中学生使用有利更有弊，请你说出中学生使用手机有哪些弊端？初三政治题_百度知道
中学生使用有利更有弊，请你说出中学生使用手机有哪些弊端？初三政治题
我有更好的答案
很高兴能为您解答。我的答案是：有利：可以与远方的父母取得联系，说说自己的成绩，生活等这方面之类的。有时可以查查资料，不会的问题用手机可以查到。有弊：有辐射，上课哗筏糕禾蕹鼓革态宫卡时不听课在下面玩手机，听歌，打游戏。如有问题可追问。
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中学生使用手机的利与弊
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自己初中那个年代的手机还停留在se的k700，小学时期更是没有手机。现在时代不同了，该不该给小孩子买手机呢？小孩对智能手机的需求如何？智能手机可能会对小孩造成哪些不良影响？权衡之下应该如何考虑，买不买？
208 个回答
7月10日更新：我还是觉得有些话要补充的。孩子的很多问题往往是父母问题的表像。光盯着孩子治，是永远除不了根的
就算没有手机的年代。还是有电玩，就算没有电玩的年代，还有打弹子，斗蟋蟀。这些本质上都是短期廉价的快感满足。就算你不给孩子玩手机，他在情绪上就是有这个需要，他需要这出口。他一样会去找到一个，让父母不满意的地方去发力的。因为，我觉得我们以前的教育就是把教育做出了一种反人性化的东西。让应该体验实情，实物的孩子们坐在教室里去用他们并没有发育到这个阶段的大脑去体验抽象的概念。而作为父母来说，又极少有人有能力有独立思维去带着孩子做各种的体验。而手机里面的游戏，电玩，打弹子，斗蟋蟀首先都是场景的体验，这种是孩子们大脑正对胃口可以消耗和释放压力的思维模式。然后，父母和老师又极力的反对这种模式，于是又在孩子心理面勾勒下这么一个概念，我在做的这个事情就是错了，孩子往往又带着罪恶感。这种罪恶感转换成一种需要宣泄的情绪。出口呢？大脑不能适应的教学模式绝对不是出口。最现成的还是游戏。这种循环周而复始。可以说在很多男生的心里面回旋。（女性我不了解，有的可以现身说法。但我感觉由于女性脑发育比男性要早，这样的问题理论上相对会少。）所以，我觉得很多人怕孩子抱着手机当中游戏机不放。但其实，我们要解决的是，让孩子的学习变得更为生动有趣。变成孩子喜闻乐见的，平时让他们有充足的释放压力，情绪的机会。在这个基础上。再来谈控制。否则孩子脑子里面两个先发育好的杏仁核，一包子的好奇、冲动和压力没处去，你怎么让他去谈控制？======================================================================7月7日更新：有知友来请教关于育儿的问题。我觉得从问题中也侧面反映了很多家长在众多碎片化的信息之中很难做出准确的判断。就我个人而言。就像我之前说的。互联网上的知识的密度和浓度不够高。总感觉是在沙里淘金。所以，我觉得我推荐一下我之前的一个答案。希望对大家有帮助。都是我自己在读和读过的书。我自己读下来的体验来说，我感觉这些书会对大家在育儿方面的认知有个提升，不至于局限于寻求一些具体问题的具体解决方案。我觉得很多时候，孩子在某一点的问题，往往是需要一系列的观念的改变，然后导致大人的行为模式的变化，然后孩子的这些问题就自然化解了。这一点，在去学习过这些书之后，你会深有感触的。说得白一点。就是：孩子的问题是家长的观念、心理和夫妻关系等方面的问题的表层反映。================================原文部分===============================以我仅有的一个女儿作为样本来谈的话，我说：“要买”。但是对于多数隔代教养，留守儿童等等家庭来说。我要说：如果没有足够的时间和认知来陪伴和监督孩子，还是不要买了吧。这东西本身不是坏东西，它只是是个倍增器，把好的教育和不好的教育成倍的放大。不单单是手机，我觉得把这个范围定义得更为准确的说，应该是家用互联网终端设备。这里包括智能手机，智能电视，电脑，平板，电子书等等。这其实是一个非常大的范围。它们的公用非常的广泛。我觉得用一个简单的该不该用来评价很不合理。因为他们所起到的作用是以前很多东西的总和。这里面有：电视机，游戏机，书籍，日记，聊天等等。你不能说这些内容全部是负面的。反之亦然。而现在的问题是。这个东西绝大多数的时间是用来干嘛了。如果说，绝大多数的时间是在起到满足低阶的短期欲望和快感的满足话。这个东西绝对是个毒品。而且，现在这个东西的分级制度至今不知道在哪里。家长没法锁。锁了孩子还能root还能刷。这就好比一个失去监控和管理的工厂。即便里面的设备再顶尖一流，设计图纸再完美。每天随意的运作，是出不了好产品的。作为父母对于孩子使用手机。是一件挺辛苦的监督活。如果她在用这画画，看书，做数学。要鼓励，乃至要陪着玩。如果在玩游戏。要控制时间。如果长期用一句：你怎么又在玩手机。来一杆子扫的话，孩子到最后就会对你的这句话麻木掉。反正都会被说，那干嘛我不玩游戏来释放被说带来的负面情绪呢。至于玩游戏启发智力之流的。我就不想太多吐槽了。一般都会拿大航海，三国志，模拟城市来作为说辞。我就想说一个。这种学习方法的效率是极低的。大量的时间还是消耗在了一些机械重复的内容上。不能说没营养，只是密度很低。即使做到职业游戏开发。还是需要有硬货练出来的。光靠玩玩游戏是远远不够的。要说互联网学知识的。我承认互联网的内容的确丰富。但是，就我个人感受而言。很多专业的内容光是看互联网是远远不够的。互联网上这种高浓度的知识信息还是比较缺乏的。很多时候，还是要依赖亚马逊买实体书。或者跑专科院校的图书馆的。我觉得手机是个辅助工具。在未来也会愈发的普及。但是对于课堂来说。我们的课堂还远远没有跟上这种信息化。其实我期望的未来，大家走到一个教室。老师直接无纸化的教学。各种案例现场通过各种媒体帮助学生理解。这是未来的趋势。但要削弱可能分心的部分。比如设置课堂权限，在课堂里面哪些应用就不能被打开之类。来说说我家吧。首先和大家说明一下大背景：我全职爸爸，我女儿7周岁不到，小学一年级。家里出了动火动刀的我禁止她做以外，平时经常会刷碗、拖地、拣菜、包馄饨乃至抽虾筋等等，已经做到可以相信她绝大多数情况不会出错的程度了。网络上常说的陪伴阅读之类的事情，我们也一直做。现在姑娘已经经常吃过饭，一个人坐在阳台上开个落地灯，坐个儿童沙发看书。周末不参加补习班，和我常去户外骑车，野餐（去年暑假和朋友几个在他们老家的山里迷了路，这哥们也有阵子没回家了：），当时当地气温40左右，虽然山里会凉快点，但也在山里走了4个多小时，姑娘基本是靠自己走。整个路程不是很长，后来在地图上量了一下大约4公里左右，但基本没路，我们几个是一边劈一边走）。平时出去玩，晚上睡觉，早上起来，和她说一下。她基本上都会能做到说得听。总体来说，我个人觉得女儿的自理能力和自制能力至少不次于同年龄的日本孩子的平均值。即便这样。你要是扔给她一个手机，她一样愤怒的小鸟，电视剧，动画，一个接一个的玩，一个接一个的看。你千万不能指望她对这个有什么自制力存在。如果没有我在一边监督，多久她都会看下去。所以，我觉得，如果没有足够的时间陪着孩子。这个东西还是别弄了。我现在的几个应用：（仅限于我女儿现在，不普遍适用。）我陪着一起玩的情况下，我们会用用sketchbook这类应用，发挥画板的作用。一起出去玩的时候。给她一个手机，配合指南针让她告诉我回家的大致方向。让她对于方位有个基本概念。下载一点绘本和电子书。发挥书本的作用。英语流利说里面下载一些最简单的级别的对话练习，让她有开口的乐趣。把手机的密码改成长密码，先设置为我的电话号码，然后等小朋友背熟了以后换成我妻子的电话号码。于是两个常用电话就记住了。数学之王：这个应用挺不错的。基础级别的玩起来比较带劲。我算了一下。比她做练习题的量要大过一倍以上。但漏洞是，四选一的方式，小朋友多少会利用一下排除法。但感觉以后到高级别的就没这么容易了。然后，不该有的应用就根本别去买。比如愤怒小鸟，植物大战僵尸，跑酷。这种比熟练度的游戏，我真心觉得意义不大。未来，我也打算让她慢慢的对公开课感兴趣，学会使用wiki。慢慢的往自学的道路上带。由于我全职。所以实在闲暇的时间多。可以陪着女儿慢慢的带入门，然后带到她对这个有感觉为止。但如果大家家里很忙的。只是把这个当作孩子的安抚器的话。我真心不建议大家使用。我认为这个方法的副作用实在太深厚。你不如让他在家里瞎逛。自己琢磨出一些奇怪的玩法。也好过玩这个东西。又要说回到老话了。给不给孩子这类产品。是需要建立在父母对于孩子足够的了解和认识的基础上的。一味反对，还是各种的推崇。都是要建立在合适不合适我的孩子，合适不合适我的家庭教育背景的基础上来讨论。来不得各种的想当然。孩子的年龄阶段，生理心理的发展程度，受教育的类型，个体气质特征，家庭成员的状态等等。这都会影响到各种对于孩子的教育方式的决策。另外一个老话就是，你平时无意识在做的事情，往往就是最好的教育。女儿爱看书和她妈妈的关系很大。我老婆休息在家里的时候，基本上从早到晚抱本书。看完就和我聊感想。就我观察来看。我感觉妻子在这方面的作息习惯对孩子的影响更胜过陪伴阅读。女儿晚上坐在阳台上看书的样子，几乎就是我妻子的翻版。所以说回来，我觉得教育上面各个“点”的问题。其实解答的方法往往是在题目之外的。当大方向破解掉了。很多时候，这些“点”就变得不那么难以破解了。======================================================================也看了看很多的回答。我觉得很多坚持不给孩子手机的朋友的观点其实也不错。因为，就我对教育的理解来说。孩子肯定是多样性的。家庭也有多样性。从这广义的角度来说。的确需要顾及一些孩子在自制力上发展不足的现实。反对有反对的道理的。而支持买手机的朋友，我觉得强调家庭教育的合理化。这方面的确是值得推的。如果孩子状态足够好。这种终端的确是有很大的助力的。坚持也是应该的。而这两种观点其实站在的是不同的范畴在讨论。所以不会谈得拢。我的观点是，在未来我们会在物质两极分化之后迎来一次知识和思想的两极分化。会学的人会在互联网的助力下，越跑越快。沉迷游戏的则是彻底一条道走到黑。如何让孩子走上前者的道路，这个才是比买不买智能机更重要的事情
该。首先来解决该不该买的问题。题主在问题描述中这么写：自己初中那个年代的手机还停留在se的k700，小学时期更是没有手机。现在时代不同了，该不该给小孩子买手机呢？说的夸张一点，这句话就好比：早期的人类还在钻木取火，现在时代不同了，要点火该不该用打火机？答案你自己清楚。第一个理由：关于工具现在是一个知识爆炸的时代了。这意味着你，我，任何人都不可能学习世界上所有的知识，也不会拥有世界上所有的能力。但是我们不可避免地会用到一些我们没有学习过的知识。这就形成了现代社会的一个重要特征：人与人之间分工明确。你需要敲一枚钉子，不要求你会造榔头，只要求你会使用榔头；同样地，你需要运行大量计算和处理工作的时候，也不需要自己造出电脑手机，只需要会使用就好了。而电脑手机这类工具，使用得当，就能够节省大量你原本需要学习某些知识的时间。比你我抖更有智慧的人们把他们的智慧封装在了这么个小盒子里面送到你面前，你要不要？答案同样是显而易见的。同学们应该对这个都有印象吧。最简单的学生用计算器。如果你们没用过这个，也该用过山寨版。我曾经是一个计算器研究者。在日常观察中我发现，绝大多数同学使用它，除了加减乘除乘方开方三角函数之外，他们什么都不会。他们不知道它可以直接计算排列组合而不需要手工输入那个满是阶乘的公式，他们不知道它可以转化直角坐标和极坐标，不需要自己去开根号。他们不知道它可以快速计算几十组数据的平均值方差标准差（而且改变其中一个数据不用在冗长的表达式当中找数据），不知道它可以拟合几十组坐标（而且发现错误数据的时候也不需要重新输一次所有数据再重新运算）。这么优秀的一个工具就这样被大多数人浪费了。在现在以及可预见的将来，对工具使用的熟练程度，是判断一个人能力的高权重参数。可是竟然有孩子得不到工具，又何谈使用？第二个理由：关于社交在什么年纪，就该干什么年纪该干的事情。如果一个国家的小孩说大人话、做大人事，那么这个国家的大人一定就会说小孩话、做小孩事。上面那句话据说是郑渊洁说的。现在这个时代，三年一代沟。你没法完全理解你的孩子，你也没法完全站在他的立场上想事情。是的，谁都没办法。最能理解你的孩子的，还是他们的同龄人。而因为没有手机，你的孩子很可能会被孤立。不是别的孩子把他孤立起来，而是他没法了解大多数孩子的动态，而被孤立。我小学的时候，那还是彩屏、和弦铃声、16 万色、直板翻盖这些在流行的时候。那时候就能看出明显的趋势：有手机的孩子在一起玩，没有手机的孩子在一起玩。那时候我在干啥？我是有手机的孩子里面最不入流的那一个：拿着一台用了三四年的 NOKIA 1110；可是我也是最会使用手机的那一个。我教他们如何使用蓝牙传输文件，然后他们就兴奋地自己传输文件去了，把我晾在一边。到现在，我的同学中也还有没在用手机的。有学霸也有学渣。我们在班级 QQ 群发个通知，然后还得挨个给他们打电话。时间长了也要厌烦的。这些同学就很难接到各种通知，因此失去了很多机会。题主你真的忍心你的孩子在学校被孤立吗？－－－－－－－－－－－－－－－－－－－附送三条。1. 对于买什么的问题，我个人的建议是：有钱买 iPhone，没钱买 Windows Phone 8，同时鼓励孩子购买正版收费软件。你要意识到，你买手机不仅是买了那个盒子，更是购买了为它写程序，支持它运行的那么多人的服务。就像你要用电的时候不仅仅是在家里铺根电线的事情，更需要购买发电厂所有人工作量的一部分。学会尊重他人的劳动，尤其是无形的劳动，也是你和你的孩子应该学到的。2. 如果你因为孩子有了手机而感觉不自然，首先要明白这是完全正常的。你没法控制孩子用手机干什么。孩子毕竟不是你的附属物，是独立的一个个体，因此他有你看不见的一面是正常的。当然，我希望你会使用手机上的“家长控制”功能。3. 手机是一扇通往无限的门。买了手机以后，你之前对孩子的教育，或者说孩子从你那里耳濡目染来的所有做人的道理都将集中爆发。如果你发现你的孩子缺乏自制力，不是手机的错，手机只是个导火索。一战的导火索是萨拉热窝事件，二战的导火索是慕尼黑阴谋，这两件事都跟打仗没啥关系，积怨已久集中爆发，仅此而已。
这个问题真想答一答。我个人的看法觉得问题并不是买和不买这么简单。我是搞IT的，码农，如果搞个调查，你会发现真正一天到晚和机器打交道的人是不赞成孩子接触电子设备的。譬如乔帮主为什么呢，作为码农，至少我自己的体会是感觉电子设备实在是太强大了，也太伤人了。小孩子如果驾驭不好，那么后果很严重。且不说什么职业病（我自己来说，视力，腰椎，...一大堆问题），关键是电子设备提供信息的能力太强了。为什么信息是个问题呢？因为我们现代人作为动物进化的太慢，我们的大脑和1万年前的人类其实是几乎完全一样的。其中就包括对外在信息的处理能力。而最近几十年，随着科技发展，每个人每天接触的信息量是按照指数递增的。一开始是电视，然后是游戏机，电脑，网络，然后是手机，以后还会有可穿戴设备，虚拟现实.... 当一个人获得信息越来越容易的时候，他的大脑就会适应。适应的体现就是关注范围变广，关注深度降低。简单来说就是注意力涣散，无法专注到一个复杂的任务。对于多数成年人来说，问题不大，因为多数成年人的工作也不需要持续的深度的思考。再加上成年人自控能力可以调节，所以影响还算是可控状态。而小孩就不一样了。有回答说，没有手机还会有游戏机，电视机。恩说的不错，这没有本质区别。但是请注意2点，1，手机在提供信息娱乐的多样化程度上比游戏机和电视机更甚一个数量级。家长知道要控制小孩玩游戏的时间看电视的时间，那更应该知道玩手机也需要控制。2，但是不幸的是，手机的使用是私人和隐秘的，是家长无法监控的。所以本质上，尤其是第二点决定了手机性质还是不一样的。那么，如果你的孩子自控能力和鉴别能力强，自己知道如何正确有益的利用这些设备，确实是可以配手机的（鉴别信息的有益程度，这一点是需要大人从小培养和训练乃至以身作则的）。否则，我觉得请三思。因为孩子一旦失控于手机这种便携设备，家长是很难知道，很难评估，也很难代为控制的。而过多的消耗时间于手机上无益（或意义不大）的游戏，社交...这类垃圾信息会填满孩子所有的注意力，不可避免的影响学习（应为学习往往需要纵向深度思考），和影响孩子心理的成长。（鲍尔莱恩《最愚蠢的一代》）关于工具论。恩，确实应该让孩子懂，但手机不是理想的学习平台，至少不是不可替代的，你真要孩子掌握最有用的工具，直接用Windows PC吧，连mac都可以跳过。你还可以教孩子用Office,PS,Matlab,某些编程语言，google搜索技巧....（什么，你自己都不会，你自己都不会你丢个手机给孩子并希望他自己能学会这些东西？你到底在想什么？）
6月初期的Apple WWDC 2014上，有一群年轻的学生开发者靠着苹果的奖学金来到了现场。他们当中最年轻的开发者才13岁。库克当时说：“估计以后很长一段时间内一直能看到他们开发的应用啦”。6月底的Google I/O 2014大会上，Android阵营不甘示弱，一群来自德克萨斯的中学生开发出了一个高度复杂的能帮助盲人的生活的应用系统。Fast Company有一个专题介绍了5位16岁以下的中学生app开发者，很多人已经用自己的创意和天才为自己挣到了一小笔财富。保不齐现在这些少年们以后会有多大的成就，或许其中某个人以后能达到Bill Gates或者Elon Musk的高度（这些人都是少年天才程序员）。他们的同龄人——天朝的中学生——居然还得不到自己的智能手机……唉……别把教育问题轻松归罪智能手机好么……何其无辜……
本来不打算给 他们做广告的。但我觉得有必要把这期节目拉出来大家都听一听。请听一听这期《友的聊》，了解一下现在的小孩子都在想什么，都是怎样的人。里面的小孩都是普通人，都不是天才。我们无法打败一个被自己想象出来的魔鬼。但至少，我们可以看看，那个“魔鬼”是从哪里长出来的。戳这里：发现很多人都没听，无语如我只好摘一些我听到的亮点。男生 （15岁初三放假）：【第一台手机】：小学二年级开始用手机【娱乐】：【高清】TBBT六季 《洋葱新闻帝国》 《地狱厨房》【手机使用历史】：用过5台手机 现在用全英文界面iPhone【常用应用】：微博、麦当劳、播客、instagram等。【成绩】：英语年级第六【设备】：（压岁钱购买）iPhone5 64G 15寸MBP【财富观】独自打理银行账户，压岁钱不一次性花光 分死期活期存进银行。【使用习惯】笔记本只在家里使用，手机不带去学校。会利用iPhone做日程管理。课外辅导班时会携带iPhone。【社交准则】在主持人引导其劝说女生使用日程云同步管理时，表示不干扰别人的使用习惯，默认与自己无关。【爱好】：电影，吃。麦当劳（喜欢麦当劳的直营模式，讨厌肯德基的加盟模式。对两家的生产流程非常熟悉。了解麦当劳09年的装修风格调整。和整个宣传策略。并吐槽了肯德基连WIFI都没有的事……）【淘宝使用情况】有自己的支付宝账号。【视力状况】500度女生（14岁初三放假）：【第一台手机】：小学五年级开始用手机【娱乐】：同学推荐的应用，听歌。【设备】：iPhone5 16G（年级第一作为奖励） iPad iPod MBP待买【常用应用】：大量游戏、大量社交、博客【淘宝使用情况】：买东西需要跟家长打招呼。但知道家庭支付宝密码。最近购买商品。200+rmb苹果纪念品。【视力情况】：370【学校管理手机方式】：集体管理。在校期间放在老师的柜子里。【班上智能机使用情况】：30人，10个用功能机，10台android，10台iPhone。记作业方式：写在后黑板上，拍照记录我们都应该好好反省一下，我们这一代人所受到的传统教育，到底有多少是错误的？我们应该用怎么样的态度，去面对下一代的教育？用一句“游戏会上瘾。”去关上一扇门，好容易的。但有时候，人与人之间的差距，早就这样拉开了（对！就是要这么吓唬你们才有效！我发现了！）。====================================================================原答案：昨天刚给亲戚家的孩子挑了台手机。而且看到很多人扯自控能力什么的，忍不住说几句这个事儿。我觉得是这样：会教孩子的家长，他的小孩你给他颗原子弹，孩子也能学会不乱用。不会教孩子的家长，他的小孩拿着方便面叉子也敢出去杀人。家长应该反省的是如何能让孩子更好的接受电子设备，而不是将责任推卸给小孩子说他们没有自制力。或者声称，别人家的孩子有自制力自己家的孩子没有——那你干嘛不说别人家的父母基因好，你的基因蠢呢？当家长，教育孩子，从来不是件容易的事。大家都要学习，而不是一上来就放弃治疗。话有点重了，我在这里先道歉。人对新鲜有趣的东西从来都是没有自制力的。根本不分小孩还是成年人。前面那句话有点极端，我换个说法。人对一个新鲜事物的自制力，是靠了解和习惯来产生的。不是靠规定和铁锁压制的。中国的家长似乎一直抱持着一个神观点。学生时代不许谈恋爱，出了学校就可以结婚。莫名其妙。乱七八糟。人性，欲望这些东西从来就不是憋得住的，你越憋，反弹越大。释放的越晚，副作用越强。我自己是成年以后才明白这个道理的——你对一个游戏上瘾。最好的解决办法就是玩烂这个游戏，钻研这个游戏。从一开始就把欲望还有探索精神什么的释放干净。你不好奇，不新鲜，甚至麻木了。它自然就没有瘾了。而越早投入，你所付出的代价越小。越早开始练习，所承担的压力越小。一个孩子，你不可能养到五六岁骨骼发育好才让他开始学走路。一定是从爬开始的。有人不理解走路的这个举例，那我换个重口味的。几岁小孩会对H感兴趣吗？不会的，性还没发育呢。可是大家去翻翻龙应台的《孩子你慢慢来》，文化部长教小孩性知识可是比我们大陆“生理卫生”老师早多了，也赤裸多了。可是这种性教育偏偏是健康的。孩子还小，对很多事情没有辨别能力，需要家长旁边指导，这个是肯定的。但游戏，恋爱，网络社交等等，这些东西都只是一项技能，跟打篮球，考试没有什么区别。如果这些东西从一开始就被认为是洪水猛兽，那它未来必定会成为你们家的洪水猛兽。你心里有一坨便便，看到的必定是一坨便便。小学怕丢手机，初中怕玩手机，高中怕用手机谈恋爱，每升一年级，代价就大一点。一开始也许是一台手机，再大点也许就是一双眼睛，再大点也许就是几万几十万块钱的赞助费，高考落榜……你小学考好多好多双百有什么意义呢？你身边那些曾经的三好学生，成年以后依然优秀的有多少呢？我觉得曹格在家教上虽然喜欢逃避问题，但有一句话说得很对。家长得学会从孩子身上学习，看他们能教你什么。我们这一代人，很多人经历的家庭教育，麻烦的都不是家长管的太少，而恰恰是他们管的太多了。不仅仅是智能机，人总要被外面的世界影响的。这种影响，越早接受越好。顺便贴两个答案，我想，身为父母，这两位知友在此问题上的见解，应该会比我的更有说服力：写在后面的话：本来是无心的一答。结果自己生气气了半天。现在想想，真的是没必要这么用力的。很多人还是视游戏为洪水猛兽。就好像当年看人穿比基尼视为洪水猛兽一样。没办法，固有观念太多年了。【根本把持不住啊！】然而我估计不出五年，整个社会对游戏产业的认知就会有颠覆性的改变。这是一个很牛逼的行业，有一群很牛逼的从业人员。只是我们没见过而已。有朋友说我只提供了方向，没提供方法。我想了想，有一个方法可以试一下。但是大概说了又跟没说一样——自己先做一个有趣的人。我们之所以玩游戏，沉迷游戏，不是因为游戏多么有毒。而是因为太多时候，我们的人生处在一个无趣的状态。只能躲在游戏里打发时间。小孩也好，大人也好。都是如此。人在现实世界中找不到乐趣，才会躲进游戏里。用简单粗暴的快感来寻找乐趣。这是事实。想让孩子不沉迷游戏？得教他在生活中找寻乐趣。如何教他？首先你得自己先变成一个有趣的人吧？这是为人父母的责任。
额。。。我是第一个答这道题的原生代么。。。先说一下我个人观点，在你有能力为孩子购买的情况下，你不给他买是在让他在社交中孤立。诸位作为数字移民，已经感受到了诸多由于互联网以及移动互联网对诸位产生的诸多改变，而作为一出生就在这种环境下的原住民如果你不给他一个移动互联网的入口，你知道这将是一种什么样的状态么？他百分百会在社交上被同龄人所孤立。在我个人的经验中，由于我来到知乎后就基本不用QQ空间等SNS平台了，所以我过了一段时间后我和我周围人的社交语言基本处在一个脱节的状态。举个例子，前几天，我偶然回QQ空间看了一下，贴几篇最近写的文章上去。我看到我一女生朋友发了一条说说，下面附着两条杠的验孕棒的图片，内容是，恭喜我吧。我当时评论了一句，孩子他爹是谁？然后过了两分钟，她从聊天框里发了一条消息给我，你看不出来么？下面就是一堆，哈哈，你上当了，请把这条说说转到你的空间3天不准删，如果有人点赞转发评论了就把这个内容发给他balabala，末了还加了一句玩不起就算了。我在为这条说说对人心理的把控感到惊叹的同时，不由得一阵恶寒，我和同龄人的交流语言的脱节已经到了这种程度。虽然目前这种脱节还只是在网络的环境下，但随着网络在现实生活中的不断渗透，这种脱节必然会影响到现实生活，所以我想了想，觉得每天都需要花一点碎片时间放在QQ空间上，至少就最近这几天的了解上，我对我同龄人的社交语言有了一个新的认识。(话说各种小米营销贴，我又重新认识到小米定点营销的能力了)其实不光光社交还有未来工作合作的影响。“当我看到那些高中学生时，我看到他们以合作的、社交性的方式做每件事。他们在各种团队中一起工作。”“当你找来一群孩子，让他们试着开发一项研究机器人技术，你会看到很酷的事情发生。这足以让人目瞪口呆。如果你去一所中学，看看那里的孩子们是怎样做事的，你可看到他们的方法能完成一个全球性的任务。”“这就是即将到来的劳动力，他们将真正改变信息科技创新的方式。我们不需要改变他们的习惯，我们必须承认他们是正确的，最终我们需要改变我们的习惯。”——英特尔（Intel）公司研究长期战略的未来学家吉姆o菲斯特（Jim Fister）其实这还只是很浅层的表象，真正的是心理上的改变，认识事物的方式。举个简单的例子，极少有人记得自己三岁前的具体经验，心理学家称之为“婴儿健忘症”，并给出各种各样的解释。但“数字原生代”拥有史无前例翔实的成长档案，包括敝帚自珍的父母拍下的成千上万的照片，一段又一段的视频，还有博客文章与社交网站上的描述与分享。在他们长大成人的过程中，可以很方便地随时重温这一切，包括丰富的细节。这会不会导致，将来有越来人信誓旦旦地说，自己还有婴儿期的具体经验的记忆？“我还记得一岁半时去动物园的事儿，那天是个大晴天，我穿着小花裙子而爸妈都穿牛仔裤，我吃了一个很甜的苹果，还被大老虎吓哭了……”因为人们有可能会混淆，究竟什么是自己用大脑记住的，什么是后来因照片、视频、博客文章和父母讲述而重新形成的印象。甚至，人们将渐渐颠覆“记忆”概念的原意，将各种数字信息档案视为体外存储的记忆（在英语里，电脑的内存本来就和“记忆”是同一个词，“memory”），将硬盘与互联网视为我们大脑的延伸外设——这恰是麦克卢汉在半个世纪前反复宣讲的：媒介是人的延伸。记得有位伟人说过:“世界是我们的，也是你们的，但归根结底，还是你们的。”以上，给他买吧参考资料:
谁又能猜到，当年我是玩转笔也能把学业搞砸。重点是怎样引导孩子高效地学，幸福地玩。孩子学习学霸、玩霸双模式切换，父母学习怎样教孩子双模式切换。
原问题是“该不该给中小学生买智能手机？”回答只针对原问题，没有讨论“中小学生日常是否需要智能手机”，抱歉。---------------------------------------------------------------------------------------------------首先，所有拿孩子和自己小时候作比较的行为都是耍流氓！然后，我想站在孩子的角度说一下自己的看法。壹在我小时候，家人对我的物质的控制是比较严格的。那时家家户户都有电视机，但是老妈看到很多小朋友因为看电视耽误睡觉影响学习，毅然决定我上高中以前家里不买电视。当然，后来发现没有电视实在不方便，就专门买了一台可以设定开机密码的电视（= =）放在了她的卧室。后来的事情就和很多熊孩子偷看电视，与家人斗智斗勇的戏码类似了。我会翻箱倒柜找遥控器，偷偷看完电视，拿湿抹布降温，放回遥控器，恢复现场。现在想想妙趣横生，不过当时每次都是心惊胆战。最难过的是，那时候时时提防着家人回来，所以每每看电视都离得很近，我不幸地双目近视，现在想想难过得要哭出来~~~~(&_&)~~~~ 再后来，我终于考上了一个理想中的高中，可以撒丫子看电视了。这时候发现，电视原来一点都吸引不了我，相较于看电视，我更愿意去看个漫画书或者自己发个呆。那时候我就想，如果我早一点可以自主地看电视，也许就不会花那么多时间和代价在上面了。得不到的，才最想要。题主又何必人为地设置一个孩子“最想要”的东西呢？贰关于物质的控制，最让我头疼的不是当时满心的渴望，而是无端的自卑和与家人沟通不畅。自卑很容易理解，在其他小朋友都可以拥有某件东西的时候，我却没有资格得到，这种“比别人差”、“都是我不好”的心理让我一直怀疑自己。当然，随着自己慢慢长大，明白了当时的情况，这种自卑会慢慢减轻。而沟通不畅的影响一直持续到现在。小的时候我是一个比较安静的孩子。因为总是自己在家，摸了很多书去看，相比较同龄的其他熊孩子，我的“熊度”还是很轻的，当然，很多长辈会很不认可地说我“心太重”o(╯□╰)o。然而家人这种完全把我代入其他熊孩子的做法，真的让我特别失望。自己没有被信任的感觉真的太差了。在我高中的时候，因为自己压力太大，有时候看着书桌上一摞一摞的书会发泄地推在地上o(╯□╰)o，后来老妈跟我聊起来的时候，竟然以为我当时发脾气是因为他们在卧室看电视，而我在苦逼地做题，我心里太不平衡(⊙o⊙)。听了以后我真的哭笑不得，解释了几次，发现还是改变不了他们的想法，只好作罢。有时候啊，看着家人的脸，觉得他们爱我，我也爱他们，可是他们不懂我，但我也不懂他们。特别难过。所以啊，一个本可以拥有的东西却得不到，这是不信任啊，不被信任的孩子，他的心里能好么？而且，题主，你真的了解你的孩子么？一句”现在的时代不同了“，就可以轻易做决定了么？你只看了我们的答案，就可以做出一个正确的决定了么？叁之前贴了一篇文章，感谢
提醒，是武志红的。里面的观点我也想提供给题主。日本小说家村上春树在他的短篇小说《再劫面包店》中写了这样一个莫名其妙的故事：一天夜里，刚结婚不久的小两口突然醒来，两人都饿得不得了，把家里所剩无几的食物扫荡一空，那种饥饿感仍然无比凶猛。这不是一种正常的饿，妻子说：“我从来没有这么饿过。”这时，“我”不由自主地回了一句话：“我曾经去抢劫面包店。”“抢劫面包店是怎么一回事？”妻子揪住这句话问了下去。原来，年轻时，“我”曾和一个最好的哥们去抢劫面包店，不是为了钱，只是为了面包。抢劫很顺利，面包店老板没有反抗的意思。不过，作为交换，他想请两位年轻人陪他一起听一下瓦格纳的音乐。两个年轻人犹豫了一下，但还是答应了。毕竟，这样一来，就不是“抢劫”面包，而是“交换”了。于是，在陪着老板听了瓦格纳的音乐后，两个年轻人“如愿以偿”地拿着面包走了。然而，“我”和伙伴非常震惊，连续几天讨论，是抢劫好，还是交换面包更好。两人理性上认为，交换非常好，毕竟不犯法。但是，从直觉上，“我”感受到一些重要但不清楚的心理活动发生了，“我”隐隐觉得还是不应该和店老板交换，相反该用刀子威胁他、直接将面包抢走就是。这不仅是“我”的感觉，也是伙伴的感觉。后来，两人莫名其妙地再也不联系了。对妻子讲述这件事时，“我”说：“可是我们一直觉得这其中存着一个很大的错误，而且这个错误莫名其妙的在我们的生活中，留下了一道非常黑暗的阴影……毫无疑问地我们是被诅咒了！”“不仅你被诅咒，我觉得自己也诅咒了。”妻子说。她认为，这就是这次莫名其妙而又无比凶猛的饥饿感的源头。要化解这种饥饿感，要化解这个诅咒，就必须去完成这个没有完成的愿望——真真正正地再去抢劫一次面包店。最终，新婚的两口子开着车、拿着妻子早就准备好的面具和枪，扎扎实实去抢了一次面包店——一个麦当劳。我是在2000年第一次读了这个短篇小说，觉得莫名其妙。村上春树到底在说什么啊？真是一篇怪诞的小说。但是，前不久，在和几个心理医生朋友闲聊时，忽然间仿佛彻底明白了村上春树这个短篇小说的寓意：未被实现的愿望，具有多么强大的力量！现实生活中，也有许多例子显示，不曾完结的初恋是最常见的魔咒之一，令许多人为之付出巨大的精力。去年六月，一家媒体报道了这样一件事：一名80岁的老人马德峰，在长达47年的时间里一直在寻找初恋女友，最终通过这家报社得以圆梦，知道了初恋女友的下落。这种未被实现的愿望，为什么会有如此巨大的力量？对此，可以用完形心理学给予解释。完形心理学是源自德国的一个心理学流派，其核心概念就是完形，大概意思是，我们会追求一个完整的心理图形。一个有始有终的初恋，不管结果是走向婚姻的殿堂还是分手，只要有明确的结果，就是一个完整的心理图形。然而，假若初恋无果而终，就是一个没有完成的心理图形。那么，我们会做很多努力，渴望完成它。马德峰老人和初恋女友因为组织的反对而不能结婚，这不是自己的意志的结果。并且，分手后，两人失去了联系。这两个原因加在一起，导致马德峰在这一件事上的心理图形有很大的不完整感，这是令他在后来的47年时间中不断寻找初恋女友的重要动力。马德峰老人的这种心态其实并不罕见，有报道称，山东青岛一家机构甚至专门推出了一项特别服务——“代孤独老人寻找初恋情人”。完形的概念固然不错，但相对而言，我更乐意从“意志”这个词汇来分析这些事情。此前，在本专栏文章《心灵成长的六个定律（之一）》中，我写道，心灵成长的第一定律是“成为自己”，也即自己为自己的人生做选择，自己为自己的人生负责。换一句话来说，“成为自己”其实就是“意志的胜利”，即我们渴望自己的意志能得以展现并获得胜利。我们的意志无处不在，并且很容易受到阻碍，于是，我们也很容易有许多愿望不能实现，也由此很容易受到“未被实现的愿望”的诅咒。最常见的现象是，小时候，我们所产生的但不能实现的诸多愿望，我们都会在长大后表达出来。哪怕这些愿望看上去再不合理，它们也仍然有着无比强大的力量，我们尽管理性上意识到了它们无比不合理，但却难以摆脱它们的控制，就像是中了魔一样。譬如，许多女子，喜欢有暴力倾向的男人，认为那样才是男人味，她们对通常意义的好男子是没有什么兴趣的。如果仔细聊下去，就会发现，这些女子，她们通常都有一个暴烈的老爸，挨过老爸的训斥、暴打和严格的管教。她们的心底，一方面对老爸有愤怒，但另一方面又有过强烈的渴望，渴望通过自己的努力，改变老爸的暴力倾向，让他能对自己好一些。然而，童年的这个愿望，和几乎所有试图改造父母或其他重要亲人的愿望一样，99％的时候会失败。于是，这个没有被实现的愿望深埋在心底，仿佛成了一个魔咒，到了成年时发挥起巨大的作用，令她们会莫名其妙地痴迷那些暴力的男子。尽管遭受了许多折磨，但仍痴迷不悟。我自己也不例外。小时候，因为一些原因，我很少玩耍。这个行为，看上去是我主动选择的结果。但是，少年没有不贪玩的，这是孩子们的自然愿望，也是一个必经的心理阶段。童年时，我这个愿望未被实现，结果它被压到心底，成了我的一个魔咒，到成年后反而地剧烈地爆发出来。读研究生期间，我曾长时间严重迷上电脑游戏，有两个游戏打到自夸全球无敌手，甚至工作以后，也仍然会偶尔消失一段时间，疯狂地打电子游戏。这是一种愿望的弥补。童年时所失去的，成年后又追了回来。现在，常有报道说，某名校的大学生，因沉溺于网络而挂了许多门课。为什么会这样呢？一些详尽的报道本身就给出了答案：这些沉溺网络的大学生，从小到大一直在亲人的严格管制下刻苦学习，普遍缺乏玩耍的机会。由此，他们对网络的沉溺，其实常常也是被压制的愿望的弥补性的表达。重读《再劫面包店》后，“抢劫面包店”就成了我和心理医生朋友们调侃时的一个口头禅，因为的确发现，“中了魔一样去展现未被实现的愿望”，能够解释无数的现象。前面提到的，都是一些很重要的愿望。但也有很多时候，我们会被一个未被实现的很小很小的愿望所诅咒，而去干一些傻事，于是犯了重大的错误。《再劫面包店》中，本来，“我”的意志是抢劫面包，如果成功了，就是“我”的意志的胜利。然而，面包店的老板用瓦格纳的音乐做个交换，就将“我”的意志给抹去了，变成了他的意志。意志的较量可能是人际关系中最普遍的现象。并且，关系越亲密，这种较量可能越常见。于是，最亲密的关系不仅最可能是温暖的港湾，也最可能是相互的地狱。在家庭中，我们最容易见到意志的强加，上一代人没实现的愿望，强加到了下一代人的身上。这可以被称为“愿望的接力”。但是，与接力赛不同的是，下一代人的生命意志被严重压制了。美国心理学家弗兰克曾对我讲过这样一个真实的故事：美国男子斯科特，从最好的法律院校以最优异的成绩毕业。但拿到学位的当天，他乘飞机去了西班牙，从此再也没有回过家。父亲梦想他做律师，但他以极端的方式羞辱父亲——在西班牙一个岛上以贩卖毒品为生。这种羞辱，其实是斯科特试图对父亲的意志说“不”。原来，斯考特根本不想学法律，是父亲逼他学的，父亲将自己的意志强加在了斯科特的头上。不过，父亲为什么这么做呢？原来，他不过是通过儿子在完成自己未被实现的愿望。成为一名律师，是斯科特的父亲的梦想，但遭到了斯科特的祖父的强烈反对，斯科特的祖父强行要求斯科特的父亲接手了家族的生意。于是，斯科特父亲的意志失败了，他的愿望被压制了，最终，他试图通过儿子来实现自己未被实现的愿望。小时候，斯科特不能对抗父亲的意志。但长大后，他有了自己的力量，开始肆意表达自己的意志。父亲想让他成为律师，结果他成为了一个犯罪分子。父亲不让他养小动物植物，因为父亲认为这是“娘娘腔的爱好”，而他现在在家里阳台上种满了植物，还养着7只宠物龟，他还在打造一艘船，梦想环游世界。许多家长不明白，自己从来都是教导孩子做一个守规矩的好人，但为什么孩子最后变成一个“坏蛋”。那么，斯科特这样的故事就是答案。在我的博客上，一个网友表达了同样的心理，她写道：“小时候，老妈总是不给我吃甜筒，长大后，我吃雪糕就独爱甜筒，不明所以的执著，也是这个道理吧？”所谓的儿童多动症，也可以从这一点上找到部分原因。我所了解的一些儿童多动症的案例，他们无一例外都在家中受到了太多的限制，这个不能做，那个也不能做，一切都要听大人的。结果，他们的意志受到了极大限制，他们内心中有无数未被实现的愿望。也就是说，他们遭受了无数的大大小小的诅咒。他们的多动症，其实只是在表达这无数被压制的愿望而已。我们渴望成为自己，这是最大的生命动力。同时，我们又渴望关系，这几乎是同等重要的生命动力。然而，关系，尤其是亲密关系，一方面给了我们极大的幸福和快乐，另一方面也是关系双方的意志的较量，从而会给我们留下许多未被实现的愿望。有人评论说，这些事情干嘛扯到人生。可是就是这样啊，对于小朋友来说，父母就是他们的天，在他们最初的基因里面做下记号，以后的成长过程中，这些记号被放大，大到大家都不觉得那是个记号，而是常态了。
題目和描述是兩件事啊。題目問日常生活中需要不需要智能手機，其實不需要。手機需要，但未必需要智能手機。（至於有被排擠這一說，那其實也不是需要。）描述裏問，該買不該買。沒什麼該不該的，這就跟一個禮物一樣，道理和小孩子需要不需要看漫畫，小孩子需要不需要這那相似。但確實和某一樓提出的一樣。你的小孩懂禮貌嗎？有人找他，遇見他，他可以放下手機，和人交流嗎？可以給他買一個手機，一個平板，後者雖然看似已經沒什麼人用，但實際上真的很有用處。有不少可能性比智能手機更大。在買之前，你可以試著看看他怎麼用你的智能手機/平板，如果他沉迷其中，基本的禮貌都忘掉，那還買什麼？先教好再說吧。另外，別把沒有智能手機說得來跟天要塌了一樣。現在的人90%以上，會發傳真麼？會寫電報麼？都不會。他們的思維就鑽進廁所了嗎？也不見得吧。何況孩子沒有手機，他還能沒玩過？我不信有家長沒給他們玩過自己的手機。過個十多二十年，智能手機這個東西還存在與否都是問題，誰還關心你小時候有沒有過。它只是過程中出現的一個工具而已。小時候我記得我的同學們還曾經嚮往過隨身聽，discman等等。現在sony時不時都快倒閉了。那時候沒有的人現在有的買了個投影儀自己在家亂播電影了。這些有關係嗎？沒關係。智能手機沒有一定會死嗎？不會。某樓所說的計算器，那些不會用的人死了嗎？被淘汰出社會了嗎？顯然沒有。退一萬步說，最近瘋傳樣貌和都教授相似的那個人，你覺得他第一部智能手機什麼時候開始有的？你覺得他現在辦公學習是通過智能手機嗎？買就買吧。但別搞得覺得給自己小孩未來了一樣，那只是方便他的生活，讓他過得更好。
——————又到我最喜欢的改答案时间了————————当初这个答案就是随便拿手机码的，没想到过了这么久一下子收到了好多赞，评论里的讨论也比较多。那么我就把我的想法细节完善一下子吧。注：以下建议的适用范围是小学生或者12岁以下儿童。请各位家长仅作参考，并根据自己的教育理念、孩子的性格特点调整策略。智能手机是普通电话和电脑功能（比如上网、玩游戏等等）的结合体。我的建议是不要买智能手机，而是买普通手机（只能电话短信）加一个平板（iPad mini比较合适）。1. 手机随身带，作为联络之用。普通手机电池续航时间长，耐摔打。作为紧急情况下的联络比较合适。另外，十二岁以下的孩子是必须到哪里都要有大人陪同的，家长最好能做到这一点。中国似乎没有这么强的意识，在美国，放12岁以下的孩子一个人独处可是犯法的。2. iPad放在家里，学习、休闲、娱乐用都可以。我可不反对玩游戏，只要这个游戏是适合其年龄段的。iOS平台上有好多优秀的教育应用，家长应该多去了解、引导孩子正确使用。3. 不买智能机还有一个原因：智能机屏幕太小，字体也小。正在发育期的孩子如果长期使用十分容易近视。平板电脑相对来说字体、图形都大，可以让孩子保持健康用眼距离。4. OK，下面就是我最喜欢的立规矩时间了。首先，为什么要立规矩？这个话题似乎要扯远了。长话短说，请记住：学习不是一件100%好玩的事情，对于任何年龄段的孩子都是。学习知识需要付出辛劳，需要忍受无聊寂寞。那么我们如何培养孩子学习的习惯？对于年幼的孩子，设置奖励机制。年长的孩子由于竞争压力（对你没看错，竞争无处不在，不仅仅是考试成绩）、自我兴趣等内在驱动力，就会逐渐形成自主学习的习惯。平板电脑是绝佳的学习可以与奖励结合的工具。因此，家长一定要善用这个工具。怎么善用？具体说来就是“立规矩”。接下来，规矩怎么立？A. 每天学习要用多少时间、娱乐要用多少时间，全部规定好。家长分别在提前10分钟、5分钟的时候提醒孩子各一次。以我的经验看来，不出三四次，孩子就学会自己看时间控制了。B. 什么时候可以要求用平板电脑？当然是放学做完作业之后。拿到平板电脑之后，先完成上面的学习任务，休息10分钟，再玩游戏或者看视频。美帝小学生也是要做家庭作业的！！家庭作业的存在非常重要，国内的问题不是留不留作业，还是留多少作业。我认为国内家庭作业的问题在于：大量重复的练习、过长的完成时间。家庭作业的目的是什么？我认为有两个：复习和拓展。最佳完成时间？40-50分钟。所以说，作业的目的并不是为了折磨学生，还是逐渐帮学生养成自我复习、拓展思考的好习惯，并且让学生逐渐形成自学的意识。学习是自由，也是责任。每个人都有自己的责任，学生的责任是学习知识。作为奖励机制的平板电脑，当然要在履行责任之后才能获得啦。另外，如果你承诺每天完成学习任务之后可以玩半小时游戏，请不要因为自己的心情变化而随意改变。让孩子知道，这是他/她完成任务后应得的，而不是看别人心情的赏赐。如果孩子没有完成规定任务，那么没得玩就是没得玩，不要一时心软。在我的经验看来，如果一个孩子不懂得做错了事情或者没有做到事情要自己承担责任，那么之后的教育只会越来越棘手。C. 什么时候不能用平板电脑？在思考这个问题之前，请先记住这句话：人永远比机器重要。12岁以前是行为习惯养成的重要时机，家长一定要以身作则、正确引导和培养孩子的行为习惯。这话说起来容易，做起来难。我接触过不少家长，都是自己没事干就低头玩手机，孩子过来讲话也爱答不理。结果孩子也学会了他们的样子，闷头在自己的世界里不搭理父母，父母觉得受了冒犯，过来和老师抱怨诉苦。所以在给把电子产品交到孩子手里之前，一定要先教给他们最起码的礼貌，并且以身作则。至于这个礼貌是什么，各位家长自己斟酌吧。只是记住：人永远比机器重要。最后，夹带一点私货。陪伴你的孩子的，是身为父母的你们，而不是电子产品。所以不要拿电子产品作为摆脱孩子的工具。给他们自我的同时，也别忘了亲子互动。如果家庭条件负担不起购买电子产品的费用，也和孩子坦白，争取他们的理解。利用书籍、音像和玩具，一样可以创造出有趣的学习氛围。好的家庭教育，培养出来的是自信的孩子，而不是虚荣的孩子。
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