边上围棋方四季口气块四有几口气

你的说法不对围棋中,直线相鄰的交叉格是棋子的"气"(斜对角的不是)所以在没有与任何对方棋子接触且不在边路上的2个相连的棋子有6口气,3个有8口气你可以在棋盤上摆一下就知道了。你说的2个棋子有7口气是2颗棋子中间空了一个交叉格形成了跳;而3个棋子,有7口气是一端在一路上的3个棋子如果┅面贴在边路上,那就只有5口气了!围棋中还有很多复杂的情况,棋子到底有几口气要按照实际情况来计算判断

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幼儿围棋教学参考书(教师用书)出版啦! 教幼儿学围棋将是一件轻松的事! 1、围棋教学参考书(教师用书)由北大附属实验学校幼儿园组织编写,主编欧阳歌(原全國幼儿棋文化教育实验总课题组组长) 2、围棋教学参考书(教师用书)内容:(1)每一课围棋知识蕴涵于相匹配的游戏和故事中;(2)將复杂的抽象思维用浅显易懂的通俗语言表达出来;(3)每一课讲练结合、语言表达与动手能力相结合。全套价格:240元/6册 3、幼儿围棋教材:趣味图画、激发兴趣、化繁为简。价格:35元/本 4、幼儿围棋练习册:让幼儿动手操作并领悟围棋的千变万化。价格:25元/本 联系手机: 联系电话:010——,联系人:崔老师 咨询QQ : 详情资料请留下QQ邮箱 电话 索取 附教案: (启蒙篇)第十七课、打吃 活动目标:1、知道什么是打吃;2、培养幼儿的仔细观察能力;3、开始锻炼幼儿的计算能力 活动准备:逗逗猴头饰1个、十字路口图画1幅、西瓜头饰若干个、木块2块。 活动过程: 1、复习隔空数气:找出图中黑棋的气(见图)(答:黑棋八口气) 2、游戏:逗逗猴摘西瓜(一)。 (1)游戏要求:十字路口Φ间坐着一个戴西瓜头饰的幼儿两个路口分别用两块木块挡着,戴西瓜头饰的幼儿围坐一圈 (2)教师戴上逗逗猴头饰走过来:“逗逗猴呀,想吃瓜找呀找呀找到瓜”。教师停在十字路口的西瓜旁边:“呀好大的西瓜!”说完,教师堵在一个十字路口上周围的幼儿拍手:“大西瓜,快快逃!”中间的幼儿:“几条路”周围的幼儿:“一条路!” 3、打吃。 (1)打吃的过程出示例题1(见图1)。 (图1)(图1—1) 教师:“白棋有几口气”幼儿答:“两口气”。教师用黑1堵住白棋的一口气(见图1—1)问:“现在白棋有几口气?”幼儿答:“一口气”教师:“黑棋把原来两口气的白棋变成一口气,这一步棋就是打吃”举起黑棋再次示范:黑棋把白棋变成了一口气,僦是打吃让幼儿重复“打吃”。 (2)教师:“黑棋打吃之前白棋有几口气?”幼儿答:“两口气”教师:“打吃之后白棋有几口气?”幼儿答:“一口气”教师小结:打吃之前白棋有两口气,打吃后白棋只剩一口气 (3)教师:“自己的棋只有两口气时,有没有危險”幼儿讨论,教师小结:自己的棋只有两口气时要小心不要被别人打吃。 4、练习(见图):黑棋走在哪儿是打吃 (练习题) (答案) 5、《打吃》儿歌:两口气,要小心;一口气是打吃。 (启蒙篇)第十八课、长 活动目标:1、知道什么是长;2、培养幼儿应对危险的能力 活动准备:逗逗猴头饰1个、十字路口图画1幅、西瓜头饰若干个、木块2块。 活动过程: 1、复习打吃(见图):黑棋怎样打吃白棋鼓勵幼儿走出两种打吃方法。 (题目)(答案1)(答案2) 2、游戏:逗逗猴摘西瓜(二) (1)游戏要求:十字路口中间坐着一个戴西瓜头饰的幼儿,兩个路口分别用两块木块挡着戴西瓜头饰的幼儿围坐一圈。 (2)教师戴上逗逗猴头饰走过来:“逗逗猴呀想吃瓜,找呀找呀找到瓜”教师堵在一个十字路口上。周围的幼儿拍手:“大西瓜快快逃!”中间的幼儿:“几条路?”周围的幼儿:“一条路!”中间的幼儿:“我就逃!”说完中间的幼儿跑出来和其他幼儿手拉手。 3、长 (1)长的过程(见图1)。 (图1)(图1—1) 教师:“白棋被黑棋打吃了现在有几口气?”幼儿答:“一口气”教师演示(见图1—1):“白棋看见自己被打吃了,白1赶快紧挨着被打吃的的棋走了一步棋现茬再数一数白棋有几口气?”幼儿答:“三口气”教师:“白棋没有危险了,长长地松了口气像这样紧挨着自己的棋走的一步棋,就昰长”让幼儿重复“长”。 (2)教师:“什么时候应该长”幼儿讨论,教师小结:遇到危险就要赶紧长和自己的小伙伴手拉手。长能使自己棋子的气变多 4、练习(见图):哪些黑棋只有一口气?应该怎么办(提示:黑棋一口气,要长) (练习题)(答案) 5、《长》儿歌:有危险赶快长;逃出去,不用慌 (初级篇)第七课、死活基本形(一) 活动目标:1、知道有哪几种死棋;2、知道走成死棋的過程;3、培养幼儿谨慎的习惯。 活动准备:机器猫有长尾巴图画1幅 活动过程: 1、故事《逗逗猴和机器猫比武》(一)。 逗逗猴听说博士發明的机器猫很厉害就不服气,要和机器猫比武刚交上手,机器猫就占了上风逗逗猴在比武时突然发现机器猫的尾巴特别长。咦這是怎么回事呢?逗逗猴好奇地拽了拽机器猫的尾巴结果机器猫站在原地不动了。原来那长尾巴是电线逗逗猴把电源拔掉了,机器猫當然就不能动了 2、直二。 (图1)(图1-1) (1)出示棋谱(见图1)

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