小学教师惩戒行为研究--《河北大学》2015年硕士论文
小学教师惩戒行为研究
【摘要】：教师惩戒是一种普遍存在于教师的教育教学活动中的管理方式,对教育犯错学生有一定效果,但由于其法律上的模糊性导致人们认识上的偏差,很多教师虽认可惩戒在教育失范学生、规范学生行为中的作用,但是鉴于社会和媒体的压力,对惩戒闭口不谈。同时,随着人们对赏识、鼓励的教育方式越来越肯定,而惩戒教育却屡屡遭到质疑和批判。事实上,由于中小学生的身心发展尚未成熟,还没有形成明确的是非观念,一味的包容与表扬对他们养成良好的行为习惯和个性并非好事。惩戒和赏识同等重要,二者在学生成长过程中的作用相辅相成,缺一不可。恰当的惩戒教育是合理而必要的。本文将小学教师惩戒行为作为研究对象,从多方面、多角度论证教师惩戒的理论基础,并通过问卷调查法和访谈法调查家长、学生和教师对惩戒的认识及教师惩戒的真实使用状况,探究小学教师在实施惩戒过程中存在的问题及原因,最后从完善立法、规范学校管理、提高教师综合素质、建立正确的舆论引导四个方面对完善教师惩戒行为提出建议,以期对一线教师正确认识和实施惩戒有所裨益。
【关键词】：
【学位授予单位】：河北大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2015【分类号】：G625.1【目录】：
摘要5-6abstract6-10第1章 绪论10-21 1.1 问题的提出10-11
1.1.1 选题来源10
1.1.2 研究目的10-11
1.1.3 研究意义11 1.2 研究综述11-16
1.2.1 国内研究现状11-15
1.2.2 国外相关研究15-16 1.3 概念界定16-19
1.3.1 惩戒16-17
1.3.2 教师惩戒17-18
1.3.3 教师惩戒行为18-19 1.4 研究思路及方法19-21
1.4.1 研究内容19-20
1.4.2 创新点20
1.4.3 难点20
1.4.4 研究方法20-21第2章 教师惩戒的理论分析21-25 2.1 教师惩戒的法理分析21-22
2.1.1 学校与学生的法律关系分析21-22
2.1.2 教师与学生的权利义务分析22 2.2 教师惩戒的理论依据分析22-25
2.2.1 教师惩戒的哲学依据22-23
2.2.2 教师惩戒的心理学依据23-24
2.2.3 教师惩戒的教育学依据24-25第3章 小学教师惩戒状况的调查研究25-32 3.1 小学教师惩戒的认同度25-27
3.1.1 教师认同度分析26
3.1.2 学生认同度分析26-27
3.1.3 家长认同度分析27 3.2 小学教师惩戒实施状况分析27-32
3.2.1 小学教师惩戒的使用频率分析27-29
3.2.2 惩戒的法律认识分析29-30
3.2.3 教师惩戒的原因及标准分析30-31
3.2.4 惩戒的主体和时机分析31
3.2.5 惩戒的方式分析31-32第4章 小学教师行使惩戒过程中存在的问题及原因分析32-39 4.1 小学教师行使惩戒时存在的问题32-34
4.1.1 教师实施惩戒的力度不当32
4.1.2 教师实施惩戒不分场合32-33
4.1.3 教师实施惩戒的时机不合适33
4.1.4 教师实施惩戒的主体不当33-34
4.1.5 教师实施惩戒时无固定标准，随意性强34 4.2 教师惩戒存在问题的原因34-39
4.2.1 法律无明确规定，监督、救济制度不完善34-36
4.2.2 校内管理制度不完善，缺乏正确的教育理念36
4.2.3 教师的综合素质有待提高36-38
4.2.4 社会舆论对教师惩戒的认识有偏差38
4.2.5 一些家长排斥和反对教师惩戒学生行为38-39第5章 规范小学教师惩戒行为的建议39-45 5.1 完善教育立法39-41
5.1.1 通过立法明确教师惩戒的合理性39
5.1.2 制定实施教师惩戒的细则39
5.1.3 建立对教师惩戒的全面监督机制39-40
5.1.4 完善法律救济制度40-41 5.2 规范学校管理41-42
5.2.1 加强对教师的管理41
5.2.2 完善相关规章制度41
5.2.3 让家长参与学校管理41-42 5.3 转变教师观念，提高自身素质42-44
5.3.1 学习先进的教育理念，树立新型师生观42
5.3.2 增强自我修养，提高综合素质42-43
5.3.3 巧妙灵活的运用多种教育方式43-44 5.4 建立正确的社会舆论引导44-45
5.4.1 改变家长对教师惩戒的片面认识44
5.4.2 发挥新闻媒体的舆论监督、引导作用44-45结语45-46参考文献46-49附录49-55致谢55-56攻读硕士期间发表论文56
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