军棋教法

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内容简介:看复盘.是涨棋的捷径。那如何看复盘呢?我来说说找行复盘的方祛。
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看复盘.是涨棋的捷径。那如何看复盘呢?我来说说找行复盘的方祛。& (一)拿到一个复盘后,不要立即们开它.先要弄病楚这个复傲砂四略侧局还是.双明'对局。一般来说,比赛对局都是.双明对局。&&& (二)打开复盘.联众格式、中游格式复盘都有这样的功能晌隐截某方棋子气即.关棋锄能要利用这个功能‘如果是.叫哈.对同。就随便选一家的棋。只开这家的拱肴。关上其他兰家的棋。如果是,双明勺刁局.就随便选相对两家的棋.只开这两家的棋着.关上另外两家的棋。&&& (三)现在,已经有几家的机是关上的了.往惫,在复盘过程中,千万不要因为好奇,而去于,开关帆的那家、打他的机子.当把这盘棋完全石件的时候再开机.什么时候才算完全石怀呢?看下面的步辍.&&& (四)现在就可以一步一步地肴对局过程了,在肴的过程中。注意四家的与-次走棋,井在头脑中想一下,棋手当时这么走的意图.梅发生一次子力碰撞的时候,在头脑中判断一下.是什么子碰什么子.看到开棋这家走供的时候,体会一下他的走棋惫图,井想一下如果是自己走,会如何走.有些子.同去,或,班死域,吃掉.,不太好判断是什么碰什么,这个时候可以结合帆子的原始位置、走棋路饯、以及周旧子的分布、场_L的环境来分析.也可能在当时分析不山来,那还可以结合后面的拱局发展来分析,比如对下没司令了,开拱这家的军长跟对手一个子.同去:后来开棋这家的师长坡对手.吃掉.了。那就可以判断出来,这家的军长碰炸弹了.判断山来对手这个炸弹后,还可以倒推前面对手的走法,根据这个已知的炸弹倒推出前面自己没判晰山来的跟这个炸弹有关的子。从一个已知条件。一层-层推下去,会推山更多的已知条件。&&& (五)很可能看一逾复盘后,还有很多地力判断、分析不山来,那就再看一沮,一退一退地看,直到看饰,在这个过程中,千万不要开棋,不然前功尽弃!!&&& (六)什么时候才算看位呢?实际上,.四暗.复盘一般很难完全看恤二双明.复盘比较容易.因此,.四暗,复盘,当已经济楚了报多已知条件.也就是说清楚了其他三家很多子的分布.并且自己不摘楚的地力不能用现有的已知条件推出的时候。那可以告一段落。这个时候可以算(基本)石佛了.现在,还是不要开棋,,&&& (七)在看了很多次以后,你已经‘基本》看恤了.现在,把这盘棋通过连续点.上一步.回到开局第一步.重新装入复盘也可以快速回到开局第一步,但是别忘了,重新装入复盘后要立即关棋!&&& (八)现在,你已经回到了开局第一步.四家末动的状态。考验你的时候到了,这也是最关吐的一步.你现在把关机的几家的各个子在什么位置找出来,从司令开郊找,在头脑中坦,司令在什么位置.之后找军长,一直找下去。立到太小的子,如营长、连长,找不出来.还要找工兵在什么位置、炸弹在什么位置,地宙怎么分布的.如果感觉了八己不清楚的地方,可以重复前面的步魏,再看几次复盘.最后看你能找到多少子。.叫暗”复盘.对家的子不容易找,因为对家跟自己没有子力碰摘.如果找到的比较少.那你就要注意了,你判断力还比较弱。这样看很多遍复盘还找不到别人的子.实战中是不允许你看复盘的。&&& 如果是中游格式的复盘,这个步骤就很方便了.川鼠标右键单山一个棋子,这个棋子就会显示《或隐藏)。这点中游冲饥版比联众单机版好,联众格式不能对单一的棋子操作。&&& 注意,到这个步翅的时候。你还是不要开棋!中游格式可以一个一个棋子翻开,联众格式不能翻,要在头脑中把全部棋子想好。&& (九)现在,你可以开棋了,打开四家的拱,然后检验你对子力的判断,看你判断对了多少.然后再在看四家明棋的情况下,从头到尾走一下,吞看走棋过程,并跟自己在看暗棋过程中的判断做比较。&&& (十)四家明棋复盘多行儿次,体会一下各家的意图,可以借助,旋转坳胎,旋转复盘,从不同的角度石。最后,你总结一下这盘拱的几个关健点,比如影响胜负的几步,再总结一下,你在这盘中有些什么收收、还有嘟些疑问点.如果有疑问点,可以找其他人交流。
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增值电信业务经营许可证:浙B2- 文网文编号:浙网文[4号刘传斌:“模拟军棋”的激励方法值得尝试
(原标题:刘传斌:“模拟军棋”的激励方法值得尝试)
东莞市厚街中心小学老师刘健堂设计了一张“从士兵到司令”的晋级表,希望促进学生在班级内形成“你追我赶、力争上游” 的氛围。目前该做法已通过厚街镇微课题申请,通过进一步整理和优化,有可能在全市推广。但也引来质疑:这会不会使学生从小形成官本位思想,不利于学生成长?(12月11日《羊城晚报》)
笔者以为,刘老师能从生活中受到启发,设计出“从士兵到司令”的晋级表,从而激励学生“你追我赶,力争上游”,这是对班级管理方法的一种积极探索,不失为一种有益的教育尝试。
首先,此举本身就充满竞争意识和拼搏意识,而且下军棋也是大多数孩子比较喜欢的娱乐活动,契合了小学生的心理特点和兴趣爱好。正如刘老师所言:“其实,孩子心里也有一份崇军情怀,他们对军人和警察会格外崇拜。”从这一角度来讲,相比奖励小红花、小军旗等,他们更乐于接受。
其次,实践证明,此举不光得到家长和学生认可,而且效果不错。报道称,家长们很认同这套晋级表的激励方案,很支持配合刘健堂老师的做法,学生在习惯养成方面和能力形成方面都有了很大提高。可见,这种激励方法,的确对学生起到了很好的激励和督促作用。“不想当将军的士兵,不是好士兵”,孩子们都不甘落后,都想提升自己的级别。此方案将严格的班级管理制度游戏化,恰恰激发了学生的兴趣和斗志,使他们更加努力,朝着更好的方向发展。
另外,此激励方案具有较好的可操作性。刘老师从作业、午托、卫生、行为四个方面对学生情况进行登记。表现好的学生记一个“奖”字,而表现不好的学生,他则以一个圆圈圈着“-1”。每累计两个“奖”字就可以升一级,而累计两个“-1”则降低一级。这可能正是此做法申请微课题,准备在全市推广的重要原因之一。
当然,如果运用不当,此举也可能会对学生产生一定的负面影响。但笔者以为,只要在具体操作中,正确引导,把握好度,多关注后进生,让他们也有晋级机会。这样,模拟军官晋级的激励方法必将利大于弊,有益于班级管理和学生成长。
本文来源:荆楚网
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