我爸爸原来一直戴一个1-2百的有线助听器，现在我为他配了3千多的机器，但他说没有原来的好，咋回事啊？_百度知道
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我爸爸原来一直戴一个1-2百的有线助听器，现在我为他配了3千多的机器，但他说没有原来的好，咋回事啊？
我有更好的答案
线性放大，就是把一切声音放大，听起来音质洪亮，但容易对残余听力造成伤害，没以前的过瘾。在功率够大，调试得当的前提下，慢慢适应了就好，那时就会觉得原来的助听器太吵，一般适应期在两三个月左右一两百的是模拟机。现在配的助听器以数字机为主，音质相对柔和，有大声压缩，小声放大的功能，但原来戴过模拟机的用户都会觉得音量不够大
采纳率：50%
有可能是习惯了原来那个吧
东西不是越贵越好，而是适合自己的就好。我建议你去医院做做检查，然后对症下药！
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阅读记叙文《生命的补丁》（14分）①不久前，女儿一双磨砂皮鞋晒在门口，不知被哪个缺德的人用刀片划了一个长长的口子，那是我们花了两百多元买的新鞋，上脚没几天就不能再穿，女儿难过得哭起来。我把鞋子拿到小区门口的皮鞋手工店，小学徒看了一眼说：没办法，除非换皮换帮。老师傅接过来看了看，说：你要是放心的话，我就在皮鞋上再多划几道口子，两只鞋子都划上。我不解地问：为什么？老师傅说：这样看起来显得对称，是刻意而为，会显得别具一格，又不影响穿着。我还是不太理解，反正死马当作活马医吧，我把鞋丢下走了。第三天下班我顺便去取鞋，一眼就发现那双鞋，鞋子上果然又划了五六道伤痕，用铁锈红色的软皮补好，四周用的是粗针大线的细麻绳，针脚故意歪歪扭扭，显得质朴粗犷，与磨砂皮的风格一致，一双鞋看上去比先前更独特也更有趣，不仅有实用价值，而且更具审美品位，我连声夸道：师傅手艺真棒。②在流水线上打工的妻妹有一天拿出一件衬衫给我们看，那是一件白衬衫，因为不小心被钉子勾住，后背上撕出老大一个口子，她惋惜地说：一百多块买了件衬衫，才穿了三天就不能再穿。老婆接过来左看右看，说：我拿回家帮你补补看。结果三天后，再一次看到那件衬衫时，我惊呆了：所有不规则的裂痕和口子全被小心地用细细的白丝线手工缝合，那些被白丝线缝合的裂痕呈树枝状，看上去就像北方冬天树枝上的冰花或雾凇一样，美极了。为了强调这种效果，老婆特地还在树枝下用花棉布头拼贴了一个胖乎乎的小雪人和森林木屋。一件原来撕毁不能穿的衬衫，现在变得比原先那件更完美更独特。我赞叹道：太漂亮了，就像艺术品一样。老婆说：都是那个做皮鞋的老师傅给我启发。补丁，原本是一种遗憾，却可以通过巧手匠心，让它呈现出一种完美。③老婆的话也给了我更大的启发：世界上万事万物不可能总是十全十美，补丁作为一种缺憾是免不了的，包括人的生命，生命也是这样——伤害、残疾、病痛等等。伤口既已存在就无法回避，你不能指望展览伤口博人同情，那没有任何实质意义。你能做的和你该做的，就是用补丁缝合伤口，并且还要努力在“伤口”上开出最美丽的花朵，生命之所以有意义就显现在这里——像被处以宫刑的司马迁、像双目失明的博尔赫斯、像耳聋的贝多芬、像瘫痪了坐在轮椅上的史铁生，他们的所作所为，就是为残缺的不完美的生命打了一个最完美的“补丁”。【小题1】如果将文题“生命的补丁”中的定语部分“生命的”删去，你认为好不好？为什么？（3分）【小题2】用文中的一句话来概括第①②段所写的两件事之间的共同点。（2分）【小题3】作者在第③段列举了古今中外4位名人，除此之外，你还知道哪一位具有这种精神的名人？请将他或她的事迹简要地写在下面。（3分）【小题4】在你的生命中，是否也有“缺憾”或“伤口”？你是怎样看待和处理的？（3分） 【小题5】读了本文后，你一定会有许多感想。请你将你的感想用简洁的、富有哲理的语言写在下面。（3分）&
本题难度：较难
题型：解答题&|&来源：2015-黑龙江五常第三中学七年级下学期期末考试语文试卷
分析与解答
习题“阅读记叙文《生命的补丁》（14分）①不久前，女儿一双磨砂皮鞋晒在门口，不知被哪个缺德的人用刀片划了一个长长的口子，那是我们花了两百多元买的新鞋，上脚没几天就不能再穿，女儿难过得哭起来。我把鞋子拿到小区门口的皮鞋...”的分析与解答如下所示：
阅读全文，了解内容，从文中所表现的与“生命”有关的内容方面来解释“生命的补丁”的含义，说明“生命”一词不可删去的理由。试题分析：阅读所示两文段，找到作者评述性的语句即第二段最后一句摘引作答即可。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【小题3】试题分析：阅读所示文段中的名人事例，分析名人的精神表现，据此再举一例简述其事迹。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【小题4】试题分析：要文中找到作者所说“缺憾”或“伤口”内容，理解两词的含义，然后根据其含义联想生活，简单叙述评议。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。【小题5】试题分析：可以结合第二题的解答，理解本文的主旨，由引感想，谈谈如何对待生命的伤害、残疾、病痛等等这样的伤口，打上“生命的补丁”。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
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