中国现代远程与继续教育网的登录密码qq密保忘记了怎么办办！

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中国现代远程与继续教育网
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中国现代远程与继续教育网
网站简介：
远程教育是学生与教师、学生与教育组织之间主要采取多种媒体方式进行系统教学和通信联系的教育形式，是将课程传送给校园外的一处或多处学生的教育。
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　　远程教育是学生与教师、学生与教育组织之间主要采取多种媒体方式进行系统教学和通信联系的教育形式，是将课程传送给校园外的一处或多处学生的教育。现代远程教育则是指通过音频、视频(直播或录像)以及包括实时和非实时在内的计算机技术把课程传送到校园外的教育。现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式
　　认识远程教育
　　计算机技术、多媒体技术、通信技术的发展，特别是因特网(internet)的迅猛发展，使远程教育的手段有了质的飞跃，成为高新技术条件下的远程教育。现代远程教育是以现代远程教育手段为主，兼容面授、函授和自学等传统教学形式，多种媒体优化组合的教育方式。
　　现代远程教育可以有效地发挥远程教育的特点，是一种相对于面授教育、师生分离、非面对面组织的教学活动，它是一种跨学校、跨地区的教育体制和教学模式，它的特点是：学生与教师分离;采用特定的传输系统和传播媒体进行教学;信息的传输方式多种多样;学习的场所和形式灵活多变。与面授教育相比，远距离教育的优势在于它可以突破时空的限制;提供更多的学习机会;扩大教学规模;提高教学质量;降低教学的成本。基于远程教育的特点和优势，许多有识之士已经认识到发展远程教育的重要意义和广阔前景。
　　远程教育由于信息传送方式和手段不同，其发展经历了三个阶段，第一是以邮件传输的纸介质为主的函授教育阶段，第二是以广播电视、录音录像为主的广播电视教学阶段;第三是通过计算机、多媒体与远程通讯技术相结合的网上远程教育阶段。随着电视、电话、计算机、互联网的逐步普及，网上远程教育离我们已越来越近，对处在大城市的我们来说其实它已经来到了我们身边。
　　目前，参加网校学习的人员正在逐步增多，按学习的目标不同分为学历学位、职业培训、网上充电等三种类型。学习方式目前主要分为集体开班和个体学习两种。另一方面，在互联网上各种各样的网校也到处可见，有正规大学开办的经过国家教委认可其学历的攻读本科、研究生课程的网校;有全国知名重点中学在网上搞的针对高考辅导的以应试教育为主的网校;还有一些商业网站针对网上充电者举办的一些职业技术培训的网校等。北大商学网是北京大学管理类远程教育的教学执行机构，属第一类。
　　远程教育对学习者的要求
　　远程教育的特点决定了远程学习以自学为主，学生的大部分学习时间与教师、同学是分离的，没有教室，更没有课堂的氛围，这些特点会使得许多刚刚开始远程学习的学生不可避免地遇到一些困难或有些不习惯。因此远程学习要求学习者首先应具备两方面的能力.
　　始终保持自发的学习动力。参加远程学习的学生绝大部分是成人，他们的学习动机各式各样，但不外乎提高学历、增加技能、在职充电、扩展职业范围等。他们一般具有较强的学习动机，较明确的学习目的，但是在以后长达几年的学习过程中能否保持住由此产生的学习动力是决定其学习成败的关键。
　　主动探索的精神。成人学生应该有能力自己确定在学习上投入多少时间，制定自己的学习计划，选择并逐渐适应一种学习方法。学会学习已成为21世纪教育的四大支柱之一;对于远程学习者来说，这同样具有非常重大的意义。在具体的学习过程中，面对一个问题，积极的学习者不会只接受一个答案，或是等待老师告诉你该持什么样观点或立场;也不会只局限于到某本书或教材的某章某节上去寻找答案。积极的学习者会主动尝试多种解决方法，建立自己的想法，经过主动探索后决定自己要做什么，该怎么做。北大商学网鼓励学生在学习的过程中主动探索，主动思考，努力理解自己所学的东西，而不是死记硬背，被动接纳。
　　此外，随着信息化社会、学习化社会的形成和知识经济时代的来临，教育正在经历深刻的变革。参加远程教育的学习，有必要变革自己的学习观念和认识。
　　虽然面授时间少了，自主学习的要求高了，但通过这种新的学习形式，可以提高自己的 学习能力。
　　在信息化社会中，人们生活、工作环境的变化越来越快，需要面对不断出现的新知识、新技术。一次性的学校教育，越来越不能满足个人终身的社会需要。只有不断学习，才能跟上生活、工作的节奏。
　　现代远程教育为所有求学者提供了平等的学习机会，使接受高等教育不再是少数人享有的权利，而是个体生存的基本条件;教育资源、教育对象、教育时空的广泛性，为大众的终身学习提供了可能性。
　　接受教育不光是学习知识，还要学会学习，为以后继续学习培养良好的学习习惯;掌握必要的学习技能。学会利用现代信息技术进行自主学习，对今后不断地获取知识和提高教育层次将是非常有益的。
　　在远程教育中，网络等媒体提供给学习者学习机会的同时，学习者也应学会适应网络学习方式。
　　那么，学习者应做到：
　　1.掌握网络学习的基本技能
　　2.激发潜在的学习动机(奥苏贝尔提出的认知内驱力，自我提高内驱力的主导作用)
　　3.学会调整自己的学习情感(在网络学习中常常感到孤独感，学习者应在这个开放的平台中主动参与讨论，交流知识和经验等)
　　4.提高自己的元认知技能(元认知就是对认知过程的积极计划、监控、调节的技能，从而提高学习效率)
　　另外，网络系统也应为学习者提供适应性学习支持。根据学习者不同的学习背景、知识基础、学习风格、学习能力等个体差异建立学习者模型，利用人工智能技术进行推理，为学习者提供个性化的学习内容。从而提高系统对远程学习者的适应性。
　　这样达到远程学习中学习者与系统的双向适应机制，使远程学习向跟成熟的方向迈进。
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&2009- 粤ICP备号-3中国现代远程与继续教育网对大学生自杀原因分析_网络教育主站_新浪博客
中国现代远程与继续教育网对大学生自杀原因分析
　　中国现代远程与继续教育网对大学生自杀原因分析
南京远程教育，最近几年大学生自杀事情能够说是频频发作，触动了很多家长的内心，这让很多家长感到不解，为什么孩子会呈现这种状况，同时也触动了整个社
会，如今的孩子为什么内心接受压力的才能这么弱。但是静下来去深思一下，关于这种状况，到底是什么要素招致的，谁更应该去深思呐?在今后的教学中，又应该
如何去应对或者说是去根绝这种状况的呈现呐?这里北京京翰教育的教师就来为大家分析一下，我们应该如何去应对这种状况。
　　第一，关于家长们来说。
　　关于这种状况，我们做家长的需求做的就是去改动本人对孩子的教育方式，有些家长对孩子抱有极大的希冀，把本人整个家庭的命运都捆绑在孩子的身
上，还有一些家长则是过火的溺爱孩子，让孩子成为了温室的花朵，南京远程教育指出，作为一个家长，我们在教育孩子的时分，能够对孩子抱有希冀，但是不要让
我们的希冀成为孩子生长的担负，更不要让孩子生长到一定的年岁后仍然没有接触过社会，这两种做法都是对孩子生长的一种伤害。
　　第二，对学校来说。
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关于学校来说，需求增强的就是增加对孩子心理问题的引导，目前来说，我们国度很少会有学校展开心理课程，更多的只是在意同窗们的成果，南京远程教育指出，
这关于不时处于生长的孩子们来说，就是一种教育的缺失，由于他们在生长的过程中必然会遇到很多的问题，却找不到适宜的人去协助孩子处理这些问题，那么一朝
一夕就对孩子的生长形成一定的不良影响，所以这一点应该是学校需求去做的。
　　第三，关于同窗们本身而言。
　　中国现代远程与继续教育网对大学生自杀原因分析
-最后就是对同窗们本身来说了，作为新时期的肩负者，每一个同窗身上都肩负着很多的希冀，这些希冀来自父母，来自社会或者是来自本人，但是南京远程教育的教师指出，同窗们需求做的就是自我强化内心，要勇于去面对生活，而不是被这些希冀所压垮，这一点是谁也无法协助的。
　　关于同窗们来说，这既是一个充溢竞争的时期，但是同样的，也是一个充溢了机遇的时期，同窗们需求做的就是勇于面对生活，勇于去迈出第一步，北京京翰教育的小编指出，这样同窗们才干够成为生活中的强者，而不是被生活所压垮。
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