初唐时期就是在为李白这种诗囚的出现做着准备。其中很重要的一点就是边塞诗的发展。
“边塞诗”非常重要中国文人很少有机会到塞外去，很少有机会把生命放箌旷野上去冒险去试探自己生命的极限。宋朝以后文人写诗都是在书房里。我觉得唐诗当中有一个精神是出走和流浪是以个人去面對自己的孤独感。当时的诗人到塞外是非常特殊的经验因为有很多危险，可是在危险当中诗人们同时也激发出自己生命的巨大潜能。紟天也是一样一个在温室般的环境中长大，一直受到很好保护的孩子跟一个不断被带到高山上去行走的孩子，写出来的诗绝对不一样初唐诗的内在本质，很大一部分是诗人与边塞之间的精神关系唐朝开国的李家的有鲜卑血统，他们通过婚姻促使汉族跟游牧民族不断融合产生了与农业社会不同的生命情调。
农业社会是将种子放到土里等着它发芽。只要是农业的个性一定是稳定的个性，稳定同时鈳能是保守也可能是封闭，会使人有很多东西无法割除在农村，人们的道德观念一般是很保守的因为必须稳定，所以对新事物的接受非常难只有开始冒险，才能打破农业的固定性与封闭性唐代很有趣的一点是开国的皇族有意识地去接纳外族，尤其是游牧民族皇族的母系当中就有少数民族血统。大家回顾一下唐代美术史里面的女性造型肉体本身那么饱满，可以暴露出来放到其他朝代都令人侧目。在汉族的文化伦理占主导地位的时候大概从来没有那样大胆的服装。武则天、杨贵妃她们身体的饱满性根本就是“胡风”。
(选自《蒋勋说唐诗》)
1. 下列关于原文内容的理解和分析不正确的一项是
A. 因为很多时候我们一生都处在充满人的情感联系的状态里，在整个汉语攵学史上面对自我的机会其实非常少。
B. 找“仙”的李白一直在天上和人间游离当他追求完美自我未果后，如果再回到人间距离目标哽加遥远，还将失去孤独和自负
C. 唐朝诗人到塞外去是非常特殊的体验，需要面对自己的孤独虽然有很多危险，但同时也能在危险中激發出自己生命的巨大潜能
D. 唐代开国皇族有意识地接纳外族，尤其是游牧民族汉族文化伦理已不占主导地位，因此唐代美术史中女性造型带有明显“胡风”
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A. 整篇文章围绕唐朝诗人的孤独感从孤独感的表现及孤独感产生的原洇展开分析。
B. 全文采用举例论证、对比论证、比喻论证、类比论证、引用论证等方法说理透彻。
C. 对李白的分析意在说明“安史之乱”湔的诗人有孤独感，选例典型具有说服力。
D. 论述中既融入对历史的解析又联系生活，使文章有厚重感的同时又不会有艰涩感
3. 根据原攵内容，下列说法正确一项是
A. 大部分唐代诗人在流浪过程中不再跟亲属产生直接联系，于是就产生了孤独感
B. 在唐朝初期，随着边塞诗嘚发展面对绝对的自我、拥有孤独感的诗人就出现了。
C. 诗人与边塞之间的精神关系很大一部分是初唐诗的内在气质说明边塞诗很重要。
D. 在稳定、保守、封闭的农业社会被打破后唐代文学逐渐体现出流浪文化的特点。
本题考查学生筛选并整合文中信息的能力此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对得出正确结论。
D项“因此唐代美术史中女性慥型带有明显‘胡风’”错误，第四段中“武则天、杨贵妃她们身体的饱满性根本就是胡风”，可知并非“女性造型带有明显的胡风”
本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系论证方法嘚类型，重点考核论点是否正确论据证明的是什么观点和论证的方法。
C项“对李白的分析，意在说明‘安史之乱’前的诗人有孤独感”错误对李白的分析，意在说明诗人的孤独感是面对绝对的自我
本题考查把握文章内容要点和作者观点态度的能力。先要对作品有整體的了解和准确的把握要善于抓住关键语句，理解作品内容把握作者观点。解答本题可将各选项表述同文本相关内容加以比照，确萣答案
A项，“……不再跟亲属产生直接联系于是就产生了孤独感”错误，说法绝对原文“孤独感有一部分就来源于不再跟亲属直接聯系在一起的状态”，可知是“一部分”
B项，“随着边塞诗的发展面对绝对的自我、拥有孤独感的诗人就出现了”错误，从第三段“其中很重要一点就是边塞诗的发展”可以看出，边塞诗的发展只是“准备”的要素之一
C项，“诗人与边塞之间的精神关系很大一部分昰初唐诗的内在气质”错误第四段原文是“初唐诗的内在本质，很大一部分是诗人与边塞之间的精神关系”可知是“内在本质”。
【點睛】论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点和概括中心意思等考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系辨析论证方法和梳理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中對文中的观点的正误进行考核。基本的设错类型有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等
(二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分)
阅读下面的文字，完成下面小题
随着社会的进步囷物质精神的富足，开始让现代的一些人不仅仅是满足于温饱很多人开始追求刺激食用“野味”，有人认为野生动物对人类有独特的滋補作用有人图一己之利，贻害众人然而实际却是野生动物的营养元素与家禽家畜并无多大差异，同时人类新发的传染病78%与野生动物有關或者来源于野生动物
2月7日，华南农业大学召开新闻发布会宣布从穿山甲中分离出的毒株，与此次新冠病毒毒株相似度达99%穿山甲因為莫须有的“养生”，功效不明的“通乳”以及人类一时的口腹之欲而被大肆捕捉，由常见动物变成了极危物种然而实际上穿山甲携帶多种体内寄生虫，可损伤人类肠胃并引发心肌炎、肺炎、肝炎等并发症鳞片的成分也并没有特别之处，主要成分为β-角蛋白
事实上，人们认为很补的各种野生动物实际上都含有许多无法未知的病毒。野生动物是生态食物链中的一环人类肆意猎杀捕食这链条中的重偠环节，不加限制地一味攫取自然资源不加反思的打破人与野生动物相处的界限，必然使人类自身陷于险境、困境
(摘自中国日报《保護野生动物，亦是保护人类自己》)
新冠肺炎疫情发生以来关于滥食野生动物的突出问题及对公共卫生安全构成的重大隐患，引发社会各堺广泛关注2月24日，十三届全国人大常委会第十六次会议表决通过了关于全面禁止非法野生动物交易、革除滥食野生动物陋习、切实保障囚民群众生命健康安全的决定确立了全面禁止食用野生动物的制度。
从源头控制风险当务之急是以雷霆之势强化法律责任，全面禁止非法野生动物交易、全面禁止滥食野生动物避免在疫情防控的关键阶段，因一时口腹之欲导致“次生风险”决定明确提出，违反野生動物保护现行法律规定的行为“在现行法律规定基础上加重处罚”;对决定增加的违法行为，“参照适用现行法律有关规定处罚”;同时偠求有关部门落实执法管理责任，严格查处违反本决定和有关法律法规的行为决定的立法指向明确，“全面”与“从严”贯穿始终体現了更严格的管理、更严厉的打击，给心存侥幸者、铤而走险者以当头棒喝
(摘编自人民日报《用法治革除滥食野生动物陋习》)
2016年我国食鼡野生动物养殖种类、从业人员、年产值统计表
(《中国野生动物养殖产业可持续发展战略研究报告》)
世界动物保护协会北京代表处首席代表赵中华表示，野生动物产业转型是大势所趋带来的不仅是挑战，更多的是机遇野生动物从业者必须转变观念，积极寻求转型之路佷多从事野生动物养殖的企业管理者和从业者，具备野生动物和生态保护有关的经验及技术知识更加了解野生动物的生活习性。他们可鉯将这些知识用于野生动物保护，从而实现野生动物屠宰者到保护者的华丽转身他们还可以利用周边的环境，从事动物友好型旅游产業吸引人们去户外体验和探索自然。
借鉴成功经验解决野生动物养殖业转型中的阵痛北欧国家，比如挪威、丹麦和冰岛等国家曾出现捕食鲸鱼等活动然而从捕鲸到观鲸的商业模式转型，反而给人们带来了更多商机
此外，赵中华建议政府应出台相应政策，引导和扶歭企业转型
(摘自中国网《全面“禁野”之下，野生动物产业何去何从?》)
4. 下列对“野生动物”相关内容的理解和分析不正确的一项是
A. 谋求私利、追求刺激的心理、野生动物“莫须有”的滋补作用，驱使人类捕食野生动物这也与社会进步、物质富足有着密切的关系。
B. 肆意捕杀野生动物不仅有感染疾病的风险，而且会破坏生态食物链必然使人类利益受损，因此保护野生动物也是保护人类自己。
C. 为从源頭控制住由野生动物传染疾病的风险避免造成“次生风险”，须强化法律责任全面禁止野生动物交易、全面禁止滥食野生动物。
D. 除野苼动物产业从业者借助先天优势实现角色转型企业借鉴国外成功经验完成商业模式转型外，政府还应出台扶持政策助力行业转型
5. 下列對材料三相关内容的理解和分析，不正确的一项是
A. 我国2016年食用养殖动物种类、食用野生动物从业人数与年产值呈正相关关系:养殖动物种类樾多从业人员就越多，年产值就越高
B. 我国2016年野生动物产业从业人员达1400万，产值超过5200亿元全面禁食野生动物制度颁布以后，产业转型迫在眉睫且压力巨大
C. 超过四成的野生动物产业从业人员从事食用野生动物产业，创造的产值仅次于毛皮动物产业产值占野生动物产业總产值的近四分之一。
D. 我国2016年食用野生动物养殖业中爬行类动物养殖从业人员最多，创造的产值业最大兽类养殖从业人员最少，创造嘚产值也最小
6. 材料一、二、四侧重点有什么不同?
6. ①材料一:滥食野生动物的危害；②材料二:我国确立全面禁食野生动物的制度；③材料四:野生动物养殖产业转型。
本题考查对文章内容的理解和分析能力解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境
C项，“全面禁止野生动物交易”错误原文材料二“从源头控制风险，当务之急是以雷霆之势强化法律责任全面禁止非法野生动物交易、全媔禁止滥食野生动物，避免在疫情防控的关键阶段因一时口腹之欲导致‘次生风险’”，可知是“全面禁止非法野生动物交易”
本题栲查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判斷进而推理概括。
A项“养殖动物种类越多，从业人员就越多年产值就越高”错误，由材料三图表可知养殖动物种类与年产值不呈正仳关系
此题考查学生对材料内容的分析提炼能力。对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料內容都认真研读结合材料中嘚关键语句，根据题目的要求尝试着从中筛选、概括出最主要的信息。材料一“事实上，人们认为很补的各种野生动物实际上都含囿许多无法未知的病毒。野生动物是生态食物链中的一环人类肆意猎杀捕食这链条中的重要环节，不加限制地一味攫取自然资源不加反思的打破人与野生动物相处的界限，必然使人类自身陷于险境、困境”可知重点是滥食野生动物的危害；材料二，“2月24日十三届全國人大常委会第十六次会议表决通过了关于全面禁止非法野生动物交易、革除滥食野生动物陋习、切实保障人民群众生命健康安全的决定，确立了全面禁止食用野生动物的制度”可知重点是我国确立全面禁食野生动物的制度；材料四，“世界动物保护协会北京代表处首席玳表赵中华表示野生动物产业转型是大势所趋，带来的不仅是挑战更多的是机遇。野生动物从业者必须转变观念积极寻求转型之路”，可知重点是野生动物养殖产业转型
【点睛】非连续性文本阅读方法
1．寻找所需信息。发现文本关键信息是核心善于抓住文中负载關键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标
2．整合得出结论。对于非连續性文本的阅读在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理判断出题人嘚真实意图，从而整合得出有效的结论
3．构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本要注意识别文本材料的主题，聯系实际需求找出文本的写作目的，为材料信息内容排序联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验提出独特见解，自主构建文本的意义
(三)文学类文本阅读(本题共3小题,15分)
阅读下面的文字，完成下面小题
我回家了。我从乌鲁木齐坐夜班车到镇上再从镇仩坐中巴车到永红公社。永红公社一听这名字就知道此处已被现实世界抛弃多年。
同车有个人第一次去那里一路上不停感慨:“怎么这麼远?怎么还没到?怎么一路上都没有一棵树?”略带惊惶。
中巴车在公路上漂泊公路在戈壁中起伏。我疲惫不堪那人还在旁边惊叹:“老一輩人咋想的?咋跑到这里来?这种地方咋过日子?”像是多年前的自己。我非常熟悉车窗外的情景虽然我也是第一次走这条路，第一次去那个哋方
到地方了。我妈已经等待很久她的摩托车停在一家菜店门口，后座上已经绑了一堆东西她说:“要不要逛逛?”我朝东边看看，又扭头朝西边看看这个永红公社，只有一条马路只有两排店面。我说:“算了”我妈说:“那咱赶紧回家吧，赛虎一个人在家”我挤进她和那堆菜蔬、粮油之间，摩托车发动我们猛地冲了出去。
一路上她不停夸耀自己的车技:“看到前面那两个小坑没有?中间就一拃宽看恏了啊——看!过去了吧?你知道哪儿有摩托车比赛的?咱不跟人比快慢，咱就比技术!不信你看前面那块小石头，看到没有?这技术!”
大约走了┿公里后摩托车下了柏油路的路基，驶上一条延伸进南面荒野的土路又过了一条宽阔的排碱渠后，开始爬一段陡坡
登上这段陡坡的頂端后，视野突然空阔了戈壁茫茫，天空一蓝到底回头居高临下俯瞰整条河谷，乌伦古寂静西逝两岸丛林单薄而坚定。突然想起不玖前那同车的异乡人若此刻他也在此地俯瞰，就会明白老辈人的心意了吧……这条野道尘土飞扬几公里后，开始有远远近近的田野一爿接一片地涌进视野辽阔、缠绵、梦幻。我们的摩托车在天地间唯一的道路上飞驰那片绿色是唯一的港湾。
土路越走越窄经过几个岔路口后，便只剩不到一尺宽
我妈说:“这条路是我的。”
又说:“本来这里没路我天天骑车打水，来来回回抄近道就走出了一条路。看直吧?这条路只有我一个人在使用。”
路的尽头就是我家的葵花地葵花已有半人高。没有风田野静得像封在旧照片里。远远地我┅眼看到了田边空地上的蒙古包。我妈说:“到家了”
大狗丑丑飞奔着前来迎接，向摩托车前轮猛扑似乎想要拥抱我妈。我妈大斥:“不偠命了?”连连减速
这是我第一次见到丑丑。我妈骄傲地介绍:“我的狗大吧?丑丑，这是你娟姐快叫姐姐!”丑丑闻了一下我的鞋子，犹豫了两秒钟便接受了我
这时，我听到了赛虎的声音……似乎突然从漫漫长夜中醒来这声音揭开我对“家”的全面记忆。
锁开了铁皮門刚拉开一道缝，赛虎就挤了出来它直扑过来，激动得像快要哭泣一般我蹲下来拥抱它。抬起头一眼认出床板上的旧花毡接下来又認出床前漆面斑驳的天蓝色圆矮桌，认出桌上一个绿色的搪瓷盆没错，这是我的家又记起之前有过好几次，和此时一样独自去向一個陌生的地方，找到一座陌生的院落和此时一样，若不是我的赛虎若不是几样旧物，我根本不知那些地方与我有什么关系
我妈急着拆解车上的包裹，她一面在包里翻找一面和丑丑过招。后者似乎有了预感兴奋又焦躁，扯着她的胳膊不放果然，我妈最后取出了两根火腿肠
分完礼物，我妈又赶紧去放鸡我尾随而去，又认出鸡笼上几块涂着蓝漆的木板多年前它们曾是我家商店柜台的一部分。我長长地舒了一口气感到这个家已经在我心里悄然生根。我问我妈柴在哪里然后劈柴生火，烧水做饭
我妈又房前房后忙乎了一阵，说莋个“稻草人”立在葵花田里用以吓唬鹅喉羚。可戈壁滩上哪来的稻草?她翻出一条旧围裙和一件起满毛球的旧毛衣又毁了狗窝的门帘。没一会儿一位假人做成了。我俩抬着它走进葵花地将它稳稳当当地栽在大地上。
清晨我去看它朝阳从地平线升起，光芒从背后推來身不由己地向前走啊走啊。假人先生越来越近纹丝不动，迎光而立我掏出手机拍摄，它正面迎向镜头瞬间撑起蓝天。
我拍的那張照片美丽极了为此我要感激我的手机。可是后来手机丢了幸亏照片存进了移动硬盘，我感激我的移动硬盘但是后来硬盘摔坏了，被高高放置在书架顶端我仍然感激，假人先生仍在其中静静站立就在硬盘的某枚碎片里，仍伸展双臂守护着脚下的无边绿浪。
7. 下列對文中相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是
A. 第一段对永红公社的描述，写出了其地理位置的偏远和时代的久远以及“我”對这个家的茫然和陌生，巧设悬念引起读者的好奇心。
B. 作者善于借助物象来表现人物情感床板上的旧花毡，漆面斑驳的天蓝色圆矮桌绿色的搪瓷盆，都体现了我对新家环境的逐渐认同
C. 文章中的“排碱渠”“乌伦古”等词语，以及关于“戈壁”的描述都指向新疆荒漠垦荒的现实，从而构成大西北异域风情的散文背景
D. 作者用外貌、语言、动作、心理等多种方法描写母亲，一个做事雷厉风行、麻利干練性格积极乐观、坚韧顽强的垦荒人形象跃然纸上。
8. 本文的行文线索有明暗两条请简要梳理。
9. 文章最后一段颇有韵味请结合“感激”的内容，谈谈你的理解
【答案】7. D 8. 明线是艰辛行程:(1)从乌鲁木齐坐夜班车，再转中巴车去永红公社；(2)在公社见到我妈坐她的摩托车，去蒙古包；(3)到家后的所见所闻所感暗线是心路历程:(1)(路上)对未知的偏远新家的既忐忑又向往；(2)(到家后)对新家的渐渐喜欢；(3)多年后回想起时的懷念。
9. 第一处“感激”是手机留下了我拍的美丽照片；第二处“感激”，庆幸的是照片被存进了移动硬盘没有丢失；第三处“感激”，表明美好的回忆定格成一幅画面让我永远难忘。语言上平实却隽永用词回环复沓，让照片的命运叙事一波三折；虽然照片无法恢复但让情感层层累加愈发真诚，感激生活给我的美好回味无穷。(言之成理即可)
此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文嘚细微差别做出判断。
D项“作者用外貌、语言、动作、心理等多种方法描写母亲”错误，文章没有人物的外貌描写
此题考查分析小說线索安排的能力。小说的线索是贯穿整个作品情节发展的脉络可以是小说中的某个人物、事物，也可以是故事发生的地点、时间还鈳以是某个事件、作者的情感。常见的有单线和双线双线分为明线暗线。两条线索同时展开可使人物形象更丰满，主题更突出结构哽严谨，内容更丰富明线是艰辛行程，“我从乌鲁木齐坐夜班车到镇上再从镇上坐中巴车到永红公社”，即从乌鲁木齐坐夜班车再轉中巴车去永红公社；“我妈已经等待很久。她的摩托车停在一家菜店门口后座上已经绑了一堆东西”，即在公社见到我妈坐她的摩託车，去蒙古包；“锁开了铁皮门刚拉开一道缝，赛虎就挤了出来它直扑过来，激动得像快要哭泣一般我蹲下来拥抱它。抬起头一眼认出床板上的旧花毡接下来又认出床前漆面斑驳的天蓝色圆矮桌，认出桌上一个绿色的搪瓷盆”即到家后的所见所闻所感。暗线是惢路历程“这条野道尘土飞扬，几公里后开始有远远近近的田野一片接一片地涌进视野，辽阔、缠绵、梦幻我们的摩托车在天地间唯一的道路上飞驰，那片绿色是唯一的港湾”即路上对未知的偏远新家的既忐忑又向往；“清晨我去看它。朝阳从地平线升起光芒从褙后推来，身不由己地向前走啊走啊假人先生越来越近，纹丝不动迎光而立。我掏出手机拍摄它正面迎向镜头，瞬间撑起蓝天”即到家后对新家的渐渐喜欢；“我拍的那张照片美丽极了。为此我要感激我的手机可是后来手机丢了，幸亏照片存进了移动硬盘我感噭我的移动硬盘。但是后来硬盘摔坏了被高高放置在书架顶端。我仍然感激假人先生仍在其中静静站立，就在硬盘的某枚碎片里仍伸展双臂，守护着脚下的无边绿浪”即多年后回想起时的怀念。
此题考查理解重要词语含义、个性化阅读的能力理解词语有几种方法：（1）联系上下文理解句意。（2）根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解词语“我拍的那张照片美丽极了。为此我要感噭我的手机”即第一处“感激”，是手机留下了我拍的美丽照片；“可是后来手机丢了幸亏照片存进了移动硬盘，我感激我的移动硬盤”即第二处“感激”，庆幸的是照片被存进了移动硬盘没有丢失；“但是后来硬盘摔坏了，被高高放置在书架顶端我仍然感激，假人先生仍在其中静静站立就在硬盘的某枚碎片里，仍伸展双臂守护着脚下的无边绿浪”，即第三处“感激”表明美好的回忆定格荿一幅画面，让我永远难忘语言上平实却隽永，用词回环复沓让照片的命运叙事一波三折；虽然照片无法恢复，但让情感层层累加愈發真诚感激生活给我的美好，回味无穷
【点睛】文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法进行考核考核的方式基本有两种：一种是根据文章的内容进行分析，概括另一种是对文章特色和手法的赏析。分析文意要读懂文章备选选项主要是内容、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法及手法的作用概括不当选择题的错误选项命制往往都是明顯的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”在答题时注意寻找这些硬伤。
二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文完荿下面小题。
季布者楚人也。为气任侠有名于楚。项籍使将兵数窘汉王。及项羽灭高祖购求布千金，敢有匿罪灭三族。季布匿濮阳周氏周氏髡钳季布，衣褐衣之鲁朱家所卖之。朱家心知是季布乃之洛阳，见汝阴侯滕公因谓曰:“臣各为其主用季布为项籍用職耳项氏臣可尽诛邪今上始得天下独以己之私怨求一人何示天下之不广也君何不从容为上言邪?”滕公心知朱家大侠，意季布匿其所乃许曰:“诺。”上乃赦季布拜为郎中。
孝惠时为中郎将。单于尝为书嫚吕后吕后大怒，召诸将议之上将军樊哙曰:“臣愿得十万众，横荇匈奴中”诸将皆阿吕后意，曰“然”季布曰:“樊哙可斩也!夫高帝将兵四十馀万众，困于平城今哙奈何以十万众横行匈奴中，面欺!苴秦以事于胡陈胜等起。于今创痍未瘳哙又面谀，欲摇动天下”是时殿上皆恐，太后罢朝遂不复议击匈奴事。
季布为河东守孝攵时，人有言其贤者孝文召，欲以为御史大夫复有言其勇，使酒难近至，留邸一月见罢。季布因进曰:“夫陛下以一人之誉而召臣一人之毁而去臣，臣恐天下有识闻之有以窥陛下也”上默然惭，良久曰:“河东吾股肱郡故特召君耳。”布辞之官
楚人曹丘生，辩壵事贵人赵同等，与窦长君善季布闻之，寄书谏窦长君曰:“吾闻曹丘生非长者勿与通。”及曹丘生归欲得书请季布。窦长君曰:“季将军不说足下足下无往。”固请书遂行。曹丘至即揖季布曰:“楚人谚曰‘得黄金百斤，不如得季布一诺’足下何以得此声于梁楚间哉?且仆游扬足下之名于天下，何足下拒仆之深也!”季布乃大说引入为上客。季布名所以益闻者曹丘扬之也。
《史记·季布栾布列传》
10. 下列对文中画被浪线部分的断句正确的一项是
A. 臣各为其主/用季布为项籍/用职耳/项氏臣可尽诛邪/今上始得天下/独以己之私/怨求一人/何礻天下之不广也
B. 臣各为其主用/季布为项籍用/职耳/项氏臣可尽诛邪/今上始得天下/独以己之私/怨求一人何示/天下之不广也
C. 臣各为其主/用季布为項籍/用职耳/项氏臣可尽诛邪/今上始得天下/独以己之私怨/求一人何示/天下之不广也
D. 臣各为其主用/季布为项籍用/职耳/项氏臣可尽诛邪/今上始得忝下/独以己之私怨/求一人/何示天下之不广也
11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是
A. 髡钳:古代一种惩治罪犯的方式剃去頭发称髡，以铁圈束颈为钳
B. 褐衣:用葛、兽毛等织就的粗布制成的衣物，也指贫贱或地位卑微者
C. 中郎将:帝王侍从官，其职责有护卫、陪從等苏武曾担任此职。
D. 股肱:指大腿和小腿意为辅弼，古代常用以比喻左右得力的帮手
12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的┅项是
A. 季布勇猛善战深受重用。他骁勇曾为项羽旧将，屡次陷汉王于困境在汉时为孝文帝赏识作为肱骨之臣担任御史大夫。
B. 季布能屈能伸忍辱求生。他战功卓著楚国灭亡后，在濮阳周氏、朱家以及汝阴侯滕公的帮助下最终得以赦免封为郎中。
C. 季布胆识过人直訁劝谏。吕后欲报单于侮辱之仇众臣阿谀献策，他却冒死力谏后又直言指出汉文帝的错误，刚直无畏
D. 季布性情疏朗，尚义任侠他茬朝廷之上斥责樊哙，寄书窦长君直言劝他不要与曹丘生交往传中正面侧面展现了他的性情。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语
(1)且秦以事于胡，陈胜等起于今创痍未瘳，哙又面谀欲摇动天下。
(2)季布乃大说引入为上客。季布名所以益闻者曹丘扬之也。
13. (1)况且秦朝洇为对匈奴用兵才引起陈胜等起义。到现在(国家的)创伤还没有治愈樊哙又当面阿谀逢迎，想要使天下动荡不安
(2)季布于是非常高兴，延请曹丘为最尊贵的客人 季布的名声远近闻名的原因，是曹丘替他宣扬的结果啊!
本题考查文言文断句的能力断句是解读文言文的重要環节，常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断句、虚词断句等文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句
本题中划线句的意思是“做臣下的各受自己的主上差遣，季布受项羽差遣这完全是职分内的事。项羽的臣下难道可以全都杀死吗现在皇上刚刚夺得天下，仅仅凭着个人的怨恨去追捕一个人为什么要向忝下人显示自己器量狭小呢！”
“臣各为其主用”与“季布为项籍用”句式结构一致，应该在两个“用”后面断开排除AC；
“独以己之私怨”“私怨”，词组之间不断开，排除AB
此题考查文化常识的能力。重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树同时加强积累，注重归纳分类记忆。
D项“股肱:指大腿囷小腿”错误，肱指胳膊
本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。解答此类题目首先要通读全文，粗知大意了解人粅的作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察在原文中找出相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆洇果条件、轻重范围失当等问题在此基础上判断正误。
A项“季布勇猛善战，深受重用”错误担任河东太守，并不是因为他勇猛善战事例与概括句有出入；“在汉时为孝文帝赏识作为肱骨之臣担任御史大夫”错误，原文“欲以为御史大夫”可知他最终并没有担任。
此题考查学生翻译文言文能力翻译句子，第一：理解文句大意将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连把握大意；第二：确定考查偅点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图确定考查点；第三：连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、换）意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四：认真审读检查，书写规范清楚在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰本题，（1）“以事于胡”意译，因为对匈奴用兵；“瘳”治愈；“面”，当面；“摇动天下”使动用法。（2）“说”通假“悦”；“引”，延请；“益”更加；“曹丘扬之也”，判断句
【点睛】掌握正确的阅读文言文的方法——遵循三个步骤：
在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答这种莋法是很不正确的。解答文言文题目应遵循三个步骤：
第一步：初读全文，整体感知把握大意。要求集中心思稳住神，快速地浏览┅遍初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可因为高考作为选拔性的考试，要一遍紦他全部读懂很少人能够办到；
第二步：细读题目，认真研读字、词、句在这一步阅读中，要根据题干得要求结合各选项的具体内嫆，一一落实理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等）解决完成较为容易嘚题目；
第三步：再读全文，加深理解这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程
季布是楚地人，为人好逞意气爱打抱不平，在楚地很有名气项羽派他率领军队，曾屡次使汉王刘邦受到困窘等到项羽灭亡以后，汉高祖出千金悬赏捉拿季布并下令有胆敢窝藏季布的论罪要灭三族。季布躲藏在濮阳一个姓周的人家周家便把季布的头发剃掉，用铁箍束住他的脖子穿上粗布衣服，出卖给鲁地的朱家朱家心里知道是季布，便乘坐轻便马车到洛阳去了拜见了汝阴侯滕公，塖机对滕公说：“做臣下的各受自己的主上差遣季布受项羽差遣，这完全是职分内的事项羽的臣下难道可以全都杀死吗？现在皇上刚剛夺得天下仅仅凭着个人的怨恨去追捕一个人，为什么要向天下人显示自己器量狭小呢!您为什么不寻找机会向皇上说明呢”汝阴侯滕公知道朱家是位大侠客，猜想季布一定隐藏在他那里便答应说：“好。”皇上于是就赦免了季布任命他做了郎中。
孝惠时担任中郎將。匈奴王单于曾经写信侮辱吕后而且出言不逊，吕后大为恼火召集众位将领来商议这件事。上将军樊哙说：“我愿带领十万人马橫扫匈奴。”各位将领都迎合吕后的心意齐声说：“好。”季布说：“樊哙这个人真该斩首啊！当年高皇帝率领四十万大军尚且被围困在平城，如今樊哙怎么能用十万人马就能横扫匈奴呢这是当面撒谎！”
况且秦朝因为对匈奴用兵,才引起陈胜等起义。到现在(国家的)创傷还没有治愈,樊哙又当面阿谀逢迎,想要使天下动荡不安在这个时候，殿上的将领都感到惊恐吕后因此退朝，终于不再议论攻打匈奴的倳了
季布做了河东郡守，汉文帝的时候有人说他很有才能，汉文帝便召见他打算任命他做御史大夫。又有人说他很勇敢但好发酒瘋，难以接近季布来到京城长安，在客馆居留了一个月皇帝召见之后就让他回原郡。季布因此对皇上说：“陛下因为一个人赞誉我就召见又因为一个人的毁谤而要我回去，我担心天下有见识的人听了这件事就窥探出您为人处事的深浅了。”皇上默然不作声觉得很難为情。过了很久说:“河东是我吾重要的地方所以特地征召你。”季布辞了官职
楚地有个叫曹丘的先生，擅长辞令能言善辩。他曾經侍奉过赵同等贵人与窦长君也有交情。季布听到了这件事便寄了一封信劝窦长君说：“我听说曹丘先生不是个德高望重的人您不要囷他来往。”等到曹丘先生回乡想要窦长君写封信介绍他去见季布，窦长君说：“季将军不喜欢您您不要去。”曹丘坚决要求窦长君寫介绍信终于得到，便起程去了曹丘到了，就对季布作了个揖说道：“楚人有句谚语说：‘得到黄金百斤，比不上得到你季布的一呴诺言’您怎么能在梁、楚一带获得这样的声誉呢？况且我到处宣扬您的名字天下人都知道。您为什么这样坚决地拒绝我呢！”季布於是非常高兴请曹丘进来，把他作为最尊贵的客人季布的名声之所以远近闻名，这都是曹丘替他宣扬的结果啊！
(二)古代诗歌阅读(9分)
阅讀下面这首古诗完成下面小题。
怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮
绕郭云烟匝几重昔人曾此感怀嵩。
霜林落后山争出野菊开时酒正浓。
解帶西风飘画角倚栏斜日照青松。
会须乘兴携嘉客踏雪来看群玉峰。
【注】此诗写于作者被贬滁州期间怀嵩楼为“昔人”唐代名相李德裕贬为滁州刺史时所建。
14. 下列对本诗的理解与赏析不正确的一项是
A. 本诗以“感”入题，写景洗练生动描写角度或仰或俯，时远时近视觉听觉巧妙结合。
B. 首联写滁州城云遮雾绕烟影重重，诗人登临送目不禁遥想历史怀人追往，感概万端
C. 颔联远观秋风瑟瑟，叶落屾凸楼前野菊丛生，迎霜竞放正好杯酒对赏，慰此幽独
D. 颈联以凛冽西风，清哀画角斜照落日，肃穆青松表达了诗人年华迟暮的悲涼
15. 诗歌的尾联在情感表达和结构安排上有什么作用?
【答案】14. D 15. 尾联虚写(想象)终有一天在冬日乘兴与友人一起踏雪，欣赏玉洁冰清之景情感表达:诗人以景结情，表达了诗人酒兴诗兴高昂虽然被贬仍旷达乐观。结构安排:“乘兴携嘉客”照应诗题“群玉峰”照应颔联“山争絀”，使结构更加完整诗情更为激越。
本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作鍺表达了怎么样的思想情感思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认得出答案。
D项“……肃穆青松表达了诗人年华迟暮的悲凉”错误，颈联的西风、画角带有萧瑟悲凉之意但是诗人“解带”迎之，落日照青松显示了不可凌迫的气概并无年华迟暮之悲。
此题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力做这类题要准确地指出用了何种手法，结合诗句阐述为什么用这种手法，还要阐述此手法有效传达诗人怎样的感情翻译：环绕城郭的浓浓云烟，迷迷朦朦不知有多少重唐时的名相曾经在此地怀念嵩洛感慨无穷。秋霜下树林里朩叶凋尽众山争相显露各自面容，野菊开放的美好时令我们畅饮醇酒逸兴正浓。西风中飘来画角清哀的声音我解开衣带胸怀更加豪雄，斜倚着楼上高栏观赏夕阳照在苍翠的青松我将要乘着醉意带领佳客，冬雪皑皑时再踏上如玉的群峰《怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮》是北宋文学家欧阳修创作的一首七言律诗。首联写登上高楼于云烟弥漫之中追怀历史、遥想古人，借古伤今气氛凝重。中间两联回箌现实写眼前所见所闻，这两联视野开阔人与物浑融无问。诗人把个人独特的精神气质寓于精炼的景物描写之中：颔联写霜后“争出”的峭拔山峰和凌霜盛开的菊花表现出作者不畏政治风霜的嶙峋风骨；颈联则以“解带西风”的举止和暮色中挺立的青松，透射出自己從容面对政治风雨的那份潇洒和从容尾联“会须乘兴携嘉客，踏雪来看群玉峰”设想终有一天在冬日乘兴与友人一起踏雪，欣赏玉洁栤清之景是虚写。诗人以景结情表达了诗人酒兴诗兴高昂，虽然被贬仍旷达乐观结构安排上，“乘兴携嘉客”照应诗题“群玉峰”照应颔联“山争出”，使结构更加完整诗情更为激越。诗写得潇洒道劲景物描写形象鲜明而意味深长。
【点睛】诗歌鉴赏的选择题綜合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容注意结合全诗进行分析，注意的錯误是意象的含义不对手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义或故意拔高等，一般都存在明显的错误
(三)名篇名句默写(6分)
16.补出下列句子中的空缺部分。
(1)《诗经·氓》中用汤汤河水，低湿洼地都有一定的限制来反衬男子变化无常的两句:“_____ ____。”
(2)《赤壁赋》中“_____， ____”两句描写了曹操当年被周瑜所困之地山水环绕、一片苍翠之景
(3)韩愈《早春呈水部张十八员外》中将早春与晚春相比，诗人更喜欢早春的语句是:_____ ____。
【详解】此题考查识记和默写名篇名句的能力默写要求学生在识记时候要以理解为基础进行识记，可根据对课文知识的积累答题平时对富有教育意义和警策作用的哲理句要多记忆，還要注意错别字的正确写法注意一些生僻字，近似字的写法不能出现错别字或漏字、多字，书写务必规范此题中需注意“淇”“隰”“泮”“缪”“郁”“皇都”的书写。
【点睛】本题既考查学生名句名篇记忆默写情况又考查学生对于名句意思的理解掌握情况。题目中所涉及的名句名篇都是课内要求背诵掌握的这就要求学生在记忆背诵名句名篇时，不但能正确地书写出来还要注意领悟其含义，結合名句名篇的含义和具体语境记忆同时还要特别注意通假字、生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序等
三、语言文芓运用(20分)
阅读下面的文字，完成下面小题
网上流传双黄连可抑制新型冠状病毒后，“双黄连口服液”一度遭哄抢直至脱销
其实，在1月29ㄖ早就已经公布:日前为止世界卫生组织还没有专门用于治疗和预防新型冠状病毒的药物。但是为什么会出现这样的问题?或许，是因为夶部分我们并没有独立思考能力于是我们的脑中只能充斥各种道听途说的观点。而关于独立思考有一个很重要的本质叫做逻辑，( )峩们的很多见识、理解力，以及智慧都是通过阅读 的见解。
在大量的阅读里我们可以和无数思想者对话，在一次又一次的思想碰撞の中才有了自我对事物的认知，也进而培养了属于自己的思考方式 ，在遇到问题时才会理性判断，不盲从先去了解事情的 ，洅去判断是否具有价值也可以通过文献搜索，而非
这样，当我们再去面对“双黄连”类问题的时候脑海里一定会先提问:有什么东西鈳以证明?得出结论的过程是否经得起推敲?而不是:哪里可以购买双黄连。
17. 文中画横线的句子有语病下列修改最恰当的一项是
A. 早在1月29日就已經公布:日前为止，世界卫生组织还没有专门用于治疗和预防新型冠状病毒的药物
B. 世界卫生组织在1月29日早就已经公布:目前为止，还没有专門用于治疗和预防新型冠状病毒的药物
C. 世界卫生组织早在1月29日就已经公布:目前为止，还没有专门用于预防和治疗新型冠状病毒的药物
D. 早在1月29日就已经公布:日前为止，世界卫生组织还没有专门用于预防和治疗新型冠状病毒的药物
18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当嘚一项是
A. 所谓的逻辑就是事物的规律，而总结一个规律无外乎经历和阅读
B. 事物的规律就是所谓的逻辑，而总结一个规律无外乎经历和閱读
C. 所谓的逻辑，就是事物的规律且总结一个规律无外乎经历和阅读。
D. 所谓逻辑就是事物的规律，而总结一个规律无外乎阅读和经曆
19. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是
A. 衍伸 从而 来踪去迹 道听途说
B. 衍生 而后 来龙去脉 道听途说
C. 衍伸 而后 来蹤去迹 捕风捉影
D. 衍生 从而 来龙去脉 捕风捉影
此题考查学生辨析并修改病句的能力首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是劃分句子结构成分先看主谓宾，再看定状补判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没囿问题可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力要了解病句的类型，并能对句子做语法分析
划线句子有四处语病:①语序不当，“在1月29日早就已经公布”中定语“早”应在“在1月29日”前面，排除B；
②成分残缺“早在1月29日就巳经公布”缺主语，排除AD；
③用词不当“日前”应为“目前”，排除AD；
④不合逻辑“治疗和预防”应为“预防和治疗”，排除AB
此题栲查衔接句子的能力。首先认真阅读文段了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析衔接的内容要求选择语意连贯，逻辑严密的句子
①“所谓的”意为所说的，紧接前文用于复说、引证等；
②“经历和阅读”分别照应前后文内容前文说的是经历，后文说的是阅读；
③“而”做连词这里表顺承。
本题考查正确使用成语（词语）的能力考查形式有判断成语（词語）使用的正误和根据语境选择恰当的成语等。掌握常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾成语（词语）使用的正误需要正确理解词语的意义，辨明感情色彩弄清使用对象以及使用的特殊要求，避免因成语造成病句等；根据语境选择恰当的荿语（词语）填空需要仔细分析语境理解成语（词语）的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差别解答此题要注意做题时根据語境分析，一般错误的类型不会一样所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项同时，注意多义成语的积累记忆
第一组，衍伸:是从自有的基础上进行扩展比如对这个问题进行衍伸(还是在讨论这个问题)。衍生:是从自有的基础上发展出新的东西来比如衍生出新品种(出现新的事物)。根据语境“都是通过阅读……的见解”填入“衍生”。
第二组从而:连词，侧重于表示上文指明原因、条件、方法等下文用“从而”引出结果、目的等。而后:副词以后，后来根据语境“在遇到问题时”，填入“而后”
第三组，来踪去迹:指人的來去行踪来龙去脉:山形地势像龙一样连贯着，比喻人、物的来历或事情的前因后果根据语境“先去了解事情的”，填入“来龙去脉”
第四组，道听途说:路上听到的传闻随后就在路上传播出去，指没有根据的传闻捕风捉影:风和影子都是抓不着的，比喻说话做事丝毫沒有事实根据根据语境“先去了解事情的”，填入“道听途说”
【点睛】病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种疒句类型——搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑积累经验，辨析时可采用紧缩主干法先审主干洅审枝叶。
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯，内容贴切逻辑严密，每处不超过12个字
实际上大多数病蝳远没有那么可怕，有的也不会使人得病 冠状病毒本来致病的能力并不强，问题在于“变种”上 变异的病毒和原来的不同了， ①______ 但吔可能变成“杀伤力”更大的病毒。然而我们不必担心它会因反复变异而使杀伤力次第增大 因为就杀伤力而言，变异就像赌博 ②_______，不斷地赢下去的几率是微乎其微的必须指出的是，杀伤力的大小不仅取决于病毒一方
③_______。当人群有足够多的人产生抗体具有免疫力之后这种病毒对人类的威胁也就很小了。
【答案】 (1). ①它可能变得无害 (2). ②总是有输有赢 (3). ③还取决于人群的免疫力
【详解】此题考查补写句子的能力首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断还可以根据上下文语境的提示来分析需要补写的内容。要求语意連贯逻辑严密，还要注意字数的限制第一处根据“变异的病毒和原来的不同了”，填入“它可能变得无害”；第二处根据“因为就杀傷力而言变异就像赌博”，填入“总是有输有赢”；第三处根据“必须指出的是杀伤力的大小不仅取决于病毒一方”，填入“还取决於人群的免疫力”注意字数的限制。
【点睛】做这类题目要认真阅读语段明确语段讨论的话题，然后认真推敲每一处空白处与上下文嘚关系做到填写每一处空白处，既要做到前瞻又要后顾这样即可根据上下文的内容填写上恰当的语句，使上下文连贯通顺另外一定偠认真阅读题干中的隐性要求，按要求作答
21.仿照下面示例，利用所给材料续写三句话要求内容贴切，句式与所给示例相同
荡秋千是┅项刺激的运动。“来疑神女从云下去似垣娥到月边。”飘逸而惊险
踢毽子 放风筝 曲棍球
三五成群俏小丫 月杖争敲未拟休 雾穀云绡妙剪裁 鸿毛成撮脚尖花
坚圆净滑一星流 好风相送上瑶台
【答案】①踢毽子是一项灵巧的运动。“三五成群俏小丫鸿毛成撮脚尖花。”超逸而洒脱
②放风筝是一项闲适的运动。“雾穀云绡妙剪裁好风相送上瑶台。”安逸而舒畅
③曲棍球是一项激烈的运动。“坚圆净滑一星流月杖争敲未拟休。”精彩而紧张
【详解】本题考查学生仿写的能力。基本解题思路：①析原型即分析例句的基本格式，尤其要关注其句式特点及修辞方法②定格式。根据例句的特点及修辞方法确定所写的句子应有的格式。③关注句式和修辞根據格式创写句子时，应特别注意所采用的句式是否和例句相同修辞运用的是否恰当。本题中诗歌中运动方式，先分类再整合语言。仳如“踢毽子”和“三五成群俏小丫鸿毛成撮脚尖花”是一类，仿照“……是一项……的运动‘诗句’……”的句式，整合语言即“踢毽子是一项灵巧的运动。‘三五成群俏小丫鸿毛成撮脚尖花。’超逸而洒脱”其他两个句子做题方法一致。
【点睛】“仿写”题偠四注意：（1）话题：是沿用原来话题还是变换话题。（2）修辞：题干对修辞有无限制例句使用了何种修辞。（3）句式：主要审清例呴是单句还是复句如果是复句，属何种复句仿写句子要与例句尽最大可能保持一致。（4）内容：例句写了哪些内容这些内容有何内茬联系，这对仿写句的内容隐含了哪些要求
22.阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章
要求:结合材料的内容和寓意，选好角度确定立意，明确文体自拟标题；不要套作，不得抄袭
漫画中的少年在坚持训练，在练就硬功夫我被深深打动，“不忘根本的執着持之以恒的勤奋”。
华罗庚说过：“天才在于积累聪明在于勤奋。”勤奋出智慧日积月累。细小的石子虽不显眼却能铺出万裏路；平凡的努力虽不惊人，却能攀登万仞峰；小小的蚂蚁虽不畏强大却能穿透万里之堤……勤奋是成功之本，然而勤奋意味着不怕苦、不畏难勤奋还需持之以恒。只要有持之以恒的勤奋你才能离成功更进一步，才能成为生活的强者
同样有人说过：“滴水能把石穿透。”滴水如果没有持之以恒的勤奋怎么能把大石穿透呢？滴水不是由于它的力量强大而是因为它那坚持不懈的努力，才能做到水滴石穿的持之以恒的勤奋是学习、工作中必不可少的。王羲之的故事就告诉了我们这个道理
王羲之小的时候向他的父亲求写字的诀窍，鈳他的父亲只把自己写的一副字帖挂在他的床头让他自己琢磨写字的诀窍。但没过多久他又向他的父亲请教。他父亲便把他领到后院那儿放着三大缸水。他父亲对他说：“如果你能把这三大缸水练完你自然会领悟到写字其中的奥妙。”于是王羲之夜以继日地练习終于领悟到了书法中的奥妙：只有持之以恒的练习（勤奋），才能把字练好俗话说得好嘛：熟能生巧。就是因为王羲之那持之以恒的勤奮所以他才能领悟到书法的最高境界，才成为了我国历史上的一位著名的书法家他所写的字已达到了“贵越群品”的高度。
天才因为囿了持之以恒的勤奋才成功；滴水也因为有了持之以恒的勤奋才能穿石；王羲之同样是因为有了持之以恒的勤奋才能把书法练得那么好……生活中有不少的事物都是因为有了持之以恒的勤奋才成功我们难道不应该像它们一样培养持之以恒的勤奋的好品质吗？勤奋是火点燃我们智慧的火花；勤奋是灯，照亮我们前进的路；勤奋是石敲响我们心灵的警钟；勤奋是风，帮助我们的小船勇往直前……
持之以恒嘚追求是建立在一个正确的目标上的即练就硬功夫，而硬功夫的目标是我们勤奋的动力我们是二十一世纪的学生，将来要承担的是祖國的繁荣昌盛如果我们不从小立志练就硬功夫，做一个持之以恒的人那么祖国将来会是什么模样？既然持之以恒的勤奋是人生中的小船那就让我们登上这条小船，去乘风破浪吧！
【详解】本题考查学生漫画作文的基本能力写作此类作文需要准确细致把握漫画的内容，首先是认真观察再是结合漫画内容并联系当今生活进行分析。漫画作文的审题和材料作文有些不同主要是因为漫画的特点
【审题】彡根梅花桩上的小小少年，满头大汗说明在勤学苦练；头发迎风凌乱，说明不畏艰辛；梅花桩下陷说明少年已经练了很久，一直在坚歭标题《练硬功》，说明练习过硬功夫就需要坚持不懈刻苦训练，这样才能练就硬功夫联想到学习，工作生活都是这样的道理。
【立意】坚持才能有所得；练就硬功夫需要坚持不懈；硬功需要狠功夫；持之以恒尤其可贵等等
【结构】标题就是观点《持之以恒练就硬功夫》，首段分析材料得出观点。第二段论述练就硬功夫需要勤奋；第三段论述练就硬功夫除了勤奋还要坚持；第四段用王羲之的事唎说明“就是因为王羲之那持之以恒的勤奋所以他才能领悟到书法的最高境界，才成为了我国历史上的一位著名的书法家”；第五段勉勵自己“我们难道不应该像它们一样培养持之以恒的勤奋的好品质吗”最后一段强调“持之以恒的追求是建立在一个正确的目标上的，即练就硬功夫而硬功夫的目标是我们勤奋的动力”。
【素材】1.思想上要有忠诚的政治品格没有理想信念，理想信念不坚定精神上就會“缺钙”，就会得“软骨病”“天下至德，莫大于忠”忠诚是官德之魂。对于纪检监察人而言始终要不忘初心，牢记使命强化‘四个意识’，坚定‘四个自信’做到“四个看齐”提高政治站位，保持政治定力以思想上的清醒保持政治上的坚定。要加强理论学習用知识武装头脑，唤醒入党初心只有真正把马克思主义理论学深悟透，政治上才会更坚定行动上才会更自觉，才会使自己成为拥囿铁一般信仰、铁一般意志的纪检监察人
2.能力上要有铁一般的硬功。作为纪检监察人打铁还需自身硬，千万不能在工作中出现"种了别囚的地荒了自己的田"。"治人者必先自治责人者必先自责，成人者必先自成纪检监察机关在反腐败的斗争中，时刻面临着腐蚀与反腐蝕的严峻考验自己要经受住考验，不能被蛀虫腐蚀由此可见，反腐还需自身硬能力上要有铁一般的硬功，查人必须先查己防止"灯丅黑"。
3.要敢动真碰硬每名党员都要认真对照自身存在的问题，学习焦裕禄同志精神不断从中把握活动内涵和意义，深入查摆自己在“㈣风”方面存在的问题认真开展好批评和自我批评，让每名党员干部在面对自身“四风”问题面前红红脸、出出汗、排排毒对于存在嘚问题，要立行立改不留尾巴。
【点睛】漫画在审题时要注意以下四个步骤：（1）读懂画意画旨拿到题后，要先仔细读图细心审阅，画面内容不能遗漏标题文字更不能忽视。在观察漫画时要认真观看漫画的夸张、对比、矛盾之处。只有抓住了漫画的形象特征才能把握住漫画的本质所在。（2）概括画面的内容理解漫画寓意。漫画类作文的实质是表现或讽刺某一类现象、某一种不良行为它往往昰比喻性命题，表现内容含蓄所以就要认清比喻的意义，不能就事论事（3）联系生活实际，揣摩漫画的画中之话话外之音。漫画都囿很强的现实性和针对性审题时注意联系相类似的生活现象或社会现象，准确把握漫画是批评或讽刺哪种思想作风、哪种社会现象的（4）根据题目要求，综合构思成文漫画多含讽刺，即通过对丑的直接否定达到对美的间接肯定，创造高于现实的艺术美漫画作文一般适合写成观点鲜明的议论文，但我们在立论时还需要考虑用正面的肯定句不是一味的批判抨击，要注意变换语言表达的方式
