西泠重臣、江南马王——余晖艺术人生 - 简书
西泠重臣、江南马王——余晖艺术人生
余晖先生1989年参加西泠印社工作，历任主任、副秘书长，出版社主任、总编等职。十多年来，与沙孟海、赵朴初、启功、郭仲选、刘江等社长、副社长密切合作，为西泠印社的艺术事业做出了巨大的贡献。
赵朴初任社长期间，通过理事会下聘书任命余晖为西泠印社副秘书长。
还曾多次随团或率团赴东南亚各国举办书画展览和交流活动，为弘扬民族优秀文化做出了贡献，筹备建立了中国印学博物馆《包括资料征集等》。尤其在筹备西泠印社九十周年庆典活动和申报西泠印社为国家重点文物保护单位方面成绩显著。
在百年华诞的筹备过程中，主要负责孤山社址的修缮工作，通过六个月的努力，圆满完成了全面修缮任务，受到各级领导的好评，特别是夜运“百年纪念碑”的故事已被杭州人传为佳话。
传播艺术文化，服务社会大众
僧伽吒经全文（照此抄写） （注意，必须读完七遍僧伽吒经讲解才能具足僧伽吒法门的福德） 僧 伽 吒 经 炉香赞 炉香乍爇 法界蒙薰 诸佛海会悉遥闻 随处结祥云 诚意方殷 诸佛现全身 南无香云盖菩萨摩诃萨（三称） 净身业真言 唵 修哆唎 修哆唎 修摩唎 修摩唎 萨婆诃 净口业真...
王宝强再谈离婚：别把老实人逼到极限 也是没办法 日 星期日 09:42 AM Sina Weibo WhatsApp Email 日，农历腊月二十六，湘潭。 步步高广场临时搭起的舞台前，只看得见黑压压的人头。广场紧挨着城市繁华地带的十字路...
记叙文写作指导 1、记叙文的文体特点及其分类 记叙文是通过记述人物、事件来表明作者思想感情的一种文体。一般说来，记叙文分简单记叙文和复杂记叙文两种。前者只记一人一事，篇幅比较短小; 后者所记的人物或事件不限于一个或一件，写作方法也比较复杂。记叙文是包含面很广的文体，童话、故...
下面选了最近十年里，十位名人所做的毕业演讲。那么多的故事与经历，其实只想告诉你一件事： 面对迷茫和不确定的未来，我们能做些什么？ 1 史蒂文·斯皮尔伯格 找不到自我怎么办？ 前不久，斯皮尔伯格为哈佛大学的毕业典礼演讲。一开头他就表明，自己在14年前才从大学毕业，因为大二的时...
问：如何让一个人幸福地死去？ 答：像写诗一样地去爱她。
人生不只是物质的盛宴， 还是一场灵魂的修炼， 去包容自己的缺陷， 心在哪里， 收获就在哪里。
《资治通鉴》开篇，作者在记述三家分晋时，捎带论证了“德”与“才”的关系。智伯（智瑶）作为德不堪才的反例，成为国之乱臣、家之败子的光荣模范，接受千百年的嘲弄。不过，如果我们抛却司马光先生的道理不谈，只说说这则小故事，再对照《冰与火之歌》来看，有很多可以玩味的细节。 从国士豫让...
先让我们来看下洋葱有哪些功效 预防癌症、抗氧化（没那么快老） 降糖降压、预防感冒 。。。。。 功效太多不可胜数 却因为它的味道 让很多人想吃又不敢吃 呐~~~那就让我们换个方式来吃洋葱吧 保证可以把味道减小的到最低哦~~~ 先看视频： 材料 洋葱 1个 香菇 多个 番茄 1...
“他算是了解我的人，我守护过他的梦想。” “嗯，现在呢？” “离开我的身边了，他去了很远的地方。” “为什么呢？” “他想要自由。 ” 没有人不要自由，除非你的挽留，阻碍了他的自由。 很多人对我说过同样的话，我没有挽留，慢慢的就学会了不强求。 我想回一句：“没有你我怎么好好...英联邦是一个国际组织，由52个主权国家所组成，成员大多为前英国殖民地或者保护国。关注话题分享阅读全文52K611 条评论分享收藏感谢阅读全文40K4,735 条评论分享收藏感谢阅读全文33K1,703 条评论分享收藏感谢阅读全文29K1,379 条评论分享收藏感谢阅读全文23K652 条评论分享收藏感谢1,840教育的本质是什么？权威专家如是说——HSP课堂第一天 - 简书
教育的本质是什么？权威专家如是说——HSP课堂第一天
2018年年初的广州，和往年相比略有些寒冷，但却丝毫没有降低老师们的学习热情。来自全国各地，加入全脑行业和即将加入全脑行业的老师们齐聚童教大讲堂，一起来聆听曾冠茗老师的全脑潜能开发师课程。虽然由于北方大雪纷飞，部分列车晚点或是停运，让有些参训老师的旅程有短暂的滞留，但最终还是来到了广州，来到了童教讲堂。
照例是开场介绍，这次来参加全脑开发师资课程的老师，有做传统教培行业的运营者、有公办院校的老师、有苦苦寻找创业项目的创业者、有寻求转型的企业高管、还有为了孩子不远千里而来的母亲……不论他们有什么样的身份，不论他们有什么样的经历，不论他们有什么样的学习目标，在这里，他们只有一个统一的名字——童教家人。
在今天的讲授过程中，由于之前身体有些微恙，曾冠茗老师的声音听起来有些沙哑。但曾老师还是一如往常的向大家讲授身、心、脑的秘密，讲授教育的本质，讲授蕴藏在我们内心深处的秘密，讲授HSP教育中真正的本源是什么。听完课后，学员激动的在微信群中进行分享来自无锡的学员分享
来自广西南宁的学员分享
来自河南南阳的学员分享
来自广东惠州的学员分享
来自河北邢台的学员分享
世界记忆大师李曙光分享
来自山东潍坊的学员分享
来自福建福州的学员分享
来自广东广州的学员分享
精彩的分享简直太多太多，就不再一一列举了。做教育，历来都是一个辛苦的历程，每个教育人一路走来都有种种的辛酸、委屈和迷茫，但是因为心中有美好的梦想，所以我们一路前行，从未退缩！有困惑，有疑问，就要及时寻找高手进行解决。韩愈在《师说》一文中尝云“人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也终不解矣。”但是要想在学习的路上少走弯路，就要向源头问道，向高手学习，向真正的行家学习，这样才会得到真正的解决方法，得到真正的答案。可以添加甄老师kawayiyi240，咨询了解更多！童教 真正的本源教育，为了中国的腾飞，为了中国梦的早日实现！童教改变中国，关注儿童就是关注中国的未来。童教教育传播正能量！
大家好，我是曾冠茗。从事潜能开发14年，阅读过2万本以上书籍，培养出50位记忆大师，2000位潜能开发师，冯德全早教研究员，华南教科所研究员，同时担任上百家全脑教育机构顾问。
西方哲学史笔记【完整版（中）】
夫莽 哲学与艺术 哲学与艺术 穿越生活迷雾， 每周五晚更新。 关注 注：因篇幅过大，故笔记分为上、中、下、续四个部分，分四期连载。笔记由北京大学哲学系赵敦华教授整理。 第七章 早期基督教哲学 一、基督教的历史（早期）： ...
哈喽，各位家人们，大家晚上好，我是养森商学院的院长，孙茂林。非常高兴，今天晚上在社群当中和我们全中国所有的养生家人以及我们海外的养生侨胞。一起去分享我们的线上课程。我本人特别高兴，因为很久没有做这样的全体养生家人的聚会和分享。大部分的时间在今年的课程线上课程的都是由我们的每...
僧伽吒经全文（照此抄写） （注意，必须读完七遍僧伽吒经讲解才能具足僧伽吒法门的福德） 僧 伽 吒 经 炉香赞 炉香乍爇 法界蒙薰 诸佛海会悉遥闻 随处结祥云 诚意方殷 诸佛现全身 南无香云盖菩萨摩诃萨（三称） 净身业真言 唵 修哆唎 修哆唎 修摩唎 修摩唎 萨婆诃 净口业真...
持松大师年谱 灌顶弟子杨毓华 编定 编者弁言 持松大师（），湖北沙洋人，幼承庭训，资赋聪颖过人，于国学有深厚之基础。17岁时，襄水泛滥，暴洪祸及乡里，大师亦遭此大难，遂感生死无常之苦，萌出家修道之志，乃于铁牛寺披剃，后受具足戒于汉阳归元寺。21岁时，入华严...
人活一辈子，吃饭这事，说大不大，随便怎么也可以解决一餐饭，但说小也不小，世上又有多少人日日奔波忙碌只为填饱肚子。 爱情这东西，人们喜欢称她为“精神”食粮，和吃也有不浅的缘分。 我们早听惯了爱情和面包的故事，也对富家女放弃优渥生活和穷小子在一起穷到揭不开锅的凄美爱情故事司空见...
其实我是特别不愿意写文章的人，当然也不是特别爱看书的人，如果你要问我，既不爱看书也不爱写文章，那你现在是在干什么？大半夜的在这码字，无聊吗？不是，因为年纪大了！因为我有些话想对“自己”说，感触多了，既然想说，索性就分享出来。
走在这条人生道路上，今天我们相遇，有...
运行程序，发现只能选择iOS Device，现象如下图： 原因：运行的程序是较高版本的Xcode开发的，当前的Xcode版本较低 解决方法：更改程序的Deployment Target即可
Android中提供了shape形状给我们使用，可以通过shape画出虚线、圆角、渐变等多种效果，而且，shape是XML代码，比图片更小，在开发中，我们推荐使用shape，能用shape就用shape。 概述 用shape画形状，XML的根节点是shape，shape的取...
近日，太平人寿客户王女士的孩子被诊断为全阻型鼻窦炎。由于老家医疗水平有限，王女士只好将孩子带来北京治病。可面对三甲医院专家门诊“一号难求”的局面，全家人心急如焚。王女士得知，作为太平人寿的铂金级客户，她可以享受公司提供的专家门诊挂号服务，于是便拨打了中国太平统一客服热...韩剧《Andante》大结局，KAI感慨“以纯真的心看待世界很幸福” - 简书
韩剧《Andante》大结局，KAI感慨“以纯真的心看待世界很幸福”
电视剧《Andante》于昨日播放最后一集，出演主人公“李时京”的KAI，对播放期间给予《Andante》喜爱的观众表示感谢。KAI认为能与各位演员一起合作是自己的荣幸，另外还对包括导演和作家在内的辛苦的现场工作人员表示衷心的感谢。“饰演李时京一角期间，可以用纯真的心来看待世上觉得非常幸福，以想把这样的感情也传递给观众的心情进行了拍摄。这个冬天因为有《Andante》的陪伴让大家觉得更加温暖就好了。”，再次表现出对本次角色以及作品满满的爱意。KAI在这部电视剧里饰演转学到乡下高中之后经历许多奇妙体验，从而领悟到人生与爱情真正意义的高中生“李时京”一角，除了青涩的初恋，临终护理病房的经历也让这个冒失的问题少年成长为坦然面对死亡的成熟少年，KAI对这个立体角色自然生动地刻画，获得连连好评。另外，1月13日开始，KAI将通过日本卫星频道WOWOW首播的日剧《春天来了》，与观众见面，到时大家能够再次感受到来自于演员KAI的魅力。
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1.容易影响心情。因为西藏行，有点精神恍惚，而且真的有点追求完美，不做完就不想放下，即使明天有很多事要做。
1.室友丢钱，急于摆脱自己的嫌疑，反而显得很有嫌疑。 2.情绪化。精神恍惚，影响打工，影响学习，影响工作。 3.要想成为朋...
僧伽吒经全文（照此抄写） （注意，必须读完七遍僧伽吒经讲解才能具足僧伽吒法门的福德） 僧 伽 吒 经 炉香赞 炉香乍爇 法界蒙薰 诸佛海会悉遥闻 随处结祥云 诚意方殷 诸佛现全身 南无香云盖菩萨摩诃萨（三称） 净身业真言 唵 修哆唎 修哆唎 修摩唎 修摩唎 萨婆诃 净口业真...
图文详细版请搜索微博。谢谢。 文章『简评』类全部由本人原创。 『剧情简介』来自网络。 转载请注明出处，谢谢合作。 新浪微博@一锅甜魚。 第一名： 《告白夫妇》
婚姻里的一剂治愈良药。
剧情简介：
此剧讲述描述一对互看不顺眼的40岁同龄夫妻在如同战争般...
八阿哥太缠人… 还好有小锅锅！！！(?-ω?`)晚安
这两天，受朋友委托翻译留学申请书。真正翻译时，抓耳挠腮却敲打不出一个词，学了那么久的英文却还是输出障碍。看到中文的第一个反应是英文的语序该是怎样的呢？于是开始改中文，改着改着就觉得已经脱离原文了。因为是朋友的东西，便大刀阔斧地改了。内心虽有惶恐不安，但毕竟得先完成，才能后完...
在忙碌的日子里，需要节日，给自己一个理由放松心情和享受美食。今天是冬至夜，在苏州，它定是隆重的。 在我所了解的作家中，有两位老先生，比较偏爱写和吃美食，一位是汪曾祺先生，江苏高邮人，其二梁实秋先生，生于北京的南方人。他们酷爱生活，热爱美食，在多篇散文中，对美食都有淋漓尽致的...
上海松江 这集，最触动心灵的话语是： 啾啾说：“嘛嘛，我以前给你分析过，你的最神明状态，在四五个月之前我跟你说的时候，占5%，现在你的最神明状态，占19%，剩下的是普通状态，其中有29%是9岁女童状态，剩下的就是普通的中老年女性魏亚梅，我和嘛嘛的普通状态...
关注港漂圈微信，回复“十大+数字”，阅读更多精彩~ 十大01【香港十大】明星开的餐馆 十大02【香港十大】high tea好去处 十大03 香港十大| 好吃到飞起的汉堡 十大04 香港红叶美翻天！十大赏红叶私藏地 十大05【香港十大】香港十大必买零食推介，好吃到停不了口！ ...根据自己的亲身经历&br&要看她喜不喜欢你 哪怕喜欢的只是一个点 如果有了这么一个点 就把它放大 再放大 把她吸引过来 一来二去 性格相合 水到渠成 反之 她不喜欢你 劝你早些放弃 免的自己后悔
根据自己的亲身经历 要看她喜不喜欢你 哪怕喜欢的只是一个点 如果有了这么一个点 就把它放大 再放大 把她吸引过来 一来二去 性格相合 水到渠成 反之 她不喜欢你 劝你早些放弃 免的自己后悔
更新 补充【高频词组】及部分句式&br&&br&●ｖ● 答主高考结束啦!!!谢谢你萌的鼓励和祝福～
学弟学妹萌要加油啊ヾ(￣▽￣)&br& All the best wishes for you~&br&==================================&br&&br&更新 距高考还有17天(? o?_o?)?&br&增加了【句子间、段落间的过渡性词语】&br&==================================&br&更新 距高考还有26天 在这里补充了部分句式和【高频词组】，有同学问到关于字体的问题，我在后面会说到。&br&感谢知友们指出的错误，已经作了修正。&br&&br&还有还有(&^ω^&)谢谢你萌的鼓励啊大家一起加油啊!&br&=======谁允许你们只收藏不点赞的!====== &br&&br&今天距离高考还有29天(? o?_o?)? 希望能跟大家一起进步。&br&最近写作文手感不错，大大小小的考试作文分都在22分以上。同时一直在做作文逼格句式短语的整理，喏~(?????)っ都拿出来贡献大家。。。&br&随时补充，欢迎指正。&br&============手动分割线=============&br&【引出事实、观点】&br&1.At present,there is a wide spread concern that……日前，某事引起普遍关注。&br&2.When it comes to…,some people think/believe that…, others are convinced that…当谈及…事，一些人认为…，另一些人认为…(这句真的超好用！)&br&3.As is often the case,………是常有的事。&br&4.It's no wonder/surprise that……某事不足为怪。&br&5.Attitudes towards sth. vary from person to person.人们对待某事的态度因人而异。&br&6.It's reported that… 据报道…It's believed that… 人们相信…It's hoped that…
人们希望…&br&7.As is known to us,…我们都知道…&br&8....,which attract/draw/catch our attention. 某事引起了我们的注意。&br&&br&【发表观点】&br&1.As far as I'm concerned,……
在我看来…&br&2.I'm greatly convinced that……
我深信…&br&3.I hold the view that……
我持…的观点&br&4.Honestly /Frankly speaking,……
老实说/坦率的说……&br&5.l think It's of great significance for us to do sth.我认为做某事有意义非凡。&br&&a href=&//link.zhihu.com/?target=http%3A//6.in& class=& external& target=&_blank& rel=&nofollow noreferrer&&&span class=&invisible&&http://&/span&&span class=&visible&&6.in&/span&&span class=&invisible&&&/span&&i class=&icon-external&&&/i&&/a& my point of view,...在我看来...&br&7.the best way to solve the problem is... 解决这个问题的最佳方式是...&br&&br&&br&&br&【论证观点、加强语气】&br&1.It goes without saying that…不言而喻…&br&2.There is no doubt/denying that…毫无疑问…&br&3.It's high time that+ did/should do &br&该是做某事的时候了。&br&4.Only in this way can we …&br&只有这样，我们才能…&br&5.A is to B what C is to D.=What A is to B is what C is to D.&br&A之于B如同C之于D。&br&(举个栗子:Reading books is to us what water is to fish.)&br&&br&&br&【高频短语、词组】&br&gain practical experience 获得实际经验&br&enrich one's life 丰富生活&br&broaden/expand one's horizons 开阔眼界&br&strengthen one's body 强身健体&br&make progress 取得进步&br&achieve one's goals 达成目标&br&①more and more ②an increasing number of ③in over increasing number 越来越多&br&have a great effect/impact on 对…有影响&br&at an amazing rate 以惊人的速度&br&suffer plenty of problems 遭受很多问题&br&take sth. seriously 认真对待某事&br&make mistakes 犯错 correct the mistakes 纠正错误&br&stand on one's feet/legs 自立自主&br&be burdened with responsibilities 担负责任&br&perform one's duty 尽某人职责&br&perform one's promise 履行某人承诺&br&talk with each other 相互交流&br&participate in =take part in 参加&br&perform/play an important role in daily life 在日常生活中扮演重要角色&br&keep the balance of nature 保持生态平衡&br&work hard at learning 努力学习&br&turn something to reality 把...变成现实&br&bear/keep something in mind 记住某事&br&interact with somebody 与某人互动&br&gain the approval and congratulations 获得赞成和祝贺&br& in the long term/run 从长远来看&br&sign up for sth. 报名参加&br&appeal to the law 向法律求助&br& create an atmosphere 营造氛围&br&carry out 贯彻执行&br&make
comments on 对...做评价&br&at home and abroad 国内外&br&culture shock 文化差异&br&make a profit 获得利润&br&to one's degrees 在某种程度上&br&to make matters worse 情况更糟的是&br&satisfy/meet one's need or demand 满足某人的需求。&br&&br&&br&&br&【句子间、段落间的过渡性词语】&br&“嘿它在文章中的作用不可小觑啊都给我听好了！(敲黑板)”&br&表起始: &br&above all, first of all, to begin with, as you known/ as is known&br&&br&表时间:&br& firstly, after that, since then, afterward,
finally, at last, in the end, immediately, suddenly，last but not least&br&&br&表转折:&br& however, while, otherwise, on the contrary, at the same time与此同时&br&&br&表递进: &br&what's more, furthermore, besides, in addition, what's worse, to make matters worse, or rather更确切的说, in other words,especially, particularly, in particular, on the one hand... on the other hand... ,for one thing... for another... 一则...再则...&br&&br&表因果:&br&thanks to, due to,
as a result, as a consequence, therefore&br&&br&表总结:&br&on the whole, all in all, in a/one word, in conclusion&br&&br&&br&【关于字体】&br&答主从这学期才开始练习手写印刷体，现在已经写的挺不错了(见下图)。卷面书写真的不容忽视(这毕竟是一个看脸的时代Orz)。建议大家练习手写印刷体，一笔一划来，不要连笔，卷面不要有涂改。&br&&br&(下图是答主今天的练笔作业。供大家参考)&br&&figure&&img src=&https://pic3.zhimg.com/e12f3e399a569bd910b34cb927c571b2_b.png& data-rawwidth=&984& data-rawheight=&554& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&984& data-original=&https://pic3.zhimg.com/e12f3e399a569bd910b34cb927c571b2_r.png&&&/figure&&br&&br&&br&&br&&br&&br&&br&&br&&br&&br&===谢谢你人长这么好看还给我点赞===&br&=============================
更新 补充【高频词组】及部分句式 ●ｖ● 答主高考结束啦!!!谢谢你萌的鼓励和祝福～ 学弟学妹萌要加油啊ヾ(￣▽￣) All the best wishes for you~ ================================== 更新 距高考还有17天(? o?_o?)? …
&p&【广东2017届考生一枚，语文模考三次市第一，高考语文131，作文只知道挺高分的。】&/p&&p&你以为我一直都这么厉害的嘛？？？高二语文100+的痛苦你不懂，就是靠刷题才上来的。经过一年的刷题，我把我的做题笔记稍微整理了一下就摆上来了，不要嫌弃mua&/p&&p&——按照全国一卷高考题型编版，在更新完之后还会根据大家在评论区的问题再作关于学习高考语文的其他方面的干货。欢迎在评论区补充~&/p&&p&&b&一.
一般论述类和说明类文章的阅读&/b&（9分）&/p&&p&说在前面：一般论述类文本考察的能力我觉得是信息查找能力和对文本的理解能力。但是如何在有限的时间内抓住最重要的文本信息和找出做这类选择题的套路，这是接下来要教给大家的。&/p&&p&&u&让我们先来看看2015年全国2卷的第1道问题：&/u&&/p&&p&1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是&/p&&p&A.在过去，艺术品的接受并不属于美学的研究范围，而当接受美学诞生以后，关于 艺术品的接受的研究就成为艺术美学中的一门显学。&/p&&p&B.在接受美学诞生以前，人们一股的认识是：整个创作过程就是艺术家的审美经验 不断结晶的过程，艺术品一旦形成，创作也就大功告成。&/p&&p&C.接受美学认为，艺术品在艺术家手中产生出来，这只是艺术创作的第一阶段，读者、观众、听众对艺术品的接受是艺术创作的继续。&/p&&p&D.读者、观众和听众的接受，艺术作品的价值才从一种可能的存在转化为现实的存在，从这个意义上说，接受也属于艺术创作的一部分。&/p&&p&在题目中，我们可以发现一些特殊的理论概念，形象的比喻词等等，但是如何回归原本中最快速的找出这些句子，从而在原文中比对，这需要我们在一开始阅读文本时，锁定文本。&/p&&p&&br&&/p&&p&&b&1.锁定文本（就是特别高大上，看不懂的划下来）&/b&&/p&&p&例题：2015全国二卷&/p&&p&艺术品的接受在过去并不被看作是重要的美学问題，20世纪&u&解释学&/u&兴起，一个名为 “&u&接受美学&/u&”的美学分支应运而生，于是研究艺术品的接受成为艺术美学中的&u&显学&/u&。&/p&&p&过去，通常只是从艺术家的立场出发，将创作看作艺术家审美经驗的&u&结晶过程&/u&。作品完成就意味着创作完成。而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已经&u&终结&/u&。 它只说明创作的&u&第一阶段&/u&告一段落，接下来是读者或现众、听众的&u&再创作&/u&。由于未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种&u&可能的存在&/u&，只有阅读，它才转化为&u&现实的存在&/u&，因此对作品的接受具有&u&艺术本体&/u&的意义。也就是说，接受者也是艺术劍作的&u&主体&/u&之一。&/p&&p&艺术文本即作品对于接受者来说具有什么意义呢？接受美学的创始人。&u&德国的伊瑟尔&/u&说艺术文本是一个“&u&召唤结构&/u&”，因为文本有“空白，“空缺” “否定”三个要素。所 谓“空白”是说它有一些东西没有表达出来，作者有意不写或不明写，要接受者用自己的生活经验与想象去补充；所谓“空缺”，是语言结构造成的各个图像间的空白。接 受者在阅读文本时要把一个个句子表现的图像片断连接起来。整合成一个有机的&u&图像系统&/u&；所谓“否定''''指文本对接受者生活的现实具有否定的功能，它能引导接受者对现实进行反思和批判，由此可见，文本的召唤性需要接受者呼应和配合，完成艺术品的&u&第二次创作&/u&，正如&u&中国古典美学中的含蓄与简洁&/u&，其有限的文字常常引发出读者脑海中的&u&丰富意象。&/u&&/p&&p&接受者作为主体，他对文本的接受不是被动的，&u&海德格尔提出“前理解”&/u&，即理解前的心理文化结构，这种结构影响着理解。理解不可能是文本意义的&u&重现&/u&，而只能走文本与前理解”的&u&统一&/u&。这样，文本与接受訧呈现出一种相互作用的关系：一方面文本在相当度上规定了接受者理解的范围、方向，让理解朝它的本义靠拢；另一方面，文本不可能将接受者完全制约住。规范住，接受者必然会按照自己的方式去理解作品，于是不可避免地就会出现误读或创造。从某种意义上说，理解就是误读，创造也是试读， 不要希望所有的接受者都持同样的理解。也不要希望所有的理解都与艺术家的本旨一致。那样并不意味着艺术作品的成功。&/p&&p&文本一经产生就成为历史，它所表达的思想感情、所反映的生活，都只能是过去的， 而理解总是现在&u&进行时&/u&。当我们接受历史上的艺术作品时，我们当然可以设身处地想象 古人的生活，体验古人的思想感情，但我们毕竞是现代人，只能按照我们现在的&u&心理文化结构&/u&去理解古人。当然，任何理解都只能是个体的理解，但&u&个体毕竞是与群体相通&/u&的， 所以个体的理解中也有&u&普遍性&/u&。理解作为&u&现实的行为具有通向实践的品格&/u&。艺术品正是理解走向现实，并在生活中发挥作用的。不是别的，正是理解&u&擦亮了艺术品的生命&/u&。&/p&&p&（摘编自陈望衡《艺术是什么？》）&/p&&p&&b&？：具体要锁定哪些关键词？&/b&&/p&&p&1.概念术语（解释学，接受美学，再创作）&/p&&p&2.学者姓名（外国的特别是）&/p&&p&3.判定性语句（对文本）&/p&&p&4.价值性语句（显学，擦亮艺术的生命之光，特别艺术的比喻也要划）&/p&&p&5.层次性语言（第一阶段）&/p&&p&6.重要例证（中国古典美学中的含蓄与简洁）&/p&&p&&br&&/p&&p&&b&2.选择题的套路&/b&&/p&&p&㈠偷换概念：通过漏字，添字，改字，换序等方法扩大、缩小或转移概念。尤要注意代词的指代，主语的偷换。㈡以偏概全：以部分代整体（或相反）,以个别代一般（或相反），以特殊代普遍。&/p&&p&重点关注：a表数量多少的词语（少数，部分，几个，大多数）；&/p&&p&b表范围大小的词语（凡，全，都，所有；部分等）；&/p&&p&c表程度轻重的词语（特别，十分，稍微等）；&/p&&p&d表频率高低的词语（通常，总是；有时，偶尔等）㈢混淆时态：（已然与未然）已经，曾经，过去；现在，目前；将要，尚未等㈣混淆模态：（可能与必然）一定，必将；可能，估计，如果，未必等 &/p&&p&㈤正话反说：即肯定和否定颠倒。㈥顺序错乱：时间先后错位，逻辑事理先后错位，空间位置错乱。&/p&&p&㈦颠倒因果：“因”与“果”错位；或“条件”与“结果”错位。 &/p&&p&㈧强加因果：即两件事无因果关系，却强行说成有因果关系。 &/p&&p&㈨无中生有：即原文无此信息。㈩答非所问：即选项回答的不是题干中的问题，或没有答全题干中问题的几层意思。 &/p&&p&&b&3.别让以下几点成为答题盲区:&/b&&/p&&p&（1）记住：不能只看选项本身的错对，注意选项是否答非所问;一切都要从文本得出。&/p&&p&（2）记住：题干中有“根据”、“证据”、“原因”等字样，选项与题干之间要能构成因果关系;&/p&&p&（3）记住：有的选项要选最佳答案，而非正误选择;&/p&&p&（4）记住：题干涉及几层意思，选项中则要答全几层意思。&/p&&p&&br&&/p&&p&&b&二.
文学类文本阅读&/b&&/p&&p&说在前面：文学类文本阅读题由一道选择题和两道大题组成。本章教给大家选择题常见的规律和大题答题的模板。&/p&&p&1.选择题的套路：&/p&&p&Point1.选项中有涉及到比喻，夸张，拟人等修辞手法，要特别小心注意！要仔细回到原本中看看是否真的有用到这些手法。&/p&&p&Point2：文章的情感要把握好，例如文章中是赞扬主人公，选项中涉及对主人公消极评价的不入选。&/p&&p&Point3:文章的主题，一般选项会从一些片面的语段去推测整篇文章的主题，也是不对的，不选。&/p&&p&&b&&u&2.大题的干货要来啦&/u&！&/b&&/p&&p&(一)常用写作技巧（加横线的为高考常考手法）&/p&&p&&b&第一类：表达方式：&/b&&/p&&p&记叙、描写、抒情、说明、议论&/p&&p&&b&&u&第二类：表现手法：&/u&&/b&&/p&&p&对比、衬托(反衬)，变换人称，联想，想象, 象征，类比，虚实结合，渲染烘托&/p&&p&&b&第三类：结构方式：&/b&&/p&&p&&u&前后照应&/u&、&u&铺垫&/u&，过渡(承上启下)、&u&设置悬念&/u&、&u&伏笔&/u& 卒章显志，欲扬先抑、制造波澜，&u&特定线索&/u&、记叙顺序(顺叙、倒叙、插叙)，材料安排（主次、详略等），突转，&b&欧亨利写法&/b&&/p&&p&&b&第四类：修辞手法&/b&&/p&&p&&b&第五类：描写手法：&/b&描写角度：正面描写、&u&侧面描写&/u&描写人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写，&u&细节描写&/u&.&/p&&p&▲细节描写的作用：&/p&&p&①刻画人物性格&/p&&p&②深化主题&/p&&p&③推动情节发展&/p&&p&④渲染时代气氛，地方特色&/p&&p&⑤映射当时&/p&&p&（二）小说&/p&&p&在接触答题前面，要首先确定这是在考察小说四要素的那一个？所以接下里的干货也是围绕着这四要素展开，在遇到类似的题目时可以运用。&/p&&p&&b&&u&小说精髓四个部分：人物，情节，环境，主旨，&/u&&/b&所以无论是在哪一道题中都可以联想对其他小说要素的作用。&/p&&p&&u&例：开头的环境描写有什么作用？&/u&&/p&&p&除了环境本身的答题术语：描写了怎样的环境，烘托了怎样的氛围？还可以联想这样的环境描写可能塑造了人物坚韧的性格，为下文埋下伏笔，为全文奠定基调，对文章主旨也有一定的表现。&/p&&p&&b&小说的解释作用题&/b&&/p&&p&1)结构作用&/p&&p&开头&/p&&p&①点明主旨②铺垫下文烘托气氛，&/p&&p&③激发读者阅读兴趣(悬念)(倒叙)先抑后扬。&/p&&p&结尾&/p&&p&①回扣主旨②呼应上文③渲染气氛④引发读者思考(提问反问)&/p&&p&过渡&/p&&p&①承上启下②调整节奏。&/p&&p&线索&/p&&p&①贯穿全文②呼应标题③揭示主旨&/p&&p&2)内容作用&/p&&p&浅层事理：写什么，怎么写(很容易忘写，一定要写这些简单逻辑的句子)&/p&&p&深层情旨：&/p&&p&品质层面：物的特征和人的性格&/p&&p&情感层面：人物情感心理和作者对人物的褒贬态度&/p&&p&思想层面：客观规律和处世方法&/p&&p&3)表达作用(修辞手法的作用+结构作用)&/p&&p&&br&&/p&&p&&b&&u&第一大要素：人物！&/u&&/b&&/p&&p&&b&分析人物形象作用&/b&&/p&&p&&b&·推动情节发展
·衬托其他人物&/b&&/p&&p&&b&·勾连所有人物
·揭示小说主题&/b&&/p&&p&&b&·串联情节联络
·方便讲述故事（第一人称我）&/b&&/p&&p&&b&经典栗子：——“我”在小说的主要作用：&/b&&/p&&p&①讲述故事：小说故事是由“我”讲述出来，真实可信。&/p&&p&②推进情节：“我”是事件的参与者，由于我的建议，情节进展得以变化。&/p&&p&③衬托人物：小说主人公由于我的存在更加鲜明。&/p&&p&&br&&/p&&p&&b&&u&第二大要素：情节！&/u&&/b&&/p&&p&▲情节的一般作用：&/p&&p&1.制造悬念，引人入胜2.前后照应3.侧面衬托，埋下伏笔，形成对比4.总结上文，点明题意5.线索作用6.推动情节发展&/p&&p&▲情节安排评价：&/p&&p&设置悬念，埋下伏笔，线索，一波三折，结尾出人意料(欧·亨利的小说常考)&/p&&p&&b&&u&关于线索&/u&&/b&&/p&&p&①以物为明线，以情感，心理变化为暗线&/p&&p&②以主要人物为明线，以次要人物为暗线&/p&&p&&b&——小说线索的作用&/b&&/p&&p&①串联人物和情节，强化戏剧效果，偶然必然交错&/p&&p&②线索自身的特点，便于表达特定内容，也能留下空白和想象空间&/p&&p&③多条线索交织，使情节更为紧凑，突出了人物形象更真实&/p&&p&&br&&/p&&p&&b&&u&详写和略写&/u&&/b&&/p&&p&&b&繁写的用意&/b& &b&简写的用意&/b&&/p&&p&&b&①营造氛围&/b& &b&①留下悬念和想象空间&/b&&/p&&p&&b&②为下文做铺垫&/b& &b&②加快情节节奏&/b&&/p&&p&&b&③集中塑造了人物形象&/b&&/p&&p&&b&④减慢情节节奏&/b&&/p&&p&&b&&u&情节的作用&/u&&/b&&/p&&p&&b&★线索性情节★开端性情节★过渡性情节★结局性情节&/b&&/p&&p&&b&1.线索性情节作用&/b&&/p&&p&·结构上贯穿全篇，体现小说的整体性&/p&&p&·情节上前后呼应，制造出情节跌宕起伏的效果，为情节发展做铺垫，使情节变化更丰富，更合理。&/p&&p&·表现某种递进性的变化，使某一人物或事物的特征逐层展开，使小说脉络更加清晰&/p&&p&·表现某种发展性的变化，使某一事件过程中的各个环节紧密联系起来&/p&&p&·表现某种差异性的变化，丰富了人物形象，表现出人物复杂的心理&/p&&p&·表现出某种反差性的变化，形成一种反差的艺术效果&/p&&p&·表现某种共同特征，突出了小说主题。&/p&&p&&b&2.开端性情节的作用&/b&&/p&&p&·以人物形象为开端，对人物的集中描写会塑造出该人物的典型形象&/p&&p&·以紧张场景，悬念或怪异现象为小说开端，可以制造悬念，激起读者阅读兴趣，引出下文。&/p&&p&·为后文做铺垫&/p&&p&&b&3.过渡性情节作用&/b&&/p&&p&·以插叙为小说过渡，可以回忆过去，与现实形成反差&/p&&p&·以集中的人物描写或环境描写为小说过渡，可以推动情节发展，烘托故事气氛，塑造人物形象。&/p&&p&·小说过渡的共同作用是交代上文其他情节发生的原因，为上文做补充，为下文作铺垫，引出下文的情节或人物。&/p&&p&&b&4.结局性情节作用&/b&&/p&&p&·颠覆性的突转式情节，会产生戏剧性效果，使情节更为曲折，可以制造出余韵悠长，耐人寻味的艺术效果。如果在上文有相应的伏笔，则可以使故事情节平中见奇，与前文的伏笔，铺垫相照应，使人又觉得在情理之中。&/p&&p&·人物形象发生微妙变化，可使人物形象更加丰满，进一步渲染人物的情感与心理。&/p&&p&·如在结局出现了新的环境和场景，则可以使环境更具典型性，更加丰富，如果这个环境优美，则在审美意蕴上使小说充满诗情画意，更具画面感和意境美，给人留下审美的空间和回味的余地。&/p&&p&·在结尾处呼应了小说主题，则可深化主旨，使主题更加丰满。&/p&&p&&b&&u&第三大要素：环境！&/u&&/b&&/p&&p&&b&1.概括环境描写的特色&/b&&/p&&p&&b&时空：&/b&自然环境立足于时间与空间，这两个基本信息&/p&&p&&b&顺序：&/b&环境描写中往往写到很多主体，倒序的顺序就构成该描写语段的特点。&/p&&p&&b&视觉&/b&：是讲环境描写中的主体是在何种视角下观察的，不同的视角，会有不同的景观，所谓视角，包括俯视，仰视，近看，远看。&/p&&p&&b&感官&/b&:从多种感官如视觉，听觉，触觉，嗅觉等描写环境，从而构成环境描写的特色，一般的环境描写都会有视觉这方面，因此从视觉来描述不算有特点，应多关注视觉之外的其他器官&/p&&p&&b&感受&/b&:环境的人，包括作者和文中人物带来何种感受。&/p&&p&&b&2.环境描写具有以下作用:&/b&作用一:交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点; &/p&&p&作用二:暗示及社会环境,揭示社会本质特征; &/p&&p&作用三:物身份性格与属性，对人物的特征提供环境依据。揭示人物心境,表现人物性格; &/p&&p&作用四:渲染气氛,，定下了全文的感情基调，烘托人物的情感和思想; &/p&&p&作用五:推动故事情节发展，铺垫；&/p&&p&作用六：深化或暗示主题&/p&&p&&b&3.描写景物的角度：&/b&&/p&&p&视觉、听觉、味觉、触觉&/p&&p&&b&4.描写景物的方法：&/b&&/p&&p&动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）&/p&&p&&br&&/p&&p&&b&&u&第四大要素：主旨&/u&&/b&&/p&&p&&b&——标题的作用：&/b&&/p&&p&1.交代时间，地点，环境，创设了故事背景，渲染了环境氛围&/p&&p&2.是小说的线索，组织全文，寄托感情，深化主题&/p&&p&3.为塑造和突出人物形象&/p&&p&4.暗示了情节的发展和铺开情节，呼应情节&/p&&p&5.一语双关，对主题的表现有画龙点睛的作用&/p&&p&6.设置悬念，吸引兴趣&/p&&p&&b&有时候问的是标题的其他方面，要注意审题，不要一味的回答作用，例如，问标题的寓意一般和象征手法有关，深层，浅层。&/b&&/p&&p&小说以“锄”为标题，有什么&b&寓意&/b&？请结合全文简要分析。（6分）&/p&&p&①从&u&题目来看&/u&，该题&u&一语双关&/u&，“锄”既是指六安爷的生产工具，又是六安爷的精神支柱。②从&u&结构上看，&/u&锄是贯穿全文的线索。&/p&&p&③从&u&主题上看&/u&，锄是农业生产方式的象征，是被工业挤压的毫无生存空间的农村的象征。 &/p&&p&&br&&/p&&p&&b&&u&小说的语言鉴赏题&/u&&/b&&/p&&p&&b&1.语言的个性化&/b&&/p&&p&&b&2.从语言表达的丰富内涵角度出发&/b&&/p&&p&简洁传神，细腻逼真，生动形象&/p&&p&&b&3.语言风格&/b&&/p&&p&&u&叙事手法&/u&&/p&&p&1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。&/p&&p&2.倒叙：造成悬念，引人入胜。以什么事件开头，突出了被倒置部分的内容，增强文章的生动性，使文章产生悬念，激发读者阅读兴趣。&/p&&p&3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。增强文章感染力。&/p&&p&4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。&/p&&p&5.平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。 &/p&&p&&u&小说的语言特色&/u&&/p&&p&语言平实精炼&/p&&p&句式整齐而有节奏感&/p&&p&用词准确而形象&/p&&p&词语丰富而多样&/p&&p&富有方言色彩，朴实&/p&&p&幽默风趣，典雅庄重，含蓄凝练&/p&&p&整散结合，长短句，语言富于变换&/p&&p&&u&叙述人称&/u&&/p&&p&&b&①第一人称&/b&：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者真实生动之感&/p&&p&&b&②第二人称&/b&：&/p&&p&&b&人&/b&：便于感情交流，增强抒情性和亲切感，拉近与读者的距离，使读者感到真实，自然，亲切。&/p&&p&&b&物&/b&：将对象人格化，便于与对象对话，便于抒情。&/p&&p&&b&③第三人称&/b&：&/p&&p&&b&人&/b&：突破我的见闻局限，自由展现事物过程和人物心理，拉近叙述者与故事之间的距离更具有客观性。能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由&/p&&p&&b&物&/b&：对象人格化，从而加深对对象的感情，利于抒情。&/p&&p&&u&小说练习典型例题选编（更新于）&/u&&/p&&p&&b&栗子1小说写吴秋明讲述“绒布妈妈”实验，有什么作用？&/b&&/p&&p&设问角度：情节和关键语段的作用→要关注语段在文中的位置，考虑上下文的关系→与主题之间的关系&/p&&p&答案：①突出了吴秋明心理学博士的身份，说明她懂得“温暖拥抱”对孩子的重要性（对人物）&/p&&p&②交代了吴秋明穿碎花薄棉去儿童村的原因→（情&/p&&p&③引出下文，马对吴秋明的新认识
节&/p&&p&④为下文吴秋明与孩子们的亲密接触作铺垫→
本身）&/p&&p&~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~我来了~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~&/p&&p&&b&栗子2.文章多次写到某情节请说明这个细节在全文中的作用&/b&&/p&&p&&b&设问角度→情节&/b&&/p&&p&①情节上：贯穿文章始终，前后呼应，体现了小说的整体性&/p&&p&②艺术效果上：突出了人物心里变化，形成了对比，反差。&/p&&p&对人物形象塑造的作用，体现的人物形象，性格&/p&&p&③结构上：叙事上有过渡，舒缓节奏等作用&/p&&p&&br&&/p&&p&&b&栗子3.小说最后才交代一年前数学家算错了账，这样处理有何作用？结合作品加以分析。&/b&&/p&&p&&b&设问角度：高潮情节&/b&&/p&&p&答：1.使故事情节平中见奇，形成高潮（推动情节）&/p&&p&2.使女老板和数学家的形象更为饱满（塑造人物）&/p&&p&3.进一步揭示人际交往中情商重要性的主题（表达主旨）&/p&&p&4.增添作品的情趣，让人回味（艺术效果）&/p&&p&&b&栗子4这篇微型小说段落都十分短小，为什么要采用这样的手法&/b&？&/p&&p&答：①（小说叙事内容）便于密集且清晰地组织，传达信息，适合本文丰富，复杂的叙事内容的表现需要&/p&&p&②（小说情节）便于加快叙事节奏，适合本文迅速推进小说情节内容的需要&/p&&p&③（叙事场景）便于叙事场景的灵活切换，适合本文于多场景中叙事，写人的需要，产生电影分镜头的效果&/p&&p&④（内容表达）本文段落虽然短小，但内容的表达简洁而准确，富有提示性，能够有效调动读者的想象。&/p&&p&&b&栗子5.小说在情节安排上有何特点？&/b&&/p&&p&1.线索（事物线索和情感线索）&/p&&p&2.叙述方式（人称以“我”推动，倒叙，插叙）&/p&&p&3.情节本身特点（一波三折，高潮迭进）&/p&&p&&b&栗子6.&/b& &b&主人公问题探究&/b&&/p&&p&1.探究角度：标题，情节，人物描写，写作技巧手法，主题，篇幅来判定谁是主人公&/p&&p&&b&首先看哪个小说人物着墨较多，是否贯穿小说始终，是否串联其他人物和情节，形象是否足够鲜明其次看其言行是否凸显小说主题，最后还要说一下次要人物对他的作用。&/b&&/p&&p&&b&香甜的栗子7：小说所述的故事有很多想象的成分，作者这样写有何作用？&/b&&/p&&p&答：①小说通过想象加工，增强了故事的趣味性，可读性，增强了读者的阅读兴致。&/p&&p&②小说凭借想象加工的艺术手法，使
形象更神秘高大，更具有审美特质和艺术感染力。&/p&&p&③运用
，使小说曲折起伏有波澜，推动了情节发展，丰富了故事的内涵。&/p&&p&④含蓄表达人们
，突出文章主题。&/p&&p&&b&甜甜的栗子8&/b&&/p&&p&&b&作为小说另外一个主要形象的约瑟，始终以暗线的形式出现，作者为什么要如此安排，请结合具体情节谈谈你的理解。&/b&&/p&&p&①从手法上说，鲜明对比，这样一明一暗，一实一虚，使小说更跌宕多姿，活泼灵动&/p&&p&②从人物刻画上：节省笔墨对小说另外的主人公着重描写；二是没有详细描写的必要&/p&&p&③从情节处理上，作者这样安排使小说重点突出，主次分明，同时给读者更大的想象空间。&/p&&p&&b&栗子9作者以“大厨自主创业成功”作为小说的结尾，这样写有什么意义？&/b&&/p&&p&①使人物形象更加丰满。&/p&&p&②小说结构更为完整，从艺术结构上，这是小说在充分铺垫之后，故事发展的合理结局&/p&&p&③深化了小说的主题&/p&&p&④情感表达更为丰富。&/p&&p&&b&栗子10小说中的“我”在故事叙述方面的作用&/b&&/p&&p&&b&①第一人称叙述的作用：&/b&&/p&&p&容易拉近与读者的距离，使读者进入“我”这个角色，便于抒发感情，进行详细心理描写；&/p&&p&使文章更具真实性，更生动形象，使读者更具体地体会作者心情&/p&&p&通过对“我”的详细描写，来唤醒读者内心的感受和思考&/p&&p&使故事情节叙述杂而不乱，情感更加动人&/p&&p&&b&②以人物线索作用&/b&&/p&&p&贯穿全文，使文章结构完整严谨，条理清晰，推动情节发展，增加波澜。&/p&&p&&b&③拟人化的叙述视角的作用&/b&&/p&&p&将人物人格化，赋予人的感情，生动形象写出。给人以新奇，吸引读者，增加故事的传奇色彩和可读性。&/p&&p&&b&栗子11&/b&&/p&&p&&b&小说三次写马兰花落泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样，请结合小说进行具体分析，并分析说明这样写有什么作用？&/b&&/p&&p&①首先要每一次都要找出来，每次都要具体分析&/p&&p&②说明效果：三次描写，层次递进，丰富了马兰花的人物形象，凸显了文章的主题。&/p&&p&&br&&/p&&p&&b&（三）散文&/b&&/p&&p&&b&散文在高考中并不常考，但是遇到的话一定要记住形神而神不散，关键是找出文章主旨，联想情感，大体有一个基本的方向。&/b&&/p&&p&&br&&/p&&p&&b&三.&/b& &b&实用类类文本阅读&/b&&/p&&p&&b&说在前面：选择题也是注重在考细节，所以请大家一定要认真的读文章，抠选项中的错误。&/b&&/p&&p&&b&（一）传记&/b&&/p&&p&▲&b&真实性的表达：&/b&&/p&&p&①引用传主的作品，丰满形象，真实立体&/p&&p&②具体的时间地点，真实准确，具有现场感&/p&&p&③引用别人的话，第三者角度真实可信&/p&&p&有何作用（内容，结构，语言方面）&/p&&p&&b&如何赏析文章的语言风格&/b&&/p&&p&1.内容风格：&/p&&p&以真实性见长：引用了数据，资料或时间参与者的陈述&/p&&p&以文学性见长：对重点事件作细致刻画，突出人物的某种品质情感&/p&&p&以公正性见长：引用他人评价，正反辩证看待，对翻案式评价给出充足理由。&/p&&p&以自我意识见长（自传）：展现隐秘心理，突出自己最得意的成就。&/p&&p&2.形式风格&/p&&p&3.选材详略：时间期限，重点主题，人生巅峰&/p&&p&语言风格：名家文章&/p&&p&结构方式：按时间顺序写，有倒叙，穿插轶事，夹叙夹议。&/p&&p&&br&&/p&&p&&b&&u&传记的好题选编&/u&&/b&&/p&&p&&b&栗子1.本文第①段有何作用&/b&：&/p&&p&答：1.交代什么原因，内容，为下文做铺垫&/p&&p&2.使传主形象更加丰满，从不同侧面凸显人格魅力&/p&&p&3.体现了传记的真实性&/p&&p&4.丰富主题意蕴，增强了艺术感染力&/p&&p&&b&栗子2.文中多处引用他人及媒体对周有光的评价，有何作用？&/b&&/p&&p&三方面分析：评价具体的内容，对刻画传主形象的作用，表达上，内容上的作用。&/p&&p&①运用侧面描写，使人物形象更加真实丰满&/p&&p&②更能突出人物性格，表现人物多方面的优秀品质，增强文章的说服力&/p&&p&③丰富文章内容，使读者对周有光有一个全面，客观的了解。&/p&&p&&b&栗子3.传记在介绍人物多次引用诗句，请简要分析其好处。&/b&&/p&&p&（传记引用的作用从四个角度分析：传主，文本，结构，读者）&/p&&p&①突出了传主诗人身份的特点&/p&&p&②对人物不同历史的生平事迹和主要成就的形象概括&/p&&p&③多次引用诗句，使得传记表达方式上富于变幻，更能激发读者的阅读兴趣。&/p&&p&&b&栗子4.作为人物传记，本文在写作上有什么特点？&/b&&/p&&p&①语言平实。文章语言平易自然，不加雕琢，并带有一定的口语色彩。&/p&&p&②综合运用多种表达方式。文章中运用了叙述，描写，抒情等多重表达方式。&/p&&p&③注重选材，详略得当。本文主要选取了聂卫平围棋启蒙的少年时代生活和首次夺冠的典型经历作为重点。&/p&&p&④以围棋为线索，思路清晰。本文以围棋为线索经历一以贯之，脉络清晰。&/p&&p&&b&第二种答案：&/b&&/p&&p&内容上 ，个人经历记叙简单，偏重介绍人物的创作艺术价值和高尚追求。&/p&&p&表达上，记叙，议论，抒情相结合，突出艺术创作中，表现出的精神追求和价值意义。&/p&&p&行文上，多借用别人评价和传主的原话来写增加了文章的真实性 ，丰富了传主的形象。&/p&&p&语言上富有文采，排比，比喻的修辞，文学性强。&/p&&p&&br&&/p&&p&&b&（二）科普类文章的语言特色：&/b&&/p&&p&准确，科学，平实，幽默生动形象，自然，使用短句&/p&&p&&b&（三）新闻&/b&&/p&&p&&b&一.语言特色：&/b&&/p&&p&1.运用短句，简洁有力&/p&&p&2.运用整句，句式整齐，语流贯通，形象生动&/p&&p&3.真实严谨性，公开性原则的鲜明立场，&/p&&p&4.体现新闻媒介教育大众的作用&/p&&p&&b&二.运用日记形式的写作有什么好处？&/b&&/p&&p&1.以日记的形式，便于展开顺叙，文章条理清晰&/p&&p&2.突出时间的紧迫性，渲染强调人物工作的紧张和面临压力的巨大&/p&&p&3.回忆人物生活工作的方方面面，便于更全面地展现人物性格特点&/p&&p&&b&三.报道导语的作用：&/b&&/p&&p&用简明的语言叙述了新闻的主要核心内容&/p&&p&涵盖了新闻六要素中的“人物，时间，经过，原因，结果”五个要素&/p&&p&吸引读者注意力&/p&&p&【这些例题之所以编上来，是因为我觉得它的答案写的很好，背下来的话对做题应该会有帮助】&/p&&p&&i&插一句：大家肯定都没有什么耐心看下去吧，就连我自己在高三的复习中都没有几次把这份笔记一次看完过，平时都是分成好几部分去背和记忆，所以小伙伴们也没有必要一下子全部看完，慢慢来，来得及的。&/i&&/p&&p&（继续更新）&/p&&p&四.
文言文阅读&/p&&p&说在前面：在这里精选一些在古文阅读中必备的干货，但是不全啊，大家有空也应该在课下把五三什么的认真看看的~&/p&&p&&b&官位变迁及官吏行为词：&/b&&/p&&p&1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就、除&/p&&p&2.表官职变化的：&/p&&p&（1）表任命的：授、拜、除、封; &/p&&p&（2）表提升的：擢、拔、陟、升、迁。&/p&&p&（3）表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官; &/p&&p&(4）表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜） &/p&&p&（5）表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲; &/p&&p&（6）表恢复的：复、还&/p&&p&（7）表兼代的：兼（表兼任）；领（兼代）；权，行，假, 署（代理）； &/p&&p&（8）表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里 ，致仕&/p&&p&（9）跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷&/p&&p&（10）知(典、主)视事用事下车（伊始）掾丞洗沐乞骸骨致仕 &/p&&p&&b&其它出现频率较高的词语&/b&&/p&&p&（1）人称代词：第一人称（余吾予）；第二人称（尔而女汝乃若）；第三人称（之其彼渠厥）&/p&&p&（2）疑问代词：谁孰何曷胡焉安奚恶 &/p&&p&（3）谦敬词语：请谨窃忝辱敢幸&/p&&p&（4）修辞词句：更衣山陵崩社稷中道崩殂 &/p&&p&（5）兼词：诸焉盍旃叵&/p&&p&&b&一些古今意思差别很大的词语：&/b&&/p&&p&先（祖先、已经死去的长辈）课（督促劝说）秩（官吏的俸禄、十年为一秩）逸（马脱了缰绳、放纵）禁（皇帝居住的地方）对（回答或对话）如（到、往）掾（古代属官的统称）工（工匠、精巧、擅长）僭（超越本分、虚假不真实）容（宽容、或许、许可）贷（借出借入,宽容）狱（官司、案件、监牢）白（告诉）与（赞扬）多（赞扬）遽（急速、就、恐惧）尤（罪过过错、指责归罪）给（食用丰足）按（追究、考察、调查）赡（富足充足、供给供养）典（主持）令（美好）差（病好了）执（捉拿）延（延请）省（减免）谢（道歉、推辞、告诉）第（次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级）折（驳斥、指责使对方屈服）赧（因羞愧而脸红）竟（结束、完）坐（因,,,,而犯罪、因为）甫（才）寻（不久）造（造访）过（拜访、责备）弑（子杀父、臣杀君）用（财用、因为）&/p&&p&&b&（2）第二道选择题：文学常识题&/b&&/p&&p&&b&要注意这些:(要先把这些熟记于心）&/b&&/p&&p&（1）职官类。&/p&&p&1.丞相：是封建官僚机构中的最高官职，是秉承君主旨意管理全国政务的人。有时称相国，常与宰相通称，简称“相”&/p&&p&2太尉：辅佐皇帝的最高武官，汉代称大司马。&/p&&p&3.御史大夫：秦以后置御史大夫，职位仅次于丞相，主管弹劾、纠察官员过失诸事。&/p&&p&4.拜除擢：拜，用一定的礼仪授予某种官职或名位；除，拜官授职；擢，提升官职。&/p&&p&5.迁：调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况。在“迁&字的前面或后面加一个字，升级叫迁升、迁授、迁叙，降级叫迁削、迁谪、左迁，平级转调叫转迁、迁官、迁调，离职后调复原职叫迁复。&/p&&p&6.谪黜：谪，降职贬官或调往边远地区；黜，“黜&与“罢、免、夺&都是免去官职。&/p&&p&（2）祭祀类。&/p&&p&1.牺牲：古代祭祀用的牲畜，色纯为“牺&，体全为“牲&。&/p&&p&2太牢：古代帝王祭祀社稷时，牛、羊、豕（猪）三牲全备为“太牢&&/p&&p&3.少牢：诸侯祭祀只有羊和猪，没有牛，称为“少牢&。&/p&&p&4.斋戒：祭祀或重大事件，事先要沐浴、更衣、独居，戒其嗜欲，以示心地诚敬，这些活动叫“斋戒&。&/p&&p&（3）社交类。&/p&&p&1.冠礼：古代男子&b&成年时（二十岁）&/b&加冠的礼节。冠礼在宗庙进行，由父亲主持，并由指定的贵宾给行冠礼的青年加冠三次，先后加缁布冠、皮弁、爵弁，分别表示有治人、为国出力、参加祭的权力。&/p&&p&2.稽首：行礼时，施礼者屈膝跪地，左手按右手，拱手于地，头也缓缓至于地。头至地须停留一段时间，手在膝前，头在手后。这是九拜中最隆重的拜礼，常为臣子拜见君王时所用。&/p&&p&3.再拜：先后拜两次，表示礼节之隆重。旧时书信末尾也常用“再拜&，以表示敬意。&/p&&p&4.顿首：古时一种拜礼，俗称叩头。行礼时，头碰地即起。因其头接触地面时间短暂，故称顿首。&/p&&p&5.座次：古时官场座次尊卑有别，十分严格。官高为尊居上位，官低为卑处下位。古人尚右，以右为尊。&/p&&p&（4）节令类 &/p&&p&1.上元：正月十五日，为灯节。&/p&&p&2.寒食：清明节的前一天，或“冬至后一百五十日，谓之寒食&，古有禁火三日的习俗。&/p&&p&3.七夕：七月七日，晚间为牛郎织女相会之夜，有女子穿针乞巧的习俗。&/p&&p&（5）科举类。&/p&&p&1.童生试：也叫“童试&，明代由提学官主持、清代由各省学政主持的地方科举考试，包括县试、府试和院试三个阶段，院试合格后取得生员（秀才）资格，方能进入府、州、县学学习，所以又叫入学考试。应试者不分年龄大小都称童生。&/p&&p&2.乡试，明清两代每三年在各省省城（包括京城）举行的一场考试。因在秋八月举行，又称&b&“秋闱”&/b&。主考官由皇帝委派。考后发布正副榜，正榜所取的叫“举人”，第一名叫解元。&/p&&p&3.会试：明清两代每三年在京城举行的一次考试，因在春季举行，故又称&b&春闱。&/b&考试由礼部主持，皇帝任命正、副总裁，各省的举人及国子监监生皆可应考，录取三百名为贡士，第一名叫会元。&/p&&p&4.殿试：是科举制最高级别的考试，皇帝在殿廷上，对会试录取的贡士亲自策问，以定甲第。实际上皇帝有时委派大臣主管殿试，并不亲自策问。录取分为三甲：一甲三名，赐“进士及第&的称号，第一名称状元（鼎元），第二名称榜眼，第三名称探花；二甲若干名，赐“进士出身&的称号；三甲若干名，赐“同进士出身&的称号。二三甲第一名皆称传胪，一二三甲统称进士。&/p&&p&&b&1.在平时的题中去积累，也是必要的。&/b&&/p&&p&&b&2.可以在睡觉前专门看看十分钟的常识hhh&/b&&/p&&p&&b&（3）第三道选择题：理解题&/b&&/p&&p&【答题技巧】：找出文段中与选项解释相对应语句，一一对应。选项的叙述或分析的错误只在某一小点，也就说前面的概括一般是不出错的，主要是后半段的理解分析出题人会故意设置错误：&/p&&p&⑴个别实（虚）词故意译错；&/p&&p&⑵人物的事迹张冠李戴； &/p&&p&⑶事件发生的时间和地点错位；&/p&&p&⑷人物性格陈述不恰当；&/p&&p&⑸凭空添加，无中生有； &/p&&p&⑹强加因果关系。&/p&&p&&br&&/p&&p&&b&（4）文言文翻译题：方法：做好“换、留、删、补、调“。一定要直译，不要意译，要字字落实，忠实于原文。&/b&&/p&&p&！赋分点：&b&1．译准词义：&/b&实词（含词类活用、通假、偏义词，修辞语句）及虚词和固定结构。&b&2．译准句式&/b&（被动句，判断句，省略句，倒装句）。&b&3．译准句子语气&/b&（陈述疑问感叹祈使语气）和句间关系（并列转折因果等复句关系）&/p&&p&&b&五.&/b& &b&古诗词鉴赏&/b&&/p&&p&考纲陈述：(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧（2)评价文章的思想内容和作者的观点态度【第一步】准确解读文本：在了解“诗家语”多省略、多倒装特点的基础上，抓关键点：（1）上看：看诗歌题目，圈出题眼（某一词语），认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。再看作者，回忆作者所处的朝代和作品风格。注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想）；&/p&&p&（2）下看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索。 &/p&&p&（3）中看：看全诗主体，每句圈出一两个词作为句眼，特别注意诗歌中的表现情感的形容词和副词（如：孤独自寂）。后部分一般运用议论、抒情手法，是诗的主旨。（即我们讲的五读：读题目、读作者、读内容、读注释、读命题。） &/p&&p&【第二步】明了答案构成要点（即给分点）。小口径问题什么答什么，大口径问题一般要包括三个要点：●（1）采用的写作手法：常见写作手法(技巧)见后面所附四大类13小类。 &/p&&p&●(2)手法揭示的内容：结合诗句，分析该手法写出了意象（人，物，景）的什么特点，或抒发（突出了）什么思想感情（哲理）。●（3）所起的作用：此种写法在内容或形式上起到的作用。（内容方面的作用：深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远。形式方面的作用：前后照应，虚实结合，先总后分，一问一答）（注意：不同类型题目的三个要点的侧重点不一样，问什么则什么是回答的重点；且三个要点的顺序要根据具体题目的类型有机组合。一般情况下，我们要写明白：此诗写了什么内容，用了什么手法，表达了什么感情。）&/p&&p&【第三步】诗歌鉴赏简答题：根据题目类型的不同，选择不同的答题方法。&/p&&p&&b&（景、物）&/b& &b&常式问：这首诗歌营造了哪些意象？&/b&变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什么样的景物？注意诗歌中有固定含义的意象： &/p&&p&⒈离别类：双鲤、尺素（远方来信），月亮（思乡或团圆），鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感），寒蝉（悲凉），柳（喻离别留念或代故乡），芳草（离愁别恨），鹧鸪鸟（叫声似“行不得也哥哥”，指旅途艰辛或离愁别绪），南浦（送别之地），芭蕉（离情别绪），燕（惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊），关山（思家），长亭短亭（送别），阳关曲（送别的歌声）。&/p&&p&⒉情爱类：莲（音同“怜”表达爱情），红豆（男女爱情或友谊），红叶（传情之物）。⒊人格类：菊花（清高），梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁）,松（傲霜斗雪坚守节操），⒋悲情类：梧桐（象征悲凉），乌鸦（衰败荒凉），杜鹃鸟或子规（象征凄凉哀伤或思家思归），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯灭），猿（悲伤）。 ⒌其它类：昆山玉（人才），折桂（科举及第），采薇（隐居生活），南冠（囚犯），柳营（军营）。东篱（高雅，洁身自好&/p&&p&&br&&/p&&p&&b&常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？&/b&变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？&/p&&p&A.
意境（氛围）特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。B.
思想感情术语：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。&/p&&p&&b&&u&诗歌就题材（内容）的不同，可分以下10类，据此可了解诗歌主旨：&/u&&/b&&/p&&p&⑴咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一样建功立业。（写古迹古人，多用典故）&/p&&p&⑵托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）&/p&&p&⑶边塞征战诗：或抒写报国立功壮志；或征夫思家的思念；或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。&/p&&p&⑷羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。（常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写&/p&&p&⑸送别留念诗：或表达别时留恋；或表达别后思念;或表白理想信念;或表达彼此勉励。&/p&&p&⑹田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。&/p&&p&⑺即事感怀诗：或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建功立业；或仕途失意闺中怀人；或讴歌河山。&/p&&p&⑻闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的思念,或写春光(青春)易逝,光阴不再的感伤,或表达对战争的厌恶。&/p&&p&&b&常式问：这首诗歌采用了何种写作手法？(先罗列各种手法，再具体分析)干货：&/b&&/p&&p&&u&第一种：描写景物的方法：&/u&&/p&&p&⒈从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写；&b&(虚写的作用：开拓诗歌的想象空间，丰富读者的想象画面)&/b& &/p&&p&⒉运用修辞手法：比喻对比夸张比拟）（高考常考）借代双关反问设问、反问、互文；&/p&&p&3．运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托引用典故（高考常考）象征、铺陈，白描。&/p&&p&4．从景物的动静角度来写：动景静景结合，或以动写静，以静写动；（高考常考）&/p&&p&5．从观察的层次来写：远看与近观结合，仰视平视与俯视结合；空间的上下结合，高低结合。&/p&&p&⒍从调动感觉的角度来写：视觉（形和色），听觉（声），嗅觉（气味），味觉，触觉；或通感。&/p&&p&&u&第二种：描写人物的方法&/u&&/p&&p&⒈从直接与间接的角度看，方法有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写；&/p&&p&2．运用具体描写手段：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写&/p&&p&⒊运用修辞手法来写人：比喻对比夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语； &/p&&p&⒋运用表现手法来写：衬托（以小见大）对比渲染烘托象征、铺陈，白描。&/p&&p&5.用典&/p&&p&&u&第三种：抒情方式&/u&&/p&&p&1、直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感&/p&&p&2、间接抒情：托物言志(寓理)，借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考常考），乐景写哀，&/p&&p&3.反客为主，主客移位，运用想象，移情于彼。&/p&&p&&u&第四种：结构（构篇）方式&/u&对比，前后照应，问与答，卒章显志，总分，虚实结合，（高考常考）过渡，详略，人称，设置悬念，欲扬先抑、以景作结，层层深入&/p&&p&&br&&/p&&p&&b&常式问：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？&/b& &/p&&p&&b&变式问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？&/b&&/p&&p&&b&1.炼实词&/b&：动词，表颜色的词，拟声词，叠词，形容词和副词等修饰语（自，孤，独，冷等）。化动为静或化静为动。&/p&&p&&b&2.炼虚词&/b&：数词，连词，副词等。&/p&&p&&b&3.炼押韵&/b&（平仄）：调换词序&b&注意：一般而言，五言诗在第三字，七言诗在第五字炼字&/b& &b&特别注意下面的另一种不同题型：&/b& &/p&&p&&b&常式问：这首诗歌在语言上有何特色？（着眼于全篇语言风格）&/b& &b&变式问：这首诗歌具有怎样的语言风格？或谈谈这首诗歌的语言艺术。&/b& &/p&&p&正确解答：一般从这些词语中选择答案（语言特点类术语）：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴。&/p&&p&六： 古诗词默写题&/p&&p&说在前面：学弟学妹们，这道题价值五分，是你们在考场上一定要拿到的分数哦，具体的话，就是背背背多分，把64篇必备篇目记诵而且注意易错字。你以为这样就够了吗？因为全国卷是情景类默写题，所以你们还要对一些难理解的诗句去钻研和吃透。&/p&&p&要说明一下的是：第四，五章的更新内容有70%是答主语文的上课笔记，是老师的智慧成果，而不是我个人的，我是大自然的搬运工。我看到评论区的小伙伴们反映说不上语文课？答主表示：语文课对我来说是一节很放松的课，没有圆锥曲线的烦恼，没有各种洋流的烦恼，加上语文老师本身就是一个无比幽默的人，所以我基本上没有落下一节语文课。亲眼看过有些基本不上语文课，语文作业也不怎么完成，语文还能有110分的同学，而且不是少数，但是他们也只能有110分的水平。想要更进一步的提高，我想是要通过课堂上与语文老师的互动，获得一些语文的思维，我超级喜欢和我的语文老师唠嗑，有时候还会涉及到人生话题，这些都会潜移默化的影响着我。或者做题，去揣测出题人的思维，后者是一个快速提分的方法，但是建议只是高三的同学运用，高一高二的小伙伴不用那么紧张的，多看点优质小说，把学校布置的作业完成就好了。&/p&&p&七： 语言表达题&/p&&p&说在前面：这一道大题真的非常靠你们的平时的积累，不然就只能靠蒙了。所以有时间的话就把平时积累的成语，病句原因，背一背。&/p&&p&&b&（一）成语题&/b&&/p&&p&现在的成语题型有了很大的改变，一般是5选3或者选两项不正确的的多选题，看似对成语积累量的要求有所提高，但是因为是组合题，对于我们做题还是可以用上万能的排除法的！&/p&&p&&u&&b&提一个要求&/b&：&/u&&/p&&p&做完每一道题除非是每个成语都熟悉的了解其意义，不然还是要翻开答案解析把该成语的意义写上原题摘抄到一个积累本上。常看。&/p&&p&懒一点的同学还是可以考虑一下五三上的干货hhh&/p&&p&（望文生义要具体问题具体分析：有些是可以望文生义的hhh）&/p&&p&&b&（二）病句&/b&&/p&&p&关于病句的敏感点：&/p&&p&【1】出现了并列的短语“，”“和”很可能出现逻辑上的错误：&/p&&p&&u&苹果，西瓜和水果；&/u&（并列中有包含的关系）&/p&&p&&u&规划长远的预算和解决当下的问题；&/u&（逻辑语序不当，应该是：解决当下的问题和规划长远的预算）&/p&&p&&u&清脆的声音和画面；&/u&（搭配不当，清脆的画面，错）&/p&&p&【2】出现了多重定语和多重状语，有可能是语序不当。&/p&&p&谨记一个原则：定语修饰谁就紧跟谁&/p&&p&【3】出现了数量短语&/p&&p&语意不明
1.减少了1.2倍&/p&&p&用词不当
——典型错误：2.人次问题&/p&&p&语序不当
3.数万名群众，一个群山&/p&&p&【4】“关于”“对于”有可能缺少主语&/p&&p&【5】关联词和连词&/p&&p&当主语相同时，首个关联词应该放在主语后面&/p&&p&当主语不同时，首个关联词放在句首&/p&&p&【6】两面对一面&/p&&p&【7】歧义&/p&&p&典型错误：1.6月10日前去报到&/p&&p&2.深圳中学在9月1日迎来新生（“”新生“有两个意思可能是rebirth可能是freshman）&/p&&p&【8】疑问句和陈述句混淆：我担心你会不会迟到？&/p&&p&【9】双重否定的滥用&/p&&p&避免这类事故再次发生&/p&&p&防止，以防，以免，切忌，禁止&/p&&p&【10】常见的错误&/p&&p&公诸于 众多莘莘学子 过早夭折 你家的令堂 过分溺爱&/p&&p&可以堪称 卫冕桂冠 令寒舍蓬荜生辉 过分溢美&/p&&p&心里由衷&/p&&p&&b&Tips：一道选择题的四个选项，其中三个病句的错因都是不一样的，当你们在标出他们的错误时，可以用这个方法检查一下。&/b&&/p&&p&&b&&u&我平时积累的一些常见的错误：（干货）&/u&&/b&&/p&&p&&b&学姐平时在做题中最经常犯错的就是（很难找出）&/b&&/p&&p&&b&&u&缺少宾语，歧义，关联词，一面和两面（大家也要留个心眼）&/u&&/b&&/p&&p&&b&1.基本&/b&爆满【把基本去掉】&/p&&p&2.根据...数据&b&显示&/b&【去掉显示】&/p&&p&3.职业态度越来越成为&b&重要标准&/b&【缺少定语：用人单位的重要标准】&/p&&p&4.约为3000万元&b&左右&/b&，不下2000元&b&左右&/b&【去掉左右】&/p&&p&5.提高了力度【搭配不当，提高了水平，加大了力度】&/p&&p&6.吸引了来自全国各地的游客慕名而至【去掉“慕名而至”】&/p&&p&7.深受我们&b&所&/b&喜爱，为中外游客&b&所&/b&倾倒【去掉“所”】&/p&&p&8.挤满了许多村民&u&来听课&/u&【句式杂糅】改成“挤满了许多来听课的村民&/p&&p&9.杨幂这个名字对我们并不陌生【应是”我们对杨幂这个名字并不陌生】&/p&&p&10.有人怀疑这是&u&因为&/u&一次性针管造成的交叉感染的&u&原因&/u&【语义重复】&/p&&p&11.养蜂企业成为垄断&b&者&/b&【一个企业不能成为一个“者”】&/p&&p&12.付诸&b&于&/b&行动【去掉“于”】&/p&&p&&u&13.诸多数不清&/u&的困难【语义重复】&/p&&p&14.苦口婆心的教导和&b&行为&/b&【搭配不当，苦口婆心的行为，错】&/p&&p&15.美国大学成为很多国家留学的首选【不是“国家”去留学】&/p&&p&&b&16.观众&/b&成为了欢乐的&b&海洋&/b&【搭配不当】&/p&&p&17.这能够一定程度上杜绝票贩子【“一定程度”“杜绝”两者程度不同】&/p&&p&18.跑路的老板不仅给&u&温州企业家的群体形象抹黑&/u&还&u&欠下了一笔债&/u&&/p&&p&【关联词；1，看位置是否恰当2.逻辑；这里应该是两者位置互换，逻辑错误】&/p&&p&19.托尔斯泰的&b&记忆力&/b&和&b&观察力&/b&是十分惊人的，它能迅速&b&捕捉形象【观察力】&/b&并长久的&b&储存【记忆力】&/b&在脑海中。（所以要换位置）&/p&&p&20.狂风夹着细雨下了起来【狂风不能下起来】&/p&&p&21.不可&b&缺少&/b&的&b&必&/b&需品&/p&&p&22.要求承担具有扎实的业务知识的人&b&才能胜任【句式杂糅】&/b&&/p&&p&23.短促而悠长的歌声【语义矛盾】&/p&&p&24.避免&b&造成&/b&疾病【搭配不当，应是引发...疾病】&/p&&p&25.东北，华北&b&大部分&/b&地区有霜冻【有歧义，是只有华北的大部分还是东北和华北的大部分？】&/p&&p&&b&26.凡是&/b&这样的情况，&b&不少&/b&是他处理的【凡是...不少语义矛盾】&/p&&p&27.大量出土的文物【“大量的”是修饰文物，所以紧跟着“文物”】&/p&&p&28.正确的搭配：本着...的原则；以...为原则&/p&&p&以...当主题；把...当做主题
&/p&&p&29.提不出灵丹妙药，开不出好方法【搭配错误，两者互换】&/p&&p&30.距今2000多年&b&前【去掉“前”】&/b&&/p&&p&31.两位评论员针对这类事故提出了&b&不同的意见&/b&【有点歧义，我的语文大大是这样说的：不同的意见可以是1.不一样的意见2.可能是相反的意见】&/p&&p&32.高达2000万&b&以上【去掉“以上”】&/b&&/p&&p&33.解决风险【不能这样搭配】&/p&&p&34.减少风险发生的几率【搭配不当，应是降低几率】&/p&&p&35.艺人们在过去一贯遭受白眼，如今却受到了人们热切的青睐，在这&b&白眼&/b&和&b&青睐&/b&之间，他们体味着人间的&b&温暖&/b&。【两面对一面】&/p&&p&36.一些学校借口办特色班为名【借口...为名，语义重复】&/p&&p&37.当今已经很少有人会像以前的闲情逸致&/p&&p&【正确的：&b&有&/b&像以前的闲情逸致】&/p&&p&38.晕倒的老人&b&经&/b&迅速赶到的120急救中心医护人员的救护&b&下&/b&，脱离了危险。&/p&&p&【也算是句式杂糅吧：“经...救护”或者“在...救护下”】&/p&&p&39.这种物质的药用价值正被推重【价值不能推重，推重搭配的应该是某人的思想，才能，行为，著作，发明等】&/p&&p&40.我可以从这事件中反映一个问题【句式杂糅】&/p&&p&我可以从...发现一个问题&/p&&p&这件事反映一个问题&/p&&p&41.大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常愤怒&/p&&p&【有歧义：大家愤怒的究竟是护林员揭发还是林业局偷运木料？】&/p&&p&42.对于殴打工人的事件，劳务局及时进行了批评教育和严肃处理&/p&&p&【事件不能批评教育】&/p&&p&43.驱散大雾&b&天气【去掉“天气”】&/b&&/p&&p&44.是为了从国际竞争的角度达到对产品进行量的优势的提升【加上“的目的”】&/p&&p&45.《太阳的后裔》拿下了收视冠军的佳绩【拿下了...佳绩，搭配不当】&/p&&p&46.这件事说明了明王朝的软弱无能和朝政混乱的程度【说明...程度，搭配不当】&/p&&p&47.日前，中国足协主席表示，&b&中国足协&/b&自第一次开会以来，&b&足球改革&/b&取得了重大进展。【发现了吗，这个句子有两个主语！应该舍去一个：&u&自中国足协第一次开会以来】&/u&&/p&&p&48.细看一面对两面：&/p&&p&一个人成功的关键在于他是否努力（错）&/p&&p&一个人能否成功的关键在于他是否努力（对）&/p&&p&一个人能否成功关键在于他&b&努力的程度&/b&（对）——程度其实是一个&b&两面词&/b&&/p&&p&&b&49.贫困市民&/b&和&b&下岗职工&/b&不在把个体看做丢脸的事【两个群体有交叉的部分】&/p&&p&50.关于《品三国》，粗略一看，很不错【缺少主语】&/p&&p&51.这样才能&b&维护&/b&相关各方的合法权益和&b&要求&/b&【维护要求，搭配不当】&/p&&p&&b&52.历经&/b&种种苦难和&b&幸福【历经幸福不对，应改成历经不幸】&/b&&/p&&p&53.“也不例外”是自己和他人比&/p&&p&“也无例外”适用于自己和平时比&/p&&p&54.尽管家里可以上网，但他还是会瞒着班主任，家长，和班长去网吧。&/p&&p&【有歧义：他瞒着班主任和家长，和班长去网吧或者他瞒着班主任家长班长，自己一个人呢去网吧】&/p&&p&&b&55.加强&/b&探测的&b&精度&/b&【搭配不当】&/p&&p&56.厂家却无力&b&付梓印刷【付梓就是印刷】&/b&&/p&&p&57.原因之一：是因为他在读者心中&/p&&p&【原因之一．．．是因为，错】&/p&&p&58.成为海内外游客青睐的手工品【正确的：所青睐的】&/p&&p&59.他不但虚怀若谷，而且和自己学术观点不一样的同行协商&/p&&p&【正确的：而且&b&与&/b&和自己学术观点不一样的人】&/p&&p&60.医院于去年推出“病人选护士”【的措施】，深受欢迎&/p&&p&&b&61.举办&/b&【去掉】校运会是展现体育教育的窗口&/p&&p&62.团结，动员，发挥全体的独特作用【团结．．．作用搭配不当】&/p&&p&63.彻底根治【错，不解释】&/p&&p&64.“大家”这个词有歧义，可以是我们大家，也可以是文豪大家。&/p&&p&65.所有的努力和取得的成绩终于得到了回报【成绩得到回报，搭配不当】&/p&&p&66.空气质量受到了污染【质量受到了污染，搭配不当】&/p&&p&67.没料到这本书给她带来了不虞之誉【没料到和不虞之誉，语义重复】&/p&&p&68.赢的不只是比赛的胜负【赢和胜负，一面对两面】&/p&&p&69.减少一倍【数词错误】&/p&&p&70.受雨雪交加的恶劣天气影响，美国大部分地区&b&将&/b&遭遇停电，40万名民众在黑暗中过&b&了&/b&节。【语义矛盾】&/p&&p&71.远处有一个土山，这【改成“那”】便是范增的墓&/p&&p&72.6门功课平均分&b&都&/b&在90分以上【错误，去掉都】&/p&&p&73.产生了良好的社会影响和人文遗产【人文遗产不能产生】&/p&&p&&b&（三）图表题&/b&&/p&&p&&b&从图表中得出最直观的信息，照抄即可，但是要有点技术，能简洁最好简洁不要太罗嗦。&/b&&/p&&p&&b&（四）语言得体题&/b&&/p&&p&&b&我把谦敬词语用一句话归纳为“家大舍小令外人”。&/b&&/p&&p&①对别人称自己的长辈和年长的平辈前冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；&/p&&p&②对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；&/p&&p&③称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。&/p&&p&【常用谦辞】&/p&&p&“家”“舍”“小”（如“小女”，称自己的女儿）、“拙”（如“拙见”，称自己的见解）、“鄙”（如“鄙见”，称自己的意见）、“寒”（如“寒舍”，称自己的家）、“愚”（如“愚见”，称自己的意见）、“免”（如“免贵”，回答别人问自己姓氏）等等。&/p&&p&&br&&/p&&p&【常用敬辞】&/p&&p&“贵”（如“贵庚”，称别人的年龄）、“大”（如“大作”，称对方的作品）、“高”（如“高见”，称对方的见解）、“贤”（如“贤弟”，称比自己小的男子）、“尊”（如“尊姓”，问对方的姓）、“光”（如“光临”，称别人的到来）、“拜”（如一拜托”，托人办事）、“赐”（如“赐教”，请求别人给予指教）、“雅”（如“雅正”，表示请对方指正）、“惠”（如“惠顾”，称对方到自己这里来）、“鼎”（如“鼎力”，对对方的帮助表示感谢）。&/p&&p&&br&&/p&&p&与人相见说“您好”，问人姓氏说“贵姓”，问人住址说“府上”。&/p&&p&仰慕已久说 “久仰”， 长期未见说“久违”，求人帮忙说“劳驾”。&/p&&p&向人询问说 “请问”， 请人协助说“费心”，请人解答说“请教”。&/p&&p&求人办事说“拜托”，麻烦别人说“打扰”，求人方便说“借光”。&/p&&p&请改文章说“斧正”，接受好意说“领情”，求人指点说“赐教”。&/p&&p&得人帮助说“谢谢”，祝人健康说“保重”，向人祝贺说“恭喜”。&/p&&p&老人年龄说“高寿”，身体不适说“欠安”，看望别人说“拜访”。&/p&&p&请人接受说“笑纳”，送人照片说“惠存”，欢迎购买说“惠顾”。&/p&&p&希望照顾说“关照”，赞人见解说“高见”，归还物品说“奉还”。&/p&&p&请人赴约说“赏光”，对方来信说“惠书”，自己住家说“寒舍”。&/p&&p&需要考虑说“斟酌”，无法满足说“抱歉”，请人谅解说“包涵”。&/p&&p&言行不妥“对不起”，慰问他人说“辛苦”，迎接客人说“欢迎”。&/p&&p&宾客来到说“光临”，等候别人说“恭候”，没能迎接说“失迎”。&/p&&p&客人入座说“请坐”，陪伴朋友说“奉陪”，临分别时说“再见”。&/p&&p&中途先走说“失陪”，请人勿送说“留步”，送人远行说“平安”。&/p&&p&初次见面说“幸会”，等候别人说“恭候”，请人帮忙说“烦请”。&/p&&p&&br&&/p&&h2&&b&八&/b&.小学弟和小学妹们，今天我们来说说&b&作文&/b&哈，看了评论区的小伙伴留言，大概是以下几个问题：&/h2&&p&（1）作文的时间分配问题&/p&&p&（2）作文深度不够，语言没有很强的逻辑性&/p&&p&（3）作文没有运用到有用的素材，没有闪光点&/p&&p&（4）作文离题现象&/p&&p&（5）背作文有用吗？&/p&&p&（6）希望作文素材可以按照立意进行分类，方便查看以及运用。&/p&&p&&br&&/p&&p&&b&一．作文的时间分配问题：&/b&&/p&&p&一般建议前面的基础题用90分钟完成，有时候题有点难最好也不要超过100分钟，不会就跳。作文可是占60分啊，作文分数贵如油。&/p&&p&在作文时间里，还要留出8—10分钟来仔细审题和构思，磨刀不误砍柴工，只有真正把构思写好了，后面的写作才会得心应手。我一般作文都要用40分钟来写，所以总的可能要50分钟。&/p&&p&二．&b&作文深度不够，没有很强的逻辑性：&/b&&/p&&p&要告诉学弟学妹们的是，作文写得出彩有两种方式，一种是写的有深度，一种是写的有广度。既然深度不够，那我们就从广度出发，如果没有广度，那就打深切口。&/p&&p&&br&&/p&&p&&br&&/p&&figure&&img data-rawheight=&960& src=&https://pic3.zhimg.com/v2-5d709cdaecfce4cb16872_b.jpg& data-rawwidth=&1280& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&1280& data-original=&https://pic3.zhimg.com/v2-5d709cdaecfce4cb16872_r.jpg&&&/figure&&p&&u&答主的一篇作文&/u&【非考试作文】：具体的题目我也忘了嘻嘻。&/p&&p&分数：56分&/p&&p&&b&低价难承高质量&/b&&/p&&p&“天下熙熙，皆为利来，天下攘攘，皆为利往。”千年前，司马迁早就用睿智独到的眼光描绘了天下芸芸众生为了各自利益乐此不疲的景象。时间流转到21世纪，我们在纷纷纭纭的大市场里却看到了：广东陈添记的明伯九年不涨价，堪称“业界良心”。河北油条哥根据成本合理涨价保质保量也传递了社会正能量。&b&【描述现象问题】&/b&&/p&&p&但是，两者相较，只有油条哥才能在市场中长久立足，用合理的“高”价支撑高质量的成本，带动社会经济的良性循环。原因是何？且听在下一一道来。&b&【寻求原因】&/b&&/p&&p&人们常常在道义层面歌颂“明伯们”，赞其为“业界良心”，这种赞美其实是反常识和反市场的。九年来成本上涨了就应该涨价，成本比别人高，品质比别人高，价格就该比别人高，这才是合乎市场规律的运作。好良心，好品质应受到市场的回报。英国著名时尚编辑露西·西格尔指出：“人们所追求的廉价背后所隐藏着血汗和权益的压榨。”一针见血地道出，过分追求低价其实就是变相压榨生产者的正当利益。作为消费者的我们不能一边追求高品质一边却贪恋廉价，罔顾生产自身的利益。&b&【物质层面的原因1】&/b&&/p&&p&除了低价背后压榨经济利益外，低价难承高质量也是消费者心知肚明的。&/p&&p&随着电子商务的兴起，淘宝app大举其时，引领着网购热潮，消费者对网购实惠和便捷点赞时也为实惠背后的质量担保伤透脑筋，淘宝日益成为次品的聚集地，假货的泛滥源，最终受害的只能是买单的消费者。屡禁不止的低价旅游团也是如此。消费者抱怨旅游团导游态度恶劣，强制消费，这其中旅行社和导游确实有问题，可游客有没有反思自身的问题呢?这种不可思议、不合常理的低价旅游团可能连往返机票费都不够，凭什么就给你担保五天四夜的豪华双人游？所以，过分追求低价，在攫取生产者利益的同时，也降低了消费者自身的质量福利。&b&【物质层面的原因2】&/b&&/p&&p&进一步观察低价带来的恶果，又何尝只停留在物质层面？&/p&&p&去年网上火热的两篇文章，一篇是获普利策奖的《你吃的每一条鱼都可能沾着另一个人的血和泪》，另一篇是《你穿的每一条牛仔裤都在毁灭我们的未来》。前者报道了泰国捕鱼业奴工的挣扎现状，后者则聚焦牛仔裤加工所带来的环境污染与水资源浪费。为了迎合人们低价的需要，生产环节无限地压低成本，降低劳动力成本，不愿付出环保成本，不愿为工人的安全支付费用。这些商品在生产过程中凝聚着许多不道德印迹，虽然“血汗工厂”有利于消费者利益(价格低廉)，却违反人道和公益，损害了公共道德。身处终端的消费者不能只是自私地享受廉价，而有责任“用货币投票”抵制这种不道德行为。&b&【道德层面的原因】&/b&&/p&&p&实际上，国人已经慢慢接受为高品质买单的理念。为了追求高品质的生活，我们不惜成为高额进口税的负税人，漂洋过海去代购，背后反映的却是国人逐渐摒弃前工业时代“廉价论”，为成本支付，形成市场的良性循环。&/p&&p&从前，“物美价廉”是我们货比三家的准则，“讨价还价”被奉为勤俭持家之道，而现在“理性消费”才是最为推崇，最能带动市场生生不息，繁荣发展。明伯坚持用料健康有涨价的自信，油条哥合理涨价一样对得起消费者。企业的责任是提供高品质的产品，不偷工减料不压缩成本，消费者的责任是为高品质支付成本，这才能形成一种良性的市场循环。&b&【措施+结尾】&/b&&/p&&p&&br&&/p&&figure&&img data-rawheight=&960& src=&https://pic2.zhimg.com/v2-63f23c85eb38e5bc88c39e973d6f3ded_b.jpg& data-rawwidth=&1280& class=&origin_image zh-lightbox-thumb& width=&1280& data-original=&https://pic2.zhimg.com/v2-63f23c85eb38e5bc88c39e973d6f3ded_r.jpg&&&/figure&&p&&br&&/p&&p&
悯其心 悲其行【答主认为可以作为广度的一篇范文】&/p&&p&一小伙子因无颜见父母就PS一张存单，对此众说纷纭。在我看来，其心可悯，其行可悲。&/p&&p&何谓“悯其心”？【角度一】&/p&&p&我们不妨来咬文嚼字一番。“悯”者，心旁开一怜悯之门、人文之门也；“心”者，无颜见父母也。这样看来，“悯其心”是怜悯其无颜见父母的心态。他为什么会无颜见父母呢？一个大小伙子，在外一年才存300元钱，确实无颜见江东父老啊，更不用说是见在家苦苦守候一年之久的父母了。从“颜面”这点上来讲，小伙子的做法值得怜悯。&/p&&p&何谓“悲其行”？【角度二】&/p&&p&首先，这是一种欺骗父母的行为；当母亲欢天喜地去银行取钱时，可曾想到银行职员那看贼一样的目光？可曾想到会和警察对簿公堂？满天欢喜之心瞬间化为无地自容之情，伤害何其深也！其次，这是一种违反法律法规的行为；小伙子或许没想到，其PS存款单的行为，即使不露馅也是违反法律法规的行为；一露馅即可能面临着法律法规的制裁。再次，想“衣锦还乡”而不得；假的终归是假的，就算父母没有去取款，囊中羞涩却是不争的事实；大过年的，人来客往，“毛爷爷”没有几张的你“锦”从何来？一旦东窗事发，即沦为笑柄，岂不悲乎！&/p&&p&当然，小伙子无颜见父母还有着深层的文化心理。项羽说：“富贵不还乡，如锦衣夜行，谁知之者？”自古以来衣锦还乡的观念就深深地烙进了我们的血液中。&/p&&p&在衣锦还乡的心理下，我们见到各式各样的“PS”,有招租男女朋友应付父母的，有租车回家说是自己的来应付七大姑八大姨的，有回乡一掷千金表示其在为混得很好的……这一切都无可厚非；然而，此类行为均有一条底线：不可触犯法律法规。很不幸的是，小伙子触犯了。故从心理层面我们对其表示怜悯，从行为方面却认为其很可悲。&/p&&p&那么，除了“悯”与“悲”，之外，我们从小伙子身上还可以看到什么？【角度三】&/p&&p&如果小伙子收入还可以，却是一个“月光族”，那其应该学会规划；如果是技术不过关导致几乎没有收