适合儿童节目中表演的游戏都有哪些_百度知道
适合儿童节目中表演的游戏都有哪些
需要画面表现感好一些，又不会特别难和有伤害性的
我有更好的答案
丢手绢也行，两人三脚可以亲子互动的，两人三脚击鼓传花
我觉得六一儿童节，是孩子们的节日。大家应该已开心为主。你可以准备一些 题目。自己知道答案。然后考考大家。猜对的同学有奖品可以拿。如果老师允许的话。可以自己和小伙伴带一些糖果。在活动进入尾声的时候，撒糖。保证现场的气氛会很活跃的。因为没有同学不想拿到糖的。这样活动就圆满结束了。快板/手语/集体舞、和学生的互动........主要还是要调动老师的积极性给学生们带好头啊！看你的协调能力了，演什么真的无所谓的，学生看老师表演什么，他们都很兴奋的！！！
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出门在外也不愁& 表演游戏是通过对话、动作、表情来再现文学作品的一种教学活动形式。在表演游戏中，扮演角色，发挥想象，表现故事情节，从而发挥其主动性，独立性和创造性。然而在开展游戏的过程中，常常会发现积极主动参与游戏较少，多表现出无聊，厌烦，等消极被动的情绪。通过观察发现，90%左右的选择角色游戏，70%左右的选择建构游戏，只有15%左右的选择表演游戏。究其原因，主要是：1、教师过分强调表演的结果。即教师较重视是否表演的好，表演的对，被表扬的都是演的好的，而忽视激发那些调皮、胆小、能力差的参与游戏的兴趣。2、参与游戏的时间短暂。如表演前，有的教师常常让多数的观看个别表演，前后占用了15分钟，还有提要求和评价游戏情况又占用了10分钟，导致多数扮演角色参与游戏的时间得不到保证。3、在游戏过程中按照教师示范的模式，或按照故事录音一个情节接一个的进行表演，既定的要求机械模仿的多，自主创造的机会少；教师提“应该怎么表演”的问题多，“还可以怎么表演”的问题少，从而使的想象性、创造性受到了限制。那么如何在表演游戏中激发的兴趣，发挥 主体性，创造性？一、以有趣的故事情节激发的兴趣。表演游戏依据故事、童话的情节对激发参与游戏的积极主动性往往起着很大的影响。教师应根据的年龄特点和认知水平，注意以有趣的故事情节为切入点，激发以后而参与游戏的兴趣。1. 择情节简单、生动有趣，并有起伏和重复情节的表演作品，能有效激发积极主动参与游戏。如伴随者《小兔乖乖》歌曲的敲门情节和夹断大灰狼尾巴、小兔智斗大灰狼等情节，赋予了这一表演游戏极强的生命力。争当大灰狼，小兔子或兔妈妈，积极参与活动。又如《拔萝卜》，各个角色相继出场，一个拉住一个拔起大萝卜摔倒在地上，再把大萝卜送回家的情节，逗的开怀大笑，极大的表现出参与游戏的热情。2.增加有趣的故事情节以激发表演的兴趣。如故事“下雨的时候”，可以增加小猫、小鸡抱头大喊“下雨啦下大雨啦”，被雨淋的大喷嚏，急着躲雨摔到在地，小兔连忙跑过去扶起的情节；故事《大家爱清洁》，可以增加情节：小兔子太脏了，小花狗、小花猫、小鸭子都不和他玩，并喊“小怪物来了，小怪物来了”；兔妈妈认不出是自己的孩子，叫她走开；小白兔照镜子，也被镜子中的怪物吓得摔倒在地，不敢照镜子。3.让自主选择游戏主题。游戏创造性是否发挥，首先在于是否有自主权。游戏一开始，可让自己找喜欢的小伙伴，然后协商、讨论，确定自己喜欢的游戏主题。根据学过的文学作品和已有的知识经验充分发挥自己的想象，大胆确定并创造出新的游戏主题。如：特别喜欢玩“狮子、狼和狐狸”的游戏，我就放手让孩子们自由组成角色小组，自由创造情节做这个游戏。这样，既给了游戏的自主权，调动了游戏的兴趣，又为他们在游戏活动中创造性的表演打下了基础。二、形象的道具，诱导参与游戏。逼真形象的道具能直接吸引参与游戏活动 ，同时鼓励自主选择或制作游戏材料，使更容易进入表演的情境。1.为小班或表演游戏前期提供形象逼真的道具。在“拔萝卜”游戏中，给准备镶着亮边的红衣服、红裤子，让戴上绿色的大帽子（萝卜叶子）扮演萝卜；在“小兔乖乖”游戏中提供漂亮的小兔房子、大树，大灰狼毛茸茸的尾巴等，都能极大的激发参与表演的愿望，提高他们参与游戏的积极，主动性2.情境创设可以为提供一定的游戏环境。如“小熊请客”表演游戏前，我就让孩子们自主筹划布置主题所需要的场景，鼓励自主选择不同的材料。有的用红色塑料围成一个家，用白色的大积木当桌子；有的用木椅子围成一个家，用活动柜当桌子；有的用栅栏围成一个家，用纸箱当桌子……再加上花布、纱巾、餐巾等装饰。每个家都显得那么温馨、简洁而美丽，极大的激发了表演的兴趣3.鼓励参与道具的设计与准备。中大班表演游戏材料的在准备中，半成品，自制的材料应多一些，才有想象和创造的余地。平时让孩子们多收集各种废旧材料——饮料罐、纸盒、泡沫板、快餐盒、果冻盒、旧挂历等，让认识到这些东西的价值后，让他们根据故事内容的需要，动手设计制作各种各样的道具：几个纸盒挖洞组合成大灰狼的头饰；装饰圆塑料筐做成猫或鸡、鸭的头饰；大果冻盒着色做成机器人头盔；易拉罐制成木偶台上的小椅子、小桌子。进行“小蝌蚪找妈妈”表演游戏前，我组织讨论：除了头饰之外，还要准备哪些道具？小朋友说要“大荷叶”、“草地”等等。之后小朋友们纷纷出主意：可以用报纸、雨伞、绿色坐垫、或吹塑纸剪等做荷叶；用皱纹纸剪一个大圆圈当池塘，或者用绿色胶粒、插塑拼出小草，围成“草地“。这一过程既激发了参与游戏的积极性，又提高了动手操作能力。三、鼓励创造性的分配角色。在游戏过程中，角色分配问题分歧较大，时常出现任务过多或过少的问题；扮演角色也存在较大的个别差异，女孩偏爱温柔型的角色，男孩爱扮演力量型的角色。因此我主要采用自由组合、共同商定的方式解决角色分配问题。教师以合 作者促进者的身份加入游戏，在遇到困难时，以一种建议、启发的口气给予帮助，启发他们多方为考虑问题，找到合理的分配方法。如“白雪公主”表演游戏，孩子们想出了扮演猎人的和扮演王子的是同一个人的方法，用一个人担任多个角色的办法来解决人手过少，人物出场机会少的问题。四、深入理解文学作品，结合作品研究如何扮演角色。声音也是有表情的，各种各样的声音传递着不同的信息，声音表情实质上就是语气、语调、语速的变化所表达的人物不同的情绪、情感及音色的区别代表的人物不同的形象特征。学习声音的表演技巧，首先要让孩子们理解声音有不同的表情，不同的声音表情可以表达不同的意思，如说同一句话：“下雨了”用较高的音高、较快的语速及向上的语调说出来，能表达一种快乐、欣喜的情绪；用较低的音高、较慢的语速及向下的语调说出来，表达的是一种沮丧、失望的情绪。我通过此类具体、形象的例子，逐步引导对声音表情及正确运用声音表情的重要性有了不同程度的了解。其次，由易到难、由浅入深地学习，训练声音表情表演技巧。在理解的基础上，对他们进行简单的训练、指导，给孩子设置一些情景，让他们用合适的语气、语调、语速表述一句话。比如：大灰狼看见了小白兔，大灰狼说：“我要吃掉你！”小白兔说：“救命啊！救命啊！”等等。接着让孩子分辨，学习运用不同的音色请他们自己比较分析情景中的人物形象应该用什么样的音色来表现。比如：大灰狼和小白兔，大灰狼应该用粗重的声音还是尖细的声音？小白兔该用什么声音表现，引导自己分析、判断，培养他们使用不同音色表现人物形象的能力，增强语言的表现力。语言上，教师着重启发寻找角色的个性特点，然后创造性的表演。同一个角色可以有不同的表现方法，比如扮演一只大灰狼时，可以昂着头、提高嗓音表演傲慢的大灰狼；可以张牙舞爪、沙哑着喉咙、迈者沉重的步子表现大灰狼凶狠的姿态；还可以三步一回头，表现大灰狼嘴馋的点。同一角色在不同的故事情节中又可以用不同的声调、动作、表情反映出来。另外，尽量谈话性别角色，给留出更多的创造空间，让知道女孩子不仅适合扮演温柔的小兔，小猫，有时候还可以扮演大象、大老虎。故事表演离不开文学作品，要想表演好故事，必须引导深入的理解文学作品的情节、角色的形象特征、角色的内心活动、情绪变化等。比如表演故事《咕咚》，引导用尖、细、快的声音和心慌的语调表现小白兔。我就问小朋友：为什么要用这样的声音来表现小白兔？用粗、慢的声音行不行？小白兔心里在想什么？等问题。要求用不同的声音去表现狐狸和猴子，则引导他们思考：狐狸的性格怎么样？谁更焦急？通过分析、比较，表演时用较慢、带波折的声音表现狐狸，用较直、较快的声音表现猴子。要求 表现大狮子，则提问：大狮子是什么样子的？它在故事里是一只什么样的大狮子？应该用什么样的声音去表现它？引导用较粗、较慢、有力的声音表现出大狮子威武的形象。四、以灵活的组织鼓励创新，让大胆创编故事情节。在表演游戏中不是简单、机械的再现作品，而是运用已有的知识经验通过头脑的加工，进行再想象，和创造想象。以前，我们一般是选择一个易于表演、动作与对话较多的文学作品，让熟悉后再开展游戏，要求按照原文中的语句进行对话。后来，我发现不再满足照搬内容，他们热衷于自导自演。在表演游戏中，发展新的游戏情节，如同“兴奋剂”，会让越玩越带劲。于是，在日常生活中，我不断为提供丰富的、能激发创造性想象的感性经验。如介绍各种新图书、讲述电视和生活中的事情，积累了一定的生活经验后，开始引导将作品内原型中的叙述语言灵活的转化为对白语言。游戏中，可以创造性的运用动作与表情、增减情节与角色、删改对话、替换词语等，作为教师要善于发现和保护这种创造性萌芽，鼓励和指导进行合理的创新。1.根据角色性格特征，生活环境，启发寻找与之相适应的新情境，设想新的故事情节。如讲《小鸡、狐狸和老虎》故事时，我启发：小鸡和老虎比，小鸡会怎么样？它还可以在什么地方？还会发生什么事？鼓励寻找新的情境，创编新的故事情节。2.鼓励在作品情节上进行创新。如“三只羊”的游戏，可以鼓励不按照原作品那样表演，而是引入小兔乖乖的结尾，一拥而上用石头夹住大灰狼尾巴，将大灰狼打的四处乱窜。表演“绿叶船”时，根据原作中“小动物们到了河的对岸，做完了自己的事情”这一描述，增加了游戏情节：有的扮小羊，有的扮猪妈妈，小鸡着急的抱着鸭妈妈四处看病“快来呀，快来救救鸭妈妈呀，”小羊到处找草给猪妈妈垫上，并高兴的抱着小猪等……3.引导 在角色的语言和动作上进性创新。如表演 “小猪盖房子”，表演到中间部分，大灰狼要吃掉小猪一段时，一位扮演大灰狼的从树后窜出，晃着脑袋恶狠狠的说：“哎呀呀，我今天肚子好饿呀，让我来捉只小猪来当点心吧。”简单的情节改编成一连串的可表演的动作和语言。根据自己以有的经验在游戏过程中合理的、创造的再现作品，充分体验到了创造性表演的乐趣。4.启发提高小环境，小事物的利用率，续编或改编故事情节。在《小羊和狼》游戏中，羊喝了水这条河成了大象和小狗的河，也成了挡住大灰狼去路的河，又成了把大灰狼卷下去的河，又成了战胜大灰狼后的庆功河……又如：猫医生过河，启发思考，还有谁来帮忙猫医生？是用什么方法，怎么帮助猫医生的。五、以良好的人际关系促进发展。建立良好的人际关系，可以为提供宽松的游戏氛围，使体验游戏的乐趣，促进主体性的发挥。1.鼓励是建立师生关系的关键。组织开展表演游戏时，教师应注意观察每一位的表现，用微笑的目光鼓励，帮助树立良好的自我形象。更多的关注游戏过程中良好的行为和在活动中所付出的努力，注意到的点滴进步，及时的给予赞赏和鼓励，2.建立良好的同伴关系。游戏中，教师应积极引导建立平等融洽的同伴关系，引导互学互爱。孩子们在玩白雪公主与7个小矮人的游戏时，他们之间通过一起做家务活，一起围着火炉唱歌、跳舞，白雪公主帮助小矮人们缝补衣服等建立起友好、和谐、互相帮助、愉快的游戏气氛。六、&&& 讲评中用多种方式挖掘创造的契机。讲评是游戏的重要环节，起到提高游戏水平 的作用。评价游戏时，应把游戏讲评看作为主动进行游戏交流的机会，这种机会的价值在于满心欢喜的尽情分享游戏所带来的情绪体验、探索经验等，教师的角色不应是一个是非的批判者，而应是一个热切关注着游戏讲评的真正支持者与帮助者，1.研究支持、引导主动参与讲评的策略。教师诚心诚意接纳的态度，是鼓励把自己在游戏中真情实感表达出来的良策。教师的倾听伴随在游戏讲评的整个过程中，这也许更有利于把握在游戏中“原汁原味”的所思、所想、所做，真正走进，并读懂他们的心声。教师尊重游戏中的兴趣与需要，真诚的倾听，全面的支持、适度的提升将有助于调动参与游戏讲评的积极性，主动性，使游戏讲评真正成为促进发展的契机。2.正面评议：让讲述自己在游戏中观察到的其他人的富有创造性的做法。如请谈谈你们今天谁最会编故事？谁表演的与别人不同？遇到问题谁想出了好办法？让不断寻找他人及自身的闪光点。3.观摩示范：游戏结束后，把有创意的表演方式当场表演给大家看，使互相了解并了解别人的长处。鼓励其他举一反三的进行创造。4.启发说出自己最高兴的事情，并谈谈下次游戏的愿望，所需要的材料。在这种延伸想象中，创造性的萌芽就出现了。表演游戏中，通过教师的科学的引导，不断的欣赏、分析、练习，孩子们表演故事时，声音表情越来越丰富，运用越来越准确，表演故事的能力，尤其是用声音塑造不同人物形象的能力得到了极大的提高，语 言的表现力大大地增强了。同时孩子们的自主性与创造性得到了发挥，他们就能够积极主动的的参与活动，驰骋在创作的天地里，丰富游戏的内容，享受游戏的乐趣，促进身心和谐全面的发展。& 《如何引导自主、富有创造性的开展表演游戏》
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最新区域活动及指导点击标题下「当代学前教育网」可快速关注当代学前教育网 ddxqjy【点击左上角 “当代学前教育网”+关注，分享更多幼教资源。】园长QQ交流群： 幼儿教师QQ交流群：当代学前教育微信公众号：d d x q j y当代学前教育网：h t t p : / / w w w . d d x q j y . com幼儿天生爱玩，其中，体育游戏就是幼儿园的重要教学内容之一。下面就为幼师分享“幼儿园体育游戏大全”，幼师们不妨从中挑选适合的游戏，引导幼儿一起high吧！NO.1 小兔赛跑脚踝部夹住一只小沙包，跳跃前进，看谁先到终点。NO.2 牵 环在两条间隔为3 米的平行线中间放一个铁环，发令后两人同时用棍牵引，谁先把环攫取到本方线后即为获胜。NO.3 吊球比赛在房梁或树杈上吊一只用线绳穿起来的乒乓球，每组二人用乒乓球拍来回攻守。看哪组打到的个数多即为优胜。规则：只要有一次未拍上球就算失误。NO.4 拉 棒两人相对而坐，腿伸直，脚顶脚，双手同握一根木棒。发令后，各自使劲往后拉，谁先把对方拉起来即为胜。NO.5 知己知彼二人在圈内相对而站，由裁判员在各人背后别上一张字条。发令后，谁先想方设法看到对方的字并说出来，就算胜了。NO.6 打空降特务每人手持一只小沙包，裁判员将降落伞（手帕、绳子、螺丝帽做成），抛到空中，下降时，用沙包击中者即可得分。NO.7 蛙式赛跑预备时游戏者横排蹲于起点线上。裁判发令后，即可跳跃前进。并按节奏轮流在身前身后击掌，以先到达终点者为优胜。规则：比赛中不得站起来，倘若跌倒或手触地则为失误，退至起点重做。NO.8 螃蟹赛跑参加游戏的每两人算一组，背对背夹住一个篮球。发令后，用侧身跑的方法前进，看谁先到终点并且不掉球。规则：行进中不得用手扶球。如果中途球掉了，就退出游戏。NO.9 定点空投利用手帕、线绳和螺丝帽做成若干只降落伞。在操场上画一条起投线，再在起投线10 至15 步远处画一个大圆圈，代表灾区。游戏者每人每次可以连投三至五个降落伞，谁降落在灾区的伞多为优胜。NO.10 接 圈用一根30 厘米长的塑料管粘住两头，做成一个圈。游戏开始，两人相对而站，间隔数米，各手持一根40 厘米长的细棍子，轮流套接，每成功一次可得一分。在规定的次数里，看哪队得分多。注：套圈也可用藤条、竹篾做成。NO.11 闯难关裁判员站在长板凳上左右摆动吊球（以篮、排球胆为宜），参加游戏的人从凳下钻过来时，被球碰着的次数少者为优胜。NO.12 闯 沟在地上画二条相隔二米的平行线，两线之间的空地代表山沟。通过猜拳，输者居其间当狼。游戏开始，大家可以随便来回穿越山沟，狼只能在沟中追拍，一旦拍及，则互换角色。NO.13 同步卫星将参加游戏的人分成三组，每组一次出一人。预备时各站于圈内手持一只球。发令后，垂直高高抛起，赶紧按逆时针方向互换位置，并接住前边一人抛起的球。每成功一次可得一分。在规定的局数内，以得分多的队为优胜。规则：抛球一定要垂直，向右左偏离大于地上圆圈半径时，算失误扣掉一分。NO.14 麻雀逗猫在地上画一个圆圈，一人当猫进入圆圈里，其他人都当麻雀。游戏开始，麻雀可用单、双足任意跳进跳出，向猫挑逗，猫寻找机会追拍，一旦成功即可互换角色。NO.15 托球看背两人相对而站，各手持一块拍子，拍上托住一只乒乓球。裁判员分别在其背后用粉笔写上一个字词或号码。发令后，双方用拍子托球或颠球走向前，互相争看对方后背，先看到并讲出对方字词或号码者为胜。NO.16 投格球用梯子斜靠在墙上，在其三至五米外，画一条投掷线。游戏参加者依次轮流用少年球投梯格。从最低一格开始，逐格上升，每投中一次还可以连投一次，谁最先投到顶端的一格为胜。NO.17 小鸡吃米在地上画一个圆圈当鸡舍，当小鸡的儿童站到圆圈里。另外选一人当饲养员，手拿一捧小石子（或小圆纸片，小沙包等）站于圈外。游戏开始，饲养员一边说：“小鸡吃米喽！”一边跑向远处撒米，当小鸡的就跟着去拾，看谁动作敏捷，拾起来的多为胜，并可以换当饲养员的角色。NO.18 谁的马力足两人背向骑坐于长凳两端，在凳面的中间系一根绳子，绳头对准地上的中线。发令后，各自提臀用力拉凳，在规定的时间内，以拉过中线的人为获胜。注：此种游戏，也可分成数组同时进行。NO.19 敲队鼓预备时两人背对队鼓，手持一根鼓棒，并用布蒙住眼睛。发令后，各自朝前走三步，并在原地转三圈，然后返回击鼓，先敲响者可为本队得一分。两队队员依次进行下去，最后以得分多的队为胜。NO.20 螃蟹追逃在一个规定的场子里，每两人结成一对，背向而站，腰部系上一根短跳绳，组成一只螃蟹。选一对为追者，其他的都为逃者。发令后，即开始追逃，追者一旦拍及逃者，即可互换角色。NO.21 打活动靶两人坐在去掉盖的跳箱里，用木棒顶着帽子，上下活动做活靶子，让大家依次用小沙包或皮球投掷，看谁击中的次数多。注：游戏时可分成两队，一队投掷，另一队负责拾回投掷物，到每人手中分配的投掷物投完再换班。NO.22 小兔钻树洞每两人相对而站，双手搭起，组成一个树洞。每个洞中间都站上一个人，当住在洞里的小兔。另外，一个当追者，一个当逃者。逃者遇到危险时可跑进任何一个树洞，让洞中人跑出替换之。如果在树洞外被拍及，则互换追逃角色。NO.23 夜 航把游戏者等分成两队。预备时，用布蒙住各队排头的眼睛，并与随后的排二，共同扶住二根体操棒的两头，组成一艘轮船。发令后，后一人推动前一人前进，并绕过障碍。先到达终点的可为本队夺得一分。接着换下二人进行，方法同前，最后以得分多的队为优胜。NO.24 踢球比赛在地上并排画数个圆圈，旁边各放二至三只球，在15 米处各插上相应的标竿。游戏者进入圈内，发令后迅速以滚动的方法把球逐个踢到标竿，再绕过返回，以最先完成者为优胜。NO.25 拍球过桥在地上画一条长3 米宽30 厘米的长方格子或用平衡木当木桥。游戏者用少年篮球从一端能顺利地运球（即拍球走）到另一端，即可得一分，谁得分最多即为优胜。规则：1.球出格或压线均为失误。2.二次运球也为失误（即中间不准接球）。NO.26 击沙包在地上画一个大圆圈，甲队在里，乙队在外。游戏开始，乙队用一只小沙包投击甲队，每击中一人就出圈，并由乙队得一分。如果被甲队队员接住则由甲队得一分或者救回一名失误者。一旦乙队队员都失误了，就和甲队互换角色。最后以得分多的队为胜。NO.27 头顶球场地布置如图所示，准备一只塑料薄膜球（或气球），每队二人。每次抛球接球可以用手，但击球过网时必须用头攻，先得六分的队为获胜。如下情况为失误，由对方得分：1.击球超过三次未过网。2.球落地、出界或钻网。NO.28 赶小羊在场上画两条间隔十五米的平行线，两平行线间摆两行木柱（每行三——五根）。将参加游戏的人等分成两队。每队再分成甲乙两组，分别相对站在两平行线之外。发令后，依次用脚拨滚两只实心球绕过木柱往返接力，以先完成的队为优胜。规则：途中碰倒木柱必须及时扶好，才能往下进行。NO.29 钻山洞场地布置如图所示，山洞由三根体操棒搭架组成。将游戏者等分成二队，发令后各队排头朝前跑出，至山洞钻过，再返回拍及排二，自己退于队尾。接着排二再跑出钻洞……直至最后一人为止，以先完成的队为胜。规则：在钻山洞时不慎碰倒架子要重新支好才能往下进行。NO.30 挑西瓜大家分散蹲下当西瓜，一个当选瓜人。游戏开始，选瓜人可以跑到任何一个人的身边，轻轻地拍头问：“西瓜熟了没有？”被拍人如果不想当追者就回答说：“没有熟。”被拍人要是愿意当追者就说：“熟了！”马上可以站起来去追拍选瓜人。一旦拍及，选瓜人就要表演一个节目。选瓜人跑累了可以蹲下当西瓜，此时追者就变成了选瓜人，游戏重新开始。当代学前教育网1当代园长学院~第三期园长高级研修班-10.16北京讲师：吴建峰、林剑萍、王莹、金小娟、史勇萍、任蓉主要内容：《园长领导力突破与自我修炼》《以文化管理、促品质提升》《招生策略与营销技巧》《幼儿园安全管理》《精萃化管理艺术》《自我修炼、内在气质提升、压力管理》《户外拓展训练》2《指南》背景下健康领域体育活动专题研修班-10.23上海讲师：郑艺主要内容：【名家讲座】《如何使幼儿体育活动实施科学、规范、有效—基于国家3一6岁学习与发展指南背景下健康领域的思考》【观摩三所名园中大班混龄区域性体育活动】【观摩三所名园中大班体育活动公开课】【参观三所名园户外室内环境布置】3当代园长学院~第四期园长高级研修班-11.6北京讲师：陶娟、孙新平主要内容：《沟通的艺术》面对主持会议、上传下达工作指令、接待来访、参加社交活动、发表演讲、与教师们进行个人交谈、增进与教师/家长/孩子之间的情感交流，园长你做好准备了吗？如何进行有效的沟通让家长支持信任你、让团队心悦诚服的跟着你、让孩子们喜欢你拥抱你？如何掌握语言艺术让困难迎刃而解，带领园所更好发展？《幼儿园高校团队建设》“ 教师职业倦怠、工作没精神、满腹牢骚、流动量大、园所留不住人、家长对教师不满、孩子在园不开心”面对这些问题，园长你做好准备了吗？“一个好园长成就一所好幼儿园”，但园长的办学思想是要通过教师的教育行为去实现的。凝聚产生力量，团结诞生希望。如何打造优质团队？如何调动员工的积极性，改变员工的精神面貌，提升团队的凝聚力向心力？4当代名师名课展评万里行活动（江浙沪专场）-11.13南京讲师：郑 艺、朱 清、方红梅、赵 倩、李 黎、金文怡、黄茜、姚玉珠、龚书娜主要内容：【上海、南京、杭州三地名园名师荟萃，集中展示十场优质课】【专家结合《指南》针对教学活动,点评教育目标、教育策略和教育方法】【学员在活动中与示范教师和点评专家进行交流互动】【专家结合《指南》总结幼儿园教育活动的有效实施】赵强老师、010-、邮箱（华中区、西南区）李杰老师、010-、邮箱 （华东、华南、西北）陈鹏老师、010-、邮箱（华北区、东北区）布松涛老师：、010-、邮箱(北京市)当代学前教育网微信公众平台当代幼儿教师成长的好助手【安全工作】【卫生保健】【招生策略】【教师文案】【观察随笔】【游戏律动】【儿歌舞蹈】【环境创设】【手工制作】【教学策略】【艺术指导】【魅力女人】微信号：ddxqjy点击↙“阅读原文”查看课程详情当代学前教育网(ddxqjy)　
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