刘建萍初中历史工作室
当前位置：&&
人教九年级《世界历史》上下册课后思考题、练习题答案
上传: 刘建萍 &&&&更新时间： 21:02:29
& 世界历史上册 & 第一课& 人类的形成 动脑筋 &&& 男孩：直立行走是人类进化史上具有决定意义的一步。 &&& 女孩：我不太同意这种说法，因为很多人认为火的使用才是具有决定意义的。 &&& 请你判断一下，他们谁说得对？ 答案提示： &&& ①直立行走首先使双手解放出来，用于制造工具和进行劳动，而能够制造工具和进行劳动，是人和动物的根本区别；②直立行走促进了脑的发育，使人从动物界完全分离出来。 练一练 &&& 把下列完全形成的人进行分类（标上相应的字母） &&& A、早期猿人 &&&&&&&&B、晚期猿人&&&&& C、早期智人&&& D、晚期智人 &&& 中国山顶洞人&&&&&&& 德国尼安德特人&& 印尼爪哇人&&&& 中国丁村人 &&& 法国克罗马农人&&&&& 中国元谋人和北京人& 坦桑尼亚奥都威峡谷&能人& &&& A、坦桑尼亚奥都威峡谷&能人& &&& B、印尼爪哇人、中国北京人和元谋人 &&& C、德国尼安德特人、中国丁村人 &&& D、法国克罗马农人、中国山顶洞人 活动与探究 &&& 辩一辩：请同学们分成两组，对父系氏族社会取代母系氏族社会的原因和后果进行讨论或辩论。 提示：1、氏族社会产生的作用。①氏族社会实行族外群婚制，避免了血亲通婚对人的体质造成的危害；②氏族社会以血缘关系为纽带，增进了人们之间的凝聚力，推动了经济、文化事业的发展。 &&& 2、母系氏族和父系氏族的共同点和不同点。共同点：①都以血缘关系为纽带；②都实行财产、分配的公有制。不同点：①母系氏族公社妇女在社会中占主导地位，父系氏族公社男子在社会中占主导地位。②母系氏族时期，人们&只知其母，不知其父&，父系氏族时期，人们&既知其母，又知其父&。③父系氏族公社后期，生产力进一步提高，出现了私有制和奴隶制，原始社会开始解体。 第2课& 大河流域&&人类文明的摇篮 动脑筋： &&& 两位同学分别代表古代印度吠舍与婆罗门，就社会平等问题展开辩论，请说出双方可能说的话： 答案提示： 吠舍：我们终年劳作，不得休息。我们生产了大量的粮食，养肥了成群的牛羊，制造了精美的生活、工艺用品，并把它们运到各地供你们享受，凭什么我们却不能与你们共享国家权力，甚至连我们的孩子与你们的孩子恋爱都要遭到你们的反对？ &&& 婆罗门：该死的家伙，想造反啦？造物主用嘴制造了我们，而用腿生出了你们，难道嘴可以与腿平等吗？闭起你的臭嘴，给我好好干活去！别触犯神的意志。 练一练： &&& 金字塔&&&&&&&&&&&&&&&& 古代中国 &&& 种姓制度&&&&&&&&&&&&&& 古代印度 &&& 汉漠拉比法典&&&&&&&&&&& 古代埃及 &&& 分封制&&&&&&&&&&&&&&&&& 古巴比伦王国 活动与探究： &&& 题目& 略 提示：（1）埃及文明，公元前3500年；两河流域文明，公元前3500年；&&&&&&& 印度文明，公元前2500元；中国文明，公元前2070年； && （2）大河流域。北纬20&&40&之间。原因大致有： &&& a、大河流域气候湿润，光热充足，地势平坦，适合人类生存；b、大河上游高山积雪的融化，导致河水的定期泛滥，泛滥的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤，这些都有利于农业生产的发展。 第3课& 西方文明之源 动脑筋： &&& 假设你生活在公元前5世纪的古代希腊，你愿意生活在雅典还是斯巴达？为什么？ 答案提示：本题是开放性问题，可鼓励学生自由发表观点，只要论之有据，言之有理。 练一练： &&& D 活动与探究： &&& 罗马共和国历史上还有哪些著名的征服战争？请你编写成生动的故事在课堂上讲给大家听。 & &&提示：指导学生阅读有关书籍，收集相关资料，自行安排。 第4课& 亚洲封建国家的建立 动脑筋： &&& 回顾中国古代史有关内容，想一想中日交往是从何时开始的。在什么朝代双方使节往来相当密切？那时交往密切的原因是什么？ &&& 答案提示：中日交往是从汉朝开始的。在唐朝双方使节往来相当密切，唐朝的经济、文化处于当时世界领先地位，唐朝的繁盛吸引了世界各地人们漂洋过海，日本当时频频派遣留学生来到长安，学习先进的中国文化。唐朝自身也以博大的胸怀兼容并蓄外来文化的精华。 练一练： &&& C 活动与探究： &&& 先查阅有关材料，然后进行下面的探讨。假如你是7世纪40年代大和国的归唐使，请对比当时大和与中国唐初的社会状况，上书天皇，力劝他进行改革。 &&& 提示：教师指导学生先回忆已学过的中国古代史的有关内容，再到图书馆或网上查阅资料，回来后进行资料的整理，最后完成这一作业。 第5课& 中古欧洲社会 动脑筋： &&& 男生说：我国宋代的城市比欧洲同时期的城市规模大得多，热闹得多，市民阶层也庞大得多，所以更为先进。 &&& 女生说：你看到的只是表面现象。实际上，西欧市民阶级力量强大得多，而且从中产生了后来的资产阶级，孕育了西欧的资产阶级文化和资本主义萌芽。 &&& 他们俩谁说的更有道理？ &&& 答案提示：女生的说法更有道理。虽然宋代的城市比欧洲同时期的城市规模大得多，热闹得多，也有市民阶层。但在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，不仅形成了市民阶级，而且它还进一步分化出手工业者和商人、银行家等等。富裕的商人和银行家发展成早期资产阶级，他们的出现为资本主义的兴起准备了条件。 练一练： &&& B 活动与探究： &&& 查阅有关资料，写一篇历史小短文，描述西欧封建社会时期某一著名城市的发展简况。 &&& 提示：教师可指导学生到图书馆或互联网上查阅有关资料，选择西欧封建社会时期某一著名城市，自拟题目，写一篇小短文。 & 第6课& 古代世界的战争与征服 动脑筋： &&& 结合当代世界地图，查一查亚历山大帝国和罗马帝国的版图包括今天的哪些主要国家？ &&& 答案提示：首先查一查《亚历山大帝国疆域》图和《罗马帝国》图，了解亚历山大帝国和罗马帝国的疆域范围，然后比照当代世界地图，看看它们包括今天的哪些主要国家。 练一练： &&& D 活动与探究： && &收集有关史料，写一篇小论文，评述罗马帝国的扩张及其影响。 &&& 提示：可通过查找网上资料、音像资料和书刊资料，遵循史论结合、论从史出的原则，从&暴力征服和文化传播&两个方面加以评述。 第7课& 东西方文化交流的使者 动脑筋： &&& 想一想，如果没有阿拉伯数字，你会用什么方法来表示1&10这十个数字。 &&& 答案提示：可以从古代人结绳记事，中国人发明了十六进位制，其他民族也都有自己的计数方法，只是没有十进制简单方便。如果没有阿拉伯数字，中国人可以用汉字&一、二、三&&十&来表示1&10，英国人可以用&one two three &&ten&表示1&10等方面来启发学生，让其充分发挥自己的想象力。 练一练： &&& C 活动与探究： &&& 根据课文中提到的地点，在下页地图中绘出马可&波罗前往中国和回国的大致路线。 &&& 提示：建议教师引导学生根据课文中讲述的马可&波罗前往中国和回国的路线，结合课本《14世纪前后欧亚主要商路图》，进行绘制。有条件的话，学生绘制完后，教师可用多媒体进行演示，帮助学生检查和核对绘制效果。 第8课& 古代科技与思想文化（一） 动脑筋： &&& 你能说出与世界三大宗教有关的节日和习俗吗？ &&& 答案提示：基督教的&复活节&、&圣诞节&。伊斯兰教的&开斋节&、&宰性节&。佛教的&浴佛节&、&成道节&、&涅磐节&。请你利用课余时间了解一下它们的含义。 练一练： &&& D 活动与探究： &&& 题目& 略。 &&& 提示：本课给了三种文字，分别是楔形文字中的&山&，象形文字中的&哭&，字母文字的&A&。象形文字产生于公元前3000年左右的古代埃及，差不多同一时期，在古代两河流域产生了楔形文字，字母文字起源于腓尼基人的文字。 第9课& 古代科技与思想文化（二） 动脑筋： &&& 据说，阿基米德有一句名言：&给我一个支点，我将撬动整个地球。&你怎样理解这句话？ &&& 答案提示：此问题没有标准答案，学生可根据自己的理解来自由表达。如&这句话说明了科学就是力量&、&它说明科学能够改变世界的面貌&、&阿基米德看到了杠杆原理产生的力量是巨大无穷的&等等。 练一练： 连线： &&& 荷马&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 《俄底浦斯王》 &&& 索福克勒斯&&&&&&&&&&&&&&&& 《伊利亚特》 &&& 阿基米德&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 杠杆定律 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 《奥德赛》 活动与探究： &&& 仔细观察上面三幅插图，请说出图中的建筑各有什么特点？你还能找到其他与图中建筑风格一样的建筑图片吗？ &&& 提示：组织学生观察后讨论。中国古典建筑的特点主要按中轴线对称布局，层次分明，主体突出。罗马式建筑和哥特式建筑的特点参见&自由阅读卡&。其他与图中建筑风格一样的建筑图片可以让学生课后从网上、书刊和画册中去查找。 第10课& 资本主义时代的曙光 动脑筋： &&& 想一想，他们谁说的对？谈谈你的看法。 &&& 男孩说：&文艺复兴&就是意大利人不满意当时教会对文化的控制，重新学习和宣传古代希腊、罗马文化，实际上就是复古。& &&&& 女孩说：&不对，文艺复兴是那些对教会不满的先进人物以复兴古代希腊、罗马文化为名，开创新文化、新思想的运动。& &&& 答案提示：女孩的观点正确。文艺复兴是新兴资产阶级借助复兴希腊、罗马古典文化所发起的弘扬资产阶级思想和文化的运动。它不仅仅是古代希腊、罗马文化的简单恢复，而是以人文主义为武器，进行反封建、反教会斗争。因此，恩格斯曾说：此名称没有&把这个时代充分地表达出来。& 练一练： 连线： &&& 达&芬奇&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 《神曲》 && &但丁&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 《最后的晚餐》 &&& 莎士比亚&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 《哈姆雷特》 活动与探究： &&& 1、试一试： &&& 请你在地图上标出哥伦布从西班牙到美洲的航线，假如你要作一次环球航行，请选择离自己家最近的港口出发，在地图中标出航行路线，说明自己选择这条路线的理由。 &&& 提示：哥伦布曾先后四次前往美洲航行，只要在地图上标出1492年哥伦布第一次航行的线路。注意要标出起点、终点和航行走向。 &&& 根据题目要求，假如你要进行环球航行，建议：一、选择出行的港口必须离家最近。二、图中标出航行路线要方位准确、航程最短。三、说明选择路线的理由，不要局限于历史课本学习的知识，应该尽量扩展思维想象，从地理气候环境、各国民俗文化、当前世界局势多方位多角度思考。 &&& 2、思考与判断： &&& 下面内容是对哥伦布开辟欧洲到美洲的大西洋航路的不同评价。你认为他们说得有没有道理，谈谈自己的想法。 印第安人：哥伦布把欧洲强盗带到了美洲，破坏我们的文化，掠夺我们的财富，是一个恶魔。& &&& 欧洲人：哥伦布发现了新大陆，把欧洲文明传到美洲，把落后的美洲带入文明时代，是一个有功之臣。 &&& 提示：对哥伦布及其航行美洲的评价，历史学界一直就有争论，题目中代表两种对立的观点。&印第安人&认为：哥伦布是一个恶魔，必须全盘否定。理由是他给印第安人带来了破坏和掠夺。&欧洲人&认为哥伦布是一个功臣，必须充分肯定。理由是他发现美洲新大陆具有划时代意义，加强了世界各地区各民族之间的联系，世界市场开始形成，从而推动世界的文明进程。历史评价要求全面、客观、公正。哥伦布远航美洲给印第安人带来了巨大灾难，加剧了他们的贫穷和落后，同时在客观上使掠夺的财富成为资本的原始积累，推动了资本主义的发展，有其进步性。 & 第11课& 英国资产阶级革命 动脑筋： &&& 对下面两人的对话，你有什么看法？ &&& 男生：&1688年政变，没有流血就推翻了国王的专制统治，非常了不起。& &&& 女生：&1688年政变是资产阶级和其他阶级妥协的结果，仍然保留了国王，革命并不彻底。& &&& 答案提示：女生的观点是正确的。克伦威尔去世后，查理二世复辟，他与其继承者詹姆士二世进行了疯狂的反攻倒算。面对复辟王朝的高压政策，人民群众从不满发展到武装起义。但是资产阶级和新贵族却软弱无力，他们害怕人民的力量，不敢依靠和发动人民通过革命的手段去推翻复辟王朝，他们向封建贵族妥协，发动了1688年政变，欢迎詹姆士二世的女婿，当时的荷兰执政及其妻子玛丽做英国的国王。1688年政变使资产阶级和新贵族的统治得以在英国确立。这次政变没有经过战争，没有造成伤亡，就完成了夺取政权的任务，资产阶级和新贵族们感到十分满意，把这次政变称为&光荣革命&。 练一练： &&& B 活动与探究： &&& 阅读下面这段资料，联系你所知道的中外历史知识，请你对同一历史时期中英两国的政治制度作一简单对比。 &&& 康熙说：&今天下大小事务，皆朕一人亲理，无可旁贷。若将要务分任于他人，则断不可行。所以无论巨细，朕必躬自断制&。 &&& 提示：清康熙皇帝1662年至1723年在位，这一历史时期中英两国在政治制度上有着根本的区别。中国是典型的封建君主专制，而英国则确立了君主立宪制。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 第12课& 美国的诞生 动脑筋： &&& 如果你当时生活在北美殖民地，你对他们俩的观点有什么想法？ &&& 男生：&英国官吏说这里是英国的殖民地，就要为英国的利益服务，当地人应该买英国生产的商品，向英国政府多交税。& 女生：&殖民地人民认为他们是这块土地的主人，英国凭什么要向他们征那么多的税？不让他们移民到西部去？还非要他们买英国的货不可？&&&& 答案提示：他们俩的说法，反映了宗主国英国殖民者与北美殖民地人民之间的矛盾冲突。经过一百多年的发展，英属北美各殖民地经济往来日益密切，特别是随着资本主义工商业的发展，逐渐出现了统一的国内市场。与此同时英语成为来自各地移民的共同语言，人民的文化思想与风俗习惯逐渐融合。于是北美殖民地开始形成了一个新的民族&&美利坚民族。他们感到自己是与旧大陆不同的&新人&。他们要做北美大陆的主人，这种民族意识觉醒的重要内容就是要反对宗主国的殖民地统治。 &&& 而英国希望北美殖民地永远作它的原料产地和商品市场，力图压制北美殖民地的发展，因为当时英国刚刚开始工业革命，力图独占北美市场。由于连年战争，英国负债累累。1763年，英国以财政亏空1.4亿英镑的代价打赢了七年战争。为了摆脱危机，英国统治集团处心积虑要把战费支出转嫁到北美殖民地人民头上，同时企图通过高压加紧对殖民地的控制。为了限制殖民地扩大，以利于英国控制和征税，颁布英王敕令，禁止殖民地人民向阿巴拉契亚山脉以西移民。英国的做法不仅损害了殖民地人民的经济利益，也严重侵犯了他们的自由和主权。最终导致美国独立战争的爆发。 &练一练： &&& A 活动与探究： &&& 在美国首都华盛顿的华盛顿纪念堂内有一块中国人赠送的石碑，上面有这样一段文字：&按华盛顿，异人也。起事勇于胜广，割据雄于曹刘。既已提三尺剑，开疆万里，乃不僭位号、不传子孙，而创为推举之法，几于天下为公，浸浸乎三代之遗志。&请查阅有关材料，撰写一篇华盛顿的小传记，并结合上面的评价，谈谈你对他的看法。 &&& 提示：小传记，略。华盛顿一生的主要活动，证明他是一个杰出的资产阶级革命家。他以自己的民主精神为后世津津乐道，推为楷模。在统师全军取得对英作战的胜利后，他的部下有一批人怂恿他利用手中的军权和声望称王，遭到严厉谴责。他还拒绝一些拥护他的人试图加在他身上的各种称号和赞誉之词。他在美国人民的心中享有崇高的位置，被称之为&美国国父&。因此，清政府赠送的石碑上刻有：&&&开疆万里，乃不僭位号、不传子孙、而创为推举之法，几于天下为公&&&如此高的评价，也就不足为奇了。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&& 第13课& 法国大革命和拿破仑帝国 动脑筋： &&& 1、下面两人之间的这段对话，你觉得他们说得有没有道理，谈谈你的看法。 &&& 甲：雅各宾派平息了国内叛乱，打退了反对法国的外国军队很了不起。 &&& 乙：雅客宾派杀人太多，让人觉得它的手段太残忍、太恐怖。 &&& 答案提示：两个人说的都有道理，雅各宾派上台后，采取了一系列果断措施，打退了外国军队的进攻，平息了国内的叛乱，把法国大革命推向高潮。但其恐怖政策&打击面过宽&，&处决的人太多&，造成了人人自危的恐怖心态，使他们失去了统治基础。这也是导致其被推翻的原因。 &&& 2、下面两人分析拿破仑事业成功的原因，谈谈你的看法。 &&& 甲：拿破仑能成功完全是&时势造英雄&与他个人的能力没关系。 &&& 乙：不对，拿破仑完全凭借自己的本事成功的，是&英雄造时势&。 &&& 答案提示：两个人分析拿破仑事业成功的原因是不确切的，二者都过分强调了拿破仑成功的某一方面因素。其实，拿破仑事业成功的原因是多方面的，其中最主要的有两个方面：一方面是他的个人能力，他具有卓越的军事和政治才干；另一方面他的成功还与法国当时特定的历史环境有密切关系，可以说拿破仑的个人才华适应了时代的需要。 练一练： &&& ②萨拉托加战役&&&&&&&&&&& ③巴黎人民攻占巴士底狱 &&& ④拿破仑远征俄罗斯&&&&&&& ①中国设置驻藏大臣 活动与探究： &&& 英国资产阶级革命和法国大革命是17、18世纪两次重要的历史事件，请你想一想，它们有哪些相同点和不同点，可以此为主题，出一期墙报。 &&& 提示：相同点：①原因相同。两国资产阶级都想掌握政权，为资本主义发展扫清道路上的障碍；②领导阶级相同。都由资产阶级领导；③革命动力相同。人民群众在两国革命中都起了推动作用；④影响相同。都促进了资本主义发展，对其他国家革命都有很大影响。 &&& 不同点：①领导阶级不完全相同：英国除资产阶级领导外，还有新贵族。②特点不同：英国资产阶级革命经过一个反复曲折的过程，建立了资产阶级和新贵族共同执政的君主立宪制，法国革命则成为资产阶级革命时代最大的、最彻底的、最典型的资产阶级革命。③意义不同：英国揭开欧美资产阶级革命的序幕，开辟了一个资产阶级革命的时代；法国扫荡了国内的封建势力，动摇了欧洲其他国家的封建制度的基础。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& && 第14课& &蒸汽时代&的到来 动脑筋： && &请你想一想，如果当时珍妮机在中国被发明出来情况会怎样？为什么？ &&& 答案提示：如果当时珍妮机是在中国发明出来有两种可能即：可能是昙花一现，也可能成为中国第五大发明而被欧洲人充分利用，但绝对不可能像当时英国人发明珍妮机那样引发了棉纺织生产领域一系列的发明，出现更多更先进的纺织机器，促使其他如冶金、采矿等生产部门也纷纷发明和使用机器，带来了一场生产领域革命性的变化。原因是当时的中国还处在封建专制统治时期，政治经济文化制度不能为新事物提供适宜的温度、充足的阳光和足够的水分。（从工业革命的条件入手） &&& 2、据说，瓦特小时候看到水壶中的水烧开时，蒸汽顶开壶盖，受到启发，激起了他的探索欲望，最终促成他的伟大发明。你对这一说法怎么看？ &&& 答案提示：围绕本课教学目标答题。学生也可从观察与思考、现象与本质、习惯与成功等方面自由发挥。 练一练： &&& A 活动与探究： &&& 以班级为单位，分成四组，从衣、食、住、行等方面，探讨一下工业革命对人们生活的影响。（略） && 第15课& 血腥的资本积累 动脑筋： &&& 想一想，&三角贸易&对资本主义发展有什么作用？ &&& 答案提示：&三角贸易&为西方国家资本主义的发展提供了充足的资金，推动了西方资本主义经济的快速发展。 练一练： &&& C 活动与探究： &&& 有人说欧洲殖民者对殖民地侵略是一种罪恶，也有人说这种侵略客观上有利于历史的发展。收集相关资料，谈谈你对这个问题的认识。 &&& 提示：有条件的，可让学生收集相关材料，自己作出评判。没有条件的，可由教师收集一些相关材料提供给学生，然后启发学生作出评判。 & 第16课& 殖民地人民的抗争 动脑筋： &&& 拉丁美洲摆脱西班牙殖民统治以后，成立了许多国家，其中有一个国家为纪念玻利瓦尔的功绩，以他的名字来命名国名，请你说说这是哪个国家？ &&& 答案提示：玻利维亚。 练一练： &&& C 活动与探究： && （1）你能想起和章西女王同时期中国发生了什么类似的大事吗？结果怎么样？ &&& 提示：太平天国运动，失败了。 && （2）可能的话，班级组织看电影《章西女王》。然后班上同学举行一次座谈，谈谈观后感。（略） && & 第17课& 国际工人运动与马克思主义的诞生 动脑筋： &&& 想一想，马克思主义诞生后，对世界历史发展有什么影响？你能举出一些例子吗？ && &答案提示：影响是：使国际工人运动进入一个新的历史时期，推动了工人运动的发展；为无产阶级战胜资产阶级，实行无产阶级专政，社会主义最终由理论变为现实奠定了思想基础；迫使资产阶级不得不改变统治策略，提高工人的待遇，完善资本主义统治制度。 &&& 例子：第一国际和巴黎公社的出现；十月革命的胜利和中国走上社会主义道路。 练一练： &&& B 活动与探究： &&& 故事会：阅读有关马克思、恩格斯的传记，讲一个有关他们的小故事。 &&& 提示：建议分成小组，不同小组分别就马克思、恩格斯一生中生活、学习、同志间的情谊、同反动政府斗争等方面，进行收集整理，然后在班里进行讲述。这样可使学生全面感受马克思、恩格斯的伟大，并且了解真实的马克思和恩格斯；同时每组同学分工合作，便于调动所有学生参与此项活动。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& & 第18课& 美国南北战争 动脑筋： &&& 1、想一想，为什么说美国内战爆发的原因是奴隶制的存废问题？ &&& 答案提示：引导学生分析该问题中的&北方资产阶级为了发展生产，需要大批的劳动力，但南部奴隶制的存在，占用了大量的劳动力&&南方种植园主种植棉花，利润丰厚，但必须使用大量的廉价劳动力&两种观点正确与偏颇，然后得出战争的起因是奴隶制的存废问题。 &&& 2、你能看懂广告的内容吗？请说一说。 &&& 该问题对外语条件较好的地区学生不成问题，可以当场作答。但对远虑语条件较差地区的学生不妨将其作为课后作业或社会实践活动（英语广告的主要内容是：出售94名原产地的健康黑奴，其中有39名成年男子，15名男孩，24名妇女和16名女孩。）来处理，效果比老师讲出来好得多。 练一练： &&& B 活动与探究： &&& 读表分析： &&& 结合书中图表，想一想在美国南北战争中，北方为什么能够最终获胜？ &&& 提示：该表反映了南北双方的不同力量，北方获胜是必然的。 & & 第19课& 俄国、日本的历史转折 动脑筋： &&& 老人：俄国废除农奴制的改革，促进了资本主义的发展。 &&& 小孩：那些获得&自由&的农奴，已经被剥夺得一干二净，对他们而言，这次改革没有多少好处。 &&& 你认为应当怎样认识这个问题？ && &答案提示：①他们的说法都有一定道理，是站在不同角度观察的结果，但都不够全面。②评价历史事件，首先要看它对历史产生的客观影响，这是问题的主要方面。老人的说法是农奴制改革的积极作用，小孩的说法是农奴制改革的消极作用。相比之下，俄国农奴制改革的积极作用是主要的。 练一练： &&& D 活动与探究： &&& 试比较日本明治维新与中国戊戌变法的成败原因。
&&& 列强入侵激化了国内矛盾；统治阶级内部分化，幕府陷于极端孤立地位
&&& 清政府对内依靠汉族官僚地主，对外妥协退让，共同绞杀人民革命。守旧势力很强大
世界处于自由竞争资本主义时期
&&& 世界资本主义向帝国主义阶段过渡，并开始瓜分中国
具有革新精神的中下级武士
&&& 有资产阶级倾向的知识分子、士大夫
反幕府的强藩、广大农民和市民、商人、手工业者
&&& 依靠没有实权的皇帝，联合少数官僚
废藩置县，加强中央集权
允许官民上书言事
&&& 允许土地自由买卖，引进西方技术，发展近代企业
&&& 奖励农、工、商业的发展；兴办商会、农会等民间团体；改革财政，编制预算决算
社会生活方面
提倡&文明开化&，努力发展教育
&&& 设立中小学堂，京师大学堂；准许设报馆，奖励科学著作和发明
实行征兵制，建立近代化军队
精练陆军，扩建海军
& 第20课& 人类迈入&电气时代& 动脑筋： &&& 1、想一想：如果没有电，我们的生活会怎么样？在没有电灯之前，我们的先人在夜晚采用哪种方法照明？采用这些方法，可能会出现什么问题？ &&& 答案提示：我们的生活会变得很不方便，如夜晚大街上变得漆黑一片、电视机无法打开、电车停运等等。 &&& 没有电灯之前，人们多使用煤油灯、煤气灯、蜡烛照明。照明范围较小，亮度差，不利于广泛使用。 &&& 2、想一想，他们谁说得有道理？究竟应当怎么办才好？ &&& 老人：汽车的发明给我们带来很多便利，应该积极发展汽车工业。 &&& 小孩：汽车的大量使用带来了空气污染、交通阻塞、交通事故等许多问题。因此，应该停止发展汽车工业。 &&& 答案提示：他们说话都有一定道理，又都不够全面。老人只看到了汽车工业的积极作用，小孩只看到汽车工业的消极影响，但停止发展汽车工业的看法过于偏激。 &&& 应在发展汽车工业的同时，尽力减少和消除它带来的消极后果，合理利用科技新成就，趋利避害。 练一练： &&& D 活动与探究： &&& 比较两次工业革命的成果，想一想它们能够给我们哪些有益的启迪？ &&& 提示：工业革命中，发明了改良的蒸汽机，蒸汽动力普遍应用；发明了汽船、火车机车等新交通运输工具；促进社会生产力飞跃发展等等。第二次工业革命中，电力的广泛应用，使人类由&蒸汽时代&进入&电气时代&，电器产品深入到生产生活多个领域；汽车和飞机的发明和使用，促进交通运输事业更大发展；极大地提高了生产力，引起社会生活的深刻变化。它们给我们的启迪包括：①科学技术是巨大的生产力；②科学技术推动社会进步；③我们要学习科学家勇于创新，努力探求科学奥秘的精神品质。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 第21课& 第一次世界大战 动脑筋： &&& 甲：第一次世界大战是一场帝国主义战争。 &&& 乙：不一定。在战争中，塞尔维亚人是为了维护民族独立而战，这是正义的斗争，与帝国主义国家之间争夺霸权的性质完全不同。 &&& 他们俩谁说得更有道理？ &&& 答案提示：这是关于第一次世界大战性质的讨论和评价，建议从以下两个方面说明：首先，第一次世界大战主要是一场帝国主义战争，列强出于各自的利益考虑，凯觎全球，争霸世界，给人类带来了巨大的灾难。其次，虽然塞尔维亚顺应战前普遍高涨的民族主义情绪，维护民族独立，是第一次世界大战中一股带有正义性的力量，但并不能改变非正义的帝国主义战争的性质。 练一练： &&& D 活动与探究： &&& 第一次世界大战期间，中国发生了哪些与这次大战有关的重要事件？把这些事件放在世界历史背景下，进行分析和评价。 &&& 提示：第一次世界大战期间，日本怂恿中国政府对德宣战，出兵山东，抢占胶济铁路和青岛，并提出企图灭亡中国的《二十一条》；段祺瑞政府对德宣战；新文化运动兴起，并最终导致1919年的五四运动。 &&& 教师应指导学生表达自己的认识，作适当引导，或协助性的提供有关材料。认识角度是广泛的：比如国家的经济实力与在世界上的政治地位，世界局势对各个国家内部的影响，政府与民众对国际问题的不同态度等等。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 第22课& 科学和思想的力量 动脑筋： &&& 请你联系中国近代历史，说说历史上的思想解放运动对社会进步有什么作用？ &&& 答案提示：中国近代历史上的思想解放运动，主要有三次，分别是：戊戌变法的思想启蒙运动，为资产阶级民主思想的传播打下了基础；辛亥革命的思想解放运动，使民主共和观念深入人心；新文化运动彻底批判了封建思想，为中国革命进入新民主主义革命奠定了思想基础。 练一练： &&& B 活动与探究： &&& 下面两种观点，你更倾向于哪一种？请你收集整理材料，准备一场辩论。 &&& 第一种观点：科技发明成果比启蒙思想家更能推动历史的发展。相对论与原子弹的作用就是一个例子。 &&& 第二种观点：社会思想的力量更大，从启蒙思想对法国大革命的影响证明了这一点。 &&& 提示：对这个辩论题，应从以下四方面着手：首先，让学生就自己倾向性更强的一种观点进行选择，然后收集材料论证自己观点的正确。其次，让学生知道，这种辩论题目，不需论证对方观点的错误，只需讲明自己观点及其依据即可。再次，通过辩论，要让学生明白历史结论来源于历史史实，不能带有任何主观的随意性，史论结合是唯一正确的方法。最后，通过论证，教师需要说明，正确的指导思想与科技发明创造的关系，二者相辅相成，互相促进，没有哪个比哪个更重要一说，应该具体问题具体分析，不要走极端。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& & 第23课& 世界的文化杰作 动脑筋： &&& 文艺作品来源于社会现实，请你列出一部你喜欢的文学作品或艺术佳作，分析它是如何反映社会现实的？ &&& 答案提示：例如《红楼梦》通过贾宝玉一家由兴盛到衰败的史实，反映了我国封建社会由盛到衰的历史现实。 &&& 例如《春天的故事》这首歌，反映了我国人民结束了文化大革命，豪情满怀建设社会主义强国的历史事实。 练一练： 连线： &&& 梵高&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 《复活》 &&& 托尔斯泰&&&&&&&&&&&&&&&&& 《向日葵》 &&& 贝多芬&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 《英雄交响曲》 活动与探究： &&& 根据不同的爱好，自愿组成文学、音乐和美术三个小组，办一个报告会，分别介绍托尔斯泰、梵高和贝多芬生平和创作活动。活动前，分头搜集材料。 &&& 提示：1、报告会：以托尔斯泰、梵高、贝多芬生平和创作活动。以不同小组收集整理材料综合，确定小组发言人。 &&& 2、不同小组发言人可对文学、美术和音乐三个代表人物的生平和作品进行发言，对不同代表人物生平的发言可选取最有教育意义的内容展开；对不同代表人物的作品可围绕文学艺术作品反映现实生活，也可从作品的特点方面来展开等。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 世界历史下册 & 第1课& 俄国十月革命 动脑筋： &&& 想一想：哪些是俄国十月革命爆发的原因？ &&& 提示：二月革命后，临时政府继续执行沙皇政府的内外政策；第一次世界大战的影响；列宁和布尔什维克党采取了正确的方针政策；俄国工人阶级的力量比较集中等。这些原因都与十月革命爆发有关。 练一练： & &&D 活动与探究： &&& 讲一个与列宁有关的小故事： &&& 1、回忆小学时候学过的课文&&《诚实的孩子》。 &&& 2、复述电影《列宁在十月》、《列宁在1918年》中的有关内容。 & 第2课& 对社会主义道路的探索 练一练： &&& D 活动与探究： &&& 列表：1917年&1936年苏俄（苏联）历史大事年一月
三年国内战争时期
开始实行新经济政策
开始执行第一个五年计划
苏联通过新宪法
& 第3课& 凡尔赛&&华盛顿体系 动脑筋： &&& 想一想：法国元帅福煦和列宁为什么对《凡尔赛和约》分别作出&这不是和平，这是20年的休战！&和&整个国际体系、国际秩序是建立在火山口上的&评价？ &&& 提示：因为依靠《凡尔赛和约》所建立的一战后帝国主义的世界和平秩序是极不稳固的，它是第一次世界大战战胜国妥协分赃的产物，它不仅没有消除帝国主义国家之间的矛盾，而且还加深了战败国与战胜国之间的矛盾。 练一练： &&& C 活动与探究： &&& 1、讨论：对比一下，巴黎和会和华盛顿会议在时间、地点、操纵国、涉及的地域方面有哪些不同？
涉及的地域
法、英、美
欧洲、西亚、非洲
华盛顿会议
1921年&1922年
美、英、日
东亚、太平洋地区
&&& 2、观看历史题材影片《我的1919》，简要谈一下你的观后感。 &&& 教师可自行安排，然后组织学生自由发言。 & 第4课& 经济大危机 动脑筋： && &1、为什么20世纪20年代代世界的&繁荣&却带来了危机？ &&& 提示：20世纪20年代资本主义世界的生产处于无政府状态，生产的社会化与生产资料私人占有之间的矛盾越来越大；资本主义生产能力的快速增长与劳动人民消费能力的相对缩小的矛盾越来越严重。这些矛盾一直没有解决，暂时的&繁荣&背后孕育着更大的危机。 &&& 2、本书第21页失业者身上的广告牌是什么意思？谁能说说？ &&& 提示：我会三项技能，我会说三国语言，我已经有三年工龄了，我有三个孩子，我已经失业三个月了，我现在仅仅需要一份工作。 练一练： &&& D 活动与探究： &&& 1、从全班选出几个同学，扮演大危机年代的美国记者，其他同学扮演工人群众。记者对工人进行采访，根据采访获得的信息，写一篇有关美国工人在大危机期间生活状况的短篇报道或综述。 &&& 建议：教师为学生提供资料来源，采取小组合作搜集、交流的方式进行活动；小组内要分工明确，调动每个学生的积极性；记者要事先拟订采访计划，工人群众要准备好资料。 &&& 2、小讨论：以小组为单位，在查阅收集有关材料的基础上，讨论1929年资本主义世界为什么会爆发这样大的危机。 &&& 建议：教师引导学生根据所学知识，结合资料，分小组讨论，然后自由发言，从多角度思考，鼓励学生之间的辩论。 & 第5课& 法西斯势力的猖獗 动脑筋： &&& 想出几条确凿有力的证据，批驳德国法西斯对犹太民族的诬蔑。（3点提示：） &&& 1、当代世界有决定影响的三位思想巨人马克思、爱因斯坦、弗洛伊德都是犹太裔人。 &&& 2、犹太人追求知识，以不同寻常的方式运用知识谋生。据以美国的犹太人统计，有将近90%的犹太男子和65%的女子受过大学教育，犹太男子中有30%以上获得专业职称和博士学位。 &&& 3、犹太经济学家人才辈出，历届诺贝尔经济学奖的得主中，有1/3属于犹太人和有犹太血统的人。 练一练： &&& B 活动与探究： &&& 1、参考有关历史文献，以一名20世纪30年代居住在德国的犹太少年的身份，以《难忘的岁月》为题，写一篇回忆录，描写当时自己的生活经历和内心感受。 &&& 可参考的文献简介：张贺福、孔圣根著《犹太民族不灭之谜》，解放军文艺出版社1995年版；电影：《辛德勒的名单》。1994年，美国著名导演斯皮尔伯格根据澳大利亚作家托马斯&基尼利的同名小学拍摄而成。影片上映后引起全世界强烈反响。 &&& 写作要求：观点明确，语言流畅，文字以300&500字为宜。 &&& 2、有条件的学校，可组织同学观看电影《辛德勒的名单》或《屠城血证》、《南京大屠杀》，然后谈谈观后感。（略） & 第6课& 第二次世界大战的爆发 动脑筋： &&& 1、想一想，英法为什么要对希特勒的侵略采取绥靖政策？ &&& 提示：英法对希特勒的侵略采取绥靖政策，是出自仇视社会主义苏联的原因，但也有其深刻的社会经济、政治和思想根源。首先，英法尽管是一战的战胜国，但其经济、军事地位却受到了巨大的削弱。这种状况使得英法统治集团中的一部分人不敢同德、意、日的侵略扩张针锋相对，而是试图通过牺牲局部利益和弱小国家利益为代价，满足侵略者的部分贪欲来维持自己的既得利益。其次，世界大战的残酷性和破坏性，使一部分人谈战色变，鼓吹不惜任何代价避免战争的和平主义思潮。再次，30年代的危机使英、法两国政局动荡；还有英、法资产阶级对弱小国家固有的蔑视，对社会主义苏联的本能仇视。而希特勒投其所好，竭力造成一种唯有共产国际、唯有苏联才是德国敌人的假象。所有这些都是促成英、法两国推行绥靖政策的因素，但根本原因是英法两国以牺牲弱小国家利益为代价来维护本国利益。 &&& 2、有人说，日军偷袭珍珠港揭开了第二次世界大战亚洲战场序幕，这种说法对不对？谈谈你的看法。 &&& 提示：这种说法不对。因为早在日军偷袭珍珠港之前，第二次世界大战全面爆发前后，日军已对中国的东北、华北、华东、华中、华南等地区进行了侵略。1940年日本还提出了建立&大东亚共荣圈&的狂妄计划，第二次世界大战亚洲战场的序幕早已拉开。日军偷袭珍珠港只是揭开了太平洋战争的序幕，并非第二次世界大战亚洲战场的序幕。 练一练： &&& 德军进攻波兰&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 1938年9月 &&& 德军进攻苏联&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 1939年9月 &&& 签署慕尼黑协定&&&&&&&&&&&&&&&&&& 1941年6月 活动与探究： &&& 德国在欧洲大陆很快占领了包括法国在内的许多国家，为什么没能使苏联屈服？请谈谈你的看法。 &&& 提示：德军在欧洲大陆很快占领了包括法国在内的许多国家，这是英法等国推行纵容侵略的绥靖政策的结果。而面对法西斯德国的侵略，苏联人民进行了英勇的卫国战争。卫国战争开始后，苏联成立了以斯大林为首的国防委员会，集中了国家的全部权力，按战时体制改组党政工作，迅速把国民经济转入战时经济的轨道。当莫斯科遭到法西斯德国的进攻时，苏联红军奋力抵抗，莫斯科市民紧急动员，苏联军民团结一心，暂死捍卫祖国，表现了高度的爱国主义精神。在寒冷的冬季，苏联红军展开反攻，不断突破德军防线，对冬季作战毫无准备的德军连吃败仗，莫斯科保卫战取得了伟大的胜利。这是德军在苏德战场上的第一次大失败。莫斯科保卫战的胜利不仅从军事上粉碎了德军&天下无敌&的神话，更重要的是从政治的打击了德国法西斯的嚣张气焰，证明了人民的力量是可以战胜法西斯的，它极大地鼓舞了各国人民的反法西斯斗争。 第7课& 世界反法西斯战争的胜利 动脑筋： &&& 1、想一想， 为什么战争初期法西斯国家的侵略屡屡得手？ &&& 提示：从二战前的30年开始，英、法、美等国推行一种纵容法西斯侵略扩张的政策，即绥靖政策。具体表现在英法的&不干涉&政策，美国的中立法等。由于它们特别是英法的纵容，助长了法西斯的侵略气焰，致使第二次世界大战初期法西斯国家的侵略屡屡得手。 &&& 2、有人说，诺曼底登陆开辟了欧洲第二战场，这是什么意思？ &&& 提示：1944年6月，盟军发动了诺曼底登陆战役，开辟了一个新的战场，这是区别于当时苏德战场的另外一个欧洲战场，所以被称作欧洲第二战场。 &&& 3、日本有人认为，日本是世界上唯一遭受原子弹袭击的国家，是第二次世界大战的受害者，你怎么看？ &&& 提示：20世纪30年代，日本走上了法西斯道路。法西斯国家的对外扩张是第二次世界大战爆发的主要原因。日本是世界上惟一遭受原子弹袭击的国家，但日本的法西斯分子是第二次世界大战的发动者，而不是受害者。日本人民同其他遭受侵略国家的人民一样，才是战争的受害者。 练一练： &&& D 活动与探究： &&& 1、（略） &&& 2、谈谈第二次世界大战给人类带来的危害，你认为如何才能避免战争？ &&& 提示：第二次世界大战是一次世界反法西斯战争。它是人类历史上规模最大的一次战争，在很多方面产生了深远的影响。这次战争给人类造成前所未有的破坏和灾难。战争历时六年多，遍及世界各地，损耗了大量财富，夷平了许多城市和村庄，无数生灵涂炭。 &&& 据统计，世界人口的80%被卷入了第二次世界大战，交战双方的总兵力高达1.1亿。在战争中丧生的总人数大约为5000万左右。中国军民伤亡达3500万人。这次战争的直接军费消耗有1.1万亿美元，占所有参战国当时国民总收入的大半。此外，还有4万多亿美元的物质财富被毁坏，人类多年积累的财富毁于一旦。 &&& 在当今世界上，第三世界国家为了争取独立与平等，努力提高自身综合实力，并积极反对霸权，反对世界战争，维护世界和平。各国人民之间只有加强友好合作，团结互助，才能有力地遏制霸权主义、新殖民主义，促进世界和平与发展，促进世界经济的共同发展，促进人类的共同发展，这样才能最终避免战争。 & 第8课& 美国经济的发展 动脑筋： &&& 战后美国经济发展的主要原因是什么？下面两位同学就这一问题进行讨论，你有什么看法？ &&& 提示：战后美国经济发展的原因是多方面的，主要包括：适时调整经济政策，进行资本主义的自我调节；抓住第三次科技革命的机遇，大力发展科学技术，发展高新技术产业；重视基础教育，培养实用人才；战后国际地位的提高和军事经济实力的增强；确立世界霸权地位的政治需要。 &&& 两位同学的讨论思路清晰，但表述都有偏失之处。&大力发展科学技术，发展高新技术产业&只能是主要原因，&调整经济政策，进行资本主义的自我调节&才是根本原因；&战后，美国国际地位的提高&和&政治经济实力大增&是重要原因。 练一练： &&& C 活动与探究： &&& 请你根据下表提供的数据，制成一个示意图，并对第二次世界大战后美国经济的发展情况作一个大致的描述。 提示：图（略） &&& 总的来看，战后美国国内生产总值年均增长率起伏变化大，经济发展呈现出周期性调整状态：五六十年代，经济持续发展，西部、南部繁荣；70年代，经济危机严重，实力地位下降；80年代，通货膨胀明显，债务负担沉重；90年代，持续稳定发展，进入新经济时代。 & 第9课& 西欧和日本经济的发展 动脑筋： &&& 到2003年欧洲联盟包括哪些国家？欧洲联盟成立后，这些国家人民的生活将会发生哪些变化？ &&& 提示：2003年欧洲联盟共包括15个国家：芬兰、瑞黄、丹麦、荷兰、比利时、卢森堡、法国、英国、爱尔兰、葡萄牙、西班牙、德国、奥地利、意大利、希腊。欧盟各国将逐步使用单一货币&&欧元；欧盟成员国内部人员、资本和货物可以自由流畅，成员国公民有统一的欧洲护照，不同国家的人可以在任何一个成员国工作、学习或居住。 练一练： &&& C 活动与探究： &&& 二次大战后西欧国家和日本经济迅速发展的原因，找出其共同点。你觉得其中哪些经验值得中国借鉴？ &&& 提示：共同点：都得到了美国在经济上的援助或扶植；都大力引进最先进的科学技术，发展教育，培养人才；都制定了恰当的经济发展政策。借鉴：①要善于抓住机遇，注意加强国际间经济联系；②要大力发展教育，培养人才，积极引进先进科技，大胆创新；③坚持改革开放，坚持社会主义道路，制定适合本国国情的经济发展战略。 第10课& 苏联的改革与解体 动脑筋： 男生：如果没有&八一九事件&，苏联也许还会存在下去。 女生：即使没有&八一九事件&，苏联最终也会解体。 想一想，他们谁说的有道理？为什么？ &&& 提示：女生说的有道理。&八一九事件&以维护苏联为初衷，却直接导致苏联解体，但其只是成为苏联加速瓦解的催化剂。即使没有&八一九事件&，苏联最终也会解体，因为苏联的最终解体是种种复杂的因素综合作用的结果：无法改变僵化的政治经济体制；严重的经济危机；社会动荡不安；否定历史、反马克思主义的各种思潮泛滥；右翼势力和民族分离主义思潮的乘机抬头，社会矛盾、民族矛盾的急剧激化；西方势力的影响；等等。 练一练： &&& C 活动与探究： &&& 讨论：20世纪七八十年代，中国和苏联先后进行了改革。然而，中、苏的改革却导致了不同的结果。为什么会出现这样的情况？请谈谈你的想法。 &&& 提示：十一届三中全会以后中国开始改革，在改革中找到了一条符合中国国情的、有中国特色的社会主义道路。苏联戈尔巴乔夫上台后开始改革，改革激化了苏联社会的各种矛盾，引发了社会的动荡和分裂，直接导致了苏联解体和苏花花公子的垮台。出现不同的结果可从这几个方面分析：①改革中是否坚持以经济建设为中心，大力发展生产力，不断提高人民的物质和文化生活水平；②是否坚持党的领导和社会主义方向，坚持马克思主义的指导地位不动摇；③是否重视国内民族问题，正确处理民族关系；④对西方鼓吹的某些思想和价值观等是否采取了正确的对策。（学生可以先分成小组讨论，再进行全体交流。鼓励学生积极发言，深入思考，言之有理） & 第11课& 东欧社会主义国家的改革与演变 动脑筋： &&& 东欧剧变对我们有哪些启示？ &&& 提示：启示：①坚持走建设有中国特色的社会主义道路，坚持独立自主的内外政策；②大力发展生产力，提高人民生活水平，显示社会主义的优越性；③建立和健全社会主义民主和法 ，法实行以法治国；④加强执政党建设，维护党的领导地位；等等。 练一练： &&& D 活动与探究： &&& 1、举出你知道的中外历史上出现过的改革。并以其中的一个为具体例子，说明其成败的原因。 &&& 提示：学生自由发挥，建议不要只简单地举出历史事件名称，而能以讲故事的形式介绍一下所举出的改革。成败原因则注意引导学生从主观客观原因、主要矛盾和次要矛盾等方面进行分析。 &&& 2、从东欧剧变，谈谈斯大林模式对东欧国家的影响。 &&& 提示：东欧各国大都照搬苏联的斯大林模式，这一模式在二战后初期恢复和发展东欧各国的国民经济中发挥了作用，但以后这一高度集中的经济管理体制越来越不适应经济发展的要求，导致东欧各国出现经济困难，有的国家进行了改革试图摆脱斯大林模式的束缚，因各种原因未能取得预期效果。经济状况日益恶化导致经济、政治和社会矛盾日益加深，成为东欧剧变最深刻的社会根源。 & 第12课& 亚非拉的奋起 动脑筋： &&& 印度和巴基斯坦冲突的根源是什么？（略） && 练一练： 连线 &&& 纳赛尔&&&&&&&&&&&&& &古巴 &&& 尼赫鲁&&&&&&&&&&&&&& 印度 &&& 卡斯特罗&&&&&&&&&&&& 埃及 活动与探究： &&& （略） & 第13课& 动荡的中东地区 练一练： &&& B 活动与探究： &&& 1、简明概括地评价已故以色列总理拉宾为解决中东和平问题所付出的努力。 &&& 短文举例： &&& 拉宾曾于年担任以色列总理。在他1984年出任以色列联合政府国防部长后开始认识到，只有顺应和平的潮流，以色列才能得到生存和发展。于是，拉宾在1992年再度出任以色列总理后就向阿拉伯国家提出和平倡议，并接受巴勒斯坦人提出的&以土地换和平&的原则和联合国第242、338号决议。日，以色列和巴勒斯坦领导人在美国白宫签署了第一个和平协议&加沙一杰里科自治原则宣言&，拉宾与巴勒斯坦领袖阿拉法特终于得以握手言和。1994年10月，以色列与约旦签署了和平条约，结束了两国长达46年的战争状态。日，以、巴又共同签署了关于扩大巴勒斯坦自治范围的&塔巴协议&。以、巴和以、约和平条约的签订，给中东地区带来了和平曙光，拉宾和阿拉法特因此一同获得了1994年诺贝尔和平奖。日，在特拉维夫国王广场举行的10万人的和平集会上，75岁的拉宾被一名犹太以色列极右势力成员刺杀身亡。 &&& 2、对中东地区重要性的分析。 &&& 提示：大国插手地区事务，使领土争端问题严重；历史渊源较深，有当地复杂的民族矛盾、尖锐的宗教斗争等；当地水资源奇缺，加剧了双方的争夺；几十年的斗争加深了双方的仇恨，并陷入连续不断的报复性行为的恶性循环之中。 & 第14课& 冷战中对峙 动脑筋： 甲：美苏争霸的实持同是没社会制度之间的竞争。 乙：美苏争霸的根本原因是为了各自国家的利益。 &&& 提示：首先，二战结束后，由于意识形态的不同和国家利益，美苏从战时盟友关系转变为战后的敌对关系。 &&& 其次，美苏争霸的根本原因是为了各自的国家利益。 &&& 最后，美苏争霸的实质是美苏两国在实力的基础上，对世界势力范围的划分。 练一练： &&& C 活动与探究： &&& 讨论：霸权主义给人类进步与和平带来了哪些危害？近年来，霸权主义有哪些表现？ &&& 方法：可以先与家长一起探讨，然后再与同学互相交流。 &&& 提示：1、冷战结束后，地区冲突、民族矛盾、宗教纷争不断，成为威胁世界安全的因素。霸权主义利用并介入这些矛盾，将其转化为国际冲突，直接威胁世界和平。如：科索沃战争、美伊战争。 &&& 2、西方国家打着&人权&的旗帜，粗暴干涉其他国家内政。例如，美国多次发表了《中国人权状况白皮书》。 &&& 3、由于美国长期实施霸权主义，导致了恐怖主义的泛滥。最为典型的事件是9&11事件&。 & 第15课& 世界政治格局的多极化趋势 动脑筋： &&& 有人认为北约是为了维护人权和正义才轰炸南联盟的，你认为这种看法对吗？ &&& 提示：这种看法不对，因为以美国为首的北约打着捍卫&人权&和维护&正义&的旗号，对主权国家南斯拉夫联盟进行了轰炸，严重违背了国际法基本原则，如第四项规定：&各会员国在其国际关系上不得使用威胁或武力，或以与联合国宗旨不符之任何其他方法，侵害任何会员国或国家之领土完整或政治独立。&以美国为首的北约对南联盟的轰炸，不仅侵犯了南联盟的主权，给南联盟人民的生产生活带来了灾难，而且对欧洲与世界和平造成了严重危害和威胁。 &&& 美国所谓的&人权&和&正义&，是美国企图利用它作为世界上唯一的超级大国地位加紧推行霸权主义，实施自己称霸世界的野心，最终实现领导世界的全球战略目标。 练一练： &&& B 活动与探究： &&& 材料一& 美国在参加和尊重国际人权公约方面一直保持着很差的纪录。美国是除索马里之外唯一没有加入《儿童权利公约》的国家，也是世界上少数几个没有加入《消除对妇女一切形式歧视公约》的国家之一。美国签署《经济、社会、文化权利国际公约》已经23年，但至今仍未批准该公约。日美洲国家组织成员国签署了《美洲消除对残疾人一切形式歧视的公约》，而美国是没有在公约上签字的个别国家之一。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&《1999年的美国人权纪录》 &&& 材料二& 有资料显示，美国在海湾战争中向伊拉克投掷94万多枚贫铀弹，总重量约320吨，对伊拉克的环境和人民的生活健康造成了严重破坏。伊拉克卫生部发布报告指出，伊拉克的癌症患者在海湾战争后大量增加，由1989年的6555人增加到1997年的10931人。 &&& 参考以上材料，并在课下搜集相关材料，评价美国的人权观。 &&& 提示：人权是一项综合指标，包括人在经济、政治、文化等各方面的种种权利，绝不仅仅是政治上的自由。由于各国经济发展水平不等，政治传统不同，文化背景各异，对人权的认识、人权的立法、司法状况也就千差万别。在增进人权这个大目标下，各国努力的侧重点有所不同。美国的人权外交基本上是按照本国的人权观念，以本国的司法制度为标准，去分析别国的人权状况。 &&& 美国的人权外交是从美国卡特总统当政期间开始兴起的。当时的人权外交较多地适用于拉丁美洲及其他与美国军事联系较密切的国家，东欧剧变、苏联解体后，美国的人权外交是世界性的。 &&& 材料一说明，尽管美国的人权法案通过了近200年，并一再标榜&人权&，美国国内仍存在种族歧视、民族不平等问题。事实上，&美国在参加和尊重国际人权公约方面一直保持着很差的纪录&。 材料二说明，美国在海湾战争期间投掷的大量贫铀弹，对自然环境和人民健康造成了严重破坏。显然，这也是与它标榜的&人权&相违背的。&& &&& 可见，美国所谓的&人权&和&正义&，是美国企图利用它作为世界上唯一的超级大国地位加紧推行霸权主义，实施自己称霸世界的野心，最终实现领导世界的全球战略目标。 &&& 中国在内的广大发展中国家，坚决反对将人权与各种援助甚至互惠性的贸易往来挂钩，不接受把人权作为交往的条件，认为这有损于国家的主权完整和国家尊严。 & 第16课& 世界经济的&全球化& 动脑筋： &&& 1、下面两位同学分别代表来自发达国家和发展中国家的人，他们两人办厂时遇到了各自的困难，你看怎样才能解决他们的问题。 &&& 女孩（发达国家）：我们有技术和资金，可我们这里劳动太贵，又缺乏资源。 &&& 男孩（发展中国家）：我们这里资源丰富，劳动力也多，可我们技术落后，也缺乏资金。 &&& 提示：双方可以通过南北对话进行经济合作。发达国家利用自己的资金、技术优势直接到发展中国家投资办厂；发展中国家也应积极参与国际合作，招商引资，使丰富资源得到有效开发，实现劳动力充分就业。通过经济合作，实现资金、资源、技术、劳动力优势互补，使不同国家经济共同发展。 &&& 2、想一想，甲乙两人的说法有没有道理？说说你的看法。 &&& 男甲：全球化使更多的价廉物美的外国商品进来，国内很多生产同类商品的企业工人工资可能要降低，甚至要失业，不好。 &&& 女乙：全球化能够吸引更多的国外技术和投资，增加出口，增加就业机会，工人工资也能增加。 &&& 提示：甲乙两人的说法都有一定的道理，但都不很全面。 &&& 在经济全球化发展的过程中，甲乙两人说出的结果都是有可能出现的。关键在于各国能否在经济全球过程中根据本国国情，抓住机遇，吸引外资，学习外国的先进技术和先进的管理经验，提高劳动生产率，努力发展本国经济。和积极参与国际竞争，在竞争中坚持平等互利的原则，并采取相应的经济政策。若能如此，就会像乙所说，增加出口、增加就业机会、增加工人工资。否则，甲所说的结果也不是不可能出现的。 练一练： &&& B & 第17课& 第三次科技革命 动脑筋： &&& 你认为克隆技术是否应该有所限制，是否应该克隆人呢？ &&& 提示：应当有所限制。克隆技术为人类探索生命的奥秘，研究生命的发生、发展的规律提供了一项重要的技术手段。人类可以运用这种技术繁殖出濒临灭绝的珍稀动物，以使其物种不致绝灭，也可以运用该技术繁殖供实验用的各种动物，还可以利用克隆技术复制出人类器官，以规换人类自身残废、缺失或功能不全的器官。但从社会角度看，克隆技术一旦应用于人类，无疑将是一场灾难。首先在该项技术实验阶段必将产生大量失败的&产品&，而这是对克隆人生存权利的侵犯和践踏。其次，克隆人会带来一系列社会问题，如：他们与母体的辈份关系、与其他人的亲缘关系，以及由于自身的特殊，他们是否会形成一个新的种族等，诸如此类的问题必然导致社会秩序的混乱、伦理关系的紊乱等。因此，人们应当制订法律或相应的规定等来限制这项技术的使用范围。 练一练： &&& C 活动与探究： &&& 以&科技与我的生活&或&我与互联网&为题，组织一次小讨论。 &&& 提示：可采用座谈会的形式，让学生根据自己的亲身体会自由发言，畅谈新科技对自己学习、生活乃至衣、食、住、行的改变。学生还可展示自己收集的实物、文字资料、图片等，相互交流。 &&& 有条件的学校可在多媒体教室开展活动，让学生推荐几名代表向同学演示互联网给自己的学习生活带来的便利。教师和其他学生还可即兴补充，让学生加深对&互联网为人类创造了崭新的工作和生活方式&的体验。 &&& 还可让学生进行社会调查，询问爷爷奶奶和父母在自己同龄时衣、食、住、行的情况，与自己今天所处的情况比较，相互交流调查结果，体会科技发展对时代进步的推动。 第18课& 现代文学和美术 练一练： &&& D 活动与探究： &&& 列书目、写读后感：列出你所知道的20世纪的外国文学名著和及其作者。选出你最喜欢的一本书，写一篇读后感。 20世纪外国文学名著及其作者（欧美部分）
《约翰&克里斯朵夫》
《美国的悲剧》
《象棋的故事》
《老人与海》
马雅可夫斯基
《静静的顿河》
奥斯特洛夫斯基
《钢铁是怎样炼成的》
《尤利西斯》
《喧嚣与骚动》
《秃头歌女》
《第二十一条军规》
《百年孤独》
&&& 读后感：（自由发挥） 第19课& 现代音乐和电影 动脑筋： &&& 电视的发展使电影受到很大的冲击，电影在人们日常生活中的作用是不是越来越小了？你有什么看法？ &&& 提示：电视的发展使电影受到很大的冲击，这是一个不争的事实，但这并不意味着电影功能的减少或衰退，比如电影在传播、教育、认知、审美、文献等多种功能并未减少，甚至还有一定程度的增加，例如电影经济功能就在增加。如果不信，请留意每一部好莱坞大片上映后所带来的经济旋风和时尚旋风。它们表明电影在人们日常生活中的作用并未随着电视发展而减少。当然这里必须说有，电影业也必须与时俱进，否则它在人们日常生尖中的作用就会减退。 练一练： &&& C 活动与探究： &&& 如果有条件，观看好莱坞、欧洲、中国生产的有代表性的电影各一部，试组织一场讨论，发表你对不同地区（国家）电影的看法。 &&& 自由发挥。 &
评论：(未激活和未注册用户评论需审核后才能显示！如需回复，请留下联系方式！)
文明上网,理智发言