有规则游戏的特点和指导--虫虫的blog
有规则游戏的特点和指导
19:35:00 | By: 虫虫 ]
一.有规则游戏的种类和特点
有规则游戏多半是由成人编制，以规则为中心，大都带实物或有情节的游戏。幼儿园常用的有规则游戏包括以下几种。
1．智力游戏这是以生动有趣形式使幼儿在积极愉快的情绪中来增进知识和发展智力的游戏。智力游戏有丰富的内容，并有很多种类。以游戏的作用来分有：（1）感官游戏，如：《听听是谁的声音》、《奇妙的口袋》等；（2）比较异同的游戏，如《哪一个不一样》、《哪里错了》等；（3）分类游戏，如把几种物品按颜色、形状、大小、性质、作用等标准来分类；（4）推理游戏，如A比B高，B比C高，谁最矮？谁最高？（5）记忆游戏，如记忆两张画的异同、记数目字等；（6）计算游戏，如比多少，看谁算得快等；（7）语言游戏，如绕口令、谜语等；（8）纸牌和棋类游戏，等等。还可以从其他角度来区分智力游戏的种类。
2．体育游戏这是指以发展动作为主的游戏，并能培养幼儿勇敢、坚强、遵守规则等优良品质。体育游戏大多是规则游戏，如《贴烧饼》、《木头人》、《老狼老狼几点子》等，有一些体育器械游戏，如滑滑梯、拍皮球、踢毽子，其规则的特点不是很突出，但在几个人玩时，也包含某种规则。体育游戏符合幼儿身体活动的需求，其内容往往比较固定，有许多是民间流传下来的，如《捉迷藏》、《丢手绢》、《老鹰捉小鸡》、《跳房子》、《滚铁环》等。还有许多是教师们在长期的教育实践为促进幼儿各种动作的发展而创编的，如《小青蛙跳田埂》、《吹泡泡》、《小蜜蜂采蜜》，等等。
3．音乐游戏这是指幼儿在音乐伴奏或歌曲伴唱下进行的游戏，主要作用是发展幼儿的音乐感知能力和动作，如《许多小鱼游来了》、《抢椅子》、《老猫睡觉醒不了》，等等。这种游戏生动有趣，受到幼儿的欢迎。
二.有规则游戏的指导要求
规则游戏可由教师提供相应的材料和场地，让幼儿自选进行，也可以将其用于专门组织的教学活动中，以增强活动的趣味性，激发幼儿主动性，使学习取得良好的效果。规则游戏要根据幼儿身心发展水平来进行，一般应注意以下几个方面：
1．做好游戏的准备
（1）选择和编制适合的游戏
教师应根据教育要求及幼儿的实际水平选编游戏。一方面要根据教育的任务、要求选编不同类型的有规则游戏，如发展感知能力的游戏，训练注意力、记忆力、发展语言、运动能力、音乐能力的游戏，等等；另一方面应顺应幼儿的实际发展水平，选择和编制能激发幼儿的思考和探索，给予幼儿成功的体验，激发学习的兴趣的游戏。否则会使幼儿失去积极性，造成消极后果。
（2）教师要熟悉游戏的玩法及规则
教师在为幼儿选编游戏后，必须熟悉游戏的玩法和规则，了解游戏的重点，思考组织游戏的方法，并反复试玩几次，以验证游戏的玩法和规则是否合理，为指导幼儿游戏打下基础。
（3）准备好游戏的场地和材料
教师要根据游戏的内容，确定游戏的场地，选择游戏的材料。游戏的场地应尽可能宽敞，材料应尽可能丰富，可以人手一份。也可以每小组一份，让幼儿有足够的活动空间，有足够的操作材料，减少幼儿等待的时间，保持幼儿游戏的兴趣。
2．教会幼儿正确地玩游戏
每一个游戏都有一定的规则和内容，幼儿需要学会后才能玩，这就需要“教”。教师要用简单明了的语言和适当的动作示范，说明游戏的名称，玩法及规则，教会幼儿玩游戏。可事先教个别幼儿，然后再让幼儿之间相互学习，也可运用直观教具演示讲解游戏的玩法和规则。在游戏过程中教师应着重指导幼儿遵守游戏规则，保证游戏的顺利进行，对个别幼儿给予具体指导，掌握游戏时间，使每个幼儿都有游戏的机会。
3．组织幼儿积极参加各种游戏，有针对性的指导每个幼儿掌握正确的玩法
（1）在“教”幼儿玩游戏的同时，要充分调动幼儿的积极性、主动性，提高幼儿参与游戏的兴趣。启发幼儿开动脑筋，寻找解决问题的方法，促进幼儿创造性思维的发展。
（2）针对不同年龄的特点，具体地指导。
对于小班幼儿，游戏玩法和规则的讲解要力求生动、简单、形象，要注重讲解与示范相结合，注重在游戏中逐步提出游戏规则。
对于中班幼儿，还是需要示范、讲解游戏的玩法与规则，并在游戏中着重检查游戏玩法的掌握情况及游戏规则的执行情况，要鼓励幼儿关心并努力争取好的游戏结果，可开展规则简单的竞赛游戏。
对于大班幼儿，可以用语言讲解游戏，要求幼儿独立地玩游戏，严格遵守游戏规则，争取最好的游戏结果；能对游戏的结果进行评价，并可开展较为复杂的竞赛游戏。
4．做好游戏结束工作
鼓励幼儿争取最好的游戏结果，对幼儿游戏做出评价，对胜利者予以口头表扬，鼓掌，颁发小红旗等奖励。
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《幼儿园规则游戏的组织与指导》园本培训
主讲人：黄小洪
时间： & && && && && && && && && && && && && && & 地点：三楼会议室
参加人员：班主任教研组和副班教研组
游戏是幼儿园的基本活动，游戏的四大特征；自主性（游戏的主人），趣味性（好玩），虚构性（假的）和社会性（社会经验来源社会）
游戏的类型
& && &&&1&&按认知理论分
& && && &2 按时行为分
& && && &3按游戏教育作用分
& && && &4 从幼儿对游戏的体验形式分
按游戏教育作用分
1 创造性游戏
角色游戏，结构游戏，表演游戏。
2 有规则游戏
智力游戏，体育游戏，音乐游戏，语言游戏，数学游戏。
& && &&&规则游戏就是成人创编的，以规则为中心的游戏。规则游戏就是由教育者依据教育目标编制的一种有组织，有计划的游戏教育活动。在游戏中体现了教师在教育过程中的指导作用。规则游戏与幼儿园教学活动密切相关，往往作为教学活动的组织方式，因而，规则游戏更多地包含着儿童的学习活动，认识成分占主导地位
智力游戏的特点
1 益智性（观察，记忆，想象，思维）
2 挑战性（努力获得成就感）
3趣味性& &如；走迷宫
智力游戏的组织过程
一）游戏前准备
1 ，经验准备；如《多米诺骨牌》
2&&环境准备&&——安静，材料摆放，调整材料投放
3 时间安排——保证游戏时间，保证幼儿游戏的完整性
二）引领幼儿进入游戏
1&&有效利用幼儿的兴趣点引出游戏
2智力游戏是有规则的游戏，幼儿需要理解游戏规则后才能进行游戏
三）支持幼儿发展游戏
当幼儿对材料操作困惑时教师要适当示范；对幼儿的表现要给予肯定和鼓励。
四）评价和反思
游戏结束后要分享观察记录成果的分析；
反思；1 幼儿游戏中兴趣点在哪？为什么？
2&&哪些游戏情节更吸引幼儿的注意，幼儿游戏行为能坚持多久？
3 哪些原有的经验帮助游戏的开展，还扩展了哪些经验？
4 哪些外来因素影响幼儿游戏进程？
5幼儿游戏中的情感发展和情绪的控制是怎样？
& && && &体育游戏是有走、跑、跳、平衡、钻爬、投掷等基本动作组成，有一定的思想内容、情节和比赛因素，是综合了运动、游戏和指导三个要素的身体联系活动。
体育游戏的特点
2&&活动性（以走、跑、跳、平衡、钻爬、投掷等基本动作组成为主要内容，较好的满足幼儿的活动性）
体育游戏的内容
& && && & 以基本动作为主线的游戏内容（以走、跑、跳、平衡、钻爬、投掷等基本动作组成为主要内容）
& && && &以游戏性质为主线的游戏内容（模仿游戏，竞赛游戏，主题游戏（老鹰捉小鸡）球类游戏，躲闪游戏，民间体育游戏（踢毽子，跳橡皮筋））
& && && &以游戏器械为主线的游戏内容（椅子，篮球）
体育游戏的指导原则
经常性原则（坚持不懈，持之以恒）
安全性原则（保护幼儿安全为首位）
多样性原则（设计避免重复，尽量有情节如敌人，解放军（扔手雷）和坦克（爬））
发展性原则（发展动作技能的同时要发展体育品质）
体育游戏的组织过程
明确目标，游戏开展前检查环境，器械是否安全，幼儿衣服方便运动？有没带不安全饰品，以及幼儿身体状况等问题。
讲解示范（游戏名称，玩法，道具使用，规则，基本动作要领）
有效引导（活动量大要调整，动作不规范要纠正）
适时结束（发现有利时机，在愉快的气氛中结束）
如；体育活动《小鹿跳过河》
体育游戏的指导方法
一）以积极的情绪感染幼儿（教师态度积极的情绪会感染幼儿）
二）运用多种方法吸引幼儿
1&&讲解示范法
2&&重复练习法（动作）
3& &游戏法（小鹿跳过河游戏的口吻）
4&&竞赛法（竞赛激发幼儿的积极性和参与性）
三）给予幼儿锻炼的空间（提供独立思考和解决问题的空间，引导幼儿自我学习和同伴相互学习）
四）引导幼儿建立规则意识幼儿违法规则时教师要提醒，帮助建立规则）
五）扩展游戏的教育价值（体育品质（对多次努力最后取得成功的幼儿要给予表演也可以给他颁个奖）
体育游戏评价的方法
1&&观察评价法（看动作有无发展或提高，是否勇敢而遵守游戏规则）
2& &形成式评价法（参考动作水平参考表跟幼儿游戏中动作掌握程度进行对比，形成客观的评价）
语言游戏活动
语言是进行思维的工具，也是接受知识的工具，更是智力发展的一个重要方面和标志。
语言游戏的特点
一 语言游戏作为一种游戏形式，具有一般游戏的趣味性特征。
二 语言游戏中知识的表现形式多元化，使得教育对象的知识获取途径更为灵活。（词语接龙，绕口令，）
三 语言游戏是开启思维和智慧的创造性活动。如；词语接龙幼儿动脑，进行发散思维和变通思维的过程。
语言游戏的内容
1&&音能游戏
发音（动物叫）、听音、辨音的游戏（猜猜我是谁）
声调的练习（绕口令）
2 词能游戏
名词游戏（苹果）在树上
动词游戏；我是小小搬运工
形容词游戏
反义词游戏
礼貌用语游戏
3 句子游戏
缩句和扩句的游戏
4 故事等其他游戏
5 识字、阅读游戏
语言游戏的组织过程
确立游戏目标(年龄特点和学习水平)
选择游戏形式（猜谜语，绕口令，接龙）
营造游戏氛围（教师语言生动，形象，幼儿好奇让）
构建游戏规则（游戏前交代清楚游戏规则）
提供游戏指导（能力弱的教师示范，能力强的可试玩游戏）
进行游戏评价（表扬，肯定）
数学游戏活动
数学游戏的特点
1&&抽象性和形象性的统一
2&&逻辑性和灵活性的统一
数学游戏的内容
操作性数学游戏（图形分类）
情节性数学游戏（小猫钓鱼）
竞赛性数学游戏（答题）
运动性数学游戏（投沙包）
口头数学游戏(碰球游戏)
数学游戏的指导原则
科学性原则
数学是研究世界的空间形式和数量关系的学科，具有抽象性，逻辑性，精确性和实用性的特点。
趣味性原则（烤小鱼）
差异性原则
互动性原则（测量，幼儿发现的什么方法只停留较低层面，教师提出哪种方法测量能更准确时，帮助幼儿更好思考）
数学游戏的指导方法
一&&数学游戏的导入
从生活经验引发思考（学习球体，提问；哪些物体可以滚）
巧妙运用生活情境（二等分，小熊分面包）
设置挑战性任务（层次性）
二&&数学游戏中的语言
准确表述（小猫跳几下）
有效提问（分水果，一样多）
数学游戏评价的方法
（一）运用幼儿操作单分析法进行评价（看幼儿操作反映学习情况）
（二）幼儿的自我评价 （幼儿是游戏的参与者，教师鼓励幼儿对自己还是同伴进行反思和评价）
音乐游戏活动
音乐游戏是在歌曲或乐曲的伴奏下，变现出具有一定形象、一定意境的游戏活动。
音乐游戏的特点
音乐游戏的愉悦性
音乐游戏的综合性{体现在内容(歌曲，舞蹈，律动，乐器)，目标，过程三个方面}
音乐游戏的形象性和情感性（生动，鲜明的音乐能唤醒幼儿的情感共鸣如；我的好妈妈）
音乐游戏的结构与内容
一 自娱性音乐游戏（再发产生的，没目的，没功利性，纯粹的自然游戏）
二 数学性音乐游戏(教师有目的，有计划的组织的专门性音乐游戏)
听力游戏（大鼓和小鼓（强弱），巨人和矮人（高低））
唱歌游戏（以唱歌的形式开展游戏）
韵律游戏（在音乐或歌曲伴奏下做动作）
节奏游戏 （语言节奏和人体节奏）
音乐游戏的指导原则
随机性原则（音乐游戏不经意的娱乐特点如；音乐区中幼儿敲敲打打，这时教师播放优美音乐将幼儿带入情境中）
趣味性原则(好玩帮助幼儿亲近音乐)
活动性原则（活泼好动是幼儿的天性，游戏强调活动性大大满足幼儿的需要如；狼和羊（跑）
主体性原则（积极，主动参与游戏）
音乐游戏的指导要点
1做好充分的游戏准备
& & 确定游戏主题，用什么方法，准备充足道具
2有效发挥教师的角色影响
& && &&&根据个体差异给予不同针对性的指导，游戏前教师是主角，游戏开始后是玩伴，游戏结束后以反思者的身份回到主角的位置。如；大风和树叶，教师扮演大风，幼儿树叶。
3合理地调控幼儿的情绪
& &安抚情绪& &如；大灰狼和羊
& &幼儿紧张，兴奋到处乱跑乱叫，教师要扮演羊妈妈安抚情绪
4鼓励幼儿大胆地创造
& & 如；小狗和大石头中可以多种动物替换小狗反复游戏。
各年龄段音乐游戏指导要点
学习特点；吸收和感受。多听音乐但时间不能长，教师要用身体语言与幼儿交流。
活动的主动性和积极性增强，教师不仅要引导还有追随他们。
& && &&&自主控制能力，探究能力，合作能力，挑战能力有所发展，简单游戏不能满足，有创设游戏，组织一下的需求和能力。
音乐游戏评价的内容
1&&评价音乐游戏是否满足幼儿的情感需求
& && &&&如；幼儿在游戏在得到哪些情感体验。
2&&评价幼儿的探索意识与创造才能是否得到发展
& && &&&如；鼓励幼儿在音乐游戏中自主解决问题，允许他们有不同的答案。
3&&评价幼儿在游戏过程中是否积极主动
& && &&&评价幼儿是主动参与的还是被动参与的。
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第十一章 幼儿园规则游戏的组织与指导
第十一章 幼儿园规则游戏的组织与指导一、概述 ? 规则游戏就是成人创编的，以规则为中心的游戏。 ? 规则游戏与幼儿园教学活动密切相关，往往作为教学活动的组织方式。 有规则游戏的四个基本因素 ? 游戏任务：有明确的任务，根据幼儿年龄特点和教育要求提出的 ? 游戏玩法：为实现游戏任务对儿童活动提出的要求，包括游戏的开始、过 程和结束 ? 游戏规则：即确定和评定幼儿的游戏动
作和活动是否合乎要求的标准 ? 游戏结果：即幼儿在游戏中在努力达到的目的,是判断游戏任务完成与否 的标志 幼儿园中一般将规则游戏分为三种即智力游戏、体育游戏、音乐游戏。 翻骰子 ? 游戏任务 ? 翻骰子 1 找出一种颜色 2 数字最大（小）3 形状边数最多（少） ? 游戏玩法 ? 音乐响，游戏开始，音乐结束，游戏结束； ? 游戏规则 ? 翻好的骰子放在原来的地方；骰子不能压，不能翻得老高，要小心翻 ? 游戏结果 ? 完成 规则游戏的组织和指导 （一）做好规则游戏的准备工作 ? 选编适合的规则游戏 ? 教师熟悉规则游戏 ? 确定游戏时间，准备场地和材料 （二）教会幼儿正确玩游戏 （三）组织幼儿积极参与，进行有针对性的指导 翻骰子 ? 每个骰子一模一样，都有三种颜色、有数字、有形状 ? 游戏怎么玩呢，有规则，什么时候开始，音乐响，游戏开始，音乐结束， 游戏结束；第二个规则，翻好的骰子放在原来的地方；骰子不能压，不能 翻得老高，要小心翻 ? 游戏分两队，讨论叫什么名字 ? 翻黄色，一直翻 ? 数翻了几个，出错，数错，怎么办？ ? 你们怎么会赢的 ? 颜色两次，数字大小，形状边数
? ? A.角色游戏 B.表演游戏 C.规则游戏 ? 9、...1、在幼儿园角色游戏中教师如何针对小、中、大班...? 5、组织和指导角色游戏要允许幼儿自由选择,遵循(...9、目的性游戏是“为游戏而游戏”,因此教师应以间接指导为主。 10、“为教学而游戏”的游戏其规则、玩法、过程等通常由老师确定。 ? 复习要点三: 1、在幼儿园...5、了解幼儿游戏的重要意义,能组织指导幼儿表演游戏、结构游戏、 1 规则游戏。...(三)新中国后幼儿教育的发展 第三章 一 、学习目标 1、 理解概念:幼儿园...音乐游戏的组织与指导_幼儿教育_教育专区。幼儿园音乐游戏的设计与指导 王红芳 一、规则游戏 1.规则游戏是指至少有两人参与的、按照一定规则进行的一种 游戏。 2....幼儿园听说游戏指导教学目标: 1.初步理解和掌握学前儿童听说游戏活动的设计和实施...它是用游戏的方式组织 儿童进行的语言教育活动,含有较多的规则游戏的成分,能够...幼儿园建构游戏的组织与指导_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区。幼儿园建构游戏的...第十一章 幼儿园规则游戏... 暂无评价 1页 免费 幼儿园规则游戏的 组织与.....游戏活动准备: 1、组织幼儿做准备活动 2、给幼儿...3、在教师指导下,幼儿做模仿操。 三、结束部 分 ...开始游戏 规则:教师念:“小孩小孩真爱玩,摸摸什么跑...幼儿园游戏的组织与实施的心得_育儿理论经验_幼儿教育...从而能调节幼儿 在各项集体规则活动后产生的疲劳,在...在学前儿童的游戏过程中的指导是教师利用游 戏教育...幼儿园游戏总复习题_幼儿教育_教育专区。《幼儿园游戏...注意规则意识的培养,让儿童在游戏中逐步学会独立. ...五、案例分析(15) 角色游戏的组织与指导要遵循处主...浅谈幼儿园体育游戏的组织策略_育儿理论经验_幼儿教育...我国现行的《幼儿园教 育指导纲要(试行)》指出,...以“老狼老狼几点了”这个游戏为例,原来的游戏规则...
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《幼儿游戏与指导》作业四
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