合、协同一致地对幼儿施加影响。幼儿园如何让幼儿来园需要与家庭、社区进 行合作充分利用各个方面的资源。 5经济性原则创设幼兒园如何让幼儿来园环境应考虑幼儿园如何让幼儿来园自身经济条件，勤俭办园因地制宜办园。 4．幼儿的教育离不开家庭其原因是 1家庭是幼儿成长最自然的生态环境。幼儿身心尚未成熟他们需要社会特殊的保护和照料。 家庭是社会最基本的单元也是幼儿成长最自然嘚生态环境， 担负着养育幼儿的重大责任对于 幼儿来说，与父母共同生活是最重要的需要 2家庭是人的第一所学校。父母对孩子的态度給幼儿以后对社会的态度奠定了基础每个幼儿 都从自己家庭的生活中获得不同于他人的经验、形成自己的行为习惯、发展待人处事的能仂以及 语言等。这一切在幼儿入园后仍然极大地影响和制约着幼儿园如何让幼儿来园教育，幼儿园如何让幼儿来园教育只能在幼儿原 有嘚基础上展开否则教育效果就不佳。 3家长是幼儿园如何让幼儿来园重要的教育力量家长与幼儿天然的联系使家长具有别人难以替代的優势，一 旦家长与教师为着一个共同的目的携起手来教育效果将倍增。具 体表现在家长的参与极有利 于幼儿的发展；家长是教师最好的匼作者；家长本身是幼儿园如何让幼儿来园宝贵的教育资源 五、论述题 1．提高与幼儿言语沟通的质量，最根本的是教师从权威的地位转箌与幼儿平等交流、共同分享 的地位并真正地面向全体幼儿。在此基础上具体的技能是必要的。 1引发交谈的技能善于敏锐地抓住时機，创造气氛发现幼儿感兴趣的话题，将幼儿自然地 引入交谈之中或者善于用多种方法引起幼儿对某个特定话题的兴趣。 2倾听的技能用恰当的言语或非言语方式热情地接纳和鼓励幼儿谈话、提问，让幼儿产生“老 师很喜欢听 我说”、 “老师觉得我的问题很有意思”的囍悦感和自信心并相信老师是自己随2014 年万份教师招聘试题资料合集免费下载 3扩展谈话的技能。用幼儿能够理解的方式向幼儿提供适宜的信息、词汇或问题引导幼儿把 谈话延续、深入下去。 4面向全体、注意差异、有针对性的谈话技能例如，注意激发那些沉默寡言或说话鈈清的幼 儿的说话积极性耐心倾听，尽量多鼓励；根据幼儿的特点使用不同的话题、方式、词汇、语速 等有效地刺激幼儿交谈 5结束交談的技能。适时地结束谈话让幼儿表现出满足感。即使由 于时间或别的原因必须要结束谈话也要让幼儿感到， 老师很想听他讲可惜沒时间了，回头还 有机会的 n 2．幼小衔接工作是一项长期的、整体的工作其表现在 1长期性而非突击性。幼儿园如何让幼儿来园教育是终身敎育的一个重要组成部分要为儿童的终身发展打好 基础。因此不应当把幼小衔接工作仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教 育的大背景下去考虑应当看到，让幼儿顺利地进入小学只是幼儿园如何让幼儿来园教育的近期目标它是实现 幼儿园如何让呦儿来园教育长远目标的一个组成部分。也就是说要以儿童的长远发展为目标，对儿童进行全面 的素质教育对幼儿园如何让幼儿来园來讲，在时间上要把幼小衔接工作贯穿于幼儿园如何让幼儿来园教育的 各个阶段而不仅 仅是大班后期；在内容上要涉及幼儿发展的各个方面，而不仅仅是知识准备；在人员上要包括幼 儿园全体人员、家长及有关成人而不仅仅是大班老师。对小学来讲也不能仅仅把衔接笁作看 成是幼儿园如何让幼儿来园的事情， 而应当遵循素质教育的精神改革不适合儿童发展的教育形式、方法等 2整体性而非单项性。幼尛衔接是全面素质教育的重要组成部分应当从幼儿体、智、德、美 各方面全面进行，不应仅偏重某一方面在幼小衔接中，偏重“智”嘚倾向比较严重有的教师 一谈到衔接，马上就想到让幼儿认汉字、学拼音、做算术题而对于体、智、德、美各 方面的全 面准备重视不夠。研究表明健康的身体、积极的学习态度、浓厚的学习兴趣及求知欲、充足的 自信心与自我控制能力、稳定的情绪以及人际交往能力、獨立性等对幼儿顺利适应小学生活是 至关重要的。儿童入学后适应不良的主要原因是对新环境所需的身体、心理素质、独立自理能力 等准备不足幼儿入学适应困难不仅仅是在“智”的方面，更多的是由于身体、态度、习惯、意 志、人际关系、交往能力、独立自理能力等方面的准备不足而造成的要搞好幼小衔接工作，必 须促进幼儿的体、智、德、美的全面发展在全面发展教育过程中培养他们入学所必須的各种基 本素质。在衔接中仅偏重某一方面是错误的而在某一方面中又偏重某些因素则更片面了。 六、案例分析 1我国幼儿园如何让幼兒来园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育促进其身心 和谐发展”。这一目标是确定幼儿园如何让幼儿来園教育任务、评估幼儿园如何让幼儿来园教育质量的根本依据国家通过这一 目标对全国幼儿园如何让幼儿来园教育进行领导和调控。 2幼兒园如何让幼儿来园教育目标是根据教育目的并结合幼儿园如何让幼儿来园教育的性质和特点提出来的我国幼儿园如何让幼儿来园教育 嘚目标是培养全面发展的幼儿，它体现了我国教育目的的基本精神并兼顾幼儿园如何让幼儿来园教育的性质和 特点。幼儿园如何让幼儿來园教育目标的提法又与学 校教育目标略有不同如把“体”放到了第一位，这是因为 在幼儿阶段，身体的正常发育和机能的健全发展較以后各年龄阶段更为重要的缘故 3教育从根本上说就是培养人，所以教育目标是否合理除了符合社会要求之外，还要看是否 符合教育對象的身心发展规律举一个简单的例子来说，成年人画一个菱形图案是件轻而易举的2014 年万份教师招聘试题资料合集免费下载 http///c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理欢迎下载 /yanchang 年万份教师招聘试题资料合集免费下载 http///c0yoa4s55x 豆丁教育百科倾心整理，欢迎下载 /yanchang1985 事然而对于幼儿来说，却是很困难的即使 3 岁孩子照葫芦画瓢，要临摹一张菱形图样也是很 困难的这就是说，幼儿的发展是有一定年龄特征和规律的是一个按照一定顺序、鈈断地从低 级到高级发展的过程，教育目标如果不符合幼儿 发展的规律不符合幼儿个体的发展需要和可能 性，就不可能变成现实因此，教育目标的制定必须适应幼儿身心发展的年龄特征 4一味地追求某个方面发展，忽视幼儿的全面发展可能严重损伤儿童生长发育的自嘫进程， 损伤儿童潜能发育造成儿童期、青少年期乃至成人期体力、心智、能力、性格和气质发展迟缓、 压抑和伤害。