新课程背景下的教师角色转变
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新课程背景下的教师角色转变
新课程背景下的教师角色转变
武进区卜弋中心小学&&&&& 夏伟平
[内容摘要]面对新一轮课程改革，教师如何转变自己的观念，重新审视教师位置，是课程改革的重要前提和保障，文章分别从教师观念的转变，角色的定位以及如何实现转变进行阐述。新课程改革对于教师来说是挑战，更是希望，教师应与时俱进，与新课程同行。
[关&键&词]课程改革&&教育观念&&角色定位 实现转变
世纪之交，我们看到教育课程改革在世界范围内受到前所未有的重视。新世纪我国现代化建设面临更为伟大更为艰巨的任务，迫切需要基础教育加快全面推进素质教育的步伐，努力培养具有创新精神和实践能力的一代新人，为提高国民整体素质发挥应有的作用和优势。新一轮的课程改革已经展开，能否实现改革预期的目标关键看教育，教师对新课程的理解与参与是推行新课程改革的前提，因为他们最终决定着课程实施的走向，而且新课程中倡导一种课程共建的文化也需要教师重新认识自己的角色。教师角色转变将是新课程改革背景下，教师队伍建设的重要环节。&&& 转变陈旧的教育理念，树立民主的、科学的教育思想是新课程改革顺利实施的重要保障。因此，作为把握着祖国未来，民族前途的教师必须树立正确的教育思想和观念。& &&1、正确处理师生关系，确立以学习者为中心的教育主体观。&&&&&& 马卡连柯说：“如果有人问我，你怎样能够以简单的公式概括你的教育经验的本领时，我就回答说，要尽量地要求一个人，也要尽量可能地尊重一个人。”面对有情感有活力的一群学生，只有洒下爱之甘霖，才可获取爱之回报。在爱与尊重的基础上，教师要真正摆脱传统教育中以教师为中心，把学生放在一个从属和被动的地位的思想束缚，确立以“学习者为中心的教育主体观”，这种观念的转变是新课程的客观需要，树立这样的观念才能在教学过程中充分发挥学生的自主性，激发学生的能动性，鼓励学生的创造性，从而促进学生全面发展，主动发展，生动活泼地发展。&&& 2、正确处理知识与能力的关系，确立以能力为中心的教育质量观。&&&&& 传统教学是以课本为中心，也即以“知识为中心”的。这种以知识为本位的教育在科学技术迅猛发展，人类社会的教育从一次学校教育向终身教育转变的背景下，已不适应未来社会发展的需要。一个人重要的已不是他已记住了多少知识，而是当他需要知识时知道用什么手段，到哪里去获得知识。美国20世纪80年代就开始进行教育改革，实行了以传授知识为中心向以培养能力为中心的转变。他们所需要的能力指实践能力、思维能力和观察能力。那么现在我国的课程改革更需要教师树立以能力为中心的观念，明确教育的根本目的是促进学生能力的发展。&&& 3、正确处理传统的课堂教学与活动教学的关系，确立以活动教学为中心的学生发展观。&&&&&& 传统教学是以课堂为中心，这种以课堂为中心的教学有利于对学生在班级教学中大量传授知识，但却不利于学生主体地位的落实和学习积极性的调动，不利于学生活泼健康的发展。所以我们新课程改革所倡导的研究性学习，就是力图通过学生活动来实现知识的掌握、能力的培养，让学生在丰富多彩的活动中体现生命的活力和丰富的个性，活动教学有助于充分发挥学生的主体地位，是促进学生发展的重要方式。&&&&&& 教师教育思想和观念的转变，是为了教师教学方法和行为的转变，两者是相辅相成的，有机结合的。新课程对教师教学行为的要求的变革是深刻的，它要求教师必须尽快地从传统的角色中走出来，成为新课程的研究者、实施者和创造者。&& &⑴、教师由知识的传授者成为学生学习的参与者、引导者和合作者。&&& 教师是学生学习的参与者、引导者和合作者，这是新时期教师角色的重新定位。一方面要改变传统教学中学生消极地、被动地接受知识的状态；另一方面要改变教师单向传递知识的教学行为，树立以“活动促发展”的教学观念。教师要创造一个有利学生活动、交往的学习环境。在研究学生、研究学习策略的前提下，与学生实现交往互动，使学生获得知识技能，学会学习。因此教师应是学习环境的设计者，学生自主学习活动的引导者、组织者和指导者。& &&⑵、教师由传统的教学支配者、控制者，成为学生学习的组织者、促进者和指导者。&&&&&& 学生学习方式的变革，即研究性学习方式的出现，决定了教师的角色必须由传统的权威的知识传授者转变为学生学习的组织者、促进者和指导者。它要求教师以平等的身份参与学生学习活动的组织、研究与指导，积极地去看、听、想，通过各种方式，给学生以学习上的指导心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生能积极地，全身心地投入到自主学习活动之中。& &&⑶、教师由传统的静态知识占有者成为动态的研究者。&&&&&& 教师只有从传统的静态知识占有者转变为教学过程的动态研究者，才能适应新的课程要求和学生成长变化的需要。教师通过对教育教学行为的反思，研究和改进，实现教师的自我发展和自我提高，进而提高教师行为的合理性和有效性。这种动态研究成为促进教师专业发展的持久动力，这种能力的具备促使教师逐步向现代研究型靠拢，这也是保证教师实现教学行为转换的前提。教师在实践中学习、研究、改进，坚持不懈地对自己的知识、观念进行更新、重组，使自己成为适应时代的科研型教师。&&& 教师角色的重新转变应和新课程改革同步进行，它涉及到教师的学习、工作、生活之中，教师在教育改革的舞台上将扮演一个新的角色。教师将进入课程规定的新的课堂生活方式，教师将随着学生学习方式的改变而重新建立自己的教学方式。那么教师在改革过程中如何才能顺利实现角色的转变呢？&&& ⑴、要广施爱的甘霖&&&&& 爱是教师手中不可须臾离开的魔方，产生的魔力是不可估量的。以高尚的情操感召学生，以和谐的环境陶冶学生，以丰厚的知识哺育学生，以满腔热忱关爱学生。如此，则无“误人子弟”之嫌，亦无“末位淘汰”之虑。&& &⑵、弘扬师德&&&&&& 古人从师讲求为人师表，今天的教师就更应如此。我们讲为人师表，是要以全新的视野看教育，从全方位的角度审视自己，执着追求、精益求精，对自己不能低标准和低境界，要讲“捧着一颗心，不带半根草去”的奉献精神，甘做红烛，乐当人梯，真正实现教师的主体价值。学生有了过失，你不能急躁，甚至暴跳如雷，要耐心引导他们认识、改正错误。作为教师，既要喜欢“春光明媚，鸟语花香”，又要容得下“乌云密布，电闪雷鸣”，因为站在你面前的总是一群天真无邪，烂漫如花的孩子。&&& ⑶、要不断充电和补充营养&&&&&& 陶行知说：“教师必须学而不厌，才能诲人不倦。”有人讲教师应是个“杂家”，言下之意，就是教师的业务知识必须全面。在新形势下这种要求更迫切，每一位教师都要做到“一专多能”。教师要想保住其在学生心目中的“地位”，还必须迅速适应科学发展的形势，善于捕捉新的信息，学习和掌握不断更新的现代教育技术。这将是新时期教师的基本素养之一。
新课程改革对教师来说是挑战，是机遇，更是希望。在充满了希望的岁月里，在洋溢着生机的事业中，我们将与时俱进，与新课程同行，与学生共同成长。
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作者:www.91exam.org
1、单选题&&“桃李不言，下自成蹊”体现的是教师职业角色的_____方面。
A: 传道者的角色B: 授业者的角色C: 示范者的角色D: 朋友的角色
参考答案: C 本题解释:参考答案：C
2、填空题&&作为权利主体，学生所享有的权利主要有人身权和____。
参考答案: 受教育权
3、简答题&&教师应具备的职业素养有哪些?
【答案要点】（1）职业道德素养；（2）知识素养；（3）能力素养；（4）职业心理健康。
4、填空题&&学校教育对个体发展的影响，不仅具有即时价值，而且具有____价值。
参考答案: 延时
5、单选题&&_____曾揭示教师示范者角色的特点，并指出教师的职务是以自己为榜样教育学生。
A: 乌申斯基B: 夸美纽斯C: 赫尔巴特D: 卢梭
参考答案: B 本题解释:答案：B【解析】夸美纽斯曾说过，教师的职务是用自己的榜样教育学生。这体现了教师角色的示范性
6、单选题&&关于教师专业化，下列说法不正确的是_____
A: 教师需要具有专业知识技能B: 教师需要具备专业精神C: 教师专业化是要师范毕业生从事教学工作D: 教师专业化的实现需要社会多方面的共同努力
参考答案: C 本题解释:答案：C【解析】教师专业发展，又称教师专业成长，是指教师在整个专业生涯中，依托专业组织、专门的培养制度和管理制度，通过持续的专业教育，习得教育教学专业技能，形成专业理想、专业道德和专业能力，从而实现专业自主的过程。
7、单选题&&教师成为一种独立的社会职业，大致是在_____
A: 原始社会B: 奴隶社会C: 封建社会D: 资本主义社会
参考答案: B 本题解释:答案：B【解析】私学在春秋时期出现，而独立的教师职业是伴随着私学的出现而产生的。
8、简答题&&试分析“教师中心论”和“儿童中心论”两种师生观。
【答案要点】（1）教师中心论的典型代表包括赫尔巴特和凯洛夫，他们认为教师在教育教学过程中起主宰作用，强调教师的权威作用。儿童中心论则认为教育的目的在于促进儿童的成长，因此教育要从学生的兴趣和需要出发，整个教育过程要围绕儿童进行，其代表人物有法国的卢梭和美国的杜威。（2）教师中心论仅看到了教师的主导作用，但忽视了学生的主观能动性，在教育实践中使教育活动脱离学生的实际，以致难以达到预期的效果。学生中心论则过分夸大了学生的主观能动性，忽视了学生是教育对象这一基本事实，结果会导致教育质量下降。教师和学生的关系是辩证统一的，既要重视教师的主导作用，又要重视学生的主观能动性。
9、简答题&&教师的一般角色有哪些?
答题要点：①传道者角色；②授业、解惑者角色；③示范者角色；④管理者角色：⑤研究者角色。⑥朋友的角色。
10、简答题&&试述如何实现教师专业化。
【答案要点】（1）国家和政府对教师专业化的促进与保障：加强教师教育，建立一体化和开放式的教师教育体系，改革教师教育课程；制定法律法规；提供经济保障。（2）教师个人为实现专业化应做的主观努力：善于学习，恒于研究，勤于反思，勇于实践。
11、单选题&&教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高_____的使命。
A: 公民素质B: 公民思想道德素质C: 公民科学文化素质D: 民族素质
参考答案: D 本题解释:答案：D【解析】题干是《中华人民共和国教师法》对“教师”概念的界定。
12、简答题&&教师的作用是什么?
【答案要点】（1）教师是人类文化的传播者，在社会的发展和人类的延续中起桥梁与纽带作用；（2）教师是人类灵魂的工程师，在塑造年轻一代的品格中起着关键性作用；（3）教师是人的潜能的开发者，对个体发展起促进作用；（4）教师是教育工作的组织者、领导者、在教育过程中起主导作用。
13、单选题&&学生在教育中应处于_____
A: 主体地位B: 客体地位C: 权威地位D: 被动地位
参考答案: A 本题解释:答案：A【解析】学生是自我教育和发展的主体，在教育中处于主体地位。
14、单选题&&福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把一名新教师成长为一名合格教师的过程按顺序划分的三个阶段是_____。
A: 关注生存―关注情境―关注学生B: 关注学生―关注情境―关注生存C: 关注情境―关注学生―关注生存D: 关注学生―关注生存―关注情境
参考答案: A 本题解释:【出题思路】本题考查考生对教师专业发展阶段的了解。【参考答案】A【名师点睛】早期关注生存阶段是初次接触实际教学的实习阶段。在此阶段，教师们所关注的是自己的生存问题，即能否在这个新环境中生存下来；教学情境关注阶段的教师固然还要关心前一时期的种种问题，但是此阶段会对教师的教学能力与技巧提出要求，所以教师较多关注教学所需的知识、能力与技巧，尽其所能地将其所学运用于教学情境之中；关注学生阶段的教师在能适应教学的角色压力和负荷之后，才能真正把教学转移到关怀学生上。
15、单选题&&教师职业的最大特点在于职业角色的_____
A: 多样化B: 专业化C: 单一化D: 崇高化
参考答案: A 本题解释:答案：A【解析】略。
16、多选题&&学校中教师的权利包括_____。
A: 教育教学B: 获取报酬C: 爱护学生D: 参与教育管理
参考答案: ABD 本题解释:参考答案：ABD解析：学校中教师的权利包括教育教学权、科学研究权、指导评价权、获取报酬权、民主管理权、进修培训权
17、填空题&&教育机智可以用四个词语概括：因势利导、____、掌握分寸、对症下药。
参考答案: 随机应变
18、单选题&&教师职业是促进个体_____的职业。
A: 系统化B: 专门化C: 社会化D: 复杂化
参考答案: C 本题解释:答案：C【解析】教师根据一定社会要求，向年轻一代传授人类长期积累的知识经验，规范他们的行为品格，塑造他们的价值观念，引导他们把外在的社会要求内化为个体的素质，从而实现个体的社会化。
19、简答题&&教师良好的人格特征表现在哪些方面？
【答案要点】（1）积极乐观的情绪；（2）豁达开朗的心胸；（3）坚忍不拔的毅力；（4）广泛的兴趣。
20、单选题&&联合国通过的《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的_____。
A: 社会权利的客体独立地位B: 社会权利的主体非独立地位C: 社会权利的主体独立地位D: 社会权利的客体非独立地位
参考答案: C 本题解释:【出题思路】本题考查考生对《儿童权利公约》关于儿童权利的了解。【参考答案】C【名师点睛】日联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神，正是出于对青少年儿童的社会权利主体独立地位的维护。这一精神的基本原则是：（1）无歧视原则；（2）尊重儿童尊严原_则；（3）尊重儿童观点与意见原则；（4）儿童利益最佳原则。
21、单选题&&古代中国所说的“一日为师、终身为父”，反映了_____。
A: 师生关系的不平等性B: 教师的责任之大C: 师生关系的平等性D: 教师的权力之大
参考答案: A 本题解释:参考答案：A解析：古代中国所说的“一日为师，终身为父”和西方中世纪所说的“牧师代表上帝的旨意”等，都明显地反映了师生关系的不平等性及专制性
22、单选题&&教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有_____
A: 必备的教育科学知识B: 精深的学科专业知识C: 广博的科学文化知识D: 政治理论修养
参考答案: A 本题解释:答案：A【解析】教师了解学生的年龄特征，遵循学生身心发展的规律，需要相关的教育科学方面的知识。
23、单选题&&教师的教育对象是千差万别的，教师必须灵活地针对每个学生的特点，对他们提出不同的要求，采用不同的教育教学方法，做到“一把钥匙开一把锁”。这体现了教师的劳动具有_____
A: 复杂性B: 创造性C: 主体性D: M性
参考答案: B 本题解释:答案：B【解析】教育工作的因材施教正是教师劳动的创造性的表现。
24、简答题&&试述教师的知识素养。
【答案要点】（1）政治理论修养。马列主义、毛泽东思想和邓小平理论。（2）精深的学科专业知识（本体性知识）。掌握该学科的基本知识和基本技能；掌握该学科的基本理论和学科体系；了解该学科的发展脉络；教师还要了解学科领域的思维方式和方法论。（3）广博的科学文化知识。科学知识日益融合和渗透、青少年多方面发展、教师的任务是教书育人等要求教师的知识不仅要“专”，而且要“博”，教师的专业知识应建立在广博的科学文化知识的基础之上。（4）必备的教育科学知识（条件性知识）。教育学、心理学及各科教材教法是教师首先要掌握的最为基本的教育学科知识。此外，教师还要掌握教育管理方面的知识。教师的教育科学知识主要包括三个方面：学生身心发展知识、教与学的知识和学生成绩评价的知识。（5）丰富的实践知识。教师的实践性知识是基于教师个人的经验积累，在对待和处理教育问题时体现出的个人特质和教育智慧。它可能来源于课堂教育教学情境之中，也可能来源于课堂内外的师生互动行为，带有明显的情境性、个体性，是教师对复杂的和不断变化的教育情境的一种判断和处理，它受个人的经历、意识、风格及行为方式的影响。对于实践知识，有的是可以明确意识的，是经过深思的；有的是无意识的或潜意识的，是一种非反思的缄默知识。
25、单选题&&师生关系体系中最高层次的关系形式是_____
A: 社会关系B: 伦理关系C: 心理关系D: 教育关系
参考答案: B 本题解释:答案：B【解析】师生之间的伦理关系是指在教育教学活动中，教师与学生构成一个特殊的道德共同体，各自承担一定的伦理责任，履行一定的伦理义务。这种关系是师生关系体系中最高层次的关系形式，对其他关系形式具有约束和规范作用。
26、单选题&&学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式是_____
A: 自觉性B: 独立性C: 主动性D: 创造性
参考答案: D 本题解释:答案：D【解析】创造性，是学生主观能动性的最高表现。它体现在学生不仅具有自觉性和独立性，而且有超越意识，如超越书本、超越教师、超越自我和群体等。在教学过程中，表现为不满足于书上的现成结论，不满足于教师提供的解题方法，倾向于想出新颖的或与众不同的见解或解决问题的方法。
27、简答题&&教师的语言表达能力应符合什么样的要求？
【答案要点】（1）准确、简练，具有科学性；（2）清晰、流畅，具有逻辑性；（3）生动、形象，具有启发性；（4）口头语言和肢体语言的巧妙结合。
28、填空题&&―般来说，在师生关系中有几种典型的模式，它们分别是____、____和____。
参考答案: 放任型 专制型 民主型
29、单选题&&_____是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系。
A: 教学关系B: 师生关系C: 学校与家长的关系D: 生生关系
参考答案: B 本题解释:答案：B【解析】师生关系是指教师和学生在教育教学活动中为完成一定的教育任务，以“教”和“学”为中介而形成的一种特殊的社会关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。它是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系。
30、填空题&&《教师法》规定了教师具有多种权利，其中，____是教师最基本的权利。
参考答案: 教育教学权
31、填空题&&____称教师是“人类灵魂的工程师”。
参考答案: 加里宁
32、简答题&&简述新课程背景下的学生观的内容。
【答案要点】（1）学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生；（2）学生是独特的人；（3）学生是具有独立意义的人
33、填空题&&“十年树木，百年树人”反映了教师劳动的____。
参考答案: 长期性
34、多选题&&学生是教育过程中的教育对象，其特点包括_____。
A: 学生是迅速发展中的人B: 学生具有主观能动性C: 学生具有自我教育的可能性D: 学生具有巨大的发展潜力
参考答案: ABCD 本题解释:参考答案：ABCD解析：本题是对学生特点的考查。
35、单选题&&教师在建立班集体、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等活动中扮演着_____。
A: 研究者B: 示范者C: 朋友D: 管理者
参考答案: D 本题解释:参考答案：D
36、单选题&&我国的师生关系的根本目标是_____
A: 培养全面发展的新人B: 教书育人C: 教育民主D: 教学相长
参考答案: A 本题解释:答案：A【解析】我国的师生关系是以培养全面发展的新人为根本目标的。这是一种不同于以往任何时代、任何国家的新型师生关系，其明显的特征是：尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。
37、简答题&&教师专业发展的内容是什么?
【答案要点】（1）专业理想的建立；（2）专业自我的形成；（3）专业知识的拓展与深化；（4）专业能力的提高；（5）教师专业人格；（6）专业态度和动机的完善
38、简答题&&在生物课上，老师问：“鸡蛋为什么会孵出小鸡？”学生答因为鸡蛋是生的。”老师说：“废话，鸡蛋是熟的你还不把它给吃了！”请用“学生主体性与教育”的原理分析此案例。
【答案要点】（1）何谓主体性？一般而言，主体性有这么几个基本结构：自主性、主动性和创造性。尊重和发挥学生主体性的措施有：①建立民主而和谐的师生关系，重视学生自学能力的培养；②重视培养学生主体参与课堂，让学生获得主体参与的体验，尤其是让学生体验成功；③尊重学生的个体差异，对学生进行具有针对性的教育。（2）案例中的老师针对学生恶作剧似的回答给予了一种训斥性的回应。这种回应不利于发挥学生的主体性。首先，这种回应一定程度上体现了老师对学生的轻视，不利于建立良好的师生关系，自然不能体现教师对学生自学能力的重视。其次，这种回应会打击学生主体参与课堂的积极性，如果教师能够对学生的回答进行引导，那么学生以后会更加积极主动地参与课堂。最后，这种回应表明该老师不能意料到各种答案的产生，不能够认识到学生的个体差异，更无法进行有针对性的教育。
39、简答题&&如何理解“学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生”？
【答案要点】（1）学生的身心发展是有规律的。学生的身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性（不均衡性）、互补性、个别差异性等规律，这是经过现代科学和教育实践证实的。（2）学生具有巨大的发展潜能。学生具有巨大的发展潜能，智力水平可以明显提高。（3）学生是处于发展过程中的人。作为发展中的人，意味着学生还是不成熟的人，是一个正在成长的人。（4）学生的发展是全面的发展。现代学生观强调，教师在教育教学实践中，不仅要重视“知识与技能”的传授，更要看到“过程与方法”“情感态度与价值观”的重要性，把学生培养成全面发展的人。
40、判断题&&学校应当尊重未成年人的受教育权，不得随意开除未成年学生。_____
参考答案: 正确 本题解释:【出题思路】本题考查考生对学生权利的掌握。【参考答案】正确【名师点睛】受教育权是一项基本人权，受教育权是中国公民所享有的并由国家保障实施的接受教育的权利，是宪法赋予的一项基本权利。《中华人民共和国未成年人保护法》第十三条规定父母或者其他监护人应当尊重未成年人受教育的权利，必须使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育，不得使接受义务教育的未成年人辍学。”第十八条规定，“学校应当尊重未成年人受教育的权利……不得违反法律和国家规定开除未成年学生。”
41、单选题&&学生的“向师性”和“模仿性”的心理特征决定了教师的劳动具有_____
A : 示范性B: 复杂性C: 主体性D: 长期性
参考答案: A 本题解释:答案：A【解析】学生的“向师性”和“模仿性”决定了教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象，这说明了教师的劳动具有示范性。
42、简答题&&中小学生身心发展的时代特点有哪些？
【答案要点】（1）生理成熟期提前；（2）学习目的多元化、实用化；（3）价值观念多元化，具有较高的职业理想和务实的人生观；（4）自我意识增强，具有一定的社会交往能力；（5）心理问题和行为问题增多；（6）传播媒介对儿童的不良影响加大。
43、简答题&&我的一位朋友小朱，在他上初中二年级时，一天放学骑自行车回家的路上，摔倒受了伤，他们班的英语老师刚好经过，他充满希望地以为老师会扶起他，并送他回家，可是老师却如根本就没有看到他一样，匆匆离去。从此，一向好学上进、成绩也不错的他，开始讨厌上英语课，继而逃课，因而被冠以了问题学生的名头。他越来越不喜欢学习，成绩也越来越差，最后初中毕业就结束了学业。小朱至今诉说这一经历时，仍然难以释怀。请从师生关系的影响角度对该现象进行分析。
【答案要点】（1）首先，良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的保障。良好的师生关系能使学生产生安全感，能激发学生学习的兴趣、学习的注意力，启发学生的积极思维，乐于接受教师的引导和影响；相反，师生关系紧张，师生互不信任、彼此冷漠将会干扰教育教学活动的顺利进行。其次，良好的师生关系是实现教学相长的催化剂。良好的师生关系一方面能使学生产生“爱屋及乌”的情感，激发学生浓厚的学习兴趣，另一方面也有利于教师教学水平的发挥，实现“教学相长”的双A局面。而案例中教师的做法却使得小朱对英语老师不再信任、不再爱老师，继而对英语课失去了兴趣，最终越来越不喜欢学习，成绩越来越差。（2）教师和学生应该做到尊师爱生和心理相容。①尊师就是尊重教师，尊重教师的劳动和教师的人格与尊严，对教师要有礼貌，了解和认识教师工作的意义，理解教师的意愿和心情，主动支持和协助教师工作，虚心接受教师的指导；爱生就是爱护学生，它是教师热爱教育事业的重要体现，是教师对学生进行教育的感情基础，是教师的基本道德要求，也是培养学生热爱他人、热爱集体的道德情感基础。尊师和爱生是相互促进的两个方面，教师通过对学生的关爱获得学生的尊重，这种尊重又可激发教师工作的热情。案例中小朱同学尊重热爱老师，可老师却对他没有关爱，于是小朱对老师的尊重也逐渐消失。②心理相容即教师与学生之间在心理上协调一致，在教学实施过程中表现为师生关系密切、情感融洽、平等合作。在日常的教学过程中可以看到，学生对所学各门课程是有不同感情的，它影响着学生注意力和时间的分配，导致学生各门课程学习的不平衡，这都可以从师生心理关系、情感等因素上找到原因。教学中会出现师生心理障碍，要消除这种心理障碍，增强师生之间的心理相容性，提高教学效果，应该着重在三个方面努力：多接触学生，研究学生，了解学生的心理状态；遵循教育规律，多采取讨论、启发等教学方法；为人师表，以人格力量感化学生。
44、单选题&&下列选项中不属于增强师生之间心理相容性的措施的是_____
A: 多接触学生，研究学生，了解学生的心理状态B: 理解学生，发挥非权力性影响，一视同仁地与所有学生交往，善于倾听不同意见C: 遵循教育规律，多采取讨论、启发等教学方法D: 为人师表，以人格力量感化学生
参考答案: B 本题解释:答案：B【解析】要增强师生之间的心理相容性，提高教学效果，应该着重在以下几个方面努力：多接触学生，研究学生，了解学生的心理状态；遵循教育规律，多采取讨论、启发等教学方法；为人师表，以人格力量感化学生。B选项属于实现师生民主平等对教师提出的要求。
45、简答题&&试述教师的能力素养。
【答案要点】（1）语言表达能力；（2）组织管理能力；（3）组织教育和教学的能力；（4）自我调控和自我反思能力（较高的教育机智）。此外，教师还应该具备教育科研能力、学习能力、观察学生的能力、创新能力以及运用现代教育技术手段的能力。
46、填空题&&教师的____是专业理想确立、专业情感积淀、专业技能提高、专业风格形成的关键。
参考答案: 自我教育
47、填空题&&学校、教师应当尊重学生尊严，不得对学生实施体罚、变相剥削体罚或其他侮辱人格尊严的行为，这指的是学生的____。
参考答案: 人格尊严权
48、简答题&&教师专业发展的途径有哪些？
【答案要点】（1）师范教育；（2）入职培训；（3）在职培训；（4）自我教育。此外，跨校合作（比如教师专业发展学校），专家指导（比如讲座、报告），政府教育部门和教研机构组织的各类专业培训和交流活动等也是教师专业发展的途径。
49、单选题&&以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于_____。
A: 管理型B: 放任型C: 专制型D: 民主型
参考答案: B 本题解释:【出题思路】本题考查考生对师生关系模式的掌握。【参考答案】B【名师点睛】师生关系模式有三种：放任型、专制型以及民主型。放任型的师生关系模式是以无序、随意、放纵为其心态和行为特征的。在教学中，以这种师生关系模式为主的教师采取放任的作风，却不负任何实际责任，给予学生充分的自由，要他们学习自己所高兴的东西。教师不控制学生的行为，也不指示学习的方法，一切活动由学生自己进行。
50、单选题&&一位教育工作者的真正威信，来自于他的_____。
A: 权威B: 威信C: 权利D: 人格力量
参考答案: D 本题解释:参考答案：D【解析】精神需要精神的感染，道德需要道德的濡化，教育工作者的人格力量会对学生产生终身影响。
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