衡量变量-SPSS分析论文概要
讲师通过一些概念的定义，如概率和变量。主要任务是分析在SPSS假设选择某一种统计检验。
上周，我们就如何衡量变量之间的关系进行了讲座。
首先，皮尔森相关性是衡量2个变量之间的线性相关的。在课堂上，学生的英语能力和适应在英国的生活，是在SPSS分析。我们演示了如何使用该模型的步骤和读取结果。总之，这一假设的皮尔森相关（代表的字母）是0.411，这意味着高度与这2个变量。
其次，介绍了卡方检验，确定了2个变量之间是否存在显著差异。中国和英国的主要倾向于男性和女性的假设被使用。根据以往的调查问卷的数据输入SPSS模型。中文专业，结果表明，卡方检验值（X2）是6.071，当该值大于5，我们可以得出结论说，没有统计学意义，而假设是一个空；我们在英国可以找到性别重大案件相同的结果。
第三，t检验是一个统计假设的正常分布的方差是未知的，样本量小（一般是不到30）。在个案研究中，独立变量是受教育程度的高低，而相关变量则是对英语能力的信任程度。再次，在SPSS分析，试验表明，T是-2.388，和SIG（双尾）是0.021（当它小于0.5），我们可以得出这样的结论：存在一个明显的具有学士学位，学生在英语能力更有信心。
最后，方差分析是短的方差分析，它是用来比较2个样本的装置。在接下来的案例研究中，独立变量是年龄（分为2组），另一个依赖方是信心的水平。通过计算机分析，我们最终进入了：描述表，该列&平均&应该是显着不同的，否则有数据本身是没有意义的。方差分析（占）的值是3.028，大于1，我们可以得出结论，有一个统计意义。在最后的事后检验21岁的信心，正态分布（95%置信区间）水平低于其他年龄段。Last week, we had lecture of how to measure relationships between variables. The lecturer go through some definition of concepts, such as probability and variables. The main task is to analyze a hypothesis under SPSS by choosing a certain kind of statistic test.
Firstly, Pearson Correlation is measure of the linear correlation between 2 variables. In the class, students& English ability and their adjust to life in the UK is examed under SPSS. We are demonstrated how to use this model step by step and read results. In conclusion, the Pearson Correlation (represented by letter r) in this hypothesis is 0.411, which means highly related with this 2 variables.
Secondly, Chi-square T it is a test to determine whether there is a significant difference between 2 variables. The hypothesis of Chinese and UK major preferred by males and females was used. Based on previous questionnaire data was typed into SPSS model. For Chinese major, the result shows that the value of chi-square test (X2 ) is 6.071, when the value is larger than 5, we might conclude that, there is no statistical significant, and the
we can find the same result in UK gender-Major case.
Thirdly, T-test is a statistical hypothesis when the variances of the normal distributions are unknown and the sample size is small (generally n is less than 30). In the case study next, the independent variable i while dependent variable is the level of confidence in English ability. Again, under SPSS analysis, the test shows that the t is -2.388, and Sig (2-tailed) is 0.021 (when it is less than 0.5), we can conclude: there exists a significant that with bachelor degrees, students are more confidence in English ability.
Finally, ANOVA is short for analysis of variance, it is used to compare the means of more than 2 samples. In the next case study, the independent variable is age (categorized into 2 groups); the other dependent party is the level of confidence. Trough computer analysis, we finally came into: the descriptive table, the column &MEAN& should be significantly different, otherwise there data itself is meaningless. The value of ANOVA (represented by F) is 3.028, which is larger than 1, we can conclude, there is a statistic significant. In the final post hoc test of 21-year-old confidence, the normal distribution (95% confidence interval) level is lower than other ages.
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【求助】SCI论文中SPSS版本写多少比较合适？
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这个帖子发布于9年零236天前，其中的信息可能已发生改变或有所发展。
不知道国内或者北京现在买到的SPSS软件正版版本是多少！怕写上去人家查出来中国还没有出售正版的那就太丢人了，又是只是产权问题了！
我写SPSS14.1 应该没问题吧！
不知道邀请谁？试试他们
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用的是多少就写多少，盗版的也有版本啊。
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tony1982 用的是多少就写多少，盗版的也有版本啊。可是自己用的已经用了好几年，旧了！所以想写一个新一点的！而且国内要有正版，这样才可以。不然SPSS公司会找我们算账！
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丁香园准中级站友
在论文中的版本号，应该以本单位所购买的正版SPSS的版本号为准。我们学校购买的是SPSS 10.01，因此，尽管目前出现了SPSS11.5、SPSS13.0、乃至SPSS15.0，我在论文中一直用的是SPSS 10.01，以免出现不必要的麻烦。
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关于丁香园(过客评论小姐)
(大表哥啊)
(深海小豚鼠)
第三方登录：论文中要用到的SPSS基础分析……给大家讲一下……不会SPSS的伤不起！！！……
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论文中要用到的SPSS基础分析……给大家讲一下……不会SPSS的伤不起！！！……
大家现在都要写论文的数据分析了……很多同学都一点不会……所以把我知道的跟大家分享一下……下面以PASW18.0为例，也就是SPSS18.0…………什么？不是18.0，好吧……差不多的，凑合着看吧……要不去装个……= =……下面图片看不清的请右键查看图片……
首先，要把问卷中的答案都输进SPSS中，强烈建议直接在SPSS中输入，不要在EXCEL中输入，再导入SPSS，这样可能会出问题……在输数据之前先要到变量视图中定义变量……如下图
所有类型都是数值，宽度默认，小数点看个人喜好，标签自定，其他默认……除了值……
讲讲值的设定……
点一下有三点的蓝色小框框……会跳出一个对话框，如果你的变量是性别，学历，那么就如下图
如果是五点维度的量表，那么就是
记住，每一题都是一个变量，可以取名Q1，Q2……设定好所有问卷上有的变量之后，就可以到数据视图中输入数据啦……如下图
都输完后……还有要做的就是计算你的每个维度的平均得分……如果你的问卷Q1-Q8是一个维度，那么就把Q1-Q8的得分加起来除以题目数8……那么得到的维度1分数会显示在数据视图中的最后……具体操作如下……
转换——计算变量
点确定，就会在数据视图的最后一列出现计算后的变量……如果你的满意度有3个维度，那么就要计算3个维度，外加满意度这个总维度，满意度=3个维度的平均分=满意度量表的所有题目的平均分…………把你所有的维度变量都计算好之后就可以分析数据啦……
1.描述性统计
将你要统计的变量都放到变量栏中，直接点确定……
如果你要统计男女的人数比例，各个学历或者各个年级的比例，就要用描述统计中的频率……如果要统计男女中的年级分布，比如大一男的有几个，大二女的有几个，就用交叉表……不细说了……地球人都懂的…………
2.差异性分析
差异性分析主要做的就是人口学变量的差异影响，男女是否有差异，年级是否有差异，不做的就跳过……
对于性别来说，差异分析采用独立样本T检验，也可以采用单因素ANOVA分析，下面以T检验为例……
将性别放进下面的分组变量中，
接着定义组……
看Sig（双侧）得分，小于0.05就表明有显著差异，上图可见男女在组织承诺上是有显著差异的，在变革型领导行为的认同上没有显著差异……
而对于学历，年级，年龄，工作年限等因素，我们可以采用单因素ANOVA分析，如下……
按确定……
由上图可知，在KY工作年限不同，在感情承诺、规范承诺、机会承诺上都有显著差异……显著性小于0.05……
如果做出来没有差异，可以在下图中选择两两比较……
选中LSD（最小显著方差法）……
继续……确定……就会出来多重比较的图……
再找有没上标为小星星的……有就可以说明二者有差异，没就没办法了……你改数据吧……= =……上图说明1年和3年、5年的在感情承诺上有明显差异……我去……4年的怎么没差异……= =0……
别的也就这么做……不重复说了……
3.相关分析
相关分析主要就是分析你两个大变量中各个维度是否存在相关性和两大变量是否存在相关性……下例为两大变量的相关分析……
&分析——相关——双变量
确定后……
可见变革型领导行为和组织承诺在0.01水平上显著相关……上标两颗星……相关性比较好……
其他维度也是一样的做法…………
4.回归分析
相关分析只能说明二者的相关性，并不能表明是否是由于A的变化引起B的变化，要想证明因果关系就要用回归分析……
在做回归之前，首先要做一下自变量之间的相关性，如果相关系数超过0.75就不能做回归……会有比较大的偏差……这里不说了，不会的看 3.相关分析
如果你想用ABC变量预测D，就把D放因变量中，ABC放自变量中，方法选择进入……直接确定，如下图
上图的结果表明德行垂范和愿景激励被踢出回归方程，因为Sig大于0.05……所以只有个性化关怀和领导魅力可以显著预测组织承诺……
5.问卷信度和效度
信度=分析——度量——可靠性分析
把你同一份量表的题目全部放进去，比如变革型领导量表有26题……直接确定……
结果表明Cronbach's值为0.939，量表信度很好……超过0.7才行
效度分析一般采用结构效度分析，就是因子分析……
分析——降维——因子分析
把你同一量表的题目都放进去……
点描述……选KMO***…………
再点旋转，选择最大方差法……
其他都默认，最后确定……
0.839大于0.5，表示可以进行因子分析……
累积解释变异66.974%，比较好
可见上图1-8是一个维度，9-14是一个，15-20是一个，21-26是一个……表中同一行不能出现2个大于0.5的值……如果出现，你要么就把该题目踢出问卷，要么就把该题目的答案改得和同一维度中其他题目答案相近……比如A维度的答案是4,4,4,5,4, 1，你想把第6题也分到A中，就把第6题的答案1改成4…………多改几份差距大的问卷，再试试因子分析，看看值的变化就可以知道改的效果怎么样，不好就不要改……
好啦……就讲到这里……应该都会了吧……其实最重要的还是数据的造假……不造假真是做不出的……其实也不是我们想造假……只能说被试者的随便填写造成了我们数据分析的极大困难……老师应该也知道的……= =……大家就这样改着吧……
我也不是专业的，以上分析只作参考，答辩不过别找我……= =0……
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&&内容不完美,只做参考.不要乱引用,此问已经发表.
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