班级里临时五子棋比赛方案

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-11-19 07:10 标签： 五子棋比赛
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本学期我们育英幼儿园中班掀起了学下五子棋的热潮。经过一个学期的学习，1月23日，我们中班组班举行了一场激烈的五子棋比赛。孩子们通过抽签寻找到竞技伙伴，规则是看谁先吃到对方五个子为胜。下面就来看看我们的下棋场景吧！
首先，我们请中一班、中三班和中四班的小朋友来到中二班，教师介绍下棋规则后，小朋友们就迫不及待的下起棋来。张骞予小朋友在和中一班的小朋友下棋，还时常摸着脑门在想下一步的对策呢！张君芃下朋友在和中四班的小朋友下棋，边下边想下一步的棋，还真有大师的“范儿”呢！
在第二轮下棋过程中，小朋友们都很专注地看着自己的棋盘，生怕哪个地方会有遗漏，王伊小朋友在第二轮比赛中分别和中一班、中三班的小朋友下棋，并赢得了“第二名”看，李老师正在给我们颁发奖状呢！
第二轮比赛结束后，我们将四名胜出的小朋友颁发了“第二名”的奖状。
紧张，激动人心的第三轮比赛开始了！高茗轩小朋友在我们班里可谓是“下棋高手”，这一次的下棋大赛果然不负众望，在这一轮的比赛中，他分别挑战了中一班、中三班的小朋友，当仁不让的拿到了“第一名”的好成绩。不过，其他班级的小朋友表现的也很棒，每个班级的一名小朋友也获得了“第一名”的好成绩。第三轮比赛结束后，我们为四名胜出的小朋友颁发了“第一名”的奖状。
最后，我们中班组以“聪明宝宝”奖、“最佳小棋手”奖、“智慧宝宝”奖、和“益智宝宝”奖（中一班、中二班、中三班、中四班）奖圆满的结束了这次五子棋大赛。
这次五子棋大赛，不仅为幼儿提供了自我展示的机会，同时也培养了幼儿的抗挫折能力和逻辑思维能力。孩子们通过比赛增强了自信心和集体荣誉感，在开心中启迪了智慧！
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高一（七）班& 钟芳亮
(班主任语：很想用文字留住和一（7）走过的岁月，却一直担心我的文字无法承载，青春、奋进的一（7），挥洒着生命的亮丽，叙说着迷人的精彩，几番敲打着键盘却搁在空中，犹如青花瓷即将面临重重的一击，生命中的故事只能用心灵的虔诚去膜拜、感悟......一（7）——我心中永远的旭日!）
事实证明，我们的班主任是我目前为止见过的最为“奇葩”的一个老师。为什么这么说呢？就是因为他的教学方法和思维的方向完全颠覆了我对“老师”这一词的看法。
& &&我们班最近开始流行五子棋。
& &&不管男女生，只要一有空，比如下课，便聚集在一起，互相切磋棋艺，这本来是一件好事。可是有个成语说的好——物极必反！这也不是没有道理，在我们班的人迷上了五子棋后，不少空闲时间都抛弃了以往枯燥的写作业行为，转变为了下五子棋，这多有趣。就是可惜了晚自习一到来的巨大压力把我们一个个都压得喘不过气。
& &&班主任的不寻常就开始体现了，我想想吧，换做其他班主任的话，像我们初中的班主任，一声令下就该出禁五子棋令了，要不就是严重警告再加以批评措施，以学生的角度来说这当然是不受欢迎的方式。于是我们班主任便反道而行之。且看班主任的以下行为。
& &&场景就是我们一群人围在一起下着五子棋，不亦乐乎。这时，班主任进了教室，看了看我们，饶有兴趣地走了过来，说道：“看你们对五子棋这么感兴趣，那我们就考虑举行一次五子棋比赛？规则就由你们自己来定，也好丰富一下我们的课余生活。”
& &&我们被这突如其来的消息先是吓了一下，随即反应过来，全班像是沸腾了一样地欢欣雀跃，这就好比是什么呢？想象一下，就像一个炸弹扔在了人群里一样，是的，就是——爆炸！
& &&规则的制订者既然是我们自己，那就得做到合理、公平、民主。我们开始积极征求大家的意见，来整合和完善规则，历经了两天的时间，第一份《一七班五子棋比赛规则》终于新鲜出炉了，这离不开班干部和团支书之类的高层干部的辛苦集合，更离不开来自同学们的集思广益，这一份简单的规则，注入的是全班同学的良苦用心。
& &&经过小部分的修订，规则终于制定了下来，比赛采用小组淘汰积分制，总共有八个小组，一组有三个人。时间定为下星期一下午的一节自习课。
& &&首先进行淘汰赛，利用摸校牌的方式来决定橱出场顺序，这个过程就好像田忌赛马一样，给予大家灵感的也正是这个故事。淘汰赛产生的四个小组再采用积分制，输一局不得分，和棋每人的一分，赢一局的两分，开始转为部分的个人积分赛，但是小组的总分数还是起着至关重要的，这又让我想到了团队精神的重要性：在个人的利益和团队的利益面前，不能说丢弃个人的利益而选择团队的利益。有时候，个人的利益也会直接影响到团队的利益，所以大家只能尽最大的努力取胜，这不仅仅是为了个人的利益，更是关乎到整个团队的利益。最后产生的两小组决定小组冠亚军开始完整的个人赛，最后取胜的无非也就是三个同学，分别为个人的冠亚季军，并得到一份“神秘大礼”！
& &&制订好规则之后又是一个难熬的星期，很多同学还跃跃欲试，利用更多的课余时间来下五子棋，想提高自己的技术然后在比赛中占据有利地位。我虽然发现了这种行为的弊端，但是还是不理解老师的做法，这样不是想彻底带动我们一个班来天天下棋吗？
& &&事实证明我错了，这非同寻常的班主任的心中早已打好算盘，让我们弄五子棋比赛也是他布下的一个绝妙的陷阱，表面上是支持我们开展一个五子棋比赛，实际上的原因我终于明白了，老师早已经摸清楚同学们的心理了，我敢打赌老师肯定涉及过人类的心理学。
& &&原因如下：①五子棋的数量不多，这样就会出现一种情况，就是大家都争先恐后的去抢着下五子棋，这样就会有一部分同学没得下。②在①的基础上，那没得下的同学的心理就会不平衡，接下来可怕的事情就会发生——没得下棋的同学就会反对下棋的同学下棋，这样就会产生一个说法——我们都没下，你们在这下棋，你们技术提高了，我们比赛的时候不就会吃亏？③于是这样就有理有力有据，这样就可以遏制住这一星期的下棋进度，首先让学生们的下棋心理先板回原位。
& &&只用了三步计策便让我们个个想下棋又没理由下，这计谋高，实在是高！
& &&比赛如期而至，一节课的奋斗过去了，胜负决出，奖励也不出所料，本子笔棒棒糖，都是几百年不变的小奖励。不过这并不重要，不影响我们的兴致。但是比赛还是就这么结束了。
& &&五子棋比赛不是重点，胜负也不是重点。重点在于：自从比赛结束后，班级里在课余时间下五子棋的状况明显有所好转，不想以前那样都聚集在一起，过了一段时间，就基本没人了，随便有个同学提起来，也没有人会感兴趣，这就是这个方法的为何高明之处！只要比过赛了，大家的兴致也就落了下来，到了最后也就会慢慢消失掉，比起强行禁止，似乎这种方法更有效果，在无形中给了我们一次很好的教育，告诉了我们应该在娱乐方面适可而止，不要过于偏重，这才是令人心服口服的教育，这才是真正意义上的教育！是故百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也。我相信大家应该都明白，这次的五子棋比赛带给了自己的人生多少深远的影响。
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下五子棋，班级的小屁孩弱爆了。。
我懒懒的赢了一个又一个。。。得到好多糖果，跟去吃。。。哈哈
最后还是我棋高一筹
最好是开局就注定必胜的...
哈哈哈哈哈笑得不行 @蛋...
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