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幼儿园小班课程内容
1我上幼儿园
1．知道自己长大了，要上幼儿园。
2．通过幼儿园的共同活动，体会幼儿园的生活是快乐的。
3．愿意开开心心上幼儿园。
1．各种插塑、小积木及插塑插出的小车、花朵等。
2．在下午的组织活动中已学会歌曲《我上幼儿园》。
1．创设好玩的环境，引导幼儿快乐活动。
★每组桌上放置一篮玩具，教师引导幼儿看一看、说一说玩具的名称。
★教师：瞧，许多好玩的玩具想和我们小朋友一起玩呢!（出示搭好的小车、花朵）这是老师和小插片玩的时候给小插片变了样。你们想和小插片玩吗？如果想，就站在桌子这边玩；如果想玩其他的玩具，请将手中的玩具收好后再到其他组去玩。
★幼儿自选玩具，教师与幼儿一起玩。
在玩的过程中，教师协助幼儿插搭一些小玩具，引起幼儿活动兴趣，并询问幼儿：你高兴吗？你喜欢在幼儿园玩吗？玩得开心吗？
2.谈谈说说，感受幼儿园的生活是快乐的。
★教师：你们刚才玩什么了？好玩吗？开心吗？
★教师小结：刚才你们玩得都很开心。小玩具说想天天和你们一起玩，你们愿意天天到幼儿园来和它们玩吗？
★教师引导幼儿讨论：幼儿园还有什么好玩的？你愿意天天来幼儿园吗？
3.教师和幼儿共同演唱歌曲《我上幼儿园》。
★教学变式：
第1环节中，可带幼儿去户外玩大型玩具或体育器材，回来后再引导幼儿说一说自己的感受。
★活动延伸：在日常活动中引导幼儿说一说自己一天都做了哪些事，最高兴的事是什么，感受幼儿园生活的美好。
★区角活动：布置&心情角&，放置玩具电话和脸谱面具，让幼儿自由表达自己的心情。如：幼儿可打玩具电话表达对父母的情感，也可戴上&高兴&&伤心&等脸谱面具自由表达心情。
★家园共育：家长每天接幼儿回家，应多询问幼儿在园生活，并鼓励幼儿喜欢幼儿园生活。
★领域渗透：可与艺术领域相渗透，进行歌曲创编活动。如将歌曲《我上幼儿园》中的三、四两句&玩具多朋友多，真呀真快乐&作为创编重点，创编为&滑梯多好吃的多，真呀真快乐&，让幼儿进一步感受幼儿园的生活是快乐的，从而乐意上幼儿园。
我上幼儿园
5 53 3│5 65│3 56 6│5 ─│
爸爸妈妈去上班,&& 我上幼儿园。&
3 56│5 63│2552│1 ─│┃
玩具多朋友多, 真呀真快乐。
本活动是专门为刚刚进入幼儿园的小班幼儿设计的，他们刚刚进入幼儿园这个陌生而新奇的环境，在身体及心理等方面都存在许多不适应。从这个最简单的活动入手，目的在于充分调动幼儿的情绪，使他们愿意、喜欢上幼儿园，并尽快适应幼儿园的生活。
活动分三个环节进行。第1环节是教师准备各种玩具材料，创设丰富有趣的环境。因为幼儿的天性是好玩的，只有让他们通过自己的活动亲身体验到快乐，他们才会从心里愿意上幼儿园。教师在活动的组织中，应该尽可能多地让幼儿通过各种游戏性活动体验到快乐和有趣。第2环节是在前面具体感知活动的基础上，教师引导幼儿从自己熟悉的事情谈起，谈论自己在幼儿园开心的事，再过渡到引导幼儿主动关注幼儿园还有什么好玩的事情，以激发幼儿进一步寻找和发现的好奇心及探索欲。第3环节是教师和幼儿共同演唱歌曲《我上幼儿园》，调动幼儿积极参与的愉悦情绪。
本活动是一个持续的过程，应渗透在一日生活的各个环节之中。因此，与艺术领域进行渗透，利用优美的音乐旋律来感染幼儿，激发他们对幼儿园的喜欢之情，是非常符合小班幼儿特点的。教师还要利用一切可能的机会让幼儿体验、感受幼儿园活动的丰富和有趣，并及时引导幼儿说说自己感到高兴的事情，这不仅可以使幼儿再次体验到幼儿园的生活是快乐的，同时可以让他们分享快乐，愿意高高兴兴来上幼儿园。教师还可以在区角中布置多种让幼儿表达心情的物品，既符合幼儿的特点，又关注个别幼儿的需要。
2我的标记朋友
1．认识自己的标记。
2．知道爱清洁、讲卫生，会用自己专用的毛巾、茶杯。&
3.逐渐养成良好的卫生习惯。
1．每人三张相同的标记图（分别用来贴在茶杯架、毛巾架、晨检袋上），全班每个幼儿的标记图都不同。
2．晨检牌人手一个。
3.小红星若干。
1．通过谈话，引出标记图。
★教师：洗完手后，我们用什么擦手？
★教师：这么多毛巾都是一样的，我们怎样才能知道哪一条是自己的毛巾呢？(引出标记图)
2．实践操作，幼儿选择并粘贴标记。
★介绍标记图，并让幼儿选择一种自己喜欢的标记，教师帮助幼儿把标记贴在毛巾架的挂钩处。(分组进行)
★教师：小朋友的毛巾都有自己的标记图了，以后擦手就不会用错毛巾了。现在我们喝水的茶杯、早晨的晨检牌还没有标记，我们快快给它们贴上自己的标记吧。
3．游戏&看谁找得快&。
★让幼儿分组找自己的毛巾、茶杯、晨检牌的标记，并给找得又对又快的幼儿发小红星。
★每人发放一个晨检牌，教师鼓励幼儿看清楚、记住自己的标记，再把晨检牌放到自己的标记处。教师这时要特别关注上个环节没得到红星的幼儿，帮助他们放对标记，并给予红星奖励，以提高他们的自信心。
4．教师小结，引导幼儿以后要用自己专用的毛巾、茶杯。
★教师：小朋友刚才给自己的毛巾、茶杯、晨检牌贴了标记，这些标记大家要爱护，不能随便撕下来。这样我们就能分清自己和他人的物品，用自己的毛巾擦手，用自己的茶杯喝水，不会和别人的弄错。这样做，既清洁又卫生。
★活动延伸：日常生活中可根据活动的需要，教师指导幼儿在不同的玩具筐上贴上不同的标记，帮助幼儿进一步分清各种标记的意义，熟悉自己的标记，懂得按标记取放物品。组织胆小、认识能力发展较慢的个别幼儿多玩&我的标记在哪里&的游戏。
★家园共育：家长和幼儿共同自制一些标记，贴在幼儿的衣橱、玩具柜等处，让他们学会看标记取放物品；同时幼儿东西要归类，应放在固定的地方，不乱放乱扔。
★领域渗透：活动第2环节涉及科学领域的内容，教师在教学过程中可以让幼儿点数自己的3个标记，比较标记的异同，帮助幼儿加深对数概念的理解。第4环节&教师小结&中涉及健康领域的内容，有助于幼儿了解为什么要用自己的物品，知道要讲卫生、爱干净，身体才健康。
本活动是专门为进入幼儿园的小班幼儿设计的一个基本生活常规（认识自己的标记）及生活习惯（爱清洁、讲卫生，会用自己专用的毛巾、茶杯）养成的活动。为了帮助幼儿尽快适应幼儿园的集体生活，保证幼儿身心健康的发展，了解基本的生活习惯和生活常规是必要的，通过标志来规范幼儿的生活，是让幼儿初步感受标志在生活中作用的一个较好的方法。
活动分四个环节进行。第1环节是通过谈话，引出标记图。第2环节是介绍标记图，教师以幼儿生活中的问题为出发点，引导幼儿选择和粘贴自己喜欢的标记。考虑到人多、容易造成拥挤等不安全因素，故选择分组进行的方式，既调动了全体幼儿主动积极地参与学习，又关注了个别差异，让每个幼儿有充分操作实践的机会。第3环节是通过&看谁找得快&的趣味游戏，让幼儿在有趣的操作活动中加深对自己的标记的印象，进一步复习巩固对标记的识记。第4环节，教师在幼儿已具备感知、操作、游戏经验的基础上进行小结，帮助幼儿增长相关的知识。整个过程循序渐进，符合幼儿感知发展的特点。
本活动与日常生活活动联系紧密，在日常生活中还可创设各种条件，通过一次次地练习，帮助幼儿进一步分清各种标记的意义，熟悉自己的标记，按标记取放物品。因此，应注意在日常的生活活动中延伸活动目标，使幼儿能真正养成良好的行为。本活动注意与健康领域相渗透，帮助幼儿明白为什么要用自己的物品，知道要讲卫生，爱干净，身体才健康的道理。同时，就标记的分类等与科学领域相互渗透，使幼儿获得较为全面、动态的经验，而非孤立、静态的知识。
3妈妈快放手
1．知道进出幼儿园要自己走。
2．理解故事，体会自己的事情要自己做。
3．形成初步的自主意识和独立性。
1．教学挂图一幅。
2．幼儿用书人手一册。
3.彩笔人手一套。
1．教师出示教学挂图，引导幼儿边看图边讲述，初步理解故事内容。
★教师：秋天来了，小鸟要上幼儿园了，鸟妈妈说：&宝宝，妈妈抱你去。&鸟宝宝会说什么呢？
★教师以鼓励的目光引起幼儿猜测的兴趣，等幼儿说完，继续讲述故事。（以下几节也采用同样的方法）
★教师：妈妈快放手，我要自己飞。
★教师：兔宝宝要上幼儿园了，兔妈妈说：&宝宝，妈妈抱你去。&兔宝宝会说什么呢？
★教师：妈妈快放手，我要自己跳。
★教师：小宝宝要上幼儿园了，妈妈说：&宝宝，妈妈抱你去。&宝宝会说什么呢？
★教师：妈妈快放手，我要自己走。
2．教师引导幼儿深入理解故事内容。
★教师：故事中的鸟妈妈抱鸟宝宝去干什么？妈妈说了什么？宝宝怎么说的？（兔宝宝、小宝宝提问同上）
★教师：你喜欢故事中的兔宝宝、鸟宝宝和小宝宝吗？为什么？
3．操作幼儿用书，引导幼儿体会自己会做的事要自己做。
★教师：你是怎样上幼儿园的？如果是自己走着上幼儿园的，用你喜欢的彩笔将书中的小星星涂一涂，再说一说。
4．教师引导幼儿迁移经验，进一步增强独立意识。
★教师：小朋友除了自己走，还能自己做些什么事（刷牙、洗脸、吃饭、梳头等）呢？
★请幼儿个别示范：我会做&&（如刷牙）。大家跟着学。
★教学变式：第3环节中，教师可以和幼儿共同扮演角色，教师扮演妈妈，幼儿分别扮演兔宝宝、鸟宝宝和小宝宝（挂上相应的胸饰），通过表演故事让幼儿进一步体会故事内涵的独立性要求。
★活动延伸：日常生活中，教师鼓励幼儿独立吃饭、午睡、在成人帮助下穿衣等。
★区角活动：在&自我服务区&提供扣纽扣、喂小动物等操作材料，如用废旧布料做成小衣服或果树状，供幼儿练习扣纽扣；用大号可乐瓶剪成小狗、小猫等动物头，嘴剪成空心状，再用卡纸剪一些骨头、小鱼等食物，让幼儿练习正确用勺，加强自理能力的培养。在语言区自制手指木偶，让幼儿试着自由讲述故事《妈妈快放手》。
★环境创设：布置&妈妈快放手&专栏，如在幼儿可触摸到的背景墙上布置一些树、花、草，在空白处粘上一些磁条；再准备一些小动物卡片，背面也粘上磁条，幼儿可自由拿取，然后边摆放小动物卡片边讲述故事、创编故事。如拿小猴卡片可说：秋天来了，小猴要上幼儿园了。猴妈妈说：宝宝，妈妈抱你去。猴宝宝说：妈妈快放手，我要自己走。
★家园共育：家长应鼓励并创造机会让幼儿在来园、回家时自己走，在家独立吃饭、睡觉、穿脱鞋、自己玩，在父母帮助下逐步练习自己穿衣、洗脸、刷牙等。
★领域渗透：与语言领域的渗透，可以配合儿歌《妈妈快放手》的学习，通过边做动作边念儿歌，理解儿歌内容，进一步培养幼儿的独立意识。
妈妈快放手
秋天来了，小鸟要上幼儿园了，鸟妈妈说：&宝宝，妈妈抱你去。&鸟宝宝说：&妈妈快放手，我要自己飞。&兔宝宝要上幼儿园了，兔妈妈说：&宝宝，妈妈抱你去。&兔宝宝说：&妈妈快放手，我要自己跳。&小宝宝要上幼儿园了，妈妈说：&宝宝，妈妈抱你去。&宝宝说：&妈妈快放手，我要自己走。&
（赵雅岚/文）
妈妈快放手
妈妈、妈妈快放手，
我要自己走。
小鸟自己飞，
小兔自己跳，
小鱼自己游，
小鹿自己跑，
妈妈、妈妈快放手。
1．初步了解自我，知道自己的姓名、性别及年龄。
2．在游戏活动中大胆介绍自己的姓名、性别及年龄。
3．敢于表现，树立一定的自信心。
1．动物头饰。
2．幼儿用书：《我的名片》。
1.幼儿观看情景表演，引起自我介绍的兴趣。
★教师（用神秘的口吻）：听，有人敲门，谁来了？（一名幼儿扮小鸭）噢，是小鸭来了。
★小鸭介绍自己：我叫小鸭，今年4岁了，你们呢？
★教师：谁来了？它叫什么？几岁了？现在小鸭想知道你们叫什么名字，几岁了，是男生还是女生，谁愿意来告诉它，告诉我们大家？
2．幼儿大胆介绍自己的名字、年龄、性别。
★教师：谁愿意告诉大家你叫什么名字，是男生还是女生，今年几岁了？（先请几名幼儿做示范）
★教师：刚才几个小朋友说得真好，其他小朋友一定也想说一说，现在请你们将自己的名字、是男生还是女生、今年几岁了，告诉自己小组的小朋友。
★教师在各组巡视，对那些胆小、不愿与其他小朋友交流的幼儿进行个别鼓励指导。如：我们很想知道你的名字，快告诉我们。或：你很能干，我们都想和你做朋友，大声点告诉我们你的名字，好吗？
3．游戏活动：做&我的名片&。
★教师：小鸭有礼物送给我们，请它告诉我们这是什么？
扮小鸭的幼儿出示&自画像&并介绍：我叫小鸭，我是女生，我3岁了。
★教师：我们也来做像小鸭那样的&自画像&。
教师指导幼儿参照幼儿用书做&我的名片&。
★教师：你们都有自己的&名片&了，去找朋友介绍自己吧！要说清楚自己的名字，是男生还是女生，今年几岁了。
★幼儿自由找朋友交谈，教师个别指导那些较胆小、内向的幼儿。
★教学变式：活动的第1环节也可设计为教师出示并介绍自己制作的标记牌，以此引发幼儿兴趣。第2环节，教师指导幼儿制作标记牌。第3环节中，幼儿可以向自己小组的成员介绍自己，也可以向集体介绍自己。
★活动延伸：日常生活中，鼓励幼儿自由找小朋友介绍自己，并去认识更多的小朋友。
★环境创设：将幼儿制作的&名片&贴在墙面专栏中，专栏的高度平于幼儿视线，便于幼儿相互介绍。
★家园共育：家长应鼓励幼儿在社区活动中大胆介绍自己，或在家里有客人时，鼓励幼儿大胆向客人介绍自己。
★领域渗透：活动的第1环节涉及对数学活动的渗透，幼儿在讲述自己年龄时，教师可出示4根蜡烛与幼儿一起点数，正确感知4岁的含义。
5快乐小&班
1．认识班级区域中的图标及设施。
2.了解、熟悉区域的活动规则。
3.感受班级各区域活动带来的快乐。
1．教师事先要根据各区域的特点，把区域布置得美观、有趣。在各活动区，可事先用区域材料做好一些活动范例（如用油泥做些小动物，积木区可以搭好一些亭子、房子等建筑物），以便活动时供幼儿欣赏学习。
2．幼儿用书：《快乐小&班》。
3．各区域的图标要有代表性。如用&大嘴巴&的图标代表语言区，用&动脑筋&的娃娃代表智力区，用&灵巧的手&的图标代表美工区等。
1．自由参观班级区域的展示活动，引起幼儿的兴趣。
★教师：今天我们班有许多好玩、好看的玩具，你们想参观一下吗？
★教师：有&大嘴巴&图标的地方是语言区，有&动脑筋&娃娃的地方是智力区，有&灵巧的手&的地方是美工区&&你们去参观这些区域，可以和同伴说说，你最喜欢哪个区？最喜欢哪种玩具？
★幼儿自由参观各区域的材料及教师做好的范例。
2．幼儿讨论自己喜欢的玩具材料，教师结合幼儿用书重点介绍玩法。
★教师：你看到了哪几个活动区？你最喜欢哪种玩具材料？
★教师：这种玩具材料怎么玩呢？
结合幼儿用书的内容，有重点地介绍1~2个区的玩具及其使用规则和玩法。如：美工区里有贴纸、画笔、糨糊&&你想画、想贴的时候可以在这里玩，物品用好后要放回原处；语言区里有许多图书、手指玩偶、头饰、操作图片&&你想看图书讲故事或者表演时，可以到语言区来玩，但东西要轻拿轻放，玩好后把东西放回原处。
3．实践活动：开放各区域，让幼儿快乐地玩。
★鼓励、引导幼儿自由选择区域活动。
★教师到各活动区具体指导，帮助幼儿熟悉玩具材料的玩法、使用规则。如：美工区提供了油泥、撕纸、涂色等材料，在幼儿玩时，教师提醒幼儿不要把油泥的颜色混在一起，收回时要分色放好；玩撕纸要注意保持地面干净；涂色不要涂到桌上等。
★活动延伸：引导幼儿按意愿选择区域活动，进一步熟悉区域材料的玩法与规则。在活动中，教师要注意观察并引导部分能力弱的孩子完成活动，并展示他们的成果，从而增强他们对活动的兴趣，体验活动带来的快乐。
★区角活动：设置&自我服务区&，教师可提供一些用废旧布制作的各种果树，树上结满了苹果、梨子、橘子等，这些水果用扣子、拉链连在树上。这样，幼儿可以在摘水果的时候练习扣扣子、拉拉链，在玩的过程中不知不觉地提高自我服务能力。
★环境创设：班级可创设一个&温馨情感区&，里面有幼儿自带的玩具，如靠垫、毛绒玩具、塑料玩具等，幼儿可以进去玩玩、躺躺、爬爬。
★家园共育：家长接孩子时，可带孩子玩玩班级的玩具，欣赏孩子的活动作品，共同体验活动带来的快乐，让孩子更喜欢上幼儿园。
★领域渗透：根据活动的需要，科学、艺术、语言等领域的操作材料都可以放进班级区角，在活动中教师可指导幼儿进一步熟悉材料的玩法，并掌握各种材料的使用规则。如：数学中的图与数字的匹配操作材料放进区角让幼儿学习就非常合适，在活动中幼儿不仅能理解数的守恒，也能掌握物品的取放规则。又如：&自我服务区&中的摘水果活动，既有科学领域的活动&&认识秋天的水果，又有社会领域的活动&&幼儿通过练习扣扣子、拉拉链可以提高自我服务能力，还可以渗透数学活动，让幼儿数一数摘了多少水果，巩固对数量的认识。
6幼儿园里走一走
1．熟悉幼儿园的环境。
2.知道医务室、伙房等地方的基本用途。
3．有喜爱幼儿园的初步情感。
1．幼儿对幼儿园的部分设施已有初步的了解。
2．幼儿用书人手一册。
3．小红旗标贴若干。
4．《我爱我的幼儿园》音乐磁带。
1．通过谈话，引导幼儿说出幼儿园的其他地方。
★教师：幼儿园除了我们班，你还知道哪些地方？
★教师： 你们说的这些地方（医务室、伙房、大型玩具区、多功能活动区&&）在哪里呢？我们去找一找，看一看。
2．将幼儿分成两组，分别由两位教师带领去找找、看看、玩玩。
★每位教师带领一组幼儿分头出发去寻找医务室、伙房、大型玩具区&&
每找到一个地方，教师帮助幼儿了解该地方的特点或者带幼儿玩一玩。例如：找到医务室可以认识一下医生，请医生给小朋友介绍她的工作；找到伙房，可以请伙房的叔叔阿姨介绍今天的饭菜，鼓励幼儿多吃点，让身体长得棒棒的；找到大型玩具区时，可以让幼儿玩一玩，体验游戏的快乐。
3．回班后简短小结，并完成幼儿用书相关内容。
★教师：你刚才看到了幼儿园的哪些地方？（请幼儿看幼儿用书）
★教师：书上画了幼儿园的一些什么地方？ 这些地方我们刚才自己也找到了，请给你刚才找到的地方贴上小红旗，书上没有的地方回家跟爸爸妈妈说说，还可以让爸爸妈妈用汉字记录或画下来。
★欣赏歌曲：《我爱我的幼儿园》（没有音乐磁带的，教师可以弹唱）。
★活动延伸：平时带领幼儿到幼儿园的各个场所活动的时候，进一步熟悉各场所的环境和相关人员。
★家园共育：家长在接送幼儿的时候，可带幼儿在幼儿园转转、玩玩，并用赞赏的口吻描述幼儿园有趣的环境，加深幼儿对它们的喜爱程度。家长和幼儿共同完成幼儿用书相关内容，完成后和幼儿一起讲讲说说。
★领域渗透：本活动涉及艺术领域，可以让幼儿在唱唱、跳跳的活动中感受幼儿园的快乐。比如教师在教唱《我爱我的幼儿园》时，就可以和幼儿一起回忆幼儿园生活中的一些快乐活动，帮助幼儿体验幼儿园活动的丰富多彩。
7看哥哥姐姐上课
1．观看大班哥哥姐姐上课，了解上课的常规。
2．知道认真上课才能长知识，学到本领。
3．乐意向哥哥姐姐学习。
1．和大班老师联系，请他们准备一节美工绘画活动的评价环节。
2.已学会念儿歌：《我是好宝宝》。
1.了解参观的目的，有初步向大班哥哥姐姐学习的愿望。
★教师：今天老师要带你们去大班，谁知道老师带你们去大班干什么？（幼儿自由猜测）
★教师：老师带你们去看看哥哥姐姐是怎样上课的，他们是怎样坐的？怎样回答老师提问的？你们想知道吗？
2.观看大班美工活动，了解上课的常规。
★教师带幼儿来到大班活动室。（大班幼儿只上绘画活动的评价环节）
教师：哥哥姐姐马上要上课了，你们要仔细看，不能说话，不要影响哥哥姐姐上课。
★大班幼儿讲述自己的绘画内容、情节，小班幼儿观看。
★请小班幼儿说一说哥哥姐姐是怎样上课的，再请一个大班幼儿说一说认真上课的好处。
教师小结：大班哥哥姐姐上课坐得直，小耳朵听得仔细，回答问题声音响亮，学习本领很认真。
3.大班幼儿带小班幼儿活动，引起小班幼儿的学习兴趣。
★教师：大班哥哥姐姐要将他们的画送给你们，你们高兴吗？
每个大班幼儿找一个小班幼儿将画送给他，并和他说一说上课的要求。
★教师：请你们和哥哥姐姐一起念儿歌&&《我是好宝宝》。
★教学变式：活动第3环节中的&念儿歌&也可换成大班幼儿教小班幼儿折折纸，如狗头、郁金香等，让小班幼儿体验成功的快乐，有学习的兴趣。
★活动延伸：在做操、游戏环节，可带幼儿有意识地观察大班哥哥姐姐在活动中的表现。
★环境创设：布置&我是好宝宝&专栏，将学习、做操、游戏等环节绘画成图标并用不同颜色的花来表示，将幼儿照片贴在墙上进行评比。
★家园共育：在家庭生活中，注意培养幼儿养成正确的坐姿、看书姿势等好习惯。
我是好宝宝
宝宝好，好宝宝，
上课小手放得好，
小小脚靠一靠，
小小眼睛向前瞧，
说话先举手，
小小耳朵仔细听，
做个好宝宝。
1．通过尝试和体验，初步懂得人多时要排队。
2．乐意与同伴有序地活动。
1.在地上用皱纹纸拉出宽25厘米的一条路当独木桥。
2.塑料小篮人手一个。
3.水果若干（实物或玩具均可）。
4.大篮子两个。
1.教师创设情境，幼儿尝试搬运水果过独木桥，初步感知排队、有序的好处。
★教师：秋天来了，老爷爷的果园丰收了，可老爷爷的年纪大了，搬不动这么多的水果，我们来帮帮他吧。来，我们将水果先搬到自己的小篮子里，再经过一座独木桥，最后运到小河那边的老爷爷家里。小朋友们，开始运水果！
★幼儿在运水果中，教师注意观察。当幼儿你推我挤、争着过独木桥，有的被挤到独木桥外时，教师及时停止游戏，和幼儿一起讨论为什么有许多小朋友被挤下独木桥摔伤了，不能运水果了，他们好难过。怎么才能让所有的小朋友安全地将水果运到老爷爷家呢？
★幼儿讨论、明白道理后，教师请5~6名幼儿示范有序地走过独木桥运水果，让大家了解排队、有序的重要性。
2.幼儿再次运水果，深入感知有序活动的好处。
★教师：看！那边还有许多水果需要我们运。让我们一起帮老爷爷运吧！这次要注意，过独木桥时要小心。
★幼儿运水果过独木桥。在这一过程中，教师引导幼儿体验一个跟着一个走，大家都能安全到达的快乐。
3．引导幼儿理解日常生活中应遵守的规则和秩序。
★教师：请小朋友说一说在幼儿园里，还有哪些活动需要排队，一个跟一个，有序地去做？
★教师：以后我们玩玩具或做其他事情，人多时要学会排队，不推不挤，这样做既安全又快乐。
★活动延伸：教师在组织幼儿生活活动和其他活动时（如走路、入厕、喝水、吃饭等），经常提醒幼儿注意次序。
★区角活动：计算区可提供&水果火车就要开&的操作材料，将易拉罐做成一节节的火车车厢，在车厢上标上1~5点卡，再用卡纸剪出各种水果，玩时先给车厢按数排序，再根据车厢上的数字摆放水果卡片。
★环境创设：可在盥洗室里张贴小朋友有序排队的图画，给幼儿潜移默化的影响。
★家园共育：家长在家时注意以身作则，带幼儿外出时，应及时提醒幼儿注意次序。
★领域渗透：活动之后可以和科学领域相渗透，开展认识水果的活动，如认识水果的外形特征、品尝水果的味道等。也可以和计算活动相渗透，如比较大小、多少及点数数量等。
9水果大家尝
1．初步懂得学会分享才会有更多好朋友。
2．在品尝活动中学习分享的方法。
3．体验与同伴分享食物的快乐。
1．每人带一种自己喜欢吃的水果，切好装盘（最好是一次性纸盘，上面包上保鲜膜；或用自家的饭盒装，便于幼儿认清是自己带的）。
2．餐盘人手一个，牙签若干。
3．图书，各类插塑，积木。
4.活动前将幼儿的手洗干净。
1．品尝自己带来的水果，感受品尝会的快乐。
★幼儿靠活动室墙边坐好，教师将桌子摆在幼儿前面的空地上，再将幼儿带来的水果放在各自小组的桌子上。
教师：今天我们要开水果品尝会，请小朋友说说，你带来了一种什么好吃的水果？（幼儿分别介绍自己带来的水果名称）
★教师：品尝会开始了，请小朋友走到桌子边，端好自己的盘子品尝自己带来的水果，边品尝边说一说水果的味道。（教师注意观察幼儿品尝中的表现。）
2．分享水果，学习分享的方法，体验分享的乐趣。
★教师：请你们说一说，你刚才品尝了什么水果？
★教师：我发现有的小朋友吃了两种水果，你是怎么做的？快告诉大家。
★教师：怎样才能品尝不同的水果呢？&&小朋友说将自己的盘子放在桌子中间，不端盘子，这样可以品尝自己的水果，也可以品尝别人的，这个方法真好，这样我们就可以品尝许多种不同的水果了。来，让我们一起来分享好吃的水果吧。
★幼儿再次品尝水果，体验分享的乐趣。
3．迁移经验，再次体验分享的乐趣。
★教师：这儿有图书、插塑、积木，都是我们喜欢的玩具，你想怎样玩呢？是一个人玩还是和小朋友一起玩呢？
★幼儿自由选择图书或玩具活动，教师注意观察，对个别不愿意分享的幼儿加以个别引导。
★教学变式：在活动的第1环节，教师应注意观察幼儿的表现，不要刻意强求分享行为的发生，如无分享行为发生，教师可以参与进去，引发分享行为。如教师端着自己的水果餐盘对一幼儿说，我的葡萄真甜，你想尝尝吗？或你的苹果好吃吗？能让我尝尝吗？第3环节也可利用幼儿用书，引导幼儿观察一些分享行为的画面，对自己能做到的行为就相应地贴上五角星。
★活动延伸：在日常活动时鼓励幼儿将自带的玩具与同伴交换，通过轮流玩玩具进一步体验分享的快乐。
★区角活动：在各区角活动中，教师应有意识地引导幼儿共同使用操作材料，体验分享的快乐。
★家园共育：在家庭生活中，家长也应和幼儿分享食物、玩具等，让幼儿乐于和他人分享。
★领域渗透：第1环节的设计渗透到科学领域，教师在教学中可通过提问让幼儿加深对水果的认识。如：你吃的是什么水果？它是什么味道的？酸酸的还是甜甜的？
10我会打招呼
1．知道打招呼是一种有礼貌的行为。
2．学会说&早上好&、&再见&等礼貌用语。
3．愿意与人主动打招呼。
1．动物胸饰（兔子两只，羊一只，大公鸡一只）。
2．教学挂图两幅。
1．出示教学挂图，引导幼儿观察画面，并练习打招呼的语言。
★教师：一天早上，小兔醒了，它看见了谁？会说什么呢？
引导幼儿说出：妈妈，早上好。（个别、集体分别练习）
★教师：兔妈妈送小兔上幼儿园，在幼儿园门口小兔看见了谁？它会说什么？
引导幼儿说出：山羊医生，早上好。
★教师：兔妈妈送小兔来到小班门口，小兔看见了谁？它会说什么？
引导幼儿说出：公鸡老师，早上好。
★教师：妈妈要上班了，小兔会说什么？
引导幼儿说出：妈妈，再见。
★教师小结：这只小兔真有礼貌，我们一起来学学这只有礼貌的小兔。
2．教师与幼儿共同扮演角色，进一步练习打招呼的语言。
★教师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝，请个别能力强的幼儿扮演羊医生和公鸡老师，并挂上相应的胸饰，与教师一起表演故事。
3．迁移经验，鼓励幼儿主动与成人、小朋友打招呼。
★教师：你还会和谁打招呼，怎么打招呼的？快来告诉我们。
★教师小结：你们真能干，会和许多人打招呼，希望你们做个会主动打招呼的好宝宝。
★教学变式：第2环节可利用幼儿用书，引导幼儿观察不同画面，分别练习&早上好、再见、对不起、谢谢&等打招呼的语言。
★活动延伸：在晨间接待和离园环节，教师应注意引导幼儿主动与教师、父母、幼儿园其他工作人员打招呼。
★区角活动：将动物胸饰放置在语言区，幼儿可自由扮演角色、表演故事，继续练习打招呼的语言。
★家园共育：家长在家庭生活中应坚持与幼儿使用礼貌用语，让幼儿逐步形成好习惯。
★领域渗透：活动的第1环节渗透到语言领域，教师在教学中应鼓励幼儿大声、大胆地说话，尤其应多鼓励胆小的幼儿。
有礼貌的小兔
一天早晨，小兔醒了，它看见妈妈站在床边，高兴地说：&妈妈，早上好。&兔妈妈说
：&小兔，早上好。&
兔妈妈牵着小兔的手来到幼儿园门口，小兔看见羊医生，大声地说：&羊医生，早上好。&羊医生微笑着说：&小兔，早上好。&
兔妈妈牵着小兔的手来到小二班门口，小兔看见公鸡老师，大声地说：&公鸡老师，早上好。&公鸡老师微笑着说：&小兔，早上好。&
兔妈妈要上班去了，小兔大声地说：&妈妈再见。&兔妈妈微笑着说：&小兔再见。&
11我帮玩具找到家
1．给玩具选择合适的标记，知道标记的用途。
2．学习按标记分类收拾玩具，并送回原处。
3．会轻拿轻放、爱护玩具。
1．教师设计6种典型的玩具标记二份，一份贴在相应的玩具柜上，一份活动时用。
2．晨间活动时，组织幼儿玩玩具并保留现场情景。
1．观察晨间活动时幼儿玩玩具被保留的现场情景，引出主题。
★教师捡起幼儿在晨间活动时掉在地上的玩具，把玩具放在耳边做倾听状。
★教师：我听到小玩具在哭，它说找不到家了。你们看看，地上、桌上有许多的玩具都找不到家了，它们好可怜噢。怎么办呢？
★教师：你们看到我们的桌上、地上有什么？玩具的家在哪里？我们怎样帮助它们找到家呢？
2．教师和幼儿共同建立玩具与标记的对应关系。
★选择6种不同的玩具，教师将设计好的6种标记图放大贴在黑板上，让幼儿观察。
★教师：小朋友桌上有几种不同的玩具？我这里有6种不同的标记，请小朋友说说，雪花片、插塑、梅花胶粒、小积木、串珠、图书它们分别找什么样的标记合适呢？
★在教师和幼儿共同商定的基础上，教师将6种标记发给幼儿，请幼儿贴在相应的玩具筐上。
★教师将6种不同的标记贴在玩具柜合适的位置。
3．游戏活动&送玩具回家&。
★组织幼儿把地上、桌上的玩具按标记捡入筐中，再根据玩具的筐数选相同数量的幼儿送玩具回家。
★组织幼儿检查玩具的家对不对。
★请另外一部分幼儿把刚才的玩具拿回来，再让其他幼儿送回去。
★上述游戏可以重复。
★活动延伸：在日常活动中幼儿自选玩具游戏结束后，请幼儿按标记送玩具回家，这一要求在每天的活动中都要坚持。其他玩具材料也要做标记，按标记摆放。
★家园共育：家长和幼儿一起给自己家中的玩具、物品做标记，并提醒幼儿按标记取放玩具、物品。
★领域渗透：在活动第2、3环节中，本身就渗透了数学中的对应、匹配关系。如标记与玩具形状的对应，标记数量与玩具筐的匹配，玩具筐与送玩具回家的幼儿人数的匹配等。结合语言活动，建议学习儿歌《玩具玩具我爱你》。
玩具玩具我爱你
小玩具，我爱你，
天天跟我做游戏。
轻轻拿，轻轻放，
脏了给你洗一洗。
（选自人民教育出版社1990年版《语言》）
12我学小猫来钓鱼
1.能够坚持完成一件自己能力范围之内的事情，有一定的自制能力。
2.知道做事情要坚持到底的道理。
1.教师画一幅背景图（图中小猫没钓到鱼，饿坏了）。
2.幼儿事先画好的鱼若干（用回形针别在鱼头上，这样幼儿用鱼钩就可钓鱼了），鱼的数量是幼儿人数的几倍；鱼竿（用回形针做成鱼钩）、小桶每人一套，布置成钓鱼场景。
3.五角星若干。
1.出示《小猫钓鱼》背景图，引起幼儿听故事的兴趣。
★教师出示背景图（以游戏的口吻）：小朋友，看！小猫已经饿坏了，是什么原因让小猫没钓到鱼呢？
2.讲述故事《小猫钓鱼》，让幼儿了解做事情要坚持到底的道理。
★教师：小朋友，我们给小猫找到了许多饥饿的原因，那到底是什么原因呢？请听故事《小猫钓鱼》。
★教师：小猫第一次是怎么钓鱼的？它钓到鱼了吗？最后，小猫为什么钓到大鱼了？
★教师总结：我们做事情，也要像小猫后来一样，有耐心，坚持到底。
3.通过分组游戏&小猫钓鱼&，培养幼儿的坚持性。
★教师：我们也来学小猫钓鱼好吗？这儿有这么多鱼，我们一起来钓鱼。
★教师：每只&小猫&拿一根鱼竿、一个小桶，到&鱼塘&来钓鱼，并将钓到的鱼放在自己的小桶里。（教师可以根据本班级幼儿的实际情况来鼓励幼儿多钓几条鱼。）
★幼儿钓鱼。教师鼓励幼儿大胆、细心地钓鱼，特别是鼓励那些钓得慢的幼儿不要急躁，一定要坚持到最后。其余幼儿为钓得慢的幼儿鼓劲。
4.给做事情能够坚持到底的幼儿发五角星。
★教师：你钓到了几条鱼？你是怎么钓鱼的？
★给有耐心、能够坚持到最后都在钓鱼的幼儿发五角星。
★活动延伸：在日常生活中，教师鼓励幼儿做事情要有耐心，能够坚持到底。
★区角活动：在语言区可提供小猫钓鱼的操作材料（或故事书、故事磁带），让幼儿进一步熟悉故事情节。在益智区提供《小猫钓鱼》游戏材料，并在鱼的身上贴上点卡，让幼儿钓到鱼后，数数钓到的鱼是几号鱼，还可给鱼按序排排队。
★家园共育：请家长鼓励幼儿在家做事情要有耐心，能坚持到底，如不会自己穿衣、画画，不要急，要多练习。
★领域渗透：在美术活动中，可以画（用油泥做）各种各样的鱼，或给各种各样的鱼涂色。在语言活动中，学习故事表演《小猫钓鱼》。在音乐活动中，学习歌曲《小猫钓鱼》等。
小花猫和姐姐一起在河边钓鱼。忽然，飞来了一只小蜻蜓。小花猫想抓住它。可是，钓鱼竿刚一动，蜻蜓就飞走了。一会儿，又飞来一只蝴蝶。小花猫追了半天，也没抓到。姐姐一直坐着专心钓鱼，钓了一条又一条，小花猫一条也没钓到，急得直流汗。&我也要像姐姐那样专心钓鱼！&小花猫再也不东跑西颠了：蜻蜓来了，她不看；蝴蝶来了，她不瞧。&啊，我钓到大鱼了！&
(选自《婴儿画报》2002年第3期）
1．2-34││5& &│
小猫钓鱼真快乐呀，真呀真快乐！
1．2-34││1& &│
我们一起去钓鱼呀，一呀一二一！
&&&&│&&&0│&&│
（师）三心二意好不好？(幼)不好！
&&&&│&&&0│&&│┃
（师）一心一意好不好？(幼)好！
（选自江苏教育出版社1995年版《幼儿教育活动大全》）
13我的小伙伴
1．感受同伴间亲密友好的关系。
2．能够大胆地介绍自己或小伙伴。
3．体验与同伴一起活动的乐趣。
1.将室内1米以下的小墙饰布置成花园情景，花园中央有一座房子，在房子每层的窗中贴上双面胶。
2.每个小朋友准备一张自己的照片。
3．几个小筐，筐内装有红、黄、蓝、绿色的小花，每种颜色的小花为双数，花的数量和幼儿人数相等，花的反面贴有双面胶。
4.《我的朋友在哪里》音乐磁带。(在活动前几天让幼儿反复听，跟唱该歌曲)
&1.通过学唱歌、跳舞《我的朋友在哪里》，引导幼儿感受小伙伴一起活动的快乐。
★教师放磁带《我的朋友在哪里》，与幼儿一起边做动作边唱《我的朋友在哪里》，感受朋友抱抱、亲亲的快乐感觉。
2．通过游戏&种花&活动，引导幼儿认识自己的朋友。
★教师： 请每位小朋友从小筐里拿一朵小花，音乐响起时，我们一边唱《我的朋友在哪里》，一边找一个和自己拿着相同颜色花的小伙伴。
★教师：你找到小伙伴后，可以做些友好的动作（相互抱一抱、亲亲、握握手等），然后说一说小朋友的名字。如果你不知道他的名字，请他告诉你，好吗？
★重复游戏，提醒幼儿换个朋友，这个朋友也是和自己拿相同颜色花的。
★教师：这是我们小&班的花园，但是里面还没有一朵花，请你和你的好朋友一起来种花。你可以轻轻撕掉小花背面的双面胶，将手上的小花种在我们班的&小花园&里，这样，这个花园就是我们班的花园了。
3.游戏&我住进了花园新房&。
★教师：这是我们班的&花园新房&，每个小朋友都要住进新房子去。新房子一共有5层，第一组的小朋友住第一层，第二组的小朋友住第二层&&我们把自己的照片贴在这里，这样，这座房子就是我们小&班的新房子。（如果幼儿对数概念不清楚，还可以用小动物做每个小组的标记。）
★介绍贴照片的方法。贴时分组进行，提醒幼儿依次贴。
4.教师和幼儿共同熟悉&花园新房&中的小伙伴，感受大家在一起的快乐。
★教师：看看，我们的小伙伴真多！以后大家在一起要互相关心、友好相处，就像一家人一样开开心心地在一起。
★教学变式：在活动的第4环节，教师也可以指导幼儿阅读幼儿用书，涂一涂、说一说。
★活动延伸：在日常活动或游戏时间，教师可带几个幼儿一起玩&牵绳子找朋友&的游戏。教师用手攥住几根细绳的中间，请每个小朋友扯住一个绳头，教师松手，拉同一根绳子的两位幼儿即成为好朋友，相互介绍，相互做友好的动作。教师还可以利用课余或游戏时间组织幼儿玩&认认、猜猜他是谁&、&谁不见了&等游戏，帮助幼儿相互认识、熟悉。
★环境创设：①创设&我的好伙伴&主题墙面，把平时小朋友在一起游戏、相互帮助、关心、谦让的事情拍成照片贴出来，让幼儿欣赏、学习。②布置墙饰&朋友树&，树上贴上小朋友的照片，并记录幼儿的生日月份。当幼儿过生日时，大家给他送上祝福，让他感受到有朋友的温馨。
★家园共育：给幼儿提供班级的集体照（可以在照片的反面写上孩子的名字），请幼儿回家后看着照片给父母说一说同班小朋友的名字和特点；对不记得的小朋友，父母可在第二天送幼儿入园时帮助幼儿认识。离园后或者休息日，家长们可以相互联系，给孩子们提供在一起玩耍、游戏的机会，以增进相互之间的感情。
★领域渗透：活动的第2环节涉及科学领域中的数学活动，教师可以引导幼儿认识红、黄、蓝、绿颜色；活动后，还可以让幼儿数数每种颜色的花有几朵，帮助幼儿加深对色彩、数的认识。
游戏&认认猜猜他是谁&、&谁不见了&具体玩法
幼儿围成一圈坐下，教师在圈外边走边和幼儿一起念&小朋友，认一认，他是谁，叫什么？&当念到&他是谁&时，老师任意摸摸一个小朋友的头，这个小朋友即站出来说自己的名字，全体幼儿重复说他的名字（胆小的幼儿开始可请老师代其说姓名）。幼儿熟悉后，可由幼儿自己说名字改为大家直接说名字。或者先向幼儿介绍几个孩子的名字，然后让幼儿闭上眼睛，请一个孩子走到门外或给他戴上面具，让幼儿睁开眼睛后猜猜是谁不见了，或戴面具的同伴是谁。
14宝宝有双能干的手
1．愿意从事简单的自我服务性劳动，了解小手的本领。
2．知道爱护自己的手。
1．根据活动需要，准备一些可供幼儿进行自我服务的材料。如一组桌上放没叠好的衣服，一组是给布娃娃喂饭，一组是油泥，一组是玩具。
2．幼儿用书人手一册。
1．欣赏儿歌《小小手》，引出活动。
★教师：请翻开书，看看书上说了些什么？（指导幼儿看幼儿用书）
★教师：我们的小手会做哪些事情？
★教师把书上的内容变成一首儿歌念给幼儿听（儿歌附后）。
★教师：你的小手会做些什么事？
★幼儿自由讲述。
2．幼儿尝试做简单的自我服务性劳动，知道自己的手很能干。
★教师：看看桌上有什么？（一组桌上放没叠好的衣服，一组是给布娃娃喂饭，一组是油泥，一组放玩具。）你们去做做、玩玩。
★教师：你刚才做了哪些事情？是用什么做的？
★教师：你们有双能干的手，会自己穿衣、吃饭、会画画&&自己会做的事情自己做，真是能干的好孩子。
3．讨论：我们有双能干的手，应该如何保护它呢？
★教师：我们的手这么能干，谁知道应该怎样保护它呢？
★教师小结：我们都有一双能干的手，会做许多事情。所以，一定要保护好小手，让小手保持干净，勤洗手，勤剪指甲，不让小手受伤。
★活动延伸：在日常生活中，鼓励幼儿自己的事情自己做，让幼儿自己吃饭、穿脱衣、叠衣服。如用儿歌教幼儿叠衣服，吸引他们的兴趣：&大门关一关（把衣服的左边对好右边，也就是扣子对扣眼），手臂抱一抱（两只衣袖往衣服的胸前叠放），帽子领子点点头（把帽子领子往下叠），最后弯弯腰（将衣服往下对折）。&
★家园共育：家长在家里要鼓励幼儿自己的事情自己做，以达到家园教育的一致性，特别是孩子自己能做的事情，家长不能包办代替。
★领域渗透：结合美术活动，建议让幼儿画自己的小手，印小手印。结合音乐活动，可以学唱歌曲《我有一双小小手》。
拉拉手，拍拍手，我们都有一双手，
穿衣服，扣纽扣，洗脸刷牙又梳头。
做早操、拍皮球，画画也要用双手。
小小手，小小手，真是我们的好朋友。
(选自人民教育出版社1990年版《语言》）
我有一双小小手
我有一双小小手，一只左来一只右，
有了一双小小手，能洗脸来能漱口，
321│345││
小小手小小手，一共十个手指
会穿衣,会梳头，自己事情自己
15老师爱我我爱她
1．初步了解老师的工作，体验老师对自己的关心和爱护。
2．通过制作心意卡、说温馨的话，表达对老师的热爱之情。
1．幼儿用书人手一册，画笔。
2．一块空白的&我爱老师&主题墙饰，上面贴有本班教师的照片。
3．事先带领幼儿观察本班教师的工作（如教师在画画，教幼儿唱歌跳舞，帮幼儿穿衣、盖被，与幼儿一起做游戏，在打扫卫生等）。
1． 指导阅读幼儿用书，了解老师的工作内容，产生热爱老师的情感。
★教师：小朋友，你看到书上老师在做什么？
★教师：我们班有哪几位老师，她们是怎样关心小朋友的？
★教师：老师像妈妈一样关心爱护小朋友，小朋友也爱自己的老师，你们是怎样爱老师的?
2．幼儿制作心意卡，教师和幼儿一起布置&我爱老师&专栏。
★教师：每人都有一个心意卡（幼儿用书），请小朋友为心意卡涂上漂亮的颜色，画好后想想，你把心意卡送给谁?
★教师：你们做的心意卡真漂亮，你喜欢老师吗？那你就对老师说句悄悄话，或者抱抱你喜欢的老师，再把心意卡送给她们，好吗？
★教师和幼儿一起布置&我爱老师&的专栏，把幼儿做的心意卡贴进专栏。（有时间的时候，可以把幼儿说的温馨话记录在心意卡上。）
★教学变式：在活动的第1环节，有条件的幼儿园可以把班上教师关心教育幼儿的事情拍成照片，布置主题墙饰&老师爱我&，让幼儿相互讲一讲老师是怎样教育、关心、爱护小朋友的。
★活动延伸：①活动课上如果没有记录幼儿说的温馨话，课后教师可与幼儿一起将幼儿的祝福记在心意卡上。②在日常生活中，教师多关心幼儿，同每个幼儿相互亲一亲、摸一摸、抱一抱，说句悄悄话，让幼儿感受到教师的爱，感受到幼儿园就是自己的家。③教师除了帮助幼儿了解本班老师的工作以外，还可安排幼儿参观了解幼儿园其他工作人员的工作，并教育他们对教师有礼貌，从而增加对幼儿园所有教师的尊敬与热爱之情。
★家园共育：建议家长与幼儿一起在班上看&老师爱我&、&我爱老师&的专栏，与幼儿认认、说说。在来园、离园时，提醒幼儿大声、有礼貌地向教师打招呼。
★领域渗透：本活动渗透到健康领域，通过教师对幼儿亲亲、抱抱、摸摸等关爱的动作、言语，让幼儿对教师有依恋感、安全感。在语言活动中，可学习诗歌《老师的手》、《幼儿园像我家》等。
幼儿园像我家
幼儿园像我家， 老师爱我我爱她。
老师叫我好娃娃，我说老师像妈妈。
(选自南京大学出版社1993年版《幼儿园综合教育课程主题活动实施方案1》）
16玩具、图书我爱你
1．知道玩具、图书是我们的好朋友，懂得爱惜它们。
2．了解扔玩具、抢图书等会损坏玩具、图书，学习正确地玩玩具、看图书的方法。
3．逐步养成爱惜玩具、图书的好习惯。
1．损坏的图书一本。
2．好的图书、玩具若干。
3.幼儿用书：《玩具、图书我爱你》。
1．教师观察了解幼儿原有的看书和玩玩具的方法。
★教师：玩具、图书又来和我们做游戏了，你想和谁做游戏？请小朋友们自己选一选。
★幼儿选择后看书或玩玩具，教师注意观察，不做评价。
★教师：请你们说说自己刚才是怎样看书或玩玩具的？
2．出示损坏的图书，了解图书被损坏的原因，找出看书、玩玩具的正确方法。
★教师：呜&&谁在哭？原来是一本书在哭，小朋友知道它为什么哭吗？
★幼儿猜测后教师以书的口吻说：我原来可漂亮了，妈妈把我送到幼儿园和小朋友玩，有一天微微和强强都想先和我做朋友，谁也不让谁，他们抢来抢去，结果我就成这样了，呜&&原来是这样，小朋友，你们愿意来帮帮这本书吗？
★教师：请小朋友想一想有什么好方法能帮助损坏的图书?（幼儿发表自己的看法）
★教师：你们想了那么多方法，真好！（如没有幼儿想起用透明胶，教师可以提议用透明胶来帮助图书。）看，这是什么？这是透明胶，我们用它来帮助图书。（教师出示透明胶并用它修补图书。）
★教师：小图书补好了，它谢谢小朋友的帮助。请你们说一说应该怎样和图书、玩具做朋友？
通过讨论，知道正确的看书、玩玩具的方法。
3．引导幼儿观察幼儿用书中的画面。
★请幼儿比较幼儿用书画面中看书、玩玩具的不同行为，引导幼儿说说自己是怎样玩玩具、看图书的。
4．教师小结：玩具、图书是我们的好朋友，让我们一起来爱惜它们。
★教学变式：活动的第3环节也可以设计为幼儿自选图书或玩具活动，教师观察幼儿活动情况，进行个别指导。第4环节，可请幼儿自由讲述看图书或玩玩具的方法，对说得好的幼儿教师应及时给予鼓励和肯定。
★活动延伸：在日常的桌面游戏、区域活动、自由活动等活动中，教师应及时提醒幼儿注意爱惜玩具，不要争抢，轻拿轻放。
★环境创设：可制作两个小朋友一起看书的画面，贴在图书角，给幼儿潜移默化的影响。
★家园共育：家长可以为幼儿提供小小修理箱，共同修补家中的玩具、图书，同时教育幼儿要爱惜玩具、图书，不无故撕书、拆扔玩具。
17快快乐乐过新年
1．知道新年到了，自己长大一岁了。
2．通过参观、送贺卡等活动感受新年的气氛，大胆地说出祝福的话。
3.有成长的自豪感，乐意参加活动，体验相互祝福的快乐。
1．教师和幼儿共同布置好新年的环境。（幼儿用彩色皱纹纸穿成圆环，并做简单的新年挂饰，带一些气球来装扮教室。）
2．幼儿用书人手一册,彩色笔、剪刀、胶水、抹布。
3．教师制作一张大的新年贺卡，送给全班小朋友。
1．幼儿谈谈参观班级、幼儿园节日环境布置的感受，体验节日的热闹与快乐。
★教师：看看我们班布置得漂不漂亮？我们班为什么这么漂亮呢？
★教师：看到班上这么漂亮，你心里感觉怎样？
★教师：你还看到哪些地方既热闹又漂亮呢？
★教师：新年除了到处是热闹、漂亮、开心的场景外，谁知道人们是怎样祝贺新年的？
★幼儿讨论人们过新年的习俗。
2.通过教师给幼儿送贺卡的活动，让幼儿知道自己长大一岁了。
★教师：新年到了，我们都长大一岁了，应该怎么做呢？
★教师：新年到了，看看老师送给大家一张什么？听听贺卡里对你们说了些什么？
★教师：祝小朋友长大一岁，开开心心的，本领越学越好。
3.指导幼儿参照幼儿用书制作贺卡。
★幼儿制作贺卡，教师注意个别指导。
4.幼儿送贺卡，感受收到、送出贺卡的快乐。
★教师：我们每人都做好了一张贺卡，现在我们把这张贺卡送给你想送的人，并说上一句祝福的话。（幼儿可以把贺卡送给老师、同伴。）
★教师：你们开心吗？为什么开心？
★教师：今天我们都很开心，知道自己长大一岁了，要学更多的本领，会有更大的进步，还收到了新年的贺卡与祝福，让我们开心地唱歌跳舞吧！
5．通过唱歌表演《新年到》、《新年好》，感受新年的快乐。
★教师：让我们一起唱歌跳舞，庆祝新年的到来吧！
★活动延伸：在日常活动中，教师可给幼儿讲述有关新年的风俗习惯及趣闻。
★区角活动：在美工区增加幼儿制作新年贺卡的半成品材料，让幼儿学习制作，送给他们想送的人。
★环境创设：师幼共同布置班级和幼儿园的环境，营造新年的热闹气氛。
★家园共育：家长可以为幼儿准备一件有意义的礼物及祝贺词，并提出新的要求，有意识地让幼儿知道自己长大一岁了；或给幼儿讲述他小时候的事情，看他小时候的照片和用过的物品，让幼儿为自己的成长感到自豪，知道在家里自己的事情要自己做。
★领域渗透：本活动中渗透了艺术领域的内容，如参观班级和幼儿园的节日环境布置，让幼儿初步感受色彩的搭配与对称的美。在音乐活动中，可以学律动《敲锣打鼓放鞭炮》，学唱歌曲《新年到》、《新年好》等。在语言活动中，学习儿歌《大一岁了》。
新年好，新年好，
我送布娃娃，
一顶小红帽。
布娃娃，眯眯笑，
伸手要我抱。
哎呀呀，不抱不抱！
我们都大一岁了，
你呀知道不知道。
(郑春华/文)
新& 年& 到
22 │ 1&& 2 │ 33│2&│
新年到，新年到，
1 16&│ 5&& 56&&│1& 16&│5&&│
恭喜大家新年好，
22│ 1&& 2│53│2&│
小朋友们哈哈笑，
1 16&│ 5&& 56&&│1& 16&│5&&│
恭喜大家新年好，
2 1& 2│ 3& && │232│1&│
哎嗨哟，哎嗨哟，
1 16&│ 5&& 56&&│11│10│┃
恭喜大家新年好。
(选自南京大学出版社1993年版《幼儿园综合教育课程主题活动实施方案1》）
元旦的来历
在汉字里，元是第一、首的意思，旦是指早晨初升的太阳。两字合起来是指每年的第一天。
中国有&过年&的习俗。&过年&是指一年的开头。但几千年来中国一直采用的是阴（农）历，1911年才改用阳历。于是出现了两个&年&，为了区别这两个节日，日，中国人民政治协商会议第一届全体会议决定，将阴历正月初一定名为春节，将阳历的1月1日正式定名为元旦。元旦期间，人们往往互相祝贺，用书信和明信片相互表达祝愿，希望对方在新的一年里进步得更快。
（选自河南教育出版社1992年版《幼儿园的节日和四季活动》）
18生日快乐
1．感受父母对自己成长所付出的辛勤劳动。
2．知道生日的意思，体验生日的快乐。
1．和1个即将过生日的孩子的父母联系，为孩子准备一个蛋糕，带孩子出生时的照片1~3张，准备给全班幼儿讲述自己为孩子成长所付出的辛劳（如孩子生病时，自己是如何着急、心疼、奔波为孩子看病，孩子有缺点、不足自己是如何耐心教育帮助的等），并参加孩子的生日活动。
2．幼儿准备一份自己的手工作品，作为送给同伴的生日礼物。
1．出示生日蛋糕，请出小寿星。
★教师：看，这儿有个蛋糕，猜猜谁是今天的小寿星？
★请出小寿星，让他说说今天过几岁生日。
★教师：你们想知道&&&刚出生时的样子吗？
2．幼儿的父母展示幼儿出生时的照片，讲述为他的成长所付出的辛劳，让幼儿体验父母的爱，知道感谢父母。
★教师：请&&&的妈妈（爸爸）给我们看看&&&刚出生时的照片，说说&&&那时有多重、多高。
★教师：现在&&&长得这么高、这么壮，他的爸爸妈妈一定很辛苦，受了很多的累，请&&&的妈妈（爸爸）说说。
★教师：&&&，你的爸爸妈妈这么爱你、关心你，你想对他们说些什么、做些什么？
★教师：小朋友的爸爸妈妈也都像&&&的爸爸妈妈一样，关心爱护你们，你们过生日的时候，会对自己的爸爸妈妈说些什么、做些什么呢？
3．唱歌跳舞，送礼物，庆祝生日。
★教师：请&&&妈妈（爸爸）点生日蜡烛，你们数数有几根，他过几岁生日？
★教师：&&&生日，你们准备了什么礼物？想对&&&说什么祝福的话呢？
★幼儿送礼物，说祝福的话。
★教师：让我们一起唱生日歌，祝&&&生日快乐！
4．开开心心吹蜡烛，吃蛋糕。
★教师；请&&&许愿，再吹灭蜡烛。
★教师和幼儿一起吃蛋糕，引导&&&将第一块蛋糕先送给他的妈妈（爸爸）吃。
★教学变式：如果父母不能参加孩子的生日活动，由孩子父母说的事可用录音带，或由老师代替讲。若没有蛋糕，糖果、点心也可以。
★活动延伸：对不在幼儿园过生日的幼儿，教师可以在日常活动的时候，引导幼儿给他唱生日歌，送祝福的话，送幼儿自己的手工作品，让每个幼儿都能感受到生日的快乐和开心。
★区角活动：在美工区增加幼儿制作生日蛋糕的半成品材料，让幼儿制作，再送到&娃娃家&游戏中，让孩子们在&娃娃家&游戏中玩&过生日&的情节。
★环境创设：教师和幼儿共同制作一列&生日火车&，12节车厢代表12个月，分别把幼儿的头像照片放进不同的车厢中，这样，孩子们的生日大家就都知道了。每个幼儿过生日时，就在其照片下贴上一朵小红花。
★家园共育：孩子过生日时，父母可以为孩子准备一件有意义的礼物及祝贺词，并提出新的要求，有意识地让孩子知道自己长大一岁了；可以给孩子讲述他小时候的事情，给孩子看他小时候的照片和用过的物品，让他为自己的成长感到自豪，同时感受到父母的辛勤付出，懂得尊敬父母、感谢父母。父母和孩子一起完成幼儿用书，让孩子也知道父母的生日，心里想着父母。
★领域渗透：结合美术活动，建议画（做）蛋糕，也可以做简单的手工作品，作为生日的礼物送给小朋友。
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