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课 题ST英文打字年级三备课时间3、24课 型新 授本课题教时数： 1 &&&&本教时为第& 1& 教时&&&&&&&&&& 教& 学要& 求1、学会启动ST英文打字软件。2、掌握ST英文打字软件的基本设置。3、能用正确的指法进行打字练习。教& 学内& 容1、基本指法的复习。2、ST英文打字软件的正确启动与设置。3、英文打字练习教& 学重& 点难& 点&难点：ST英文打字软件的设置。重点：能用在正确的指法进行打字练习。&&&&&&&&&&&&&& &教&&& 学&&& 过&&& 程&&& 设&& 计教学内容&&& 教&&& 师&& 活&&& 动& & 学生活动& 备&& 注一、复习导入二、新授师：我们每天课前要进行五分钟的打字练习，可是老师发现有些小朋友不能严格要求自己，现在请小朋友们拿出自己最大的本领进行五分钟键位练习。师巡回指导。师：刚才小朋友们打得都非常棒，希望大家要坚持。今天老师给大家介绍一个新的打字软件，这个软件是我们整个苏州大市英文打字比赛统一使用的打字软件，它有一定的难度，小朋友有没有信心学好它？1、启动ST英文打字软件师：常用的启动软件的方法是——师：这个就是我们的ST英文打字软件的图片，谁来帮老师启动它。生进行键位练习。生：有。（鼓舞学生士气）生：双击桌面上的图标。指名上教师机启动ST英文打字软件。&&&&&&&&&&&&&& 教&&& 学&&& 过&&& 程&&& 设&& 计教学内容&&& 教&&& 师&&& 活&&& 动& && 学生活动& 备&&& 注三、课堂小结2、认识ST英文打字软件的界面师：ST英文打字软件从界面上看很简单……师逐个介绍师：下面就请大家试着启动ST，然后进行打字练习。师巡回指导。必须用正确的指法进行练习。（由于这个软件不是很完善，有些学生机第一次启动时会是中文的，我们还要让学生掌握如何进行相应的设置）师：今天我们认识了一个新的打字软件，这个软件主要用来进行英文打字训练，一般我们都把时间设定成5分钟，下面我们再来看一下操作要领。师示范。生了解各个项目的功能及操作方法。生启动ST进行打字练习。生再次明确ST打字软件的操作方法。板&& 书设&& 计启动ST：双击桌面上的图标。教后记发现个别学生双击操作还是没有掌握好，他们会同时按左右两个键，这里再次跟学生明确双击操作是快速地按鼠标的左键两下。学生第一次接触ST，感觉比较难，而且这个软件相对金山打字通又比较枯燥，教师在课上要多引导，多表扬，让学生建立信心。备注：教学时间：三（4）班3月24日，3月31日。三（1）班3月29日，4月12日。三（3）班3月30日，4月6日。三（2）班4月8 日，4月15日。三（1）班4月5日清明放假，冲掉。三（2）班4月1日周五学生春游，冲掉。 第8、9、10、11周课 题美丽的春天（画图综合练习）年级三备课时间4、7课 型新 授本课题教时数： 1 &&&&本教时为第& 1& 教时&&&&&&&&&& 教& 学要& 求1、让学生综合运用画图工具箱中的工具创作图画。2、激发学生学习信息技术的兴趣。3、培养学生审美能力。教& 学内& 容1、欣赏一些优美的画图作品。2、学生创作。教& 学重& 点难& 点重点：画图工具箱中工具的灵活运用。难点：运用美术知识创作图画。&&&& &&&&&&&&&&&教&&& 学&&& 过&&& 程&&& 设&& 计教学内容&&& 教&&& 师&& 活&&& 动& & 学生活动& 备&& 注一、情境导入，复习旧知 二、如何创作主题画 师：到目前为止我们已经学会了所有的画图工具及常用命令。不过到目前为止我们在画图程序里画的图形还是比较简单的，今天老师给大家带来了一些用画图工具创作的作品。展示作品。选择一两幅适合小朋友画的作品，让他们谈谈画这幅图时用到了“画图”工具箱里的哪些画画工具，还用到了哪些菜单命令？师：下面请小朋友们说说这幅图的整体构图。（师引导学生认识到在成功创作一幅图画时，应该做到的方面。）师：我们在创作一幅图画时还要注意构图和配色等。A、怎样构图。 所画景物不要太分散，不能偏向一边，也不要画得太满，太小。 画图前要选择好内容，是画人物还生欣赏。指名答。指名说。&&&&&&&&&&&&&& 教&&& 学&&& 过&&& 程&&& 设&& 计教学内容&&& 教&&& 师&&& 活&&& 动& && 学生活动& 备&&& 注三、自主设计、大胆创作四、小结本课，课外延伸是画风景。然后考虑要画在什么位置，还要注意景物之间的大小、疏密、前后等关系。B、怎样搭配颜色。 暖色：红色、黄色、橙色。 冷色：蓝色、绿色、紫色。 可以以冷色为主，或以暖色为主，适当地加入其它颜色。不要大红大绿，或大红大紫。师：下面就请大家围绕“美丽的春天”展开创作，可以参考课本P31的两幅图画。师巡回指导。展示点评一些学生作品。师：今天我们第一进行主题画的创作，绝大多数同学画得都比较简单。希望小朋友们回家可以先在白纸上设计一幅画，主题自拟，然后下次我们再到电脑上来创作。生大胆创作。生明确要求。教后记“画图”工具中各个工具的用法学生都能正确使用，但要让学生自主创作却存在一定的困难。平时课堂上学生也只能完成老师布置的任务，缺少创意。画图的综合运用的起步阶段老师可以都提供一些示范作品，同时对于一些能自主创作的同学要多多鼓励，加于表扬和肯定。总体来说学生的创作速度有些慢，说明还要加强训练，才能熟能生巧。备注：教学时间：三（4）班4月7日、4月14日三（3）班4月13日，4月20日，三（1）班4月19日，4月26日，三（2）班4月22日，4月29日。 第10、11周课 题“金山画王”年级三备课时间4、18课 型新 授本课题教时数： 1 &&&&本教时为第 &1& 教时&&&&&&&&&& 教& 学要& 求1、激发学生对信息技术的兴趣。2、较熟练地使用鼠标的双击操作，能正确地启动、退出“金山画王”。 3、能熟练地调出“黑白线条稿”并根据自己的需要选择图片。4、能自如地切换“画板”和“图库”，会使用“油漆桶”，区分“扩散”和“填充”，能根据需要在“调色盘”里选颜色，会使用“回溯”按钮。教& 学内& 容1、如何启动、退出“金山画王”。 2、如何调出“黑白线条稿”并根据自己的需要选择图片。3、能自如地切换“画板”和“图库”，会使用“油漆桶”，区分“扩散”和“填充”，能根据需要在“调色盘”里选颜色，会使用“回溯”按钮。教& 学重& 点难& 点重点：选择需要的黑白线条稿并用“油漆桶”填色。难点：区分“扩散”和“填充”，合理地填色，“回溯”的意义。&&&&&&&&&&& &&&&教&&& 学&&& 过&&& 程&&& 设&& 计教学内容&&& 教&&& 师&& 活&&& 动& & 学生活动& 备&& 注一、激趣导入二、新授师：这个学期我们主要学习了windows中自带的“画图”，小朋友们都已掌握各个基本工具的用法，不过呀，在画画的时候我的小朋友感觉还是有些困难，不要担心，大家只要多多练习，以后我们的画画水平会越来越棒的。今天老师要给大家介绍一个新朋友，它也可以画画，画得画色彩特别棒，你们瞧。师演示启动“金山画王”，你们想和它交朋友吗？（一）启动金山画王师：你们会请出自己的新朋友吗？师：我们可以通过两种方法启动，一是双击桌面上的“金山画王”图标，另一种方法是单击“开始”——程序——“金山画王”。（一）&& 认识“金山画王” 的界面师简单介绍：画图区、工具栏、图库等。（三）选择背景师示范：单击“图库”，单击“彩色背景”，画图区下放就会出现很多背景图片，单击喜欢的背景图片即可成为当前画的背生齐：想。指名上教师机操作。生跟着老师一起说。&&&&&&&&&&&&&& 教&&& 学&&& 过&&& 程&&& 设&& 计教学内容&&& 教&&& 师&&& 活&&& 动& && 学生活动& 备&&& 注四、课堂练习景，还可单击“&”、 “&”向后、向前翻页查找。（四）&& 找到自己喜欢的黑白线条稿师：今天我们就来进一步了解、认识我们这位新朋友。师：在金山画王里有很多漂亮的图片，可惜它们都是黑白的（师边说边找出黑白线条搞），小朋友们你们愿意帮忙涂上颜色吗？（在“图库”里单击“黑白线条搞”，在黑白线条搞里选择自己喜欢的图片，单击即可。）师：谢谢大家，下面先请大家根据老师刚才的步骤，找到自己喜欢的黑白线条搞。（五）填色师：用什么来填色呢？别急，在“金山画王”里给我们准备了“画板”的。（师示范操作，也有可能有的学生已经会了，可以请学生上教师机操作。）在画板里有个油漆桶就是专门用来涂色的，那具体该怎么用呢？这个就请小朋友们自己来研究吧？师生交流用法：油漆桶工具下面4个选项，其中左边3个是填充的方式，分别是：填充、扩散和渐变；右边一个是选择填充的内容，可以通过左右的箭头自由选择。“填充”适合整幅画。“扩散”针对某个封闭的区域。“渐变”也是针对某个封闭的区域，所不同的是它的颜色是变化的，渐变的。师着重示范说明“渐变”的用法。（一）涂色练习师：好，下面就请小朋友们抓紧时间选择一幅自己喜欢的黑白线条搞进行涂色，我们比比谁涂得快，涂得漂亮、有创意。（五）&& 评价、交流。师：谁愿意跟大家一起分享自己成果？生操作练习。生尝试使用。同桌之间可以讨论，有些同学可能家里已经学过，可以请他当小老师作指导。指名操作说明。生涂色练习。指名说说自己涂色的意图，画面的意境，可以编个小故事。板& 书设&& 计教后记教学时间：三（4）班：4月21日，三（3）班4月27日，
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第四课 “纸牌”游戏”教学目标：1.知识与技能目标：了解鼠标的基本知识；学会如何启动和进行“纸牌”游戏；掌握鼠标的基本操作。2.过程与方法目标：通过同学们自主探究以及小组合作的教学方法，让同学们自己去寻找知识的奥秘。教学中应渗透启动和操作一般计算机应用程序的基本方法。3.情感与态度目标：培养同学们使用计算机的良好习惯。教学过程：（一）创设情境，引入教学教师：同学们，你们平时都特别爱玩游戏吧，有谁在电脑里玩过游戏吗？今天老师就带你们去看一看电脑里有哪些游戏？（教师边说边从开始菜单打开Window自带的小游戏），同学们感觉怎么样？想不想自己来试试？（生回答）。通过今天的学习，老师相信你们一定可以自由地玩游戏了，让我们一起行动起来吧！（二）激发兴趣，引出任务任务1：通过开始菜单，打开纸牌游戏教师：现在我们就打开纸牌游戏，你知道怎么打开纸牌游戏吗？学生独立尝试操作，然后请能够完成的学生介绍方法并演示。学生互帮互学完成任务。教师：这就是我们玩纸牌游戏必须要掌握的第一个知识：打开纸牌游戏。同学们，都学会了吗？接下去还有更有意思的知识等着我们呢！任务2：熟悉纸牌界面，掌握鼠标操作教师：我们打开纸牌游戏，感觉怎样？学生：太小了，有些牌只有半个，最好大一点。教师：在Window中，程序一般都是以窗口的形式出现的。Window就是“窗口”的意思。我们这个纸牌游戏也是以窗口的形式出现的，只不过现在这个窗口像同学们说道饿那样太小了，所以我们还必须把窗口调整一下。教师示范改变窗口的大小：将鼠标光标移动到窗口的边缘和窗口顶点，注意光标的变化（变成双向箭头），然后拖动鼠标，窗口的大小也就随之改变。学生尝试操作，互帮互学完成任务。教师适当点拨引导，对移动窗口，最大化、最小化和还原按钮也让学生在动手过程中自己解决。任务3：请教“帮助主题”，掌握游戏规则。教师：我们已经打开了纸牌游戏，也把窗口调到自己最佳的状态，那到底怎么玩这个游戏呢？学生自主尝试操作。思考解决问题的方法。学生汇报。（方法：左上角的纸牌可以单击把它翻开，可以拖动纸牌放到堆牌区。）教师揭示“帮助主题”的用处。教师引导：今天我不教大家怎么玩，我请一位神通广大的老师教你们好吗？（学生非常好奇地说好）师：她就是“帮助主题”，大多数的Window程序都有一个“帮助主题”，以后你们碰到什么难题都可以请教她。她住在帮助菜单中。学生独立尝试请教“帮助主题”。教师总结操作。（三）深化理解，发展思维任务4：尽情学玩纸牌，熟练各种操作教师：同学们，纸牌好玩吗？现在老师给同学们特权：你们可以尽情地玩纸牌，但是有一个小小的要求，等一下要把你们玩纸牌所得的技巧和感受告诉大家。看看谁能够从电脑游戏中学到更多的知识。学生尽情玩纸牌游戏。教师：同学之间可以互相交流各自的心得体会。教师：同学们都会玩纸牌吗？你们觉得玩纸牌时最要注意什么？或者说怎么才能赢得快？请你们用一句话来概括一下自己的心得。学生各抒己见，发表自己的看法。任务5：尝试各种方式，退出纸牌游戏当我们要结束游戏时，我们应该关闭游戏窗口。学生独立尝试关闭纸牌游戏。方法一：单击标题栏右边的“关闭”按钮。（这种方法大多数学生都已掌握。）方法二：在菜单栏中选择“游戏”，单击“退出”选项。方法三：在任务栏中右击纸牌，在弹出菜单中选择“关闭”选项。通过学生示范，互帮互学，基本掌握前两种方法，一部分学生能使用方法三进行“关闭”。（四）回顾知识，师生总结同学们，我们平时玩什么游戏呢？（下棋、跳绳、跑步等）今天我们在电脑中玩了什么游戏？（纸牌）它有什么好处呢？学生：方便快捷，非常好玩，省力气。教师：通过这节课的学习，你又学到了哪些新知识？学生总结本节课所学到的各方面的知识。教师：电脑不仅可以让我们玩纸牌游戏，它还有好多游戏呢。有些游戏不仅好玩，还能学到很多知识。同学们，你感觉到电脑的神奇了吗？&
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ing．2． Just read通过生动、拟人的图片，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习气氛中，很自然地认识字母Mm，Nn和生词monkey，mosquito，nest并能在真实的语境中灵活运用。教师可以根据实际教学情况，适当扩展含字母Mm，Nn的单词，如：mouse ant等。3． Let's find通过Let’s find游戏，巩固所学语言知识，激发学生的学习兴趣，培养学生敏锐的观察力。教师可以根据实际教学情况，提供更多的图片。课前准备1． 制作不同的字母Mm .Nn 和单词monkey ,mosquito ,nest卡片。2． 准备教学挂图、教学卡片、录音机、录象带、奖励卡片等。教学步骤与建议1．&& 热身／复习(Warm-up／Revision)&&& 1)& Everyday English&&&&&&& 由值日生组织全班同学说英语、用英语，具体形式由值日生根据上一节课所学内容自定，在学生自主的前提下，教师可给予—定的指导，目的是在复习巩固所学知识的同时培养学生创造性运用语言的能力。&&& 2)& 齐说chant：L，L，lion。2． 新课导入(Presentation)&&& 1)& 用教学卡片复习Kangaroo，lion和What's this?可用教师问、学生答的形式，也可以指导学生互相问答。&&& 2)& 教师拿出本课nest的单词卡片，问What's this?然后把单词写在黑板上，带领学生认读nest。&&& 3)& 出示教学挂图，指着树上的鸟巢问学生What's this?学生回答It's a nest，再让学生互相练习。&&& 4)& 播放录音，让学生理解对话内容。然后再次播放让学生跟读模仿。教师可多重复一下A nest is a bird’s home，同时还要解释一下this与that的区别。&&& 5)& 让两名学生到前面指着挂图，做问答表演。&&& 6)& 用TPR活动单独练习this和that，方法是：用手指指着自己的眼前位置说this，指着远处说that。然后，教师可以要求学生做快速反应，教师说，学生指，看谁指的又快又准。&&& 7)& 把字母Mm，Nn写在黑板上，要求学生观察模仿。3． 趣味操练(Practice)&&& 1)& 指导学生以小组为单位，学做字母Mm，Nn和单词monkey，mosquito，nest卡片，然后在班内展示，教师引导学生互相进行评价。教师可以根据实际教学情况，适当扩展含字母Mm，Nn的单词，如：mouse，ant等。&&& 2)& Let's find以小组为单位，找出图中的动物，然后告诉伙伴。看哪个组找得全，找得快。&&& 3)& 说chant：M，M，monkey；N，N，Best。4．& 课堂评价(Assessment)&&& 教师指导学生完成活动手册本课的内容。&&& 1)& 听录音，据录音内容在活动手册后的贴纸中找到相应的动物，贴到题目中合适的位置，构成一幅完整的动物图。再听录音，按出现顺序在各动物下的色块中写上序号。&&& 2)& 看图读单词和字母，把相对应的单词与字母和图连线。&&& 3)& 教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。5．& 补充活动(Additional activities)&&& 1)& 继续制作单词和字母卡片。&&& 2)& 用英语向你的朋友介绍你所学的字母和单词卡片。
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第五课 WindowXP窗口操作一、教材分析本课主要介绍窗口的基本构成及各个部分的作用，启用Window XP程序的基本方法，Window XP窗口的操作，Window XP多窗口的操作。二、学生分析10岁左右的少年儿童理解力较差，注意力难集中，但是有强烈的好奇心，急于动手，教师用抓住学生的兴趣，巧妙地引导到新知识的学习上。学生已经掌握了开、关计算机的基本方法，初步学习了鼠标的基本操作，对Window XP操作系统有一个初步的认识，本节课主要让学生对Window XP窗口操作有一定的认识。三、教学目标知识与技能目标：掌握窗口的基本操作方法，学会整理桌面。了解桌面上常用的功能和Window XP窗口的组成。过程与方法目标：教学过程主要采用任务驱动式进行；教学方法应以学生自学和协作学习为主，教师为指导，使学生能够掌握窗口的操作技巧。情感与态度目标：培养学生热爱电脑，同时对“窗口”的操作产生浓厚的兴趣，养成爱护计算机、正确使用计算机的良好习惯。四、教学案例（一）导入指导学生练习打开计算机，双击“我的电脑”图标。师：这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口（板书：认识Window XP窗口）。今天，老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的基本操作。（二）新授1.窗口的组成同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫做窗口（出示幻灯片：教材中的窗口图片，无文字说明）。窗口是由哪些部分组成的呢（板书：窗口的组成）？（学生看书找答案）窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称：当前我们打开的是“我的电脑”窗口，所以标题栏里显示“我的电脑”字样；窗口的右上角分别是“最小化”、“最大化”、“关闭”按钮；窗口的第二行是菜单栏：菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令；窗口的第三行是工具栏中排列着常用的命令按钮；最下面的是状态栏：显示窗口当前的一些信息；2.窗口的基本操作知道窗口各部分名称，同学们都想一想，我们如何使用窗口啊？其实很简单，下面就同老师一起学习窗口的简单操作（板书：窗口的简单操作）（1）最小化窗口（教师边说边演示）单击“最小化”按钮，窗口最小化以后哪里去了？缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。（操作练习）打开“我的电脑”窗口，最小化“我的电脑”窗口，再把“我的电脑”窗口恢复原状。（2）最大化（还原）窗口（教师边说边演示）单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时“最大化”按钮变成了“还原”按钮；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。（操作练习）打开“我的电脑”窗口，最大化“我的电脑”窗口，还原“我的电脑”窗口。（3）切换窗口（教师边说边演示）先后打开“我的电脑”和“回收站”窗口，我们发现他们的标题栏的颜色有什么不同（学生观察回答：一个呈深颜色，另一个呈淡颜色）；我们把标题栏呈深颜色的窗口叫做当前窗口，现在“回收站”窗口为当前窗口。我们单击任务栏上一个窗口图标按钮，如：我们单击“我的电脑”图标按钮，就把“我的电脑”窗口切换成当前窗口。（操作练习）先后打开“我的电脑”、“我的文档”、“回收站”窗口，切换“我的电脑”为当前窗口。（试一试）我们还可以通过单击非当前窗口的任意地方，把它切换成当前窗口。单击“我的文档”窗口的任意一个地方把它变成当前窗口。（4）移动窗口（教师边说边演示）将指针指向“我的电脑”窗口的标题栏，按住鼠标左键不放，再移动鼠标，这时我们就会发现“我的电脑”窗口也跟着移动了，这就是窗口的拖动操作，可以用这种方法移动窗口的位置。（操作练习）先后打开“我的电脑”窗口，在“桌面”声移动它。（5）改变窗口的大小、关闭窗口（教师边说边演示）我们有时为了操作的方便要改变窗口的大小，其实这很容易。我们可以将指针移动到窗口的边框上面，这时我们会发现指针的形状发生了变化，呈“双箭头”，这时我们按住鼠标左键不放，上下左右拖动鼠标就可以分别改变窗口的宽度和高度，如果我们想同时改变窗口的高度和宽度的时候，就将鼠标指针移动到窗口的四个角中的任意一个角，指针的形状会呈“斜向双箭头”时，按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标，就可以同时改变窗口的高度和宽度。（学生练习操作，教师个别指导）打开“我的电脑”窗口，练习改变窗口的大小，分别改变窗口的高度、宽度，再同时改变窗口的高度和宽度。窗口的操作完成以后我们可以单击“关闭”按钮，来关闭窗口，关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被同时关闭了。3.菜单命令（教师边说边演示）菜单栏中的任意一个命令，会弹出一个下拉菜单，我们发现菜单中有很多的命令，他们的颜色有什么不同？（学生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色），解释：其中黑色的命令是表示现在可以选择使用的命令，灰色的命令则表示暂时不能使用的命令。（试一试）打开查看（V）菜单命令，可以看见“查看”菜单“工具栏”命令上我们会发现了什么？（又弹出一个菜单），我们叫它“子菜单”。“三角”表示这个菜单命令还有子菜单。在“查看”菜单中，我们发现“状态栏”命令的左侧有一个黑色的“√”，表示这个命令被选中，并正在起作用，窗口下方显示状态栏；同学们可以用鼠标器再次单击一下，“状态栏”命令，这时我们发现这个命令左边的“√”消失了，表示这个命令不发挥作用了，同时我们看到窗口的状态栏也随之消失。同学们再通过进一步操作发现一下带有“…”的命令有什么特别的？学生汇报：会弹出一个长方形像窗口一样的东西。师：（打开一个“对话框”演示）这个像窗口一样的东西我们叫“对话框”。“对话框”里有标签、下拉列表框、单选项、复选项等。4.窗口滚动（教师边说边演示）打开一个窗口，如果窗口中的内容较多，或者窗口较小，这时窗口就无法显示所有的内容，要查看窗口中的其他内容，我们可以利用“滚动条”来做到。（出示带有滚动条的窗口说明滚动条个部分的名称）滑块、垂直水平滚动条、滚动指针。单击滚动条两端的滚动指针，或者单击滚动条上的空白处，或者拖动滚动条上的滑块，就可以看到窗口上的其他内容。（分别演示）（试一试）逐渐增大窗口，观察滑块长度的变化。单击窗口左上角，弹出控制菜单，单击其中“最小化”命令，观察其作用和操作什么地方相同？分别打开“我的电脑”和“回收站”窗口，观察标题栏的颜色是否相同？（三）巩固练习（1）打开“我的电脑”和“回收站”“我的文档”窗口，使“我的电脑”“我的文档”窗口为当前窗口，再切换“我的文档”窗口为当前窗口。（2）移动“我的电脑”窗口到“回收站”窗口上面。（3）把“我的文档”窗口的大小调节得比“我的电脑”窗口的大小大一倍左右。（四）小结师：我们今天学会了哪些操作？我们今天知道了窗口对我们来说不再陌生了，在以后的学习过程中我们将更加地熟悉、了解它，对吧？&
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&&&&&&&&&&&&&& &教&&& 学&&& 过&&& 程&&& 设&& 计教学内容&&& 教&&& 师&& 活&&& 动& & 学生活动& 备&& 注一、创设情境，激趣导入 二、自学课本，学习新知 谈话：动物王国的小动物们在森林里要举行春季运动会，小动物们想邀请我们一起去参加，同学们愿意接受邀请吗？今天老师就同大家一起去看看森林运动会。播放课件。任务一：准备赛车师：运动会上面有很多的项目，篮球、乒乓、赛车、赛跑……，下面让我们来参观一下他们的比赛吧，教师点击赛车场地，出现2号和3号跑道上没有赛车，请学生观察比赛能不能开始？为什么不能开始？小松鼠遇到了这个问题，它想请同学们帮助它解决这个问题。师：下面请同学们先来打开书本，请大家自学课本P67~P69，通过自己看书学到的知识，自己尝试一下，如何帮助小动物们。交流。教师讲解问题，讲解操作的细节。任务二：添加篮球架生欣赏。进入学习氛围。生：不能。生自学课本P67~P69，尝试操作。指名上教师机操作。生先尝试操作。&&&&&&&&&&&&&& 教&&& 学&&& 过&&& 程&&& 设&& 计教学内容&&& 教&&& 师&&& 活&&& 动& && 学生活动& 备&&& 注三、小结本课，课外延伸交流：师小结：用了什么翻转？（水平翻转）任务三：整理乒乓桌交流：师：谁来说说这个同学用了什么翻转？上面3个任务，我们都是用了水平和垂直翻转，这个就是我们今天要学习的翻转，教师出示板书 &翻转分为水平翻转和垂直翻转2种，教师出示板书 &老师这个有2个小兔子，请2位同学上来帮老师翻转一下。用了按照角度翻转，翻转了180度。师：翻转180度和刚刚同学的垂直翻转翻转出来的图形一样吗？ 师小结：对了 180度旋转和垂直旋转是不一样的，下面老师给大家看一个小的动画。（教师出示动画）师：刚刚同学们看了动画，知道了翻转和选择的方法，现在老师想请同学上来翻转和旋转一下黑板上的图形。这个就是今天我们要学习的另一个内容旋转。旋转分为90度旋转 180度旋转 270度旋转教师出示板书学习了角度旋转，下面我们就来帮助我们的小熊，（任务四：修理风车）教师演示学生作品，做评价同学们今天玩的开不开心，我们今天学到了什么？如果你愿意还可以利用翻转和旋转画出更漂亮的图画来。 指名上教师操作。生先尝试操作。指名上教师机操作。</请学生上来水平翻转和垂直翻转。请同学们自己观察一下，然后告诉老师答案现在告诉老师180度旋转和垂直旋转一样吗？（不一样） 学生练习。（教师巡视） 板&& 书设&& 计（略）教后记本课通过动物王国开展春季运动会，邀请小朋友参加的形式展开教学，学生的学习非常浓。在一个个有趣任务驱动下，学生在“游戏”的形式下进行学习，学习变得异常有趣、轻松。备注：教学时间：三（4）班5月19日，三（1）班5月24日，三（3）5月25日，三（2）班5月27日。15、16周 课 题调整图形（2）年级三备课时间5、19课 型新 授本课题教时数： 1 &&&&本教时为第& 1& 教时&&&&&&&&&& 教& 学要& 求1、能灵活地运用“翻转/旋转”命令。2、能通过“拉伸、扭曲”命令改变图形的形状。3、通过学生的观察、分析、创作，培养学生处理信息、运用信息的能力。4、培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，发展学生的创新思维，提高学生的审美情趣，激发学生学习信息技术的兴趣。教& 学重& 点难& 点重难点：能灵活地运用好“翻转/旋转”、“拉伸、扭曲”命令，画出各种有趣的图形。 &&&&&&&&&&&&&& &教&&& 学&&& 过&&& 程&&& 设&& 计教学内容&&& 教&&& 师&& 活&&& 动& & 学生活动& 备&& 注一、复习导入 二、学习新知 师：上一节课我们通过图形的“翻转/旋转”等相关命令帮助森林里小动物们完成了各项任务，今天继续来看看同学们能不能把这些技能真正地用起来。下发任务一：摆放跨栏，任务二：整理休息室。 师巡视指导。（有些同学不善于观察，盲目地翻转、旋转）交流、反馈。 （一）&& 改变图形的形状出示“猫脸图”。师：大家有没有发现这幅图中各个图形的联系？师：上一节我们学习了“翻转、旋转”命令，能改变图形的方向，今天我们要一起来学习“拉伸/扭曲”命令，这两个命令就能改变图形的形状。大家想不想试试看呀？请大家把课本翻至70页。生完成相关任务。（提示：要一次性实现操作要求）指名上教师机操作。指名说。生自学课本，了解“拉伸/扭曲”命令。&&&&&&&&&&&&&& 教&&& 学&&& 过&&& 程&&& 设&& 计教学内容&&& 教&&& 师&&& 活&&& 动& && 学生活动& 备&&& 注三、小结本课，课外延伸交流“拉伸”命令的作用。小结：在“拉伸”选项区得“水平”和“垂直”栏中的数值表示当前图形的比例，100%表示与原来的图形大小一致，小于100%表示缩小图形，大于100%表示放到图形。师简单示范说明。（学生在数学中没有学过百分数，对于比例也不是很了解，只有教师通过实例演示说明使其加深印象，加强理解）交流“扭曲”命令的作用。小结：在“扭曲”选项区得“水平”和“垂直”栏中的数值表示将图形歪斜的角度。如果输入的数值大于0，那么图形按顺时针方向扭曲；如果输入的数值小于0，那么图形按逆时针方向扭曲。师简单示范说明。（二）&& 巩固练习生完成P72的猫脸图。师：你能利用这两节课学到的知识，创造一幅简单的图画吗？指名上教师机操作。指名上教师机操作。生完成猫脸图。生操作练习。板&& 书设&& 计（略）教后记备注：教学时间：三（4）班5月19日，三（1）班5月24日，三（3）5月25日，三（2）班5月27日。 第16、17周课 题快乐的六一节（画图综合练习）年级三备课时间5、31课 型新 授本课题教时数： 1 &&&&本教时为第& 1& 教时&&&&&&&&&& 教& 学要& 求1、让学生综合运用画图工具箱中的工具创作图画。2、激发学生学习信息技术的兴趣。3、培养学生审美能力。教& 学内& 容1、欣赏一些优美的画图作品。2、结合“六一”儿童节创作一幅画。教& 学重& 点难& 点重点：画图工具箱中工具的灵活运用。难点：运用美术知识创作图画。&&&&&&&&&&&&&& &教&&& 学&&& 过&&& 程&&& 设&& 计教学内容&&& 教&&& 师&& 活&&& 动& & 学生活动& 备&& 注一、情境导入，复习旧知 二、如何创作主题画 师：到目前为止我们已经学会了所有的画图工具及常用命令。不过到目前为止我们在画图程序里画的图形还是比较简单的，今天老师给大家带来了一些用画图工具创作的作品。展示作品。选择一两幅适合小朋友画的作品，让他们谈谈画这幅图时用到了“画图”工具箱里的哪些画画工具，还用到了哪些菜单命令？师：下面请小朋友们说说这幅图的整体构图。（师引导学生认识到在成功创作一幅图画时，应该做到的方面。）师：我们在创作一幅图画时还要注意构图和配色等。A、怎样构图。 所画景物不要太分散，不能偏向一边，也不要画得太满，太小。 画图前要选择好内容，是画人物还生欣赏。指名答。指名说。&&&&&&&&&&&&&& 教&&& 学&&& 过&&& 程&&& 设&& 计教学内容&&& 教&&& 师&&& 活&&& 动& && 学生活动& 备&&& 注三、自主设计、大胆创作四、小结本课，课外延伸是画风景。然后考虑要画在什么位置，还要注意景物之间的大小、疏密、前后等关系。B、怎样搭配颜色。 暖色：红色、黄色、橙色。 冷色：蓝色、绿色、紫色。 可以以冷色为主，或以暖色为主，适当地加入其它颜色。不要大红大绿，或大红大紫。师：下面就请大家围绕“快乐的六一节”展开创作。师巡回指导。展示点评一些学生作品。师：今天我们第一进行主题画的创作，绝大多数同学画得都比较简单。希望小朋友们回家可以先在白纸上设计一幅画，主题自拟，然后下次我们再到电脑上来创作。生大胆创作。生明确要求。板&& 书设&& 计教后记备注：教学时间：三（4）班：6月2日，6月9日，三（1）班：6月7日，三（3）班：6月8日，三（2）班：6月10日。 第18、19周课 题考试年级三备课时间6、5课 型新 授本课题教时数： 1 &&&&本教时为第& 1& 教时&&&&&&&&&& 教& 材分& 析本学期主要教学了“画图”和英文录入，以及智能ABC输入法和文件大管家。本学期的考试主要是２个方面的内容：打字（包括中英文）和画画。考& 试内& 容1、在金山打字通完成一篇100字左右的文章，包含少量英文。2、在ST中进行英文测试。3、在“画图”中完成一幅画。（我喜欢的小动物，快乐的夏天，美丽的夏天）。考& 核标& 准1、中文输入每分钟3个字以上为合格。2、英文输入每分钟25个字以上为合格。3、画图要求构图完整，色彩搭配恰当，能正确地存盘。&&&&&&&&&&&&&& &教&&& 学&&& 过&&& 程&&& 设&& 计教学内容&&& 教&&& 师&& 活&&& 动& & 学生活动& 备&& 注考试1、在金山打字通完成一篇100字左右的文章，包含少量英文。2、在ST中对指定内容进行英文打字测试。时间设定为5分钟，以速度*正确率作为成绩。3、在“画图”中完成一幅画。（我喜欢的小动物，快乐的夏天，美丽的夏天、海底世界等均可，提倡自主创意）。生按要求进行考核。备注：教学时间：三（1）班：6月14日，6月21日，三（2）班：6月17日，三（3）班：6月15日，6月22日，三（4）班：6月16日，6月23日。 三（２）得课时相对少一些，最后一周三（２）班的课时也冲掉了，所以在平时的教学中就可以体现出来，三（２）班同学的整体基础稍微弱一些。
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第十课 高级打字王一、教材分析知识点：手指分工及下排键、数字键的正确击键方法。重点：手指分工及正确的指法练习。二、学生分析年龄特点及个性差异：本年龄段的学生自我约束能力差、缺乏毅力，做事无序，精力容易分散，但上进心强，教师要善于引导。已有的知识结构：学生已初步掌握使用键盘的正确姿势，知道基准键，掌握了基准键与指法的对应关系，掌握了基准键击键方式。三、教学目标知识与技能目标：掌握下排键和数字键的正确指法，了解手指分工，提高动手操作能力。过程与方法目标：使同学们获得正确指法，提高打字速度的成功体验。情感与态度目标：养成正确使用键盘的习惯，培养同学们利用素材资源学习新知识的能力。四、教学案例（一）创设情境，激发兴趣本节课是在掌握了基准键击键方式后，练习下排字母键的正确指法，可以说是以基准键为基础，进一步扩展的练习。应注意强调练习上排键和下排键后，将手指放回基准键位。使学生明白练习的目的和要求。练习指法的要求是：指法标准，击键正确，不看键盘，有一定的速度。学生知道这一点后，练习才有明确的目标，在练习中就会先记忆手指分工，保证指法的要求。让学生明确要在指法正确的基础上，最后再逐步提高速度。不要刚开始就盲目地追求输入的速度，忽视了对正确指法的要求，让学生明白要在指法正确的基础上提高输入速度。这样不仅提高了学生的思想认识，促使他们积极地练习，还可以在练习的过程中，有浅入深，由易到难，让学生逐步达到练习的目的，掌握操作的方法。（二）自主探究、协作学习任务1：认识下排键的字母——Z& X& C& V& B& N& M师：想一想我们如何制服下排键？左边的5个键——Z& X& C& V& B右边的2个键——N& M你能不能试着编出制服的秘籍？放手让学生尝试，给他们足够的时间，来进行知识的迁移。手指轻轻向下点，快速回到基准键，左手手指从基准键上抬起，斜向左下方击键，完成后迅速回到基准键。右手手指从基准键上抬起，斜向下右方击键，完成后迅速回到基准键。师：接下来我们到迷宫走一走。任务2：绝招——盲打盲打技术可以使打字的速度变得更快。本年龄段的学生自我约束能力差，缺乏毅力，做事情无序，精力容易分散，但上进心强，所以教师要善于引导。有的学生可能不太重视基本功的训练，姿势不够标准，指法不规范，一旦离开了老师的监督，就会随心所欲的操作。在教学中，应从多个角度反复强调，也可以让相近的同学互相监督，提高指法的准确率。打字是计算机操作的一项基本技能，但这种技能不是天生的，而是通过严格的训练才能获得的，所以要养成良好的习惯，训练一定要严格。这样技能一旦获得，将终生受益。学习的时候，学生注意力容易分散，精神上容易疲惫，教师要把握好，寓教于乐，激发兴趣，轻松学习这一原则，有的放矢地设计教学。（三）游戏练习，巩固提高学生长时间练习就回感到枯燥，没有兴趣。教师可以为学生准备一个练指法的小游戏，让学生轻松一下，稍稍休息一下手指。教师在这个环节一定要对指法进行再次强调。教师可以为学生准备一个练习题，将基准键、上排键、下排键的知识包含在其中。可以自己设计一个训练计划，坚持练习键盘操作，一定会越来越熟练。 &
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