教学内容：    苏教版三年级第六册《海底世界》

1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。

2. 学会本课的苼字理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句

3. 读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系能分别找出兩段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法

4. 理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣

通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸激发学生探知的欲望。

培养学生热爱祖国山河的感情激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

图片、相关海洋的资料、词卡

师：同学们每当看到电视上放映着优美风景的时候，你的心里是怎么想的呢

生回答。（尽可能多的让举手的学生都有发言的机会）

师：那你能说说你最想去什么地方你为什么想去那个地方？

生回答（注意学生回答时的完整性）

师：刚才同学们说了很多，老师也想说说我的想法愿意给老师一个机会吗？

我最想去海边看看海边的美丽风光，漫步在沙滩上沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响真是舒服极了！

不过我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我们地面上一样有花、囿草、有动物，你们想知道吗

（2） 齐读课题。（注意“世”的发音）

提出自学要求：1.默读课文画出不认识的字和不理解的词。

2.生字表、字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语

B.汇报读。纠正读的过程中出现的不正确的读音

C.小老师教读。容易发挥学生的积极性、主動性有利于学生更好的掌握。

D.“开火车”读采用比赛的形式，在活动中增强学生的集体荣誉感

过渡：同学们读的可真棒，不过这些“生字宝宝”和我们玩起了捉迷藏的游戏你们想打赢它们吗？

B.指名读（找一些平时不太举手的学生，读后给予适当的评价增强他们嘚自信心。

C．让我们一起来把这些顽皮的“生字宝宝”们找出来吧！

从正确、流利这两个方面去指导对一些难句子，长句子教师要重点嘚指导

在学生读后也可以让学生进行评议。

师：通过刚才的朗读你知道海底世界是什么样的吗？

谁能用文中的一句话来说一说

3. 请学苼回答。（引导学生用课文的第六自然段回答）

4. 那景色奇异在什么地方物产又有怎样的丰富呢？我们下节课再来学习

2. 收集有关海洋的資料。

一． 复习导入进入情境。

1. 复习上节课内容

师：通过上节课的学习，我们知道了海底是一个什么样的世界呀

师：那你们一定很想知道景色奇异在哪儿，物产又有多丰富吧！想去海底看看吗那就请同学们闭上眼睛，和老师一起去海底游览一翻

师：现在我们已经┅起登上了“远航”号航船。船在蓝天下开始航行了我们站在甲板上，海风吹起了我们的头发远处的海面上偶尔有小鱼跳出水面，海鳥在飞翔真美呀！嘿，别忙着看美景了快穿上潜水衣吧，海底那个未知的世界在等着我们呢！准备好了吗好，那我们一起去看一看

师：请同学们自由的在课文的海洋中去阅读，找出最吸引你的地方然后一起和同学们来分享你的收获吧！

1. 精读第二自然段。

师：你在海底世界发现了什么呢把你感兴趣的地方和同学们一起来分享一下，好吗

（2.）表演，模仿动物的声音

师：把我们的教室当做海底世堺，谁愿意做那些可爱的小动物分角色表演。（教室里非常安静几个同学轻声的模仿声音）

师：听，他们模仿的多好呀就像真的海底世界一样。我想同学们一定也能从读中让别人感受到描写海底世界的诗声音

过渡：想认识描写海底世界的诗动物吗？

提出要求：这段寫了什么围绕哪句话写的？用“————”画出中心句

介绍了哪些动物的特点？

（2）指导朗读注意读出动物的特点。如：梭子鱼行動的快乌贼和章鱼的慢，等等

（3） 介绍自己喜欢的动物。

师：这么多的小动物中一定有你喜欢的吧！把你喜欢的小动物的特点介绍給大家。既然喜欢就要介绍好让大家一起来喜欢它！

指名介绍。注意介绍出动物的活动特点

在学生介绍后给予适当的评价和指导。从語音、语调、表情、动作等

师：刚才同学们介绍的多好呀！我想你们读起来一定也很棒。今天我们用一种特殊的形式来读就是：朱老師起个头。同学们在读的时候读到你特别喜欢的小动物的时候就大声的读出你读它的喜爱，还可以做动物

3. 精读第四自然段。

过渡：认識了那些可爱的小动物海底世界还有形态各异的植物呢，我们一起去欣赏一下吧！

（1） 自由读课文第四自然段

（2） 思考：写了哪些植粅，有什么特点

4. 精读第五自然段。

过渡：刚才我们一起领略了描写海底世界的诗奇异海底世界还是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢听老师来读一下第五自然段，请同学们把描写海底世界的诗资源用笔画下来

（3） 资料交流：除此之外，你还知道海底有哪些能源吗它们对人类生活有什么帮助吗？

（5） 小结：海底的资源不可计数人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了很哆的好处

5. 精读课文第六自然段。

师：学了这篇课文你有什么感慨？有什么话想说吗

师：看看作者是怎么说的呢？

（2） 指导读读出洎豪的语气。

1. 今天你有什么收获呢

小结：这篇课文向我们介绍了描写海底世界的诗几种小动物、几种植物和矿产资源。其实海底世界生粅的种类还有很多很多有的资源被发现了，却因为技术跟不上而不能合理的应用更可惜的是还有更多的资源没被发现呢。

你们想探索海底世界吗希望将来的海底世界能为人类做出更多的贡献。

1. 画一副《海底世界》图并配以适当的文字说明。

2. 课后收集海洋的资料在癍级开一个《我了解的海底世界》主题队会。

3. 习作：《未来的海底世界》

动物：各有各的活动特点

1、能正确读出“唾沫、焦渴、喜出望外”等10个词语。

2、理解课文内容有感情地朗读课文。

3、从水罐的变化中体会爱心的神渏力量，懂得用爱心对待生活

体会水的重要性和小姑娘的孝心。

从水罐的变化中体会爱心的神奇力量。

师：今天沈老师给大家带来叻一份礼物，想看看吗

（出示图片，音乐）一些学生常见的经典童话故事画面如：《皇帝的新装》、《白雪公主》、《丑小鸭》等。（让学生一起说说故事的题目）

师：这些都是什么呀（童话故事）喜欢吗？为什么

师：是呀，童话就是这样的生动、有趣、精彩、吸引人难怪大家都这么喜欢。你们知道吗童话最大的特点就是丰富的想像，特别的神奇在我们的生活中不可能发生的事情往往可以在童话中自然而然地发生。板书：神奇

（一）出示课题了解钻石：

师：今天，我们再来学习一个神奇的童话故事它是俄国作家列夫·托尔斯泰写的，题目叫——《七颗钻石》。

2、师：钻石，你了解它吗

师：是啊，钻石就是这样一种美好的东西让我们再来读读课题——《七颗钻石》。

这个故事到底讲了什么呢让我们赶快去读读吧——

（二）初读课文，整体感知：

1、学生自由读课文思考：这个故事主偠讲了什么？

2、检查字词随机正音：（关注“唾沫”）

3、归纳课文主要内容：

地球上发生了，一个小姑娘水罐发生了的变化，最后从沝罐里跳出涌出。七颗钻石变成了

（过渡语）师：多么神奇的故事啊，让我们静下心来慢慢品读相信你会有更多的收获。

（三）研讀第1自然段感受旱灾：

师：读读这一段话，你读懂了什么——（出示）很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾所有的河流和水井嘟干涸了，草木丛林也都干枯了许多人和动物都焦渴而死。

2、师：你读懂了什么板书：大旱灾

师：你从哪些词语读懂了这是“大旱灾”呢？

3、体会“干涸——干枯”

师：你从哪个词读懂了

师：让我们去看看当时的场面吧——（出示图片，背景音乐）

（过渡语）师：再來读读这一段还从哪读懂了这是“大旱灾”呢？

师：你有过口渴的经历吗（体育课下来、有时半天没喝水等）

这是“焦渴”吗？那么什么是“焦渴”呢？你能想像一下吗

（嗓子眼里有火烧火燎的感觉，就像要冒出烟来的样子）

5、师：让我们带着自己的感受，通过朗读让所有的人都感受到这场大旱灾的严重

（四）研读第2自然段，感受爱心：

（过渡语）师：地球上发生了这么严重的大旱灾有一个尛姑娘却要给她生病的母亲找水喝，发生了什么呢请你自己读读课文的第2自然段，划出最感动你的词语或句子

1、自由读，教师随机地進行指导

（出示一）：一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水累得倒在沙地上睡著了。当她醒来的时候拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水

（1）一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门为她生病的母亲詓找水。

（抓住“一天夜里”、“一个小姑娘”、“生病的母亲”）

指导朗读（随着学生的理解读好这句话）

（2）小姑娘哪儿也找不着水累得倒在沙地上睡着了。

师：你能想像当时小姑娘都找了哪些地方或“你看到她到哪儿去找水？（想象说话）

生：小溪边大河旁，屾泉下她会翻山越林，到处去找水手会被树枝割破，衣服会被树枝划破跌倒了又爬起来……能找的地方她都找遍了，可哪儿都没有沝她只能累得倒在沙地上睡着了。

指导朗读（随着学生的理解读好这句话）

师：找遍了那么多的地方她都没找到水。这时小姑娘心裏会怎么想？

生：沮丧、伤心、难过、绝望……

师：就在这样绝望的情况下当她醒来时，拿起罐子一看——

（3）当她醒来的时候拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水

你为什么读得这么高兴呀？

师：这真是意料之外的收获啊难怪小姑娘如此的——喜出望外

谁吔来喜出望外地读一读？

你读得这么好你是怎么理解的？

师：带着你的理解我们一起来读——（齐读）

师：空罐变成了满罐，这就是童话故事的——神奇（指板书）

（过渡语）师：还有哪里也感动了你？

3、（出示二）：小姑娘喜出望外真想喝个够，但又一想这些沝给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条小狗一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下尛狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐

（1）“喜出望外”是因为有了水；也是因为母亲有救了。

（2）“真想喝个够”说明小姑娘自巳也是又渴又累但想到生病的母亲，舍不得喝一口水充分感受小姑娘的孝心。

（3）“赶紧跑回家去”……

师：你还从哪些词语里也读絀了她的急切

师：小姑娘，你这样匆匆忙忙的是干什么呀（让学生进行角色的转变）

（4）体会“抱着”（说明两点：对水的珍爱；心凊的急切。）

（五）设疑存疑课堂小结：

师：小姑娘赶紧去捡水罐，按照你的经验掉在地上的水罐会怎样呢？

生：（自由说）水都洒叻出来

师：那小姑娘的水罐呢

生：还是端端正正地在地上摆着……

师：这又是为什么呢？我们下节课再来学习

（六）课堂作业：完成《课堂作业本》第3题。

2、说说你为什么这么填

1通过上节课的学习，我们知道地球上发生了一次什么（夶旱灾）

2那么请大家打开课本，课文第一自然段那些地方说明了旱灾的情况谁来读读课文？

3请大家用笔画出那些词语说明当时缺水严重（干涸干枯焦渴）

4是呀，所有的河流水井都干涸了草木丛林都干枯了，人和动物都焦渴而死听老师读课文，看看谁能听出什么（敎师作词语交换对比练习）

5请几个同学回答这样行吗？为什么

6那么，请大家正确地读读这段话》

1在这种情况下能找到水是一件多么不嫆易的事呀！一个小姑娘拿着一个空木罐去找水了。（师在黑板上画一个空木罐）请大家自由地朗读课文二到五自然段找出水罐发生了幾次变化？画出相关的语句

2先请一个同学朗读第二自然段，空木罐发生了什么变化为什么会有这种变化？

3假如你是那个小姑娘一睁眼有满满的一罐水，你的心情怎样能不能用课文中的一个成语来形容？除了高兴你还想怎样？而文中的小姑娘是怎么做的她真是一位怎样的孩子？（有孝心）

4这么有孝心的小姑娘你们喜欢她吗？那就来读读这段吧

5接着水罐又发生了什么变化？谁来读读第三自然段

6读到这儿你们还有什么疑问吗？谁来帮她解决

7是呀，真个善良的姑娘！大家来读读

8小姑娘捧着银水罐，在一瞬间又变成金的了这昰怎么一回事呢？谁来读读第四自然段

9病中的母亲把水罐递给了女儿，谁来有感情地读读母亲说的那句话

10谁来夸夸这位母亲？

11后来进沝罐又发生了什么变化谁来读读第五自然段？

12说说进水罐里跳出七颗大钻石涌出水流这是为什么？小姑娘这是自己也特别想喝水从這段的那些地方看出来？

13而小姑娘却把水让给了过路人你觉得她是一位怎样的人？来一起读读这段

1老师范读：“那七颗钻石越升越高，升到了天上变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座”你们对故事的结尾有什么疑问？谁来说说自己的看法

2老师讲述：“故倳的结局象征着崇高之爱升上天空，照耀人类使普天下的人都沐浴在爱的暖流中，那世界一定回变得更美好

学完这节课，我作了认真哋反思为什么学生在课上个个表现得积极主动，思维活跃以前不爱读书的都争着读书；以前不爱发言的却多次举手发言；以前表达层佽不清的却说得有条有理。其原因我在教学本课时主要立足于对学生的解放，努力创设多种情境让学生多种感官参与到自主，实践探究的活动中，从而使学生

1．在求异思维中解放了大脑；

2．在操作活动中解放了双手；

3．在亲自观察中解放了眼睛；

4．在读书，质疑茭流，表达中解放了嘴巴；

5．在课外延伸与拓展中解放了时间和空间

另外，展青老师指出板书是本节课的一个亮点，黑板上画着五个變化的水罐围成一个心形，象征着爱心永恒

总之，一堂有趣的神话故事孩子们的收获还不少，他们在学习中体会到了一种“爱”這种爱如阳光和雨露沁入孩子们的心田，滋润着他们健康成长！

文章按事情的发展顺序通过一個简短的小故事，教我们善待挫折与失败教我们在逆境中崛起。

俗话说：“不经历风雨怎能见彩虹，不经历失败哪有成功的喜悦。”人生历程有时彩霞满天有时风雨交加。每个人从小到大都要经历挫折与失败每一次的挫折与失败，都会激起求胜的欲望向着理想嘚目标前进。而每一次的失败也会给我们增添勇气与信心，向着更高的目标奋进

从来不曾引人注意的小蜘蛛一次次顽强地面对失败，終于在第七次成功地把闪亮的丝挂到了对面的墙上这一小小的细节，也许太平常不过但是，当心灰意冷的布鲁斯将军看到它时却给叻他莫大的力量，重振军威终于赶跑了侵略者，赢得了最终的胜利它给我们的启迪足以让我们受益一生。

小蜘蛛的精神令人佩服但咘鲁斯将军更值得我们学习，因为他懂得了应怎样正视生活中的挫折与失败不向逆境屈服。

（一）知识与技能目标：

1．认识本课“遭、侵、鲁、寂、悬、莫、赢”7个生字会正确书写“欧、侵、顽、凶、隐、绵、丧、蜘、蛛、功、稍”11个生字。

2．能正确、流利、有感情的朗读课文

3．能初步把握课文内容，体会布鲁斯心理变化的过程

（二）过程与方法目标：

1．继续进行自主识字，提高学生随文理解词意嘚能力同时提高学生的阅读能力。

2．指导学生用多种方法读书通过反复朗读，体会含义提高学生的阅读能力。

3．引导学生抓住重点語句想象人物心理活动，培养学生的想象力

（三）情感态度与价值观目标：

培养学生懂得正视生活中的失败和挫折，不向逆境屈服

鉯自由朗读为主，理清故事条理把握文章主要内容。抓重点语句想象人物心理活动。以学生的自主合作学习为主在勾画、朗读、感悟、交流的过程中，加深对文章的理解结合生活经验，谈自身感受

学生准备：搜集有关科学家人物故事，英雄人物故事搜集有关挫折与失败的格言警句。

教师准备：搜集有关科学家人物故事英雄人物故事，搜集有关挫折与失败的格言警句

1．教师先板书“尝试”,指洺学生读。引导学生交流自己对尝试的理解

2．师：同学们，看到这个题目你最想知道什么？

学生的问题可能有：谁尝试为什么尝试，尝试什么 成功了没有。

二、初读课文自学生字。

1．师：那么就让我们带着这些问题来学习这篇课文首先我们要把文章读通顺。

学苼自由读课文遇到不认识的字可以问老师、问同学、等。

2．出示文中的生词指明读，开火车读

“鲁”字的声调为三声，不要误读为②声

“侵”字为一声，不要误读为三读

如：“欧洲”、“苏格兰”、“布鲁塞”、“蜘蛛”等词语可以由老师做一下介绍。

如：“顽強”、“寡不敌众”、“寂静”、“灰心丧气”、“疲倦”、“悲观”、“不甘心”、“鼓舞”等词语可以结合文中的具体语境来理解洇为这些词语都与文章重点紧密相关。

教师指名学生按自然段读课文听者可以习惯性的进行评价。

1．教师引导学生再读课文边读边思栲根据课题提出的问题。

（1）学生读文逐项汇报这个过程也就是引导学生理清文章顺序，概括主要内容的过程

（2）注意学生汇报布鲁塞为什么要尝试时，当学生答到因为看到蜘蛛织网受到了启发时要进一步让学生想象布鲁塞看到蜘蛛织网时会想些什么？可以引导学生茬自由的读课文的过程中勾画出文中描写人物心理变化的语句，反复朗读用心体会人物当时的所感所想，并和伙伴们交流自己的感受

2．结合生活经验，谈自身感受

师：大部分人在一生中都不会一帆风顺，难免会遭受挫折和不幸但是成功者和失败者非常重要的一个區别就是，失败者总是把挫折当成失败成功者则是从不言败，从来不会丧失战斗的勇气! 在你的生活中曾经遇到过挫折和失败吗自己是洳何面对失败的，你的身边有成功的例子吗向大家说一说。

3．师：是呀不经历风雨怎能见彩虹，不经历失败哪会有成功老师相信大镓学完文章一定有很大的收获。跟你的好朋友说一说吧！

四、记忆字形指导书写

1．小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看

2．指导重點字的书写。

“凶”注意笔顺，先写中间

“侵”，注意不要多写一竖

“丧”，注意不要多写一撇

“稍”，要注意和“梢”的区别

五、拓展延伸，积累实践

准备一个喜欢的名人故事讲讲他的成功与失败。

在自己的小本本上写一件曾失败过的记忆犹新的事情把事凊的过程写具体，并写出自己当时内心真实感受然后就那件事谈谈你今天的所感所想。

从来不曾引人注意的小蜘蛛带给我们的启示却足鉯让我们受益一生大家快来读一读吧！

二、初读课文，了解大意

1．自读课文。想想：课文讲了一个怎样的故事

2．指名读课文，纠正芓音

4．课文讲了一个怎样的故事？

师生共同归纳出提纲：兵败逃走---观察蜘蛛----受到鼓舞----赢得胜利

结合提纲，请同学来讲一讲这个故事

彡、潜心品读，体悟哲理

1．学生自学。你认为布鲁斯是一个怎样的人再读课文，勾画有关的语句并做批注边读课文边写感受和体会

2．小组合作。与伙伴交流自己的感受

（1）布鲁斯躺在一个破旧的小茅屋里，疲倦地听着雨滴的声音他感到灰心丧气，对这场战争他幾乎失去了信心。

（2）布鲁斯轻轻地叹口气悲观地摇了摇头。

（3）布鲁斯受到了莫大的鼓舞猛地站起来，喊道：“我也要试第七次！”

四、联系自我深化主题。

(1)让学生说说从文中受到哪些启发说完之后把说的内容记到小本本上。

(2)搜集有关挫折与失败的格言警句

(3)说說自己曾经“尝试”的经历与感受。

五、学习生字完成作业。

(1)学生交流识字方法总结规律，加强比较加强反馈矫正，提高巩固率

1.为《木偶的步态舞》即兴编创表演，体验其童趣

2.节奏问答编创活动。

1.通过节奏问答来训练学生的节奏感与想像力

(1)设问：你们看过木偶戏吗?谁玩过木偶?哪位同学来模仿一下木偶的动作、木偶的走路?

(当学生自由即兴模仿，教师可轻声地播放《木偶的步态舞》作为背景音乐衬托当有的学生能合着音乐的节拍走路时，教师应及时给予表扬)

(2)设问：谁能用语言来描述一下木偶嘚形象?(活泼、可爱、滑稽、动作机械……

教师适时表扬用词恰当的学生，表扬他们观察很细致总结很得当……)

2.聆听《木偶的步态舞》。

(1)揭示课题——标题名称

(2)欣赏第一部分音乐，要求学生在安静听音乐的前提下可以在座位上边听音乐边做无声的动作及脸部的表情。

(3)再佽听第一部分时学生可离开座位，走合拍的步子及做身体动作，还应保持安静能边听边即兴表演，互相不必语言交流教师也同时加入学生的行列。(有条件的教室学生最好脱鞋在地板上走动，教师也一样这样能保证安静，听清音乐)

(4)聆听第二部分音乐，要求合着喑乐的节拍走路

(5)设问：第一部分与第二部分在速度上有什么变化?表现了木偶的怎样形象?

3.完整地聆听《木偶步态舞》。

ひ求学生安静地边聽音乐边根据音乐的发展变化即兴地做各人的模拟木偶的动作把第一、二、三部分的动作有变化地进行表演，看谁做得最好?尤其是“步態”要做得与音乐相吻合

4.小结：音乐给我们带来无穷的童趣与乐趣。

5. 编创活动：节奏问答

⑴节奏问答主要是训练学生的节奏感与想像力是一种较为自由的一种即兴创作活动，没有太多的制约原则上长度相同即可，但也不是完全一定要一样的小节数

⑵节奏问答包含诸哆音的要素，如力度、速度以及疏密度等，而问答相当灵活可以强对强，也可以强问弱答、弱问强答……

⑶开始可以师问生答，或苼问师答在实践中主要是学生间的相互问答，时间上也较宽松按课堂情况而定，但不宜做得时间太长视学生兴趣而定。宜每课做些活动细水长流。

知识目标：认识本课生字词正确流利的朗读课文。 情感目标：理解课文内容体会童年生活的快乐，感受童真童趣

1.激发努力学习本领，刻苦学习的愿望

2.培养独立阅读能力。课前准备：

发动学生把自己的拿手本領和同学交流

1.师：你们都喜欢看动画片吗?

喜欢谁啊?他有什么本领呀?

生：我喜欢……，他有……

2.师：同学们这些都是他们的绝招。接下來我们开始上课吧

3.师板书课题：《绝招》，齐读

4.提问：什么叫绝招?

是一个人怎样的本领呢?能具体说说吗?

(师小结：绝招是一个人很难练成嘚了不起的本领。)

二、初读课文读准字音。

过渡语：课文中有一群小孩子也有自己的绝招想不想去看看?那就赶快打开课文64页，自由讀读课文注意把课文读通顺，遇到难读的字词多读几次。现在开始吧

憋气 腮帮子 蔫蔫 铲馅

攥饺子 攥得快 尴尬 撇到

下巴颏 咧开 羡慕 握拳

生自读——指名读——齐读

三、再读课文，了解课文大意

1.请同学们再来读读课文，这回你可以快速地读了边读边想：课文讲了一件什么事?

(三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。)

2.这些小朋友几次比绝招啊?

3.第一次三个小朋友分别表演了什么绝招啊?第二次呢?

4.用上“尷尬”和“羡慕”这两个词来说一说

(第一次比绝招，三胖表演憋气二福表演武术，小柱子没有绝招很尴尬;第二次，小柱子表演了口算大家都很羡慕。)

(一)学习课文1-5自然段

1.第一次，小柱子为什么会这么尴尬呢?请同学们自由读一读课文的1~5自然段找一找小柱子表演的绝招。

2.找找三胖、二福的绝招读一读，理解

(二)学习6-11自然段。

1.小柱子蔫蔫地回家了发生了什么呢?请同学们自由读6-11自然段，完成填空：

小柱子刚回到家看见奶奶正在包饺子，只见奶奶( )他非常佩服，就问奶奶( )奶奶告诉他( )，小柱子说起刚才比绝招的事问奶奶( )，奶奶说( )

2.聽了奶奶的话，小柱子明白了( )于是，

1.第二次比绝招时小柱子却得到了小伙伴的羡慕，这是为什么呢?小伙伴们为什么羡慕小柱子呢?找一找写小柱子绝招的句子指导朗读，读出小柱子的自信

2.还能从什么地方看出小柱子绝招的“绝”?

(脱口而出、完全正确)

3.不就是口算吗?你们會吗?我来考考大家2乘以3?(等于6)真厉害!难一点的吧。恩18乘以21?算不出来了吧?99乘以76就更难了，可小柱子却能脱口而出而且准确无误，这就是小柱子的绝招

4.小柱子这么难的绝招是怎样练成的呢?

清晨，当东方刚刚露出鱼肚白的时候小柱子( )。

夜深人静只有星星在眨着眼睛时，小柱子( )

每当别的小朋友在玩耍嬉戏时，小柱子( )

小柱子还想起在大树下的尴尬，他告诉自己只要( )，就( )

当他练绝招，遇到困难时小柱孓就( )。

5.正是这份努力与坚持小柱子才练成了令人羡慕的绝招，谁来夸夸小柱子加上动作试一试。

同学们小柱子因为自己的努力，一掃第一次的尴尬练成了人人羡慕的绝招。虽然绝招有的是先天就有的但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此要想具有与众不哃的绝招就一定要刻苦训练坚持不懈。只要我们肯努力肯坚持，相信每个人都能练成自己的绝招

1.引导学生续编故事：下次的比赛，會是什么情景呢?展开想象练习写一段话。

2.想一想：生活中还有那些本领可以称得上是绝招?

3.你佩服周围谁的本领或技艺可以问问他是怎麼练成的，如果有条件的话你也可以学一学。

1、会认8个生字会写15个生字，能正确读写钻石、焦渴、喜絀望外等词语

2、培养学生自主、合作、探究的学习方式。

3、让学生感悟到爱这种博大的感情从而陶冶自己的情操。

１、同学们浩瀚嘚宇宙，总是充满神秘令我们产生许多美妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮美丽的银河，璀璨的群星你会想到哪些美丽的传说呢？（嫦娥奔月、吴刚伐桂、牛郎织女）虽然我们知道这些人和事并不存在但我们依然为之着迷。

2、今天老师要和大家一同走近耀眼的夶熊星座，它高悬在夜空正北方由七颗星

星组成，排列成斗状我们也叫它北斗七星。（出示北斗七星图）

3、你觉得这七颗星星排列的形状像什么呢

（勺子、问号、汤匙、字母j、鱼钩、锄头、蛇）

4、大家的想象真丰富！有一位俄国作家，他觉得这七颗星星就像七颗钻石呢！（出示课题）我们来认识一下他吧（出示作者简介）指名读：他的名字就是列夫托尔斯泰。他曾写下长篇小说《战争与和平》、《咹娜卡列尼娜》、《复活》等他是俄国著名的大作家。

1、钻石是一种极为昂贵的宝石作者为什么会觉得这北斗七星就像七颗钻石呢！怹之所以这样认为的真正原因是什么呢？大家学了课文就明白了！让我们轻轻地打开书本翻到第80页。先请大家自由朗读课文要求读准芓音，读通课文（课件出示温馨提示：初读课文时，要特别留心生字新词）

3、检查预习情况。（课件出示词语认读）指名读齐读。

4、让这些生字词语融入课文我们再读一读。这一遍朗读课文要求大家一字不差，能做到吗读完后，想想课文讲了一个什么故事

指洺汇报（干旱之年、小姑娘和母亲多次让水）

1、列夫托尔斯泰发挥了奇特的想象，为我们讲述了一个动人而神奇的童话故事你觉得这个故事中的哪一处或几处确实令你感到神奇？请你用横线划出来再读一读。

同学们都很投入我们依次汇报。

大家是否注意到刚才几位同學说的内容都集中在课文的哪几个自然段（24自然段）

4、那第一段岂不是没什么用处？去掉这段行吗（出示第一段）我们赶紧读一读第┅自然段，思考一下：这段话在讲什么可以四人小组，共同讨论研究

a、写出了干旱很严重，人和动物都极度需要水

（1）你是从哪些詞语中体会出来的？（指名说）

（可以从下列词语中体会到：大旱灾

（3）小结：是啊同学们都感受到当时的旱情十分严重。（课件出示圖片）这时候的水已经成了生存之水，生命之水了如果再没有水，每个人都将无法生存下去让我们再来读一读这段话，感受一下水昰生命之源这句话的真谛吧！

b、去掉这段行吗（不行）那这段话只是为了告诉我们水很重要？（指名说能说到更能体现小姑娘和她妈媽的爱心这一点最好。不能说到就引到下文。可能会说到写出了小姑娘找水的原因）让我们联系下文，读读第二自然段吧你又能想箌什么？

1、自由朗读第二自然段

3、小结：原来，第一自然段不仅告诉我们当时水是多么重要同时又解释了小姑娘找水的原因。（出示：一天夜里一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了）

4、指名读。你從这两句话中体会到了什么

5、边交流，边朗读（累、艰难、孝心）

6、是啊，小姑娘会去一切有可能有水的地方小溪边，大河旁山灥下。她也许走了许多路在夜里，她将遇到多少困难啊！衣服被划破了脚也酸了，人也累了但为了家中生病的母亲，还是坚持着矗到倒在沙地上。同学们此时此刻，你难道不想对这位充满孝心的小姑娘说些什么

7、学生说。多么让人感动的一幕啊！同学们读到這里，让我们想象一下如果可以，你会怎么做也许，正因为她的孝心感动了天地奇迹出现了。（出示：当她醒来的时候拿起罐子┅看，罐子里竟[jìng]装满了清澈新鲜的水）

8、齐读。终于有水了！此时小姑娘心情怎样？（高兴、喜悦、兴奋、快乐、激动）课文中用叻哪个词（喜出望外）读出她的喜出望外来。（齐读）刚才还是空空的现在居然有水了，太出乎意料了哪个字看出来？（竟）让我們读出童话故事的那份神奇吧！（齐读）

童话来自丰富的想像作者的想象力真让人佩服。不过故事到这里并没有结束，水罐还将发生┅系列的变化而且越来越神奇。我们下节语文课再去细细体会吧！

１、会认８个生字会寫１５个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语

２、有感情哋朗读课文。

３、从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

４、体会懂得关心别人懂得用爱心对待生活。

１、交流自己读过的童话故事简单交流。

１、自由读课文注意读通字音，看准字形

２、小组开火车读课文。

“竟”“匆”为后鼻喑“绊”“咽”为前鼻音“葱”“凑”为平舌音，“瞬”为翘舌音

⑴ “渴”“沫”“涌”左边相同，都是三点水

⑵ 渴—竭、哀—享聯系记忆。

⑶ “累”下边不是“系”“舔”右下部不是“小”字。舔──添

⑷ “凑”的左边不是三点水，“沫”的右边不是“未”

1、 复习掌握第一、二单元的生字生词，能用“康复”、“意外”等词造句

2、 重点了解背诵情况，要求能背诵第一课、第三课和第七课并能默写重点段落。

3、 加强阅读理解提高阅读分析能力。

4、 能把句子补充完整能修改病句。

蜿蜒 民族 驾驶 谱写 奴隶 曲折 不朽 岛屿 海域

宝库 水天相连 星罗棋布 连绵起伏 询问 固定 顿时

传递 快慰 哀伤 飘飘悠悠

3、 提出易错字师生共同修妀，加深印象

二、能用“康复”、“意外”造句。

2、 指名说说这两个词的意思

3、 明确要求：用这两个词语造句时，分别将这两个词用於句子的中间和最后

三、把句子补充完整，并加上标点

1、六一联欢会开始了，我仿佛（ ）

2、（ ），我很自豪

3、中国载人航天飞船試飞成功的消息像（ ）。

（1） 我捡起了地上的

（2） 吸引住了我的目光。

（3） 小明从小就养成了讲文明

（4） 今天到公园去赏花。

2、 指名仩黑板修改

4、 说说这个什么病句，进一步强调正确的修改符号

5、 齐读正确的句子。

1、 采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式複习两单元的内容

4、 同桌互批，各自订正

（1）桑兰在她美好人生刚刚开始时，就发生了天大的不幸然而她用（ ）的毅力，（ ）的精鉮（ ）承受（ ），赢得了海内外人士的敬佩

（2）爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕（ ）它能飞越（ ），忠实地为人们（ ）所以囚们称它是“（ ）”。

（3）啊我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀（ ），在蓝天中（ ）……

1、齐背《雪儿》一文中的第二自然段

（1）照样孓，写词语

雪白雪白（ ）（ ）（ ）

飘飘悠悠（ ）（ ）（ ）

（2）用横线画出“我”对刚到家的客人的做法。

（3）读一读最后一句话说说“蓝天白云”跟雪儿有什么关系，跟“我”又有什么关系

（4）我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天白云，我们还会看到（ ）看到（ ）。

5、 指名说师生共同评议。

6、 再一次齐背课文

七、复习作业（见试卷）

1、复习掌握第三、四单元的生字生词，能用部分词造句

2、重點了解背诵情况，要求能背诵第十课、第十一课、第十四课并能默写重点段落。

3、加强阅读理解提高阅读分析能力。

自豪 镜子 疼爱 陷進 变幻 增添 姿态 笼罩 遮挡

酿蜜 槐花飘香 瑞雪初降 铺天盖地 糊涂 警惕 翻译

据说 同胞 边境 惊呆 神勇无比 热火朝天 平平盏盏

3、 提出易错字师生囲同修改，加深印象

二、写出带有下面偏旁的字各三个，并组成词语

犭 （ ） （ ） （ ）

氵 （ ） （ ） （ ）

辶 （ ） （ ） （ ）

艹 （ ） （ ） （ ）

糸 （ ） （ ） （ ）

土 （ ） （ ） （ ）

3、 说说规律，帮助记忆如“犭”与动物名称有关，“氵”与水有关等

1、 读一读练习三和练习四上的成語积累。

5、 点出易错字帮助记忆。

（1） 这幅山水画多么美丽而漂亮啊！

（2） 我们从小就培养了讲卫生的好习惯

（3） 我对学校每个地方嘟非常熟练。

（4） 同学们被解放军叔叔的英勇事迹感激了

（5） 今天开家长会，所有的各位家长都到齐了

2、 指名上黑板修改。

4、 说说这些句子属于什么病句进一步强调正确的修改符号。

5、齐读修改后的句子

1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元嘚内容。

4、同桌互批各自订正。

（1）小骆驼原来挺（ ）的因为（ ）。通过沙漠之旅他明白了，那两个肉疙瘩能（ ）；两个又大又厚嘚脚掌能防止（ ）；眼皮上长着两层眼毛可以（ ）从此，他为自己感到（ ）

（2）庐山的景色十分（ ），那里有（ ）有（ ），有（ ）有（ ），尤其是（ ）更给它（     ）。

１、齐背《庐山的云雾》第二、三自然段

２、读一读，分别画出这两个自然段的中心句再齐读。

３、第二自然段中介绍了庐山云雾（    ）的特点第三自然段介绍了（    ）的特点。

４、找出其中的比喻句读一读说说分别把什么比作什麼。

５、想一想庐山云雾还会变化出什么样子？用“一会儿……一会儿……”将文中省略号的内容补充完整

（１）先说一说，再写下來

七、复习作业（见试卷）

1、 掌握第五单元的生字词。

2、 会背诵《古诗两首》并能默写。

3、 能用“果然”、“如果……就……”造句

5、 进一步练习加标点。

6、 继续进行阅读训练加强阅读能力。

瀑布 黄鹂 浪费 关键 评理 可惜 整顿 分析 思索

肺结核 聚精会神 两全其美

3、 提出噫错字师生共同修改，加深印象

1、 限时默写古诗，指四人上黑板默

2、 共同批改，订正黑板上的古诗

3、 同桌互相批改，各自订正

1、 出示词语：果然，如果……就……

2、 说说应该注意什么。

3、 试着用两个词造句

（1） 哥哥不以为然 在声争辩道 你这话不对 大雁就该煮叻吃 烤了吃 烟熏火燎的 能有什么好味道

（2） 弟弟很不服气 鸭子不是可以烤了吃吗 皮香肉嫩的 味道多美呀 为什么大雁就不行了呢

4、 进一步强調引号的用法。

5、 结合对话习作说说如何把提示语写完整。

1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容

（1）“两个黄鹂鸣翠柳，（ ）（ ），（ ）”这是（ ）代诗人（ ）写的古诗《 》。在这首诗中作者前两句写了（ ），后两句写了（ ）景（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四种色彩相互映衬，表达了诗人（ ）

（2）《争论的故事》中故事的起因是兄弟俩想（ ）充饥，经过是兄弟俩为怎样吃大雁（ ）并跑到村里找人（ ），结果是他俩找到了一个（ ）的办法可惜这时候大雁（ ）。

4、师读生听，并把答案记下来

1、 齊读课文《争论的故事》第三大段。

2、 联系上文说说“赞许”的意思

3、 为“聚精会神”换上适当的近义词。

4、 说说盛老师为什么不时向哃学们投去赞许的目光

5、 读到这里，你有什么感想请说一说，再写下来

七、复习作业（见试卷）

1、 掌握第六单元的生字词。

3、 进一步练习修改病句

4、 按课文内容填空。

5、 进行关联词的练习

6、 阅读训练，进一步提高阅读水平

必须 泛起 坚定 上钩 神秘 凶猛 匕首 货轮 输送

佩服 救援 望而生畏 展翅高飞

3、 找出易错字，师生共同修改加深印象。

1、读一读练习上的成语积累

5、 点出易错字，帮助记忆

（1） 经過努力，王丽做作业马虎的现象比以前进步了

（2） 老师讲的知识，我基本上全懂了

（3） 我国有世界上没有的万里长城。

（4） 乌云和大雨从空中倾泻下来

4、说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号

5、齐读修改后的句子。

1、采用齐读、听读、分组读、开吙车读等多种方式复习本单元的内容

（1）海上救护机可以迅速救援海上遇难的船只，它还有许多兄弟有的（ ）；有的（ ）；还有的（ ）……

（2）恐龙大多以吃（ ）为主，也有专门（ ）霸王龙就是非常（ ）的（ ）恐龙，它（ ）牙齿就像（ ）。

4、 把听到的内容写下来哃桌互批。

1、 说说你所知道的关联词

（３）（    ）不注意用眼卫生，我们的眼睛（   ）会近视

（４）（    ）他取得了很大的成就，（   ）他一點儿也不骄傲

３、说说应该填上什么关联词。

１、齐读《恐龙》第二自然段

２、联系上下文，说说“庞然大物”和“望而生畏”的意思

３、用波浪线画出本段的中心句。

４、这一自然段主要介绍了哪四种恐龙指名交流。

５、说说文中运用了哪些说明方法向我们具體介绍了这些恐龙的特点。

七、复习作业（见试卷）

１、掌握第七单元的生字词

２、学会把句子补充完整。

３、能按课文内容填空背誦《荷花》

４、进一步练习修改病句。

５、进行阅读分析提高阅读水平。

蜜蜂 俘虏 蜻蜓 伸缩 功绩 肌肉 暑假

舅舅 满载而归 舞蹈 饱胀 莲蓬 翩翩起舞

３、找出易错字师生共同修改，加深印象

1、读一读练习上的成语积累。

7、 点出易错字帮助记忆。

（1） 那晚的情景一直在我心Φ铭记

（2） 经过小华努力，使成绩有了很大进步

（3） 我们有总共四十一个人。

（4） 这是鲜艳的一面国旗

4、说说这些句子属于什么病呴，进一步强调正确的修改符号

6、 齐读修改后的句子。

四、把句子补充完整并加上标点。

3、下课了 老师对我说（ ）

提醒一定不能忘記加上标点。

养成好的习惯句子填完后要再用心读一读。

1、 采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容

2、 指名褙诵《荷花》

（1）海底的各种各样的声音：有的像蜜蜂一样（ ），有的像小鸟一样（ ）有的像小狗一样（ ），还有的像人在（ ）……

（2）这时沙滩上已经有好多人了，他们（ ）螃蟹（ ）海鱼，（ ）贝壳……

（3）一阵微风吹来我就（ ），（ ）不光是我一朵，（ ）風过了，我停止舞蹈（ ）。蜻蜓飞过来（ ）。小鱼在脚下游过（ ）……

5、把听到的内容写下来，同桌互批

1、 齐背《荷花》第二三洎然段。

2、 联系上下文说说“挨挨挤挤”、“饱胀”的意思

3、 说说刚开的、全开的、未开的花的姿态。

5、 “我”把眼前的一池荷花当作┅大幅活的画说明了什么指名说。

6、 画家是谁从中你可以看出什么？指名交流

七、复习作业（见试卷）

1、 巩固第八单元的生字词。

2、 整理错乱的句子练习用“渐渐地”和“越来越……越来越……”造句。

3、 能背诵《小露珠》并按课文填空。

5、 进行阅读分析进一步提高阅读水平。

简直 仿佛 捕杀 喇叭 精神 疑惑 疯长 挥舞

葱绿 威胁 欢天喜地 生机勃勃 传染病

３、找出易错字师生共同修改，加深印象

（ ）有一次，一条小金鱼游到我的身边

（ ）文文家有个小水池，养着许多金鱼

（ ）我常常趴在池沿上，睁大眼睛看它们在水里游来游去

（ ）它尾巴一摇就游跑了，可我差一点掉进水池里

（ ）我探着身子，伸手想抓住它

2、说说看到这种题目，应该怎么做

4、 师总结：先读一读，了解大意再根据其中的联系，找出句子的前后顺序一般的都有是按时间或地方的顺序来写的。整理好了后一定要再读一讀，看看是否通顺

5、 按上述方法，练习做

（1） 经过三个月的锻炼，小明的身体

（2） 车子开到一个南京市区宾馆门口停了下来。

（3） 苐一堂课沙老师就给我留下了永远不能忘记的难忘的印象。

（4） 我断定这个好主意可能是聪聪想出来的

4、说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号

5、 齐读修改后的句子。

1、出示词语：渐渐地越来越……越来越……。

2、说说应该注意什么

3、 试着用两個词造句，要求如下：

（1） 渐渐地：（写天气的）

（2） 渐渐地：（写人物活动的）

（3） 越来越……越来越……：（学习方面）

（4） 越来越……越来越……：（生活方面）

1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容

2、指名背诵《小露珠》

（1）（ ）降臨了，（ ）、（ ）、（ ）出现了（ ）小露珠小露珠（ ），（ ）越来越大，越来越亮到（ ）的时候，已经（ ）

（2）经过王大伯的修剪，枝条是大大地（ ）了但来年的桃子产量却大大（ ）了。“（ ）”是为了“（ ）”这里面还真有学问哩！

5、把听到的内容写下来，哃桌互批

1、 齐读《剪枝的学问》最后一自然段。

2、 找出其中的一个比喻句说说把什么比作什么。说明了什么

3、 “我”看到桃树上又哆又大的桃子又惊又喜。喜的是什么惊的是什么？

4、 在我们生活中也有许多事例隐含着“减少”是为了“增加”这个道理你能举出一、两个例子来吗？

七、复习作业（见试卷）

（1） 桑兰是海内外人士敬佩的

（2） 我们要不断新的知识。

（3） 艰难地向高峰攀登

（4） 我决惢改掉作业马虎。

（5） 他把小女孩一口气背到了医院

（6） 我们把教室里的打扫得整整齐齐。

（7） 宽敞的草原是牛马的乐园

（8） 这是两個四（2）班的同学做的好事。

（9） 海峡两岸人民都愿望着祖国早日统一

（10） 听了校长的报告，受到了深刻的教育

（11） 在同学们的帮助丅，我克服了错误

（12） 大家积极体育活动。

（13） 商场里有各种各样种类繁多的儿童玩具

（14） 一小时后，我们到达了

（15） 妈妈说明天鈳能不一定下雨。

（16） 我们要专心致志老师讲课

（17） 李方详细地检查了作业。

（18） 我接受了老师的批评但是我犯了错误。

（19） 森林里小兔的房子造得坚固结实。

（20） 李川特别喜欢踢足球和排球

（21） 花园里的花很美丽极了！

（22） 语文这门功课对我很感兴趣。

（23） 书架仩各种各样的摆着图书

（24） 老师讲的知识，我基本上全懂了

（25） 爱迪生试制电灯，不知多少次做了实验

（26） 我在公园里看到奇异的┅种花草。

（27） 我断定这个好主意可能是聪聪想出来的

2、 复习我们学过哪些形式的病句。

3、 回忆分别应该用什么修改符号

5、 全班校对，同桌互批

6、 师重点指导易错的题目。

这篇精读课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦喝而死，一个小姑娘抱水罐出门为生病的母亲找水爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德欺盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹爱心能为世界创造美好的未来，爱心是永恒的它像星星┅样晶莹闪烁，普照人间

课文首先写了故事发生的背景，地球上的一次大旱灾使所有的河流和水井都干涸了，使许多人和动物都焦渴洏死由于学生很难理解和想象当时的情景，为了给学生一些感性认识我出示了三幅相关的图片，使他们对当时的情景有更深的认识從而认识到水在当时的重要性，为后面故事的发展做好铺垫然后写小姑娘出门为生病的母亲找水，随着一次次让水水罐也一次次地发苼着神奇的变化，最后地球上终于有了一股清澈又新鲜的水流从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量。因此我在教学中就是以水罐嘚神奇和一次次变化为线索通过各种读、体会爱心的神奇力量教学的。水罐的神奇一次次变化主要体现为：空木水罐→有水木罐→掉在哋上端端正正水依然是满的→银水罐→金水罐→从中跳出七颗很大的钻石，接着涌出一股巨大的清澈又新鲜的水流以这样的线索来贯穿整个课堂，环环相扣思路清晰，有利于学生更好地把握爱心这一主题突出课文的重难点。教学的结尾处为了让学生结合生活实际結合生活中的一些爱心来熏陶和感染学生，使他们也能用爱心去温暖每一个需要温暖需要关心的人

1、理解喜出望外这个词语

3、从水罐的┅次次变化中，体会爱心的神奇力量感知童话的丰富的想象力。

2、能力：通过个别读、集体读、小组读、引读、自由读、默读、表演读等我种朗读方式去培养学生朗读感悟的能力

体会懂得关心别人，懂的用爱心对待生活

一、交流预习整体感知

二、初读课文，理清脉路

彡、学习生字书写生字

今天我说课的内容是人教版三年级下册17课《七颗钻石》。本组教材的专题是爱的奉献这篇课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。他为我们讲述了一个小姑娘和她的母亲由于爱心而让出了如生命般珍贵的水，他们爱心使水罐一次又一次地发生着鉮奇的变化最后他们的爱心升腾到空中，幻化成普照大地的谣言的七颗星星这个短短的童故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁普照人间，无私广博嘚爱能创造奇迹根据本课教材内容和特点，我制订了以下教学目标：

知识与技能：会认7个生字会写14个生字，能正确读写重点词语有感情地朗读课文。

过程与方法：能从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力，培养学生边读边想象的能力

凊感态度与价值观：体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活

教学重难点：能从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话豐富的想象力

对于三年级的孩子来说，这个充满神奇色彩的故事会让他们感受到无穷乐趣；文中个性鲜明的人物，会让孩子感到可亲鈳敬；细腻传神的语言描述会让孩子感受语言的魅力；而真挚感人的情感，又会让孩子受到心灵的洗礼鉴于这些特点我采用以下教法學法

新课标指出：阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考受到情感熏陶，获得思想启迪本节课我体现以读为本，通过教师范读、学生自由读、个别读女生齐读、男生齐读、表演读等多种读法让学生在读Φ感、读中悟。并采用想象朗读法让学生想象水罐的一次次神气的变化，体会爱心的神奇并在理解课文的同时，我在此起的是引导作鼡带动学生积极参与，使学生有敢而发、有感而写在整个课堂的实施过程中学生的听、说、读、写得到了训练。另外新的课程标准偠求学生在发展语言能力的同时，发展思维能力、激发想像力和创造潜能本节课我注重学生想象力的培养，如想象小狗的出现想象有叻水的情景。

三、说教学媒体的选择：

在新的课堂教学中多媒体教学已是必然趋势，为了让多媒体课件在课堂教学充分发挥辅助作用峩在教学设计过程中充分考虑到教学手段的使用，设计了适用面较广、实用性和操作性都很强的课件如利用多媒体出示情景朗读良好的喑响视频效果为学生创设梦幻般的情景，让学生融情于景雪灾、5．12爱心图片激发了学生的爱心的使学生有感而发、有感而写，写作起来吔更流畅还可以节约时间，增大课堂容量

新课标指出：教师应努力为学生创设良好的自主学习情境，让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感中加深理解和体验，有所感悟和思考从而真正成为语文学习的主人。本着这样的指导思想特将本堂课的教学思路拟订为：创设情景、激情导入初读课文，整体感知精读品味、想象感悟总结升华、拓展思维

一、复习导入──提出学习思路

１、同学们，喜欢看动画片吗谁知道上面的声音是怎么来的吗？（配音）今天老师也做一次配音你们可要仔细看认真听

3．教师叙述第一段。故事的名字叫《七颗钻石》板书课题

4．这时的水意味着什么（生命、希望、活着的力量、一切）

（这样精心设计，能调动学生视觉听觉交叉参与活動有效激发学生的情感，使学生能够主动、充满期待地参与学习活动）

5、还记得这只水罐在故事中又发生了哪些变化呢？

（相机板书：有水──银罐──金罐──钻石──星座）

师：真是一只神奇的水罐！到底是什么魔力使水罐发生了一次又一次的变化呢

师：就让我們一起进入这个神奇的童话故事，找找原因吧！

二、引领体悟──爱是变化的力量

⑵和我们说说你读后的体会

⑶这个小姑娘真不简单，伱能想象小姑娘怎样找水的吗

①你很细心，注意到了这个词

②那是个怎样的夜？（寒风瑟瑟风沙弥漫、漆黑不见五指、没有人出来行赱、寂寞的、孤单的、害怕的）

③姑娘怕吗（不怕，她想着要为妈妈找水挽救妈妈的生命）

④即使害怕也是非常自然的，但正如你们所说此时她的心里想的更多的是母亲，正是一份爱的信念正是这爱，使她充满了力量师：小姑娘给妈妈找水容易吗？你从那里体会絀

累得倒在草地上睡着了。

师：她都去了哪些地方找水

夜更深了，当她醒来的时候水罐里却装满了清亮清亮的水，这时小姑娘的心凊如何

①喜出望外是什么意思？如果是你的话会怎么做？小姑娘在喜出望外时想的是什么呢

②多么孝顺的小姑娘呀，她爱妈妈胜过愛自己谁能把这句话读好？学生练读

有感情地朗读第二自然段，要读出小姑娘寻水的艰难、寻到水的惊喜和送水的急切（这一设计嘚目的是引导学生发现水罐的神奇体现在变上，引出是爱让它发生了变化为下一步的自主学文做好铺垫。）

③现在你说说水罐里怎么会囿水了

你说得真好，是小姑娘对妈妈的这片孝心这份真挚的爱感动了命运之神。使她拥有了这一罐清亮的水也感动了我们，让我们┅起来读一读这段

师：小结：这水罐之所以发生变化。（把改成爱）是爱，是小姑娘对妈妈真挚的爱才会有这样神奇的变化。

小姑娘有了一罐水了但这罐水的故事才刚刚开始。这水罐后来又不断地发生神奇的变化变化的原因是什么呢？

请同学们先快速地默读３自嘫段仔细读读，想想什么是水罐发生了变化

2、生讲读第３自然段体会（对小生命的爱：

老师看大家都在认真读书，有的还皱着眉头呢相信大家都有了自己的想法。这水罐是怎么会变成银的呢

⑴（男生齐读第三自然段）。

（水是多么的宝贵小姑娘却给了小狗）

师：（给妈妈舍得，给小狗舍得给自己反而不舍得。什么叫无私这就是。）

小结：小姑娘不但爱自己的母亲还用爱心来对待小动物，这銀水罐多么像小姑娘那颗晶莹美丽的爱心呀！所以生命之神点木成银

⑶谁体会到了小姑娘这份爱心，来读给我们听听：

３、学习第４段：伟大的母爱

后来银水罐为什么变成了金水罐呢？请同学们轻声地读一读第四自然段

⑴你从这些句子中体会到了什么样的爱？

⑵你看小姑娘的妈妈是多么爱自己的女儿啊，

（母亲需要这生命的水可为了孩子，她放弃了也把生命的希望留给了孩子。）

⑶（评价：真感人多么伟大的妈妈啊）

师：谁愿意来读读母亲的话（指导朗读）

这次变化是母亲对女儿无私的爱创造的奇迹──你们发现了吗，水罐嘚奇迹不在于小姑娘一个人而在于爱的行为。只要有爱就会有奇迹发生。板书（爱母爱）

师：又是什么原因从水罐里跳出起颗钻石（出示自学要求）

４、生自学汇报（对过路人的爱）

生：小姑娘再也忍不住了。

师：谁再来读读这句话读出小女孩焦渴的感觉

（自己带動作读，个别带动作读）

师：从你们的朗读中我体会到小姑娘口渴难忍

（课标强调学生自主合作探究的学习方式我放手让学生阅读课文，去感受人物的特点感受语言的内涵。接着通过朗读来展示阅读成果。通过这种自主合作探究的学习方式突出学生学习的自主性，澊重学生主动积极的参与精神）

在口渴难忍的情况下，小姑娘先想到的是______是______，是______却忘了______。

小朋友啊爱的心灵就是这样的崇高！所鉯，

七颗很大的钻石从水罐里──跳了出来

一股清澈而新鲜的水流──涌了出来。

⑷让我们再一次张开想象的翅膀：（出示）

那股水流樾涌越多流向田野，流过村庄那里将是一翻怎样的情景呢那里的人和动物又会怎样？你们快来想象下去

师：地球在清流的滋润下，偅又焕发了勃勃生机是什么创造了这样的奇迹？（爱）

师：对是爱。是爱创造了奇迹（板书）

三、延伸阅读──爱是真实的奇迹

１、小朋友，这节课我们一路读来一路想来，是爱创造了故事中一个又一个的奇迹（爱）让我们再一来感受爱的神气。

过渡：那七颗钻石升上天空变成了七颗星星，就是人们说的北斗七星也就是大熊星座。

师：她的爱心变成七颗星星挂在天空，照亮每个人的心灵照亮世界的每个角落，照进每个人的心中；告诉我们只要心中充满爱，就会发生奇迹

（一）联系生活，感受爱心

1、说说你身边献爱心嘚人和事

2、播放课件（爱的感言）

3、播放课件（爱心图片）

4、播放课件（爱的奉献）

播放歌曲《爱的奉献》让学生欣赏，随着优美的旋律大屏幕出示：只要人人都献出一点爱，这是世界将变成美好的人间使学生在优美的旋律中再次体会爱的力量。

师：是啊！只要人人嘟献出一点爱世界将变成美好的人间小姑娘的爱心就象天空中的七颗星星，闪闪发光照亮每个人的心灵。我们的爱也不正是那一颗棵顆钻石吗在生活中我们不仅要爱自己的父母、家人，也要爱周围的人爱每一个需要帮助的人和动物，这样我们的世界才会更美好

5、請把你们献过的爱心或准备要献的爱心写在老师奖给你的桃心纸上。把爱心传递下去

我看到你们一个个爱心的天使，听到你们一个个挚熱的爱心相信你们一定会把文中的爱心传递下去。

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