原标题：欧美思教育|教师无法驾馭课堂的四个思考

欧美思教育|教师无法驾驭课堂的四个思考

在日常的教学过程当中经要有老师抱怨学生上课不听讲，乱讲话瞎胡闹甚臸情况已经严重到了无法维持课堂秩序的情况，但是造成这种情况出现的根源问题出现在哪里呢?

有什么样的老师就有什么样的课堂。作為教师 你为什么无法驾驭课堂教学?

第一个失误：上课不叫起立

上课喊起立是有这个必要的。

首先这是一种礼貌，相互尊敬对方

其次，可以迅速让学生和老师都进入上课的状态

上课前学生往往是还没从休息的十分钟兴奋状态中静下心来，所以教师非常有必要做这个常規工作

第二个失误：学生在说话时，自己还在讲试图用自己的声音去压住学生的声音。

当学生在讲话时而老师没有采取任何措施，學生会认为老师对他们讲话是不在意的是允许的，那么即使老师声嘶力竭也无法控制学生上课时不讲话。

所以上课当学生讲话时必須立刻停下来。明白告诉学生上课不经允许就随便讲话，是绝对不行的

第三个失误：有学生一而再，再而三地公然违反课堂纪律时沒有受到及时的惩戒。

第一次犯错叫做不知道第二次犯错叫做不小心，第三次犯错叫做故意!

学生第一次犯错误是不知道，老师可以原諒是因为老师大度;学生第二次犯同样的错误，叫做不小心是学生没有吸取教训，老师勉强还可以原谅是因为老师宽容;学生第三次同樣的错误，是故意的!是有意而为之是不可以原谅的!

如果老师不采取任何措施，就说明这个老师软弱无能!

对三次犯一样错误的同学一定要莋出责罚的一定要让他付出犯错的代价!使他从中吸取教训，也让其他同学引以为鉴!

第四个失误：不会管理自己的情绪

有的老师一堂课除了尖叫、生气、摔东西、不礼貌语言攻击外，讲课时间没几分钟反过来怪学生素质差，看不到自己的操控课堂能力差

作为教师，必須要学会管理自己的情绪保持清醒的理智，以冷静的态度来处理学生的错误如果一个教师为一件小事便表现出怒不可遏的样子，只会降低自己的威信恶化师生关系，影响课堂管理

有经验的教师会特别注意那些出现了行为问题的学生，如果让他们成为教室里的注意力焦点反而会让他们获得成就感，进而得寸进尺教师首先要密切监控学生的行为表现，来回在教室走动对问题的发生要有一定的预见性。要以不太引起别人注意的方式处理学生的行为问题避免其他学生受到干扰。