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围观最炫酷机器人比拼！2017中国机器人大赛日照开赛
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp8月16日至17日，2017中国机器人大赛在日照举办。&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp齐鲁网日照8月16日讯（记者 韩莹）8月16日至17日，2017中国机器人大赛在日照举办。这是日照继成功举办2016中国工程机器人大赛、2017RoboCup机器人世界杯中国赛暨国家机器人发展论坛后又一重大科技赛事活动。&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp据承办此次活动的日照高新区了解，本次2017中国机器人大赛以“智能制造、智能产业、智能生活、智慧日照”为主题，分为篮球机器人比赛、FIRA小型组、服务机器人、机器人旅游、医疗机器人、武术擂台赛、舞蹈机器人、工程机器人、竞技机器人、助老服务机器人、水下机器人、空中机器人、救援机器人、中型组仿真赛、机器人先进视觉赛、四足仿生机器人（测试赛）、自动分拣机器人（测试赛）等十八大项，内含若干子项目。&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp据悉，本次大赛有来自全国210所高校、1055支参赛队、近3450名参赛人员同台竞技，涉及人员5000人左右，期间国内外多家知名机器人及智能装备企业参展。
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围观最炫酷机器人比拼！2017中国机器人大赛日照开赛
日 18:19 来源:齐鲁网
&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp8月16日至17日，2017中国机器人大赛在日照举办。&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp齐鲁网日照8月16日讯（记者 韩莹）8月16日至17日，2017中国机器人大赛在日照举办。这是日照继成功举办2016中国工程机器人大赛、2017RoboCup机器人世界杯中国赛暨国家机器人发展论坛后又一重大科技赛事活动。&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp据承办此次活动的日照高新区了解，本次2017中国机器人大赛以“智能制造、智能产业、智能生活、智慧日照”为主题，分为篮球机器人比赛、FIRA小型组、服务机器人、机器人旅游、医疗机器人、武术擂台赛、舞蹈机器人、工程机器人、竞技机器人、助老服务机器人、水下机器人、空中机器人、救援机器人、中型组仿真赛、机器人先进视觉赛、四足仿生机器人（测试赛）、自动分拣机器人（测试赛）等十八大项，内含若干子项目。&nbsp&nbsp&nbsp&nbsp据悉，本次大赛有来自全国210所高校、1055支参赛队、近3450名参赛人员同台竞技，涉及人员5000人左右，期间国内外多家知名机器人及智能装备企业参展。用户等级：小学二年级
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1 、关于机器人创意比赛
& && &&&有兴趣的在校中小学生机器人爱好者根据本主题与规则，花费6个月左右的时间，在课题导师或教练员的指导下，在学校、家庭、校外机器人工作室或科技实验室，以个人或小组的方式，进行机器人的创意、设计、编程与制作，最后以验证创意的机器人作品参加中国青少年机器人竞赛组委会举办的机器人创意比赛活动。机器人创意比赛对于培养学生学习与综合运用机器人技术、电子信息技术、工程技术，激发创新思维潜能，提高综合设计和制作的能力极为有益。
下面以第十七届中国青少年机器人竞赛机器人创意比赛的主题与规则作说明。
本届机器人创意比赛主题定为“我的学习伙伴”，旨在促进青少年了解机器人技术在帮助人类获取知识方面的作用，并使得同学们在探索机器人知识、技能的过程中树立终身学习的理念。
1、 背景和内涵
随着科学技术的发展，人类学习方式从远古的“口耳相传”到文字的产生，出现了狭义的文化学习形态。造纸术和活字印刷术使这种学习形态得到广泛传播和加速发展，阅读成为近、现代社会中主导地位的学习方式。进入 20 世纪 90年代以来，科技以前所未有的速度迅猛发展。计算机、多媒体和网络成为工业时代向信息时代转变的巨大杠杆，以惊人的速度改变着人们的工作、思维、交往和生活方式，并推动人类学习方式从工业时代迅速跨入信息时代，这是一场更加深刻也更加急剧的历史变革，人类的智慧将会创造出与信息时代相适应的一套全新、高效的学习模式，从而大大提高人类个体和整个社会的学习与创新能力。这场变革将使学习演变成为每个社会成员生活中最重要的组成部分，每个公民的学习生活质量成为衡量一个国家或民族现代化水平的一项重要标志。对教育的“刚需”促使我们的新伙伴—机器人—开始进入这一领域。
下面的三个机器人可以算成是它们的代表。
机器人教师
图1 机器人教师“萨亚” 图2 福州机器人教师
图1所示为东京理科大学设计的机器人教师萨亚。萨亚的脸部皮肤后藏有18台微型电机，可以使面部呈现出高兴、惊讶、厌恶、害怕、悲伤、生气共6种表情。她会讲300个短语和700个单词，可以对一些词语和问题做出回应，她还可以学会讲各种语言。萨亚给一班10岁左右的学生讲课，受到兴奋的孩子们的极大欢迎。
图2中是福州的教育机器人。它除可帮助老师朗诵课文、批改作业、课间巡视之外，通过功能强大的传感器还能灵敏地感知学生的生理反应，甚至还可以扮演“测谎高手”角色。此外一旦和“学生机”绑定，也可更清楚地了解学生对各个知识点的掌握情况。
外语学习机器人
图3 外语学习机器人NAO
从 2016 年 1 月起，欧洲 4 座城市将开始用机器人 NAO 来帮助四五岁的移民儿童学习这些上学必备的新技能，尤其是学习当地的语言，如图3所示。他们将在荷兰蒂尔堡和乌特勒支帮助孩子们学习荷兰语，在德国比勒费尔德帮助他们学习德语，在土耳其伊斯坦布尔帮助他们学习英语。在课程开始之前，机器人会向孩子们解释学习的内容。课程开始后，它会观察孩子们的肢体语言，并在他们遇到困难时伸出援手。我们知道，一对一的教学比班级教学效果更好，但是使用人类教师的成本太高。机器人甚至还拥有一些人类不具备的优势——例如，无限的耐心。它们可以不断地重复同一件事，不管多少次都可以。
书法机器人
图4 书法机器人
2015年8月，香港大学开发了一个能够书写各种字体的机器人。它通过摄像头抓取某一名家字帖的内容，录入系统，再进行笔画拆解、归纳总结，最终掌握该名家的书法风格。这样一来，王羲之一生中没有写过的字，机器人也可以按照“书圣”的风格写出来。如果这个机器人能手把手地教你领略书法的精髓，你是不是也能把毛笔字写得很漂亮呢？
参加机器人创意比赛的参赛队要提交一件符合主题的创意作品。
创意是提出新鲜的想法、主意，也可以说是解决某个问题的奇思妙想。
本届比赛的主题是“我的学习伙伴”“伙伴”指的是机器人；“学习”指的是它能起作用的领域。就是说，作为创意作品的机器人要能在改善学习方式、提高学习效率方面起到作用，真正成为人们难以割舍的学习伙伴。
学习是终身的事，要学的东西很多，但人们并不是用相同的方法来学习的。我们把这些不同的方法叫做“学习方式”。很多人通过看、听、读、写、动或玩结合的方式来学习。在学习新知识和技能方面，也许机器人真能一展身手呢！
为了选择合适的题目，参赛队首先要考虑的是：
? 在我们的学习中还存在什么问题？这些问题可以用机器人来解决吗？如果有，那么，
? 别人想到过这些事吗？如果别人没有想到，那么，
? 这些事能做吗？如果有可能，那么，
? 我们能让机器人来做这些事吗？如果能，那么，选择一件你们觉得最有把握的事继续做下去。如果你们已经有了一些想法，再想一想：
? 你们的方案能使学习更容易或更有趣吗？
? 它能帮助你自己学习什么吗？或者，能帮助你把自己知道的东西教给别人吗？
? 在这个方案中是否必须用机器人？或者说，用机器人有什么突出的优点吗？
也许，你们能想到的别人都已想过，甚至市场上已经有了可用的产品，没有关系，你们可以发挥自己的想象，让你的机器人真正成为你的伙伴，为提高你或他人的学习效率发挥它的能力！
? 我们熟悉这些已有的机器人吗？如果熟悉，那么想想
? 它在提高人们的学习效率上有什么缺陷吗？如果有，那么，
? 我们有更好的方法能让机器人发挥作用吗？如果有，那么，就用你们的方法改造这台机器人吧！
对于机器人，研究界一直有三个梦想：像真的动物一样的仿生机器人；能够自我复制的机器人；与人像朋友一样合作的机器人。关于前两者的研究已经取得了很大突破。但截至目前，成为人类朋友的机器人仍然少见。让机器人与人成为朋友，需要让机器人具有仿人的感知、推理和行动能力。实现这一目标的途径，在于信息科学与认知科学的深度交叉。这也是当前学术界的研究前沿和热点。青少年同学们也来做点探索吧！
同学们应该在充分理解比赛主题涵义和选题范围的基础上，经过课题研究，确定作品的制作方案后，再进入课题的实施阶段。一定要让自己所遴选的项目在内容和演示方面紧扣主题，贴合主题，在此前提下，围绕自己最有心得或最感兴趣的机器人（或机器人系统）抒发创意，表达创新。
本比赛不提倡同一个作品同时投送多个竞赛项目。
三、比赛规则
比赛按小学组、中学组两个组别进行。参赛队应该在赛前完成作品的制作和搭建，参赛时携带作品赴现场，比赛的内容为演示评审和公众展示。
每支参赛队由不超过3名学生和1名教练员（教师）。学生必须是截止到 2017 年6 月底前仍然在校的学生。现场正式布展和评审阶段场馆均封闭，仅允许学生队员在场，教练员只能在布展时段之前和公众展示阶段入场指导。
2、 参赛作品的器材要求
参加竞赛的机器人作品，除不得选用污染环境、有害健康的器材外，原则上不限定器材。鼓励小学组参赛作品尽量利用环保可再生材料、或平时课外活动的现成套材设计和搭建，力求节省成本，避免比赛的成人化倾向。提倡在中学组参赛作品中适当采用自制器材，且机器人的创意、设计、搭建、编程应由学生亲身实践和完成。
3、 参赛机器人作品应该体现七个要素
（1）机器人的创意应源于学生调查研究的结果；
（2）体现创意比赛的主题和机器人的内涵；
（3）机器人流畅的演示动作；
（4）科学性和一定的研究制作工作量；
（5）研制过程和作品成果均体现出学生的主体性；
（6）制作机器人的过程要体现环保意识；
（7）规范的申报材料。
四、 比赛程序
参赛队应通过“中国青少年机器人竞赛”网站在线提交申报资料，电子化申报材料的内容包括：
（1）机器人创意比赛项目电子申报表 1 份（纸质申报表另交）；
（2）机器人创意比赛项目研制报告1份。该报告的文字与图表（外观图、结构图、原理图等）共计不超过5页。另附作品彩色照片，但数量不超过 5 幅；
（3）机器人动作演示的视频资料 1-3 分钟；
（4）项目研发所需材料清单一份；
（5）项目运行的完整程序设计（程序设计可以使用图形程序设计），使用的语言不限。
按时、完整、规范地提交上述材料是申报作品通过资格审查与初评的必要条件。不合格者，将不能通过初评，从而不能入围终评。
2 、资格审查与初评
竞赛组委会和专家委员会将根据申报资料对参赛作品进行资格审查与初评。其结果会在固定时间内在网站公示。通过资格审查与初评的作品才被允许进入全国终评阶段。
3、 现场布展
（1）获得终评资格的参赛选手要为各自作品制作一块120厘米（高）、90厘米（宽，一律竖用）的展板，供布展之用；
（2）各参赛机器人作品的展台面积不超过 2 平方米。
4、 机器人的组装与调试
在正式展示和问辩前，组委会安排一定时间供参赛队布展、组装和调试作品。
机器人创意比赛的终评包括作品展示、评委现场问辩。评委由竞赛组委会聘请国内机器人界的专家担任。
在规定的展示时间内，所有参赛选手均应在展台待命，不得任意缺席。“现场问辩”分为“封场评审”和“封闭答辩”两个环节。
封场评审指在作品展示期第一天评委前往各展台的评审，除参赛学生选手外，其他人均不得进入场区。其间，每项作品有 5 分钟的讲解与演示时间，5-10 分钟的提问交流时间。
封闭答辩指在作品的展示期评委有针对性地通知两个组别一定数量（约 1/3-1/2）的作品进入封闭答辩室的质疑与答辩。被传唤的作品提前30分钟通知到参赛队，队员需准备10钟左右的 PPT 正式讲解稿，准时规范着装进入答辩室，按照 PPT 陈述项目后接受评审专家10分钟质询。制作封闭问辩PPT的内容应该分为创意来源、创意要点、结构特点、制作过程、演示效果五个部分。内容中要着重陈述“三自性”，即创意题目的“自选性”、创作过程的“自主性”，以及完成作品的“自制性”。
要求参赛作品全程展示，不得提前撤展，如果缺席封闭答辩，将被扣分。
终评结果在综合初评、现场展示、封闭评审、封闭答辩后做出。由评审小组依据评分标准（表 1）集体评议，再经评审组长同意后通过网络上传至竞赛计分管理系统。优秀创意奖作品要附上评语。组委会将在网上及时发布比赛结果。
五、 作品的评分标准
机器人创意比赛按照表 1 所示的六项标准评分。
表 1 机器人创意比赛作品的评分标准
按小学、中学的两个组别分别评出以下奖项：
优秀创意奖——30%，颁发证书
创意鼓励奖——70%，颁发证书
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　　1、回顾复习（Review）
　　温故而知新，可以为师矣。回顾上文，增强联系，从而更好的学习新知识。
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　　A初探世界:《初探世界》通过动手摆放、搭建，初步认识乐高积木的特点，并学会运用。以游戏、角色扮演等形式锻炼小朋友的大运动和精细动作的发展，尝试用乐高积木拼出认识的世界，认识自己的生活、了解自己的身体、知道基本生活常识。
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　　A我的世界：《我的世界》让孩子们走出家门，认识身边的世界，在这个过程中，与不同的虚拟人物互动玩耍，充分发挥他们的认知与想象能力，通过寓教于乐让孩子发现生活的美，启发培养孩子诚实、善良、勇敢的美好品质。
　　B奇妙幻境：《奇妙幻境》给孩子描述一个童话世界，在这个世界里旅行，通过搭建让他们理解故事并学会复述，在游戏中探索虚幻世界和真实世界的区别，丰富词汇，发展口语能力，学习表演，增强自信，提高人际交往能力。
　　C梦幻管道：《梦幻管道》是理解和掌握管道的简单科学知识，在搭建中进行一些输入输出模型的学习，认识方位和方向的知识，开启创造能力，合理搭建管道，把抽象化的物体搭建出实物，培养小朋友的双手配合能力。
　　D神奇旅行：《神奇旅行》利用积木造型进行创新搭建，并初步学会结构分析，将所学的基本搭建方法运用到实际创作中，培养小朋友的审美观及创新能力。
　　学龄前4岁+：随着孩子们从三岁到四岁的成长，他们的各种能力初步具备，骨骼发育促使他们的力量越来越强，探究能力和好奇心快速发展，就不再局限于平面和立体的搭建，开始有意识的探索各种奇妙物品，并探究内在的合理性，在模仿的同时进行有想法的创新搭建。他们会去探究所见所想的意义，并跟童话世界相结合，独立的思考并通过模拟、代替、还原、改变的构建方式进行生活场景再现。这个时期的孩子，对颜色、数字、形状、规律非常敏感，并且可以自己有条理的表达出来，是知识启蒙的关键期。
　　A城市游览：《城市游览》是将城市的生活场景包括衣、食、住、行等，通过积木的搭建表现出来，辅助小朋友理解并描述在城市社区生活中自己扮演的角色，了解城市并热爱生活。
　　B城市美容师：《城市美容师》是认识螺丝刀和特殊积木的组合运用，通过搭建生活中常见的事物，提高小朋友对工程组合积木运用的认知，锻炼他们的双手配合能力，激发孩子们的好奇心。
　　C奇趣生活：《奇趣生活》用乐高的特殊积木及螺丝刀，在认识它们的基础上进行创作，搭建包括昆虫、交通工具等复杂结构的作品，培养孩子的耐心及发现并解决问题的能力。
　　D数字的奥秘：《数字的奥秘》是通过乐高积木理解简单的数学概念，如长、宽、高、周长、面积、体积、概率等，探索自然和世界的规律，通过测量、比较、分析讲数量和空间之间对应。
　　学龄前5岁+：五岁孩子脑部结构已经相当成熟，心理和生理发展逐步完善，他们不再局限于所见所闻，更重要的是会探究和钻研自己思考后所困惑或感兴趣的地方，并通过可以运用到的各种工具进行尝试。通过课程中常见的工具和电器模型，引导孩子关注生活中常见的科学知识，运用部分原理来引导孩子开展简单应用，通过动手搭建来强化生活知识中知识经验的积累和应用，使他们悄然萌发的科研之心在肥沃的土壤上茁壮成长。
　　A炫彩乐园：《游乐园》让孩子探索各种趣味的游乐设施，观察其工作形式，在了解其游玩方式的前提下，发现游玩设施的奥秘和原理，在教室的引导下结合简单的机械原理，从而创新还原出颇具趣味的游乐项目。
　　B美丽家园：《美丽家园》让孩子在了解身边事物表象构成的前提下，深入了解其中的简单结果和机械装置，通过还原搭建，解决搭建过程中的问题，最终得出一定的机械概念理解，并培养出解决问题的基本能力和心态。
　　C科学探秘：《科学探秘》是让孩子接触更多的生活常见科技从而能通过该事物，接触了解更多的机械知识与常识，在还原搭建的过程中进一步寻找、发现与解决问题，提升整体的逻辑解决问题能力。
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　　C探索海洋：《探索海洋》是以一个探索海洋作为背景故事，引导学生逐步了解各种与航海相关的知识，同时通过种类繁多的特殊积木，激发出孩子的想象能力，从而对航海相关的事物进行独特的创意搭建。
　　D环游世界：《环游世界》初步接触小颗粒积木，为7+打好基础，通过世界各地各国的著名建筑、景区特色的搭建还原优化，使孩子们眼中的世界在手中变小，从而有更大的拓展空间供他们发挥想象力。
　　学龄后7岁+：七岁孩子不仅年龄和生理特征进入了人生的另一个分水岭，更重要的是环境改变了，环境决定人生。进入了小学阶段的学习，在新的环境和新的规则影响之下，比学龄前的孩子具有更多的专注力，更强的学习模仿能力、更丰富的想象力，并且可以接受更为抽象的知识。由此，学龄后孩子可以在熟练掌握这些知识的基础上完成更为精细、复杂的搭建，并最终运用这些知识做出更为精妙的作品。他们不仅可以通过自己的观察、分析、模仿、获疑并解决问题，更重要的是能够进行较为合理的互助合作，使得做事的结果一加一大于二的效果。
　　A结构探秘：《结构探秘》让孩子们在初步认识并使用小颗粒积木的基础上，加入力学和早期结构，认识一下特定建筑的内部构成，通过观察分析，合理挑选教具，还原搭建并创新，根据事物的特征和形状，探究学习科学知识。
　　B低碳生活：《低碳生活》主要研究电能、风能、水能和太阳能，通过不断的活动，让孩子对动力和能源进行探索，明白能源的作用和对人类的意义，我们会通过什么样的方式进行能源转换。
　　C机械奥秘：《机械奥秘》引领儿童进入高级机械课程，学习如何让机器动起来，如何挑选传动方式，如何调整速度变化，使之在搭建的过程中不断探究，一环套一环的发现和解决问题。
　　D机械原理：《机械原理》在机械奥秘I的基础上，接触更为复杂、繁琐的搭建，深入探究其内在原理，掌握齿轮连带，同步等科学原理，通过测距、调节、优化、试行及记忆，让搭建更精准化。
　　学龄后8岁+：八岁的小孩有了独属于自己的观察、思考和分析方式，他们不再被动的接受知识，在获疑解决的基础上，有了分步骤、递进式的思考和解决问题的方法，逐渐形成自己独有的套路。孩子们的眼界越来越大，在他们面前的世界更为丰富多彩，为满足他们的好奇心、探究力，进行编写有关新机械，帮助孩子们有足够的能力了解世界、改变世界，从而掌握更多能力。他们会和不同的伙伴运用不同的合作方法，创造出独属于他们的成果，获得更为璀璨的成功体验。
　　A生存挑战：《生存挑战》结合一个个的小故事，不断设置困难，不断发现问题，合理设计解决方案，使孩子们在学习、搭建的过程中不断提升认知度，有效合理设计属于自己的解决方案并通过亲身体验活动成功的快感。
　　B空气动力：《空气动力》通过转换动力部件给学生打开一扇新的大门，给他们更广阔的空间，有更多的奇思妙想能通过气动力装置得以搭建成功。使他们感到科学其实不是那么高深莫测的，自已完全可以轻松完成。
　　C复合机械：《复合机械》在了解了齿轮、滑轮、车辆、杠杆等原理了以后，知识需要整合、梳理，所以，在本环节中孩子会用自己学到的知识进行全创新还原搭建，自己设计、讨论、尝试搭建并优化完成整个过程。
　　D程序启蒙：《程序启蒙》有了较为系统的搭建基础和乐高基本结构以后，孩子们在程序启蒙中要学会简单的编程，使自己搭建的作品不再是固定的以开关来控制，会连接电脑用自己的方法进行控制作品，得到质的提升。
　　学龄后9岁+：九岁及以上的小朋友在较强的知识体系的支撑下，形成强烈的学习欲望和创造欲望，不在满足于学校环境带来的知识。在他们行为习惯、学习习惯、知识技能等各项指标飞速稳定成长的同时，为迎接高科技、智能化、机器人信息时代的需要，学生了解机器人的发展和应用，理解机器人的概念和工作方式，为未来机器人技术学习打下良好的基础是现在学生提高科学素养的一个重要环节，也是提升个人乃至于整个国家竞争力的重要技能。他们将凭借各种超强、超前技术平台，一展风采。
　　A机器人基础I：《机器人基础I》一起发现一种新的游戏模式，用全新的教具进行，他具备了人的一切特征，能听说读写，能唱歌跳舞，能按你的想法来，太神奇了，机器人基础给学生一个新的空间-精准高效的解决问题、完成任务。
　　B机器人基础II：《机器人基础II》通过设计搭建机器人，体验初级物理、数学、机械等高科技知识的应用，图形化编程，直观形象，更易理解。学习立体化学习，程序构建思想，自我获取知识，创造性解决问题。
　　C机器人进阶I：《机器人进阶I》搭建全功能机器人，进行游戏竞技比赛，分组体验机器人不同功能，设计出功能特殊的机器人，让每个孩子都能找到合适自己的挑战任务，获得成功的体验。
　　D机器人进阶II：《机器人进阶II》为初步参与各种大赛打基础，把任务体系化、场景化，给学生不同的教具和问题，自行选择，通过不同的途径和搭建，完成相同的任务，找到最合适的队友，优化搭建思路，使自己具备大赛资质。
　　多样化培训，一对一带教，5大支持，全面助力
　　1.品牌支持：全新创炫研究院，训练营，战略合作推广（51job，智联招聘，全球加盟网，今日头条，百度，少年科学院，航海博物馆），品牌升级；
　　2.运营支持：配备专业的教育管理实践团队，制定标准化和规范化的运营模式，定期市场活动方案；
　　3.课程体系：结合“畅流理论”为依据，多元化智能的课程设计以诱导、支持、强化孩子的潜能及创意；
　　4.教学研发：拥有专业的教研团队，提供2-12岁专业、系统、完善的课程体系；
　　5.培训支撑：提供多样化、全方位的专业知识和运营管理培训；
　　6.视觉识别系统：统一的品牌视觉形象；
　　7.营销支持：全国品牌形象推广，营销策略，公益活动；
　　8.个性支持：一对一带教。
　　四大加盟支持，让您加盟无后顾之忧
　　1.筹建支持：市调评估、选址分析、装修指导、证照办理、财务核算、人力招聘；
　　2.开业支持：全岗位培训、物料采购、促销方案、开业计划、到店指导；
　　3.运营支持：CRM管理系统、在线培训体系、加盟商运营会议、教学督导；
　　4.后期支持：全国品牌推广、特色主题活动策划、总部外派支持、教案教具及衍生产品更新。
　　加盟流程：
　　1.项目咨询：索取项目资料，意向洽谈，总部考察；
　　2.合作申请：提交加盟意向书，提供个人和财务背景资料，通过总部审核；
　　3.合同签订：双方确定合作意向，签订合作合同；
　　4.校区筹备：总部协助选址调研，确定装修方案，统一装修标准，工商税务证照办理；
　　5.开业指导：参加总部创炫训练营（市场、销售、教学、教务、管理），总部运营督导到店支持，试营业宣传预热，正式开业；
　　6.常规运营：统一CRM管理系统、在线培训体系、教研定期更新、定期巡店指导。
创炫机器人加盟条件
　　加盟条件：
　　1.认同创炫的教育经营理念，以及管理模式；
　　2.喜欢孩子，热爱幼儿教育事业；
　　3.有一定的投资实力，具备良好的投资心态；
　　4.具备经营管理经验，以及市场营销能力。
创炫机器人盈利模式
　　盈利模式：
　　1.课程收费：常规课程，寒、暑假班；
　　2.会员活动：每个月1-2次主题活动（生日会、节庆、户外活动）；
　　3.机构合作：电视台、学校、幼儿园合作进驻；
　　4.机器人国内外赛事；
　　5.产品出售：乐高玩具、品牌周边商品；
　　6.异业合作：4S店、银行、商场、母婴、旅行社等。
创炫机器人旗下品牌
投资额：20~50万 门店数：10家
创炫机器人品牌展示
全球加盟网优势
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