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巧设问，发人深思
开篇设计疑问，造成悬念，往往能吊人胃口，激发读者探知的兴趣。如：
（1）怎样才能煮好一壶上乘的咖啡？（河南考生《煮咖啡》）
（2）梁山智有吴用，道有公孙，武更是好汉如云，英雄如雨，却以宋江为首。蜀国谋赖孔明，勇让关张，却以刘备为王。东木西金，南水北火，却以戍土居中。何也？（江苏考生《稳中求胜》）
例1有意提出一个问题，引入话题，唤起读者阅读的欲望；例2以&宋江为首&&刘备为王&&戍土居中&制造声势，设悬破题，引起读者的关注。
（3）何谓&亲亲&？即关心你的亲人朋友，何谓&明理&？即通晓事物的真理。在古儒的经典里，君子的修养正是由此入手的。所谓&孝悌，仁之本也&、&格物致知&说的就是这个道理。然而在那则《韩非子》的寓言里，我们看到了二者之间矛盾的一面。（《亲亲与明理》）
（4）是什么，来得悄无声息，走得不留痕迹，却激起所有色彩的轻舞飞扬？
是什么，走得不留痕迹，来得悄无声息，可留下穿越一季的倾情歌唱？
是什么，轻轻地来了，又悄悄地走了，在收获的季节留下飘垂的金黄？
是什么，悄悄地走了，又轻轻地来了，为沉寂的大地纺出洁白的梦想？：
哲人对着蓝天微笑：&是时间。&
孩童握着风筝拍手：&是风。&
流浪者说：&什么都不是，只是一个梦。&（《拥有答案的幸福》）
（5）有这样一道选择题：父母离异，你选爸爸还是选妈妈？
有这样一道选择题：妻儿同时落水，你选妻子还是选孩子？
有这样一道选择题：路人被抢，你选见义勇为还是选&安份守己&？
人生或许可以比为一份试卷，它有大量的选择题，但不可不选并且还不以分数计算。有时，A或B你都不想放弃，但它无疑是一道单选题，它告诉你：你必须学会放弃。（《学会放弃》）
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2007届高三考前作文辅导
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2007届2007届 一、了解高考的特殊性& 高考作文是一种特殊的应用文。有特定的目的、阅读对象、写作要求、批改方式、潜规则（必须点题，必须写够字数而不能过多或不足，卷面必须清晰，段落不能碎杂，文体特征不能模糊，说话不能犯忌，不能大段照搬引言材料，等等）得分技巧（“文貌”端正，巧弄“风情”）。& (言小范文网 整理)二、高考作文技巧点拨& 重审题，写扣题文& 示例：山东寿光农民刘成德一心想种桃树发家致富，几年下来，收成都不好，家境每况愈下。一次，为借助200元，连走了六家没人肯借他。& 有一天，他发现一棵长歪了的桃树上接的果子个个都格外的好，他感到很奇怪，于是他专程去请教果树技术人员，得知歪着的树，光照条件好，所以果实大，味道好。他回到家后，用绳子将桃树拉歪，别人看到都嘲笑他。第二年，他的桃树开了满树的花，但是不久花都谢了，没有结果。他没有气馁，又去咨询，原来是温度没有控制好。& 第三年，他继续培养他的歪桃树，并且注意了温、湿度的控制，当年就获得了大丰收，果实多，个头大，味道好，他成功了。乡亲们信服了他，全村人都学他种起了歪桃树。刘成德为农民开辟了一条致富之路。& 根据上述材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的文章。（诗歌除外）& 重点题，写鲜明文& 技巧1：设立运思标志& 技巧2：注意扣题点睛& 【例】&&&&&美枣生荆棘& 中国历史上最璀璨夺目的一页，不是大唐盛世，也不是大宋词章，而是在那战国纷争，礼崩乐坏的黑暗时代诞生的百家争鸣。[暗点题——黑暗时代是“荆棘”，“百家争鸣”是“美枣”——成果]& “风雨如磐暗故园”。无独有偶，在近代列强进逼，国将不国的黑暗时代中，又站起了鲁迅等一大批斗士。正如美枣常生于荆棘之中，真正的光明也常出现在极暗之后，也就是所谓的“乱世出英雄”。[明点题]& 一代诗圣杜少陵，亲身经历了唐朝的盛衰，经历了安史之乱的荆棘，目睹国破家亡，他怆然写下了“三吏三别”的不朽名篇。[名篇是“美枣”，安史之乱是‘荆棘“——再次用例证明]& 难怪有人说“国家不幸诗家幸”。正是由于黑暗现实这丛荆棘，才孕育了伟大诗人这颗美枣。没有亲身的体验就没有艺术的积淀，若不是“荆棘”刺痛了诗家的道德与良知，诗人又怎能写下“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的肺腑言？[紧扣杜甫的例子加以深入分析，强调“荆棘”对“美枣”的促进]& 荆棘，正是孕育美枣的绝好环境。[结论性句子，强调“荆棘”的作用]& 俄国二月革命，史称“贵族革命”。那个年代，也是荆棘丛生的年代，一切都必须服从王权。黑暗到了极致便可望得见星光。一批心怀使命感的贵族两年站起来，对抗王权。然而最终他们以关心祖国命运和同情奴隶的罪名走到了绞刑架下。[贵族革命是“美枣”，俄国黑暗统治是“荆棘”——国外政治之例]& 高尚，就这样产生于黑暗之中，正如美枣产生于荆棘之中。[把上例总结一下，再次点题]& 只要还是真正的人，还有人的良知，就不可避免地会被荆棘刺痛；只要还不是懦夫，还有反抗的勇气，就会不顾一切地与荆棘斗争。经过斗争的锤炼，这就是荆棘中的枣比别的枣更美的原因。[中外的事例都有了，这里强调一般意义]& 遍布腐殖质的土中往往长出茁壮的植株；在黑暗与暴雨中飞翔的往往是无所畏惧的雄鹰。正如荆棘中往往生长着美枣。[再次点题]& 既然如此，在我们遇到荆棘的时候，又何妨坦然接受，进而把自己变成一颗美枣呢？[普遍意义，强化观点]& 也许可以把这句话作为真理，暗透了便可望得见星光。[再次点题]& 【评析】& 很少看到扣题与发挥结合得这么好的文章——把标题的内涵阐发得淋漓尽致，每个例子都与题对得上号，几次点题都富有哲理。& && 重标题和开头结尾，写新颖文& 炼标题——芳草满园花满目& 拟题要求：& 1.标题范围尽量要小，不要太大太泛；要合理出新，不要落俗套。万一标题太大，可以采用副标题的方式加以限制。& 2.标题不能过长，标题过长则显得松散。& 3.标题要含蓄，把思维蕴涵于形象的标题之中，含蓄能起到言有尽而意无穷的作用，且能加深阅卷老师对文章内容的印象和体会。& 拟题方法：& 1.摆出观点，2.关键词组合，3.引用诗句，4.运用修辞，5.设置疑问。(高考作文缺标题会扣2分，所以一定要写标题。)& 佳题例析：& 1．《西安与南京——山与水的对话》（2004年江苏高考佳作）& 巧用拟人，将两个城市和山水文化巧妙关联，形象生动，创意别致。& 2．《诗人明月黄花》（2004年重庆高考佳作）& 创意脱俗，典雅大气，富有诗意，令人回味。& 3．《寻找心灵的故乡》（2002年高考佳作）& 巧用比喻，活泼有趣，动感性强，形象而有启发性。& 4．《心灵比色卡》（2002年高考佳作）& 术语嫁接，出奇制胜，妙趣横生，让人联想。& 5．《遭遇挫折，笑对痛苦》（2004年四川高考佳作）& 朴实大方，形式整齐，内蕴丰富，具有激励效果。& 6．《杂与空调，兼谈空调人生》（2003年上海高考佳作）& 幽默而机智，耐人寻味，生活味浓，易产生情感共鸣。& 7．《谏屈原书》（2002年高考佳作）& 凸显体裁，文化味浓，典雅大气，名人效应明显。& 8．《“苦恼”的周末》（学生习作）& 反弹琵琶，幽默而机智，陈述充实的人生追求。& 9．《父爱如山》（学生习作）& 理趣大气，内蕴丰厚，诠释父辈博大的刚性之美。& 10．《学会历史般的旁观》（2003年高考佳作）& 朴实大气，沧桑而有思辩色彩。& && 炼开头——举头已觉满眼春& 开头方法：& 顺，逆；引，喻；释，比；问，记。& 1.顺--紧扣话题，直截了当地摆出观点。& 2.逆--欲进先退法。即在议论与传统观点相对的观点时，为了不致引起读者的误解，文章开头先肯定传统观点（退），然后再提出自己的见解（进）。& 人们常说，失败是成功之母，这句话确实有道理。但是，反过来说，成功乃失败之母，在某种情况下，此话也讲得通。& 这种开头给人耳目一新之感，有新意，自然有吸引力。& 悬念& 话题“自我认识与他人期望”& 独上高楼& 曾经以为，古代文人的生命会简单而明了，时代赋予他们简明的期望：入相出将，封妻荫子。然而，是谁？偏偏要抛开那些世俗的期望，独上高楼，为自己的人生另择一条？……& （一、李白二、苏东坡三、辛弃疾）& 这个疑问会吸引读者思考，会情不自禁地看下去，而由此也带出了李白、苏东坡、辛弃疾三位成功人士的事迹及作者的深思。& 3.引--引用名言法。四川高考：以纪念或铭记为话题写作文& 席慕容说：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。”在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道——忘记该忘记的，铭记该铭记的。& 4.喻--设喻开篇法。& 5.问--设问开篇法。巧设问发人深思& 话题“感情的亲疏远近与对事物的认识”& 人有七情，自有喜好与厌恶之情，然而，当这种好恶之情掺入对真理的认识时，又会有怎样的影响呢？& 梁启超《最苦与最乐》开头：& 人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未了的责任。& 6.记--描写和巧述& 2005广东：“纪念”& 芬香永存& 那轻轻摇摆的柳絮像是你飘逸的长发；那闪闪的星星像是你明亮的眼睛；那天边的一抹红霞像是你温柔的唇；那霏霏的细雨像是女儿对妈妈您无尽的思念。& 妈，你走后我变乖了。……妈，您走后我更关心妹妹了……妈，您走后我就把头发留长了……妈妈，您走了，整个世界都变得那么陌生，……& 妈妈您对我的好就像芬香永存，女儿却只能做这些小事来纪念您，愿妈妈安息。& ——巧用题记，揭示主旨& 例略& 7比--运用“正反对比”入题、比兴& 以“生存与生活”为话题& 生存是油盐柴米酱醋茶。生活是琴棋书画歌舞花。生存仅仅为了活着，生活却不仅仅是为了生存。& “比兴”开头。话题“残缺美”& 天空没有不逝的彩虹，人生也没有永远灿烂的风景。圆满很美，残缺遗憾有时也是美。& 8释--阐释题目含义破题，引出正论。& 例：诚信是什么？在我看来，诚信是一种无畏的敢于说真话的勇气，诚信是一份高尚的敢于负责任的纯真，诚信是伟大的人格那耀眼的闪光点，诚信是人生财富那最瑰丽的明珠，。我们应该好好握住诚信背囊，不能抛弃它。& ——《把握诚信》& 开头容易出现的问题：& 1、不必要的释题。拐弯抹角离题千里。落笔时，总爱兜圈子。有人把它比作大头娃娃。& 2、追求花样弄巧成拙。故弄玄虚，转弯抹角，入题太慢；& 3、照抄原材料或引用复述不简练，中心话题“千呼万唤不出来”。& 4、老套。& 炼结尾——回眸一笑百媚生& 结尾方法：& 回应材料，点明主旨；引用名言，总括全文；言尽意远。余音绕梁。& “豹尾”例析：& 1．扬起生命之帆，让涛声为伴奏，扯缆绳作琴弦，掬劲风当号角……拥抱博爱——紧紧地——一生无悔。（2002年高考佳作《选择博爱，一生无悔》& 巧用比喻，诗情画意，收尾有力，余味无穷。& 2．回眸历史沧桑，掩卷长思，荡气回肠。……擦干眼眸，却又见心桥流水人家！（2003年高考佳作《心桥》）& 点睛回味，引人深思.。& 3．这一夜，我真的彻夜未眠。……我无悔我的选择！（2002年高考佳作《握住我的手》）& 直抒胸臆，卒章显志，留有余味。& 4．选择永恒，追求生命图腾，激昂生命斗志……选择永恒，虽九死犹未悔！（2002年高考佳作《选择永恒》）& 化用名言，振聋发聩，富有启迪意义。& 5．人非草木谁无情？认知常伴感情生。欲识‘庐山’真面目，尚须不在‘此山’中。（2003年高考佳作《漫读“感情”与“认知”》）& 即兴赋诗，巧用名言，才华斐然。& 6．西安无言，南京无言，一个背靠秦岭，一个脚踏长江，却一起面朝大海，霎时春暖花开。& “化用”海子诗句，贴切自然，富有意蕴。& 忠告：结尾的样式不一而足，考生应注意使文章的主旨更鲜明，结构更严谨，内容更有文采，使文章更具魅力。& 重结构，写清晰文& 框架出彩——让文章主体结构眉清目秀& 新材料作文（议论文）基本结构应是：引——提——联——议——结。& 绕树三匝，何枝可依？& （2006年全国高考语文卷1满分作文）& “月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？”这是曹孟德的诗文《短歌行》中的一句。& 我们何不以此自问：“何枝可依？”问自己什么是适合自己的，找准自己的位置，找到自己的归附。& 老鹰雄猛、健壮，飞翔速度迅猛，从鹫峰俯冲而下，捕获猎物，这是它生存的本领，是它依附的枝头。而乌鸦生性弱小，却一味模仿老鹰，事倍功半，最后落入牧羊人手中，也是可以料想的。诚然，它的精神是可嘉的，然而它却忘记了考虑自己的优点与弱点。& 物如此，人亦然。& 找准自己的位置，找到适合自己依附的枝头，生命才能达到极致。& 一代先师孔子，初时以建立以“仁”治国的完美社会为志。周游列国之后，终于没有成功，然而它却是很好的老师，孔子的弟子遍及天下，他也最终成为我国伟大的思想家、教育家。由此可见，只有找到自己的枝头，生命的意义才能实现。& 一代喜剧大师卓别林，年少时因相貌不佳总是成为别人的笑柄，然而，在他的喜剧生涯中这恰恰成为一种优势，他主演的无声喜剧电影达到了无声胜有声的境界。这不得不说他那“不佳”的容貌促成了他“上佳”的表演。& 世界首富比尔·盖茨，本是一名外国著名大学的学生，然而当他感觉到大学所教的内容并不适合自己时，便毅然离开学校，从事自己喜爱的电脑设计工作，最终积累了世界上无人能比的巨额财富。& 社会在发展，可是道理却没有变，找准自己的位置，找到适合自己的枝头，生命才能闪光。& 乌鸦敢于拼搏，乐于学习的精神固然值得赞赏，然而它不能认清自己的实力，不能量力而行，注定是要失败的。& “绕树三匝，何枝可依？”绕树三匝，并非枝枝可依！& 人不只需要勇于拼搏的精神，更应认清自己，只有二者具备，才有可能成功。& 拥有自知与拼搏，光明就在眼前，在努力过后你会发现“绕树三匝，此枝可依”！& “猪肚”例析：& 1．《那山那水那人》（2004年江苏高考佳作）：& 那水那人（江南人灵动）& 那山那人（北方人沉稳）& 那水那山那人（灵动而沉稳）& 分总式，条理清晰，构思巧妙。& 2．《忙，不亦乐乎》（2004年上海高考佳作）：& 要忙得精彩，忙得不亦乐乎!(开头)& 忙是问号。& 忙是省略号。& 忙是惊叹号。& 要忙得精彩，忙得不亦乐乎!(呼应开头)& 总分总式，逻辑严谨，个性特征鲜明。& 3．《感谢生活》（学生习作）：& 你勇敢地直面生活，生活将赐予你真& 你虔诚地对待生活，生活将赐予你善& 你热情得拥抱生活，生活将赐予你美& 并列式（横式），整齐美观，引人深思。& 4．《人生三境界》（学生习作）：& 看山是山，看水是水& 看山不是山，看水不是水& 看山还是山，看水还是水& 层进式（纵式），内蕴丰厚，哲理深刻。& 5．《故乡颂》（学生习作）：& 东——森林世界西——白雪皑皑& 南——荷花飘香北——巨龙横卧& 空间式，选景典型，形象丰满，意境深远。& 6．《四季之歌》（学生习作）：& 春之恋夏之梦秋之韵冬之颂& 时间式，分工合理，材料新鲜，构思精巧。& 忠告：框架模式因文而异，因人而异。无论选择何种式样，考生应尽可能让文章有颗剔透的心（审题、立意），让文章的材料鲜活起来（选材、组材），让人物丰满起来(杂取种种)，让事情生动起来（波澜、巧合），让景物美妙起来（修辞、烘托），让议论深刻起来（渲染、思辨）。& 7、综合式（对照式与层进式的综合）结构：& 这六个层次概括为六个字：点、正、反、深、联、总。& “点”——开门见山，点明中心论点（或论题）；略写& （简洁，醒目，4行，可用两段开头法）& “正”——正面举例论述；较详& （排比列举，写法：角度—叙例—勾联）& “反”——反面举例论述；较略& （举例的三种形式：实例、概括、假设）& “深”——对中心和事例进行深入分析、开掘最详& （方法：辨是非、挖原因、引哲理、换论证、提办法等）& “联”——紧密联系现实展开议论；较略& （联系青年与改革）& “总”——总收全文，呼应中心。略写& （或论点，或发出号召……）& && 议论文主题部分思路拓展的技巧：& 1由此及彼& 2由正（反）及反（正）& 3由浅入深& 附：体现前三种思维方式的例文——& 每个人都有一个宝藏& 小学的时候，读唐朝诗人卢纶的诗：“林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。”那时读书多拘于死记硬背，意思是不深究的，只知道一位叫李广的将军，晚上出去打猎，看见一只横卧的老虎，就拉开弓猛力地射去。第二天早晨，他估计老虎死去了，就去探看，发现“老虎”不过是一块巨石，而射出的箭已深深地扎进石头里去了。&& 后来又读到有关此诗的演化，说李广当时很觉惊奇，不相信自己居然有如此大的劲力，于是又试着射了许多次，可箭还是一只只折了，最后他只好沮丧地放弃了。&& 人，包括别的动物，在生命危难的瞬间，释放出的自我挽救能量是巨大的，美国科学家做的“青蛙实验”几乎人人皆知：在锅底慢慢地用温火加热，青蛙优哉游哉地在水里漂游，等到水热得不能承受时，却再也跳不出来了；相反，将一只青蛙猛掷入滚开的沸水中，它却能倏忽跃起而逃生。&& 可是，为什么平日里我们没有发现自身的这种潜能，而非要等到危机时刻才发出惊奇或无谓的慨叹？要是我们把这种潜能发挥出来，用在工作和事业中去，会产生多么大的成效和功用啊！&& 美国戏剧家桑顿·怀尔德在其代表作《我们的城镇》中，写了一个叫艾米丽的姑娘死了，不过，她发现她可能有一个机会到人世活一天，于是她选择了她12岁生日那天，在那天开始的时候，她就有一种强烈的想品尝每一寸光阴的欲望。然而让她伤心的是，她发现人们都在漠然地生活着，都没有像她那样怀着强烈的感情去感受生活。在绝望中，她慨叹道：“啊，大地，你真是神奇得使人无法认识你，人们是否在活着的时候认识了生活呢？大多数的人都在虚度年华。”答案不言自明了：是懈怠！是对时日的漠然、对享乐安逸的沉溺和追逐！因为懈怠，让我们失去了拼搏的勇气，因为贪图享乐，让我们再也觉不出潜存的危机，从而像那只温水中的青蛙一样，慢慢地被社会淘汰了。&& 这真是让上帝都痛心不已的事。“非不能也，是不为也！”一个人采取积极乐观向上的态度并不难，可是你不去做，一味地消极避世、得过且过，却是连鬼神也奈何不了的。扪心自问一下，你是否每天都在一种忧患和危机之中度过，是否真诚地拥抱了每一缕阳光和晨曦？又是否真切地去体味了生命的意义与内涵—“认识了生活”呢？所以，再不要抱怨日子的平淡和生活的庸常无奇吧，回头好好地审视一下自己，你都是怎样度过你的每一天、每一分钟？如果你仍旧放任你的步子在大街上闲逛，那就赶紧停住，去试着做一点有用的事吧。&& 每个人身上都有着一个巨大的宝藏，那里面本身就蕴藏着无坚不摧的能量和威力。开发需要你自己，当你把自己置于悬崖的边缘而无时不有一种切肤的危机感的时候，你就拿到了开启宝藏的金钥匙。& 由浅入深的两种形式：& （1）是什么—为什么—怎么样—会怎样。如写作《要钻牛角尖》，可以这样纵向展开：（1）什么是“钻牛角尖”：对任何事情，哪怕是极细小的是事情，都采取认真钻研的态度（是什么）；（2）搞学问“钻牛角尖”才会有所成就，搞科技“钻牛角尖”才有发明创造（为什么）；（3）“钻牛角尖”要有认真的态度，要有锲而不舍的精神，要掌握科学的方法（怎么样）；（4）发扬“钻牛角尖”精神会多出成果，多造就人才（会怎样）。& （2）个人——集体——国家民族& 虚怀若谷，是人高尚情操的表现，也只有具备了这一点，才是健全的品格。三国周瑜，年少有为，才智过人，堪称一代儒将。可是面足智多谋、“运筹帷幄决胜千里之外”的诸葛孔明，周瑜不是虚心向他人学习，而是嫉妒诸葛亮的才华，不肯承认诸葛亮比自己棋高一着的事实，反而发出“& 既生瑜，何生亮”的慨叹，最终忧愤而死。这一史实说明了嫉妒的危害，它就像绊脚故事石，阻碍我们的发展，使我们不能清楚地认识自己的缺点，更不利于健康品格的形成。& 一个人如此，一个国家也如此。要想发展，必须博采各家之长，正视自己的不足，历史给我们的教训是深刻的。十年浩劫结束，邓小平同志领导人民拨乱反正，提出改革开放，发展生产力，吸收外国先进经验的政策，使福州大地再次呈现了勃勃生机，这不正是承认别人优点，虚心学习，不嫉妒的结果吗？两者比较，道理昭然若揭。& （3）由表及里& 例略& && 由近（远）及远（近）& 孤独是一种悠然。通过阅读，我可以追随金庸笔下的刀光剑影纵横驰骋于险恶江湖；或是跟从徐志摩尽情领略风吹雨打之乱世情缘；抑或逆溯千年，细细品味屈子报国无门的苍凉悲楚。时而“老夫聊发少年狂”，时而“八千里路云和月”……此时此刻，这种精神上的飘飘欲仙是多么悠然惬意啊！& 　　孤独是一种享受。我可以关起门窗，吼上一段荡气回肠的笑傲江湖给自己捧场；披一件大氅，做一个蔑视的表情于镜前孤傲自赏；我还可以随心所随地烹一锅美味然后风卷残云，放一碟百看不厌的经典爱情片喜泣无常；或许我还会悄然于窗前窥视外面匆匆过客与人世沧桑……此时此刻，我忽略众人的口味，回避人前的目光，淡忘世俗的伤害，沉醉于自我的意境之中是多么的轻松快意啊！& 由具体（抽象）到抽象（具体）& 简单，只两个字眼儿，简单得无须解释，又深刻得难以言说。& &&&一个馒头，一碗粥，一碟小菜，心满意足地吃下来，这是简单；三口人，两份工资，锅碗瓢盆地过日子，这是简单；高级职称三个名额四人要，那我就退下来，下次再来，这是简单；中伤之言，一笑置之，小人原本少教养，跟他计较不值，这是简单；破破烂烂，可卖则卖，该扔就扔，决不留情，这是简单……& 由特殊到一般& 一个女孩曾站在白宫前对自己说，我将来要在里工作。这个信念让她从小开始学习政治，关注社会，关注民生。终于，她成为第一个踏进白宫的黑人女性。她——赖斯，为了兑现儿时的诺言，脚步变得坚稳，成为美国国务卿之后，她举重若轻，她在国与国之间的交流中显示了一个成功女性的沉稳和坚韧，她的生命也变得厚重！她的成功来源于她的意志，她的意志来源于她的作为黑人，作为女性的责任感，而这一切，成就了她负重而美丽的人生！& 这种因勇于负重而成就自我的人不胜枚举。苏轼勇于负重，历经沧桑，直面磨难，青史留名。武则天勇于负重，胸怀大志，历尽艰辛，终成女皇。美国总统林肯勇于负重，废除奴隶制，阻止美国分裂，赢得后人景仰。无数事实证明，生命不能负重，必然胸无大志，虚度光阴，经不起风雨的吹打。唯有负重的生命方能直面风暴，矢志不渝，到达成功的彼岸。& && 附：并列式结构佳作& 2005江西卷：“脸”是大家熟悉的字眼，其内涵是丰富的。平时我们常会想起与“脸”有关的情境，思考与“脸”相关的问题。& 请以“脸”为话题，写一篇文章。要求：（1）所写内容必须在话题范围之内。（2）立意自定。（3）文体自选。（4）题目自拟。（5）不少于800字。（6）不得抄袭。& 给生命一个笑脸& 只要心情是晴朗的，人生便没有雨天。给生命一个笑脸，迎接属于你的生命晴空。& ——题记& 没有嫣然绽开的花蕾，便没有四季宜人的温馨；没有潺潺流过心田的微笑，便没有人生的洒脱。我们虽然哭着来到世上，但应该用微笑面对人生，给生命一个坚强、勇敢、自信的笑脸，创造一个独一无二的精彩人生。& 一．印度洋海啸：敬畏生命——坚强的笑脸& 当狂风袭卷海岸，摧毁了房屋和农田，吹不走的是人们求生的必胜信念；当暴雨肆虐港湾，冲垮了堤坝和建筑，冲不散的是人们敬畏生命的坚强微笑。& 忘不了当地人民手拉手，肩并肩地向洪水抗争时的团结，忘不了来自世界每一个角落前来援助的仁人志士的友爱。尽管肤色不同，种族各异，不变的是人人脸上深蕴的那一缕微笑，如阳光般灿烂温暖，驱走灾区人们内心的严寒。& 给生命一个坚强的笑脸，沉着冷静地去面对，去迎对、去解决暂时的障碍，去迎取雨过天晴的那一天。& 二、闾丘露薇：举重若轻——勇敢的笑脸& 她，凤凰卫视的一个战地记者，一个弱女子，却用肩膀扛起了众人瞩目的重担。在那些道貌岸然却临危退缩的人面前，她用生命和誓言承受了常人认为不该承受的重压。硝烟弥漫，战火冲天，闾丘露薇冒着生命危险，一次又一次地向全国观众展现了最新最真实的新闻资料。她用镜头直面现场，用勇敢直面危险……& 当她站在“全国十佳青年”的领奖台上，人们又看到了那熟识的笑脸，一个诠释着勇敢、执着的微笑，一个举重若轻的纤纤身影！& 给生命一个勇敢的微笑，敢为人之不敢为，去化解心中的那团迷雾，为自己，为他人开拓一条平坦宽阔的新路。& 三．刘翔：超越极限——自信的笑脸& 刘翔，一个黄皮肤黑头发的中国青年，一个怀揣着光荣与梦想的炎黄子孙，他创造了奇迹，实现了几代人的夙愿。& 当五星红旗伴着雄伟的《义勇军进行曲》随风飘扬在雅典的上空时，全世界的华夏儿女双眼噙着激动的泪水，因为就在刘翔冲过终点线的那一刻，我们的心也飞了& 他高喊着“中国有我，亚洲有我”，他敢用“初生牛犊不怕虎”的斗志去迎接挑战。他身披国旗，代表一个民族站在世界的前列。& 给生命一个自信的笑脸，敢于超越自我，超越极限。自信的微笑回报给一个民族以骄傲，升腾起一团熊熊的希望之火。& && 给生命一个纯真的笑脸，无论你是在成功的顶峰还是在失败的低谷，无论你是为爱兴奋还是为恨伤怀，纯纯地笑，笑看人生起伏，笑着花开花谢，笑看生命每一个& 给生命一个笑脸，笑纳百川，用宽容和理解，用自信与豁达，用坚强与洒脱，向命运抗争，向困难招手，向生命挑战！& 让我们笑看形形色色的人和事，走丰富多彩的人生旅途，创造绚丽多姿的人生！& 层级式结构佳作：& 大江东去浪淘沙& 自从造假技术日益发达以来，“辨”似乎成了打假部门的专利。（联系社会现实，直奔主题。避免了传统的穿靴戴帽写排比句的嫌疑）其实不然，所谓“大江东去浪淘沙”，如何从错综纷纭的历史人事中拣出真理的金子，从来都是要有“辨”的功夫。（提出观点，确定行文思路——辨历史人事中的真理）& 可以说，“辨”是一切学问的祖宗。（分论点1，用生动的比喻句，指出辨的重要性——一切学问的祖宗）没有辨别的作用，哪来真假、善恶、虚实、好坏、忠奸的差别？一堆沙子，我们只有运用“辨”的工夫将其分为种类不同的几堆以后，才可能对其进行了分析、比较、综合、讨论。“辨”是剖开清浊的那第一下斧击。（照应第一个分论点，同样用到比喻修辞，指出“辨”是一切学问“祖宗”这个地位）& 不辨，不能认清人的真正价值。（分论点2，承接前文，从反面的角度论证“不辨”的后果）孔子教导学生：“汝为君子儒，勿为小人儒。”同一儒者，尚且要有君子小人的区别，可见圣人对于“辨”的重视。曹操到洛阳，太尉杨彪见了他，立刻辨出他是“盛世之贤臣，乱世之奸雄”，并且从此不再与曹操交往。杨彪的儿子杨修不听从父亲的劝告，做了曹操的幕僚，最后被曹操治死。（采用镶嵌式的模式，概括二则“历史人事”方面的事例，照应全文领起句，论证分论点——不辨的后果）由此看来，在识人的层面上看，“辨”与“不辨”的差别，有时能决定一个人的生死祸福。（照应分论点，重申不辨的后果）& 前三段，从内容层面分析，作者是从“为什么要辨”的角度来论证观点；从形式层面分析，作者用到了正反对比论证，即采用“辨”的“重要性”及“不辨产生的后果”两方面来论证。& “辨”是需要眼光的。（分论点3，从“怎样辨”的角度来论证观点）善于“辨”的人，能见微知著。接待外国使者，以床头小吏示人，可外国使者一眼就能看破，这实在是高超的辨别力所致，非什么“望气”的迷信学说所为。王羲之的丈人能在王家诸儿中一眼相中“东床坦腹”的王羲之，确是眼光如烛，深明“辨”之道也。（同样是两则贴切有个性的材料，佐证分论点）& 知人，并不是“辨”的终止，“辨”的最大功用还在于论世。（分论点4，此句承前启后，指出“辨”的最大作用——论世）穿过历史的迷雾，拣出真理的金粒。冯道是五代时的宰相。他事四姓，相十君，一点也不符合忠臣的标准，可王安石却称他为“纯臣”。因为冯道虽不忠于一姓的王朝，却忠于天下。（角度非常新颖，超越一般人对“忠”的理解）只要是有利于百姓的事，他都去做；只要是能救民于水火的君主，他都愿意与之打交道。正是王安石的“辨”，辨出了小不忠之外的大忠（对事情本质的高度概括能力，非同一般），才能使世人明白“忠”的真正意义。& 唐太宗曾把死囚放走，只是约定他们回来受刑的日子，结果死囚如约而至，史书传为美谈。欧阳修却说这完全是李世民的沽名钓誉。因为死囚回来，是抱着必定会被免罪的心态；李世民放人，也是抱着他们一定会回来的心态。上下交贼，乱法废纪。欧阳修的“辨”，辨出了刑法的真理。& “辨”，是大江东去浪淘沙中拣出金子的必要手段，是获得真知真理的必备工具。人而无辨，其可得乎？（首尾照应，指出“辨”的重要性）& （点评：从立意、选材的角度看，这篇文章比较深刻。作者选取的材料都是一般学生不太熟悉但又切合题意的。更难能可贵的是，在论证过程中，该生用到“镶嵌式”论证法，许多材料都能直接引用原文，可见功底深厚。）& 重文体，写合体文& 几个注意点：& 1、不要天马行空，空洞抒情，要写实实在在的人和事；2、不要写科幻类的文章；3、没有把握就不要写题记。写题记往往是故作高深，没有实质内容，影响改卷情绪；4、不要写“一、二、三、四”“a、b、c、d”，要一气呵成。5、如果感觉常规文体不能得平均分，就索性写创新文体。（1）日记体式，（2）剧本式，（3）网页设计式，（4）童话寓言式，围绕文章内容，找到与之相适应的、独具特色的形式，从而让文章以创新之光照亮评卷老师的眼睛。& 重素材，写充实文& 我们在写议论文时，应该怎么选用论据，才能使文章更有说服力呢？& 1、紧密联系自己的生活实际，2、选材切忌“撞车”3、几个原则：一是古与今相结合的原则。二是中与外相结合的原则。三是正与反相结合的原则。四是一般与典型相结合的原则。五是多样化原则。六是有序性原则。& 作文缺材怎么办？全方位搜寻。包括：a.自己的亲身经历和体验（含自己在周围环境中的所见所闻）；b.学过的课本中的内容；c.课外读物（书籍、报刊影视等）中留在记忆中的活跃着的材料；d辅助材料搜寻法：一为纵横法，纵的指以时间为线索，古往今来；横的指中国外国远近各个学科行业领域等。& 重语言，写精彩文& 炼语言——语不惊人死不休& 优秀作文语言生动活泼、魅力深厚的奥秘：& 方案一：用“排比句”行文& 例1、幸福是什么？& 其实很简单。一杯淡水，一壶清茶可以品出幸福的滋味；一朵鲜花，一片绿叶，可以带来幸福的气息；一间陋室，一卷书册，可以领略幸福的风景。幸福不仅在于物质的丰裕，幸福更在于精神的追求与心灵的充实。& 幸福是一种感受，一种意识，是柔风拂面的惬意，是玫瑰盛开的芳香，是远处掠过湖面传来的小夜曲。体验幸福要有一颗纯正的心灵，要有懂得欣赏自然，甘于淡泊的智慧，要有宠辱不惊，纵横天地的气度。& 例2、成熟是一种明亮而不刺眼的光泽，一种圆润而不逆耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无言声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖……——余秋雨《苏东坡突围》& 方案二：用“比喻句”增强形象感& 例1、成功的得来，看似一蹴而就，带有很大的偶然性，却并非一朝一夕之功。它宛如一粒种子，深深埋在土壤之中，不断地吸收养料水分，苦熬过严寒和干旱，日益具备了破土而出的条件，而这时，机遇便宛如适时的春雨，使种子得以顺利的发芽、开花。一粒生命力很强的种子，即使环境恶劣，也仍可能生存；但如只是一粒干瘪的种子，不论春雨下得多么恰到好处，也同样无济于事，它只会在土地里发霉乃至腐烂。说到底，机遇的作用就是如此。& 例2、尝试是什么？尝试是乌云蔽日时能上云霄的那种最勇敢的鸟；尝试是大浪迭起的海面上勇往直前的一叶扁舟，对于勇敢者，尝试是一条崭新的生活之路；时于懦弱者，那迫不得已的尝试是一堵高筑的墙。十八个春秋，风风雨雨。回顾往事，我无悔无憾；展望未来，我信心百倍。我勇取地面对生活，因为生活教会了我勇于尝试。——《尝试》& 方案三：用“类比句”充实意趣& 它既可以先摆出那些具有相似点的事物，然后由此提出自己的观点或论题，也可以先提出中心论点，再引用具有相同或相似点的事物加以证明。就类比句而言，是指运用特殊句式进行类比论证的句子，基本方式有两种：①排比式类比句。②对称式类比句。其作用是，可增加文章的意蕴。& 如，海棠花好看，不在颜色，而在神韵……做人也一样，不在外表，而在涵养。再如，一个人面对外面的世界时，需要的是窗子，一个人面对自我时，需要的是镜子！& 例1蜂采的是花，酿造的是蜜；蚕吃的是桑，吐出的是丝；牛吃的是草，挤出的是奶。作为万物之灵的人，学习了科学知识，就不应只是前人智慧的重复，而应该是科学的创造。——《学习，贵在创造》& 例2下面明明有充足的水，但是他却不愿多挖几尺，而是一撇嘴：这下面没有水，再到别的地方去！——这是漫画中的事实。& 分明在群众中有大批人才，但他却不屑潜心发现，而是嘴一撇：这里没有人才，别处是人杰地灵！——这是生活中的漫画。——《莫学画中掘井人》& 拓展：& 1．山上巉岩如画，源于风雨的剥蚀；峭壁上苍松挺拔，孕于风霜的洗礼。所以，精彩的人生离不开顿挫，真的勇士须经磨砺！——《把握人生的顿挫》& 2．没有蓝天的深邃可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔可以有小溪的幽雅；没有原野的芬芳但可以有小草的翠绿！生活中没有旁观者的席位，我们总可以找到自己的位置，自己的光源，自己的声音！——《坦然看生活》& 3．青虫的作茧自缚是为了蜕变成美丽的彩蝶，飞在花间；山熊冬眠在山洞里不吃不喝，是为了新一年的春暖花开；海燕用战斗的鸣声迎接风暴，是为了晴天碧海之间的一副丰满的羽翼。生活中的痛苦，将使你感悟成功的真谛，勇敢地挑战考验，满怀信心地把握成功。——《痛苦的收获》& 方案四：用“引用句”融入经典& 漫漫秋夜，冷冷秋风，你孤枕难眠，辗转反侧，“寒势不住鸣，惊回千里梦”,& 思念远方的明诚，你多情啊！再回首，那携手穿行于菜花间的快乐往事；再回首，那临窗共饮酒赋诗的闲情岁月；再回首，……更不会忘却，“执手相看泪眼，竟无语凝噎”的那场离别啊……你追忆这一切，“欲语泪先流”，你日夜盼明诚至，相思成灰，离恨成草，以致“帘卷西风，人比黄花瘦”。我面对你，面对你的多情，你的柔弱，我无语，只觉心痛，心如麻！& 姑且起身，坐于院中。折一剪红梅，可“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁，此情无计可消除，才下眉头，却上心头”。你“泪痕红绝鲛绡透”，我不想再见你，愁了，拿来一壶水酒，可“三杯两盏淡酒，怎敌它晚来风急”。你“守着窗儿，独自怎生得黑”啊！& 你深知“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”，但你也懂得“思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休”，也许，是你早已厌倦了这种离别的痛苦了吧！——苗萌《面对孤雁清照》& 方案五：用“短句”让语言魅力& 如短句与长句综合运用，可长短相间造成一种跌宕起伏的语言错综美，从而避免句子结构的呆板单一。& 例1纵观古今，翻阅史册，凡是在事业上有所成就，对人类有所贡献的人，无一不具有坚韧不拔，百折不挠，始终如一的“韧性”。明末地理学家徐霞客，为了摸清长江源流，栉风沐雨，旅泊栖岩，风餐露宿，历时四年，硬是凭着这股“韧性”，找到了长江的上源。清代文学家蒲松龄虽屡试不第，但并没有畏缩退却，他坚信“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”。此后，他苦读寒窗，埋头撰书，废寝忘食，从不懈怠，就是凭这股“韧性”，写出了广采博收的《聊斋志异》。原人民文学出版社社长严文井，这昔日图书馆的小职员，由于他每天秉烛夜读，焚膏继晷，孜孜以求，终于成为我国著名的童话作家，他靠的也是这股“韧性”。他们之所以在事业上出类拔萃，成绩卓著，原因之一就在于他们具有不屈不挠、百折不回、奋然前行的韧性。& 例2沉湎安乐使人自取灭亡，历史上不乏其先例。商纣王之宠妲己，酒池肉林，寻欢作乐，通宵达旦，结果铁打江山，毁于一旦；周幽王之宠褒姒，烽火戏诸侯，为觅一笑，付以千金，终于被困身亡；明末农民起义军领袖李自成入京以后，沉于富贵，以致内部大闹宗派斗争，自相残杀，竟使“十八子主神器”之说化为乌有。以上都是沉溺于安乐或导致亡国，或功亏一篑的明证。& 例3阵阵沁人心脾的清香从湖上飘来，愈往前走便愈分明地看出湖上的那一片墨绿。啊，到了，荷花洲！首先映入眼帘的是星罗棋布玉立亭亭的荷花。粉荷垂露，盈盈欲滴；白荷带雨，皎皎无瑕；怒放的，嫩蕊摇黄；含苞的，娇羞欲语。再加止绿盖叠翠，青盘滚珠，好一幅迷人的景色。& 方案六、精心设计问句& && 方案七、巧妙运用对比句。& && 方案八、积累语言模式。& （1）用于题记、点评事例的语言& ①有时候，照亮我们的理想并照亮我们的心灵，真的只需要那微弱的屋顶上的月光。& ②生命要在最困厄的环境中，才能认识自己，彰显自己，完成自己。& ③即使在寒冷的冬天，也要看到春的壮丽。& ④假如生命是船，请不要停泊，也不要随波逐流。& ⑤成功的花，人们只惊慕她现时的明艳，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。——冰心& ⑥上帝为你关闭所有的门之后，还会为你打开一扇窗。& （2）用于引入事例的语言& ①不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能发芽开花结果，不生长的便成了空壳。同理，··········。& ②看古今中外，凡······者，在其人生履历上，无不写着这样几行大字——（提出分论点的语言模式）& ③尽管（某某、某某）等历史人物早就被岁月之河带走，但他们的人生经历却给我们永恒的启示：··········（提出分论点）& ④若要······就······，若要······就······，若要······就······& ⑤人生就像是小姑娘跳方格格一样，无论愿不愿意，都必须跨过这一扇又一扇庄严的大门。如果·····，那么·····& ⑥有句谚语说：“你无法阻止鸟儿从你的头顶飞过，但却可以阻止鸟儿在你头上筑巢。”（谚语可替换成诗歌、歌词、故事等··········）生活有时也是如此。我们无法得到富有、权势、爱情的满足，但却可以调节自己的情绪，每天拥有一份好心情。（划线部分根据文章观点进行转换）& （3）用于引入现实生活的语言& ①正像人们经常感到手头拮据，钱不够花一样，人们也总觉得······太少太少，其实，我们仔细想想，我们是否·····，是否·····，是否·····呢？有的人·····，有的人·····，有的人·····，因此，·····。& ②也许批判起腐败黑暗时，我们都口若悬河，义正词严；也许议论起世风日下时，我们都痛心疾首，感慨万千。但你问过你自己吗？你的职责是什么?你很好地履行了自己的职责吗？与其诅咒黑暗，不如燃起一支明烛，与其······，不如······。& ③想一想现实生活中让我们幸福的（可以根据写作内容替换）那一刻——第一次见到大海，站在海边久久地享受着温柔的海风；又饥又累的旅行途中，吃了一顿香喷喷的饭；燥热的夏日午后，坐在清凉的家中做自己喜欢的事（可用相关生活情景替换）··········啊，太多了。& ④所以，幸福是朴实的。它存在于生活中的每时每刻。它不一定是物质的，也不能够量化。要获得它并不难——只需要你有一颗懂得欣赏、充满感激、安宁的心。& ⑤社会走的快了，有些人却反映迟钝了。这些人变得不会善待自己（划线部分根据文章观点进行转换）自以为是金子却被踩在了淤泥里不能发挥作用，因此日子只能算是一天天的挨过。其实，何必呢！要证明自己是一株百合，就开出美丽的花，要·····，就应该·····，要知道，是金子总会发光的。& （4）用于结尾的语言& ①假如春季是大地的再生，那么，凋零的冬季不正是一种孕育吗？守候一季的寒冬，你心中正孕育着什么？正想做何种突破？& ②生命是一根甘蔗，甜甜的，吃一口就少一节，如果不·····，如果不·····，我们怎能好好珍惜它，细细地品味它，尽情地享受它？& ③人生如一次漫长的旅行，如果带着欣赏的眼光，定会看到沿途美丽的风景，心情得到愉悦，生命变得充实；如果为赶路而赶路，忘记了欣赏美景，就只会感到旅途的劳累。请记住朱光潜先生的这句话：“慢慢走，欣赏啊！”（划线部分根据文章观点进行转换）& ④生命中最美好的景致有时并不是用浓墨重彩描绘而成的，它也许只是一个淡淡的印痕。（可以根据写作内容替换）它与我们的生命同在，一旦触动它的密码，它便潮水般涌来，浸泡你，柔软你，感动你。（可以根据写作内容替换）& && 重文面，写整洁文& && 书写——立足规范，追求美观& (言小范文网 整理)文面是给评卷人的第一印象，除对错别字有单独评分（每个错别字扣1分，重复的不计）外，而且还会给作文的整体评分带来隐性影响。在实行网上阅卷之后，书写问题甚至成了阅卷老师能否正常判分的第一关卡。我们的建议是：达不到美观，至少要清爽；达不到“养眼”，至少要顺眼。为此，应试作文的书写训练要着力注意以下四点：& （1）三清：卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰。& （2）三不：不写错别字、潦草字和不规范的简化字，不用错标点，不乱写乱画。& （3）三适：快慢适可，大小适中，轻重适度。& （4）三要：时间要控制在50分钟以内，每小节前要空两格，字数要达到规定要求。&作文训练材料集锦高三作文训练材料集锦(二)& 杰达& && &&&&杰达按语:& &&&多维联想,多角度思维是高考作文创新的重要思维方法,如2001年全国高考作文题是“答案是丰富多彩的”，能否打破思维定势，进行灵活的多角度求异思维，思维是否有独到之处是否创新是这道作为题的灵魂和精髓。下面是杰达与此相关的散漫联想,为了避免烦琐的讲述,很多地方都是用材料代替阐述了.仅供参考.& &&&&没有作文应试压力的其他朋友,相信看后也会有点人生的感悟,问题是你不要只把它当作枯燥的作文材料。& (言小范文网整理)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&1& &&&&人生是丰富多彩的。生活是丰富多彩。人的个性应该是丰富多彩的，但为教育者，为家长者，为什么总习惯用一个模式去培养孩子。社会、家庭、教育者应学会尊重和保护学生健康的个性而不是扼杀个性。为什么不许留长发？为什么不许……？树上没有完全相同的两片叶子。职业是丰富多彩的，三百六十行，行行出状元。成才之路是丰富多彩的。没有必要只炒作高考状元。世界是丰富多彩的。多极比单极好；每个国家和民族都有自己的历史背景和文化传统。具有不同认识和看法是正常的，可以求同存异，各走各的道。& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2& &&&&换个角度，你会有新的认识；换个角度，你会有新的体验；换个角度，你会有新的机会；换个角度，你对生活的难题会有新的解法，你的天地可能更广阔；换个角度，你就走出了小小的自我，你不在是井底之蛙，你不在夜郎自大，你会发现，生活并不绝望；换个角度，你会发现更适合自己的路；换个角度，你会第一次发现自己有那么多可爱的优点和潜能；换个角度，你常常有“柳暗花明又一村”的惊喜。& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&3& &&&&生活是什么？小时候，生活是块糖；长大后，生活是一枚橄榄，先苦后甜；老年后，生活是一杯茶，需要慢慢的品味。说生活是一首歌，正确；说生活是一杯酒，也对。生活是解不不开的疙瘩，这时候，标准和角度就是人生的经历人的处境人的认识。& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&4& &&&&创新就意味着用新的角度看问题。& &&&&有个脑筋急转弯问题：老师问：一个美国人到印度后给他原在美国的妻子说的第一句话是什么？学生a回答说是美国话，老师表扬了他；b回答说是电话，老师先是惊讶，接着特别表扬了b。& &&&&有道小学语文题是，雪融化后变成了什么？说变成了水是对的，说变成水蒸气的也是对的，可回答都比较一般。有一个学生说雪融化后变成了春天，本来是富有创意和诗意的，可容易被我们有些老师扼杀。而执意认定只有“春天”才是标准答案的，也是扼杀。& &&&&苏东坡前赤壁赋里，身处贬谪之地的苏轼看待人生的角度就值得借鉴：从变和不变的角度，想的很达观和超脱。他说，“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，而天地曾不能一瞬；自其不变者而观之，则物于我皆无尽也。而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主。苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”& &&&&世界上有许多仁者见仁，智者见智，众说纷纭，莫衷一是的问题。& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&5& &&&&忽然想起了几则寓言：& &&&&两小儿辩日& &&&&有一年高考题是“玫瑰花与刺”，两个小姑娘对玫瑰，一个看到了刺，一个看到了花；态度当然不一样了。& &&&&想起了钱钟书先生《围城》里关于婚姻的精辟论述：他说婚姻就像一座城堡。城里的人想出来，城外的人想进去。& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&6& &&&&角度和标准可以鉴往知来，可以照人，可以明事。像祥林嫂头上的疤，卫老婆子认为&“出格”；康大叔认为老栓运气，茶客们认为夏瑜是该打，因为“他竟敢劝牢头造反”。认为他是打不怕的贱骨头。& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&7& &&&&想起《列子》里有个故事，名字叫“快乐的三个原因”。孔子去游泰山，在鲁国遇到了荣启期很快乐的坐路边自弹自唱。& &&&&请问你为什么这么快乐呢？& &&&&我快乐的原因很多，，，，，，，& &&&&天地万物中以“人”为最尊贵，我有幸生为“人”，这是快乐的第一个事；人有男女，男尊女卑（糟粕），我有幸生为男人，这是快乐的第二个事；人的寿命有长有短，有的人刚一出生就死了，而我有幸活到九十岁，这是快乐的第三个事；至于生活上的贫困，对我来说是极平常的事，因为我淡泊如水。而死亡也不过是人生的一个终点的到达而已，有什么值得担心害怕的呢？贫，老，死亡是许多人引以为忧的事，但荣启期却引以为乐。他真是一个懂得处理生命的智者啊。& &&&&同样一件事，想通了就是天堂；想不通的话就是地狱。& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&8& &&&&美是什么？从古希腊的亚里斯多德和柏拉图到现在，几千年过去了，有以胖为美，又以瘦为美的；杨玉环有杨玉环的美，林黛玉又林黛玉的美，为什么一千个读者有一千个哈姆雷特，因为艺术欣赏的标准和角度不同。& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&9& &&&&一个葡萄园，四面都是高高的围墙，一只狐狸找到了一个小洞，但是洞太小它钻不进去，于是他决定绝食三天，让自己瘦下来。三天后，狐狸钻进园里，他足足吃了三天，身体长胖了许多，又出不来了，于是只好又绝食三天，才从洞里爬了出来。& &&&&甲说：生命的价值在于体验，得与失并不重要。人生就是在一次次地进出中完成的。& &&&&乙说：生命的价值在于追求，一种真正的终极理想和目标，因为没有目的的生活是不可想象的。那将是对生命的浪费。不断的进出而没有收获，只会得到皱纹和白发。& &&&&丙说：生活中许多事情是精神满足和物质功利不可兼得，就像鱼和熊掌不可兼得一样。& &&&&有一段时间，媒体讨论过保尔"柯察金和比尔"盖茨谁是英雄。其实这个讨论的前提是错的。因为角度和标准不同。不能用保尔否定比尔，也不能用比尔否定保尔。讨论了好半天，最后的结论是，保尔是战争年代的革命英雄，比尔是高科技时代的知识英雄。有点儿可笑。& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&10& &&&&横看成岭侧成峰，远近高低各不同。& &&&&一只蚂蚁第六次企图穿墙而过，与前五次一样它注定失败。你怎么看待？& &&&&甲说：蚂蚁顽强不屈的精神值得人们学习。& &&&&乙说：这个蚂蚁不能灵活应变，它只需改变一下方向，就可以找到新的出口。& &&&&有一天，印宗法师给弟子们讲解涅槃经。当时，寺中旗幡在空中飘扬着，有的说是风在动，有的说是旗在动。这时慧能和尚说，不是风动也不是旗幡在动，而是你们的心在动。他的见解深得印宗法师的赞赏，后来他拜六祖慧能为师。慧能的说法虽有禅意，但最富有创造性。& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&11& &&&&有一位绰号“哭婆”的老婆婆，下雨时哭，晴天也哭。有人问她为什么哭，她说：“因为我有两个女儿，大女儿嫁给卖鞋的，小女儿嫁给卖伞的。天气好的日子，我就想到小女儿的雨伞一定卖不出去；下雨的日子，我就想到大女儿，雨天一定不会有顾客上门啊。”一味智者告诉她：“你应该晴天时想到大女儿鞋店生意会很好的，雨天时小女儿的伞一定卖得好。”老婆听后恍然大悟。从此无论晴天雨天总是笑眯眯的。& &&&&一样的事情发生，是喜是忧，全在于你是站在哪一个角度看它，想通了就是天堂，想不通就是地狱。& (言小范文网整理)&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&12& &&&&科学技术是把双刃剑。核能技术可以产生核电站，也可生产核武器；炸药可以使人类开发矿山或者移山填海，也可以成为战争的帮凶；同样的，克隆技术、人类基因图谱的破译，是福是祸？是利大于弊，还是弊大于利，全在你持什么标准，从什么角度去看，这时候，正确的标准和角度涉及到科学道德和人类良知。&高三作文（3篇）牵手书卷，绚烂人生 午后的春日，品一碗香茗，于落英缤纷、莺歌燕舞间赏读文学百花园中的朵朵奇葩，那阵阵芬芳扑面而来，陶醉是不言而喻的。读书，恰似一次精神充电，它让生命活力四射。牵手书卷，让生命昂首向前，让人生如夏花般绚烂！& 从呱呱坠地到日臻成熟，是书本为人类提供了营养。读书，让孤独的灵魂不再游走，让暗淡的天空不再阴霾，让未开的心智不再幼稚。& 我站在时光的沙漠之中，透过几千年的历史风尘，看书本在生命的夜空中划过完美的弧线，那分明是在向我们诉说那无尽的沧桑……& 犹记得博学多才的东坡于书中畅游人生。手抄《汉书》，让东坡身担一份责任，为了国泰民安积极入世，让他敢于在黑夜中放射自己的光茫，刺痛那些习惯于黑暗的眼睛；研读《老子》，让东坡面对官场和文场一齐泼来的污水仍然心存达观，明智出世，让他在“缺月挂疏桐”之夜高歌“大江东去”，于沧海间聊寄馀生.书本用洋溢的热情和过人的冷静编织出彩虹，它所给予的生命，绚丽而又辉煌！& 更难忘娓娓陈情的李密于书中品味生命。年少的李密，在赶路的同时仍不忘记牛角挂书，边走边读。《孝子传》让他领略了孝感动天的力量，于是有了“侍汤药，未曾废离”的温馨；因为“未曾废离”的孝心，他屡次被征召入宫，终为太子洗马，尽心尽忠。书本用可贵的孝心和难得的忠义酿制出琼浆，它所给予的生命，历久而又弥长！& 沙粒仍在往下倾漏，泉水仍在向外流淌，历史的春风吹向现代，那泛黄的书页正继续散发出新的幽香……& 因为书本，智慧的杨澜拥有了生命的乐观与执着，敢于直面事业的紧缩；因为书本，自强的海伦拾起了生命的希望与坚强，乐于畅想三天的光明。生命之树因了书本而焕发出勃勃生机，从而有了花开满枝的绚烂和硕果飘香的美妙……& 当然，牵手书卷并不意味着饥不择食，更不是身中书毒而受其害。因为这样非但不能在时间上延长你的生命，反而会让它就此缩短，这样的生命又怎么能够承载人生的辉煌？所以说，牵手书卷是要择善而从的。& 生命离不开书本。没有书本，生命的动力便荡然无存；没有书本，生命的美丽便杳然西去。绚烂人生，让书本陪你一起走过！& && (言小范文网整理)&&& 化刚为柔& 坚固的岩石纵然能够激起一时的千层浪，但终究摆脱不了水滴而穿的宿命；结实的土堡纵然能够为人们遮蔽一时的风沙，但终究改变不了蚀成蘑菇的结局。化刚为柔，让困难黯然失色，让人生熠熠生辉。& 生活体验告诉我们：要从手腕上取下被卡住的手镯，生拉硬扯是万万使不得的，那只会让你的手感到剧痛，手镯将更加难取；而有润滑作用的肥皂水却是个不错的选择，这便是化刚为柔的力量！& 生活如此，历史亦是如此。& 同样是治水，鲧选择的是见水就堵，如此强硬的手段让洪水更加泛滥，让百姓遭受更大的灾难；他的儿子则选择了疏导的方式，化刚为柔，顺利地将凶于猛虎悍兽的洪水请进了大海，并因此而得到重用。化刚为柔，让禹完成了父亲的遗业，让他得以彪炳史册，万古流芳！& 刚刚被人拥立为王的赵匡胤，担心手下的臣子们拥兵自重，一心想收回兵权。工于心计的他知道强行要求手下释权恐怕不会奏效，于是，他化刚为柔，用一桌酒席打出一套人情牌，识相的臣子们都主动交还了兵权，从此“杯酒释兵权”成为千古佳话。化刚为柔，让赵氏坐稳了江山，让中国百姓多过了一段太平日子。& 化刚为柔的力量是不可估量的，但这并不意味着可以乱用。战争年代的钢铁战士们面对敌人的枪林弹雨没有丝毫的畏惧，在敌人刚烈的酷刑之下没有半点退缩，可是现在呢？在和平背景下，荷枪实弹的较量已经不再有了，剩下的是柔和的糖衣炮弹，一个个心如钢铁的共产党员偏偏经受不住这般柔和，腐化、堕落，陷入了党性、人性的苑囿。所以，我呼吁不要让化刚为柔危害人间，而要让它春风化雨，润物细无声。& 当农药再也治不住害虫时，我们选择了生物防治；& 当棍棒教育再也不能奏效时，我们选择了心灵交流；& 当你的百炼钢再也解决不了问题时，请选择化为绕指柔！& && (言小范文网整理)我&行&我&路& &&&&走过撒哈拉沙漠的冬季，你依然有烈日灼烧的感觉；穿越南极地平线的夏季，你依然有凛冽刺骨的感受。跋涉于人生的山路上，历经生命的四季，你依然有着鲜花绽放般的心灵——漫漫人生，我行我路。& &&&&我行我路，是坚守自我创新，走出一条星光遍布苍穹的康庄大道；我行我路，是不盲目追随，在真理的海洋中摇曳，摇出一片艳阳天！& &&&&李可染说：“走别人的路，最终结果再好也只能是‘亚军’。”此言得之。第二个商人何以只得到大蒜，成为了亚军？因为他不是第一个吃螃蟹的人，因为他只是盲目的追随者，因为他走在别人开辟的道路上。& &&&&回首往昔，思忖兴替浮沉。历史的交响乐正在演奏，让我们一同回味那遥远的绝响。& &&&&“扬州八怪”之一的郑板桥是有名的书法家，掌握古今书法大家的要旨，曾经是他练字&的基本原则。“人各有一体，你以何必老在人家的体上缠着呢？”妻子的一句话让板桥幡然醒悟，于是他摸索着把画竹的技巧渗透在书法艺术中，终于有了自己的独特风格——板桥体，得到的是黄金。我行我路，让技艺活出自我，让人生彪炳于史册。& &&&&古老的希腊曾经升起过一颗明星——亚里士多德，他的光辉照射希腊文明的各个角落，恍如神明一般。在天文学上，亚里士多德之后的很多人——托密勒、尼古拉、达芬奇都来凑过热闹。但是，他们却只是一群盲目追随的信奉者，因而数百年里，始终没有人打造出自己的天地，在天文学上有所突破，只是得到了大蒜。走别人的路，让科学的天空暗淡，让真理的春天荒芜。& &&&&君不见邓小平摒弃了曾被盲目追随的苏联老路，推行改革开放，建设了有中国特色的社会主义。& &&&&君不闻海尔从引进外国技术到整合国内外资源，自主创造，成为世界闻名的跨国集团。& &&&&我行我路，让创新者再次成功；我行我路，让追随者停止模仿；我行我路，让世界变得生动而多姿。&还在欣羡于他人手中的金子吗？还准备在他人的路上一走到黑吗？从这一刻起，找回自己的思想，停止对别人的复制，在人生的山路上奋力前进吧！&今天，母亲节作文600字_高中高三作文_600字亲情，是最崇高最美丽的爱。母亲对我那样关心，那我对母亲的感谢是怎样的呢？　　今天，习惯地看看日历：啊！今天母亲节。我赶紧拿着钱去上学。一路上，我猜想着该送什么给母亲才好。母亲节送礼物给妈妈可是我三年来雷打不动的习惯。　　说起母亲节，我三年前就听到了。那时真幼稚，就送了自己写的一封嫩稚的信。妈妈握住信，还是很高兴。前年，我送了一瓶很亮丽的指甲油，晶闪闪的，透明中闪耀着晶粉的光芒。妈妈同样很喜欢。去年呢，我别出心裁，送了8朵美丽的康乃馨给妈妈，妈妈闻着花，紧紧地抱着我。　　今年，我是四年级的学生了，学会了一门非凡的厨艺，便决定煮一顿美味的大餐送给全家。但对于妈妈来说就是这次的母亲节礼物了。　　出门买菜了，我提着篮子蹦蹦跳跳地穿越大街小巷，来到市场。那里热闹急了，人来人往的，现在我真的很后悔我不肯吃饭，长得那么矮，总是被高大的人压着。这里的蔬菜又新鲜，种类又多，看得我眼花缭乱。我提着一篮又一篮的食物，差一点食物就把我压倒了。瞧，那里人山人海的。于是我便挤了进去，地上摆着一束一束地鲜花，美丽急了！我买了一束康乃兴。提着那么多事物，我笨重地回家了。　　妈妈回来了，她看见满桌子都是美味佳饶，直流口水。&吃饭了，吃饭了！&我提高嗓门大声喊。全家吃了都表扬我，特别是妈妈。　　我不知道我的厨艺有多好，但比不上妈妈。为什么妈妈都表扬我，妈妈的关心，妈妈的爱心令我感动！那时候感觉眼泪汪汪的，还有点心酸。想着，想着&&　　二小高三：***高三作文之我所见高三作文之我所见& &&&&&&凉风中学&&周蓉丽& 摘要：本文针对高三学生写作文的误区谈常见的现象，并提出写作的方法。& 高中学生中流行着这么几句顺口溜：“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。”由此可见，文言文、作文和鲁迅先生的文章是最让学生头痛的问题。今天，我只想就高三作文谈谈自己初陋的认识。近几年高考作文从总体看，佳作不多，问题不少。归纳起来主要有下列几个问题。& (言小范文网整理)1.&抄袭套用：抄袭有关主题的文章，或套用有关小说的故事情节，如《高等教育》、《玉》等。& 　2.&偏离题意：把“诚信”理解为“真诚自信”、“诚恳信念”等。& 3.&无限拔高：把诚信与国家的前途命运、生死存亡等牵强联系。& 4.&缺乏思辩：或贬低才学、机敏、健康等来突出诚信，或只讲一点，不及其余，说话绝对。& 5.&立意肤浅：或将材料作扩写或用平庸的材料来说理，如约同看电影守时等，或铺得太开，空洞议论。?& 6.&胡编乱造：有的编造名人名言，有的编造名人事例；有的故事既不合情，又不合理，漏洞百出，谎言无稽，如写公司经理为了守信，送粮落水牺牲等。& 7.&材料陈腐：许多考生用“狼来了”、“列宁打破花瓶主动认错”等材料作论据。& 8.&死用材料：或照抄材料，入题太慢；或死扣材料，就事论事。& 　9.&文体杂糅：既不像记叙文，也不象议论文，开头提出观点，中间详写事例，结尾空喊口号。& 10.&不善表达：记叙文，多是记叙，少见描写，平铺直叙，句式呆板，用词重复，词汇贫乏；议论文，概念表述不清，议论词不达意，例证冗长无度。& 这些问题的出现并不是偶然的，它暴露了我们平时作文教学中存在的弱点，针对以上问题的出现，我认为高三作文教学必须在下列四个方面作更多的努力。& 一、&提高认识水平——立意高新& 　心里有话要说，笔下才有的可写。要说的内容多，意思对，写出的东西才内容充实，立意正确。对事物有所认识，是“有话可说”的前提，对事物的正确认识，是“话说得正确”的前提。如果缺少这两个前提，写出的文章一有可能“苍白”，二有可能错误。以今年的高考作文为例：& 先说“苍白”。所谓“苍白”，是对今年的作文话题“诚信”缺乏应有的认识。“自己没有什么可写，不得不去采取别人的材料。”（叶圣陶）今年考生作文采取的“别人的材料”惊人的相似，一个是“守玉”的故事，一个是逃犯的故事，照报刊上原封不动地复述一遍。还有“狼来了”的故事，“站岗”的故事，也都频频被考生征引。如果考生引述这样的故事作为论证的材料，当然是可以的。但是如果全文只是复述这样的故事，照搬别人的创作。今年的话题“诚信”，本是一个很有现实意义的话题，为什么相当数量的考生感到无话可说呢？主要是学生的认识水平不够，认识水平上不去，对一个问题没有什么识见，当然只有抄袭别人的故事。& 再说“错误”。认识水平上不去，还会导致文章立意欠妥。如有考生自拟的作文题目是“诚信，我们被你骗了”；有的立意是“不妨自私一点”“诚信暂可抛，以后还能找回来”；有的这样论述：“我不相信诚信二字，我只相信我自己。”这样的立意，反映了写作者认识水平较差，成绩当然会受影响。& 由此可见，如果作文训练只抓技巧，布局谋篇，不抓认识水平，是不能真正有效提高学生的写作水平的。& 　二、&抓好思路训练——内容充实& 内容不充实，根本原因是上文所说的“没话可说”但是也有打不开思路的原因。话题作文思路的训练，必须要以“化大为小”为突破口。话题只是提供了写作的大范围，作文者必须要围绕话题，充分展开发散性思维，多侧面、多角度、多层次地思考，然后加以比较、选择，确定最佳写作角度。那么，究竟怎样展开发散性思维呢？& 　1．从写作范畴上发散，即考虑写“是什么”或“为什么”，还是写“怎么样”或“会怎样”。如2000年高考作文话题“答案是丰富多彩的”就可以发散为以下四种基本角度：①答案的确是丰富多彩的；②答案为什么会丰富多彩；③怎样才能让答案丰富多彩；④丰富多彩的答案会带给我们什么。一篇题为《世界因多彩而精彩》的满分作文就是从第四种角度立意的。& 2．&从定性评价上发散，即在一定条件下，对话题可以言是，也可以言非，还可以作一分为二的评价。如对1999年高考作文的“记忆移植”就可以从以下不同角度评价：①记忆移植是人类的福音；②记忆移植是人类的灾难；③记忆移植具有两重性，一方面可能是人类的福音，另一方面可能是人类的灾难。& 　3．从内涵上发散，即将话题切分为若干个侧面。如2000年高考作文题就包括以下几个侧面：①从不同的角度看问题；②对问题可以有不同的理解；③解决问题的方法是多种多样的；④问题的答案不是唯一的。& 此外，还可以从对象上发散，从关系上发散，从原因上发散，从结果上发散，从方法上发散。这里不一一举例了。& 三、&渗透情感因素——真情感人& “考试说明”在“基础等级”新增一条“感情真挚”。文章不是无病呻吟的“涂鸦”，而是酸甜苦辣感情的寄托。要让阅卷老师感动，自己首先要投入，要动真感情。真情实感的文章往往是得高分的主要原因。但是，综观学生的作文，在抒情方面确实问题不少。或无情可抒，苍白单薄，或机械模仿，情感失真，或感情不够健康。那么，怎样才能写出“真情”，怎样才能写好“真情”呢？& 1．&选取恰当的材料。结合近几年高考作文评分情况，我们在选材时必须坚持三个原则：①真实原则。一篇文章，如果材料失真，又谈何抒写真情，使人感动呢？尤其是写记叙文，就应该反映生活的本质，抒发真挚的感情。当然，强调“真实”不是说不能虚构，不等于生活琐事的简单“拷贝”，而是说虚构的情节也应该符合生活的必然规律。②细微原则。人的成长变化往往是在一些不经意的小事上反映出来的。而最能撩拨我们心弦的，也往往是一些小事。我们要善于选取有丰富内涵，能感动人的细小材料，以小见大，在平淡中见真情，于细微处见精神。③健康积极原则。有的同学布尔乔亚思想严重，喜欢写“泪、愁、无端的烦恼”，或超脱现实的自由，这些情感往往缺乏积极的意义，是不合时代主旋律的。为此，我们应引导学生关注社会，关注人生，增强他们的社会责任感，培养他们昂扬奋发的思想感情。& 2．&综合运用多种表达方式。要写好真挚的感情，就必须综合运用各种表达方式，起码必须有记叙、描写、抒情、议论四种。抒情自不待言。描写，特别是细腻的心理描写，对表达感情无疑也有直接的功效。适当的议论，能使所抒之情得到升华。高明的记叙，本身也是一种抒情方式，如朱自清的《背影》、鲁迅的《藤野先生》，都没有刻意地渲染感情，而是通过对事的记叙、对人物的追忆，字里行间自然而然地倾泻出父子情、师生情。& 3．&适当掌握表达技巧。作为高中生应掌握用途最广的两种表达技巧是情景交融法和细节描写法。环境描写若能与人物感情结合起来，就能起到很好的渲染烘托作用，从而增强感染力。至于真实细腻的细节描写，向来就是动人情思的。《背影》最感人处，就在于父亲蹒跚地努力地穿过铁道爬上月台为“我”买橘子的细节描写。可以这么说，细节描写成功了，离“感情真挚”也就不远了。& (言小范文网整理)四、&训练表达能力——语言精练& 语言表达能力是最稳定的写作能力，是构成写作能力的主要因素，因此是作文考查的主项。今年的作文命题客观上造成在立意新颖、构思精巧等方面拉开距离的空间不是很大，而在语言是否有功力上明显地拉开了距离。考生在语言上的问题不少，明显的病句太多，词汇贫乏，句式呆板，平铺直叙，缺少描写等等。也有一部分考生显示出了较好的语言功底，一考生文中这样写，“诚信，让商业之树立地更稳，让友谊之花开得更艳，让社会之泉流得更长，让生命之路走得更宽”。语言的训练是通过感受好的语言，通过大量精彩文、精彩段、精彩句的反复诵读和模拟，通过对作文语言的反复自改和互改，逐步形成自己良好的语言习惯和风格。&高三作文训练方案高三作文训练方案 作文是高考语文的重头戏。在高三有限的时间内，如何进行卓有成效的作文训练，是高中语文老师为之殚精竭虑的事。成功的作文训练必须建立在三个层面上：一是深入了解近几年高考作文动向，把握规律性的东西；二是深入了解高考作文评卷特点，总结评卷老师给高分的带规律性的心理倾向；三是既注重基础训练，又突出重点，努力确保作文得分不低于42分，超过1/2的同学得分过48分（相对我带的班级而言）。& (言小范文网整理)--------------------------------------------------------------------------------& 第一阶段：局部（片断）作文训练 写&人&物& 原则：写情感丰富、个性独特的符合生活真实和艺术真实的人。& 方法：要特别注意一个人的六个方面：一是一个人的相貌的最特殊的一个特征，二是最能代表一个人身份、地位、个性、修养、职业的一句话，三是在自然状态下，经常出现和保持的一个动作，四是在自然状态下的神态（服装、眼神、表情等），五是一个人不同于其他人的心理特征及其表现，六是一个人独有的“个性品质”或“性格表现”。& 典型题例：& 一群放学回家的学生（群像）&&&&一群正在等班车的人（群像）& 聆听琵琶曲的江州司马&&&&&&&&&&《枫桥夜泊》中的张继& 绘&场&景& 直观、生动、形象、鲜活，形象丰满，意境深远，是绘场景的真实内涵；而“丰富多彩的现实生活”“文学形象”则是其素材。其常见方法有：& （1）运用多种手段，化无形为有形，化抽象为具体，化静为动。& （2）运用移情、摹状、象征等表现手法，使客观景物富有灵性。& （3）抓住人物、物象瞬间的变形、变态、变色、变情，强化场景描写，增加场景的视觉冲击力。& 原则：一是单刀直入，直接切入场景，行文应力戒大段的叙述，冗长的铺垫，二是场景应诗画结合，动静结合，虚实结合，点面结合，三是描写应设置生动传神的细节，使其成为文章“出彩”之处，四是描写要完整，有始有终，五是场景结尾应有包蕴性，不确定性，应留有较大空间，六是场面既要塑造好群像，又要刻画好个像。& 典型题例：& 课堂上精彩的一瞬&&&&福利彩票摸奖现场一瞥& 阅览室内，一位同学突然闯入&&&&祥林嫂讲“阿毛的故事”& 讲&道&理& “讲道理”是指将论点与论据结合起来，即论证。“讲”指在议论文中，能够将作者的逻辑思维过程展现出来，要表达出“为什么”与“怎么办”。“为什么”包括“重要性”和“必要性”两个方面。& 一、把讲道理的过程层次化、具体化& 在“横”的层面上以构筑分论点的方式来展开。所谓“横”就是指事物或观点的不同侧面或不同性质。只有把道理从各个方面讲深讲透，这样文章才能既理足气壮又事理通达，心气平和，梯度感和厚度感就会大为增强。“讲道理”应注意两点：一是分论点必须是从不同的侧面来展开论述，二是阐述道理要有阶梯性，即由小到大，由浅入深，先正后反，正反结合，层次分明。这样讲道理层次梯度井然。& 在“纵”的层面上，阐述道理应紧扣“是什么”“为什么”“怎么样”等主体内容。所谓“纵”指的是“阶段性”“由浅入深”“由现象到本质”等表现形式。结构上具体表现为环环相扣，层层深入。两种方法要综合运用。& 二、讲常理与讲哲理相结合，打造文章厚度与质感& “常理”即一般人所认同的客观现实中存在的“理”。它包括伦理、亲情、国家民族大义、朋友相处之道、做人的基本准则等。如“人要生存就要讲信用”“人活着就要处理好人与人之间的关系”“人与自然要和谐相处”“团结就是力量”“嚼得菜根百事可做”“为人要谦虚，不骄横”等。有人轻视“常理”，实际上常理使得文章既平易近人、亲和朴实又言之凿凿，令人难以辩驳。& “哲理”是人对于自身及世界关系最深刻的解读。常见哲理：一是辩证、全面、发展的观点，具体问题具体分析的观点，实事求是的观点，实践是检验真理的唯一标准的观点，绝对与相对，偶然与必然的对立统一，主客体的关系，整体与部分的关系，现象与本质的关系。二是历代先哲圣贤的观点，例如孔孟“仁政”思想，荀子“人定胜天”观点，老庄“遵道”“无为”，董仲舒“天人感应”，林则徐“睁眼看世界”。三是人文精神与普世价值观，即指柏拉图、苏格拉底、黑格尔、萨特、孟特斯鸠、罗兰、尼采、卢梭等人的思想，平等、自由、博爱的观念至今仍引领我们前行。四是富有时代精神的“科技是第一生产力”“科学发展观”“以人为本”“和谐社会”“节约社会”等。这些观点的引入，将使文章立论持重，自有一股凛然堂皇的“文气”，从而大大增强文章的厚重感和大气感。& 第二阶段：整体训练（08年3月）& “整体训练”是规范话题作文、材料作文、命题作文的训练，根本原则是规范加特色，它包括思维品质训练、对话交流训练、提升文化含蕴训练、走向生活训练等形式。整体训练应与局部（片断）训练交叉进行，以期形成“滚动”效应。& 一、走近生活& （一）家庭、校园、社会、网络类作文& 1、激发自己的爱心& （1）用心体悟自然万物——礼赞生命，歌颂生命& （2）物我对话——用平等的视角状物或拟人& 2、体察家庭生活& （1）一笑一颦总关情——亲人与自己& （2）一茶一饭也有韵——生活小景& 3、感受校园生活& （1）一扇等待开启的门——走近老师& （2）同桌的你——走近同学& 4、体验社会生活& （1）咬一口梨子品味道——我眼中的网络& （2）激浊扬清——评点时事，激励大志& （二）走进自然，走进大师，走进艺术& 1、亲近自然& （1）倾听大地的呼吸——人与万物& （2）一山一水也性灵——与自然环境对话& 2、走进大师的心灵& （1）近其人，观其文——走进大师& （2）走进缤纷的世界——阅读名著& 3、走进艺术& （1）寻觅我们的历史文化院落——走进古迹& （2）真美啊，请停留一下——身临画境& （三）自我，梦想，回归& （1）唱一支歌给自己——激励肯定自己& （2）倾听风铃声——学会关心他人& （3）从祖先心灵里飞来的语言——感悟神奇的文字& （4）自古英雄出少年——我与武侠小说& 二、走进诗意& 训练量：共三十篇（每篇500-1000字）& 第一种范式：对话倾诉类赏析文章写作技巧& （一）目的与要求& 以教材中的诗歌为载体，以走进文学大师的心灵与大师的心灵对话为目的，以描写和叙述为主要表达方式，以写“此人、此时、此景、此情”为总要求。& （二）写作要领& 1、描写以“第一人称”为佳，因为这样可以尽显“对话”和“倾诉”的魅力，再现“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”的“有我之境”；“第三人称”则易于表现比较散淡、空旷、疏朗、平和的意境和心态，展现“寒波淡淡起，白鸟悠悠下”的平淡，诠释“无我之境”的空灵神韵。& 2、引导学生从品味语言材料入手，以抒情主人公（诗歌形象或“我”）的内心为描摹重点。学会用“截取”“嫁接”“幻化”“错位”“联想”等方法，将现在的“我”（接受者）和历史时空中的“作者”放置于同一背景下进行“对话”，将“我”的感受和诗歌中的具体“意境”（意象）结合起来，与大师们实现心灵的交流与契合。& 3、文章应遵循三个原则：题目要以诗情洋溢为要，开头要以直切场景为本，结尾应以含蕴见长。& （三）方法指津& 1、以诗歌的具体意象为依托，通过对具体意象的解读，达成对文学形象与作者内心的审美观照，以洞悉其心境，体味其情感，倾诉其感受，交流其观点。如李白《越中览古》“只今惟有鹧鸪飞”中的“鹧鸪”的意象，我们完全可以品味出作者所表达的物是人非及盛衰无常的沧桑感。& 2、经营好“细节”是文章的关键点。“细节”是指事物局部的细微之处。即朱自清先生所说的“一言一动之微，一沙一石之细”。如陆游《临安春雨初霁》一诗中“闲作草”和“戏分茶”两个细节，将英雄的落寞与愁怀表现得意象俱足。& 3、“人物心理”是描写的核心与重点。特别是要突出其内心情感的变化、起伏、波澜甚至是内心细微的异动，用以展示其丰满的性格特征。如骆宾王《于易水送人一绝》“今日水犹寒”中的“寒”，我们体悟到骆宾王基于现实的深切感受而郁结难申的激愤之情。& 典型题例：& 池塘生春草——《山居秋暝》中的王维& 一曲秋士游子的悲——《登高》中杜甫的形象& 今月曾经照古人——《石头城》中的刘禹锡& 诗家总爱西昆好，独恨无人做郑笺——《锦瑟》中李商隐形象描写& 第二种范式：评论类文章写作技巧& （一）目的与要求& 以随笔、诗论和文学评论等为主要形式，以提升审美判断和鉴赏能力为指向。& （二）写作指津& 1、要本着抓住一点、不计其余的原则，从语言、形象、技巧三方面入手，谈深谈透。& 2、切入口要小，从具体诗歌或具体意象入手。& 3、要做到叙议结合，按照叙述-分析-评论来行文。& 典型题例：& 一曲王朝季世的“黍离”悲歌——《扬州慢》反衬手法的运用& 暗风吹雨入心来——《闻乐天授江州司马》中元稹心理剖白& “愁”字浓漫天，“苦”字方寸间——《雨霖铃》语言运用例析& 心在天山，身老沧州——《书愤》中的陆游& 两处闲愁：故国之思与亡国之恨——《虞美人》中李煜之再回首& 第三阶段：点式训练（2008年4月至5月）& 目的：按照考场作文要求对作文中的缺失进行“个案式”矫正。训练核心是培养考场上克敌制胜的“撒手锏”。& 一、常规“撒手锏”& 训练的基本内容：一个好标题，一个好开头，一段精彩的文字，一个好的结尾，一个巧妙的构思，好的过渡与照应。& （一）拟题训练：原则是“小”“准”“新”，有文化底蕴。& （二）梳好凤头——写好文章开头的原则& （三）结尾训练的原则& 二、锻造考场作文“撒手锏”& 原则：用自己最拿手的本领与阅卷老师进行“高端对话”，可以是一则题记、一个场景、一个细节、一段富含哲理的文字、一种新颖的结构方式等。& （一）考场作文整体结构优化& 考场作文结构优化要点有两个：“通体透光”和“中通外直”。前者指行文时要注意文章思维层次的排列和展现，层次清晰，结构合理。后者是指考场作文要多用短句，多设置自然段，透彻见底。& 1、设置独立在段的段首句或分论点。借鉴《诗经》重章叠句的结构特点，考场作文的开头、结尾、主体部分都可用相同或相似的句子加以串联，使其成为一道红线。或用展示分论点的方法，将文章的层次呈现给阅卷老师。& 2、设置主旨句。主旨或关键句应放在文章开头，文章中间，文章结尾三个地方，从而脉络清晰，成骏马游龙之势。三处句子应独行设置，以增加对阅卷老师的视觉冲击力。& （二）考场作文的内容优化& 所谓内容优化，主要是指对文章所举事例或材料的整合和运用。这种优化和整合主要体现在两个方面：一是正面的归纳方式。常用的方法是在列举事例之后，用“由此可见”“从中可以看出”“不难发现”等词语摆明自己的观点，亮出自己的思想，对文章所列举事例进行延伸分析，使文章有叙有析，有梯度，有层次。二是反面推理方式。即用“试想一下”“如果不是这样”“假如不···”等形式，对所列举事例作简要的分析，这种分析是以逻辑上的“假设”或语法上的“让步从句”为主要表现形式的，因而具有极强的感召力和震撼力，令人为之动情。& (言小范文网整理)1、文章层次提升。一是指作文题材的整合、优化、改造、提升。即文章的题材来源要有大气和文化底蕴，要善于在联系自己的同时，联系社会；要有一定的忧患意识。引用材料多从时事政治、热点、焦点问题取材；看问题多从辩证发展的方向着眼。二是指作文的思维和内容要多从现实社会出发，将文章的内容从个人自我的层次上升到国家民族，从个人和少数群体上升到集体团体组织的层面上。& 2、梳理文脉。“文脉”指文章行文的思路脉络。文脉主要表现在文章“过渡”句和“衔接”句以及“过渡语段”上。一是纵向思路的过渡与整合。语言标志有“不仅过去···，而且现在也是如此···”“诚然···”“既然如此···那么···”“一个人是如此，一个国家何尝不是如此呢？”二是横向思路的衔接与整合。语言标志有“其实，不仅····，人又何尝不是如此呢？”“物己如此，人何以堪？”“需要的不仅是···更是···”&&
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